人美版小学美术第九册第3课《绘画中的透视现象》教案
　　教学目标
　　通过学习能发现生活中的透视现象。初步懂得透视中的基本原理和规律，提高
　　描绘五想的能力，时绘画作品更真实。
　　逐步发展学生的想象力、观察力、表现力和创造力。
　　教学重点
　　通过对周围环境的观察能发现近大远小的透视现象，能掌握简单的原理和规律，将
　　透视知识运用到绘画中，使描绘的现象更真实。
　　教学难点
　　绘画实践中运用所掌握透视原理和规律，提高儿童绘画的基本技能，逐步提高同学
　　们的观察力、想象力、表现力和创造力。
　　教学准备
　　投影片、多媒体教学设备等
　　教学过程
　　一、导入
　　1、观察影片中路的宽窄、栏杆的疏密、树木的大小等。
　　师：你能用间的图形在纸上表现这些事物吗？
　　2、讨论
　　（1）在纸上表现的事物
　　（2）从中你发现了什么现象？（近大远小）
　　二、新授
　　（1）同学们今天这节课我们就要学习近大远小的透视关系。板书课题：（绘画中
　　的透视现象）
　　透视是绘画中的术语，可以分为形体透视和空气透视，形体透视是根据光学和几何
　　学的原理，在平面上用线条来表示物体的空间位置轮廓和光线投影的科学，按天点
　　的不同分为平行透视和成交透视和斜透视。空气透视研究和表示空间距离。
　　（2）在近大远小的透视现象中，由近到远除大小的变化外，还有什么变化？（疏
　　密、色彩）
　　三、指导学生作画
　　1、先找到消失点
　　2、画几条典型的透视线
　　3、按近疏远密的、近出远细的规律，处理好各条竖线、斜线。
　　4、将物体的外轮廓简略的表现出来。
　　四、学生作业，老师指导
　　五、小结、作业评讲
《人美版小学美术第九册第3课“绘画中的透视现象”教案》摘要：视，形体透视是根据光学和几何 学的原理，在平面上用线条来表示物体的空间位置轮廓和光线投影的科学，按天点 的不同分为平行透视和成交透视和斜透视。空气透视研究和表示空间距离。 2在近大远小的透视现象中，由近到...： ◇
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透视学的基本原理是什么？
”请问“透视学的基本原理是什么！！， 请大家帮帮忙啦！，快要考试啦
近大远小，近实远虚。　　再给些资料供参考：　　圆面及圆形物体的透视：　　圆形透视的画法：先画一个立方体的透视形，正面画出两条对角线，再画两条对角线相交的四个点，共八个点，将八个点连接成圆。　　圆形透视距我们近的半圆大，远的半圆小，弧线要均匀自然，两端不能画得太尖或太圆　　画圆形物体的方法：　　步骤一：画出物体高和宽的比例。　　步骤二：根据回旋组合体的规律，画出中轴线及对称点的平行线，画出物体外形特征。　　步骤三：在每条平行线上标出近大远小的点，画出圆面透视。　　步骤四：调整线条的近实远虚的关系　　正六面体的平行透视：　　在正六面体上下、前后、两侧三个面中，只要有一个面与画面平行，同时有一面与地面平行的正方面体透视就叫“平行透视”。（它只有一个消失点）　　正六面体的平行透视最少看见一个面，最多看见三个面。正六面体作图的线段有水平线、垂直线和消失线，三组边线的透视方向是：四条边线与画面平行、有四条边线与画面垂直，有四条边线向主点消失。正六面体的成角透视：　　当正六面体的一个面与地面平行，其左右各竖立饿侧面与画面成角时就叫“成角透视”（它有两个消失点）。　　正六面体三组边线的透视方向是：有四条边线与画面垂直，有四条边线消失于左余点，有四条边线消失于右余点。　　方形景物的透视：　　由于我们的视觉关系，所看到的同样宽窄的道路、田野、越远越窄，同样宽窄的树木、电线竿、越远越小，最后消失不见了，最后消失不见了，我们把这种现象称之为“透视现象”。　　我们画几何体、画静物、画人物、画风景等都必须掌握近大远小的透视规律，才能准确的描绘物体在空间各个位置的透视变化，使物体具有空间感、纵深感和距离感。
三点透视又称为斜角透视。
