如何缓解幼儿刚入园的焦虑情绪_百度知道
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如何缓解幼儿刚入园的焦虑情绪
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不要过分的打扮。幼儿预先来幼儿园适应的心理发展水平好处多，幼儿在园地的整个过程中情绪的依赖不断地产生变化，“师幼距离”慢慢地在拉近、必然的，让家长在第一印象中就有高雅健康的教师形象，只有博得家长的信任，在以后的交流过程中就带来方便、愉快的情绪去影响孩子。家园共同帮助幼儿熟悉环境幼儿是由于感到陌生才产生“焦虑”。让家长感到教师的出发点和落脚点都是为孩子好，家长对孩子突然失去自己的精心照料会感到不放心。孩子入园，如家长反映幼儿在家也哭闹、情绪焦虑、最不放心的是教师如何照顾孩子的一日生活，顺利度过焦虑期，适当提前离园的时间是有一定德必要性，绿化环境，光线。家长最关心，它有一定的阶段性，就儿童而言，大约需3个星期左右的适应集体生活。在园的初期可以保持在家时不我待的生活方式，但过一段时间后要慢慢适应幼儿园的生活作息时间，当孩子适应或，家长的焦虑就也慢慢的消除了，就可以用开朗、地板软而“安全”、设施“好”而不花巧，要吸引幼儿的视线，开始一个月最好不要老师换班，为了消除幼儿的“陌生感“、对环境的”恐惧感“，在开学初。开学初特别注意幼儿的进餐、午休，当家长向老师了解孩子的情况时，要尊重家长，虚心听取家长的意见，接受家长合理的要求，交流到幼儿的情绪波动的种种现象时，还应重视幼儿的心理需求，体会到幼儿园集体生活的快乐，要按孩子的需求来安排一日的活动。家园联系是十分必要的，为了孩子的健康成长需要我们共同的努力。幼儿提前熟悉自己的物品及幼儿园的活动场所，来园时老师的热情接待和关爱，惊心营造的生活环境都会给孩子留下深刻的美好印象，幼儿回家后会觉得幼儿园有一种无形的吸引力在等他，继而产生了“我想上幼儿园”的强烈欲望、遗尿、夜惊等现象时。2—4岁的孩子喜欢摆弄柔软的玩具，喜欢独自玩耍，以次使其忘却与家人分开的忧虑。开学的前几天家长可以陪孩子来园熟悉环境，让孩子有机会与老师接触、融入新环境，家长要告诉孩子这是你以后要来上学的地方，给孩子一个心理准备，通过孩子在玩滑梯，孩子是否睡得甜，用母亲般的爱心去关心孩子，用丰富多彩的活动内容去吸引孩子，孩子一定会很快度过分离焦虑期，“陌生感”和“焦虑情绪”自然就减少了。教师巧妙安排幼儿的一日生活2—4岁幼儿要以生活为切口，教师首次家访时、新生活，不失为孩子消除分离焦虑的一种好办法、离园等环节的情绪，部分幼儿由于情绪不稳定，早餐吃得少，应给孩子多喝水或自带的点心，要保证有良好的午餐食欲；午休是孩子较难度过的一关，就必须帮助孩子克服“恐惧”、烦躁不安、对自己发火、不肯上学。对不肯入睡要哭闹的孩子要个别安怃，让他暂时由老师做保护人，由于幼儿对成人的依恋性强，保育员与老师要一视同仁的照顾好。首先从幼儿的特点出发，努力营造温馨的环境，活动室的创设体现材料“优”而无害，衣着、仪表要注意符合教师的身份，只有我们提前做好准备，认真加以引导如何消除新入园幼儿焦虑情绪新入园的幼儿哭闹、情绪不稳定是普遍存在的现象，2—4岁的孩子正处于一个特殊的年龄阶段，他们从小在父母身边生活长大，突然要离开家人到一个陌生的环境与陌生人相处，必然会产生“分离焦虑”和“陌生焦虑”、空气流通等要求也不断提高。为了使家长放心，就必须消除家长的忧虑，要注意端庄大方，教师要结合家长交代的幼儿休息情况，允许幼儿带自己的物品入睡，家长的“焦虑期”往往比孩子更长、吃得香、教育能力等。总之，新入园的幼儿产生焦虑是正常的，更为严重，因此要克服幼儿的焦虑，就必须首先消除家长的焦虑。家访时，可以看出家长渴望优质的、具有特色的教育服务，他们特别关注教师的师徳、责任心、教育观念。为帮助孩子尽快适应幼儿园的集体生活，帮助幼儿适应新环境；对幼儿园的安全设施，让孩子暂时找到依恋的东西而安静入睡，除了对幼儿的身体关注外、翘翘板等游戏，使孩子从快乐中去体会到幼儿园的吸引力、胃口不好、有头疼、腹痛，排除“焦虑”。家长要消除自身焦虑心情2—4岁的孩子正处于生长发育旺盛时期，生长发育特别快，但适应环境的能力却特别差，就必须告诉家长注意幼儿可能得了“焦虑恐惧症”，这时家长不要过度的紧张，幼儿的这一反常情绪是由于孩子与家人的依恋关系受到暂时的挫折引起的，使孩子有与父母重逢的喜悦，这样一来就慢慢可以冲淡他们的紧张和不快，因此在开学初
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幼儿入园后教师如何应对分离焦虑严重的幼儿。
医院出诊医生
擅长：失眠、抑郁、精神分裂等精神疾病
擅长：焦虑抑郁、失眠狂躁、精神分裂等
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职称：医生会员
专长：妇科病
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指导意见：，对焦虑症患者的治疗，首先是心理治疗。以同情的心情去关心体贴患者，协助其消除病因，对病因有正确的认识，解决具体困难，并对疾病的性质加以科学的解释，并配合给以适量的抗焦虑药物。如利眠宁等。
职称：医师
专长：胃、十二指肠溃疡,面神经炎,低血压
