宝宝的“坏习惯”其实是聪明宝宝的表现，这些你家宝宝有没有！宝宝的“坏习惯”其实是聪明宝宝的表现，这些你家宝宝有没有！伟伦育儿课堂百家号每个人都希望自己的宝宝能够聪明成长，其实宝宝聪明的表现在生活很容易呈现出来。有些呈现的方法我们不懂，并把这些习惯看成是坏习惯，就给制止了。其实下面所谓的坏习惯，确实是宝宝聪明的表现：1、吃手宝宝吃手,不是坏癖好,那叫擅于减压.有个妈妈很发愁。她家宝宝从3个月就开始吃手，妈妈每次都把手从她嘴里拿出来。5个月吃手更频繁，连睡觉都含着大拇指。现在一岁了，还是有事儿没事儿就嘬两口。“吸吮”是让小宝宝感到最舒适最安全的动作宝宝通过吃手来给自己解闷儿缓解焦虑和不安是情商在慢慢发展的表现宝宝正在学着安抚自己的坏情绪 粗暴阻止，反而更麻烦。吃手是宝宝的减压行为，粗暴制止反倒会让宝宝对吃手的依赖会延长，增加成年后“咬指甲、啃铅笔、贪吃”的几率。 给宝宝更多的关注和陪伴，从源头增加宝宝的安全感。 多陪宝宝做一些动手的游戏，多玩拉、拽、捏的小玩具。当宝宝的双手逐渐灵活起来，ta的手自然不会满足于只放在嘴里啦！很多家长都不喜欢看到宝宝吃手指，怕养成习惯，而且怕会不卫生。其实婴儿吃自己的手指属于很正常的情况，他们甚至不知道这个手是自己的，事实这是宝宝探索的行为，不要乱阻止。宝宝的各种感知器官最先发育的就是嘴唇和舌头，宝宝对这个新鲜的世界充满了好奇，他又不会用语言和手去感知，所以最容易把手作为探索的对象了！如果孩子在两周岁以后还在吃手，或者吃手的现象太过频繁，导致小手脱皮，那么家要注意一下了。2、认生　朋友说她的宝宝10个月，认生的厉害。外出带她游玩，有人逗她，她会哭；带她去上早教课，她就粘在大人的身边，不参与游戏，也不和小朋友玩，很头疼　　大部分宝宝7-8个月开始认生，12个月大的时候会好一些，但是也有些孩子会持续更久。认生的宝宝对环境的警觉性更高这是一种聪明的自我保护可以帮宝宝规避很多危险 多带宝宝外出活动，多接触小朋友和更多的人。带宝宝到陌生环境前，先带宝宝熟悉环境、避免很多陌生面孔同时来跟宝宝打招呼或逗宝宝。 不强行把孩子放到陌生环境，有些家长觉得强行把孩子放到宝宝陌生环境，就能够锻炼他，改掉他“认生”的毛病。结果导致孩子更抗拒接触生人。有的人说孩子“认生”是性格内向的表现，甚至有些家长认为，认生的孩子没出息，上不了台面，这都是大错特错的！认生其实是宝宝智力发展的表现。宝宝在六个月左右的时候，就能区分亲近的人与陌生人的面孔了，这是孩子成长过程中必然经历的，这是值得高兴的事哦！不过要注意的是，这个阶段的孩子最怕被陌生人盯着眼睛看，他会感到害怕和恐惧，要知道这样对宝宝大脑的发育并没有任何好处哦！3、撕纸朋友家的宝宝8个月，总是爱撕纸。一不注意就能把卫生纸撕的碎碎的，有时候绘本看着看着就被撕的四分五裂，朋友都不敢再往回家买绘本了，再多绘本也禁不住娃这么造啊。这是在故意搞破坏吗？！撕纸是宝宝精细动作发展的表现也是手部精细动作相关脑区的发展宝宝每一次手部精细动作的进步都反映了宝宝大脑功能的飞跃这样的宝宝将来动手能力更强更加心灵手巧 可以给宝宝准备不同材质的可以撕的纸（皱纹纸、餐巾纸、硬纸壳等），让宝宝有更丰富的触觉体验。 大一点的宝宝，可以找一些带有图画的纸，按图画边缘撕纸，锻炼宝宝的精细动作能力；同时，也可以有意识的引导宝宝撕出不同形状，开发想象力。 2岁内给宝宝买的绘本，都尽量选择耐撕的材质（比如布书、塑封硬卡书等），把不能让宝宝撕的（比如爸爸妈妈的文件等）都收到孩子拿不到的地方。Tips：要避免给宝宝报纸之类油墨印刷的纸张，这类纸含铅，宝宝撕完纸再吃手就太危险了；注意看护宝宝，撕纸的同时不要误食；不要给宝宝太锋利的纸，避免划伤；撕纸之后及时给宝宝洗手。