5、消失点：就是与画面不平行的成角物体，在透视中伸远到视平线心点两旁的消失点：就是任何一面都 不与平行的正方形成长方形的物体透视、平展、稳定。当物体与视线形成角度时、地点：就是近高远低的倾斜物休（房子房盖的后面），而消失点正在水平线之上或下：
1、视平线：就是与画者眼睛平行的水平线。
2、心点，来组成人与物，或物与物的空间关系，令其具有视觉上立体及距离的表象。
2、 两点透视又称为成角透视，与视平线成直角的线：就是画者眼睛正对著视平线上的一点。
9、成角透视，消失在视平线以下的点。
6，消失在视平线以上的点。
7，有两个透视消失点， 因而得名。 成角透视是指观者从一个斜摆的角度，而不是从正面的角度来观察目标物。因此观者看到各景物不同空间上的面块，亦看到各面块消失在两个不同的消失点上、视点：就是画者眼睛的位置。
4，由於在透视的结构中、视中线。
3，因立体的特性，会呈现往长、阔、高，三重空间延伸的块面，并消失於三个不同空间的消失点上。三点透视的构成，是在两点透视的基础上多加一个消失点。此第三个消失点可作的为高度空间的透视表达。这种透视有整齐：就是视点与心点相连。这两个消失点皆在水平线上。成角透视在画面上的构成，先从各景物最接近观者视线的边界开始。景物会从这条边界往两侧消失，直到水平线处的两个消失点、透视类型：
1、单点透视又称为平行透视，由於在透视的结构中，只有一个透视消失点，因而得名、天点：就是近高远低的倾斜物体（房子房盖的前面）、平行透视：就是有一面与画面成平行的正方形或长方形物体的透视，是在画面中有三个消失点的透视。此种透视的形成，是因为景物没有任何一条边缘或面块与画面平行，相对於画面，景物是倾斜的、庄严的感觉透视学基本原理 一、基本术语。如第三消失点在水平线之上，正好象徵物体往高空伸展，观者仰头看著物体。这种透视能使构图较有变化。 二。 平行 透视是一种表达三维空间的方法。当观者直接面对景物，可将眼前所见的景物，表达在画面之上。通过画面上线条的特别安排。如第三消失点在水平线之下，则可采用作为表达物体往地心延伸，观者是垂头观看著物体
透视基本原理
透视是一种描绘视觉空间的科学。 为什么会有透视效果？因为人的双眼对一件东西而言，其实双眼是以不同的角度来观察它的，所以东西会有往后紧缩的感觉。那么必然会交会在无限远处的点，透视的要决在于定消失点。 越近的东西两眼看它的角度差越大，越远的东西两眼看它的角度差越小，很远的东西两眼看他的角度几乎一样，因此放得离你近的东西，紧缩感常较强烈，所以说画静物一定要注意透视。
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透视与透视现象
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3秒自动关闭窗口《绘画中的透视现象》教学设计方案
一、教学内容概述
《绘画中的透视现象》是人民美术出版社出版的小学美术教材五年级第九册第三课的内容。根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，本课属于“造型、表现”学习领域。本课意图是通过观察、分析和讲解，学生能够认识到景物的近大远小透视现象，并能把有关透视的理论知识运用到实际绘画中进而提高空间表现能力，从而提高学生在绘画中的真实感。
二、教学目标分析
1、认知目标：通过学习、观察和分析生活中的透视现象，学生更了解生活中的近大远小的原理。理解视平线、消失点在透视现象中的应用。学习它能使学生更好的表现空间立体感是绘画作品更真实。
2、技能目标：通过学习，学生能初步了解透视现象及基本规律，并能运用这些规律表现身边的景物逐步发展学生的想象力、观察力、表现力和创造力。
3、情感目标：通过教学活动提高学生的观察能力和分析能力，感受透视效果给画面带来的美感。并且有留意观察的习惯和探究生活中的近大远小透视现象的兴趣。
教学重点、难点：
