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孩子几岁开始学数学好啊,怎样启蒙呢?
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生活中充满了数学,只要你有心,在孩子会讲话后,就可以教给孩子一些简单的数学知识.比如,在吃水果的时候,教孩子数数水果的数量；在散步的时候,可以教孩子认识几何图形,颜色；在日常生活中,随机教孩子认识时间,空间,集合,分类等等.这些都是属于幼儿园数学教学的内容.
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扫描下载二维码数学启蒙：孩子生活中的计算能力很重要！
编辑点评：
计算是一切数学学习开始的前提，也是我们日常生活必需的基本能力。很多孩子到了初高中，会发现数学学习最大的问题，就是计算！所以，首先咱们家长们得对计算重视起来，平时多观察孩子的计算正确率和速度情况。
沪江网校叶微微老师：从事教学7年，主讲一至三年级小低课程。知名教育机构的线下和网课授课经历，教学经验丰富，擅长引导和互动，不仅帮助很多孩子获取知识，也非常了解亲子相处中的问题教学经验丰富，获得家长满意度100%。在华罗庚杯等各类竞赛中获奖学员百余名。
计算是一切数学学习开始的前提，也是我们日常生活必需的基本能力。很多孩子到了初高中，会发现数学学习最大的问题，就是计算！所以，首先咱们家长们得对计算重视起来，平时多观察孩子的计算正确率和速度情况。
在教学过程中，我发现，咱们低年级娃娃在计算中比较常见的问题是：
1.不会算；2、算得慢；3、看错数、符号；4、粗心。
其实原因在于：
1.对计算的理解还不到位；2.计算习惯不好；3.孩子小年龄小，性格难免浮躁一些。
关于计算，给家长们提供一些建议，可以在家里和孩子们一起，养成好的学习方法。
第一点&&培养起好的计算习惯
1.【审题习惯】计算最终目的是要算正确。有的娃把一些错误归结为&粗心&，其实根本原因就是还没有养成审题、检验的习惯。
【建议】在平时的学习中，咱们家长要关注孩子的审题习惯，要求看清题目要求，弄懂已知条件才能开始做，为做题开一个好头。
2.【检查习惯】我发现很多娃做题都很快，做完就当任务完成了，不检查，这是一个很不好的习惯。检查不仅能保证计算正确无误，而且还能培养学生对学习一丝不苟的态度。
【建议】平时家庭作业做完了，家长们先让娃自己检查，检查好了再给你看，逐步培养起检查、验算的意识。当然，我上课的时候，也会教给孩子们一些检查、验算的方法，帮助孩子养成检查、验算的习惯。
3.【书写习惯】这也是我上课会一直跟娃们强调的，书写不好，不仅是不好看，更容易造成计算上的错误。有的娃经常看错题，抄错数，看串行，还有的该加不加，该减不减，不该进位的进位，不该退位的退位，把加法做成减法，减法做成加法，此外，还有娃性急贪快，再加之书写欠工整，时有把&0&写成&9&、把&7&写成&1&，& 5& 写成&8&，还有的学生因为紧张，会把36 写成63 之类。所以，书写算式时要求认真按格式书写阿拉伯数字和运算符号，字迹要端正，这样能有效地避免&看错&的发生。
【建议】看孩子的试卷、作业时，发现有书写不公整的，都要求娃重新写。孩子一开始可能会不耐烦，但这步习惯必须要养好。
第二点&&重视计算的实效训练
计算题不像其他类型的数学题，计算可能更多需要的是孩子的仔细认真，算的准确才是最重要的。对于计算题，一定要多练习！进行系统的、多样的，持续的计算练习能在一定程度上培养孩子们的计算能力。
【建议】在暑假剩余的时间里，和孩子一起制定计划，利用假期集中提高计算能力。比如，每天坚持做10 分钟的计算题。一来记录孩子10 分钟能完成的计算量，二来记录正确率。相信通过一段时间（时间长短得根据孩子的基础来说），一定会有显著提高的。
