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客服电话：010-（一）我在这里：感谢一路有雨露
耀红先生约稿：成长类的。像这类型稿以前也有多人约过，都因自己不知道怎么写而推掉，甚感歉意。这次不能再推，再推，就会说我矫情了。
他要求是有体例的
非常教师：（一）我在这里
（二）非常有路
（三）陌上花开
（四）有情有趣
选择题我不是很会做，做填空题我倒是可以试试。
思考再三，我将（一）我在这里 取了个标题：感谢一路有雨露
便一口气整理了下面的文字：
感谢一路有雨露
长成今天这个样子，能得到一些夸赞，我除了感激，还是感激；除了感谢，还是感谢！我的成长史，是一部由亲友、师长、同事、领导接力合力影响的培训史。
感谢一路有雨露！
常德，那块儿时的乐园，给了我最深刻的记忆
我出生在常德，是母亲随父亲逃到这儿躲居在一个叫做白泥洲的大队上多年后的一个冬天生下的。那里有许多陶姓本家。常怀美德就是我对那块土地的记忆。
父亲的反省书·母亲的一记耳光
大队在学校开批斗会，台上有我的父亲。父亲被绳子捆绑着，跪在用门板搭起的批斗台上，低着头。那次，我8岁，读四年级，姐姐读初二。我们都在台下，举起手，喊着口号:“打倒陶XX!”
那是一个刻骨铭心的记忆。
那时心里想的就是：决不当坏人！
家中没有什么书，读得最多的是父亲每天要写、每周要交的反省书。他是起草一遍，再誊一遍。父亲的正楷字真的写得很好。时常还会写一些小字条给我们读一读。
读初中，入团。和我一样成绩好的都入了，比我成绩差的也入了，而我没有。老师说，你年纪太小，下次吧。我说：刘胡兰15岁就入党了，我都12岁了，怎么就连团都不能入呢？
老师说，下次考试，如果你还能考出第一，就让你入团。
我如老师所愿。但是那次团员宣誓还是没有我。
我紧随老师到了办公室，问为什么又没有我？
老师用玻璃杯倒了杯开水给我，说，
是你的父亲给你留下了所谓光辉的一页！
我啪的一下，将杯子砸在了地上，冲出了老师办公室。
回家，父亲倚大门而站，看到我回来，很高兴，问，今天宣誓了吧！
（那段时间，父亲已经在写申诉了，要求平反，只是还没有结果。）
我哭喊着大叫：是你给我留下了所谓光辉的一页！
父亲没有做声，转身到房间里去了。
就在我大哭大叫之时，啪的一记耳光打在我脸上。
那是母亲的耳光！
“别人说他什么都没事，你不准说！”
“不管受多大委屈，不能怪别人！”
三十多年过去了，那一记耳光恍惚就在刚才！
“不管受多大委屈，不能怪别人”余音在耳！
启蒙老师，我成了她的伴儿
我的启蒙老师是长沙知青，她，姓朱，名心焕。我还没到读书的年龄，当时姐姐把我带到老师的办公室说请她看一下。我看着她，好高！好白！好好看！我好喜欢！
她问我什么，我就叽哩呱里地说一通。她微微地笑着说：蛮机灵的！她笑的时候两个酒窝在那瓜子型脸上一动一动的特有趣，我望着酒窝笑，她问我：笑什么？我说酒窝好好看！她又笑了笑，说那我多笑点给你看！
天知道，我当时怎么就不怕老师？
我跟着她到了教室，成了她的学生。
她上我们所有的课，语文、算术、唱歌、图画、军体、劳动、……
她讲故事的时候，声音轻轻的，柔柔的，听得你，眼睛睁得大大的，耳朵张得开开的，喉咙里吞口水，嘴巴角流涎水。她讲故事的时候，就连眼睛、眉毛好像也在说话，一眨一眨的。听得你，慢慢靠近她，再靠近她，再靠近她，直到她摆手不可再近，才会停下来。
她的图画画得好，40多年前，我这样认为，今天，我依然这样认为！
她叫我们画简笔画：同学们，你们看，老师在做什么？
嘻嘻!好看！
同学们笑得好可爱！相互看看.
教室里西里哈里，相互看着笑着。
这么多笑脸多好看呀，不笑了，就没有了，怎么办呢？她用眼睛问我们，停顿一下后，拖长声音说：我们学着——画——笑脸！
她抬手就在黑板上画了三个真的在笑的“脸”
我们也拿起笔画，可画出来就不怎么笑。
老师又在黑板上画，边画边说：要他笑，嘴角翘，不信，试试就知道了。
她上算术课，一讲我们就会，我每次都得表扬。她歌唱得好听，我们总跟着她哼……
那时，感觉老师真的好好，老师真的神！
没有多久，老师到了我家，老师与我父亲聊了会儿，就和我妈妈说要我跟她做伴，妈妈说这不是跟你添麻烦啵，这小孩特调皮，不像个女孩儿。
就是看她活泼……
从那后，我大多时间都是睡在老师那里。
早上她会给我梳头，衣扣掉了她还会给我钉，看到我的手脏了就会给我洗，……
放学后，老师带着我，这里看，那里瞧，那些沟沟港港，树林草地到处跑。
春天来了，杨树发芽了，长出了小苞苞，露出了两片小叶儿。老师告诉我，将那些叶尖儿摘下来，放在锅里炒一下，再晾干，可以泡茶喝。……
放学了，我提着个小篮子跟着老师去摘杨树叶尖儿。
摘回来后，老师又去炒，过几天，她就泡茶，一闻，真的好香……
老师说，喝茶，可以提神，也可以养气，还可以……
我不知道，我曾那么喜欢喝茶，是不是与那时有关？
椿树也发芽了，老师告诉我，椿树旁边发的那些芽儿用水一烫，做出来的菜特别好吃。
听老师讲我就咽口水。趁着放中午学，我爬上树摘了一大包，送给了老师，你想都不用想，当时我心理是多么的舒畅。
老师看着我，你摘的？
怎么摘的？
以后不能这样，摔下来怎办？
下次，我带你去！
几天过去了，老师都不去，我问她，她只是笑。一直等到星期天，她才叫我说，今天摘椿树尖儿去。
我好高兴，这下又可以在老师面前表现表现了，我可是同伴中爬树最快的！
可老师不需要我爬树，她将一把镰刀绑在一根好长的竹竿上，用镰刀一钩椿树尖儿就落下来了。老师问我，爬树快些，还是这样快些？我心里当然知道这要快多了，可我还是说，我爬树也快！老师扭过头来笑着说：来爬到那棵大树上去摘。那棵大树大，爬起来慢，我爬上去摘完那些尖儿，再爬下来已经出汗了。而这段时间老师已经割完4棵树了。我不好意思地笑了笑。
在用开水烫时，老师又告诉我，那天我摘的太嫩，只能小炒着吃，并且一餐吃掉了几餐的。要长到这么长时把它掰下来，才刚好不老不嫩几根就可以吃一餐.
现在，每到有椿的时节，我或采或买总要吃几餐春尖儿。
朱老师回长沙了·母亲病故了·父亲平反了
长长的暑假，我比魏巍先生幸运多了，天天可以看到老师，“双抢”老师就分在我们队上。老师学着扯秧、插田。脸晒黑了；手背晒红了，脱皮了，手掌起泡了，露出红肉来了；脚丫每个都烂了。我给她擦明矾水，她还说开学要表扬我。
可是，开学了，老师不教我们了，调到教初中去了。
终于，我也读初中了，刚好轮到朱老师教我们语文！这可是天意，还是我运气？总之，没有人会比我更高兴！我心底里说。也不知为什么，当时我也表现得不怎么，倒是有很多同学高兴得又拍手又击掌的。
日，平地一声惊雷：伟大领袖毛主席与世长辞。下午二点多，我们从广播里听到这一噩耗，当时整个校园哭声震天……当时，我们朱老师哭得昏过去了……
就在那年冬天，知识青年开始回城，朱老师踏上了回城的第一班车，我们送了又送，一个路口又一个路口……
老师走时说，会给我写信。可就在老师走的那个冬天，我们又一次搬了家。
老师走时还说，要我长大了到长沙看她，那年，我知道了她比我大整整20岁。
至今，我没有再见到朱老师，但有句话我却要借此机会说出：
感谢您，我心中的神！
您喜爱的妙如，我依然那么玩皮，只是没那么可爱了！
就在黎明将要来临时，母亲病了，而且一病就没有再起来！起初我陪母亲到医院看病，我煎药，我看药方，但后来，母亲不上医院了，就在家捡一些药维持着。在那个冬天母亲将她作为医家女儿的绝招也传给了我，她说，我什么口诀都不用记，只要记得她教我时的样子就灵。1981年正月十八零点10分母亲在非常清醒的状态下离开了我们这些她无限牵挂的孩子。而那个时刻，父亲还在申诉的途中。
32年过去了，母亲的音颜笑貌我睁着眼、闭着眼都能清晰可见！
1983年的那个冬天，阳光特别的灿烂。父亲含冤25年之久后终于得以昭雪。他是国民党军官，也是率部起义的领导者。他曾经的罪名只比刘少奇主席少一个“工贼”，他的那段岁月可惊天地，亦能泣鬼神。
1984年的暑假，父亲第一次带我（哥哥姐姐们早已成家，弟弟还在读书）去祭拜了我在宁乡的祖父、祖母，去看望了一些与我有着血缘关系的或当着官儿或富有却没来往过的亲人。去游览了许多山、看了一些水，看了一些的书院、寺庙。给我讲风水、讲地理、讲他过去的故事，讲在南京的风光。但对于那不分白天黑夜、没有过年也没有过节的25年劳动监管生活，他只有一句话：我下来的时候120斤，我现在还有120斤。生活没有虐待我！
那时我已经教了两年多书了。父亲说必须迅速给我补上一些课，最主要的是游山看水。
常德德山山有德，妙如能在那样的环境下出生，遇到那样的老师，应该是享受了父母之德了！
沅江，那块温暖的土地、那些人给了我最扎实的培养
很多事情是很难回忆的，那就跳过去吧！我当上了老师。且都认为我会是很好的老师。
第一次参加教学比武，是在学区（乡），我得了个第一名。要代表学区参加联校（区）教学竞赛。肖爹，我们学区的教导主任，根据我的设计，他仔细推敲，让我反复说给他听。明天要比赛了，我还没有将设计的课背下来，于是，转钟了还在准备。一点了肖爹敲门，告诉我，那个环节这样变动一下会更好。第二天，我参加了区教学比武，我获得了最好的成绩：第一名。他给改动的那点是最大的亮点。获得代表区里参加县里的竞赛。因为领导的重视，许多的老师参谋，我又得到了当时最好的成绩。后来，县里在我们区开了一个全县教学改革现场会，我是执教者之一。区里的教导主任陈主任也和肖爹一样，全面的指导；市教研员张立夫老师更是从走姿、语气、语调上做精细指导。课得到了空前的好评。后来，沅江市区联校、市局领导对我予以接力关怀与栽培。那些生活的点点滴滴，今生是难以忘记的。
下面用2006年听老师课后我写的一篇感受来补充：
是研“究”得发散 是朋“友”求归真”
教学研究，从明白它起，就理出了自己的看法：要宽就要“研”，要深就得“究”，要究就得发散，唯朋“友”才会来真！
回想起刚走上讲台上课时，大多是用自己读书时老师上课的方式来教学生，然后听老师们指点。每上完一节课，就想多听一些建议，听了几条还想多听几条。由此，我赢来了许多上研究课的机会，也因此，我得到了更多人的指导。