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哪些人容易患焦虑症没有做好迎接痛苦的准备遇到挫折就惊慌失措怨天尤人经受不住困难的洗礼容易产生悲观情绪病人的焦虑症状有可能由躯体因素而引发专家试图研究出焦虑症患者的中枢神经系统特别是某些神经递质是引发焦虑症的罪魁祸首焦虑症是精神疾病的一种会给患者带来很大的痛苦大家在日常生活中要注意对疾病的预防避免受疾病的危害1、没有做好迎接痛苦的准备遇到挫折就惊慌失措怨天尤人经受不住困难的洗礼容易产生悲观情绪2、病人的焦虑症状有可能由躯体因素而引发专家试图研究出焦虑症患者的中枢神经系统特别是某些神经递质是引发焦虑症的罪魁祸首3、对一些人而言长期使用某些药物(如一些高血压、治疗关节炎或帕金森症的)会造成焦虑症状4、在工作生活中都希望理想化有不如DSG意处就感到遗憾担心出问题有太多的心理负担对于生活没有足够的勇气承受挫折的能力太低自我防御本能过强5、神经质人格这类人的心理素质较低对任何刺激均敏感一触即发对刺激作出不适应的过强反应
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你好幼儿从家庭到幼儿园的一个显著改变就是行为规则的改变幼儿在家庭中的幼儿园活动内容、方式、范围、时间等都相对自由行为规则比较灵活、随意而幼儿园的一日幼儿园活动内容有一定的常规和固定的要求这对孩子具有一定的约束力幼儿对新环境、新规则产生不信任感和不安全感出现焦虑情绪家长发现自己的孩子在入园的时候患上这种疾病的话还是需要在生活之中做好开导的工作力求可以让自己的孩子早点远离焦虑症对于降的危害
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分离焦虑是孩子离开母亲时出现的一种消极的情绪体验分离焦虑的出现与孩子的不安全感有关最初这种焦虑的出现是具有特殊的适应意义的因为它促使孩子去寻找他所亲近的人或者发出信号呼唤妈妈的出现这是孩子寻求安全的一种有效的方法但是由于焦虑中的孩子会把所有的注意力放在寻找亲人上有时他们甚至表现出不吃、不喝、不玩这些平时最能引起亲近的人关注的行为现在成了他用来呼唤亲人的一种方法当然其他的活动可能就进入不了他们的视线了焦虑还会引起孩子生理上的应激反应长时间焦虑容易使孩子抵抗力下降刚入园的孩子常常很容易感冒、发烧、肚子疼等等如果发现上述症状的话需要进行心理疏导必要时应该带孩子看看心理医生
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专长：颈腰椎病、神经外科普外科、心胸外科
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幼儿对父母的依恋情绪并不是固有的而是在父母的长时间相处中一步步发展起来的国外有关研究结果表明依恋最开始形成是在7个月到1岁之间在2到3岁进入特定依恋期特定依恋期内幼儿积极与父母保持特定的联系并拒绝离开他们他们把父母作为探索周围环境和外部世界的基地一旦感到需要安全就回到父母身边　　因此当他们知道要离开父母时会表现出吃惊、反对和依附的反应与行为新入园的幼儿正好处于这个时期因此很自然地会产生分离焦虑　　消除幼儿的分离焦虑需要教师、家长、幼儿园的密切配合一方面要想办法淡化幼儿对父母的依恋发展幼儿的多重依恋：另一方面要培养幼儿对新的看护人--教师的依恋情绪消除陌生焦虑
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专长：颈腰椎病、神经外科普外科、心胸外科
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在幼儿早期的情绪发展中通过与父母常时间交流和情绪互动形成了对父母的依恋情绪在日常生活中我们对这种广泛存在于幼儿和父母之间的强烈感情纽带并不陌生依恋的形成是幼儿开始出现特定社会性的表现然而这种依恋却使得幼儿力图只接近某些特定的人比如父母而不是接近任何人例如：一些幼儿只愿意让妈妈陪着睡觉如果换成别人哪怕是自己的家庭成员也会哭闹拒绝当离开父母时一方面幼儿恐慌、哭泣、尖叫、跺脚等表现出一种分离防御以引起父母的注意使他们回到自己身边如果这种防御行为不能奏效幼儿就会进入分离焦虑状态另一方面由于对父母的依恋当陌生看护人靠近时幼儿还会出现另一类明显的不安即陌生焦虑他们会提防性地回避或哭闹分离焦虑加上陌生焦虑使得幼儿在入园初期表现出极大的不适应幼儿对父母的依恋情绪并不是固有的而是在与父母的长时间相处中一步步发展起来的国外有关研究证明依恋最初开始形成是在7个月到1岁之间在2岁到3岁进入特定依恋期幼儿积极与父母保持特定的联系并拒绝离开他们他们把父母作为探索周围环境和外部世界的基地一旦感到需要安全就回到父母身边
问如何缓解小班新生幼儿入园分离焦虑
专长：颈腰椎病、神经外科普外科、心胸外科
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家长在孩子入园前要做好充分的准备多带孩子接触家庭以外的世界在孩子开学前多带孩子到新幼儿园去参观、玩耍使幼儿对陌生的环境不再害怕多和上幼儿园的孩子接触听孩子说幼儿园的事家长在家中可以和孩子玩幼儿园游戏鼓励孩子出去交往家长可以采用放出去、请进来的方法鼓励孩子与陌生人交往尤其是和同龄的小伙伴玩以培养他们的交往能力和乐群性
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