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教师资格证面试“试讲”认识误区及常见错误
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你可能喜欢教师资格证面试试讲备课教案设计（2016年）
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　　考生们知道怎样备考吗？本文&资格面试试讲备课（2016年）&详情请关注。
　　第二章 备课篇
　　第一节 备课教案设计
　　本节备课教案设计主要是通过教案设计概述、教案编写的原则、教案的基本内容、教案设计的类型及编写要点几方面来写的。
　　一、教案设计概述
　　教案，也称课时计划，是教师为顺利有效地开展教学活动，根据课程标准的要求，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行具体的安排和设计的一种实用性教学。由于学科和教材的性质、教学目的和课的类型不同。教案不必有固定的格式。教师授课必须编写教案，教案的编写应凸显以下几点内容。
　　(一)体现教学思路
　　教好一节课，教师必须有自己的教学思路。教学思路决定着微观的教学程序，考生在编写教案时，要能体现教师的教学思路。
　　(二)凸现
　　在教案的撰写中，最能体现备课艺术性的环节，莫过于教学设计，教学设计是教案中最能显示教师&匠心&的地方。教学设计，就是根据教学思想、教学思路，按照一定的教学目标和要求，针对教学现象和教材，对整个教学的具体环节及有关层面做出的行之有效的策划。
　　(三)呈现教学艺术性
　　教案的艺术性就是构思巧妙，能让学生在课堂上不仅学到知识，而且得到艺术的熏陶和快乐的体验。尤其要设计好开头、结尾，做到首尾呼应，内容要层层递进、扣人心弦。
　　(四)有选择性地使用多媒体教学
　　随着信息技术和学科的整合，一些教学方案的设计不得不考虑运用多媒体教学手段，促进教学内容呈现方式的立体化、多样化，为学生的多样化学习创造环境。但弊端是考生可能会不加选择，不做加工，盲目地使用多媒体教学。所以，考生在教案编写时要有选择性地使用多媒体教学，在运用多媒体技术手段时应注意：
　　(1)补充书本知识的欠缺，丰富课堂知识;
　　(2)增加背景知识，创设情境，激发思考;
　　(3)抽象的难以理解的让其形象化、直观化、趣味化;
　　(4)拓宽课本知识;
　　(5)为师生双向互动提供契机和平台。
　　(五)表现意识
　　教师的成功一实践+反思+学习。教学反思可分为教前反思、教中反思、教后反思。每位考生都要在自己的教案中反思自己的教学，成功的因素，反省教学的失误之处，在总结反思中不断提升教学能力。
　　二、教案编写的原则
　　(一)凸显教学原则
　　考生在备课和撰写教案时，必须以新的教学思想为指导，总体宏观地驾驭课堂。或者说，教案中要能体现出教师具有的先进教学理念。教的实质在于帮助学生对知识进行加工改造和创造。
　　(1)以学生为本，注重让学生在课堂上动口、动脑、动手，注重学生潜能的开发、能力的培养、智力的发展及个性的养成。
　　(2)在传授知识的同时，强调让学生形成积极主动的学习态度，并使其获得知识和技能的过程成为学会学习、形成正确价值观的过程。
　　(3)教案中应体现教师、学生、教材、教学环境四因素的不断对话和交流，学生不再是知识的仓库。
　　在课堂上多让他们参与知识发生的过程、思维的过程、创造的过程。
　　(二)科学性原则
　　一个好教案首先要依纲扣本，具有科学性。所谓符合科学性，是指教师要认真贯彻课程标准，按教材的内在规律，结合学生实际来确定教学目标、重点、难点，设计教学过程，避免出现知识性错误。
　　(三)创新性原则
　　教材是固定的，不能随意更改，课怎么上全凭教师的智慧和才干。考生要在钻研教材的基础上，广泛涉猎多种教学参考资料，向有经验的老教师请教，同时不能照搬照抄别人的经验，要在深入思考的基础上消化、吸收他人的经验，结合个人的体会，巧妙构思、精心安排，写出有水平和有个性的教案。
　　(四)差异性原则
　　由于每一位考生的知识、经验、特长、个性是千差万别的，而教学工作又是一项创造性工作，因此编写教案就不能有千人一面的固定模式，而要自己独特的个性特点。
　　(五)操作性原则
　　教案是教师上课的一种方案，相当于施工的图纸，所以一定要能使用、便于操作。这就要求考生编写教案时一定要从实际需要出发，该简则简、该繁则繁。
　　(六)变化性啄则
　　教学过程中经常出现偏离教案预设的现象，这时教师要根据实际情况改变原先的和方法，启发学生的思维，针对疑点进行积极引导，切忌死扣教案打击学生思考的积极性。这就要求考生在备课时，应充分考虑到学生在学习时可能提出的问题，并针对这些问题设计出对策。
　　(七)教案留白原则
　　教案留白，就是指教案的开放性和灵活性。具体来说就是教案的书写在内容上不要过于详尽，形式上不要过于琐碎，结构上不要过于封闭和程式化，而要体现出内容上的概要性、形式上的模糊性和结构上的不确定性。这样的教案能在备课和课堂教学中形成一种特殊的张力，有利于教师在教学中保持一种宽阔的思路和开放的观念，更容易纳入新的内容，适应新的情境，随时改变原有的设计，实现课堂教学的生态化。
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教师资格面试教案设计
教师资格面试教案(饭饱睡足新浴出)
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请问，在考取教师资格证过程中，最后一个环节试讲是说课呢还是上课？
试讲是说课还是上课
更新时间: 10:56
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试讲其实只是属于教师资格认定教育教学基本素质和能力测试中的一个环节，教育教学基本素质和能力测试一般采用讲课、说课、面试等方式进行。各地根据实际情况选择其中的一种方式或者两种、三种方式组合。 一、讲课：抽题后拟写教案，说课时间不超过45分钟。 二、说课：抽题后当场拟写说课稿，撰稿时间90分钟。说课时间不超过15分钟。 三、面试：讲课或者说课后，专家组根据说课情况和测试项目内容提出面试问题，申请人答辩...
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