谈初中英语语音与词汇教学的有效整合-学路网-学习路上 有我相伴
谈初中英语语音与词汇教学的有效整合
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贡献&责任编辑：鲁倩 &时间: 7:02:12
初中英语问：waste和wasteful有什么区别，包括用法，最好有例子。固定搭配是awas...答：waste[weɪst]n.浪费；废物；荒地；损耗；地面风化物vt.浪费；消耗；使荒芜vi.浪费；变消瘦；挥霍钱财adj.废弃的；多余的；荒芜的wasteful['weɪstfʊl;-f(ə)l]adj.浪费的，不经济的；奢侈的Remark:1.waste,...如何教好初中英语？问：我是刚从学校毕业的，专业并不是英语，也不是师范生，只是刚好考上教师...答：如何教好初中英语一、以满腔热忱的师爱激发学生的兴趣学生进入中学以后，对学科的兴趣开始出现分化，而且日趋明显，有调查表明，95％的中学生能明确表示自己“最喜欢的一门课”与“最不喜欢的一门课”。中学生最喜欢数学的占32．5％，最不...谈初中英语语音与词汇教学的有效整合(图2)谈初中英语语音与词汇教学的有效整合(图4)谈初中英语语音与词汇教学的有效整合(图7)谈初中英语语音与词汇教学的有效整合(图9)谈初中英语语音与词汇教学的有效整合(图11)谈初中英语语音与词汇教学的有效整合(图14)(谈初中英语语音与词汇教学的有效整合PPT图1)有人能和我谈谈初中英语怎么学习吗？？拜托了，什...问：我上了初中后再初一上学期那半年各科都还不错，到了出一下其他科还不...答：你好，我是刚刚毕业的初三学生，我对于学习英语来说，最重要的是上课时记清防抓取，学路网提供内容。(谈初中英语语音与词汇教学的有效整合PPT图2)浅谈初中英语的学习方法，我的同学说李晓鹏的新浪...答：英语学习主要分为词汇、语法，阅读与作文四部分，听力也很重要，词汇是基石,没有一定的词汇量,其余都学不下去，因为中国人学外语最困难的是缺乏语言环境防抓取，学路网提供内容。初中怎么学好英语，基础很差问：初3降到初二。现在。英语以前没有听过，所以语法什么都不懂。现在...答：初中想学好英语需要做到以下几点：1、教会学生学习英语的方法在教学中，首先应集中教音标。学会48个音素和26个字母后，接着教会学生拼读单词，按照读音规则，先从单音节单词的拼读入手，再到双音节、多音节的拼读。在以后的新授中，坚持让学生...浅谈我是怎样进行初中英语教学的答：提高中学生的书面表达能力，一直都是我国中学英语教学的薄弱环节。在近些年来，新的课程标准不断强化了对学生写作能力的目标培养和考核要求，这就要求英语教师必须更加重视学生写作水平的提高。一、增加积累1.增加单词积累。单词是文章最基本...
