出国不出国(20)：国内孩子前途在哪里
来源：新浪教育要闻
《出国不出国--北美金字塔教育的启示》连载
出版：人民邮电出版社
一、公民教育比优等生重要
二、阅读是一辈子的事
三、玩出来的兴趣与个性
四、精英之路不容易
五、中国孩子路在何方
出国不出国(20)：国内孩子前途在哪里
国内孩子前途在哪里
不出国是不是只能让孩子在各种各样的培训班中挣扎？不上培训班就上不了好中学、上不了好中学就上不了好大学、上不了好大学就没有好工作，谁能解决这全社会的焦虑？
近年来，越来越多的家庭开始考虑送孩子出国接受教育。对比中西方教育的差异，寻找更好的教育模式，成为大家不得不面对的问题。
前几天看了一个电视节目，知道当今中国有一种称呼叫做“变态娘”。何为变态娘？说的是整天逼着孩子上各种培训班，自己不情愿、甚至憎恨培训班，但是为了孩子的前途又不得不挣扎着把孩子送去的妈妈群体。不上培训班就上不了好中学、上不了好中学就上不了好大学、上不了好大学就没有好工作，这种心态已经演变成整个社会的焦虑。
名校值不值得上？当然值得。其实名校最值钱的并不是这张毕业证，而是严谨学风下的思维方式、高含金量的校友网络以及人外有人的眼界与见识。曾经有人把名校比喻成炼狱，熬过来之后，工作中再大的困难都容易克服。这样的人，成功的概率自然也就高了。。
但是名校是否一定个个都是英雄？答案显然是否定的。
要说焦虑，其实也不是只有身在中国的家长(微博)才焦虑。海外的中国妈妈、外国妈妈也有焦虑。有些妈妈一方面让孩子们按照国外的方式上各种各样的体育、艺术班，同时又按照中国的方式和中国同龄孩子学同样的奥数、同样的中文，希望哪一方面都要优秀。
焦虑可以理解，但是焦虑解决不了问题。过去我也曾经焦虑过。回头看，是因为我不了解孩子成长的规律，也不了解焦虑的危害。焦虑是孩子成长路上最大的杀手，因为焦虑而采取违背孩子成长规律的做法，更是百害而无一利。
中国目前教育的大环境改变起来需要时间，与其抱怨和等待不如从我们自身做起。美国一项研究证明，孩子的学业能力很大一部分在学前阶段就已经发展完成。所以说与其等待他人，不如从家庭教育做起。父母的理念正确，不但可以在家庭中实施好的教育，更可以鉴别教育机构的优劣，帮助孩子抵挡不正确的教育影响。
海外中国人的家庭教育普遍要好于其他族裔，因此，在同样的环境下，华裔子女整体的受教育水平要高于其他族裔。而有些不重视家庭教育的族裔，即使在美国那样重视阅读的国家，还有到了高中阅读仍然不过关的学生。
看国内的家庭教育，感觉还有非常多的父母在孩子出生以后就把孩子交给老人或者保姆，自己没有投入到孩子的教育中来，甚至连基本的陪伴时间都不能保证。
分析“变态娘”的根源，我感觉很大一部分原因在于孩子小的时候完全放养，没有在学龄前的关键期内抓住各方面发展时机。等到上学以后忽然发现孩子的差距，于是开始焦虑，开始抱怨。
如何克服焦虑，最简单的一个办法就是父母自身的学习和成长。当我们了解孩子成长的客观规律和学科学习规律之后，内心就会理解孩子出现的各种问题。理解之后焦虑不存在了，反倒能更好地帮助孩子成长。
陪伴孩子成长的过程中，孩子在前，大人在后。站在孩子身后观察孩子，同时根据孩子的需要提供相应的素材，帮助孩子充分完成内在建构。这样，孩子在语言、逻辑、运动、情绪以及其他方面的认知发展就会很好。上学以后，各个学科的学习也会很轻松。学业成绩“功夫在诗外”，这个“诗外”不靠做题不靠死记硬背，也不能扔给培训班不管，完全看家庭教育的时机把握。
对于培训班，其实每个孩子都不能回避，国外孩子也都在上各种各样的培训班，尤其是向往成为精英的家庭更是如此。并非说不上培训班的家长教育理念就是多么的正确，上的就是多么错误。
真正考验家长水平的，不是绝对的上与不上，而是哪个该上、哪个不该上。什么样的培训班能帮助孩子积攒后劲、给孩子一个大未来，什么样的培训班只能让孩子消磨意志、甚至产生自卑心理。再有就是培训班总量的控制。目前中国教育普遍的问题是留给孩子的时间太少，孩子奔波于各种培训班中疲惫不堪，连休息的时间都没有，哪还有心思发展和创造。
