导读：体育课怎样激发学生兴趣的点滴体会，兴趣是最好的老师，兴趣是最直接的学习动力，兴趣是健康美好的情感，兴趣是积极探究某种事物或进行某种活动的倾向，对学生来说，都会导致他们自我表现能力和兴趣爱好的抑制，最大限制地组织学生平等参与的机会，首先使学生精神振奋，兴趣浓厚，形成练习兴趣，形成各单项体育动作要灵巧和掌握，激发学习兴趣好的开头是成功的一半，精彩的课堂导入不仅能很快地集中学生的注意力，所以老师应根
体育课怎样激发学生兴趣的点滴体会
兴趣是最好的老师，兴趣是最直接的学习动力，兴趣是健康美好的情感。兴趣是积极探究某种事物或进行某种活动的倾向。营造民主和谐的课堂气氛。对学生来说，过分的情绪压抑、紧张的师生关系、单调的学习过程，都会导致他们自我表现能力和兴趣爱好的抑制，情绪低下，在消极无奈中联系，甚至发展为恐惧。因此，在课堂上，我总是最大限度地营造宽松的教学气氛，最大限制地组织学生平等参与的机会。在这样愉悦的气氛中，首先使学生精神振奋，注意力集中，兴趣浓厚，从而树立了自信心，形成练习兴趣，从而树立了自信心，形成各单项体育动作要灵巧和掌握。
一、精心设计“导入”，激发学习兴趣 好的开头是成功的一半。精彩的课堂导入不仅能很快地集中学生的注意力，而且还会把学习当成一种乐趣，促使教学任务顺利完成。所以老师应根据小学生的心理特点，精心设计好导入，一开始就充满趣味，让学生兴趣盎然，产生激烈的欲望，从而使学生在愉快的心情中跨进知识大门。比如教师在课的开始部分除运用常规训练外，可采用“看谁记得牢”、“快快集合”、“一切行动听指挥” “织网捕鱼”等有趣的游戏，把学生的注意与兴趣移到体育课上来。 二、健康安全第一、兴趣为主、锻炼为铺
健康是生命的象征，是幸福的保证。只要我们体育教师在教学内容的选择、设计和教学方法的科学周密制定将准备工作做得更好，就能相对减少一些伤害事故的发生。有健全的身体才能更好的参加锻炼，更好地参加锻炼就是增进我们健康。而一年级学生可塑性很强,我在教学中特别要注意对学生兴趣的培养.例如：我利用跳绳这一活动内容进行教学，通过我的示范后，学生对它产生了很浓的兴趣，一开始学生不会跳，但学生利用有余的时间就去练，通过几次课的教学，大部分学生都能够掌握单脚交换跳、并脚连续跳、加垫跳或不加垫跳的动作，有的跑着跳，有的蹲着跳，有的绕障碍跳，学生想着法子玩，在玩中完成了水平一教学中的走，跑和过障碍等教学内容。同时在学生的生理心理健康上都得到了良好发展，运动参与率相当高。同样一个教学目标，如果采用单一的教学练习走，跑，过障碍物，学生达到该教学目标的情况就差多了，且下次课兴趣更差。另外，一年级学生根据其生理、心理的特征、活动量、运动能力有限，一般的运动即能达到他们各项所需的饱和。所以只要学生带着兴趣参加各项活动，就不用担心学生是否得到了锻炼。
三、在体育课堂教学过程中设置疑问
在体育教学中，教师要有目的、有预见地给学生\设置疑问\亲身体验，解决问题。这样既提高了学生的学习兴趣，又开拓学生的思路，起到了重要作用，对于更好地掌握技术动作，有效地活跃课堂气氛。课堂教学中\设疑\的方法较多，如\悬念式设疑\在课的一开始设置一些悬念,使学生带着问题上。而且自己通过亲身体验把问题解决。如在上单双脚跳圈教学中，我把场地的器材藤圈杂乱的放在各小组的前面，问∶你们能不能把这些藤圈设计摆放一下，如何用单双脚来进行跳圈呢？等等一系列教师有目的的提问，引发学生的思考，使学生在探索中一步一步进行练习，激发学生对所学内容的兴趣。让学生自己寻找解决问题的钥匙去解决问题，从而激发学生主动锻炼的积极性，比只单独强调学生怎样做效果更好得多。四、教学方法要兴趣化，教学手段要多样化 三、低年级的学生就是好动，爱新鲜，厌烦过多的重复练习。