稍大一些，我不满足于别人提几条建议就完事，而是提完建议后又会问，您会怎样上呢？这样，我上一节课，可以听到若干节不同的设计。我迅速记录，然后反复琢磨，哪里适合我的个性，哪里可以组合，哪里可以改进，在这基础上，我重新设计出一个、或几个教学方案，请大家再修正。只要我问过的人都会说一句相同的话：“挡不住她的赤诚！”
因为这样，我设计的教学方案、写的教学心得多次获市级以上奖励，《湖南教育》八九、九零、九一连续三年在第七、八合刊刊登了我的教学一得。当时的编辑黄舟中老师给予了极大的鼓励，他说投稿中不用大改的作者不会超过二十人，我算其中一个。也因为这样，我获得了更多的观赏、学习、上课的机会，老师、领导、专家们给了我更多的更高要求的指导！
他们的指导来自方方面面：上课走姿，手势、眼神；板书设计、书写；语言那多了一字，那里应添加一字；流程怎样调整；怎样显示你的教学个性……
有时自己花费了不知多少时间的设计，最后会被说得这也不够，那也不行。眼睛被说得发红是常有的事。往往这时，领导、专家们就会笑：多哭点，放声哭，哭多了就会更聪明！
2001年，原单位一位我十分尊敬的市语文教研员退休了，我去看他。他对我说：真心关心你的人，是说你直话的人，是不断向你提出更高要求的人，是一直给你机会促你提高的人！他说，你能够长久的得到多方的帮助，关键在于你自己的诚和真。
因为机会很多，我结识了教育领域里许许多多的专家，他们都给过我指导。从与他们的交往中我懂得：不要太俗，做人要做真！要将获得的转赠给周围的人。
但很长一段时间，我却认为“听课取其善者而学之，评课赏其长者而歌之”可以高枕无忧之。
一次诚心的远游，登上了佛教圣地——峨嵋。佛家对“和谐”的解读让我心惊：
和谐就是真爱！和谐就是智慧！和谐就是竞争！
没有真爱，就没有直言真行，也就没有了心底的坦诚；没有智慧，就没有了灵性，也就没有了创新；没有竞争，就没有了矛盾，也就没有了文明的提升！
有了坦诚，有了创新，有了文明，和谐就出现了胜景！
我们一天到晚，朋友，朋友的！是否给过朋友真心的关照？
我们一天到晚，要培养，培养的，我们给过多少至诚的关怀？
我们一天到晚忙碌，要奉献，奉献的，我们有多少是心底的自愿！
回归做人之本：真诚！
务实教研之本：直陈！
追求竞争之本：不停！
是研“究”得发散，
是朋“友”求归真！
“既以予人矣，己俞多”！
写于2006 年 10 月
在沅江这块温暖的土地上，我教过小学、中学；尝试过除英语外的其它课程；教过复式班；教过农村学生，也教过城市学生。担任过辅导员、财会、市区中学教导主任。年纪轻轻，我写论文获县市省国家级一等奖数篇，发表多篇，参编书目数本；成了区中心兼职教研员，成了省基础教育课题研究兼职研究员；成了益阳地区首批骨干教师，省优秀教师，评了中学高级语文教师；为了将课题做得更有层次，也让我能有更大提升，单位送我读了湖南师大硕士研究生。
什么事，没有比经历过更懂得。在沅江这块温暖的土地上，我得到的是无以复加的栽培。
感激那块土地，那些人！
我会将你高贵的赠予，加工转赠给他人。
长沙，这块竞争的舞台，雕琢着我，让我一步一步走出新姿
我收到了湖师大老师策划下的邀请函。未知的领域总是充满了诱惑的。想给小孩一个更好的成长环境，也想给自己增添更多的新鲜，在2000年暑假，获得原单位领导的支持与关爱，我如愿停薪留职，来到了长沙南郊的同升湖实验学校，开始了新的旅程。
同升湖，这是梦开始的地方。我将在同升湖十年校庆时整理的记录在此分享：
回首十年同升路，情经湖酿更见醇
同升十年，三理初中部，两登教务处，一度协助高中部。十年不长，却跌宕多姿，也因湖水荡涤而心灵更觉明澈。常有所思，亦常有所悟。所思点点滴滴，所悟片语只言，但为呈现那一份淡淡而执著的追随之意。
招聘时的故事
1999年11月底，我收到了一分邀请函：陶妙如老师,……同升湖特邀您加盟。此时，我在某市区的一所学校从事中学语文教学兼做教导工作，觉得有些事情是无事找事，又不能不做(服从是我作为职业的天性)。私下里正想找个机会辞职不做管理。于是，2000年1月我寄了一份简历和省级以上获奖证书、发表的文章和参编的一些书目的复印件给同升湖。
简历上写明了我应邀的原因：给小孩提供一个更好的教育环境，给自己一个更好的发展平台。
2月初接到电话希望我能到学校面谈,3月初我出差参加省教科院在衡阳举办的创新教学大赛,顺便到了同升湖这个尚在施工中的学校.好风水是固有的.与当时负责中学部的孙主任聊了一会儿,又接触了几位前辈以及澳方董事和一些负责应聘及应聘的人,感觉群体素质较高应是一个对个体成长有利的环境.
3月底又接到孙电话，寒暄几句后，说： “请在4月5日将原件送到学校,验证,每个应聘者都这样。”
4月5日，我如约来到了紫园路12号。孙验证后又要刘红霞老师再仔细验一验,验完后要我试教。说下次难得又跑一趟.我没教材,就要当时负责试教的刘红霞老师从教材里随便给我点一课就是,准备时间10分钟就行(事先又不知道要试教,什么资料都没有多时间准备也没用)。 当时，我真的太狂,几百课书,如果有意要难我一下,难免不出纰漏。在此深深的谢谢刘红霞老师。
试教要开始了,首先,进来一位长者(章校长)去拿黑板刷准备擦黑板,我从他手中接过来擦,他与我交流,很亲切,我很自然;他又在黑板上写了几个字,字写得很不错.他要我写几个字,这时试教室已有20多位老师,我便灵机一动用左手草书了:夏雨雨我,春风风人;粉笔生涯,红烛精神(说实话,我平时左手粉笔草书比右手书写的更有特色)。到场老师给了很高评价.这个写字的引曲为我上课营造了适宜的氛围。说课开始,内容是一篇要求学生背诵的古文。十五分钟讲述完后,教法、学法、背诵思路、知识要点、鉴赏能力等清晰而又简单的呈现在黑板上。评委们微笑着说：我们再点一篇文章你可愿意试?我微笑作答，随便点吧。
在往后的日子与刘老师闲聊时，我曾问她怎会有那么多评委,她笑着说,你的材料是特别过硬的之一,试教是临时通知的,你没教材,却要我在几百篇文章中点,看你确实有点傲,就把那天在场的领导老师全请过来了。
这之后,经常接到刘老师、孙主任电话,要我到学校来,但我不想原单位难做, 我的上级、上上级都很关心我,他们培养了我,于公于私都应该想个稳妥之策才行。5月参加了同升湖的首届教师座谈会,通过座谈,增强了出来的筹码.于是请惜日关心培养我的领导们继续给我支持,让我到外面学习学习;又说动丈夫一道来校工作，在此要感谢易鹏主任及其夫人曹桂芳老师对我及丈夫的特别关照.孙主任的高度评价)。
找一块自己喜欢的沃土，乘机做最想做的事，是人生的一大幸事！
应聘:要打有准备之仗。机遇确实只奉献给有准备的头脑。但这个准备不是为应聘才备，应是长时期的自我修炼。
陶妙如 写于 2000.8
私立学校班主任工作是相当关键的，他的作用较之公立学校更为关键，可以说班主任是生源开发的保障。校长和我聊起相关的事情，于是，我将自己的想法选主要的写成了文字：
高贵的心灵是不沉的方舟
——班主任任职资格及成长机制探讨
“一娘生九子，连娘十条心。”
“一千个观众，就有一千个哈姆莱特。”
两种说法提醒我们：人的工作难做，老师难当，班主任更难当！
班主任是家长择师的首选对象，是学生关注的核心人物。在不同年级的问卷调查中发现，随着年级的增高，学生对班主任的要求大都增高加全：
喜欢我，就好。
喜欢我，与我亲近，对管理方式略有要求。
关心我，公正，对管理方式要求提高。
关心我、 了解我、能懂我，公正、民主，才智出众，对管理方式有较高要求。
理解我、能懂我，公正、民主，才智出众，有远见，有科学的管理方式。
家长对班主任的要求就直接得多：关心我的孩子，严抓紧管让我的孩子成才。
看着“望子成龙”心切的家长，面对着不同需求的学生，要怎样做才能当好班主任呢？我们不断学习、吸收，反复尝试，认为：在高贵的心灵（对教育的赤诚）的导引下，从凝聚力、实干能力、创新能力等主要能力入手，做到多个要，不但能当班主任，而且能当好班主任，甚至专家型班主任。
现以具体情景为例，说明班主任应具有的主要能力（因水平有限，不正之处敬请斧正）：
一.要有凝聚力
[情景1]： [某班优秀班主任中途调走，一位年轻的教师接任，一进教室，学生不爽布满了脸。只听这位教师说：我没有丰富的经验，也没有值得炫耀的荣誉，是一个十足的默默无闻的小字辈，（停顿）（学生脸呈复杂情态）。但我拥有年轻，拥有活力，拥有和谢老师一样爱你们的心！（掌声）。我喜琴棋书画，有业余爱好的同学可与我切磋切磋；我好体育活动，课余可与我较量较量。（笑声）……]
要学生信你，你得自信；要学生有情，你得热情洋溢。上述这位新任班主任拥有自信和智慧的热情，三言两语就赢得了学生的初步相融，可说有较强的凝聚力；凝聚力还体现在团结班级所有教师形成合力上，孤军奋战，劳而获小，群体效应，就能上境；凝聚力是多种能力的集合，如果我们能把教育这个职业认定为实现自己理想的事业，从职业劳动中、从“压力型”的生活中解脱出来，获得飞跃，获得教育自由的能力，就会产生更强的凝聚力。
二.要有实干能力
[情景2]：这班的成绩上不来，你去狠抓。
[情景3]：：[家长电话：老师，我实在没有办法，孩子与我们闹矛盾，放假不肯回家，我们好想他，你能给劝劝啵？（边说边哭）]
[情景4]：[一屡次与人打架的男孩跑来告之：别人打了他，他忍无可忍的情况下，还了手。]
[情景5]：[一女孩好强，与人发生矛盾，竟自我弄伤，去告状，结果老师把那位学生批评一顿，这位女孩才平息]
[早恋]、[网恋]、[抽烟]、……
班主任工作是一项最具体，最复杂的工作，你若有敏锐的洞察力，有耐力，有换位思考的做法，愿做心灵的扶持者，能起榜样效应， 有很强的实际工作能力是能够做一个与学生心灵相通的班主任的。
三.要有创新能力
[情景6]：[值日生：今天的课堂抽查查数学、英语、历史。抽查……值日生：数学4个全是A等；历史全A.;英语2A ，1 B,1C .请C 等同学到老师那里去补习。]
这是一位以教学为重心，向课堂要质量的班主任创设的“课堂一日抽查制”每日十分钟，由值日班长负责（全体学生轮流）。既促进了课堂的整体投入程度，又及时给学困生予以帮助，当然这是一个系统工程。