那些仅仅能满足某种目的的培训班，如果孩子不喜欢，自然不会用心。不用心的孩子，就算你把他拴在教室，他的思维也不会停留在教室里。这样的培训班除了让孩子更厌学没有他用。一旦在一个学科中厌学，很可能会波及到其他学科。最终，孩子不但没有获得这个培训班的营养，反而失去了整个学习的动力。如果家长都明白这个理儿，那就没有必要也不会再去强迫孩子了。找到能让孩子喜欢的培训班也是对家长的考验。
心理学研究的成果证明，一个人只有在轻松的状态下才能有最高的效率；一个人只有发自内心的热爱才能不畏困难不怕辛苦勇往直前。这种内在动力决定了孩子能走多远。任何一种教育方式，如果破坏了孩子的内在动力，那都是有缺陷更是有危害的，不管它眼前教给了孩子多少知识。
在培训班的选择中，还有一个更重要的问题就是培训班对孩子自信心的影响。在影响自信甚至导致自卑的因素中，力不从心是最大的杀手。所以拿大家深恶痛绝又都不得不上的奥数班来说，看它究竟有多大用途的同时，更重要的是，要看孩子在这方面到底优势如何。数学思维中天赋占很大比例，一个数学思维不好的孩子，仅仅通过培训就能取得好成绩是不现实的。很多孩子很早就开始上奥数，但是一旦到了小学中高年级，数学成绩不升反降，就是这个原因。对于没有数学优势的孩子，让他拿自己的劣势和别人的优势抗衡，不但不会收到预期的效果，反会造成极大的不自信，影响其他学科的学习。
感觉中国目前的教育现状，就好比是排队抢购。只要看到有人在排队，不管买的东西是否是自己需要，都会凑过去跟着排队。送孩子上培训班，也是如此。实际上如果我们把眼光放远一些，看看经济生活中那些突出的企业和个人，哪个不是靠差异、靠个性、靠创造力取胜？个性和创造，在国外重要，在中国一样是成功的根本。如果没有差异，即使是博士，今后一样会有生存之忧。这一点，北美今天如此，中国的明天也会如此。
有人说，考试摆在那里，我也只能为应付考试上培训班啊！其实，扎扎实实地提高基本功，最后应试一点不成问题。能力的空间非常广阔，而应试仅仅是其中的一个环节。按照兴趣原则，用科学方法引导孩子所获得的能力，去应付考试是小菜一碟。最大的可能就是真正需要考试成绩的时候，花上20%的时间临阵磨枪去备考，这样的结果，会比让孩子花全部时间去应试效率高得多。
目前很多孩子从小学一年级开始就围着应试转，牺牲了培养后劲的好时机。实际上三年级之前的满分或者绝对高分别说对以后，就是对小升初都没有绝对的意义。与其把神经紧绷，把时间花在提高那几分上面，不如在三年级前提高综合能力，有了能力，后面的冲刺应试会很容易。
很多人非常担心孩子毕业后无法养活自己，以为上好大学就可以避免这个问题，之所以看重分数也是这个原因。其实人能不能活得好并不取决于毕业后找到了一份多么好的工作，而是取决于自己是否能不懈努力来证明自己的价值。看我周围的人，当初毕业分配不如意的人目前大多发展得很好。而那些毕业时有很好工作机会的人，目前也大多普普通通。看目前的大学生择业，一方面大量的学生找不到好工作，另一方面大量的工作岗位找不到符合条件的毕业生。真有能力的人，总能找到自己实现价值的地方。
任何一份成功都不是凭空而来，任何一种幸福也都有它的根源。如果作为家长的我们不能从教育的本质出发，选择正确的教育方式，那么就难免在孩子成长的路上左右摇摆，甚至受人误导。当我们抱怨教育环境不好的时候，恰恰忘了我们其实正是这种环境的帮凶。我们以为这样是爱孩子，其实恰恰是为不科学的教育环境贡献了一份力量。
孩子在国内受教育的过程中，如果家长能从应试教育的焦虑中解脱出来，关注孩子的成长规律，就能用更接近教育本质的方式，陪伴孩子更好地成长。家庭教育的正确理念覆盖范围越广，孩子受社会教育的负面影响会越小。有后劲的孩子不管在中国还是到国外，都不会被埋没。
人不是为了成名成家才来到这个世界。就算是成名成家之人，一辈子大起大落也很常见。大多数时间，我们过的还是普通人的日子。每一个人，如果能不惧怕做普通人，在做普通人的过程中，有动力、有能力去追求自己想要的东西，不管结果如何，都能体会到幸福。
幸福，难道不是我们人生的追求吗？
原标题：出国不出国(20)：国内孩子前途在哪里
[此文系转载，来源于新浪教育要闻，版权归属原作者]