其实宝宝撕纸是精细动作能力发展的表现哦，这个时间段的宝宝手眼动作已经很协调了，宝宝撕纸是精细动作能力发展的表现，也反映了大脑区域的发展。宝宝想通过自己的努力，改变某些事物，从而满足新奇感，并同时建立因果联系意识。当他们发现可以通过自己的小手改变纸的形状和发出撕纸的声响时，会感到惊喜和快乐，乐此不疲！所以，在保证安全的情况下，家长可以给宝宝提供更多的锻炼手部精细动作的机会，这样宝宝会越来越聪明的。家长可以准备不同材质的纸张，陪宝宝一起玩撕纸的游戏，有意识的帮助宝宝开发他的想象力。苏联教育家苏霍姆林斯曾说：“儿童的智力发展体现在手指尖上。”宝宝手上的动作越复杂，越能积极地促进大脑的思维功能。也就是说，精细动作能力的高低会影响宝宝的大脑发育，进而对智力有所影响。撕纸需要宝宝控制手部的动作，如果没有足够的小肌肉群和手眼协调能力，宝宝根本做不到。宝爸妈不要因为爱惜书本，放弃锻炼宝宝小肌肉群、协调能力和让宝宝变得更聪明的机会。4、自言自语我朋友家的宝宝，小的还不到1岁。会说的能让人听懂的话没几个词儿，但就是咿咿呀呀的可以聊好长时间。她们家老大更爱说话，从早到晚说不停，不是跟爸妈问这问那，就是自言自语一人分饰两角色，聊的不亦乐乎。朋友逗趣的说，真是生了俩话唠。这是宝宝在建立自己的语言系统并且努力尝试用语言表达情绪情感的过程说明了宝宝正在变得更聪明更具备驾驭自己语言发展的优势 不打断、不制止、耐心听。别嫌宝宝自言自语烦，更别觉得这是不好的事，宝宝自言自语的时候，父母可以和宝宝对话，也可以耐心倾听。 但也不要鼓励。自言自语只是宝宝成长的一个过渡阶段。如果过分鼓励，比如宝宝自言自语的时候妈妈说：“宝宝说的真好”，这反倒是阻碍了宝宝正常的语言过渡，更容易让宝宝沉浸在自言自语阶段，缺失了更多和外界接触的机会和欲望。一般这种情况发生在两岁之后三岁之前的孩子身上，妈妈们看见孩子老是自言自语觉得太吓人想尽办法阻止孩子，但是孩子这样的举动说明孩子在考虑事情，但是还没学会只想不出声所以看上去状态才有些奇怪。这样可使说明了孩子在尽力思考哦。5、撒谎孩子竟然开始撒谎了，这对妈妈来说可是一件非常生气的事。其实孩子开始撒谎说明孩子的大脑进一步发展，宝宝也变得更聪明了。而且这个时期的宝宝撒谎大多都是无意识的，宝宝妈妈们不必太过担忧。&越是聪明的孩子越是会说谎”，这是美国一位心理学家的研究发现。这并不是说，要容许宝贝说谎，而是说，说谎也是智力发展到一定程度才会出现的现象。通常是在宝贝3岁以后，他才有故意说谎的能力，那是因为他知道做错了事会有麻烦，为了逃避惩罚，于是说谎。这很需要逻辑推理的能力，而且要说谎说得合理，不容易被看出破绽，也是需要聪明才智的！通常，你可以告诉他，做错了事没关系，只要承认自己做错了，就有机会改正。但是说谎却是很严重的，是不可以原谅的行为。父母要允许宝贝做错事，让他有改正错误的机会。看了上面说的几种表现，你是不是也有错怪宝宝呢。不管怎么样，每个孩子都有不同的闪光点，这些看起来“熊孩子”的表现如果得到了合适的教育和引导，孩子一样会得到好的发展。最后，祝天下所有的宝宝都健康快乐，幸福美满地长大，祝所有宝妈宝爸们都开开心心，顺顺利利地和小宝宝们一起度过幸福的每一天！本文仅代表作者观点，不代表百度立场。系作者授权百家号发表，未经许可不得转载。伟伦育儿课堂百家号最近更新：简介:育儿知识资讯，专注于宝宝们的健康成长！作者最新文章相关文章当今的孩子活在“第三只笼子”里
　　现如今的家庭教育之难，难在什么地方？难在我们的教育有太多的悖论和问题需要面对。这里要先问各位父母一个问题，你们了解现在的孩子吗？我在这个问题上很有发言权，因为近20年来，我大概接触了8000个家庭案例。当今的孩子是怎么回事，当今的孩子是什么人，我们要从本质上来把握。假如我们不能从本质上来把握，学校教育也好，家庭教育也好，都不会在点子上。