【实际案例】这里说一个例子：曾经我教过一个小姑娘，二年级，计算算得慢，上课总是跟不上节奏，不管是专门讲计算的课，还是讲其他知识点，基本都卡在了计算慢半拍，导致孩子不自信，知识也吸收不好。我跟家长沟通过，就让娃每天坚持练10 分钟，3 周之后，我就发现她上课积极多了，算得快了自然上课效果就好起来了。关键是孩子变得自信很多，兴趣也提升了，发现数学学习并不是一个难事儿。
所以，家长们，如果发现娃对数学不感兴趣或者知识吸收不好。那原因很有可能就跟最基础的计算能力有关系。
适合亲子互动的数学游戏
这里给家长们提供一些可以和孩子亲子互动的数学游戏，让孩子发现，数学学习不仅是自己的事儿，爸爸妈妈也在参与和&我&一起在成长。
1.低年级的娃
①和孩子一起制作数学口算卡片，家长和孩子都可以出题，然后再互相考，让孩子有参与感、成就感；
②逛超市时，买东西也可以让孩子算一算价格，让孩子知道计算是对生活有帮助的；
2.中高年级的娃
①数学课中常会讲到各类计算技巧，这块让孩子给家长们讲一讲，扮演小老师，同样是收获成就感的好方法；
②拿扑克玩24 点的游戏，找出1-9，每次翻4 张，看看能不能通过加减乘除凑出24，这个游戏非常锻炼孩子的计算能力。
最后，还是要强调基础计算的持续练习。这块，首先家长们得坚持、监督，找资料打印或者买计算练习册，都是练习的来源。另外，计算一定要定时，不要过量，否则孩子也会厌烦的。
以上是叶老师分享的内容，大家如果有疑问，可以加入小学奥数家长交流群QQ，参与名师讲座，分享优质资源，助力孩子学习进步！
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小学生的数学思维需要靠做题来锻炼，所以多做题是对我们有益处的哦!
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宝宝数学启蒙，从多大开始比较合适？！
宝宝数学启蒙，从多大开始比较合适？！
很多宝妈过分追求孩子的英语成绩，相比起来数学占用的时间会少一些。其实对于孩子来说，数学绝不是数字和加减乘除。数学培养的是逻辑思维，展示空间，结构和变化的一个综合体，也有很多的哲学含义。今天我们就来谈谈如何给孩子启蒙数学不走弯路。孩子从一岁左右就有了空间知觉，比如把东西塞进窄缝，自己想钻椅子下面，往地上扔东西等等，都是在培养自己的空间感，这也属于数学的一部分，在安全的情况下尽量不去阻止孩子的这些“胡闹”，有些人看着锅里的菜都不确定用多大的盘子能装下，就是空间感不足。除此之外，两岁前宝宝还会有比较的意识，多和少，大和小，高和矮，轻和重，再加上空间感的上和下，左和右，都能有一个基本概念。这个时间推荐宝宝用扔球代替扔生活用品，用遥控赛车感知前后左右，用空水杯和满水杯感受轻和重等等，需要父母随时随地跟宝宝讲。两岁到三岁的宝宝都该会从1数到10，知道0是什么都没有，可以按数取物。同时有分类的概念，知道猫狗与花草不同，动物与植物有区别，椅子是家具，勺子是餐具等等。可以按物分类，袜子在卧室，勺子在厨房。三岁到四岁的宝宝开始有顺序感，除了自己外出会有排队的意识，还可以把物品按照数量多少或体积大小的顺序排列，除了1.2.3还能明白第一第二第三。一天发生的事可以按照顺序复述出来。四岁到五岁的孩子对加减法有了认识，10以内的加减法无难度，可以按照指示补齐物品的数量，也可以把多个物体按照不同要求分成几分。家长在此期间最好不要让孩子依赖数手指算数，三岁左右可以数10以内的加减法，再长大总不能脱袜子数脚趾。而且当孩子看到3 2的时候，数手指就要先数1 1 1，再数1 1才会得到五的结论，属于分散法，反而给孩子增加了“工作量”。可以准备一些木棍，第二个是第一个的两倍，第三个是第一个的三倍，以此类推，第十根最长。将十根木棍以此排列，让宝宝一目了然的看到“最短”和“最长”。每天让孩子按顺序数木棍，能让他对1.2.3有更直观的区别，数字不再是枯燥的符号，而是能看到越大的数字越长，这样有助于孩子对数字有正确的认识。几个月之后，10不动，将1摆在9上面，2摆在8上面...这样自然就教会孩子1 9，2 8都是等于10再让孩子将代表数字的木棍摆回原位，就完成了10-1，10-2的减法。如果没有木棍，可以试试麻将牌，初期用九饼，九条来数数，后期叠高高，十个，九个，八个，这样摞起来作比较，效果雷同。木棍是蒙台梭利的早教方式，麻将和扑克是我姥姥给我的启蒙方法，据说我三岁前会十以内加减法，小学一年级就解四年级的应用题，三年级奥数得奖，直到中考数学都是全年级第一，快去给孩子试试吧。
