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中专毕业能干什么啊?前途一片黑暗!
明年就毕业了,旅游专业,手里就一个普通话2乙证,明年应该添个毕业证了,,毕业不知道干什么去,郁闷啊.今年18岁,学校也没怎么讲,学生也不怎么听,都半斤八两吧,,别的技术不会,游戏到会一堆(后悔了,还不如学点技术呢),.家里财力不是很强,花钱堆学历不可能的了,.不喜欢机床汽修之类的,一天满身全油不习惯,!.工资的话,够一个人花+能还贷款的工作就行,!.达人推荐几个吧?.公司客服怎么样?.比如移动或网易的?
更新时间: 12:36
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中专只是你的起步，但不是你的终点。朋友你才多大，起步低点但不代表你就只能在低点混。进入一个低点，你可以做到高点。你先学会进入职场经练在边学习你就会越来越高
技校网友 & 03:46
如果性格外向的话就去，销售，推销方面。利润还行！！！！！！！！！
技校网友 & 03:46
学历低不是问题，现在的公司看重的是能力和人品。建议你可以先在一些小的旅游公司里面工作，努力的做上几年，把这旅游这一行的行规和潜规则弄懂了，在你这工作的几年内，考一个本科的学历，在考一个高级的专业资格证。资力，经验，学历，具备了以后，我相信，你可以找到一个不错的工作的。
技校网友 & 03:46
首先你处在哪个城市。另外，是否有兴趣进入大型欧美或者类似三星等日韩企业。如果愿意的话，可以考虑从工人做起，积累经验。 另外，你学习旅游的话，那么如果专业知识过硬的话，可以在空闲时间接些额外的活。可以和旅游公司沟通，带散户，挣些额外钱（锻炼自己）
技校网 & 03:46
首先你处在哪个城市。另外，是否有兴趣进入大型欧美或者类似三星等日韩企业。如果愿意的话，可以考虑从工人做起，积累经验。 另外，你学习旅游的话，那么如果专业知识过硬的话，可以在空闲时间接些额外的活。可以和旅游公司沟通，带散户，挣些额外钱（锻炼自己） 回答人的补充
16:24 呵呵，这样的话，建议你现在就开始锻炼和改变你自己。否则的话你的工作面会更狭窄。 现在就从点滴做起，先和朋友...
能干的事情多了！ 中專生受歡迎的原因是因為 中專生的動手能力都是比較強的！ 別人公司 集團 工廠 都需要這些中職生 需要動手能力強的！ 至於干什麽 那就得看你是學什麽專業的了 提问人的追问
17:22 会计呢 中专 真的有工作嘛 有的 话 也是 活最累最苦的 工资拿的最少的吧 回答人的补充
18:02 暈 你也太看不起中專了吧？ 我隔壁的初中都沒讀完 就...
中专生的话，学历比较低，没有一技之长想找份工作是挺难的，我觉得你还是继续上学比较好，要不你就去上个技校，学们技术，现在的话汽修方面的技术还是挺热门的，不知道你可感兴趣，我知道安徽万通汽车专修学院有个二年制纯技能技师专业好像是技能+学历的专业，能拿到中专文凭的，如果你感兴趣的话，就去那个学校看看！具体问下那边的老师！...
可以在铁路上做物流生意 海关也需要物流人才 另外，你要是能考上物流师证那就发达了啊！...
学校不给分配啊？最好找个名气大的从底层做起 提问人的追问
13:29 不是，我现在才初三，不过马上要考试了 回答人的补充
13:54 其实有证也没多大用，有经验最重要，你可以去报个中专，一般学校给分配好工作...
高中加大学的念下来未必比中专混的好.至少在30岁之前是这样.但是过了30岁就不同的.读过大学的明显有很强的发展后劲.在各个行业之间转换的余地也很大. 其实这些都是表面现象.最重要的是提高自己.不要在乎学历.读高中和大学从最基本的来看就需要比中专更高的智力.所以你是想象办法多学东西吧....
跟随 已跟随 取消 确定 一般是进一些小企业作翻译,好了应该能做到中管 最好考一些口译证书。 然后再修一些工商的。...
