青少年存在心理问题的表现
核心提示：现代医学越来越证明，拥有一个健康的心理，对一个人的一生有着十分重要的意义，青少年时期是精神疾病的多发时期，更是不健康行为的孕育期。
　　在大部分的青少年中，存在的问题主要表现在：
　　1、由学业带来的理压力大。
　　2、偏执、敌对。认为他人不可信，自以为是，偏于固执。
　　3、人际关系。总感到别人对自己不友善。
　　4．。表现出对学业、前途、未来没有希望，精神苦闷、。
　　5、、心里。
　　6、适应能力差。对新的环境和生活不适应，不习惯教师的教学方式，或者不喜欢学校的各项活动。
　　7、情绪忽高忽低极不稳定。
　　8、心理不平衡。当他人比自己强或获得了高于自己的荣誉后，总感到不平。
　　其中，学习压力感，是当前中学生存在的最严重的心理问题。
　　现代医学越来越证明，拥有一个健康的心理，对一个人的一生有着十分重要的意义，青少年时期是的多发时期，更是不健康行为的孕育期。由于中学生心理活动状态的不稳定；认知结构的不完备；生理成熟与心理成熟的不同步；对社会和家庭的高度依赖等，使得他们比成年人有更多的焦虑，会遭遇到更多的挫折，因而更容易产生心理障碍。若暂时性的心理障碍得不到及时排除，便会产生不良的反应，很可能影响以后心理的健康发展，甚至会酿成日后难以挽救的心理疾病。所以许多心理学者认为，中学阶段是容易滋生心理异常的温床期。
（责任编辑：龚艳丽 实习编辑：谢莎莎）
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&前面讲到了18岁之前人分为依恋期和青春期，这两个时期跟父母的教育息息相关，所以我们今天来讲讲这两个时期为什么重要，以及它们的发展时期。
& &这两个时期分为几个时期
1、情感发展
2、言语发展
3、社会性发展
&我们从这三个方面的发展分析孩子成长过程的认知，观念，性格，自我意识独立性的方面的发展。
1、情感发展为什么作为人早期的一个心理现象呢？这和人的一个特性有关，我们人呢是高等动物，并且在大自然界当中众多生命当中是最高级的了，也就是说人是最聪明的，可是聪明的人有一个特点，他在生命的早期却是最笨的。
那么心理学家曾经把一个刚出生的婴儿和一个刚出生的小猩猩放在一起抚养，把他们放在同样的背景下，想看看动物和人的二者的区别，结果发现，在一岁之内小猩猩比人要聪明，抚养人哪他整个两个人都是一样的，两个生物一样对待，同样的抚养人，同样的吃，同样的穿，同样的环境，猩猩他会对人有各种明显反应，比如他很快乐，他跟你很友好地互动，而孩子呢，却什么反应都没有，刚开始就是吃，睡，半岁之后虽然有点反应，但是基本上是不能自主的，很多都是被动的反应。但是到了一年之后，人的发展日新月异，而猩猩的发展几乎没有什么变化，也就是说在一岁之前人呢相当的反应少，无能，无助，无能，无助就有一个什么特点呢？就是他在生命的早期，刚出生的时候，他的一个本事啊，大家都知道就是一个哭，还有一个就是吸吮反应，就是吸奶，这个吸吮反应呢，就是你把一个奶头或者拇指放在他的嘴边上，他的嘴挪过来，但把手放在后面他就反应不过来了，那就是说出生早期，他能做出反应的区域就是面部，人的活动区域非常小，一不能抬头，二不能翻身，这个孩子来到世界上，就是8-9个月他的吃喝拉撒完全靠另外一个人，靠另外一个人意味着什么呢？他的痛苦的解除都在这个抚养人，只要这个抚养人一出现，他就能吃了，他就能翻身了，他下身就舒服了，这个过程当中，就意味着什么呢，他所有的需要的满足和由此带来的快乐，都和这个抚养人的出现息息相关。