班主任在方向性不错的前提下，自己创新，还有引导学生成为创新型学生的意识，行为，让学生学会自己解决一些问题，让孩子们成为学习、生活的真正主人，使其知道我们不可能预见未来，但我们能够创建未来。这样的班，才会是有力量的集体。
下面表述班主任任职资格指标：
高贵的心灵对教育事业的赤诚
有教育自由能力，有自信力，有激情，有全局观念，有协调能力，有民主思想。
有转换能力，有榜样效应，有洞察力，有耐力，愿做心灵的扶持者，有丰富的知识、广泛的兴趣。
有良好的心态，有伸缩、扩展力，有动态、广阔的思维能力，有科学管理的意识和行动，有创新意识和行动。
如何让班主任迅速成长呢？
班主任工作是综合型的、艰巨的，育人任务几乎有80%落在班主任肩上。一个好的班主任就是一个好班，若干个好班主任就可能撑起整个校园。培训工作尤为重要，这里借某校长与一老师的对话提供一点点培训的思路：
某校长问曰：某师课还上得可以，一当班主任就不行，何也？
答曰：：他缺乏管理这些学生的心和实际操作能力。
问曰：每位老师都能当班主任吗？
答曰：是也，资格是给的，能力是培养出来的。孔子曾言道：“爱之能勿劳乎，忠焉能勿诲乎。”有了对教育事业的赤诚，还有什么不能去做的呢？
问曰：每位老师都能当好班主任吗？答曰：非也，环境造就人，道行高低在个人。
问曰：如你所说，应如何？
答曰：为者，难亦易；不为，易亦难。精神文明在先，提倡奉献。用老带新加一中（经验+热情+创新），三人成为互学组；组组竞争，落后谁甘。提供案例，专题讨研，教师各抒己见，没有对错，只有优劣，哪个会不专。重赏之下必有勇夫，物质的精神的双管齐下，创设班主任职称，提高班主任地位。如此一来，有何不能。
综上所述，班主任任职资格，首先必须有高贵的心灵；其次，能力考察。班主任的成长，靠管理层的有激励的机制督促。教育兴，则国旺，所有承担着教书育人的先生们，让我们永远保持住自己的高度，驾驶着不沉的方舟，显博才，掘智慧，创造出教育永久的春天！
写于2001.10
创办初期，一切都在变化调试中，组建一支比较稳定的教师队伍，是这个刚开始的学校至关重要的论题。学校向老师们征集建设性意见，便将自己的一点初浅建议呈上：
让我们面对这块土地说无愧
——代兼职教研员工作总结
承蒙学校领导抬爱，兼聘我为学校兼职教研员，不胜感谢。我虽愚笨，但竭诚尽力；虽竭诚尽力，却连自己都不很满意。实有愧意！为不负错爱，特就自己来同升湖两个年度三个学期后的思考作个汇报，错误之处敬请指正：
我校在长沙私立学校的形式分析：（私立与公立不论）
同升湖、北大附中、麓山三校鼎立已经形成。（其他忽略不计）
同升湖好比蜀国，北大附中就像魏国，麓山如同吴国。吴国祖传基业（公兼私办），魏国挟天子而令诸侯（北大附属），蜀国帝胄之后兼仁义天下（强大的经济后盾和许多真正优秀的人才）。三校能并存多久，同升湖最后是兼并他校还是被他校兼并？我想：诸葛亮如不派关云长守华容道会是什么状态？鼎立已经形成，如不一心只想平定中原，而善守阵地，使国强民殷，又会是什么状态？如所有的臣属都尽心尽力而无怨无悔会出现一个怎样的盛世？
历史无法改写，今天却可以创新。
(一)提供让人说无愧的人文环境
“来同升湖应聘的教师多的是，少了哪个没问题”。的确少了谁，地球照样转。但私立学校稳定部分真正优秀的教师可能是学校存亡的关键所在。管理者也要有“有这些人，这里会更精彩”的说法。
学校创办时，是以环境吸引学生；一段时间后，非得靠质量吸引学生；而随着大学扩招升学率效应减弱，就得靠德才兼备的教师创造性的劳动培养出公立学校或其他私立学校无法培养出来的学生来吸引大量学生。
完全缴费的学生两个一年的金额就是一个教师一年的工资，一个好教师在某个区域产生很大效应不是朝夕可行，也不是一蹴而就的，它需要时间、需要积累、需要培养。一但产生名师效应，家长会选择的。
稳定并不等于不选择，在这次对501份家长的问卷调查中有这样一个问题“民办教育在不能全能的情况下最关键的是（质量第一 育人第一 身体第一 其他）”质量第一183份，育人第一268份，身体第一35份，其他30份。由此可以看出家长们需要的发展，从中也给我们启示，私立学校一定要德才兼备的教师，有德才次者先用后调整，有才少德者坚决辞退。当断不断反受其乱。这样就让老师们觉得这是一块值得奉献的土地！这样也就树起了真正走向强盛的校风。
（二）建立让人说无愧的经济环境
教师的劳动是一种创造性劳动，有经验的积累，有灵感的突发。用钱能买到他从早6.20到晚11点的时间，不一定能买到他的创造力、心力。WTO来了，但中国还是中国，“士为知己者死”的知识分子情调还会存在，可用金钱衡量人价值的观念已逐步形成，工资的多少就是你对他的评价。因此，建立公正公平的工资量化标准是诱化教师创造力、心力奉献的重要手段。
制定量化标准——公开量化标准——严格按标准计算——准许复算
相对民主可能更好管理。自认得到应得部分可能让人心更易稳定。
如有个别特别者，可立特别项目。重奖轻罚，合附人的心理。周虽旧邦，其命维新，公立学校的工资制度也是可以参考的。
有人会说，人心是难以满足的，加了还想要价。这很好办，拿他与同类比较（经验相当，职称对等，工作量相当，成绩显现差不多）（硬是特别贡献者要适当嘉奖）就没什么不满意了；如果还有不满者，更好办，给他想要的工资，让他自己都觉得受之有愧，然后通知他，此地不能长期提供这么优惠的待遇，请另某高就。而这一切又必须建立在公正公平之上的。
三、创立富有挑战性的竞争环境
失去对手，就失去了竞争，失去竞争就失去了活力。没有了活力也就没有了发展。教书育人是重中之重，必须创立科学的竞争机制，诱发教师充分发挥教育教学个性，从而形成合力，创造同升集团特色。以质量立校，以科研兴校，很对。先重研（理论）还是先重教（实践）？根据我校学生实际，在整体上恐怕要教研并进，教研并重；在实际操作中，先教后研，边教边研。然后才能研究出一些适应我校学情的理论来。
我相信，每位教师有充裕时间都能写出一些很上档次的文章来（这里汇集各地精英），如果奖金颇丰的话，会愿少上课多写文，名利可双收，更重要的是自由、轻松。
私立学校的学生大都（个别优惠生除外）自控力差，自觉性就更差，有的是家长毫无办法的，跟他讲道理，他懂；跟他套交情，他没感觉；但见识面不窄，也想学好，就是习惯太差。情商大于智商，要让这些学生有所改变，是枯燥的理论难能解决的，它是教师心力、精力的总和的付出出现的。对这些学生既要劳心又要劳力。这怎样评价呢？
写得好的，不一定做得好；做得好的又不一定写得好。根据学校实际，暂时还是要重奖做得好的好！
教育教学要达到理想境界，必须走科研之路，是否也来个两手都抓，两手都硬呢？人为财奔，但在奔忙中也在展现人生的价值，在良好的人文环境里，在公正公平的经济环境中，在富有挑战性的竞争时，教师们是会不用扬鞭自奋蹄的。
四、这是一块值得说无愧的土地
家长问卷中还有这样三道题“您认为办民办教育是一种（趋势暂时现象 商业投资 其它）”趋势325份，暂时现象17份，商业投资72份，其它81份；”您的家庭年收入在（10万以下 10—20万 20—50万 50万以上）“10万以下313份，10—20万83份 20——50万41份 50万以上34份；“您认为儿女求学同升湖的改变（很大有一点 和原来一样 不太了解）”很大101份，有一点279份，和原来一样40份，不太了解34份。从这些答卷中我们会欣喜的发现：民办学校只要经营科学，发展一定可观，生命力会很强。何况有强大的公司作为后盾呢！
五、让我们面对这块土地说无愧
老师们，态度决定一切，勤耕总会有收获。当我们来到这块美丽的土地上时，请把我们的情和爱也一并带来，倾注在应倾注的地方，挥洒在该挥洒的港湾，让自己从职业劳动中置换出来变为对理想事业的追求，从而实现自己的人生价值。让我们每天都能对自己说面对这块土地我无愧。若干年后，让我们面对这块土地时还能自豪地说：我们无愧。
陶妙如写于
学生招进来要能够留得住，这关键要靠教学质量。四个学期来，发现学生流失还比较严重，在10%以上且流失的大多是优秀生。于是建议分层教学，充分发挥小班优势。并在初中部率先实行分层。
作为一个部门负责人，他必须考虑到这是一所私立学校，投资要有适当的回报。他又必须明白要有最大的回报必须有最好的效果。效果在某种程度上由教师决定。怎样快速迅捷的让新上讲台的老师成为优秀呢，我写下了《初登讲台极快成精英四级台阶》。
因为生源质量不是很好，所以上课时，学生打瞌睡、做其他事情的为数不少，我私下认为，这关键还是课堂吸引力不够。于是将自己的想法《课堂也需添佐料》和大家作了交流。
有人说，我们不是缺乏制度，而是缺乏落实制度。这句话很有道理，于是抓常规管理，检查备课阅卷成了一月甚至一周的例行公事。反思我们的教学管理：主抓教学的领导是重抓形式，还是重抓内容呢？是机械的抓数字，还是抓素质呢？于是写下了《学会听课是主抓教学的领导的首要任务》只有大量地、认真地、深入地听课，你才能发现老师、了解老师、发展教师、提升教师。第一，以学生的身份，听各学科老师的课。第二，用比较的方法，听同一科所有老师的课。第三，用研究的态度，听同一位老师不同类型的课。同时提出了《课堂采分评价策略》
新课程标准四省市试点，实验区反映出的问题集中在教师素质上。在和北京大学温儒敏教授多次交流后，我写下了《关于北京大学开设“高中新课标”研究方向的建议》并将此建议发给了北京大学温儒敏教授，很快得到了回复。他说转呈给了教育部。2006年5月我收到了特邀参训通知。
从公立到私立，从学生到老师这个角色的转换，一般情况下不是说转换就能转换好的，这有一个适应期。怎样快速适应新的角色呢？于是写下了《愉快度过试用期》的建议：
尽快了解“文化”， 踏实做好“眼前”， 诚恳不找“借口”， 明白考核“重点”，学会将就“别人”，相信自己“最强” 地球上没有我确实会照样转，但要相信：有我会更精彩！绿色通道就在我们坚持，再坚持的脚下延伸……
在行走中，我们很自信，这很好，但太过则会让自己停滞，于是写下一段文字既勉励自己也希望能给他人一点启示：