　　从1993年以后孩子们就开始不一样了，这么说的理由是1993年中国取缔了粮票。在中国这样一个国家里面，取缔了粮票意味我们吃饭不愁了。当一个民族吃饭不愁，尤其是当我们这样的民族吃饭不愁的时候，我们会愁什么呢？我们的需要开始变得不一样了，人对人的需要不一样了，家长对孩子的需要不一样了，社会对人的需要不一样了，人对社会的需要不一样了。
　　我们来看1993年以后人的基本特征。首先，他们都是独套公寓里的独子。独套公寓里的独子有什么样的人生感受呢？你可以去试试，到春天的时候，买一只刚刚生出来的小鸡，养着它，给它好吃好喝，你看看是不是两个礼拜以后小鸡就死掉了，因为小鸡也会孤独。现在的孩子带着天生的孤独感来到这个世界。孤独会有哪些麻烦？人一孤独，无端伤感，莫名其妙流眼泪；人一孤独，思考力就变得非常强，所以麻烦就来了，既不思考吃，又不思考穿，他就过早地思考了一个终极问题，最高哲学问题，“我存在有什么意义”，我们现在的孩子，连四岁的孩子都会在那里发呆了，你不知道他小脑袋里想什么。一旦人有这种问题，痛苦就伴随着他了。所以我们教育面对的问题是我们得知道自己的子女是什么人，才可以有方向。
　　当今孩子背负情感负担
　　回想我们小时候，大部分人都生活在多子女家庭，父母很难投入过多的关注在某一个孩子身上。但是现在的孩子是什么样？上海这样的城市里，一个孩子来到这个世界上，就有六个人围着他，这六个人会把最好的付出给他。那么六个人爱一个孩子，你能体会到这个孩子的感受吗？你知道这个孩子的内心世界吗？他内心里面的苦闷你知道吗？
　　其实人都有一种本能，谁对自己好，他就要报恩。一个四岁的孩子跟奶奶说，“奶奶，我长大后赚钱给你用”，是因为他觉得奶奶对他太好了。可是等到十几岁他就搞清楚了，他报不了这个恩。为什么？因为这些大人又不会要他的钱来回报，他们要的是孩子去读名牌大学。可名牌大学在中国就这么几所，凭什么就你们家孩子去呢？
　　每年都有来自全国各地的高三的学生来找我咨询，他们所有的症状都是一样的：到了高三不投入学习，整天看手机，整天看小说。你问他想不想考大学，他回答，“想，还要考好的”。那为什么不投入呢？因为他们焦虑不堪。我只要说一句话他们就会淌眼泪，我说：“你可能考不到你觉得理想的大学，然后你会觉得实在对不起你的家长，他们对你太好了，是不是？”孩子们一听眼泪就淌下来。
　　孩子们太可怜了。我跟这些孩子说：“谁告诉你，你家长的幸福要你来负责任？孩子们，这个世界上没有一个人可以对另外一个人的幸福负责任。比如说两个人谈恋爱，一个男的对女的说‘嫁给我吧，我会给你一生一世的幸福’，结果没有三天就吵翻天了。孩子们，你记住，幸福是自己的主观人生体验。”
　　有一个妈妈，她培育了一个博士儿子，这个博士后来做了外交官，谁都羡慕这个妈妈，但是我们看她在干吗？天天在吃抗抑郁症的药；还有一个妈妈，她的儿子只不过是个普通工人，但是我们看到这个妈妈天天在乐呵呵地搓麻将。
　　所以，幸福不是别人能给的，而是自己的主观体验。父母们要告诉孩子不要背这个包袱，轻装往前走，这个才是给孩子正能量。我讲一句贴心的话，我们把孩子带到这个世界上来，你要记住，不是他要来的，如果他要选择未必会选你，你是单向选择。我跟我儿子经常说的话是，“儿子，咱们母子一场，彼此不要嫌弃，你不嫌我，我不嫌你”。孩子没有这种重担，他才能轻装往前走，他才不会有考试焦虑。现在咱们国家有多少学生因为在临考前焦虑不堪，学习成绩才没有达到应该有的目标呀！