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你可能喜欢【名师分享】初中启蒙，高中自学，我是怎样搞定英语
大家好，我是思思！
昨天第一次发语音，一时之间后台收到很多“晚安”，在台风天的晚上格外温暖。
如果你喜欢，可以在文章底部点赞，人多的话以后思思就多点发语音，不同形式换着来啦~比心
这次做分享的老师不得了，你别说只有思思一个人星星眼，上过他的课的学生啊，都是迷弟迷妹的元老级别了。。。还给老师做了套表情包（现在的孩子表达爱的方式真棒！！！）
话不多说，马上送上干货分享。
— 本期分享嘉宾 —
— 以下是正文部分 —
【导读】：本篇文章洪导以第一人称的口吻跟大家分享，中学阶段他是怎样学习英语的。这里面有一些学英语的方法介绍给大家。无论是家长，老师还是孩子，都应该好好读一读，在洪老师轻松自然的文笔下一起来感受，当年究竟是什么样的环境，让我喜欢上英语，并且能保持热情呢？
【初中阶段】
在我生活的那个时代，或者说我家乡那边的小学，教育还没有跟上来，所以我的小学年代是没有英语的，后来教育跟上来了，发现我那边的英语教学也是渣渣的，一般就是一个会教体育的数学老师，顺带教个英语，这就是传说中的英语是体育老师教的，哈哈。不过幸好，我没有赶上这种情景，不然，我的英语可能会被这些所谓的英语老师给摧毁。
我的英语学习是从初中开始的，当时的版本是人教版Go for it。初次接触英语的我感觉用英语来交流的方式还是挺好玩的。一开始学习，没有任何考试压力，我甚至不知道原来单词是要背的，但就是这种自然而然的学习方式，让我在一开始就对这门学科保持亲切的触感。
这种触感因人而异，但有一点是共通的，就是无论我们对待任何技能的学习，一定要保持开放的接受，一开始封锁自己、禁锢自己肯定无法真正“修成正果”的。
我的英语启蒙老师陈丽萍，我一辈子都忘不了，是她让我感觉自己学英语是有天赋的。课堂情景还原：
“There is a bird in the tree, 一起读”，老师说。
“There is a bird in the tree”，我大声读。
陈老师看看我，说，“这位同学读音蛮好听的，很有学英语的天赋耶！”
我的妈呀，这对于一个初学者来说，受到这样的赞美，那种感觉犹如冷冬徜徉于温泉中，欣喜而刺激。
也就是因为这句话，我认为自己学英语很有天赋的。有了鼓励和支持，我对英语有了兴趣，也越来越配合老师的课堂，作业，成绩保持在上游。
初一试卷难度小，我基本上都是95以上（满分100），但到了初二，语法知识点逐渐变多，我的成绩一落千丈，甚至到了不及格的边缘。我惊呆了，这有点像王安石笔下的仲永一般：
“仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？”。
我有没有醒悟，会不会因为考得不好而自暴自弃？我当然醒悟过来，我加倍努力，寻求老师学习英语的秘诀，老师说“背短语，记语法，多练题，培养语感”：（敲黑板）
关于背短语：平时老师课上讲的短语，回家一定抽出一点时间来记忆，有个方法介绍给大家“背第一遍的时候，就盯着中英文；第二遍，读出来；第三遍，把中文遮住，看英文想出中文意思”，这个方法很有效，基本上都是3遍过后能够记忆得比较牢固了。但很多同学在第二遍的时候，就厌倦了，以为自己会了，然并卵。
关于记语法和多练题：语法的学习一定不能照字读经，你以为把语法书背下来就会了，no, no, no, 一定要在题中去练习，如果做错了，必须有打破沙锅问到底的精神，不要怕去打扰老师，其实作为老师也是很希望自己的学生能够主动一点，况且老师的作用远远不止于课堂上的授课，答疑也是老师的工作。所以，放大胆去请教老师吧，他们会很开心的。(*^__^*)
我按照老师所给的方法去做了，终于，成绩又上去了，中考拿了110分左右（总分120）。当然，这跟我本人的聪明才智有关，或许跟老师说的一样，我学英语有天赋。