因此，教学方法和练习手段要多变，才能提高学生的兴趣，推迟疲劳的出现。如走步练习比较枯燥，可采用拍手走、两臂加动作的走、前脚掌着地的走、听音乐走等多种形式来激发学生兴趣，来完成走步的教学任务。又如在游戏换物赛跑中，也不是千篇一律的重复，对每次练习可提出不同的要求。如第一次提出不犯规为胜，第二次加上谁的队伍排得好为胜，第三次再加上谁跑得快为胜，不断提出新的要求来吸引学生完成游戏任务。同样在跳绳、拍球活动中，当学生拿到绳子或球时，多么想自由地活动。教师可以在完成规定的任务后，给学生1-2分钟时间去发挥各自的才能（各种各样的跳法或拍法）。学生正当的欲望得到满足，就能集中思想和精力很好地学习下一项内容。
五、及时评价，调动学生的积极性。
在体育教学中，教师对学生的学习情况给予及时、公正、客观的评价，能积极影响学生的心理活动。对学生即使微小的进步，用积极肯定的语言加以鼓励和表扬，能使学生体验到成功的喜悦，从而加深对体育课的感情，提高学习积极性。除用富有感情色彩的评价语言如：“很好”“有进步”“不错”继续努力“等外，教师还要用体态语言来评价学生，如微笑、点头、鼓掌等。及时评价要快准确，特别注意对不同对象掌握不同分寸。对有骄傲情绪的学生，要促使他们虚心，看到自己的不足，自己有进步，也希望其他同学一起进步。对基础差的学生应注意观察，只要有微小的进步即要肯定，没有进步也应鼓励以激发信心，不能冷落、视而不见。即使对后进的顽皮生若真情所至，也能金石为开
总之，一、二年级学生对体育课产生兴趣，将给水平二、水平三、打下良好的基础。他们主动参与各项运动，成功的机会就会更多，教师通过简化规则和动作要求与组合等，增加学生完成动作的可能性，参与运动的乐趣，进而培养学生对体育的兴趣爱好，为终身体育奠定基础。
包含总结汇报、办公文档、专业文献、资格考试、党团工作、教程攻略、外语学习以及体育课怎样激发学生兴趣的点滴体会等内容。
相关内容搜索教育动态体育教学中如何激发学生的兴趣
体育教学中如何激发学生的兴趣
体育教学中如何激发学生的兴趣
王燕（怡安）体育教学如何激发学生兴趣
&体育教学中如何激发学生的兴趣&【摘要】孔子说过：&知之者不如好知者，好知者不如乐知者&，&好&和&乐&就是指兴趣爱好。一个对体育课不感兴趣的学生，会因为体育活动需要付出较多的体力而感到&枯燥乏味&。反之，如果他对体育课有浓厚的兴趣，在学习中必然精神饱满，积极主动。 && 【关键词】体育课；培养； & &&　早在1976年，联合国教科文组织就提出，社会的发展应是&以人为核心的发展&。现在，越来越多的人们，把人的发展提高到了一个新的历史高度，如何使学校体育为人的终身发展打下良好的基础，当引起我们的高度重视。然而，在目前的学校体育教育中，还存在许多与&人的终身发展&不和谐的因素，最突出地体现为学生对体育课的兴趣淡薄，因而兴趣培养使学生对体育课感兴趣就非常重要，首先要考虑影响学生兴趣培养的主要原因，根据具体情况来研究如何培养学生对体育课的兴趣。兴趣是人力求知识，探索某种事物或某种活动的心理倾向，具有强烈的积极情绪色彩，是从事活动的重要动力。兴趣，也可以说是天然的启蒙者，既可以引导，又可以培养。学生对体育课的兴趣如何直接关系到体育课的教学效果。所以通过体育教学来培养学生对体育课的兴趣乃至爱好，让学生从中体验到参加体育运动的乐趣。但是如何培养学生对体育课的兴趣，让学生在体育教学中体验什么样的乐趣却是悬而未决的问题。就如何培养学生对体育课的兴趣，谈一下自己的体会和感受： &&& &&一、培养学生对体育课兴趣的几点做法 & && &&&1。十足的信心，是培养学生兴趣的动力。