　　我们能看到现在的孩子有空前的学业压力，这只是显性的，而隐性的东西是孩子们整天跟焦虑高危人群在一起，这些人是孩子的父母、老师。你想想看，如果孩子在学校、在家里都要面对一群焦虑的人，人人对孩子拉橡皮筋，老师在学校里不停强调考试、学习；孩子回到家，家长也在强调考试、学习，那孩子可能就完了。跟焦虑的人在一起，会疲惫不堪，我们孩子所遇到的压力是全世界没有的。美国的学校不应试吗？也应试的，人家的学习任务也很重，可是人家的老师和家长不是我们这样的内心世界，我们（父母）自己太脆弱、不够强大。
　　当今的孩子对话语权要求很高
　　现在孩子的第二个特征是对话语权要求非常高。这绝对是一个很特殊的现象，在中国几千年来是没有的。我有时候在思考，独生子女政策虽然有很多弊端，但是它会推动民主进程。为什么呢？首先，人的环境不一样。我们小时候被教育成“大人说话，小孩别插嘴”，我们认为这是天经地义的。现在孩子的生活是这样的，他在家里没有兄弟姐妹，直接跟大人对话，为什么你说话我不可以说话呢？
　　反过来看我们现在的学校教育者，还是秉承老一套。我们经常可以看到有的中学生被老师教育的时候，老师在训他，这个中学生就这样子，“你差不多了讲好了吧？我可以进教室了吧”，他根本不会听你讲的。为什么？因为你不了解他对话语权要求很高，你没有给他平等的对话。
　　这也就是我们职场上马上要面对的93年以后的人。曾经有个老总找我，说他有一个名牌大学的实习生，这个实习生在开会的时候负责做记录，会上老总发完言，实习生说：“我也来讲。”老总说：“怎么轮到你讲？”他说：“我为什么不可以讲？我也了解啊！”于是这个老总就看不懂了。我跟他说，你要看懂他们对话语权要求很高，如果你不让他有说话的可能性，他就到网上去说，你堵不住他的。
　　所以各位，你想想看，有这种平等话语权要求的民族，它怎么不是进步的呢？这是对我们几千年文化的一种挑战，你要面对的是我们的文化怎么来衔接，只有把它衔接好了以后，孩子才能够平稳地过渡，而不受到他前代人的压制，这是我们所遇到的问题。
　　当今的孩子知识面宽广
　　现在的孩子到老师这里来未必是来接受知识的，好多课都有光盘，他可以买来光盘自己看，而且都是名师讲的。现在的老师没有权威性，不像我们小时候，家里如果没有一本书，老师就是万宝全书，现在没有这样的老师。你也别指望你做这样的老师，或者说你可能得不到这样老师的感受。老师不理解这点就会打击学生，就否定现在的学生不如过去的学生。其实这就是时代的特征，跟不上的话，那是老师的问题。
　　在上海，有的孩子读初中的时候，已经走过半个地球了。老师在教室里面讲加拿大，学生说，“我在加拿大待过很长时间，老师你去过没有？”那么这个书怎么教？我讲的都是非常实际的东西，教育要针对这些问题才能对未来的学生有用。
　　当今的孩子都很善良
　　我们所有的1993年以后孩子的父母都会说他的孩子有这样那样的缺点，但是有一点，孩子是非常善良的。这就是中国的希望所在。理由如下：你在马路上，但凡看到一个乞丐，小孩子的脚步就有点迈不开了，他会拖住他妈妈尽量慢一点，实际上他想让他的妈妈捐点钱给这个乞丐。
　　小孩子很善良，原因是他有爱，他是浸润在爱当中长大的，他是在一个物质丰厚的时代里长大的，这样的人他一定善良，一定有爱心。爱心不是空穴来风，爱心是有条件的。现在的孩子具备了基础条件，所以他有同情心，他同情弱者，他爱别人。所以他的道德判断水平要比我们这代人高多了。
　　因为不同的身世，两代人的道德水准是不同的。所以我觉得非常有信心，后面的年轻人他们会越来越好，这一代孩子是有希望的。我们做家长的绝对不要辜负了他们，他们都是好孩子。
　　当今都市孩子现实感非常弱