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JE技校网 , 中国技校品牌网！2011年曲靖师范类大中专毕业生就业考试历史（初中教育）大纲
来源：曲靖市教育局&& 阅读：504 次&&日期： 20:29:59
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2011年曲靖师范类大中专毕业生就业考试
专业知识教法技能大纲
历史（初中教育岗位）
曲靖市教育局
一、考试性质
师范类大中专毕业生就业考试属选拔考试，教育行政部门根据教育事业改革和发展的需要，考查、考核毕业生从事教师工作的专业知识、教育教学能力，按招考录用计划择优录用，考试具有较高的信度、效度、区分度和一定的难度。
二、考试形式与试卷结构
考试形式：闭卷，笔试。“专业知识”试卷满分100分，考试用时100分钟。“教法技能”满分50分；考试用时50分钟。二者合卷满分为150分，考试限定用时150分钟。
试题类型：“专业知识”的题型为单项选择题、材料分析题；“教法技能”的题型为简答题、论述题、案例分析题、教学设计题等。
三、考试内容
以现行全日制义务教育《历史课程标准》(实验稿)为依据，结合初中教材知识块，突出大学本、专科师范类历史教育专业课程内容及专业主干课程（主要包含《中国古代史》、《中国近代史》、《中国现当代史》、《世界古代史》、《世界近代史》、《世界现当代史》、《中学历史教学法》）的主要内容，以初中历史教师应具备的教育教学水平和能力要求为重点而确定考试内容。
（一）中国古代史
1．中国的原始社会
2．夏商时期奴隶制国家的建立和发展
3．西周奴隶社会的进一步发展
4．春秋时期奴隶社会的瓦解
5．战国时期封建制度的确立
6．秦帝国的建立和秦末农民起义
7．西汉统一多民族封建国家的发展
8．东汉中央集权国家由统一走向分裂
9．三国两晋南北朝的社会进步和民族融合
10．统一帝国的再建和社会经济的发展
11．唐代统一多民族国家的繁荣
12．五代宋辽夏金时期各族联系的加强和经济文化重心的南移
13．元朝的大一统
14．明代君主专制制度的加强和资本主义萌芽
15．清代统一多民族国家的进一步发展
（二）中国近代史
1．鸦片战争
2．太平天国革命运动和第二次鸦片战争
3．洋务运动和中国资本主义的产生
4．边疆危机　中法战争中日甲午战争
5．中国人民为拯救民族危亡而斗争
6．资产阶级民主革命的逐渐高涨
7．辛亥革命
8．北洋军阀的黑暗统治和新时期的曙光
（三）中国现当代史
上编新民主主义革命时期
1．新文化运动的发展；新思潮社团和刊物的涌现；马克思主义的宣传；众多西方社会理论的传播；《新青年》与《东方杂志》的对垒与论争；《学衡》派的主张；科学与人生观的论战；白话文运动。
2．五四运动
3．中国共产党的成立
4．直皖战争爆发皖系的衰败
5．第一次直奉战争
6．孙中山领导第二次北伐及其失败
7．中国民主革命纲领制定
8．民众革命运动的发展
9．北洋军阀混战的加剧
10．第一次国共合作形成
11．国民革命的兴起
12．国民革命统一战线内部的斗争
13．革命势力对直、奉联合政权的挑战
14．北伐战争
15．北伐军攻占武汉后的政局
16．北洋军阀割据局面的结束
17．国民革命时期的文化和军阀统治下少数民族
18．南京国民政府初期的内政外交
19．国民党的派系之争
20．工农武装和革命根据地的创建
21．农村革命根据地的发展
22．中间派别的政治主张及其活动
