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你可能喜欢行政执法过程中执法主体的道德情感问题研究--《曲阜师范大学》2013年硕士论文
行政执法过程中执法主体的道德情感问题研究
【摘要】：当前，我国行政执法过程中涌现出了许多与“依法治国，建设社会主义法治国家”背道而驰的现象，诸如行政执法人员素质低下，滥用或不加限制地运用行政执法自由裁量权、执法程序混乱、超越岗位职权乱执法、乱作为等现象严重，这些问题大多都与行政执法主体的不良的道德情感有关，为此，我们应该加强行政执法过程中执法主体的道德情感问题研究，努力提高行政执法效能，使其达到法律规范和道德规范的有机统一。实践证明，不道德的行政执法理念或者不受道德情感约束的行政执法行为所造成的危害往往比违法行为本身所导致的后果严重的多。鉴于此，本文结合伦理学、法理学、行政管理学的有关理论知识并结合执法实践，重点探讨行政执法过程中执法主体道德情感困惑及原因分析，并找出走出困惑的途径，彻底解决行政执法主体的道德情感缺失问题，努力打造公平正义的执法环境，积极促进社会主义“法治社会”与“和谐社会”建设的协调发展。
【学位授予单位】：曲阜师范大学【学位级别】：硕士【学位授予年份】：2013【分类号】：B82-051
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400-819-9993学问在存心，心偏颇了，就跟道德、学问背道而驰
有位母亲带着小女孩上街买东西，遇到了一个朋友，这个朋友就跟小女孩说：“你怎么还没去上学读书？”小女孩很小，不懂得读书是什么，于是就问她妈妈：“妈妈，读书是要做什么？”结果这位长辈就立刻跟她说：“读书可以赚大钱！”现在有这种价值观的人，占很大的比例。我们要慎于始。这位母亲立刻把握住这个机会点，跟她的朋友稍微用眼光打了一下招呼，请她不要继续说下去，然后她跟女儿说：“读书最重要的是要学本事，我们有了本事，就可以帮助别人，在社会上有所贡献。”
讲学本事很抽象，孩子还小听不懂，这位妈妈就马上拿起刚刚在超市买的一包馒头对女儿说：“就像刚刚那个做馒头的叔叔，因为他有做馒头的本事，就可以帮我们做馒头，所以我们要感谢他。可是我们感谢叔叔，能不能把你的玩具熊送给叔叔？还是把你的小汽车送给叔叔？这些叔叔都不要。我们要感谢叔叔，就要交钱给叔叔，叔叔可以用这些钱去购买他所需要的东西。”妈妈借这个机会引导孩子，学习的目的在增长本事，以便服务他人。孩子从小有这种态度，她长大后就不容易傲慢。
孩子从小懂得人与人之间要互相帮忙，长大之后，再面对各行各业的人才会尊敬、感谢。若从小认为读书学本事的目的是赚大钱，那以后她看待各行各业的人，都会用钱来作为衡量的标准，就会轻慢很多行业的人。所以，学问在存心，心偏颇了，就跟道德、学问背道而驰。
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