因此，日复一日，他从快乐体验到他快乐过程当中的注视，以及耳边听到抚养人的声音，那么到半岁之后，孩子最开始出现的一个心理现象就叫认人。认人呢，我们都知道，小孩谁养的，他就认谁，7个月到一岁之间他开始挑人了，只要这个人一出现他就开心了，如果这期间比如半年之后，妈妈上班，把奶奶从老家请来，说您帮我带孩子吧，我上班时间你带，那你看这孩子第一天，也就是说他前半年没遇过奶奶，这奶奶六个月之后来了，第一次奶奶上手，妈妈上班的时候，这孩子会出现什么现象呢？他一定会出现抗拒，这个抗拒是什么意思呢？就是奶奶把奶瓶塞在他嘴里，他不喝，他会拿嘴往外拱，他困你摇着晃着，抖着他不睡，干吗呢？他觉得这个人不对，什么不对呢？相貌不对，声音不对，气味不对，所以他就会闹，一直闹到真的是筋疲力尽了，他才能睡着。那这种认人的现象呢，就是人最早的心理现象，我们叫情感。这个情感的出现呢，他非常非常的重要，也就说这个现象我们有时候就叫依恋，依恋就是指孩子在早期，他的这种对某人的一种认准了以后接近她与该人分离紧张不安，重逢时候的高兴轻松，那么他们对动物研究也证明这点，所以依恋呢是人早期最初的一个心理现象。这说明一个什么问题呢？大家要明白这一点，很简单，但是这个问题很重要，就是人和人的关系，始于人的需要的出现，而需要的满足一定和他人有关，在满足的过程中建立情感，所以，人和人的关系呢？第一是需要，第二是情感。
比如，现在很多孩子自杀的越来越多？曾经有个学生就说，生命是我自己的，我为什么不能决定我的生命。这是他们没有没有研究生命的起源，他们要是研究每个个体的起源，他们就知道生命是不是他们自己的。打一个什么比喻呢？就好比你走在街上，你饿了，你可以走进任何一家饭店，然后你就坐下点一堆菜，吃完以后，你一抹嘴就开始往外走，这个话就叫做生命是自己的。换句话说每个人他一出生就这前半年的抚养，包括到他三岁之前，他几乎完全不能自主，他不能自主的情况下，他所有的东西都依赖于他人，因此，一个人只要活下来，就意味着什么？意味着你进了饭店吃了人家的饭，你就欠了人家的债，你能不还钱就走吗？所以把生命说成是自己的，就不了解生命发展的进程，其实每个人一活下来，只要我们活到今天我们都欠父母，欠社会的，但是这个欠呢是没有办法的，因为人的生命早期是相当无助无能的，而正是因为这个背景造成了人的这种情感发展，而情感发展又决定了一个现象，就是情感是诸多心理发展的一个基础，有了这个发展我们才有其他的发展。那么第一个问题呢？就说父母由此获得什么呢？获得抚养孩子的心理资本，也就是说父母要想对孩子有真正的控制力，尤其是母亲，在生命的早期，对孩子有真正的控制力，靠什么控制呢？不是靠吓唬，你比如说你对一个两岁之内的孩子你吓唬是没用的，他说跟你嗷嗷哭起来，那你真的是没脾气的，那么什么样的孩子他能够听你的呢？就必须是抚养人。所以孩子出生的出生年，再苦再累一定要自己抚养，如果你没有这个条件，你就不要要孩子，你要如果把孩子生出来，交给别人抚养，尤其是比如说刚一出生忙于工作，把孩子送到奶奶家，送到姥姥家，你可以送，但一定要等到一岁半之后，如果在一岁半之前一定要自己带，否则你就丧失了对他的心理上的控制力，以后也就是说这个孩子如果是奶奶带的，等到他上学的时候回来，那么这个孩子只要心理难过，他一定第一个想见的就是奶奶，如果妈妈和奶奶发生点冲突，这个孩子会从心底里恨他妈，向着他奶奶，也就是说呢，你怀孕和抚养，怀那10个月，不如那一年的抚养，头一年的抚养非常重要。
