为何小学学习好,初中学习差_百度知道
为何小学学习好,初中学习差
小学时候的成绩很好，但是一到初中，就是每门功课都是八十几！！好急啊！！本来我是可以考到的，但是有些是马虎错了，考了好几次都有这个现象！有的题是不会！心里很难受！怎样提高成绩？我该怎么办？如何是心里平衡？如何使自己不在马虎？
我有更好的答案
这个题目所表现的是一种普遍现象，数学应该是最突出的！就数学而言，小学的数学，只能算是一种算术，也就是基本上不需要懂脑筋，记住老师讲的，就能考高分，也就是我们通常说的学习好！而进入到初中，开始涉及数学了，开始需要简单的逻辑推理、原因分析了，这个真的就需要懂脑筋了！因此，小学和初中的知识其实是有本质的区别的，小学好不好，初中差不差没有必然的逻辑关系。
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其实这样的情况是非常正常的。我刚上初一的时候也是这样，第一次考试惨死了，才考了55分！现在初二了，成绩也稳定了，年级200左右吧（我们年级才619个人……）其实多数人刚上初中的时候都是这样子，后来慢慢适应了初中的节奏就好啦。不能再像小学一样8：00睡，7：00起了，尽量地去适应初中的节拍。而且写作业的时候也不能写一会玩一会了，要有一个明确的作息表，而且作业尽量都要在学校写完，回家抓紧更多的时间复习。而且小学成绩优秀上的初中也一定是很好的学校，既然这样那就会有很多优秀的人才，排名自然而然的就向后了，很正常。刚开始的时候都会是这样的，但是到后来的差距就会越来越明显，基本上到了初一下学期成绩就会稳定下来，学习好的就是年级前几，不好的就是倒数了。主要还是学习方法。而且方法要你自己去摸索，毕竟每个人都是不一样的。不过可以提醒你，一定要天天复习，学习新课前一定要预习，每节课都一定要认真抄笔记，尽量不要上课做作业，中午应该会有一段时间是自习，这段时间一定要发挥出最大的用处。每天早上到了学校之后应该还会有20分钟--1个小时的时间才会上课，这段时间一定要看看课本、笔记，上课的时候没准会考。而且最好再买几本教辅和练习册。语文推荐《启东中学作业本》（练习册）《中学教材全解》（教辅），好多中学就是用的这个。数学也是《启东……》（练习册），还有《中学数学 课本大讲解》，《中学教材全解》相对来讲也是教辅里面不错的，还有《教材动态全解》，这是我们老师推荐的（我们学校是北京市重点，101中学）不过这个卖得很快，基本上还没开学就差不多了。英语是《快捷英语 周周练》（练习册）、《成功训练计划》（练习册）、《时文阅读》（这个相对于前面两本来说难度会大一些），还有就是《5年中考 3年模拟》，这个是有练习册有全解的，配合教材使用效果非常好。强烈推荐！网上应该会有卖的，我是在卓越亚马逊上买的。对了，英语买练习册的时候建议跨级买。比如你现在7年级，学得好的话就可以买8年级的试试，如果觉得8年级的还有点简单的话，可以做做中考题。最后，祝你学业顺利，天天向上！盗、版、去、死！！！ 还有，我确定一定以及肯定
是从网上荡下来的，非常笼统，起不了什么作用的。。。
参考资料：
自己手打的~~~
本回答被提问者采纳
我是刚不久才进入初中，我的成绩在小学也很好的一般打九十几分，但我是进入初中后成绩也变得很差。不过我坚信，只要上课认真听讲，在家认真作好作业，而且做好当天的复习和预习，在考试时保持一颗平常心，成绩就会很好了，考试也一定会考的很好的。