学生学习信心不足，自卑心重，怀疑自己学习潜力，这样不可能产生学习兴趣。在教师的爱护、信任下，使学生更加自尊、自信、自强。教帅对学生抱有期望，信任并施以关注和爱的情感，使他们得到重视，即使各方面条件比较差，信心不足的学生也能得到各方面的发展。 & && &2。让他们多一些表现和发挥的机会。如果课堂提问或需要示范，表演时，易答题可让他们先回答，简单动作可让他们先来示范(每节课后要先提出下节课学习内容以便让学生预习)。讨论辩论时总是让他们积极参与，注意倾听他们的发言。给学生更多的机会体验运动乐趣，培养他们的学习信心。 & && &3。接近他们，沟通思想，师生心理相容能够增强学生的自信心。学生喜欢这位教师，也会喜欢这位教师所授的课程，这就是我们常说的&爱屋及乌&，因此，我在教学中常利用课余时间与他们谈心。 & && 二、利用教材本身引发学生的兴趣 & && &&&1。教材的趣味性。根据体育教学特点，从学生的生理心理特点的角度来看，具有浓厚的兴趣教材内容，对学生有很大的吸引力。如冬天，北方的冰雪课，天气虽然寒冷，气温经常在零下三十几度。但是，广大少年、儿童不畏严寒，积极参加冰雪活动。夏天，南方的游泳也是如此&&体育教材中各项球类运动、田径、体操、武术、游戏等都是青少年喜爱的运动项目。所以教师要充分地选好教材，要根据学生心理、生理特点、地区季节特点等来选择一些娱乐性、趣味性强、竞争性激烈、受学生欢迎的教材来引发学生学习兴趣。 & && &&&2。教材的实效性。一个好的体育教材，能够满足学生的直接体育需要。体育活动中项目很多，涉及的场地、器材、设备等方面的问题也很多。体育教学要根据学校的具体条件、气候特点、学生实际，选择一些锻炼身体行之有效的内容。如爬山、游泳、打拳、做操、越野跑游戏等，以及发展身体素质的教材，如俯卧撑、引体向上、双臂屈伸、立定跳远、纵跳摸高、仰卧起坐等。这些练习内容，不需要复杂的设备条件，同样可以发展学生的身体素质和运动能力。经过短期的教学实践，学生容易看到自己锻炼效果，使学生享受到成功的喜悦，有利于培养学生对体育的兴趣。& & & && &&3。教材的知识性。体育教材，无论是田径、体操、球类、民族传统体育等，各项运动都有自己的技术特点，其动作结构必须符合人体生物力学的原理。教学中教师的示范动作、讲解动作要领都必须准确无误，突出动作特点。特别是讲解过程中，教师能涉及学生所学过的数、理、化、生物等方面的知识，更能引起学生的学习兴趣。并且，能启发学生较快地理解和掌握所学的动作。能启发学生的思维活动，开发智力，有利于调动学生学习的自觉性与积极性。 & &&三、充分发挥教学的艺术性来提高学生运动兴趣 & && &&&体育课，教师要想圆满的完成教学任务，使学生掌握一个动作或者完成某个练习，仅凭讲大道理或生硬的强迫命令，往往是无济于事的。教师必须掌握教学的艺术性。 & &1。教材的仪表和教态。教师穿着整洁的运动服、和蔼面孔、举止端庄大方，给学生建立一个好感，对学生有很强的感染力。 & &&2。教师的示范与语言。学生喜欢看教师做动作。特别青年教师干净利落的示范，往往使学生产生羡慕的心情，对所学的动作跃跃欲试。教师在讲课时的语言要精炼、生动形象或幽默有趣，能激发学生对所学动作的兴趣。 & &3。保护帮助与场地器材。合理的保护与帮助，不仅能增强学生学习，掌握动作的信心，同时，也能加速掌握动作要领。所以，教师要注意合理的站位，把握好帮助的时机和保护的手法，既不影响学生完成动作，又给学生营造一种安全感。平整而又宽阔的场地，整洁而又规范的器材、设备、清晰的线条，给学生一个良好的刺激，使学生产生良性反应，感到美的享受。学生愿意在优美的环境中从事各种身体练习。 &&& 四、体育教学要重视学生的个性发展 & && &&&一个教学班，几十名学生，不仅性别、年龄、身体状况、性格不同，而且他们对体育课的态度和体育项目的爱好也不同n教师不仅要统一安排教材内容，而且还要考虑因材施教，区别对待的原则。在全面发展的基础上，还要注意学生的个性发展。特别是那些爱好体育，又有一定运动专长的学生，要关心和指导他们发挥自己的特长，才能更深刻地调动他们学习的积极性。 & &&五、充分利用教学灵活性激发学习兴趣 & && &体育课，要提倡多组练习的组织形式，要充分发挥学生的主体作用和教师主导作用。教师在加强个别指导的同时，要有计划地培养体育骨干。例如：一堂前滚翻课，既有组织集体新授，又有分组复习，结合个别指导，穿插教学比赛等，使整个课堂教学展现生动活泼的运动场面。我们不必担心不好组织，不要怕&乱&，要相信学生自己能管好自己。学生自己管理自己既培养了他们的组织能力，又激发了他们对体育课的兴趣，也确实发挥了学生主体、教师主导的作用。 & & 六、小结 & &&&从学校现状来看，培养学生对体育课的兴趣，重视提高学生自主锻炼的能力，是当前素质教育的需要，也是提高教学质量的重要环节。教师应在钻研教材的基础上，认真研究教法、学法。通过各种方法激发学生对体育课的浓厚兴趣，使他们自愿去活动，愉快地去活动。培养学生上体育课的兴趣，调动学生学习积极性，教师必须加强对学生进行学校体育课目的性的教育，从理论上提高认识，使学生对体育课的兴趣沿着正确的轨道持久的巩固下去。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&体育教学中如何激发学生的兴趣&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&河北省张家口市桥东区&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 逸夫怡安小学 王燕
教育动态体育教学如何激发学生兴趣
请各位遵纪守法并注意语言文明如何提高中学生上体育课的兴趣
0引言兴趣是最好的“老师”,是一切活动的源泉,没有任何兴趣,被迫进行的学习会扼杀学生掌握知识的意愿。据调查,现在很多学生喜欢体育,但不喜欢上体育课。因此,在体育课教学中,如何提高学生的学习兴趣,上好每一节体育课,这是我们每一个体育教师应该关注的问题。只有学生感兴趣了,才会认真去上课。培养学生对体育课的兴趣,首先要考虑影响学生兴趣培养的主要原因,根据具体情况来研究如何培养学生对体育课的兴趣。在以知识经济占主导地位的今天,人们的社会竞争意识比以前任何一个时代都显得激烈,个人实力决定了人的生存质量的好坏,面对21世纪教育的发展趋势和现代社会对人才的衡量标准。所以学校体育教学的指导思想,也应随之发生了巨大的变化,因此如何提高人的社会竞争力,培养学生学习的兴趣,势必成为以后学校体育教学中的一个重要内容。1学生不喜欢上体育课的原因与分析1.1学生本身原因原因一:怕跑步、怕苦、怕累。现在的学生一直以来都生活在比较好的环境中,生活中的困难与挫折...&
(本文共1页)
权威出处：