第三党；国民党改组派；人权派；乡村建设派；中国托派。
23．九一八事变和全国抗日民主运动的高涨
24．中国抗日斗争的发展国民党强化统治的努力
25．三十年代中前期的社会经济
26．中华苏维埃共和国成立
27．红军第五次反“围剿”失败和北上抗日
28．华北事变和中国政局的变化
29．抗日民族统一战线的酝酿
30．西安事变抗日民族统一战线初步形成
31．三十年代中前期的思想文化
32．三十年代中前期的少数民族
33．抗日战争全面爆发
34．抗战初期的正面战场
35．敌后游击战场的形成抗日根据地的建立
36．民众抗战运动
37．抗日战争相持局面的形成
38．相持阶段的政治军事
39．相持阶段的国共关系
40．太平洋战争爆发后的中国抗战形势
41．根据地克服严重困难的措施
42．大后方的政治经济
43．抗战时期的文化和少数民族
44．中国战区的局部反攻
45．国共两党谋划战后建国方略
46．抗日战争的胜利
47．抗战胜利后的时局
48．各种政治派别维护和平的努力
49．国民党军队的大举进攻被阻止
50．国统区的政治经济危机
51．国统区民主运动的高涨
52．人民解放军开始进攻作战
53．中国共产党筹划全国胜利
54．国民党在大陆统治走向崩溃
55．内战时期的文化
56．民国时期的文化科技成就
57．国民党军事主力被歼
58．中共七届二中全会召开
59．中华人民共和国成立
（三）中国现当代史
下编社会主义革命和社会主义建设时期
1．人民民主政权的巩固和国民经济的恢复
2．社会主义改造的基本完成
3．社会主义建设道路的初步探索与失误
4．“无产阶级文化大革命”
5．建设有中国特色的社会主义
（四）世界古代史
1．原始社会
2．古代埃及
3．古代西亚诸国
4．古代印度
5．古代希腊
6．古代罗马
7．西欧封建国家的形成与发展
8．拜占廷帝国与东欧封建国家
9．阿拉伯帝国、蒙古帝国与奥斯曼帝国
10．朝鲜、日本和南亚主要封建国家
11．中古时期的非洲和美洲
（五）世界近代史
1．资本主义曙光下的西方
2．封建专制时期的英、法和尼德兰革命
3．英国资产阶级革命
4．北美独立战争
5．法国资产阶级革命
6．拿破仑帝国维也纳会议和神圣同盟
7．拉丁美洲独立战争
8．1848年欧洲革命
9．英国工业革命
10．马克思主义的诞生；第一国际和巴黎公社
11．德意志和意大利的民族统一运动
12．俄国农奴制改革
13．美国内战
14．日本明治维新
15．资本主义入侵下的亚非拉诸国
16．资本主义向垄断过渡
17．亚洲、拉丁美洲的民族民主运动和和非洲人民的反帝斗争
（六）世界现当代史
1．20世纪初的世界•
2．第一次世界大战
3．俄国十月社会主义革命及其影响下的欧洲革命风暴
4．凡尔赛一华盛顿体系的建立
5．资本主义世界的经济恢复与政治调整
6．20—30年代的苏联
7．两次世界大战之间亚非拉的民族民主运动
8．年世界经济危机及其影响下的主要资本主义国家
9．走向大战
10．第二次世界大战
11．20世纪前半期的科学技术与文化
12．战后世界的历史性巨变
13．战后国际关系与两大阵营对峙格局的形成
14．战后初期社会主义国家的巩固和经济建设
15．资本主义国家战后的不平衡发展
16．亚非拉民族民主运动的新高潮与民族独立国家体系的形成
17．第三世界的崛起与两大阵营的分化
18．世界科技革命的高潮及其社会影响
19．从经济繁荣到经济滞胀的资本主义各国的社会与文化
20．社会主义国家的政治经济革命和发展变化