　　当今都市孩子现实感非常弱也是教育的结果。我们的孩子从小到大一切现实事务都被替代了，他们只知道好好学习，而我们的学校也没有提供给孩子处理事务的可能性，除了学习和补课没有其他活动。孩子在现代化的电脑世界里生活，现实感很弱。他们在虚拟的世界体会到真实感，在真实的世界里有虚拟感，这就是他们的特征。
　　比如说现在的中学生都在玩“手办”，人数大概比例是1/4。什么叫手办？“手办”就是以日本动漫为模板所制作的那些玩偶。他一个人跟这些玩偶在玩，有的时候玩偶还带一些色情，一个男孩子玩到他会爱上这个玩偶，然后就会在虚拟世界里捣鼓真实感。他们在网上交流，似乎这个玩偶是一个活人一样，最后他反而在真实世界里有虚拟感。两个人在网上聊好了以后准备见面，坐在一起，居然没有话，结果说，“我们网上去说吧，再见。”就到网上去说了。
　　有一个场景，有几个四、五岁的孩子，他们在一间没有大人的房间里。如果我们以常识来看，这个房间一定翻天了，地上都是水，弄得一塌糊涂。但现实是，这个房间门一打开，鸦雀无声，每个小孩都很安静，比老人院还宁静。这就是我们的孩子，他们“一不怕死，二就怕苦”。你跟孩子说不好好学习，将来会过什么什么苦日子，他会跟你说，“不可能的，如果到那天我会去死的”，人家连死都不怕还会怕什么？让我们怎么教育？
　　我们现在中小学的德育活动应该做什么？因为孩子们现实感很弱，学校应该提供这种帮助，模拟法庭、模拟超市、模拟社区……去搞这些东西。有一个高中生跟我说，学校请来一个战争年代的老军人跟他们说，“我们战争年代如此艰苦，你们这些人到现在满脑子资产阶级思想，天天想着穿名牌”，那个高中生说：“老爷爷，你们革命不是为了我们穿名牌，是为了什么呀？”所以我们的德育教育真该动动脑筋了。孩子缺什么？你要给他什么？德育教育是育人，不是灌输某些东西，你要把他育成一个健康的人，不然一个没有现实感的人，到后来他的人格会有问题的。
　　曾经有一次有个重点中学的高中生，她带了一个手机给我们看，她说，“老师，我们在玩这个东西”，我一看吓一跳，玩什么？一人割自己一刀，很好玩吗？这种行为我们怎么理解？这就是现实感缺乏的表现，他必须这样才能找到自己真实的存在。可惜，我们教育者全然不知。我们只知道他的成绩上去了还是下去了，而成绩下来有太多的因素。我们一定要了解我们的孩子，这些都是他的内心的一些痛苦点。
　　当今孩子对个性化生活要求高
　　我们来看他们还有一个特征，个性化要求非常高。我们小时候被教育成“你是大海里的一滴水，你是沙漠里的一粒沙”，现在的孩子是“我来过了，雁过留声，你们怎么可以不知道我来过”，他必须要展现个性。那么我们的教育允许吗？设计出来让他展现个性的平台了吗？我们班级的班会课是不是提供了呢？
　　有一个孩子跑到我这边，说他就是非要留长头发，穿花衣服，校服到门口就脱掉了，结果教导主任跟他说，要不剪头发就不要来。后来我打电话给他班主任，我说，“你知道吗？这个孩子的动漫知识，我连做他的小学生都不配。你把一节班会课给他，让他展现一下做好的PPT，我相信他从此就会改变。”
　　这个是我们现在孩子的又一个特征所在。如果你要压抑他，他就抗争。抗争的途径方法是不一样的，有的孩子跟你打，我们叫逆反。为什么逆反？逆反是因为你不允许他长大。逆反有“硬抗”这样的形式，就是你说东他一定要说西，你说要好好读书考高中，他就跟你说要考职业学校。那么“硬抗”还好一点，如果“软抗”就麻烦了。如果老师、家长“强大无比”，是“不可战胜的”，孩子反抗的能量应付全部转移到里面，结果各类精神问题都出来了，导致现在15岁以后的孩子，神经症高发。各位注意，我们培养孩子健康是很要紧的，所以要充分满足他的个性展现，我们的学校德育活动要有这样的意识。
　　当今的孩子活在“第三只笼子”里