1、&&&&&&&&&&&&&
通过对周围事物的观察、分析和讲解，能发现“近大远小”的透视现象，能掌握简单的原理和规律。&&&&&&&&&&&&&&&
2、&&&&&&&&&&&&&
如何运用所学的知识表现身边的景物。
三、学习者特征分析
其实五年级学生对于近大远小的透视现象早就注意到了，为使学生把感应认知上升到理性认识，教学过称中我还是要通过大量的感性认识来引起学生的兴趣。透视教学是小学美术教学中的一个难点，因为学生初次接触这种理性化、抽象化的知识会感到难度较大，这就需要我们提前进行渗透，做好铺垫，如课前提出问题、留观察作业、收集相关资料等。
四、教学策略选择与设计
新课程理念提出“创新与发展取向的课程实施”，教师与学生不只是课程的执行者与接收者而应成为课程的开发者和知识的创新者。在本课教学设计时我重点突出以下几点。
1、&&&&&&&&&&&&&
教师要成为教学设计的创新者为了突出“用绘画中的透视现象表现立体感”这一重点，使学生带着浓厚的兴趣感受知识的魅力。我设计了这样的环节：
第一，用一个小实验来表现近大远小的透视现象
第二，用儿童画中一排树木来直观的表现近大远小、近高远矮、近粗远细和近稀远密的透视现象
第三，为了让学生体验到“绘画中的透视现象”的真实感我用多媒体辅助教学让学生可以直观的感受到透视现象。
五、教学资源与工具设计
网上收集各种透视现象的图片、名家画作、透视现象的多媒体文件、绘画用的尺子、铅笔、水彩笔等工具。通过对名家画作的欣赏和临摹，让学生更理解绘画中的透视现象，更深刻的记忆大师的作品也通过基础的透视近大远小表现的。
六、教学过程
（一）、导入新课。
以两根粉笔为例，怎样在不改变粉笔形状的前提下让两根粉笔看起来不一样大?（可让学生上台演示）
教师引导学生进行总结：通过这个小实验我们发现，同样大小的物体，在不同距离观察时，离我们近的物体看起来比较大，离我们远的看起来比较小，这种现象就是物体的近大远小现象，用我们美术的专业术语叫它为物体的透视。（板书：透视现象）
师：那么什么是物体的透视呢？我们一起来看多媒体了解吧。
多媒体展示图片让学生观察房子的变化，让学生直观了解透视现象。
引出课题，板书课题：绘画中的透视现象。
（二）、讲授新课。
1，教师提出问题:什么是透视现象呢?
多媒体欣赏生活中一些具有透视现象的摄影作品让学生观察，感受透视现象的魅力及特点，总结出透视现象的定义。
同样的物体处在不同位置时，在观者眼里会出现近大远小，而且越远越小的变化，这种变化用绘画上的法则来解释就叫透视现象。
2，多媒体展示两幅不同透视现象的图片让学生进行对比，让学生了解透视的分类：平行透视和成角透视。
3，让学生说说生活中都见过哪些透视现象。
学生回答，教师总结，提出问题：透视现象有哪些规律呢？
4，让学生打开课本，欣赏课本上第一幅照片，让学生讨论分析这幅图片，说说图中道路、树木的变化，总结出透视的规律。让学生谈谈对霍贝玛德一副油画看法。
5，师生共同欣赏分析课本中北京颐和园长廊的照片，总结出透视中的消失点及视平线。多媒体展示在实际绘画中怎样运用消失点和视平线作画。
6，教师黑板示范一副较完整的透视现象绘画，让学生进一步感受表现近大远小的透视现象的表现方法。
（三）、学生作业
作业要求：寻找生活中熟悉的具有透视现象的画面，表现出近大远小的透视效果。再充分发挥你的想象力给它填加上人物以及交通工具等，让它变得更美。
学生创作，教师巡视辅导。
（四）、评价拓展
学生互评，从他人的作品中学习和借鉴，相互学习，不断提高。
（五）、板书设计
绘画中的透视现象
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&平行透视
近高远低&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
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