也许是你不适应中学的学习生活，不用太着急，每个学生的学习都要有个适应过程，慢慢适应就好了，但你要找到适合自己的学习方法，你看看这个，有些多，但是希望对你有帮助，细心读一读：掌握正确的学习方法，养成良好的学习习惯是学习成功的必经之路，与小学生相比，初中生的学习方法显得更加多样和复杂，学习内容的变化要求初中生做到： 1、学会合理安排自己的学习时间，以免造成学习上的忙乱。 2、课堂上，要求学生认真听讲，学会记听课笔记。 3、随着学习内容的扩大加深，要求学生能够学会独立思考，对学习材料进行逻辑加工，做到学得活、记得牢、用得上。 如何尽快适应初中学习 “入学时进了全年级前30名，其中考试后退到200多名，准是没有认真学习”。前几天，各中学其中考试成绩一下来，一位家长看到上初一的孩子来了个“开门黑”，便一筹莫展，学校举办家长会，家长感觉没有面子，也不愿参加。石家庄市20中教学主任鄢桂凤老师介绍，初一上学期能否尽快适应新的学习环境，对整个中学阶段的学习将起到非常重要的作用，初一学生考试成绩下降，在很大原因上是还没有适应初中学习，这是父母抱怨、责骂是没有意义的，应该积极帮助孩子尽快适应新的学习环境。 初一上学期，家长应配合孩子实现三个方面的转变： 1、学习方法的转变。小学阶段，学生的学习科目相对较少，能按时完成作业就可以了，以语文为例，只要把课本上的知识基本掌握，考试就不成问题，但初中阶段，课程设置增多，考试题更为灵活，讲究活学活用，学生必须改变以往写完作业万事大吉的做法，主动复习当天所学的知识，除了老师所留的作业，还应该多做参考资料，加深理解，拓宽知识面，由依赖性学习向主动、独立性学习转变。 2、生活习惯的转变。中学课程紧，内容多，在学生生活上必须有规律，紧张起来，制订适合自己的作息时间表并自觉遵守，保证作息有规律。 3、看电视的转变。一些家长不许孩子看电视，其实翻翻一些高、中考题就会发现，部分考题与电视有不小的联系，如上海市近年高考题有一题目就是让考生推荐看一部电影（电视剧、或戏曲），因此学生应将电视作为学习的工具，有目的的有意识的看，不能在电视前一看就是一两小时，或总看一些连续剧，应选择与学习有关的积极向上、能陶冶情操的影视剧。 三种学习方法 学习成绩的好坏，往往取决于是否有良好的学习习惯，特别是思考习惯。 一、总是站在系统的高度把握知识 很多同学在学习中习惯于跟着老师一节一节的走，一章一章的学，不太对意章节与学科整体系统之间的关系，只见树木，不见森林。随着时间推移，所学知识不断增加，就会感到内容繁杂、头绪不清，记忆负担加重。事实上，任何一门学科都有自身的知识结构系统，学习一门学科前首先应了解这一系统，从整体上把握知识，学习每一部分内容都要弄清其在整体系统中的位置，这样做往往使所学知识更容易把握。 二、追根溯源，寻求事物之间的内在联系 学习最忌死记硬背，特别是理科学习，更重要的是弄清楚道理，所以不论学习什么内容，都要问为什么，这样学到的知识似有源上水，有木之本。即使你所提的问题超出了中学知识范围，甚至老师也回答不出来，但这并不要紧，要紧的是对什么事都要有求知欲，好奇心，这往往是培养我们学习兴趣的重要途径，更重要的是养成这种思考习惯，有利于思维品质的训练。 三、发散思维，养成联想的思维习惯 在学习中我们应经常注意新旧知识之间、学科之间、所学内容与生活实际等方面的联系，不要孤立的对待知识，养成多角度地去思考问题的习惯，有意识地去训练思维的流畅性、灵活性及独创性，长期下去，必然会促进智力素质的发展。知识的学习主要通过思维活动来实现的，学习的核心就是思维的核心，知识的掌握固然重要，但更重要的是通过知识的学习提高智力素质，智力素质提高了，知识的学习会变得容易。所以上面讲的学习的三个学习习惯实质上是三种思维习惯。学习的重点就是学会如何思考。 三种学习境界 一、第一层为苦学 提起学习就讲&头悬梁、锥刺股&，&刻苦、刻苦、再刻苦&。处于这种层次的同学，觉得学习枯燥无味，对他们来说学习是一种被迫行为，体会不到学习中的乐趣。长期下去，对学习必然产生了一种恐惧感，从而滋生了厌学的情绪，结果，在他们那里，学习变成了一种苦差事。 二、第二层为好学 所谓&知之者不如好之者&，达到这种境界的同学，学习兴趣对学习起到重大的推动作用。对学习的如饥似渴，常常注到废寝忘食的地步。