&比如，很多父母到了孩子出现问题的时候不知道怎么办？其实这个就要追溯到孩子的早年教育，这孩子早年是谁带的？3岁之前或者1岁之前谁带的？如果妈妈说是自己带的，那后边很多话好说，如果妈妈说不是自己带的，几乎就没有办法了，这孩子和他妈妈的关系已经到了一定很难解决的状态了，也就说，如果早年这个孩子他所有的快乐和这个声音这个相貌结合在一块，那么这个孩子后面，他不管怎么样顽皮，他心里还会有一个空间留给他的母亲，所以，有些时候我们看到犯罪的人那么坏，但在母亲面前还是不一样。
&早期的情感发展非常重要，那么情感发展还和言语发展密切相关，这个应该怎么讲，真是有爱的抚养一定是唠叨的，也就是有话的，这个有话和没话呢?他的抚养方式我们都能够看出来，比如有些成年人，他对有些问题，这个有些时候我们对分析心理问题，一环套一环是倒着分析的，孩子心理问题有滞后反应，比如孩子上网成瘾，还有他后面的暴力行为，还有一些变成犯罪，我们都要以看出他的心理问题，是一环套一环。
&我们都知道很多变态犯罪，大多是内向的人。内向什么特点呢？就有一个不善交谈的问题，不善表达，他跟人打交道很发怵，为什么呢？他言语上，用词上和张嘴这个问题上他都很困难，因此呢，有时候他宁愿动手，不愿动嘴，那这个往往造就了这些人。有些人你看他的一些行为和其他人不一样，那这又是一个什么问题呢？就是那些内向他不愿意动嘴的人，又有什么问题？他早年的抚养一定是相当一段时间内，缺少耳边的唠叨，这个孩子小时候，我们的抚养过程大家应该知道，凡是一对一或者说多对一的，比如奶奶，妈妈对一个孩子，奶奶，妈妈，姑姑，爷爷对一个孩子，这叫多对一，一对一，就是妈妈对孩子，这都是有亲情的抚养。那么有亲情抚养一个什么特点呢？它一定是有话的，举一个最简单的例子，我们家养一宠物，你一进门，那宠物摇头摆尾上来了，你应该跟他什么反应，你不会跟他一块跳吧，肯定不会，你肯定跟它说话，你真正爱它的时候，你一定蹲下来你跟它说，你想我了吗，拿手摸摸它，这时候你是用话跟动物交流，而动物是以动作来跟你表示，那么同样，抚养孩子也是一样，你比如我举两种情形，同样给孩子换尿布，然后你看妈妈换，和那个幼儿园里换，应该不是一个风格。那妈妈换的话很精心，虽然一看孩子吃完了肯定拉了，就是拿一盆热水，一个干毛巾，一个湿毛巾，一个卫生纸，然后新的尿不湿之类的，然后呢小屁股小被子一揭开，小腿一抬起来，这妈妈就开妈有话了，哎呀，宝贝你瞧你拉的这个多，臭死了，一边弄，一边妈妈唠叨等，妈妈一堆的话，结果都理完了以后，还拍拍小屁股，舒服不舒服，这孩子这时候，肯定手指放嘴里可开心了，弄完了以后先抱起来亲亲啊什么的，呆会再干别的，亲够了，弄高兴了，然后孩子哄睡着了再放下。如果在幼儿园，要么到点换，要么看谁哭了，然后过去换，那换的时候肯定是一下就换好了，这爱的抚养和非爱的抚养包括让保姆看，保姆也不会跟这个孩子说话，她干吗呢？她把孩子弄干推到车里弄出去外边晒太阳，找另一个保姆聊天，他不会跟你孩子说话，只有自己的妈妈或者奶奶，姥姥看这个孙子，看孩子越看越喜欢，越看看不够，话多着呢？孩子不会说反正也得说半天，宝贝你在干吗呢，你快乐不快乐，你高兴不高兴说一大堆，所以这个孩子有什么特点呢？就是听得多的孩子一定说的早，所以你等这孩子三四岁领出来，假如说一个女同志领着她的孩子，出来说看到同事了，说你叫叔叔，这孩子看着你，小嘴就叫叔叔，这种孩子一定刚才讲的那种亲情抚养的孩子，就是大量的时间的亲人在旁边，相反这孩子领出来叫他叫叔叔叫阿姨，孩子看你一眼，脑袋低下去了，就不叫，看别的地方就不看你了，然后到最后的时候说跟叔叔再见，他马上摆摆手，这个他会做，但他不跟你说话，这种孩子一定是第二种背景抚养的，他身边话很少，那么，这两种孩子呢，这就是刚才讲的言语发育，他慢慢就会发展不同的性格。