行走的途中，我们需要看到什么？
特意参加了一个省级高考研讨会，欣赏了研讨课，聆听了教授们的报告，很有启示。但在听取的过程中，受到周围人的评价议论，自己也有意无意中生出一种情绪，遗憾有之，甚至还夹杂着些许指责。产生这种情绪，其实还是自己修养不够的缘故。
反思自己那一阵的心理，惭愧之情油然而生。追求完美是我们努力的方向，但追求的起点不同，行进的速度有快慢，存在距离之差就是很正常的事情了。
反思自己那一阵的心理，一个命题自然而生。在行走的途中，普通意义上的人需要看到些什么？在行走的过程中，承载着教育责任与使命的教师，我们需要看到些什么？
我们需用放大镜去学习别人的优点，我们需要用他人的不足来警示自己别重蹈覆辙。我们需用创新的眼光来看待一切，然后试图改进创新。这样我们才会苟日新，又日新，日日新。
妙如写于日
感激永远是给自己的力量，每每因感激而让自己心情平静，内心温和。
悼忆尊敬的章铁军老师（节选）
章铁军老师，因病于2009年4月 15日上午9时乘鹤西归，享年七十岁。
章老在同升湖工作期间里，给予我太多的栽培——
第一次见章老是试教时，日。他的慈善，他的亲切，他与我交流时的那份温和，是我至今难以忘记。这也无形中告诉了我，与人初见，一切向善！
第二次，5月份。章老师特别和我谈了较长时间：问了我一些关于管理上的观点和思考。我明确表示，不愿做任何管理类工作，只想教书。这次他老对我上次的试教给了点评：课个性鲜明，别具一格，用你说课时的话评价是“有坡度，有深度，有高度”。同时，还说了当时我试教时，为什么会有那么多人听课。章老用很平和的语气说，年轻人狂一点很正常，他年轻时也一样，但吃了很多的苦头，要想顺畅就要学会不张扬。
日，我来同升湖实验学校报到，中学部主任就是章老。他老又详细和我交流了一些他的想法，再次征求我的意见，协助他工作。但我以种种理由回绝了，于是回原地招生。
日返校，章老又和我交流并安排工作，你小孩初三，王董的女儿也在初三，你就担任初三年级组长，中学语文教研组长，初三一班班主任，教一班语文，他在我班任教化学。这些都不是“官”，我接受了安排。
开学半个月不到，章老找我谈话，“这是个一切从头开始的学校，管理人员必须是熟练工，你就是给我私人帮忙，也得给我承担起初中的全面工作（我原系某市区某中学部教导主任）。”不久，孙校长也找我谈话。于是，在9月月休上来，接受了一纸任命：中学部主任一人。下设教学主管：杨大山教学主管，负责高中工作；陶妙如教学主管，负责初中工作。
此后，章老多次教导处事为人道理，我受益匪浅。
后来，章老离开了同升湖，我到他老家里拜望过，以感谢他老的知遇、指导和栽培！
当我写的随笔《让爱智慧》出版后，他老人家说要我送一本给他，我答应了。但因没有再遇见，未能送他老指正。听闻仙游，我还欠他老书一本。于是提笔在书扉页上写道：
章铁军先生雅正
晚辈 陶妙如敬呈 日。
今天追悼会，我将书带到了灵堂，望着章老慈祥的面容，心中默默地说：我将书给您送来了。那里没有能够烧化的地方，我又将书带回来烧化！
章老，感谢您对我的关怀！
衷心祝您长笑天国！
我将灵堂对联录了下来，以寄追思：
击水无痕七秩寿誉归元去，磨血有迹三千楩楠向阳栽。
陶妙如写于日
信任是热爱的加油站
“管好一个班，只有一个班；你帮我管好一个部，是管好了几十个班”2001年底，王董事长对我这样说。因为这句话，我第二次担任了初中部管理工作。
2003年5月，因为与主管副校长在管理理念上有较大差异，向孙校长、王董事长递交了辞去初中部主任一职书。王董说：“你想法超前，放胆做，不要退却！”我说：我创意虽多，但闯劲不够。学校现在还是需要一个敢“闯”的人。他敢冲敢闯，能产生“鲶鱼效应”。于是，2003年8月，我到了教务处。
日，我第三次出任了初中部主任一职。先前主管的领导对我说：王董信任你，孙校长信任你，我们私下又是好朋友，你还得去做。
2004年7月，初中部在伍岭老师的创作中建立了家校联系网。从家校联系网站的建立与影响，我感觉到，一个团队需要不断地更新，如果不想更新人，就要不断更新思想。惟其如此，才会不断地、快速地向前发展。
2005年小孩高考，王董事长送了很厚实的礼包。那两叠大钞是可数的，可董事长那份看重是无法忘却的。
“管理与教学同时做可以相得宜彰”这是2005年5月，我感觉有些方面达不到领导所要求的，与孙校长说还是去教书，孙校长对我说的。我却笑说，如果在教育教学上用这么多功夫，我可能有希望成为教学专家。
我又到了教务处，并当了高一一个三层次班级的班主任并教授语文。当时董事长说：你反正想好了啰，做好了，你不错；做不好，是别人都没做好的。我知道，王董事长其实是在给我减少压力。
2006年12月我和学生一道写下了近28万字的教育随笔《让爱智慧》。《让爱智慧》被中国教育报推荐为：教师必读的几本书之一，被中国青年报记者赞为：“活《论语》” 。
有感于孙校长、汤副校长的大力推荐，有感于黄河明主任亲自书写向学生的荐读书，有感于薛建荣主任组织的《让爱智慧》读书交流会，有感于李昌坤、张明之、吴卉、徐德华、傅红清等老师的那拔高的赏读感，有感于学生、学生家长那份热情与鼓舞。我拿出部分稿费以班级名义奖励了2008届普通班考上“211”大学的学生。
2008年下半年开始，担任了高中部副主任，协助黄河明主任工作，被指名负责高三文科楼工作。在孙校长、黄主任以及班主任和老师们学生们共同的努力下，2009届高考文科楼考出4个清华北大，自己所接普通班人平分高出平行班69.5分！我知道这是托大家的福，幸运的享受到了收获的喜悦！
一路走来，多次得到徐庆华主任的指导，在她的身上我学到了，主动点，主动点，再主动点！这是一个领先者必备的品质之一。
在教务处的日子里，我从许所那里更深的了解了原始资料积累的重要。积累原始资料是想要从事研究的人，必备的功课。
与王赛艳老师几年的朝夕交往，我知道了：落实，落实，再落实！这是一个能让人信任的关键因素。
在与黄河明主任共事的日子里，我感受到了一个“坚持以诚以宽待人，坚信细节决定境界”的管理者内心的那份高贵与执着追求完美的精神。
从谷金瑛园长那里，我懂得了笑脸的魅力。
薛建荣，学习他默默服务的身影。
张修明，年轻的领导，心中永远有个梦。
孙毅文，你满意就是我们后勤的幸福！
李璐丹，大家快乐，就是我的快乐！
李清江，脚踏实地，坚持原则已经成为他的习惯。
在和易主席的交往中，我学到了怎样叫做“和”。
在与向助理的交往中学到： “活”会给人永远的春天。
而我在与汤正和副校长的交往中，明白了“守”是一个学校稳定、发展不可或缺的关键元素之一！深刻地感受到有序的、脚踏实地的重要！
在向孙校长学习的十年中，我体会到他的“善”，他的“顺”，他的“随”，他的“合”，他的“赢”。依稀感觉到了他顺着董事长的意思，顺着老师们的心思，随着改革发展的趋势，揉“合”着“和”“创”“动”“实”“细”“活”“守”等等管理层、老师们的不同方式，寻找出的“赢”的绝式。
大音希声 大象无形。在这有限的空间里，还有许多的人只能记载在我的心底里。
十年，在这不饮已醉的青山湖水间，坐看云起，常观日月更替。“黑五类”子女的童年，一路风光的30年讲坛，无数次的上下，我是进亦乐退亦乐。上，拓展了我的宽度；下，我将根往更深处扎。因为热爱，无论上下我总相宜。
现在，我又接受了新的使命：负责北京师范大学安博研究院同升湖工作站及学校教育教学研究中心的工作。首次任务就是协助孙校长来组织编写《同升讲坛》系列丛书。
“读，是一种享受；品，有一些启示”这是我们拟定的编写目标。用客观再现的标准，呈现同升十年的某些故事，从中能大体看出同升的历程。这个任务很艰巨，但有“将这里建成一座文化的熔炉，一处精神的圣地”所有同升湖人的共同努力，又有何难呢？这也是我作为安博同升湖人追随的真意！
回首十年同升路，情经湖酿更见醇。
十年，感谢在先！感谢所有关注我的领导、同僚、同事们。
十年，感谢在先！感谢所有爱着我，我爱着的学生们！
十年，我可以骄傲地说：我无愧同升！无愧我热爱的讲坛，我的学生！
相信，若干年后，我还可以骄傲地说——
我无愧自己！无愧这块土地！无愧我所追求的事业！
陶妙如写于日晚
同升湖加入安博教育集团后，老师多了更多的提升机会。培训学习交流活动有序开展，总结、提练校园文化成为常规工作。我作为学校教科室主任、北京师范大学安博发展研究院同升研究站副站长有义务和责任协助落实校长的指示：
2010年9月，协助起草了同升湖《第二个十年规划》。
2011年1月“同升讲坛”系列丛书《同升概念》《同升轨迹》《同升色彩》由湖南人民出版社出版。我执编了《同升轨迹》，撰写了《同升色彩》部分稿件。
月协助负责落实高三复习资料《高考同升》第一轮的编写，并主编了语文卷，由语文出版社出版。2011年11月-2012年1月第二轮编写。此后，继续协助负责组织资料更新与出版事宜。
年3月，我为主策划设计的“同升教育一体化数字平台”获中华人民共和国国家版权局计算机软件著作权。
校园文化课题、基础教育研究课题均获得较高评价。
在近3年里，两次代表学校在安博直营校年会上汇报，一次代表校长与2012年港媒高层聚焦湖南“四化两型”采访团做“为大师奠基 替文化作传”的主题交流。
让你参与就是培养，让你负责就是信任，让你代表就是推举。孙培文校长肯定我已往的努力，也为了让我能更好的做好应做的工作，他奖励我去北京师范大学读教育管理博士。
坐在北大、京师的教室里，聆听着教授们倾情的讲授，享受着那更新的快乐，便又自然生出感激，衷心感谢同升湖的栽培！
安博教育集团，贤人、能才太多，在这个大氛围里，有竞争力，也就更有生命力。倪振民督学的无数次的褒奖，茹庆全、褚雅妮总监睿智的影响和经典的指点，薛总的公平竞争理论，黄总的行动证明说都给我无限的启迪。
教路漫漫，我会坚持如一！
长沙市中语会·湖南省中语会 长沙市教科院·湖南省教科院
2002年，因带队参加长沙市课堂教学比武，陪着评委听完35节课而引起了市中语会理事长罗树根老师的注意。因为罗老师的抬爱，我能经常接触到刘建琼、邓志刚、汤正良、欧阳昱北、张建斌、谢雀飞、刘兵等长沙的经典们，他们给我了兄长般的关怀和姐姐般的关照。
