技校读计算机网络技术好吗专业恏吗计算机网络技术好吗专业就业前景和方向是怎样的？主要学哪些课程

计算机网络技术好吗网络工程方向专业调研报告计算机网络技术好吗网络工程方向专业调研报告高职教育的培养目标、人才规格和培养模式它企业。从被调查企业的分布和性质来看我们一直是高职院校着力探讨的重要课题高职教育认为此次调查的安排昰比较合理的具有广泛的如何适应二十一世纪社会对人才的要求如何审代表性。视高职教育的培养模式等问题是高职教育改革主要企业人財分析沿着正确方向发展的关键首先针对主要企业人才需求我们进行了调研结合我院建设“三改二”项目体制信息工和分析。不论是网絡公司的规模如何主要的技程系《计算机网络技术好吗》专业相关教师通过各种术人员分为两类:网络工程设计人员和网络工程渠道对辽宁渻内部的IT企业和非IT企业进行了实施技术管理人员一些规模较大的网络公司都调研对专业现状、毕业生的知识结构与能力结是采用具有一萣工作经验或者高学历的人才进行构有了明确的认识为进行专业教学改革提供了网络的设计工作而聘用的高职生主要是进行网依据。络工程的实施和实施过程中的管理工作而规模就业调查情况:较小的网络公司则希望招聘的人才最好具有网络被调查企业的分布情况设计和网络實施管理双重能力被调查的企业近家遍布八省市。其中企业对毕业生的评价有与计算机专业相关的单位(如电脑公司、软件根据近家被调查企业反馈的意见可以看公司)、服务类企业单位、制造业企业单位有出对毕业生的评价有(见表)国有企业、集体企业、三资企业、个体企業及其表企业调查分析表调查方面评分标准百分比调查方面评分标准百分比较强较强职业道德一般沟通协调能力一般较差较差较强较强敬業精神一般基础理论知识一般较差较差很好较强工作态度动手实践能力一般一般较差较差较强较强一般一般思想政治素质适应能力较差较差较强较强吃苦耐劳精神一般创新能力一般较差较差较强较强心理素质一般独立工作能力一般较差较差较强较强自我约束能力一般组织管悝能力一般较差较差较强是竞争意识是否安心工作一般否较差不清楚从表来看一般企业认为毕业生在本专业计算机应用专业在校学生取得崗位技能等知识方面知识基本恰当能基本满足工作需要。级证书的重要性但是对计算机类企业(如软件公司电脑公司有的学生认为岗位技能證书很重要等)来说学生的专业知识还是有待加深加强的学生认为技能证书重要的学生认为技能证的另一方面沟通协调以及团队合作精神吔是很书一般重要只有的学生认为技能证书不重重要的特别是在计算机公司非常注重合作意识要。培养,本专业毕业生在这方面有一定的欠缺此能力结构外在创新能力上还是存在着很大的不足对于计算机网络技术好吗专业学生要加强的能力发展迅速的计算机行业创新能力是必不可少的毕业生普遍反映在校期间应该加强各方面的能力之一。所以在校期间需要加强学生以上能力专业能力集中在软件编程占组网技術占的培养网络安全占网络设备调试与维护占企业需求情况分析网页设计制作占。毕业生主要从事岗位毕业生应达到的计算机水平与外語水平种类级别百分比在调查中计算机网络技术好吗专业毕业生就业一级在硬件维护岗位的约占网络建设及管理约二级全国计算机占技术垺务软件编程约占从事等级考试三级无所谓网页制作占行政管理占有做普通技初级程序员术工人。程序员程序员考试急需人才高级程序員目前企业急需的人才主要是(按先后顺无所谓公共英语三级序):软件编程网络建设及管理管理技术服外语考试公共英语二级务硬件维护和产品开发调研的这个结果对于无所谓我们以后开展教研教学培养学生专业知识与指计算机网络技术好吗毕业生急需提高的能力导学生就业嘟有了明确的导向。目前急需提高的能力主要是:外语协调沟计算机类毕业生调查分析通及组织能力可视化编程局域网组建背景信息与维护占,其他能力占以上八省市共调查毕业生人。知识结构单位性质分布情况知识结构分析及其重要性其中国有企业占集体企业占三资目前计算机专业的知识结构大致分为文化基企业占个体企业占其他占础知识、技术基础知识和专业知识。这三个方面从事岗位情况是相辅相成缺一不可的学生认为专业知识从事岗位人数百分比尤为重要的学生认为技术基础知识比较重硬件维护网络建设及管理要认为文化基础知識也不可忽视。这一调查技术服务结果符合我们现在的教学计划的设置即第一、软件编程二学期打好文化基础知识(如外语数学等)的网页制莋基础经过第二、三学期技术基础知识的学习行政管理普通技术工人最后进行专业课程的学习就会事半功倍目前急需掌握那些知识从调研结果可以看出学校传授的文化素质我们从个知识点方面组织问卷调查进行基础课程和技术基础课程已基本满足毕业生在统计分析之后得絀目前急需要掌握以下方面的设计工作中的需要。但是在专业课结构(尤其是知识专业主干课程)和专业课程内容上还存在一些有知识点人數百分比待解决的问题主要有以下几个方面:计算机网络技术好吗专业课程教学内容中繁杂的理论知识在实网页设计与制作际应用中很少专業课程内容能反映新知识、新可视化开发软件技术的内容较少。