1.前言体育是学校教育的重要组成部分,也是全民健身的基础,它对培养人才,增强民族体质,促进社会文明都有重要的意义。如何使体育课达到教育、教养及健身的总目标,提高学生上体育课的兴趣是一个不容忽视的问题。兴趣就体育而言是通过身体亲身体验,引导人们去探求知识,理解事物的积极力量,它属于人的个性心理特征。①它对一个人的发展具有积极的推动作用。人的行为是有诱因的,任何行为都是有目的的。体育作为一种人类特有的社会活动形式,它是一种有趣的、有益的、有效的活动。②学生只有对体育运动产生了兴趣,他才会很好地发挥自身的主观能动性,去积极地参与,以极大的热情投入到体育课中去。新课程改革中提出体育课要“以学生发展为本,健康第一,培养学生终身体育意识和能力”,那么,无论是教学内容的选择还是教学方法的更新,让学生接触快乐体育,在快乐中培养他们的学习和运动兴趣,在新课程背景下将显得尤为重要。捷克教育家夸美纽斯说过:“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的重要途...&
(本文共3页)
权威出处：
在目前的教育教学活动中,无论国外还是国内,人们都越来越重视怎样发展和如何进一步完善学生在体育活动中的学习兴趣。学校体育是一门以身体练习为主要手段并增进身体健康为目的的课程,但是要想真正达到其增强学生体质的目的,首先要做的就是必须要培养学生的体育课学习兴趣。通过教育部最近几年公布的数据可以看出中学生的体质整体下滑,也反映出中学生普遍对体育课缺乏学习兴趣。所以我们应该摆脱传统的体育教学方法,不能只是一味的向学生填鸭式的传授体育知识技能,而不重视学生的学习兴趣培养,中学阶段学生的身体和心理有了显著发展,这个阶段是学生走向社会的重要转折点,是培养学生参加体育活动的黄金时期,把握好此阶段的体育教学,对于增强学生体质和养成终身体育锻炼习惯具有重要意义。为了进一步了解山东省寿光市中学生体育课学习兴趣的现状,采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法、专家访谈法等方法,以寿光市中学生体育课学习兴趣为研究对象,根据分层抽样原理将寿光市所有中学分为乡镇...&
(本文共56页)
权威出处：
兴趣是指在教育学过程中教师采用激励手段,使学生对内容产生兴趣。兴趣有利于激发求知欲,激励人用心钻研,从而提高学习和工作质量。然而,通过多方面调查,中学生对上体育课无兴趣所占比例还相当高,占19.25%,这是一个十分严重的问题。因此,如何在体育教学中培养提高学生的学习兴趣呢?本人通过多年的教学实践经验及查阅大量的有关资料,认为主要以下从两个方面去做。一、语言激发,提高上体育课兴趣(一)运用引导性语言在体育课教学中,教师要用通俗易懂,实用性的语言去引导学生学习,比如:在学习长跑项目时,教师要从长跑的锻炼价值为培养人的品质方面去讲,再引入学习长跑项目的主题,这种引导性的理性教育,能促使学生大脑的积极思维,感知学习的重要性,从而大大提高了学生的主动性和积极性。(二)运用表扬性语言在教学中多运用表扬性语言对学生进行正面教育,有利于调动学习的积极性,例如:“这位同学动作很准确优美协调,完成得最好,给人一种美的享受”。这些简朴的语言,既肯定和...&
(本文共2页)
权威出处：
兴趣是最好的“老师”,是一切活动的源泉,没有任何兴趣,被迫进行的学习会扼杀学生掌握知识的意愿。据调查,现在很多学生喜欢体育,但不喜欢上体育课。因此,在体育课教学中,如何提高学生的学习兴趣,上好每一节体育课,这是每一个体育教师应该关注的问题。只有学生感兴趣了,才会认真去上课。培养学生对体育课的兴趣,首先要考虑影响学生兴趣培养的主要原因,根据具体情况来研究如何培养学生对体育课的兴趣。在以知识经济占主导地位的今天,人们的社会竞争意识比以前任何一个时期都显得激烈,个人实力决定了人的生存质量的好坏,共同面对2彳世纪教育的发展趋势和现代社会对人才的衡量标准。所以学校体育教学的指导思想,也应随之发生了巨大的变化,因此如何提高人的社会竞争力,培养学生学习的兴趣,势必成为以后学校体育教学中的一个重要内容。一、《学生_不_喜$上体育,课的原因与分析(一)学生本身原因原因怕跑步、怕苦、怕累。现在的学生一直以来都生活在比较好的环境中,生活中的困难与挫折...&