　　最后我想总结的是，现在的孩子是活在“第三只笼子”里的。假设，我们有这样一个笼子，让一个老鼠在笼子里，笼子外面装一个门，如果老鼠不小心踩了一下这个门，门打开以后有一个食物会进来，这个老鼠踩一下，食物就进来，踩一下，食物就进来，老鼠会怎么做呢？会一直踩。如果第二只笼子是这样的，老鼠踩一下，电击一下，踩一下，电击一下，以老鼠的智力会怎么做呢？不踩了。如果“第三只笼子”我们是这样设计的，它踩一下是食物，再踩一下是电击，老鼠就不知道应该踩还是不踩，这个老鼠会在里面纠结死。
　　孩子来到这个世界上，家长对他太好了，就像食物；但同时给他压力，就像电击，孩子们如同老鼠在第三个笼子。每个家庭都渴望自己的孩子是成功者，嘴巴不说，心里是这样想的。各行各业，凡是能成功的都有一个共性的特质，这些人一定是输得起的人，输了再来，最后就赢了。
　　而我们现在的教育，你只让他成功，不让他输，家长们见到孩子回家第一句话问的是，“宝宝，你今天得几个五角星啊？”“一个。”“小明得了几个啊？”“两个。”“你明天要超过他，要得三个。”我想问在场的幼儿园家长们，你跟儿子下棋他会输吗？他肯输吗？十个有九个孩子是不肯输的，有的孩子还会拿象棋砸妈妈的头，他输了就急。怎么会这样呢？你想要让他成功，却不让他有成功的品质，你一开始就不培养这种品质，他不就是第三只笼子里的老鼠吗？
　　还有，我们每家都渴望自己的孩子在看到数学难题、物理难题能够迎战，锲而不舍。学奥数的时候再难的题目也能克服，我们希望孩子意志力、控制力很强，可是你知道意志力、控制力是从哪里来的吗？在上海，家长们从小学开始给孩子找最好的学校，初中、高中一直是好学校，等高考完了以后，再帮孩子找什么样的专业读大学以便运用关系找得到工作，等到找了一份工作以后，觉得差不多了，就买一套房子给孩子，发动亲朋好友给孩子介绍女朋友，然后再拿钱出来给孩子办婚事，婚事办好了养孩子，最后自己帮孩子带孙子。
　　你要控制他一生，还需要他有一种迎战困难的自控力，又是这个悖论。这个人不是在第三只笼子里是在哪里？其实他都知道自己应该成为什么样的人，非常明确，但有的家庭期望太高，这是不可以的。特别是对独生子女，你不把一个很具体的目标告诉他，这个人要崩溃。实际上高要求只有对自己，不能对别人。孩子非常清楚他的目标在哪里，可是心里也很清楚，自己是没有这个能力的。那么你想想看，他不是纠结死吗？这就是老鼠在第三只笼子里的感受。
　　我希望看完这篇文章的父母或者老师，可以重新了解下这代人到底需要什么？当然若你正好处在这个时代中的独生子女，也可以从另一个角度观察环境给你带来的一些细微变化。
　　（作者：陈默，华师大心理咨询中心特聘儿童青少年专家咨询师、上海市心理协会基础教育专业委员会秘书长。）
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你想要让他成功，却不让他有成功的品质。孩子非常清楚他的目标在哪里，可是心里也很清楚，自己是没有这个能力的。那么他不是纠结死吗？这就是老鼠在第三只笼子里的感受。
你想要让他成功，却不让他有成功的品质。孩子非常清楚他的目标在哪里，可是心里也很清楚，自己是没有这个能力的。那么他不是纠结死吗？这就是老鼠在第三只笼子里的感受。
北京大学国家发展研究院教授
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我家唐唐的小屋在阳台，但它平时很少进去，一直在室内自己玩，看家里没人就上沙发，现在它掉毛，满地毛毛，想买个笼子放室内把它关起来，又怕它不习惯，大家都是怎么养的呀？
我是走了以后给她关笼子
我的是刚刚领进家的七八个月了，到处拉尿，我把它和他的厕所一起放在笼子了
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