21．发展中的民族独立国家在曲折的道路上前进
22．由两极走向多极化、合作、竞争和变革的世界
教法技能（历史教学）
1．全日制义务教育《历史课程标准》的课程性质；课程的基本理念；课程设计思路。
2．全日制义务教育《历史课程标准》的课程目标：总目标、分类目标及内容标准。
3．全日制义务教育《历史课程标准》的实施建议；评价建议。
4．历史课程资源利用与开发：主要的课程资源；课程资源的开发与利用应遵循的原则。
5．初中历史新课程历史教材的编写体例及特点。
6．中学历史教学过程；中学历史教学的原则；中学历史课程的课堂教学模式及方法；中学历史课堂教学的类型结构；影响学生学习历史的因素；学生学习历史的方法。
7．中学历史教学评价的新理念、评价的内容及评价的方法。
8．中学历史课堂教学设计和课堂教学的基本技能：
（1）分析、处理教材技能；
（2）编制教学目标技能；
（3）编制教案技能；
（4）导入技能；
（5）讲授技能；
（6）提问技能；
（7）刺激变化技能；
（8）板书技能；
（9）课堂小结技能；
(10)教学管理技能。
四、考试要求
1．考生应具备对基本史实(历史的基本线索、重要历史人物的活动、重大历史事件的时空范围和演进过程、重要典章制度的内容)及相关概念的识记能力。
2．具有运用历史唯物主义和历史学的基本理论对历史重大问题的诸多因素进行初步分析、归纳、综合、比较的能力，以及对历史发展总趋势理解的能力。
3．具有对历史事实与规律的论述及表达能力。
教法技能（历史教学）
1．考核考生是否初步具备在中学（初中）进行课堂教学、班主任工作、组织课外活动和从事教学以及思想工作的能力。
2．熟悉全日制义务教育《历史课程标准》的主要内容，明确其各部分内容间的关系及各部分内容的地位和作用。
3．基本掌握中学历史教学的基本原则和基本方法。
4．能够依据教学内容及全日制义务教育《历史课程标准》的要求，选择适当的教学方法进行课堂教学设计，编写教案和说课案，进行实际教学。
5．依据课程标准、教学内容和要求，正确、科学地评价学生学业成绩，指导学生学习，
促进学生发展。
五、题型示例
一、选择题
1．历史典故“烽火戏诸侯”中，诸侯因义务所在，蜂拥而至勤王。这典故反映的政治制度是（）
A．宗法制& B．分封制& C．郡县制& D．王位世袭制
2．国共两党第一次正式合作实现的标志是（）
A．中共“三大”& B．国民党“一大”& C．创办黄埔军校& D．领导北伐战争
3．当前，多极化国际关系格局的确立，最终将取决于（）
A．各国的经济实力& B．各国的军事实力
C．各国的政治影响力& D．各国的综合国力
二、非选择题
1．阅读下列材料：
古往今来战争不断。在古代，战争充满着强与弱以及不同文明间的矛盾与碰撞。在近代，战争充满着血雨腥风，对人民来说是一场无穷的灾难。经历了两次世界大战，到今天，地区性战争的星火仍然没有停息。战争是当前各国人民共同关注的大事之一，制止战争、维护世界和平成为世界人民共同的心声。
两次世界大战备忘录
（1）回望古代：举出古代战争客观上促进东西方文化交流的例子及其共同影响。
（2）走进近代：在近代，战争给人民带来了无穷的灾难。就拿破仑的对外战争和第一次世界大战在性质、作战范围、影响等三个方面的不同之处作一比较。
（3）对比两次世界大战备忘录：请你说说，第二次世界大战与第一次世界大战
的不同点。
（4）关注现代与未来：在当前，战争频繁，动荡不已。威胁世界安全的因素有
哪些?当今国际社会关注的焦点是什么?你认为应该如何解决当前的国际争端?