还在沅江就多次受到省教科院马智君老师的关照，来长沙后他更是予以多方关怀。吴雁驰老师带着我编更高要求的书，推荐我给核心杂志写文章。马所吴老师带我去参加一些规格相当高的教材编写、年会之类的研讨会。在专家、学者们们面前有发言或者表现的机会他们总是让我去锻炼，说豪爽型加精细型加高端型才能成为品牌型。吴老师还说，带妙如出来有一点特舒服，不论你怎么说她，批评她，她总是笑嘻嘻的。
在这个专业的平台里，受太多的人指导，我会慢慢将那些场景记录，下面从已经写下的感激里挑选一篇与之分享：
今天是正月十八，天气与前段一样，阳光和煦，处处宜人，我们市中语会理事们在刘理事长的召集下聚集在一起商议新学期工作。因有新成员，于是相互介绍着。二十中的李慎涛老师向他们学校的校长介绍我时说：这就是再湘老师在我们学校说的“北学魏书生，我们就学陶妙如”的那位陶妙如。
听此语，我心跳加快耳热脸红，很是惶恐，李老师在业内有才子之誉，是我所不能及的。加之在座的有汤正良、刘琪、邓志刚等附中、长郡、一中、雅礼等市内二十多所学校的大哥、资深美女，他们既是我的朋友又是不断指导我的老师。在众多师友面前如此给我做名片，我能不惶恐吗？
我更感惶恐的是李再湘先生说此话。
先生是书法名家。他的事迹（或作品）被录入《世界文化名人辞典》、《中国硬笔书法家大辞典》、《中国书法艺术家辞典》等20多部辞书。先生又是教学上的专家。先后在全国性教育和数学刊物发表论文420余篇，出版教学参考书120余部，出版专著《方法导引与解题技巧》、《哲学的思想与智慧的策略》等，2000年荣获世界学术贡献奖。优秀事迹入选《中国当代教育名人辞典》、《中国当代数学家与数学英才大辞典》等20余部辞书。
如此声名卓著、著作等身的大家竟然在其他学校老师面前这样抬举我这样一位普普通通的一线老师，我能不诚惶诚恐吗？
可这些，还都不是我惶恐的真正原因：
2006年我和学生一道记了一本随笔，取名《让爱智慧》，由湖南人民出版社出版，在新华书店发行后，受到我们学校领导、老师、学生、家长的鼓励与支持，他们读，他们谈，他们写，让我感动不已、感激不已。
人时常有迷失自己的时候，我只能不断提醒自己永远记得原来的样子。
2007年4月的一天，我接到一个电话，号码不熟悉。“陶妙如呀，我是教科院李再湘，你写的书，我读了，写得很好，很有价值，……”
我有点紧张，激动地紧张！
书面世后，听到了老师的评价，也听到了学生的反映，还看到了多家报纸的报道，但还没有听到过既是教科院的领导又是大家都敬佩的专家的肯定。很多时候，自己做出了什么，尽管没有想要得到些什么，但这种鼓励，这种赞美，有种力量会自然从心底升起的。
日，长沙市百所高中学校校长、副校长、教导主任培训。李院长主持会议，他向所有与会者推荐：读我们本土老师写的教育专著，还送大家每人一本。我甚是惶恐，李院长事先没和我提过他会这件做。
7月9日。一早醒来，收到短信：你早点到会场来，我写了几幅字送给你。这是来自李院长的信息，也是来自有“共和国优秀艺术家”之称的的信息。如果说8号的推荐让我感激，9号的短信让我更激动，很久前就想索要但不敢开口。听人说索书一幅上千元还得看机会。我如此幸运，怎能不激动？
飞车到，院长在大厅等，我双手接过，一共四幅：横排、条形、扇形的，再看那字，其中一幅：
让教育充满爱，让爱充满智慧。左款：读陶妙如女士《让爱智慧》而作。再湘。
笔笔流露厚重，字字蕴藏深情。李院长还说了一句话，“只因欣赏”！
“只因欣赏”！我已不止一次听到，每每听到后那份自内心而发却溢于言表的激动、惶恐都会自然而生。
平凡者，因被欣赏而提升；智者，因欣赏而更高尚。仁者，因欣赏使其内藏的高贵得以显现，外化他人。
欣赏是最高的奖励！
学会欣赏，这是优秀者必备的品质！
我更深地知道：虔诚地、虚心地以优秀者为师，自己获得的是什么！
李院长还在一本《让爱智慧》书上题字后送给了来给我们培训的教育部基础教育的刘坚教授，刘教授说：看到好书就要大力推广，这样才能更快传播。
接下来，李院长到各地讲学，车后箱竟装有我的《让爱智慧》。在举例之时都会将我的《让爱智慧》推荐一番。
《让爱智慧》一书，在2007年被中国教育报推荐为“教师必读的几本书”之一，被中青报记者赞为“活《论语》”，我想这离不开李院长以及和李院长一样的人的推荐。
我虽然记心不是很好，别人对我好，我记得，我也很感激，但是，我不知道要怎样感谢才合适，只好在节假时发条信息去问候。很多学校的老师给我说，李院长非常欣赏你。说就读我们身边教师的著作。
惶恐成为了常态，于是便想起了陆放翁的“马能龙作友”，以龙为朋友的马应该也会成为精神奋发，志向高远的马，天长日久便会成为“龙马”！
我遇到一些像我这样受再湘先生鼓励推荐的同事，他们说再湘老师常说的一句话是“帮助需要帮助的人，凑成有意义的事，传承有价值的文化”。
2008年5月我所带学生要毕业了，学生说要送一样有珍藏价值有意义的书法作品给学校作纪念。他们自己撰稿做了一幅上有80个字，下也有80个字的“对联”，说要请湖南名家书写后再装裱。于是，我请再湘先生，将学生的想法说了之后，他说“嗯，这种感恩举动要鼓励”欣然答应。这幅作品正如鲁迅先生在感叹书法艺术魅力时所说：“它不是诗却有诗的韵味，不是画却有画的美感，不是舞却有舞的节奏，不是歌却有歌的旋律”。这幅作品被我们陈列在学校图书馆大门两旁。后来，有位在我校工作的李院长原来的学生看到了，问我们花了多少钱，我说写，没花钱，只买了点……这位老师说“他就喜欢做义工，只要是有意思的”。
是的，李院长当时就说这是对具有感恩之心的学生的奖励。他何尝只是在奖励学生呢？
我惶恐，是因为先生的那份欣赏！
我惶恐，是因为先生的那份栽培！
我惶恐，是因为先生的那份希望！
我怎样才能承载这份厚爱？
很长时间来，我想在的网站上，写一些对先生的感激的话，或者对他说，但，我没有。我觉得，对他说这些，会感觉好俗。我虽然是个俗人，但我不想让人说我俗。但今天听李慎涛老师提起后，我有种冲动，我要将过去的还留在我脑中的事情串在一起，告诉李院长：
我会以您为榜样，高山虽难至，但会始终追寻——
陶妙如写于日
长沙教育学院·湖南省中小学教师继续教育指导中心·湖南师范大学·
湖南省教育管理干部培训部·教育部“国培计划”
在长沙教育学院，我接受着“通培”的训练，导师是与培训相关的每一位。
十多年前，陶付平老师的一个电话：家门主任，我是长沙教育学院的陶付平，因长沙市教科院的推荐，想请你给我们中学语文老师做一个关于“课题研究”的专题讲座，时间半天。
从此，我多了份兼职，成了长沙教育学院的中文客座教授。
过了两个暑假，冯凤梅主任给我电话：你的培训课上得很好，听市教科院孔春生老师说你班主任也做得很不错，请你为长沙市骨干班主任培训做讲座，专题是“怎样让班主任工作更富有创意”，时间半天。
后来，又有新课程培训，教导主任培训、教研组长培训、书记研修培训等，冯主任、付平老师都把我安排上，且每次都会给一个不同的内容。算一算，在长沙教育学院我讲过14个不同的专题。
因为看重，我更加认真。冯主任将老师们的评价统计后反馈给我，表扬说，我是最优秀授课老师之一。而每次有学校需要培训老师的时候，冯主任都会首先推荐我给他们。而那些校长们邀请时第一句话就是“冯凤梅主任要我们请你的”。
每每听到这些，我感动，感激，却无以回报，只能精心准备好每一次交流。
湖南省中小学教师继续教育指导中心，那是远程培训的开始。黄佑生主任是我在这个团队里众多要感谢的人中第一位。他打电话说：李再湘老师向我介绍了你，而几年前你在浏阳一中给我们老师做培训时是我发的通知。想请你参加我们的培训团队，先参与编写一本培训用书《守望道德星空》。此后，佑生主任似朋友又是老师，给了我很多的扶持，在他的讲座里时常会举出我作为案例。
此后，“万名班主任”远程培训开始，陶佑钦主任聘请我成了远程培训专家组成员，为老师们答疑，培训结束我评为了“优秀培训者”。后又有高中语文学科远程培训，我又继续。后“国培计划”远程培训开始，我继续答疑，又评为了“国培优秀培训者”。佑钦主任又推荐我为校长培训讲座，并录制了资源带。
此后，资源部成立，龚明斌主任精心策划先后录制了我关于班主任的、高中语文教学的、校长培训等六个专题讲座，作为网上培训资源。
指导中心将我列为湖南省“国培计划”首批专家库成员，并推荐给了教育部。
在这里我认识了许许多多的有为之人，每一位都能给我激励，给我启示。
湖南师范大学是我学习的地方，也是引我走进更高层次培训的地方。常思亮教授引荐我到这里，张良田教授向赵巧霞主任推荐我，成为“国培”高中语文高特级教师培训授课老师之一。赵主任不但安排我给她组织的各省市培训课程交流，还安排我为湖南省教育管理干部培训交流，不同层面的交流，给我了更高层次的要求。为不使栽培人失望，也希望能给听众一些启示，我不断学习，不断思考，不断组合，不断创新。每次交流完，都会反思：虽有遗憾，但能坚定做得更好的信心。特别是赵主任他们将培训做成简报，将简报发给我，让我看到听众的评价时，更添新的动力。
赵主任说，我是她培训团队里重要一员。教育部“国培计划”要在全国范围内遴选专家库成员，赵主任着重推荐了我。我知道，这是她一份特别的栽培。我很幸运，作为中文系列代表入选教育部“国培计划”专家库专家成员。
有机会给他人培训，其实就是他人在培训你！
湖南人民出版社
《教育家》杂志 《教师月报》 科教新报
湖南教育报刊社
李大春先生是湖南人民出版社原总编室主任，他是我第一本随笔的责任编辑。因为他，我知道了一些原来不懂的东西，看到了写作新境界。
2006年的7月，我打印了一年的教学随记，加了个封面，标了个题目：让爱智慧，并在下面写了句话：人们说要让教育充满爱，我说这还不够，要让爱充满智慧。由朋友谭光明老师引荐与李大春先生见面。大春先生看了标题和下面那句话，还没翻内容就说：我被这句话感动，这本书我负责出！
接着，他问我有多少字，我说有50多万字。他说，出书要精。压缩一下，争取到30万字，再发给我。