他们的学习不需要别人的逼迫，自觉的态度常使他们能取得好的成绩，而好的成绩又使他们对学习产生更浓的兴趣，形成学习中的良性循环。 三、第三层为会学 学习本身也是一门学问，有科学的方法，有需要遵循的规律。按照正确的方法学习，学习效率就高，学的轻松，思维也变的灵活流畅，能够很好地驾御知识。真正成为知识的主人。 目前，中学生的学习中，第一层居多，第二层为少数，第三层次更少。我们应当明确，学习的一个重要目标就是要学会学习，这也是现代社会发展的要求。21世纪中的文盲将是那些不会学习的人。所以，同学们在学习中应追求更高的学习境界，使学习成为一件愉快的事，在轻轻松松中学好各门功课。 如何提高学习能力 学习能力是多方面的，它包括注意力、观察力、思考力、应用力、自觉力、记忆力、想象力、创造力等，本文所涉及的是一些最基本的方面。可想而知，一个连课都听不懂的人要想提高学习能力和学习成绩则无从谈起。所以，要提高学习能力，必须以听课为重，提高听课水平，在预习和上课阶段，让你的学习潜力得到最大限度的发挥，然后利用复习，将学习的要点加以深入思考和整理，以提高应用能力，从而由征服一门学科到到征服所有不擅长的学科，全面提高学习成绩。 提高听课水平 1、积极主动地听课 你是不是有这样的看法，所谓的上课就是被动的听老师讲课，如果真是如此，那你也不必事先预习功课了，只要把老师的讲过的内容像鹦鹉学舌那样重复几遍，不就能圆满完成任务了吗？ 实际上，中小学的课程（尤其是中学）并不好对付，在毫无准备（预习）的情况下听老师讲课，顶多只能懂些“鸡毛蒜皮”的东西，想要做到彻底理解，几乎不可能。 真正所谓的“上课”，就是把自己事先做过或思考过，但又不怎么理解的问题，放在课堂教学的有限时间里去求得解答的线索，然后再去思考更深一层的问题，这样你必须做好预习和复习。 2、预习，通常分为三个阶段（预习三部曲） (1)、预习第一阶段 先把教科书通读一遍，在不甚了解的地方作个记号，上课时就针对这些疑点提出问题，直到了解为止 (2)、预习第二阶段 研究课本后的问题或习题，将它们解答出来，上课时将答案与老师讲解的正确答案对照。 (3)、预习第三阶段 利用参考材料，将没有学过的内容（后几课）做一番预习，能做到这一部，不仅预习的兴趣会迅速增加，而且预习的功夫也会渐渐达到“炉火纯青”的境界。 当然在预习阶段遇到不太明白的地方，你得立刻回过头来复习以前的部分，所以“预习”本身就包含了大量的“复习”因素，兼有双重功能。正如有人曾说过的“七分预习，三分复习”。 3、复习的过程也分为三个阶段 (1)、复习第一阶段把课堂上学过的内容重温柔一遍、实际上，这是最愚笨的方法，很多人都是这样：“点到为止”，不求甚解，但总比一点都不复习好得多。 (2)、复习第二阶段 把课堂上学过的重点摘出来，整理在笔记本上，这并不需要太多时间。 (3)、复习第三阶段 做练习（这是加强应用能力的问题） 总而言之，要提高学习能力，必须以听课为重，在预习和上课阶段，让你的学习潜力得到最大限度的发挥，然后利用复习，将学习的要点加以深入思考和整理，以提高应用能力。 如何提高学习效率 一、集中精神学习 一个人注意力不集中，那么学习效率会相当差，我们在精神散漫无法读书的时候，往往会归咎于环境不适合，我们常可听到这样的抱怨：“没有一间象样的书房，想学习是心有余而力不足”。或者说：“附近噪音太大，所以看书的效率就很差”。等等，并且强调：“如果住在一个环境幽静，没有人车的地方，学习效率不知会提高多少倍！”乍听起来，这种想法似乎很有些道理，但隔绝了外界的刺激，我们就能精神集中吗？ 科学实验表明，如果与周围的环境隔绝，刺激太少，太过于限定性的话，很难有正常的精神活动，问题的关键在于，我们如何找出妨碍精神集中的干扰因素，并能用适当的方法加以排队使精神的集中力能持续下去。 (1)、排除干扰因素 在日常生活中，你也许有过这种体验，当你在看书的时候，有人在附近讲话，虽然只是悄悄话，却会使你看不下去书，然而在火车上，虽然车子在隆隆的向前开，你却很容易就能集中精力看书，可见周围的音量的高低，强弱与对精神集中的妨碍度并不成正比，反而是其他的因素影响较大，此外，感冒了身体不舒服，或其它烦恼事，都会影响精神集中，因此我们必须想办法消除和避免这些因素。如果一本正经谈集中力，很容易被人认为是一种特殊能力，其实不然，只要你多用心想办法除去会妨碍“集中精神”的因素，就可以办得到，你只要当前的问题的重点抓住并加以适当的处理，使身心保持最佳状态，集中就可以提高很多。 如果你还是觉得精神不能集中就必须昼客观地分析目前所处的情况，找出其中的原因，当你能够觉察到“啊，我在这种状态容易分散注意力”的话，也就能想出对付的办法了。如果你觉得周围细小的声音干扰你，你或许可用尝试发出声音的学习方法来加以对抗。如果是声音与声音之比，因为远近的原理，远处的声音会让你觉得更小更不在乎这些。有的人面对各种的干扰，只要一做自己喜爱的习题，精神就会很集中。 (2)、暂抛开烦恼 一旦有了烦恼及杂念，就会妨碍集中精神及注意力，如果有了，就必须分析它并想出能解决问题的办法。面对烦恼而能集中精力学习，那需要极大的耐力和意志力，在必须集中精神的时刻，把烦恼暂时忘掉。 一般说来，所谓烦恼，都是那些在脑海中绕来绕去的杂念：“如果真是那样该怎么办？哎呀！或许那样做也有问题……”诸如此类的总是碰到这样的情形，可以用纸把它记下来，并分析为什么会是这样的烦恼，慢慢思考，这些烦恼渐渐有了头绪，随即可以想出解决的方法，同样也把这些解决的方法记在纸上。 把烦恼写下来，你就能用比较客观的观点去正视它，自然情绪也会比较安定下来，也就比较能找出理想的方案了。即使不能立即找出理想的答案，但把它写下来也可改变一下你的情绪。不管怎样，把烦恼暂搁一旁，对于目前集中精力处理眼前之事会有极大的好处。 除了精神的健康外，一个人的身体也很重要。一个人如果患了感冒了或身体不适，这时候还勉强坐在书桌边学习的话，效果一定不太好，如果觉得疲倦的话，那就要休息一下，不要太执着于学习了，身体健康了，学习效果肯定会好些。 (3)、让注意力集中、持续 一般来说，我们可以持续多久的注意力呢？有人实验过，小学生大概可以持续三十分钟，中学生大至是四十分分钟到五十分钟，，成年人大概是一个半小时，这当然还要考虑到具体的个人当前的环境问题，以及工作内容等，这些情况不同，持续的时间也会有所不同。 每一个人最好都要了解一下自己的“集中限度”。如果集中限度只有七十分钟的话，这样可以在七十分钟后设定一段十分钟的休息时间，使用这种间歇性的方法，比起长期不冷不热的在那熬要好多了。 如果有人说：“我老是注意务不集中！”不必担心，找一种能训练集中注意力的游戏玩一玩儿益智又有趣，一个人在做自己喜欢的事时，也正是注意力最集中的时候。 当一个人疲倦了的时候就必须转换一下状态，一个人站久了就想要做下来，累了就会想睡，一个人的生理，是在紧张与松弛的节拍中取得平衡而发挥出本来的机能，一个人累了还在那儿强撑着，是没有意义的。 学习到了某个阶段而觉得疲劳时，这时就得马上休息一下，以便恢复，要是你不顾这些，继续用功，学习效率必然低落，如果说仍硬撑着，反而会搞坏身体，因此遇到这种情形，干脆改换一下情结，方法很多，并不一定要休息，你可以出外散散步，呼吸一下新鲜空气，也可以找朋友玩玩儿，还可以找些内容不同的书看，这也是换换气氛，调节情结的一种手段。 坐在书桌边久了，人就会疲劳，这也许是由于长时期向前倾斜坐着，胸部被压迫着，腰部也被固定着，身体有负担而产生的，血流不畅，筋肉疲劳，这时候就应该起来走走，转换一下姿势，做一做简单的运作，这对你恢复精力是大有益处的。
额。。。。。。我恰好相反，小学差，初中好！
上课认真听！我也是初中生.尽快适应初中学习.我也有这样...