【洪导心语】其实我们不难发现，一个好的老师，他是会抓住每一个瞬间去鼓励学生，给学生信心，而不是发现学生悟性较低，就骂他笨，甚至断言学生永远都学不会。一个脆弱的孩子的心是经不起这样的打击的，孩子会受到伤害，然后否定自己，并且往老师说的方向去走的。师者，所以传道授业解惑也。我认为，师者，所以传道授业解惑鼓励也。你们说呢？
【高中阶段】
接下来，在高中，那是彻底改变我英语观的决定性时期，我的口语就是在高中阶段炼成的。还有，为什么说不好的老师也能让你前进？且听洪导继续讲故事。
高一时懵懂的我，开始有了自己的一点小想法。依仗着初中时的一点成绩，我在高一初始阶段可以不靠任何的努力让自己的英语成绩名列前茅，但这种啃老骨头的方式终究要受到考验。
高一第一学期的期中考，我考砸了，班里排名20多，英语的成绩不堪入目：86（总分150），不及格。这盏红灯亮给我的时候，我的心里产生了一个极不成熟的念头：我要退学。
我跟我爸妈斩钉截铁地说出自己的道理，当然是一些读书无用论，就好像现在的孩子为了逃避学习所说的话一样，我说我要出来学一门技能赚钱。你可能很好奇当时我的想法是什么，是的，我说，我要出来做个厨师。貌似当年也没有什么新东方烹饪学校。多么天真的想法啊。我爸说，你想退学，也得这一学期上完课，考完试吧。我觉得有道理，并且压上了这样的赌注，如果接下来我努力学习，期末考试若不能名列班里前10的话，我就退学。我爸妈答应了。
我当然要对自己所说的话负责，也因此开始认真学习起来......结果可想而知，我用我的成绩和名次证明了我还是块读书的料，我生平第一次感受到，原来努力学习可以改变现状。这种感觉真好。
我时常跟我的学生讲：你们一定要给机会自己，去证明自己是可以的，成绩差又怎么样，那只是因为自己不够努力而已，没有谁愿意成为别人鄙视的对象，不是吗？每个人都希望得到关注，细细想想吧，是不是只有当你闪光的时候，别人才能看到你的光芒。
高一的英语老师是个女的，长得高挑苗条，局部染成黄色的长发在白炽灯光下显得特别好看，口语十分流利的她一口气可以读完一整段文章，我格外羡慕。然而这么好的老师，我并没有好好珍惜，直到遇到了高二的英语老师，故事才真正开始。
高二英语老师，女，穿高跟鞋，瘦骨嶙峋，抹着很浓的妆，走路大尺度的扭着，说话阴阳怪气，英语口语，一个“烂”字足以概括，英语语法，一问三不知，经典回答就是“这是固定搭配”。我们同学纷纷议论道，这样的人不知是怎么当上高中老师的。
然而，就是这样一个英语老师，让我的英语有了显著的“提高”。当很多同学在为遇到一个烂老师而感到无助甚至抱怨时，我产生了一个无论在任何时候说出来都让我自豪的想法：“为什么学习一定要靠老师呢？难道我自学搞不定吗？”刚好当时家里从我表哥那里借来了一部台式电脑，经常死机是它的特点，但我还是要求家里装上了网线，以供我上网。通过网络，我认识到了外面的世界。大家可能不知道，我的高中是在镇区，离市区很远，我是一个到高中都没有见过大超市的人，可想而知，有多落后。但是通过这伟大的互联网，我发现原来学英语可以这么酷。
我在百度上面搜索自学英语，出来了很多视频，我一个一个点进去看，发现有一个叫“李阳”的人很疯狂，我喜欢这种为英语而每天疯狂操练的感觉。他的励志故事也让我有了每天在寒风中练习的动力，因为我相信，只要我跟着他一起练习，我终有一朝我也能像他一样在英语方面这么出色。
疯狂训练场景
由于我没有在学校住宿，这给我提供了一个非常好的时间来训练英语，那就是在骑单车上学和放学的路上30分钟读英语。没错，在路上大声喊出来。你可能觉得不可思议，不怕别人投来鄙夷的眼光吗？哈哈，我还真不怕，并且还有点窃喜地认为这是回头率增加了呢！
每天放学回家，我会打开电脑，看一集英语视频，把里面的含有我不会的单词的10个英语句子抄下来，第二天早上上学路上30分钟背诵5个句子，在学校的时候，找同学卖弄这些句子，因为这样一来可以强化记忆，二来可以装B（这事情你居然早就这么干了）。放学回家背诵5个句子。隔天会把这些句子拿出来温习。就这样日复一日，我高二一学期背诵的句子量近千句，由于这过程中也学习到了发音，积累了语感，我做题的速度得到明显的增加，听力就好像在听自己说话一样熟悉。