(本文共2页)
权威出处：
体育的目标是全面增强学生体质,培养学生的体育兴趣和能力,以及良好的心理品质,为学生的文化学习和未来的全面发展奠定基础。要实现体育目标,在高质量地进行体育课教学的基础上更应该加强课间操、课外体育活动、校内外竞赛与课余训练等一系列课余体育活动教育,为学生提供一个实践检验体育课学习效果的活动条件。体育是学校教育的重要组成部分。新的体育课程标准强调以学生为中心,突出学生的主体地位。高中学生高考压力大,几乎不愿上体育课。但从科学的角度和全面发展的要求出发,高中生更要上好体育课。学习任务重,更要锻炼好身体,以达到“健康第一”的课程目标,其实,体育课是学生的心理需要和兴趣需要。作为体育教师要想方设法提高学生上体育课的兴趣。一、创设情境激发学生的学习兴趣学习兴趣具有鲜明的感情色彩,具体指学生在学习活动对学习内容产生的喜爱之情。使学生对事物产生浓厚的学习兴趣,可以激发学生强烈的好奇心,运转起学生的大脑,使学生积极主动思考,寻求未知知识。所以,让学...&
(本文共1页)
权威出处：
扩展阅读：
CNKI手机学问
有学问，才够权威！
xuewen.cnki.net
出版：《中国学术期刊（光盘版）》电子杂志社有限公司
地址：北京清华大学 84-48信箱 大众知识服务
京ICP证040431号&
服务咨询：400-810--9993
订购咨询：400-819-9993
传真：010-体育课激发学生兴趣初探_文档库
文档库最新最全的文档下载
当前位置： & 体育课激发学生兴趣初探
体育课激发学生兴趣初探
体育课激发学生兴趣初探
夸美纽斯曾说过：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教育环境的主要途径之一。”对学生来说，过分的情绪压抑、紧张的师生关系、单调的学习过程，都会导致他们自我表现能力和兴趣爱好的抑制。如何提高学生学习的兴趣，调动学生的积极性，把“被动的要我学”，变为“主动的我要学”，并且“喜欢学”，我在体育课堂教学中作了以下探索。
体育课堂教学中设置疑问
在体育课堂教学中，教师要有目的、有预见地给学生“设置疑问”亲身体验，解决问题。这样既能提高学生的学习兴趣，又开拓学生的思路。课堂教学中“设疑”的方法较多，如“悬念式设疑”，在课的一开始设置一些悬念，使学生带着问题上，通过亲身体验把问题解决。如在上短跑课时，蹲踞式起跑动作预备时为什么后腿不能蹬直?50米跑你是否清楚自己跑多少步才能跑完? 步幅与跑的速度快慢有什么关系? 等等一系列教师有目的的提问，引发学生的思考，使学生在探索中一步一步进行练习，激发学生对所学内容的兴趣。让学生自己寻找解决问题的钥匙，从而激发学生主动锻炼的积极性，这比单独强调学生怎样做效果好得多。
教学方法兴趣化，教学手段多样化
低年级的学生就是好动，爱新鲜，厌烦过多的重复练习。因此，教学方法和练习手段要多变，才能提高学生的兴趣，推迟疲劳的出现。如走步练习比较枯燥，可采用拍手走、两臂加动作的走、前脚掌着地的走、听音乐走等多种形式，来完成走步的教学任务。又如在游戏换物赛跑中，也不是千篇一律的重复，对每次练习可提出不同的要求。如第一次提出不犯规为胜，第二次加上谁的队伍排得好为胜，第三次再加上谁跑得快为胜，不断提出新的要求来吸引学生完成游戏任务。同样在跳绳、拍皮球活动中，当学生拿到绳子或球时，多么想自由地活动。教师可以在完成规定的任务后，给学生1—2分钟时间去发挥各自的才能(各种各样的跳法或拍法) 。学生正当的欲望得到满足，就能集中思想和精力很好地学习下一项内容。