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为什么数学让越来越多学生“痛并快乐着”，学数学到底能得到什么
来源：上观新闻
作者：许沁 龚洁芸
摘要：“中考数学不比选拔性的高考数学，更多的是‘拼’基础知识的掌握程度，‘仔细’多过‘难度’。会不会做最后一道题，和数学成绩好不好没有必然联系。”
今天（6月18日），2017年中考在最后一门数学学科考试中结束。每年中考数学中最后一至两道综合题，总让学生感到学数学“痛并快乐着”。学数学，到底能得到什么？
前期基础建构扎实，综合题相对容易突破
今天15时40分，格致初级中学一位平时数学成绩相对普通的考生走出考场，给了老师一个大大的拥抱：“综合题都做出来了”。格致初级中学初中数学教研组组长徐天兵说，近年来，中考数学注重考查学生的数学核心素养能力。虽然有些学生刚入门时遇到数学总很胆怯，但越来越多同学此后感到学数学“痛并快乐着”。
数学核心素养能力的养成，体现在平时的学习中，注重数学能力的积累和提升。对于最后函数型和几何型两道综合题，考查学生初中数学中诸如形结合、分类讨论、函数和几何运动变化等重要的数学思想方法。
在徐天兵看来，中考数学考察的是学生解题的思维能力和数学思想的提炼，强调数学学习能力和学习方法，注重探索式、讨论式和研究式的方法。延安初级中学数学教研组组长沈洁说，此类题对学生的画图、实验、猜想、证明、探索能力有要求，能够考查学生分析问题和解决问题的能力，有一定难度。但中考数学考查的是整个数学核心素养和能力，以及对数学知识的全面掌握，最后两道综合题顺利完成离不开平时学习中数学的基本概念、基础知识、基本方法、基本技能的积累。如果前期基础知识建构得扎实，综合题相对也容易被突破。
“中考数学不比选拔性的高考数学，更多的是‘拼’基础知识的掌握程度，‘仔细’多过‘难度’。会不会做最后一道题，和数学成绩好不好没有必然联系。”上海一所市实验性示范性高中数学老师陈伟峰说。
灵活掌握数学学习方法，没学过奥数也能解题
一部分学生为了攻克最后一题，去校外加餐补课，甚至拼奥数。没学过奥数的学生，能否答出综合题？陈伟峰透露，在他班里，绝大多数新高一学生中考成绩在140—150分之间，其中很多学生从没学过奥数，也没补过课。但他们的学习习惯和思维能力很强，自学能力特别突出。“很多难题或许没‘刷’过，但主动学习知识的能力更强，多思考、多总结，反而养成了解难题的能力。”在他看来，校外机构更多教会学生如何解题，比如：超前学习高中知识和解题技巧，忽视了教会学生‘为什么’这么解题的原理，从而失去了自我判断能力。
沈洁认为，喜欢奥数学习的孩子往往对数学有一定的兴趣，对数学问题比较敏感，学习有一定的持久力，容易完成；但对于没有学过奥数的学生，只要数学基础知识好，有良好的学习习惯，并能较灵活掌握数学学习方法，也是可以做好综合题的。徐天兵建议，学奥数不能太过功利，不能盲目为了考证，应因人而异。对于学有余力、学有兴趣的学生可以或多或少学一些，但千万不能一刀切。
数学让人学会有条理、有依据地思考
初中是各个学科打基础的阶段，数学又是数理化的基础，最能体现一名学生逻辑、思维的素养，对于高中阶段学习数理化，甚至接轨大学理科学科学习，至关重要。这也是很多高中在自主招生或特长生招生时，特别关注考生数学成绩的原因所在。
走出中考考场，有些人觉得，从此与“无用”的数学可以暂时说“再见”了。数学就是做题吗？耗费大量时间、精力学数学，学生究竟能得到什么？在沈洁看来，学好数学，不仅是现代人应该具备的素养，对今后的工作和人生帮助都很大。如果数学教学一味追求考高分、只讲具体解题，忽略了“为什么学数学”，久而久之，不少学生会以为“数学就是做题”，把时间都花在补课、辛苦操练上，一味“深挖洞”，反而导致有些学生对数学丧失了兴趣。“数学能培养人的精确分析、逻辑推理等理性思维能力，数学学科的一个重要作用是培养人的理性精神。就算学生成年后，从事的工作与代数、几何等无关，数学教会学生用数学的眼光看问题，让人学会有条理、有依据地做事、思考。”沈洁说。
而更多数学老师认为，如果能将数学学科中丰富的人文知识与数学思想连接起来，更有助于学生理解与亲近数学。如何在数学教学中因材施教，调动学生兴趣，体会数学的美妙来开发学生数学潜能，值得思考。
中考后续日程安排：
7月6日 公布高中阶段各类学校最低投档控制分数线
7月10日至11日 提前录取批次学校正式录取
7月13日 高中“零志愿”、“名额分配志愿”录取
7月16日至18日 1至15志愿录取
7月19日至23日 征求志愿及民办高中国际课程班补录取
题图来源：视觉中国 图片编辑：朱瓅
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