&第三个问题是社会性发展，社会性发展孩子往往有一个什么特点呢？就是第一种孩子他言语发展他一定和人交流，比如说他第一天叫出爸爸，第一天叫出妈妈，他爸爸妈妈奶奶爷爷，全围过来了，来试验下，来叫叫叫，这孩子小嘴巴巴叫出一爸字来，爸爸马上抱起来亲呐，一叫出奶奶来，奶奶高兴的抱啊，塞块糖给他吃，所以这孩子知道，我能发出这声你们都高兴，所以有些孩子他会怎么样？他就是跟着广告词他念出来，你一乐他会把它重复好几遍。还有一种带法呢，就是刚才讲的这孩子在幼儿园里边，幼儿园里都是什么特点呢，放在床上凳子上坐着，刚开始吸手指头，后面弄脚脂头，再就拿着什么小书，拿个玩具在那玩半天，没人跟他说话，那这个孩子跟人交流是什么呢，他并不喜欢也不在乎你的表情，所以我就讲这个言语它的发育和社会性有关系，社会性就是愿不愿意和人亲近，愿不愿意和人交流，这就叫社会性。那么这两个孩子呢，再往后还和认知有关，大家都知道孩子上学之后，就那小嘴巴巴的，聪明伶俐的孩子往往学习都一般，相反不吭不哈的孩子，话少的孩子学习都很好。如果就是说刨掉智力因素的话，其实第一类孩子学习不好的话，不是智力问题，是有什么问题呢？比如，很多家长经常会说，都说我这孩子不傻，也看着挺机灵的一个孩子，怎么就学习不好呢？有时候老师就开玩笑，说你这孩子大了当领导，当领导，大家都知道什么样的呢？他跟人打交道，所以当领导不要求业务多强，但是一定要知道每个人都什么脾气，这个我就这个咱们年龄稍微长一点的，岁数大一点的，都对这个话认可，真正的领导业务太强不行，因为业务强了他看谁也看不上，他做什么事都觉得你们做不如我做，所以搞业务的人最后往往自己特别累，还闹的人缘不好，而相反，自己什么本事都没有的那个人，他当领导最好，为什么呢？他真的很谦虚，他自己没什么能力，同时最关键的是什么呢？他观察人，他了解人，他对人很熟，所以跟人打交道和搞这个研究是两条路，我认为这里不存在谁高谁低，而是各走一道，那也就是说，有些人就偏重于社会性发展，偏重于社会性发展，一定是言语好的，那么还有一类，刚才讲的，他社会性发展弱，为什么呢，因为他从小的生活当中，他很少和人打交道，跟人交谈的经验比较少，因此他有一个什么特点呢，他注意力稳定，你玩那玩具，一上午都玩那玩艺，那么这孩子从小在寂寞中长大，所以他注意力非常稳定，这种稳定到他上课以后他上小学，他坐在那里他是不看老师的脸，看黑板，注意力集中，而有些孩子就是叮着老师的脸，老师今天换头型了，老师今天好像不高兴，老师眼睛看谁呢，他还没发现呢，老师看他呢，这种孩子他上课什么呢，他的注意力不在老师的黑板上，而前一种孩子不吭不哈的，就盯着黑板，他不看老师也不跟老师目光交流，他就看黑板，所以，哪一种孩子把那个问题听的更清楚呢，那肯定是前一种孩子，因此凡是注意力稳定好的孩子，大多数都属于内向。书呆子其实就是社会性发展太少，那么这个问题再导致下一个问题，就是说他的后面的一些性格问题，我们知道性格其中一个很重要的是什么，就是内向和外向的问题。有些人犯罪就是想引起别人对他的重视，有些人没有朋友，这个人也有发展期，分为同性别发展和异性别发展，同性别发展是青春期的早期，异性别发展是青春期的中后期，他如果在同性别的时候都没有朋友，他再发展异性别的时候就更困难了，所以当他没有朋友的时候，人有两个问题，第一他很狐独，第二他很没安全感，第三，他的生活当中缺少很多乐趣，因此他会厌世，这个生活当中对这个人的刺激，有时候会有很多乐趣的，你比如跟人打交道，有些人的那种可爱就特别吸引人，有时候我们知道有些朋友他说，要是没朋友在一块聚聚，我这难受的要命，这人有时候就是快乐的来源，当然也是一个不快乐的来源，但是这个人作为一个社会交往动物，这是非常重要，尤其到一定年龄的异性交往非常重要，所以呢，我们知道，这一系列心理发展的问题是什么，有时候包括我们成年人的脾气，都可以从早年告诉他一些问题，你看有些人吧，人挺好，但是脾气特别坏，你稍微说话不对付吧，他就跟你急，他一急吧，他就火冒三丈声音特别大，就特别的激动，事后你问他，你干吗那么激动，干吗那么暴躁？