根据内容，我做了删减，精简到只有30万字（这里还得感谢曾湘芬老师她协助整理了一遍）。再次送给李大春先生看时，他说，还要动手术，不过剩下的工作就是他的了。而我却说：我出书不是为了赚钱，一是为了传播，二是为了提高自己的写作。您看完后，觉得那些地方不行，您给指出来，我先自己改一遍，您再改，行么？于是，他坐下来，仔细看了第一章后提出了修改方案，并示范性做了一个小节的修改。看他修改，我突然就明白了一个问题：书是写给别人看的，考虑阅读者心理很重要。我根据他的要求，参考他修改的思维，对初稿又进行了一次大的修改。交给大春主任后只有一个星期，他就将稿子给了我，说很不错，内容很新鲜，根据他的建议再调整一下，按照他的要求再补充一些内容，就可以了。
“调整一下”“补充一些”他说得很轻松，也很简单，可我知道，还要动大手术。
这样反复5次后，我拿着修改稿与原稿对照基本上可以说是“改头换面”了。内容还是那些内容，时间顺序还是原来的顺序，但那种阅读感觉却已经大不同了：阅读层次出来了！有了阅读境界！有了阅读的冲动。感谢李大春主任的赏识，更感谢他能将文章、书稿编辑的奥秘无私的传授给我。让我享受到了编写过程的沉醉。
2006年12月《让爱智慧》由湖南人民出版社正式出版了， 12月是我父亲的生日月。以此感谢，父亲那份少言的爱！
至于书出来后的反响，我不用说什么。
此后，我主编的《直击高考考场作文》一书，大春主任还是责任编辑。
我们学校的《同升概念》《同升轨迹》《同升色彩》，大春主任还是责任编辑。
现在，大春主任到了北京，他将我的《做温暖的教育》草稿交到了科学教育出版社。
《教育家》杂志，在成都。副主编吴梅女士竟亲自带三人小队来长沙为我作为期两天的专访。
我问：我默默无闻，你们怎么知道。
她答：中国教育学会顾问姚老先生和我们说，那是个值得你们去采访的人。
我说：我不认识姚先生。
她说：是国培时，四川几位高特级教师听了你的讲座回去和他说的。
于是，他们为我在《教育家》2012.1期上发了八个页面的专访。
感谢四川来长沙参与国培的老师们，感谢段礼富先生为我写的《至善的女性》。
感谢从未见面的却予以推举的姚老先生！
感谢《教育家》，让我这个普通的老师，进入如此大气的杂志。
《教师月刊》是华东师范大学出版社出版的。2013年第3期，给我作了四个页面的专访。其中一页就有我一张照片。
这个专访非常简单，在2012年11月的又一次国培讲坛上，讲完第一节课休息时，一位非常帅气的老师，拿着本书走上前台，说：
陶老师，我来自厦门，是华东师范大学出版社主编的《教师月刊》的特约记者欧阳国胜。我想为您做个专访。我以前为多个名家做过。
我笑说，我不是名家，是这个培训团队中凑数的。
他说，您是这次培训中我选的唯一一位！
我问：凭什么？
他答：您颠覆了我已往对培训的感觉。
我答应：那好，您问吧。
问：好教师应具备那些特质？
答：可能要换一个角度思考这个问题。我们应该思考的是，学生需要什么样的老师。能满足学生需要的老师应该就是好老师。
好教师是多样的，如果硬要提炼出关键词的话，我想主要有两个：做梦，做事。好教师必是会做梦，且会做事的。
国胜老师，不仅将这个专访发在了《教师月刊》上，而且还将我的《让爱智慧》一书推荐给了出版社的朱永通先生。永通先生竟看完了全书，还对这本书先前的发售做了调查，并提出了再版的建议。他说，只有一个目的，将好的书让更多的人读到。又专程到长沙来洽谈并约新稿。
交流时：永通先生说了这样一个小段子：
国胜说他淘了一本好书，我接过来一看，书很旧，里面纸张也不是很好，版式也普通，总之，没引起我兴趣。
可过了几天，我突然觉得国胜水平不低，他看了说不错，我翻翻，看有什么特别。
这一翻，我很激动，真的。我曾经约很多专家希望写一写教育过程中的细节，但他们都没能写出来，不是没水平，而是不怎么鲜活。你这本《让爱智慧》有情景，有细节，有故事，有哲理，几乎可以说达到了国胜给你做专访时你说的生活哲理化，哲理生活化的层次了。
永通先生直接与李大春先生通了电话，说明了想法。大春主任说，没问题，原合同版权期已经过了。
科教新报，我们湖南唯一的教育类报纸。执行主编杨晓丽女士竟亲自为我做了专访，题为“妙如，那一抹红”。
现在，是湖南教育报刊社黄耀红先生约稿。
当我写到这里的时候，我相信每一个人心中都会长叹：有这么多人，有这么多贤能的人接力打磨、合力雕琢，抬举她，是一块朽木也能有所作为。
的确，我写下这些，只是想说：自天佑之。人只要自己坚持不断的努力，老天都会保佑他，何况是同类呢？每个人都是有用的，只要大家善于去发现、去欣赏，去帮一帮，扶一扶，抬一抬，举一举，作用就显出来了！
人事有代谢，往来成古今。写下我的成长史，实际上就是宣扬这个美丽可爱的社会人与人之间传递着爱，传递着美的培训史！
我会永远记得传递着美和爱的亲友、师长、同事、领导们！我也将竭力成为接力传递中的一员！
陶妙如整理于日
感谢一路有雨露
长成今天这个样子，能得到一些夸赞，我除了感激，还是感激；除了感谢，还是感谢！我的成长史，是一部由亲友、师长、同事、领导接力合力影响的培训史。
感谢一路有雨露！
常德，那块儿时的乐园，给了我最深刻的记忆
我出生在常德，是母亲随父亲逃到这儿躲居在一个叫做白泥洲的大队上多年后的一个冬天生下的。那里有许多陶姓本家。常怀美德就是我对那块土地的记忆。
父亲的反省书o母亲的一记耳光
大队在学校开批斗会，台上有我的父亲。父亲被绳子捆绑着，跪在用门板搭起的批斗台上，低着头。那次，我8岁，读四年级，姐姐读初二。我们都在台下，举起手，喊着口号:“打倒陶XX!”
那是一个刻骨铭心的记忆。
那时心里想的就是：决不当坏人！
家中没有什么书，读得最多的是父亲每天要写、每周要交的反省书。他是起草一遍，再誊一遍。父亲的正楷字真的写得很好。时常还会写一些小字条给我们读一读。
读初中，入团。和我一样成绩好的都入了，比我成绩差的也入了，而我没有。老师说，你年纪太小，下次吧。我说：刘胡兰15岁就入党了，我都12岁了，怎么就连团都不能入呢？
老师说，下次考试，如果你还能考出第一，就让你入团。
我如老师所愿。但是那次团员宣誓还是没有我。
我紧随老师到了办公室，问为什么又没有我？
老师用玻璃杯倒了杯开水给我，说，
是你的父亲给你留下了所谓光辉的一页！
我啪的一下，将杯子砸在了地上，冲出了老师办公室。
回家，父亲倚大门而站，看到我回来，很高兴，问，今天宣誓了吧！
（那段时间，父亲已经在写申诉了，要求平反，只是还没有结果。）
我哭喊着大叫：是你给我留下了所谓光辉的一页！
父亲没有做声，转身到房间里去了。
就在我大哭大叫之时，啪的一记耳光打在我脸上。
那是母亲的耳光！
“别人说他什么都没事，你不准说！”
“不管受多大委屈，不能怪别人！”
三十多年过去了，那一记耳光恍惚就在刚才！
“不管受多大委屈，不能怪别人”余音在耳！
启蒙老师，我成了她的伴儿
我的启蒙老师是长沙知青，她，姓朱，名心焕。我还没到读书的年龄，当时姐姐把我带到老师的办公室说请她看一下。我看着她，好高！好白！好好看！我好喜欢！
她问我什么，我就叽哩呱里地说一通。她微微地笑着说：蛮机灵的！她笑的时候两个酒窝在那瓜子型脸上一动一动的特有趣，我望着酒窝笑，她问我：笑什么？我说酒窝好好看！她又笑了笑，说那我多笑点给你看！
天知道，我当时怎么就不怕老师？
我跟着她到了教室，成了她的学生。
她上我们所有的课，语文、算术、唱歌、图画、军体、劳动、……
她讲故事的时候，声音轻轻的，柔柔的，听得你，眼睛睁得大大的，耳朵张得开开的，喉咙里吞口水，嘴巴角流涎水。她讲故事的时候，就连眼睛、眉毛好像也在说话，一眨一眨的。听得你，慢慢靠近她，再靠近她，再靠近她，直到她摆手不可再近，才会停下来。
她的图画画得好，40多年前，我这样认为，今天，我依然这样认为！
她叫我们画简笔画：同学们，你们看，老师在做什么？
嘻嘻!好看！
同学们笑得好可爱！相互看看.
教室里西里哈里，相互看着笑着。
这么多笑脸多好看呀，不笑了，就没有了，怎么办呢？她用眼睛问我们，停顿一下后，拖长声音说：我们学着——画——笑脸！
她抬手就在黑板上画了三个真的在笑的“脸”
我们也拿起笔画，可画出来就不怎么笑。
老师又在黑板上画，边画边说：要他笑，嘴角翘，不信，试试就知道了。
她上算术课，一讲我们就会，我每次都得表扬。她歌唱得好听，我们总跟着她哼……
那时，感觉老师真的好好，老师真的神！
没有多久，老师到了我家，老师与我父亲聊了会儿，就和我妈妈说要我跟她做伴，妈妈说这不是跟你添麻烦啵，这小孩特调皮，不像个女孩儿。
就是看她活泼……
从那后，我大多时间都是睡在老师那里。
早上她会给我梳头，衣扣掉了她还会给我钉，看到我的手脏了就会给我洗，……
放学后，老师带着我，这里看，那里瞧，那些沟沟港港，树林草地到处跑。
春天来了，杨树发芽了，长出了小苞苞，露出了两片小叶儿。老师告诉我，将那些叶尖儿摘下来，放在锅里炒一下，再晾干，可以泡茶喝。……
放学了，我提着个小篮子跟着老师去摘杨树叶尖儿。
摘回来后，老师又去炒，过几天，她就泡茶，一闻，真的好香……
老师说，喝茶，可以提神，也可以养气，还可以……
我不知道，我曾那么喜欢喝茶，是不是与那时有关？
椿树也发芽了，老师告诉我，椿树旁边发的那些芽儿用水一烫，做出来的菜特别好吃。
听老师讲我就咽口水。趁着放中午学，我爬上树摘了一大包，送给了老师，你想都不用想，当时我心理是多么的舒畅。
老师看着我，你摘的？
怎么摘的？
以后不能这样，摔下来怎办？
下次，我带你去！
几天过去了，老师都不去，我问她，她只是笑。一直等到星期天，她才叫我说，今天摘椿树尖儿去。
我好高兴，这下又可以在老师面前表现表现了，我可是同伴中爬树最快的！
可老师不需要我爬树，她将一把镰刀绑在一根好长的竹竿上，用镰刀一钩椿树尖儿就落下来了。老师问我，爬树快些，还是这样快些？我心里当然知道这要快多了，可我还是说，我爬树也快！老师扭过头来笑着说：来爬到那棵大树上去摘。那棵大树大，爬起来慢，我爬上去摘完那些尖儿，再爬下来已经出汗了。而这段时间老师已经割完4棵树了。我不好意思地笑了笑。
在用开水烫时，老师又告诉我，那天我摘的太嫩，只能小炒着吃，并且一餐吃掉了几餐的。要长到这么长时把它掰下来，才刚好不老不嫩几根就可以吃一餐.