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引言研究表明，孩子早期的数学能力越好，不仅之后的数学能力普遍较强，甚至识字能力也会更好。都知道数学重要，但数学却是很多孩子的弱项。怎样数学启蒙才科学？如何培养孩子的数学能力？育儿专家Dr.魏的这篇清单，为所有家长支招，助宝宝提升数学能力，发现数学的奇妙。1. 孩子天生有数感，这种模糊计算能力，是后天精确计算能力的基础，不依赖于语言或教育。不必担心孩子太小搞不懂，数学启蒙应及早开始。2. 父母是孩子天然的第一吸引力。父母对数学的焦虑情绪，会传染给孩子，影响他的数学成绩。相反，如果父母表现出对数学的热情，日常生活中引入数学思维，孩子也更容易喜欢上数学。3. 最重要的数学启蒙，是让孩子了解到数学的重要性。把抽象的数字跟生活情景联系在一起，比如电话号码、今天的日期、爸爸的车牌号等，比背公式有用得多。孩子觉得数学对他有用，兴趣也会变大。4. 鼓励孩子用数学解决实际问题。生活中，用各种实际问题，刺激孩子思考，让他们尝试用不同的方式获得答案。比如问孩子：“家里4口人，该拿几根筷子？”鼓励他分别用加法和乘法获得答案，这样计算后，他对加法和乘法的共通性，会有进一步的理解。5. 帮孩子建构数量与符号之间的关系。很多孩子会数数，却没有真正理解数字的概念。以数字“5”举例，孩子看到时，大脑会同时处理三个信息，一是读音“wu”，二是像一把弯钩的视觉符号，三是抽象的数量概念。可以通过让宝宝唱数、点数，以及比较与估算，来搭建起头脑中数量与数字符号的联系。6. 引导孩子描述头脑里的思维活动。比如玩“假装买菜”游戏，过程中多进行语言互动，“十块钱可以买多少蔬菜？”“胡萝卜3块，还剩多少钱？”不断给出反馈，很多时候，孩子会在不知不觉中学会加减法。7. 人脑中与数学相关的脑区，和处理空间信息的脑区，是非常相似的，数学运算借助的就是视觉空间能力。可以通过实物，提高孩子对数字的理解。比如运算10减3，在桌上摆两排铅笔，一排10根，另一排3根，眼前有两排真实的东西，孩子更容易理解。8. 数学不只是计算，推理更重要。5岁是孩子数学推理能力迅速发展的阶段。推理小游戏、情节曲折的故事，都是培养孩子推理能力的好方法。9. 培养孩子的几何思维。研究表明，孩子一般在2岁6个月时，已经能准确描述物体的形状了。玩具、实物是锻炼几何思维的好方法。可以跟孩子一起搭积木、拼七巧板，引导他体验图形之间的转换，比如两个三角形可组合成一个正方形，两个正方形可组合成一个长方形。10. 引入比较和排序的概念，是打造测量思维的基础。比如，用“大小”“轻重”“长短”这类的比较词向宝宝提问，有意识地在对话中使用测量单位；还可以让孩子按从大到小的顺序收拾玩具，并述说理由。11. 对于比较小的宝宝，排序可能比较困难，重在提高比较思维。平时多问问他“这个比那个多吗？”“那个比这个少吗？”这类问题，引导他做出比较。12. 不妨试试睡前跟孩子讨论数学问题，而不是读故事。13. 最后强调一下：教育孩子，潜移默化的环境影响最重要。给孩子一个有数学思维的环境，在日常生活中，用游戏和对话的方式让孩子熟悉数学，就是最好的数学启蒙。
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数学启蒙第一步 巧教宝宝“玩”数学
核心提示：自宝宝出生那刻起，各种启蒙早教也都跟着提上了准爸妈的日程，教宝宝识字，培养宝宝学英语，只要方法得当，效果都能让人满意。可唯独一件事真是难倒了大多数教子心切的家长们，任家长们如何努力，宝宝们还是“不买账”，那就是怎么教宝宝学数学。
专家提醒：
孩子吃得多、吃得好，就一定长得高吗？中山大学附属第一医院儿科权威告诉你，答案是否定的。孩子如果吃了过多这三种食物，不但不长个，还会伤身！孩子长高一定要避免的三种食物是什么，关注微信公众号 39健康网 ，发送 长高 查询结果。