我想，如果没有高二这样不会教英语的老师给了我自学的念头，我高中的英语可能也不会有这么大的进步；如果我没有通过自学去操练自己的英语，我也不会知道原来自己可以通过个人努力和坚持而不是通过老师来提升自己；如果我不是高中时积累了这些学习英语的经验，我大学也不会继续对英语痴迷，以至于现在成为思而优教育的首席英语讲师，想要给更多的学生带去知识服务和经验传授。这些，都因这位高中老师而起。所以，我感谢她。
【洪导心语】一个会教学生的好老师，可以鼓励学生上进，一个本身知识有缺陷的老师，则可能让学生自学成才，但，这只是可能，更大的可能会是：让学生对学习失去兴趣。所以我给孩子们的告诫是：无论老师好与坏，都要学会自学。给家长的建议是：无论孩子是否爱学习，都要培养他们自学的能力，不管是学科知识，还是技能。如果你有问题想要跟我讨论，可在下方留言，咱们聊聊！（唠个不花钱的嗑儿(*^__^*) ）
（图文原创，请勿转载，欢迎分享）
洪导今晚后台在线，你有什么问题想要问他呢？据说话题不限（捂脸），赶紧留言上头条吧！（也别忘了点赞哦~）
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还剩 5 秒&　　摘 要：随着现代社会的不断发展，社会需求对人才提出更高的要求，特别是在全球化背景下，人才需求朝向多元化方向发展。英语作" />
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浅谈初中英语语言知识点教学策略
　　摘 要：随着现代社会的不断发展，社会需求对人才提出更高的要求，特别是在全球化背景下，人才需求朝向多元化方向发展。英语作为使用最广泛的语言成为中国教育必须的内容之一。本文主要针对人教版的初中英语教材作出分析，并提出几点关于人教版英语语言知识点教学的策略。 中国论文网 http://www.xzbu.com/1/view-6242623.htm　　关键词：人教版教材 初中英语 语言教学 策略分析 　　英语和汉语在某些方面有着相似之处，两者都是语言性质的学科，但是对于中国学生来说，英语的学习难度要远大于汉语的学习，两者之间在语法习惯、教学策略方面都有明显差异。在初中教学过程中，大部分英语教材是人教版教材，人教版教材内容本身就具有一定的难度，这就为初中英语知识点的教学增加了一定的难度，这就要求教育工作者针对初中英语的教学现状，在掌握人教版教材特点的基础上采用科学有效的教学策略，提高学生的英语水平。 　　一、初中英语教学现状分析 　　在英语教学过程中，学生总会遇到各种困难，学生的英语水平也参差不齐。在新课程改革背景下，英语教学要求教育工作者积极转变教学策略，提高学生的学习效率。所以，英语教师更应该深入了解英语教学的现状： 　　1.学生对外国文化了解不足，特别是对初中生来说，学生对外国文化的涉及很少，这就增加了学生英语学习的难度。外国文化和中国文化有着明显差异，学生对外国文化的了解不足，再加上部分学生没有科学系统的英语学习方法，这些都是造成学生英语语言知识点困境的主要原因。 　　2.部分教师，特别是农村的初中英语教师缺乏专业的教学技能。农村初中本身就面临着教学资源匮乏的现状，很多教师的教学水平根本就不足以胜任英语教学。 　　3.很多学生对英语学习的要求不高。初中生的心理发展特点直接影响着他们的学习效率，初中生正处于青春期，心理发展正处于关键时期，这时候学生在学习过程中也会表现出种种负面情绪，这就直接影响了他们的学习态度，部分学生对英语学习的要求仅仅是做完作业、考试等方面，学习效率不高。 　　在新课改背景下，教学模式要求学生在学习中占据主体地位，但是在英语课堂上，很多教师依然采用传统的灌输式教学模式，这也在一定程度上影响了学生的学习效果。 　　二、人教版英语教材特点分析 　　人教版教材是在新课改背景下编制出来的，它的教学内容、教材编制形式等等都和传统的教材有很大的不同，主要表现在以下几个方面： 　　1.人教版的教材更注重学生的探究教学，将科学探究和理论知识放在同等地位。人教版的初中英语教材更注重学生的实际应用。运用人教版的初中英语教材，学生不仅可以学到理论知识，还可以体验英语学习的过程，受到外国文化的熏陶。 　　