现在，每到有椿的时节，我或采或买总要吃几餐春尖儿。
朱老师回长沙了o母亲病故了o父亲平反了
长长的暑假，我比魏巍先生幸运多了，天天可以看到老师，“双抢”老师就分在我们队上。老师学着扯秧、插田。脸晒黑了；手背晒红了，脱皮了，手掌起泡了，露出红肉来了；脚丫每个都烂了。我给她擦明矾水，她还说开学要表扬我。
可是，开学了，老师不教我们了，调到教初中去了。
终于，我也读初中了，刚好轮到朱老师教我们语文！这可是天意，还是我运气？总之，没有人会比我更高兴！我心底里说。也不知为什么，当时我也表现得不怎么，倒是有很多同学高兴得又拍手又击掌的。
日，平地一声惊雷：伟大领袖毛主席与世长辞。下午二点多，我们从广播里听到这一噩耗，当时整个校园哭声震天……当时，我们朱老师哭得昏过去了……
就在那年冬天，知识青年开始回城，朱老师踏上了回城的第一班车，我们送了又送，一个路口又一个路口……
老师走时说，会给我写信。可就在老师走的那个冬天，我们又一次搬了家。
老师走时还说，要我长大了到长沙看她，那年，我知道了她比我大整整20岁。
至今，我没有再见到朱老师，但有句话我却要借此机会说出：
感谢您，我心中的神！
您喜爱的妙如，我依然那么玩皮，只是没那么可爱了！
就在黎明将要来临时，母亲病了，而且一病就没有再起来！起初我陪母亲到医院看病，我煎药，我看药方，但后来，母亲不上医院了，就在家捡一些药维持着。在那个冬天母亲将她作为医家女儿的绝招也传给了我，她说，我什么口诀都不用记，只要记得她教我时的样子就灵。1981年正月十八零点10分母亲在非常清醒的状态下离开了我们这些她无限牵挂的孩子。而那个时刻，父亲还在申诉的途中。
32年过去了，母亲的音颜笑貌我睁着眼、闭着眼都能清晰可见！
1983年的那个冬天，阳光特别的灿烂。父亲含冤25年之久后终于得以昭雪。他是国民党军官，也是率部起义的领导者。他曾经的罪名只比刘少奇主席少一个“工贼”，他的那段岁月可惊天地，亦能泣鬼神。
1984年的暑假，父亲第一次带我（哥哥姐姐们早已成家，弟弟还在读书）去祭拜了我在宁乡的祖父、祖母，去看望了一些与我有着血缘关系的或当着官儿或富有却没来往过的亲人。去游览了许多山、看了一些水，看了一些的书院、寺庙。给我讲风水、讲地理、讲他过去的故事，讲在南京的风光。但对于那不分白天黑夜、没有过年也没有过节的25年劳动监管生活，他只有一句话：我下来的时候120斤，我现在还有120斤。生活没有虐待我！
那时我已经教了两年多书了。父亲说必须迅速给我补上一些课，最主要的是游山看水。
常德德山山有德，妙如能在那样的环境下出生，遇到那样的老师，应该是享受了父母之德了！
沅江，那块温暖的土地、那些人给了我最扎实的培养
很多事情是很难回忆的，那就跳过去吧！我当上了老师。且都认为我会是很好的老师。
第一次参加教学比武，是在学区（乡），我得了个第一名。要代表学区参加联校（区）教学竞赛。肖爹，我们学区的教导主任，根据我的设计，他仔细推敲，让我反复说给他听。明天要比赛了，我还没有将设计的课背下来，于是，转钟了还在准备。一点了肖爹敲门，告诉我，那个环节这样变动一下会更好。第二天，我参加了区教学比武，我获得了最好的成绩：第一名。他给改动的那点是最大的亮点。获得代表区里参加县里的竞赛。因为领导的重视，许多的老师参谋，我又得到了当时最好的成绩。后来，县里在我们区开了一个全县教学改革现场会，我是执教者之一。区里的教导主任陈主任也和肖爹一样，全面的指导；市教研员张立夫老师更是从走姿、语气、语调上做精细指导。课得到了空前的好评。后来，沅江市区联校、市局领导对我予以接力关怀与栽培。那些生活的点点滴滴，今生是难以忘记的。
下面用2006年听老师课后我写的一篇感受来补充：
是研“究”得发散 是朋“友”求归真
教学研究，从明白它起，就理出了自己的看法：要宽就要“研”，要深就得“究”，要究就得发散，唯朋“友”才会来真！
回想起刚走上讲台上课时，大多是用自己读书时老师上课的方式来教学生，然后听老师们指点。每上完一节课，就想多听一些建议，听了几条还想多听几条。由此，我赢来了许多上研究课的机会，也因此，我得到了更多人的指导。
稍大一些，我不满足于别人提几条建议就完事，而是提完建议后又会问，您会怎样上呢？这样，我上一节课，可以听到若干节不同的设计。我迅速记录，然后反复琢磨，哪里适合我的个性，哪里可以组合，哪里可以改进，在这基础上，我重新设计出一个、或几个教学方案，请大家再修正。只要我问过的人都会说一句相同的话：“挡不住她的赤诚！”
因为这样，我设计的教学方案、写的教学心得多次获市级以上奖励，《湖南教育》八九、九零、九一连续三年在第七、八合刊刊登了我的教学一得。当时的编辑黄舟中老师给予了极大的鼓励，他说投稿中不用大改的作者不会超过二十人，我算其中一个。也因为这样，我获得了更多的观赏、学习、上课的机会，老师、领导、专家们给了我更多的更高要求的指导！
他们的指导来自方方面面：上课走姿，手势、眼神；板书设计、书写；语言那多了一字，那里应添加一字；流程怎样调整；怎样显示你的教学个性……
有时自己花费了不知多少时间的设计，最后会被说得这也不够，那也不行。眼睛被说得发红是常有的事。往往这时，领导、专家们就会笑：多哭点，放声哭，哭多了就会更聪明！
2001年，原单位一位我十分尊敬的市语文教研员退休了，我去看他。他对我说：真心关心你的人，是说你直话的人，是不断向你提出更高要求的人，是一直给你机会促你提高的人 ！他说，你能够长久的得到多方的帮助，关键在于你自己的诚和真。
因为机会很多，我结识了教育领域里许许多多的专家，他们都给过我指导。从与他们的交往中我懂得：不要太俗，做人要做真！要将获得的转赠给周围的人。
但很长一段时间，我却认为“听课取其善者而学之，评课赏其长者而歌之”可以高枕无忧之。
一次诚心的远游，登上了佛教圣地——峨嵋。佛家对“和谐”的解读让我心惊：
和谐就是真爱！和谐就是智慧！和谐就是竞争！
没有真爱，就没有直言真行，也就没有了心底的坦诚；没有智慧，就没有了灵性，也就没有了创新；没有竞争，就没有了矛盾，也就没有了文明的提升！
有了坦诚，有了创新，有了文明，和谐就出现了胜景！
我们一天到晚，朋友，朋友的！是否给过朋友真心的关照？
我们一天到晚，要培养，培养的，我们给过多少至诚的关怀？
我们一天到晚忙碌，要奉献，奉献的，我们有多少是心底的自愿！
回归做人之本：真诚！
务实教研之本：直陈！
追求竞争之本：不停！
是研“究”得发散，
是朋“友”求归真！
“既以予人矣，己俞多”！
写于2006 年 10 月
在沅江这块温暖的土地上，我教过小学、中学；尝试过除英语外的其它课程；教过复式班；教过农村学生，也教过城市学生。担任过辅导员、财会、市区中学教导主任。年纪轻轻，我写论文获县市、国家级一等奖数篇，发表多篇，参编书目数本；成了区中心兼职教研员，成了省基础教育课题研究兼职研究员；成了益阳地区首批骨干教师，省优秀教师，评了中学高级语文教师；为了将课题做得更有层次，也让我能有更大提升，单位送我读了湖南师大硕士研究生。
什么事，没有比经历过更懂得。在沅江这块温暖的土地上，我得到的是无以复加的栽培。
感激那块土地，那些人！
我会将你高贵的赠予，加工转赠给他人。
长沙，这块竞争的舞台，雕琢着我，让我一步一步走出新姿
我收到了湖师大老师策划下的邀请函。未知的领域总是充满了诱惑的。想给小孩一个更好的成长环境，也想给自己增添更多的新鲜，在2000年暑假，获得原单位领导的支持与关爱，我如愿停薪留职，来到了长沙南郊的同升湖实验学校，开始了新的旅程。
同升湖，这是梦开始的地方。我将在同升湖十年校庆时整理的记录在此分享：
回首十年同升路
同升十年，三理初中部，两登教务处，一度协助高中部。十年不长，却跌宕多姿，也因湖水荡涤而心灵更觉明澈。常有所思，亦常有所悟。所思点点滴滴，所悟片语只言，但为呈现那一份淡淡而执著的追随之意。
招聘时的故事
1999年11月底，我收到了一分邀请函：陶妙如老师,……同升湖特邀您加盟。此时，我在某市区的一所学校从事中学语文教学兼做教导工作，觉得有些事情是无事找事，又不能不做(服从是我作为职业的天性)。私下里正想找个机会辞职不做管理。于是，2000年1月我寄了一份简历和省级以上获奖证书、发表的文章和参编的一些书目的复印件给同升湖。
简历上写明了我应邀的原因：给小孩提供一个更好的教育环境，给自己一个更好的发展平台。
2月初接到电话希望我能到学校面谈,3月初我出差参加省教科院在衡阳举办的创新教学大赛,顺便到了同升湖这个尚在施工中的学校.好风水是固有的.与当时负责中学部的孙主任聊了一会儿,又接触了几位前辈以及澳方董事和一些负责应聘及应聘的人,感觉群体素质较高应是一个对个体成长有利的环境.