　　家长心声：宝宝厌“数”愁坏家长
　　自宝宝出生那刻起，各种启蒙也都跟着提上了准爸妈的日程，教宝宝识字，培养宝宝学英语，只要方法得当，效果都能让人满意。可唯独一件事真是难倒了大多数教子心切的家长们，任家长们如何努力，宝宝们还是“不买账”，那就是怎么教宝宝学数学。
　　教宝宝学数学的问题一直困扰着许多家长，数学比起汉字、英语等其他学科，更为抽象和枯燥，对于刚刚接受启蒙早教的宝宝来说，很难理解数字真正的含义和概念，还有一些家长错误的认为宝宝年纪还小，根本没必要先去学习数学，等以后入学再学就来的及，并且认为学习数学与其他学科也没有什么必然联系，实际上这些想法都是错误的。
　　数学启蒙不容忽视的早教领域
　　科学证实：适时正确的数学早教对宝宝来说至关重要。培养宝宝的数学思维和感觉最重要的是抓住“黄金期”，中国著名幼儿心理与幼儿教育专家殷红博经研究发现：1岁10个月左右是婴儿掌握初级数概念的关键期;2岁半左右是婴儿计算能力发展的关键期;5岁左右是幼儿掌握数学概念进抽象运算以及综合能力开始形成的关键期。一旦错过发展关键期会造成发展不足。以后就是花上几倍的力气也难以补偿。若受非学科而且杂乱的教育，则会严重影响幼儿数学能力的发展，出现严重偏差，为以后的发展造成阻碍。
　　更需要注意的是，家长在对宝宝进行早期数学开发的时候应注意方法，不要采取枯燥单调的方式，以为教宝宝背数字背乘法表，就万事大吉了，这样的结果只会让宝宝对数学这门还很陌生的学问，更加的“不”。
　　传统数学教育PK多元教具数学启蒙
　　关于幼儿数学不同方法所带来的效果，国外早教专家曾进行过这样一组对比试验：
　　将20名2—3岁的儿童分为A，B两组，其中对A组儿童采取教其认数字，数数的传统教授方式进行数学学习，对B组的儿童采取利用，如积木，七巧板，数字卡，数学趣味动画等多元化教具引导学习的方式，两组同时开始为期一个月的对比试验，一个月之后得出这样一组结果：
　　A组儿童经过这种方式的数学学习之后，虽然基本上认识了一些数字，可以顺利的数出一连串的数列，但是对于数学仍没有明确的概念，不能理解数字在生活中的意义，在生活中不能很好进行数字应用，简单的加减运算可以对答自如，但对生活中具体的物品多少，大小这种数字实际应用表现出茫然不解，并有一部分儿童明显对这种数学学习方式产生抵触和反感情绪，学习效果并不理想;
　　B组儿童通过使用多元化的教具的方式学习，表现出对数字数学浓厚的兴趣，而有趣的是这些儿童并没有意识到自己是在进行数学方面的学习，而只是把这些过程当成喜欢玩的游戏而已，让人意外的是，这组儿童基本上都是在很自然轻松的状态下学会了数数，认识数字，并能将一部分数学知识运动到生活中，如平时会有意识的去读自己看到的数字，对数字会比较敏感，了解数的一些基本概念，知道物体的大小数量等基本概念，平时说话知道表达自己需要多少，这种数的量化，他们普遍很喜欢玩其中的教具，数学的概念在玩中得到认识。
　　从“玩”开始让宝宝爱上学数学
　　通过上面一组幼儿数学研究表明：只有让孩子通过动手操作、摆弄，才能逐步体验抽象的“数概念”。同样，在操作活动中，孩子通过自由摆弄物体，获得了数学感知和经验，并对抽象的数学产生了兴趣。通过多元化数学教具引导宝宝学习，让宝宝在玩中学习数学，是最适宜幼儿进行早期“数概念”学习的途径。6岁前的儿童，属于形象记忆阶段，对于具体的形象具有较强的记忆能力，而对于抽象的类似数学这种不具象的概念，往往更生学习兴趣和深刻记忆点，幼儿数学早教最重要是将抽象数字和具体形象结合起来，通过“数形结合”的方式，让宝宝在游戏中学习数学。
　　著名幼教专家辛奕提醒家长：学习数学最主要是培养孩子的逻辑思维能力，而不是简单的会数数会加减运算，通过积木、骰子、动画、七巧板等多元化教具来引导宝宝进行数学学习，相较以往传统的数学学习方式，更适合宝宝该年龄段的个性特征，让宝宝在“玩”的同时逐步接受数的概念和应用，是最适合宝宝成长阶段特点的数学早教启蒙方式。
　　专家释疑：多元化数学早教缘何受热捧?