教法技能（历史教学）
一、简答题
1．历史教师的基本功包括哪些重要方面？
二、论述题
1．谈谈在初中历史教学中提高学生学习历史兴趣的方法。
2．就《历史课程标准》规定的三维目标，从以下三个方面谈谈你对历史教学评价的指导思想。
（1）评价的性质与功能；
（2）评价的主要对象、内容和依据；
（3）评价方法。
三、教学设计
根据初中七年级《中国历史》上册第三单元“统一国家的建立”第10课“秦王扫六合”的基本内容作一个导入设计。
参考书目：
1．《全日制义务教育历史课程标准（实验稿）》，中华人民共和国教育部制订，北京师范大学出版社。
2．义务教育课程标准实验教科书历史（七～九年级）。
3．高等师范院校历史专业（专科）相关教材。
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历史图示教学参考属性评定
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（三）图示教学有利促进教师素质的提高.教育的成败,人才培养的优劣与教师的群体素质有密切关系.（四）图示教学不受时间、空间和教学条件的限制,无论在城市、乡村均可试行.它即适用普通年级,更有益于毕业班学生系统全面地掌握知识,具有普遍推广的意义.客观地说,图示教学并不是我们所追求的最理想最完美的教学模式,它只是从我国实际出发,使教学手段向现代化方向发展的一个中间环节.在实践过程中,深感图示教学有如下局限,使用时应注意加以克服：（一）历史学习应该是逻辑思维和形象思维辩证的统一.图示却主要表现历史内容的逻辑联系.若只让学生得到图示上的几个干巴巴的线索、结论,不符合历史教学的要求.克服的途径是与其它教学方法有机地结合,吸取传统教法中的启发性、生动性、量力性和历史美等原则的精华,使学生在丰富的历史知识中受到启发,上升到理性认识,得到美的享受.（二）历史千变万化,图示却有一定的格式,容易造成学生思维定势.克服的办法一是注意图示设计的多样性,要富有启发性,具有吸引力.二是设计变更图示,注意同一史实在不同图示中的地位、作用的变化.（三）图示用于改革传统板书是行之有效的,但在教学过程中切忌滥用.（四）由于图示文字十分简洁,使用于毕业班,必须让学生在掌握图示的基础上,认真阅读理解课文,防止知识点的遗漏.本文
到目前为止,已召开三次全国性的历史图示教学研讨会,累计论文集10册；公开发表的图示专著本、论文一百多篇；在九年义务历史教材和练习册的编写中,也收入了不少图示教学成果.目前面临的新课题是如何深化图示教学研究,尤其是如何寻找图示设计和历史思维能力培养的结合点；如何寻求图示与生动性,启发性原则结合的最佳实施方案和途径；如何使图示的符号和实际日趋统一和规范,以便直&#25509关于图示论文范文素材;为历史教学进入电视屏幕、输入电子计算机程序网络服务.我坚信,以上问题在历史界同仁的共同努力下,将逐步解决和日益完善.德育教育类论文范文集,与历史教学应渗透德育相关毕业论文开题报告
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【关 键 词 】 历史教学 渗透德育 全面施教 为推进素质教育的全面普及,把学生培养成德、智、体全面发展的高素质人才.在学校进行的教育活动教师是其执行者,是塑造学生美好心灵的引导者、启蒙者,每位教师都应该关注学生的德育教育.学生道德素养的养成与教师所做的工作有着很大的关系,它影响着我国国民素质的提高.在学生学习的科目中,历史有着相对重要的地位.教师在对学生传授历史知识的同时,也影响着学生自身道德素质的变化.所以历史教师要把历史知识与德育教育紧密地结合在一起,对学生加以引导、启发,则会对学生的健康成长有着举足轻重的作用. 一位伟人曾这样说过,一个人不论自身条件是多么地优秀,后天又取得了多么大的成就,但是如果没有良好的道德素质修养,那么这个人是毫无价值可言的.作为教师我们更要具备基本的、良好的道德素质,才可以做到为人师表.对于初中的学生来说,教师的言行举止是更加重要的.其一言一行都会受到学生的关注,因此教师要处处严格要求自己,力争做到学生的表率.学生刚升入初一之后,还不适应中学的学习、生活,学习压力很大,没有纪律、劳动的意识,没有集体主义观念.