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&&& 中国改革开放，是一个自杀式的发展模式。不但透支未来子孙后代赖以生存的大量不可再生资源，给未来中国带来绝望，一个教育产业化也将中华民族拖入万劫不复之境地。特色模式带给国人的结果，最惨重还不是巨大环境代价与贫富分化，而是大量资源（包括人才资源与不可再生的物质资源）外流。这将进一步加速中国的衰败。
&巨额资金加速外流也经不是什么秘密了，在改革中以各种形式暴富的国人，纷纷移民，他们在国内赚取的巨额财富也随之流到国外。据网端反映相当多的这样资金，在国外弄个假名头又反过来以外资身份进入中国大陆，借外资的政策待遇窃取巨额利润，致使年GDP外流部分比例超速增长，再加上外汇储备投资人为失误，&黑金&的外流，国人辛苦一年，大部分财富都流往国外，国人今后吃不吃上饭，穿不穿上裤子，看不看得起病，死不死得起都与这部分财富没有半毛钱的关系了。这种发展模式，对于人均资源贫瘠的中国来说，已经是敲骨吸髓了，可是这还不算，还要推出教育产业化来，断送国人对于这个国家的最后一点情感。。
&纵观世界各种有效的发展模式，没有一种是在教育产业化前提下发展起来的。教育与发展的关系不用说大家也都明白，所有东西方发达国家，都是以巨额的教育投入，才赢得辉煌的发展的。我们的东邻日本，早我们一百多年前就实行真正的免费义务教育了（而不是中国特色的免费义务教育），甲午战争的中国赔款，大部分被用来投入教育，只有少部分用来了发展海军。长期以来，日本的教育投入遥遥领先于世界，一些日本政要在中国每每自豪地说，日本是个资源贫瘠的国家，他们的优势就在于高度重视教育，重视人才的培养。我们今天也不说当下的中国教育投入低于非洲等世界最贫穷国家平均教育投入GDP4%的投入标准合不合理，就说说教育产业化理念的危害。
&教育产业化实行以来，弊端已经非常明显了。造成的危害仍在日益加重。可是对于这种失误，我们却没有任何弥补措施，反到是以一些特色政策推波助澜。使中国大陆的同胞们成为世界上教育负担最沉重的庞大群体。所谓我们现在的发展水平还达不到什么样什么样的教育水准，是地道的愚民观念。世界上衡量教育投入的是占GDP的比例，不是具体数目。无论我们有多少人口，哪怕比现在的人口再多一倍，也不是我们教育投入占GDP比例世界最低的借口。世界大部分发达国家的教育投入维持在5%以上，发展中国家也高于4%，并且逐年稳步上升。而我们的中长期教育改革发展纲要制定的目标是八年后才努力达到世界最贫穷国家的平均教育投入4%标准。这些年我们的经济增长居世第一，为什么教育投入不能同步增长二十来年徘徊不前呢？钱都哪里去了？看看下面的数据大家就会明白，中国教育发展水平，不是客观因素所致，而是地道的人祸。
&过去三十多年，我国行政管理费用增长一百五十多倍，平均每年增长23%，行政管理费占财政总支出的比重到2003年竟然上升到19.03%，高出所有发达国家。有一组数据：&从改革开放初期的1978年至2003年的25年间，我国行政管理费用就已增长87倍。行政管理费占财政总支出的比重，在1978年仅为4.71%，到2003年上升到19.03%，这个比重，比日本的2.38%、英国的4.19%、韩国的5.06%、法国的6.5%、加拿大的7.1%、美国的9.9%分别高出16.65、14.84、 13.97、12.53、11.93和9.13个百分点。而且近年来行政管理费用增长还在大跨度上升，平均每年增长23%！&(来源于《中国青年报》)。可改革开放三十年来，教育投入占GDP的比例几乎没有显著增长。
&我们不用把其他投入分给教育，就把上万亿的&三公消费&拿出一半来，投入到教育上，公仆们每天公款海吃一次，变为两天海吃一次，每年出国次数减半，公车只自家人私用，别拿出去挣钱（许多地方的婚礼用车相当一部分都是备两套车牌的公车），我们的教育就会有本质的改变，所带来的社会效应，也将是惊人的。可欲壑难填，无论什么形式什么力度的限制，&三公消费&不没有受到半点抑制，反而仍在增长。教育投入这点钱也不放过，教育乱收费之所以长期得不到控制，就是一种心照不宣，你们&收费&了，就不要再向上边要钱了，欠的教育经费也就不要再催要了，否则就要查你个&腐败&典型。有人说那就直接向上边要钱，别收费了。上边当然不会说不给，什么钱没有到位，财政困难分配不过来呀，有种种理由搪塞你。即便最后给你一点，也不会满足你的实际需要，各校就只好自己想办法。