他过后吧，他也说我也控制不住自己，我当时是偏激了。那么还有一种人你跟他打交道，你会觉得这个人非常的大度平和，就是你跟这人接触说话都那么和蔼，多会说他都是沉稳，他很少跟你急，那这两种人，前一种暴躁的人，他早年的抚养一定是亏欠的，后一种人的抚养，早年一定是到位的，为什么？因为刚才讲了，人在1岁之内他完全不能自主，他要难受的时候，我们知道人最难受的事不是饿，渴，睡觉，最难受的是不能翻身，我们成年人大家睡觉都会翻身，可是小孩早期他是不能翻身的，三翻六爬，三个月这内是不能翻身的，那么他不能翻身的时候，大家都知道那孩子有时候哭吧，喂饱了，他就是闹，有时候大人会说，不要老抱，抱了他老要抱，现在我知道是什么原因，其实他是想翻身，以一个姿势躺在那儿很难受的，那么这个过程当中的有时候，孩子哭的时候你不懂的，你就不去管他，或者你就是说缺乏那种到位的抚养，什么呢，只要饿不着就行了，也不管他，那么这孩子会在那哭，他有时候一哭，给你哭上半个小时，一个小时，大家知道，哭呢主要是什么呢，主要是我们的内脏就是情绪更多的和内脏有关，所以他内脏会出现什么状态呢，当哭时间长了我们都会出现抽泣，就是呼吸都会抽泣，包括胸都会疼，那么这孩子也是这样，他哭时间长了，内脏都是紧张状态，因此当他成年后他稍有一点不快，他的内脏就会出现相应的反应，这时候他一定会出现激动。相反这孩子一哭呢，马上就有人过来了，给他换个体位抱一抱，过一会再放下，这个孩子很快得到缓解，所以，他就不会那么急，那么，到他成年之后也是这样，他有事刺激他不会很快就急起来，他很平和，那么这两个人的性情，就可以看出他们早年的抚养背景。所以这里讲的这个情感发展，然后他决定言语，言语决定社会性，社会性会决定认知方式，包括后面的性格，那么再往下呢，就是观念和性格的发展，这两个问题也是非常的重要，这些都应该是在12岁之前来做的。
&那么观念呢，这个简单的说呢，什么是观念？他是人的一种想法，或人的一种看法，但这种想法和看法呢，经常会怎么样呢，就他是在人不意识当中就出现的一种反应，那么观呢就是观的同时形成了念，为什么这么讲呢，观的同时形成了念，其实我们还有一个信念，信念和观念的区别在哪儿呢，观呢就是看到了就形成了，信念呢是明白了坚持，坚持的一种看法，那么这个观念是怎么出现的呢，在于父母的唠叨，父母的言谈举止，父母的坚持和信念，那么这个过程当中举两个观念。比如说一个是脏，一个是羞，这个脏呢大家都知道这个不是天生的，孩子刚出生他不知道脏，所以孩子有时候拉了大便你要没发现，他会抹在身上去，他不觉这玩意脏，他会玩，他觉得滑溜的好玩，甚至抹到脸上都是，他那时候不知道大便脏，但现在你要成年人手按到大便上，那我们这手一天都不敢拿吃的，觉得这怪恶心的，那这个恶心不恶心不是先天的，是后天的。大家都知道这尿谁能喝？可是我们知道，有人就靠喝尿活下来的，也就是地震期间就是靠尿活下来的，但是正常情况下谁喝的下那玩意，所以呢，你不能喝不是你生理上的不能喝，是心理上的不能喝，心理上不能喝是因为什么，是因为你后天形成了一种观念，觉得这东西很脏。