如何帮学生尽快适应这些,是我们教师首当其冲的事情.所以在第一课,我们给学生树立了班规,严明纪律,然后参加集体劳动,把我们的“小家”打扫干净,接着才可以开始学习,这样让学生有一个适应的过程.结合我们的历史知识,给学生讲解“不积跬步,无以至千里”的道理,引导学生要有所成就,就必须从小事做起.做到不迟到,不早退,有事向老师请假,生活上要讲究个人卫生,不随便丢垃圾.积极参与集体劳动.自己只有养成良好的个人习惯,才能集中精力做大事情,才能把大事情做好.为此,我也严格要求自己,用自己的一言一行去影响着学生.此外,我从生活上也尽量去关爱学生,经常找住校的学生谈心,让他们安心学习.学生有难处了,立刻给他们想办法解决.在我的影响下,学生都能在学校安心地学习,不会出现顶撞老师的现象.有的同学犯错了,也能做到及时改正. 运用历史知识对学生进行德育教育是一个非常好的方法.在悠悠历史长河中涌现了无数的中华优秀儿女,他们都为中国历史的发展、国家的兴盛做出了杰出的贡献.他们的英雄事迹就是我们学生学习的好榜样.如讲到大禹治水这一课,除了要告诉学生禹治水的过程德育教育类论文范文集及意义以外,我还给学生讲了大禹为了治理洪水,为百姓解忧,曾经三次路过家门而不入,他这种“舍小家,保大家”的精神就是值得我们学习的.这是对学生进行德育教育的一个典型事例.在对学生进行爱国主义的德育教育中,我们则引用了民族英雄林则徐的例子来引导学生.林则徐是道光帝的一位大臣.道光年间,帝国主义列强不断向我国引进
不仅使我国的黄金白银远远地流失,而且还夺去了我国劳动人民的健康体魄,使他们日益穷困,妻离子散.终于在1840年,林则徐积极对
进行清缴,并把缴来的
集中在虎门进行销毁,得到了劳动人民的欢呼.还有我们的好总理周恩来,在私塾念书时,先生问学生为什么要读书时,他是这样回答的：“为中华之崛起而读书”,之前好多学生的回答不是为了升官,就是为了发财,唯有他是这样回答的.这是只有心中时刻装着祖国、担忧国家命运的人才会有这样的回答,他难道不值得我们学习吗?学生听了之后,受到了强烈的震撼.运用历史知识进行德育教育又取得了良好的效果. 在初中历史的教学中,我们还可以充分挖掘历史知识中的政治因素来丰富学生的德育教育.让学生了解我们的国情,用以培养学生用辩证唯物主义的观点来看待事情的发展,让学生能够产生危机感.如学习了近代史的知识内容之后,我们知道清政府的落后不仅仅是它的落后的、腐朽的封建社会制度造成的,而且还与它实行长期的闭关锁国政策分不开的,不与外国互通商贸、实行经济往来,就连政治文化上的交流也是一片空白.在末年又遭受了外国列强的侵略,导致了清朝政府的衰弱、人民的贫困.让我们清楚地认识到“落后就要挨打”,“国家强盛则人民强盛”这个道理等通过这一系列的知识学生进一步了解了我们的国情,认识到自己的命运与国家的命运息息相关,是不可分割的.再如美国的发展历史,在清朝末年美国处于比较安定的社会环境,本身又没有经过封建社会,直接进入敛财的资本主义社会,社会制度相对稳定,政府又重视经济、科技的发展,而且在世界大战中作为战胜国又发了横财,这些都使得美国的经济得以平稳、顺利地前行.美国的经济发展史告诉我们,只有大胆地对外开放,实行改革开放的政策才能使我们的经济更上新的台阶.“发展才是硬道理”.再比如某些“
”分子一直从事破坏祖国和台湾统一的活动.而有关台湾的问题,我们都可以在历史教材中找到答案.台湾历来就属于中国,是中国不可分割的一部分,在很久以前政府就在台湾设立行省,进行了管辖.而那些企图割裂大陆和台湾的人是不能够得逞的.学习到这些知识,学生就对我们的国情问题、对于维护祖国领土的完整有了更深刻的理解. 该文来自 总而言之,初中历史教材中丰富的德育内容给了我们对学生进行德育教育的好机会,在课堂上我们可以采取灵活多样的教学方式,让学生更乐于接受.一来让学生更好地理解了我们国家的历史发展情况,认识了我们的基本国情,二来学生也在学习历史知识的过程中受到了良好的德育教育,对学生道德素质的培养有着不可忽视的作用,从而为学生以后的学习和生活打下坚实的基础.
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