　　让宝宝“玩”中学数学的概念已被越来越多的家长所认同，市面上各种多元化数学启蒙教具应时出现，使得家长在教具挑选方面着实费了一番功夫。在种类繁多的数学启蒙教具中，一套叫做“金牌数学”的教具成了许多家长的教子“秘宝”，对此，吴姓家长描述称：“教宝宝学数学的问题一直是我的一块心病，无论我尝试用什么办法，小家伙总是不感兴趣，好像一副天生就讨厌数学的样子，后来听说了一种叫“金牌数学”的多元数学启蒙教具好像挺受欢迎，处于对宝宝负责的心态，于是选择官网www.baby400.com网站，为宝宝订购正版。没想到的是，从金牌数学来到家里的那一刻起，宝宝就像变了个人一样，每天都嚷着去摆弄里面的积木，七巧板，尤其是爱看里面的数学动画。宝宝现在真是喜欢上数学了，原本讨厌的数学竟然变成了宝宝的一种乐趣。”
　　据早教专家厉教授透，这套“金牌数学”教具是目前国内比较权威，开发较为完善的数学启蒙多元教具，突破了以往传统幼儿数学启蒙教学方式，集声、动、画一体的立体数学教学法，在内容的编排上是按照动手、练习、开发、动脑几个方面来引导孩子学习数学知识。另外值得一提的是其中配备的“海马音乐”，对于幼儿右脑开发，提升记忆力，建立逻辑思维起到重要作用。这种数学启蒙方式正顺应了现在早教界内“寓教于玩”的科学早教理念。
　　正如专家所说，兴趣永远是引导孩子学习最好的老师，让宝宝在快乐的游戏氛围中走进神秘的数学王国，从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣，在探索中发现数学并激发对数学的兴趣。通过在生活和游戏中的真实情景和解决问题的过程，逐渐形成幼儿的数学感觉和数学意识，让他们体验到学习数学的乐趣，学会用数学的办法解决问题，这才是宝宝学习数学的真正意义所在。
　　早教爱问——《教材由“加拿大数学协会”研发;窝窝家早教网改良推广。
　　□本教材为“中国儿童潜能开发研究中心”2010年度数学类重磅推荐教材。
　　□《金牌数学》立体教学=全套动手教具+6DVD趣味动画+2CD海马音乐+2套指导教材
　　□采用玩具教学的模式，让宝宝边玩玩具，边形成数学敏感。
　　□特别引进加拿大原装黑唱片《海马音乐》，7小时激活海马区域;12小时优化右脑神经元布网，快速提高记忆能力、想象力。
　　《金牌数学》三大特色
　　1、立体教学—套集影音、动画、指导教程、辅助课件为一体，从玩中学、从学中玩。
　　2、—施教更简单，宝贝更快乐。
　　3、多元培养—看听读写拼，知识真不少，孩子全掌握。
　　《金牌数学》六大功能
　　□激发儿童的数学敏感;
　　□培养孩子的自主学习能力;
　　□均衡开发幼儿左右脑的潜能，培养孩子的理解能力、快速计算能力、分析能力及反应能力;
　　□7小时激活大脑海马区域，12小时优化神经元的布网，提高快速记忆能力、想象力;
　　□促进脑前额叶区域发育，让宝宝有爱心、有专注力、创造力，善于与人沟通、思维敏捷、懂礼貌;
　　□塑造健康阳光性格，培养宝宝的高智商、高情商。
（实习编辑：刘茵莹）
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