那害羞也是这样，那孩子有时候很小的时候，他就知道不好意思，这玩意父母都知道，我们又没教他，说这个东西很羞，没教过他，他怎么知道不穿衣服难看呢，因为从他记事起，他就看周围都是穿衣服的，因此这个羞字他不需要教，因为从小就穿衣服，所以你要不穿，他觉得不正常，如果大家一开始都不穿，那么他也就不觉得不正常。所以这个羞也是后天形成的，那么我想讲的观念就是我们有的时候有些反应，你比如说，孩子掉小河里了，大人下去救人，那记者问，当时您想什么，那人说我没想什么，可是你说他没想他为什么会跳呢，他仍然是有意识的反应，这是什么呢，就是一种观念，因为孩子成年人都要管，不可能不管，所以他根本不用想，他就会跳下去管，那么这就叫观念，观念呢，有的时候在生活中，他对人影响非常非常重要。所以我们有的时候跟一些犯罪人接触李玫瑾老师经常会问到这个话，你从小到大妈妈跟你说的最多的一句话，你能不能跟我说一下是什么话，或者是爸爸跟你说的最多的一句话是什么，问这个话是什么意思呢，就是看他有没有观念。如果有两个出租车司机，你把东西落他车上了，有一个会千方百计的找你，另一个却占为己有了，这两个人其实不是后天的，而是在早期教育，他们父母说这个不义之财不可取，那么这个人长大了以后就不会要，但是如果另一个家里，他们什么东西都要，什么东西都得，这孩子从小耳闻目赌，他到大了也一定不会坚持信念，所以这个观念往往在于早期的这个父母的的影响。
李玫瑾老师说过，很多父母会问她，他们的孩子会不会怎么样，会不会这样，会不会那样，就会问他爸爸是干什么的，他妈妈是干什么的，听完以后老师说不会，为什么能这么肯定，那是只要孩子是你们自己带大的，不会，那么也就是说呢，从父母的为人来看是很正派的，孩子不会有太大的问题，所以这就是观念的影响。还有一个呢，就是性格，性格问题呢，前面曾经谈到了也非常重要，这个性格问题，首先讲一下，什么是性格，性格是后天形成的社会行为方式，行为方式有很多种，你比如说这人学习好坏，这叫智力行为，这个脾气好坏，这叫气质行为，这个做这事有没有道理，这叫观念和信念行为，但是呢有些东西呢它是什么呢，它叫社会行为。社会行为是指什么呢，一定和别人有关系的，你比如说，说这个人很聪明，这跟别人没关系，这是他自己的智力水平，再说这人急脾气，这个急吧说话，走道快，这也跟别人没关系，这是他自身在神经系统决定的，但如果说这个人很自私，大家知道自私是什么意思，自私，一个人情况下不存在自私，所以一定是在别人在的时候表现的行为，那么这种行为一定是社会行为。社会行为就是性格，类似的比如说冷漠，残忍，冷酷无情，那么相反的呢，比如说这人很热情，关心他人，善良，宽容，所以这类描述的全是性格，就是一个人和别人有关的行为方式就叫性格。这个性格当中即代表人的观念态度，更重要的是它的一种行为表现，那么性格呢，他既然是后来形成的，这个刚才讲它是一个社会行为，它是后天的，没有先天的，我们说这个人有些心理现象，比如这个孩子懂事不懂事，会不会替人考虑，懂事不懂事完全在于父母怎么教育他，如果你教育的方式不当，这孩子就不懂事，你教育的方式得当这孩子就懂事，我们有一句话叫，穷人的孩子早当家，为什么穷人的孩子早当家呢，因为家穷啊，他得要为家里分忧，这个分忧的孩子一定成熟的早，相反家里什么事都不让他管，这种孩子一定容易自私，因为他只要管好自己就行了，他不用管家里，相反管了自己还不够还要管家里，比如说妈妈去世了，爸爸又有病，那么这个孩子还上小学，那么他下课后第一件事就是赶快回家，为什么，因为我不回家，我爸连水都喝不上，所以他赶快往家跑，他想的是他爸爸，也就是说呢，他心里有他人，这种孩子一定懂事早。
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