3月底又接到孙电话，寒暄几句后，说： “请在4月5日将原件送到学校,验证,每个应聘者都这样。”
4月5日，我如约来到了紫园路12号。孙验证后又要刘红霞老师再仔细验一验,验完后要我试教。说下次难得又跑一趟.我没教材,就要当时负责试教的刘红霞老师从教材里随便给我点一课就是,准备时间10分钟就行(事先又不知道要试教,什么资料都没有多时间准备也没用)。 当时，我真的太狂,几百课书,如果有意要难我一下,难免不出纰漏。在此深深的谢谢刘红霞老师。
试教要开始了,首先,进来一位长者(章校长)去拿黑板刷准备擦黑板,我从他手中接过来擦,他与我交流,很亲切,我很自然;他又在黑板上写了几个字,字写得很不错.他要我写几个字,这时试教室已有20多位老师,我便灵机一动用左手草书了:夏雨雨我,春风风人;粉笔生涯,红烛精神(说实话,我平时左手粉笔草书比右手书写的更有特色)。到场老师给了很高评价.这个写字的引曲为我上课营造了适宜的氛围。说课开始,内容是一篇要求学生背诵的古文。十五分钟讲述完后,教法、学法、背诵思路、知识要点、鉴赏能力等清晰而又简单的呈现在黑板上。评委们微笑着说：我们再点一篇文章你可愿意试?我微笑作答，随便点吧。
在往后的日子与刘老师闲聊时，我曾问她怎会有那么多评委,她笑着说,你的材料是特别过硬的之一,试教是临时通知的,你没教材,却要我在几百篇文章中点,看你确实有点傲,就把那天在场的领导老师全请过来了。
这之后,经常接到刘老师、孙主任电话,要我到学校来,但我不想原单位难做, 我的上级、上上级都很关心我,他们培养了我,于公于私都应该想个稳妥之策才行。5月参加了同升湖的首届教师座谈会,通过座谈,增强了出来的筹码.于是请惜日关心培养我的领导们继续给我支持,让我到外面学习学习;又说动丈夫一道来校工作，在此要感谢易鹏主任及其夫人曹桂芳老师对我及丈夫的特别关照.孙主任的高度评价)。
找一块自己喜欢的沃土，乘机做最想做的事，是人生的一大幸事！
应聘:要打有准备之仗。机遇确实只奉献给有准备的头脑。但这个准备不是为应聘才备，应是长时期的自我修炼。
陶妙如 写于 2000.8
私立学校班主任工作是相当关键的，他的作用较之公立学校更为关键，可以说班主任是生源开发的保障。校长和我聊起相关的事情，于是，我将自己的想法选主要的，以《高贵的心灵是不沉的方舟》为题，以“班主任任职资格及成长机制探讨”为副标题，洋洋洒洒写下三千多字的文章。文章阐述了班主任的重要性，提出了班主任至少要具备“凝聚力”、“实干能力”、“创新能力”，草拟了《班主任任职资格指标》，制订了《班主任迅速成长方案》。
创办初期，一切都在变化调试中，组建一支比较稳定的教师队伍，是这个刚开始的学校至关重要的论题。学校向老师们征集建设性意见，我便写下了《让我们面对这块土地说无愧》一文，从“提供让人说无愧的人文环境”、“建立让人说无愧的经济环境”“创立富有挑战性的竞争环境” “这是一块值得说无愧的土地” 、“让我们面对这块土地说无愧”五方面做了分析，在文中提出了良性竞争机制。失去对手，就失去了竞争，失去竞争就失去了活力。没有了活力也就没有了发展。教书育人是重中之重，必须创立科学的竞争机制，诱发教师充分发挥教育教学个性，从而形成合力，创造同升集团特色。
学生招进来要能够留得住，这关键要靠教学质量。四个学期来，发现学生流失还比较严重，在10%以上且流失的大多是优秀生。于是建议分层教学，充分发挥小班优势。并在初中部率先实行分层。
作为一个部门负责人，他必须考虑到这是一所私立学校，投资要有适当的回报。他又必须明白要有最大的回报必须有最好的效果。效果在某种程度上由教师决定。怎样快速迅捷的让新上讲台的老师成为优秀呢， 我写下了《初登讲台极快成精英四级台阶》。
因为生源质量不是很好，所以上课时，学生打瞌睡、做其他事情的为数不少，我私下认为，这关键还是课堂吸引力不够。于是将自己的想法《课堂也需添佐料》和大家作了交流。
有人说，我们不是缺乏制度，而是缺乏落实制度。这句话很有道理，于是抓常规管理，检查备课阅卷成了一月甚至一周的例行公事。反思我们的教学管理：主抓教学的领导是重抓形式，还是重抓内容呢？是机械的抓数字，还是抓素质呢？于是写下了《学会听课是主抓教学的领导的首要任务》只有大量地、认真地、深入地听课，你才能发现老师、了解老师、发展教师、提升教师。第一，以学生的身份，听各学科老师的课。第二，用比较的方法，听同一科所有老师的课。第三，用研究的态度，听同一位老师不同类型的课。同时提出了《课堂采分评价策略》
新课程标准四省市试点，实验区反映出的问题集中在教师素质上。在和北京大学温儒敏教授多次交流后，我写下了《关于北京大学开设“高中新课标”研究方向的建议》并将此建议发给了北京大学温儒敏教授，很快得到了回复。他说转呈给了教育部。2006年5月我收到了北京大学全国中学语文骨干教师培训班特邀参训通知。http://chinese.pku.edu.cn
从公立到私立，从学生到老师这个角色的转换，一般情况下不是说转换就能转换好的，这有一个适应期。怎样快速适应新的角色呢？于是写下了《愉快度过试用期》的建议：
尽快了解“文化”， 踏实做好“眼前”， 诚恳不找“借口”， 明白考核“重点”，学会将就“别人”，相信自己“最强” 地球上没有我确实会照样转，但要相信：有我会更精彩！绿色通道就在我们坚持，再坚持的脚下延伸……
在行走中，我们很自信，这很好，但太过则会让自己停滞，于是写下一段文字既勉励自己也希望能给他人一点启示：
行走的途中，我们需要看到什么？
特意参加了一个省级高考研讨会，欣赏了研讨课，聆听了教授们的报告，很有启示。但在听取的过程中，受到周围人的评价议论，自己也有意无意中生出一种情绪，遗憾有之，甚至还夹杂着些许指责。产生这种情绪，其实还是自己修养不够的缘故。
反思自己那一阵的心理，惭愧之情油然而生。追求完美是我们努力的方向，但追求的起点不同，行进的速度有快慢，存在距离之差就是很正常的事情了。
反思自己那一阵的心理，一个命题自然而生。在行走的途中，普通意义上的人需要看到些什么？在行走的过程中，承载着教育责任与使命的教师，我们需要看到些什么？
我们需用放大镜去学习别人的优点，我们需要用他人的不足来警示自己别重蹈覆辙。我们需用创新的眼光来看待一切，然后试图改进创新。这样我们才会苟日新，又日新，日日新。
妙如写于日
感激永远是给自己的力量，每每因感激而让自己心情平静，内心温和。
悼忆尊敬的章铁军老师（节选）
章铁军老师，因病于2009年4月 15日上午9时乘鹤西归，享年七十岁。
章老在同升湖工作期间里，给予我太多的栽培——
第一次见章老是试教时，日。他的慈善，他的亲切，他与我交流时的那份温和，是我至今难以忘记。这也无形中告诉了我，与人初见，一切向善！
第二次，5月份。章老师特别和我谈了较长时间：问了我一些关于管理上的观点和思考。我明确表示，不愿做任何管理类工作，只想教书。这次他老对我上次的试教给了点评：课个性鲜明，别具一格，用你说课时的话评价是“有坡度，有深度，有高度”。同时，还说了当时我试教时，为什么会有那么多人听课。章老用很平和的语气说，年轻人狂一点很正常，他年轻时也一样，但吃了很多的苦头，要想顺畅就要学会不张扬。
日，我来同升湖实验学校报到，中学部主任就是章老。他老又详细和我交流了一些他的想法，再次征求我的意见，协助他工作。但我以种种理由回绝了，于是回原地招生。
日返校，章老又和我交流并安排工作，你小孩初三，王董的女儿也在初三，你就担任初三年级组长，中学语文教研组长，初三一班班主任，教一班语文，他在我班任教化学。这些都不是“官”，我接受了安排。
开学半个月不到，章老找我谈话，“这是个一切从头开始的学校，管理人员必须是熟练工，你就是给我私人帮忙，也得给我承担起初中的全面工作（我原系某市区某中学部教导主任）。”不久，孙校长也找我谈话。于是，在9月月休上来，接受了一纸任命：中学部主任一人。下设教学主管：杨大山教学主管，负责高中工作；陶妙如教学主管，负责初中工作。
此后，章老多次教导处事为人道理，我受益匪浅。
后来，章老离开了同升湖，我到他老家里拜望过，以感谢他老的知遇、指导和栽培！
当我写的随笔《让爱智慧》出版后，他老人家说要我送一本给他，我答应了。但因没有再遇见，未能送他老指正。听闻仙游，我还欠他老书一本。于是提笔在书扉页上写道：
章铁军先生雅正
晚辈 陶妙如敬呈 日。
今天追悼会，我将书带到了灵堂，望着章老慈祥的面容，心中默默地说：我将书给您送来了。那里没有能够烧化的地方，我又将书带回来烧化！
章老，感谢您对我的关怀！
衷心祝您长笑天国！
我将灵堂对联录了下来，以寄追思：
击水无痕七秩寿誉归元去，磨血有迹三千楩楠向阳栽。
信任是热爱的加油站
“管好一个班，只有一个班；你帮我管好一个部，是管好了几十个班”2001年底，王董事长对我这样说。因为这句话，我第二次担任了中学部管理工作。
2003年5月，因为与主管副校长在管理理念上有较大差异，向孙校长、王董事长递交了辞去初中部主任一职书。王董说：“你想法超前，放胆做，不要退却！”我说：我创意虽多，但闯劲不够。学校现在还是需要一个敢“闯”的人。他敢冲敢闯，能产生“鲶鱼效应”。于是，2003年8月，我到了教务处。
日，我第三次出任了初中部主任一职。先前主管的领导对我说：王董信任你，孙校长信任你，我们私下又是好朋友，你还得去做。
2004年7月，初中部在伍岭老师的创作中建立了家校联系网。从家校联系网站的建立与影响，我感觉到，一个团队需要不断地更新，如果不想更新人，就要不断更新思想。惟其如此，才会不断地、快速地向前发展。
2005年小孩高考，王董事长送了很厚实的礼包。那两叠大钞是可数的，可董事长那份看重是无法忘却的。
“管理与教学同时做可以相得宜彰”这是2005年5月，我感觉有些方面达不到领导所要求的，与孙校长说还是去教书，孙校长对我说的。我却笑说，如果在教育教学上用这么多功夫，我可能有希望成为教学专家。
我又到了教务处，并当了高一一个三层次班级的班主任并教授语文。当时董事长说：你反正想好了啰，做好了，你不错；做不好，是别人都没做好的。我知道，王董事长其实是在给我减少压力。
2006年12月我和学生一道写下了近28万字的教育随笔《让爱智慧》。《让爱智慧》被中国教育报推荐为：教师必读的几本书之一，被中国青年报记者赞为：“活《论语》” 。
有感于孙校长、汤副校长的大力推荐，有感于黄河明主任亲自书写向学生的荐读书，有感于薛建荣主任组织的《让爱智慧》读书交流会，有感于李昌坤、张明之、吴卉、徐德华、傅红清等老师的那拔高的赏读感，有感于学生、}