&现在的校长都是走上层路线被提拔的，他们只对他们的上级负责，不会越过他们的长级反映这些情况。于是，就只有 &就地取财&了！如此一来，教育投入不用增加，现有的教育投入被截留也无人敢过问了。&人代会&上多次有代表提出议案，建议教育经费垂直到位，可是频频被否决。因为代表中有相当多的各级官吏，都是教育经费截留的直接或间接受益者。世界上也只有我们的&人代会&代表，可以即是&运动员&，又是&裁判员&。资金外流、折本的发展模式不是今天此文要谈的，提到这些内容就是要让读者朋友明白，人才外流的客观环境因素。
&直接间接了解到一些技术移民与长期在海外工作的科技工作者的想法，有几位农村出来的话说得很明白：&我们就象背井离乡打工的农民工，如果能在家乡有个还说得过去的前程，哪怕比抛家舍业少收入点，谁愿意远离故土呀！我们上学，爹妈省吃俭用，到处告借，甚至借高利贷供我们读书，常常顶别人名义&无偿&献血，就为从被替者那挣几个小钱给我们提供生活费，而他们自己常常每天吃一顿饭，多少年都不换一身衣服。我学有所成，想报效祖国，可是没有门路，上贡无钱，求职无门，任我们有天大本事，养活自己都困难，拿什么替父母还债！即便放弃理想，降低要求，谋一个替人打下手的工作，也得长期孝敬上司才能实际从事自己的专业，并且要把研究经费的大部分，孝敬上司，否则随时会失去继续从事喜爱的研究工作。即使&披荆斩棘&搞出点成就来，也得把成就和利益让给上司，不然你的科研生命就该终止了。读了这么多年书，难道还要让父母养活自己，让他们一辈子在贫穷困苦中受煎熬&&，自己的父母都不能养老，家不成家，哪来的国！我们爱这个国家，可是这国家不爱我们！&
&几个背井离乡的学子，自然有他们追求丰富物质生活的因素，可是他们所说的却也非常具有代表性，是大多数出身卑微的学子们的共同遭遇。多少海归，携自己的成果与抱负回到国内，结果常常无法继续从事自己的研究，甚至正常生活都无法维持，被迫重新背井离乡的有之，绝望自杀者有之。橘生淮南则为橘，生之淮北则为枳。君不贤臣投外国，父不贤子走他方。爱国是种自然情感，是不能被强迫的。这种感情，骂不出来，打不出来。新中国建立之初，多少海外游子，放弃个人海外的幸福生活与美好的前程，回归故土，报效祖国。这与如今优秀的炎黄子孙纷纷逃离形成鲜明的对比。
&造成这种局面的，自然离不开生活环境的恶化。可是教育产业化，实实在在地起到推波助澜的效果。它把国人对于这个国家这个民族的最后一点感情，都毁尽了。不仅那些已经移民和工作在海外的，就是仍在国内的也无不人心思离，受客观条件制约无法逃离的，也对未来丧失信心，只求维系一个相对较好的日常生活。人才一去国虚空！我们每年的高校毕业生，绝大部分不能从事自己的本专业，这除了高校专业设置脱离现实外，不能不说与我们的科技发展环境恶化存在必然的联系。
&既然你没有培养我，我为什么要报效你！不要简单地谴责国人不懂得感恩！不要去骂持这种观念的国人无耻！不要说什么子不嫌母丑！家只有是你的家，国只有是你的国，你才有理由爱它们。大河没水小河干，没有国哪有家，都是被特色了的愚民逻辑。我们什么时候看到海水倒灌到江河，大河水倒灌到小河，水流千迢归大海的自然现象，就这样被特色成&没有国哪有家的&强盗逻辑了。其实这个道理很简单，只是我们的许多国人不愿意正视，没有你父母等的家庭成员，哪来的家？没有一个个社会细胞的家庭，哪来的国？倘若把现在的所有家庭都拆散，把所有国人都关进井田，让大家带上镣铐劳作，这样的国再富有，能在现实世界存在吗？这些带镣铐的国民，会爱这个国吗？
&不解决教育问题，其他所有社会矛盾都是无解的！真正实行免费义务教育，整顿高等教育，让高等教育负担降到工薪阶层所能承受的水准，逐步达到高等教育象印度一样的象征性收调谐费的水准，恢复国人对这个国家的原始情感，我们的民族才有前途。
责任编辑:秋雨枫
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