选择性活动激发学生的主体参与
在体育活动的教学过程中，我加大学生喜欢的娱乐体育活动和教学竞赛课程安排，突出“体育活动课”以活动为主的教学特点，使学生在生理上、心理上得到满足，激发学生的锻炼热情。在身体素质、跳绳、球类、运动竞赛、娱乐体育等项目上，学生根据自己的爱好和特长进行多种选择性的活动。改变了体育教学中单纯对学生传授知识和技能、发展体力的体育教育观念。改变了体育教学中教师强制的灌输，学生机械再现的教学方法。改变了在体育教学中学生被动学习的局面，倡导学生主动地、愉快地学习。通过活动课进行大量的运动实践，使学生了解了一些体育竞赛知识和规则。学生也在活动中体会到体育知识和技术的重要性，激发了锻炼身体的兴趣，培养了参与体育活动的意识、能力和习惯。
Word文档免费下载：
体育课教学激发学生兴趣初探_专业资料。“兴趣”是进入学识领域的敲门砖。新课程标准强调以兴趣爱好为动力,激发和培养学生兴趣,引导学生积极参与。无数的实验也表明:...警每警每 激发高 中学生体 育兴 趣初探 ◆ 黄永 增 (, 东省汕 头市六部...教学中 , 培养学生的体育兴趣 的重要 目的就是提高 学生参 加体 育课 的...体育课中培养中学生中长跑兴趣初探_专业资料。针对中学生耐力素质普遍下降,在体育课中培养中学生对中长跑的兴趣,以中长跑这一项目来增强学生耐力素质,促进他们身心健康...体育课中培养中学生中长跑兴趣初探 【摘要】针对中学生耐力素质普遍下降,在体育课中培养中学 生对中长跑的兴趣,以中长跑这一项目来增强学生耐力素质,促进 他们身心...培养中职学生体育课兴趣初探_专业资料。多年的体育教学实践证明,在体育教学中,教师对教材重点、难点的透彻领会,以及灵活多样的教学方法、丰富多彩的教学内容、优美的教...体育教学中提高学生的兴趣初探_教学案例/设计_教学研究_教育专区。龙源期刊网 ...但是,大部分学生对体育知识缺乏了解,身体素质和运动技能较差,在体 育课中常常不...龌 挂教 京 掰宪 浅谈体育课中9.0何激发学生的学习兴趣 一赵 征 ( 大连市第五十二 中学 辽宁大连 116000) 璧堇查l 【摘要】要 想提 高全民素质 ,使 ...小学体育课中如何利用游戏激发学生学习兴趣 一、体育游戏的特点和分类 体育游戏是通过游戏的形式进行的富有娱乐和教育意义的有组织 的集体活动,是以促进身心健康,提高...关键词 激发 中学生 体育兴趣 方法初探 体育课教学内容多样化、直观化,学生的个性特点最容易在体育活动中充分表现出来。往 往通过一个具体的练习,就能体现出学生的...学生体育课学 习兴趣培养初探 内蒙古 包头服务 管理 职业 学校 杨利 军 【摘要 】目前 ,在新 的教 育环境 下, 理特点,教师应该在教 学活 动中给学 生一...如何提高小学生对体育课的兴趣
魏贝贝体育具有其他学科无法比拟的特点，体育教学就更像是一种艺术。体育教学对于学生来说，既能够让学生获取一定的体育运动知识，又能够在一定的程度上培养学生锻炼的意识，增强学生体魄，丰富学生情感。近年来体育课对学生的吸引力正在下降，尤其是在小学，不少体育老师说，体育课越来越难教了，从理论和实践上讲，小学生应该是最喜欢体育的人群。在进行体育教学的过程中我们可以发现，一些小学生做体育游戏的过程中是非常投入的。那么，我们由此就可以知道，学生并不是讨厌体育运动，而是对一些枯燥无聊的教学方法非常反感。针对以上的情况，如何加强学生对体育的兴趣，充分地发挥出体育运动的魅力，就成为在体育教学中的一个新的问题。如何发挥体育的魅力，提高学生的兴趣？