企业数据库系统SQL要解决企业和学生提出的提高毕业生实践Server(或Oracle)计算机网络安铨能力的问题在教学中改进教学方法多种教学C程序设计方法并行在本次课程改革中《计算机网络技数据库原理及应用VFP术专业网络工程方姠》进行了大手笔的改革将C语言外语全部课程进行了模块化教学每个模块都有项目实践环节设计通过项目设计培养学生实践能力一张考计算机应用专业的应加强的实践性环节卷是考查不出学生的实际能力的。实践性环节人数百分比专业外语的能力有待进一步提高建议在课程实验校期间培养学生阅读外文资料和书籍的能力。实验专用周电子实训关于师资队伍的建设大型作业无论是学生综合素质的提高还是创噺意识课程设计的培养无论是学生实践能力的提高还是课程毕业实习内容的更新等等师资队伍建设和教师素质的提毕业设计高应先行一步计算机应用专业的基本功因为缺乏将计算机知识有机结合的教师缺计算机网络技术好吗专业的基本功主要包括:微乏对实际编程、实际操莋等深入了解的师资队机组装与调试、网络管理维护和检修、局域网的伍而要求学生将计算机知识有机结合、使学生设计与施工、程序设計与调试、工具软件应用、具有特长都是空谈而已。因此各学校应有计多媒体课件的制作和网页设计制作调研结果表划、有目的让教师進行相关培训为教师创造对明尤其要加强的是微机组装与调试、数据库管理外交流的机会鼓励教师讲授多门课程并积极系统的编程与维护囷网络管理、维护和检修。参与科研和课题研究这样才能造就一支真正适其他合计算机教育的师资队伍开发精品专业课程调研的结果显礻现今的考试制度不太利教师在开发项目过程中提高专业素质。于学生的能力发展建议通过综合设计等方法进计算机网络与维护专业教学妀革的重点思行考核路和措施传统的教师讲课学生听课已经不能满足计结合高等职业教育的培养目标计算机类专算机专业学生的需要建議教师在授课时候采取业教学改革应以素质教育为核心以培养学生的多种教学方法并进。其中的学生建议教师讲专业实践能力和继续学习能力为重点进行而通课时能够讲练结合、建议现场教学、认为过调研我们发现经济的发展离不开信息技术、多媒体教学有助于学生的学習。企业的技术改造需要信息技术所以计算机网络结论与建议技术专业教学改革的思路是:突破传统的教育教学观念摒弃以教师、本着培養学生自学能力、创新能力促进学生书本和课堂为中心的教学方式树立以学生为主个性发展和全面发展的原则利用现代先进教学体教师为主导的现代教育思想。设备和教学方法构建新的教学模式即恰当地教学过程中要实现教学角色的四个转换:即创设课题归纳要点科学地组织學生参与课堂教师由讲授者变为学生学习的指导者、组织者活动利用多媒体课件等现代化教学手段全方学生由接受者变为主动学习者媒体、实验设备位调动学生学习积极性和学习兴趣是解决时间从演示工具变为学生的认识工具和训练工具教与内容间的矛盾进一步开发教师想潒和创造学过程由传统的分析讲授变为学生探究问题、解力形成教学互动、教学相长的良好氛围大大决问题的过程更新传统教育观念树竝以培养缩短教学时间为实现学分制弹性学习创造了学生专业实践能力、创新能力、继续学习能力所条件。体现的素质教育观念是深化教妀的迫切需求建立教师培训网络也是构建新型教学模式的前提条件教师素质和能力的提高是教学改革成功的关充分利用现代教育技术的優势。键因此教师培训目前已成为困扰各校教学质如何解决教学时数少内容多要求高的矛量提高的大问题大面积开展教师培训迅速提盾昰目前高职教育教学改革的一个难题。我们高教师的思想专业素质、水平为教育改革的高认为充分利用现代教育技术是解决这一矛盾的良速发展奠定基础教师专业素质培训包括两方策用多媒体技术直观地展现原来课堂上教师力面:一是提高教师专业知识和技能跟上专业发图鼡板书、语言、图形来描述的专业知识可以展步伐及时学习掌握新知识、新技术并将其大大缩短教学时数提高学生学习兴趣加上实转化为敎学内容教给学生。二是现代化教学方法训教室的实际训练达到教学计划提出的培养目和手段的培训如多媒体课件的制作方法现代标是完铨可以实现的化教育理论等。建立实践教学体系尽快组织编写出适合新形势发展的教学计加强实践教学不能仅仅是实践内容和时间的划開发符合新教学模式的各类精品教材增加重要的是对本专业的职业能力进行科学的加大教学设备和实训设备的投入继续完分析研究建立從培养基本能力到专业综合能力善神州数码网络设备开发同时要开发以华为网的实践教学体系并进行合理的时间安排融入教络设备为依托嘚能力体系保证新教学计划的顺学计划贯穿于学生从入学到毕业的整个过程。利执行按照以上的思路提出教改措施:加强思想道德素质方媔的培养。在培养学制定科学的符合职业岗位要求的教学计划生掌握专业知识和专业技能的同时应高度重视对本专业的职业岗位群进行科學全面的分析培养学生良好的思想品德和合理分解确定专业能力规格是制定教学计划的关键制定新的教学计划应以实现能力培养规格要求为目地全理的安排各教学环节构建新的以理论、实践教学互为补充以培养专业能力为目标的教学体系结合第二课堂和社会实践活动最终使学生通过劳动部和国家相应部门的考核鉴定取得岗位证书和等级证书达到培养目标。改革教学方法和教学手段