2.人教版教材主要从学生的自身需求、认知规律等方面进行教材结构的设计。人教版的初中英语教材对学生提出不同的要求，它的教材内容的结构设计方面更符合学生认知的需求，都是由易到难，层层递进。 　　3.人教版的英语教材更注重联系实际生活，在很大程度上扩大了学生的学习知识面。英语作为一门语言性质比较浓厚的学科，它的理论教学就应该应用到实际中去，理论联系实际，这也是英语学习的最佳途径。所以人教版的英语教材更注重与实际生活的联系，在激发学生学习兴趣的同时拓宽了学生的学习知识面，更有利于学生的健康发展。 　　三、人教版英语语言知识点教学原则及策略分析 　　人教版教材在一定程度上体现了新课程改革的教学理念，所以在新课改背景下，教育工作者更应该不断探索，采用科学有效的教学模式，转变传统的教学理念，真正实现教学改革的意义。在新课改背景下，教师更应该深入了解人教版英语教学原则，深化教学改革，提高初中英语教学效率。 　　在人教版英语教学过程中，英语语言知识点的教学应该严格遵循真实性、实践性、积极性、大量性、反复性等教学原则，只有这样，学生才能通过科学的学习系统仔细分析英语语言知识点，提高英语学习效率。在人教版英语语言知识点的教学过程中，教师可以应该注意以下几点： 　　1.教师在课堂上可以加入课前导言，激发学生学习的积极性； 　　2.教师一定要保证学生对英语语言有深度的理解； 　　3.教师在课堂教学中可以加入互动环节，确保学生真正认识到英语语言中知识点所包含的内涵，教师一定要尊重学生的发言权； 　　4.学校一定要建立健全科学、合理的教学评价规章制度； 　　5.学校一定要为学生营造出和谐的学习环境，在无形中培养学生的英语水平。 　　当然，在教学过程中，教师也应该转变传统的教学模式，可以创新教学模式，将学生转换成学习的主体，只有这样学生才能体会到学习的无穷乐趣。比如，教师在英语教学中可以采用提问式教学模式，在英语课堂上通过教师和学生的互动，教师可以及时了解学生的学习状态，及时纠正学生错误的学习模式，这也会在很大程度上提高英语教学效率。 　　在提问式教学模式中，教师更应该注意掌握教学原则，即提问教学的目的性、趣味性、针对性、启发性、鼓励性等，只有掌握科学的教学原则，采用正确的教学策略，才能充分发挥提问式教学的意义。在提问式教学中，教师也应该注意提问教学的规范性、明确提问的目的、使用规范化的语言、确保适当的侯答时间，这样学生在英语学习中也能找到自己的价值所在，规范化的提问语言能够在确保学生自尊的同时实现教学目的，适当的侯答时间确保每一位学生都有充足的考虑时间，这样也弥补了英语课堂上只是特定的几个人互动回答的缺陷。在提问式教学过程中，教师还应该充分了解学生的思维模式，这样可以确保教师在了解学生思维习惯的同时达到与学生的思想交流。 　　英语课堂上教师提问技巧的应用，可以加快学生化知识为能力的进程，激发学生思维的同时，大幅度提高英语的教学质量。教学活动中改进课堂提问的艺术，能充分提高学生的创新能力，进而提高英语语言知识点的教学效果。 　　四、结语 　　在新课改背景下，人教版教材在初中英语教学中发挥着重要作用。人教版教材在内容编制上生动活泼；在教材内容的选择上注重于实际的联系，注重人文主义教学理念的体现；在教材的编制过程中更注重学生的认知规律，不过分强调教材自身的逻辑体系；在教学模式要求上更注重学生的实践活动，人教版教材不仅仅局限于教学内容的传承，更注意知识的运用和技能的培训，这些都能帮助学生在理解英语语言知识点的同时将它运用到实际中去。所以初中英语教学更应该采用科学的教学策略，正确培养学生的情感价值观。 　　参考文献 　　[1]芦莹.浅谈初中英语教学方法[J].素质教育，2011（05） 　　[2]王瑞.浅谈初中英语语言教学存在的问题及策略[J].教育教学，2012（09） 　　[3]张晓梅.浅谈初中英语教学中的困惑及其对策[J].语数外学习，2012（09）
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