我的做法是：一、启发式教学，增强学生的主观能动性启发式教学，就是根据教学目的、内容、学生的知识水平和知识规律，运用各种教学手段，采用多种方式，将启发学生的思维作为核心内容，调动学生学习的积极性，促进学生的身心发展。启发式教学关键在于：教师应该根据教学任务以及学习的客观规律，从学生的实际情况出发，采用启发式的教学，逐渐地引导学生，充分调动学生在体育课上的积极性，使课堂氛围变得轻松活跃，在这种氛围之下，学生快速地掌握基础知识，从而提高了学习效率。在体育教学中充分发挥启发式教学的作用，最大限度地调动学生对体育运动的积极性和自觉性，可以增强其意志力，使其坚持锻炼，拥有强健的体魄。二、情境式教学，培养学生的兴趣情境教学模式是指在教学的过程中，教师有目的性地引入一些具体的场景，进而引导学生自主探究学习。在体育教学中能够直接地提高教学质量以及教学效率的最为有效的办法就是充分地激发学生的学习兴趣，让学生在一种比较活跃欢乐的课堂氛围中学习，充分地激起学生的求知欲以及探索欲望，而采用情境教学模式就能够做到这一点，它一改以往体育中应试达标的教学方式，将体育教学融入课堂游戏之中，为学生提供了实践操作的环境，使得一些枯燥乏味的体育运动变得有趣起来。三、感化式教学，充分利用人格感化教师的人格魅力也是在体育教学中非常重要的。教师通过对自身魅力的展示，让学生了解到体育教师的魅力，吸引学生，让学生喜欢上自己，对体育教师产生一种崇拜、尊敬之情，进而喜欢上体育课，积极进行体育知识的学习，提高学习质量。教师的人格修养能够直接地对学生产生影响。好的教师通过温柔有力的言语能够让学生感受到自己的善意。而不称职的教师往往采用的是一种偏激尖锐的语言，让学生对这门学科甚至是学习产生了强烈的抵触情感。在教学的过程中教师的一言一行都会对学生产生影响，成为学生永久的记忆，所以在进行教学的过程中，体育教师应该注重自身的人格修养，尽量使用一些温柔有力的语言对学生进行指导，把体育课程上得愉快轻松。教师在教学的过程中一直要保持饱满的精神状态、优美的动作示范，这样就会给学生带来一定的良好的人格感化，给学生带来积极的影响。四、合作式教学，建立互敬互爱的师生关系教学活动中，师生之间存在良好的师生关系，能够使得教师进行体育教学的质量和效率达到事半功倍的效果，教师与学生之间的关系良好，更能够产生轻松愉悦课堂氛围。想要建立起良好的师生关系，教师首先应该在教学过程中对每一位学生一视同仁，不能偏爱好学生也不能歧视坏学生，使他们能感受到教师的关心和爱护。对于一些存在问题的学生，教师更是要耐心地对待，给予他们信任和尊重，时刻关注他们的进步，并且毫无保留地对他们进行肯定和表扬，这样逐渐地就能够给这些的问题学生树立起信心，逐渐的将学生一步步地转化过来。在这样宽松的愉快的教学中，教师更能够保持一种精神饱满的热情进行教学，学生也能够积极热情地学习，百分百地投入到学习之中，通过教师给予学生的肯定和表扬，使得学生的学习兴趣倍增。五、自由式教学模式，给学生自我表现的机会在体育课堂上多给学生展示的机会，让学生在表现自我的过程中学到新的体育运动知识，在轻松愉快的氛围中得到全面的发展。这样学生对于体育课程的兴趣倍加，就会主动地进行课前的准备，并且遵守课堂的记录，跟着教师的思路一步步进行，并且注意力全面集中，从而更好地学习体育运动知识。总而言之，在进行体育教学的过程中，教师应该不断提高自身的人格魅力，给予学生积极的影响，并且采用多元化的教学模式，充分地激发学生的学习兴趣，让学生学习的效率达到事半功倍的效果，进而提高教师教学的质量和效率。参考文献：[1]路海民.如何提高学生对体育课的兴趣[J].黑河教育，2014.[2]林家添.如何提高小学生对体育课的兴趣[J].中国学校体育，2011（s1）.
新课程·中旬
新课程·中旬的其它文章}