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小学生作文逼疯教师收藏
近几天，网上一篇篇“逼疯老师”的小学生作文被网友们纷纷转发。小学神作逼疯老师引发热议，语文老师们说，这样的作文并非只是个笑话，“小学神作”背后是孩子们缺乏生活体验、缺乏情感交流。
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小学神作逼疯老师：学生作文瞎编称出门捡一亿交给**叔叔
拿别人的伞做好事 出门捡一亿元交给**叔叔
“逼疯老师”的作文引发思考
没生活没真情作文只剩瞎编
今天下雨了，我看见王丽娜没打伞，我想起今天是学雷锋日，于是我把李小小的伞拿给了她，然后和她一起开心地回家了。
老师评语：李小小是怎么回家的?
我今天看到一个老大娘从口袋里掉出了4张500块钱。我马上捡起来还给老大娘。老大娘问我叫什么名字，我转身对老大娘说，我叫红领巾，雷锋叔叔是我的偶像。
老师评语：4张500块钱，下次带给老师看看。
今天是雷锋日，我拾金不昧。在公园捡到一亿元，全部都是10块钱的，有一本语文书那么厚!我把钱交给**叔叔，受到了表扬。
老师评语：你的语文书真够厚啊!
近几天，网上一篇篇“逼疯老师”的小学生作文被网友们纷纷转发。语文老师们说，这样的作文并非只是个笑话。老师们担心的是“神一样的作文”背后的问题：孩子们缺乏生活体验、缺乏情感交流。
者作文的字 造诣很高啊
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小学神作逼疯老师 作文教学的失败
来源：楚秀网 作者：王菲菲
导读：最近网上出现了几篇小学生作文，堪称能报老师逼疯的神作，这是学雷锋日学生写的主题作文，我们先来看看第一篇：今天是雷锋日，我拾金不昧，在公园捡到1亿元全部都是10块钱的，有一本语文书那么厚，我把钱交给警察叔...
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& & 楚秀网讯：最近网上出现了几篇小学生作文，堪称能报老师逼疯的神作，这是学雷锋日学生写的主题作文，我们先来看看第一篇：今天是雷锋日，我拾金不昧，在公园捡到1亿元全部都是10块钱的，有一本语文书那么厚，我把钱交给警察叔叔，我收到了表扬。老师的评语为：你的语文书可真够厚的啊！ &这还不算极品，再来看看下面这篇，能把你笑喷啊。这篇是这样的：我今天我看到一个老大娘从口袋里面掉出4张500块钱，我马上捡起来还给老大娘，老大娘问我叫什么名字，我转头对老大娘说我叫红领巾，雷锋叔叔是我的偶像。老师的评语更是一阵见血：四张500块钱那么多，下次拿给老师开开眼界。更可笑的还有这篇：今天下雨了，我看见王丽娜没打伞，我想起今天是雷锋日，于是我把李小小的伞拿给了他，然后和她一起开心地回家了。
& & 老师的神评：李小小是怎么回家的呀？还有几篇神作我就不一一念了，可笑归可笑，但是呢大家有没有反思，小学生学雷锋做好事到最后都成了凭空想象，为什么孩子连最基本的生活常识都会搞错，而这些恐怕是老师和家长最应该关注的问题。 &关于此事我们看看长江网上的有关评论文章：《捡亿元交警察叔叔 &逼疯老师&作文谁该反思》文章指出，应试教育下孩子们一直过着学校家庭两点一线的单调生活，他们的精力都用在学科学习上，所以写起作文常常无话可说，出现虚假、矫情的东西也在所难免，如果老师和家长不唯分数论，平时能主动拓展孩子的视野，能够带他们多参加一些社会活动，实践多了学生的眼界开阔了还愁作文没有源头活水吗。作文教学的失败，值得整个社会的警醒和反思。
责任编辑：王琦
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今天下雨了，我看见王丽娜没打伞，我想起今天是学雷锋日，于是我把李小小的伞拿给了她，然后和她一起开心地回家了。　　老师评语：李小小是怎么回家的? 　　
我今天看到一个老大娘从口袋里掉出了4张500块钱。我马上捡起来还给老大娘。老大娘问我叫什么名字，我转身对老大娘说，我叫红领巾，雷锋叔叔是我的偶像。　　老师评语：4张500块钱，下次带给老师看看。　　
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看咱俩谁更山寨
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春天的草地像大球
雷锋小学的刘老师说，曾经有一次上课让孩子们用一句话表现春天来了。一个小朋友造的句子是：春天来了，小草发芽了，草地像绿色的大球一样。刘老师很不解，为什么像绿色的大球?小朋友说，因为地球是圆的。“孩子是纯粹用想像推理的方式来造句。她看见过地球仪，觉得地球是圆的，如果长满草就是一个绿色大球。现在城市里很少能看见大面积的植物了，家长也很忙，几乎没时间带孩子去接触大自然。孩子没在春天看见过大片的草地，所以只能想像着说。”
为写挫折竟让家人去世
学生缺乏生活体验几乎是让所有语文老师头疼的问题。灯市口小学的孙老师在开学后让学生们写“假期中印象深刻的一件事”，很多孩子犯了难，纷纷反映没什么可写的，“每天就是看电视、写作业，没什么印象深刻的事”。孙老师感慨：“学生们的生活圈子太小了。”
同样的问题也出现在中学。本市某示范高中高一年级的卢老师说，现在很少给学生布置命题作文，因为会收到千篇一律的作业。有一次布置了一篇《人生中的挫折》，第二天一判作业，发现有一批学生的家人最近都去世了。“学生们好像没话可说，要不就瞎编一个家人去世的故事，要不就写古人如何挫折，写自己的挫折就是考试没考好，竞赛没得好成绩。”
卢老师放弃了命题作文，决定先从“看图说话”教起。“要让他们先学会个性化的描述，然后再说个性化的思想。”卢老师说，明显感觉1995年是个分水岭，之前出生的孩子还有一些生活经验，而之后出生的孩子除了课本，最熟悉的就是几部被篡改得面目全非的电视剧，其他的课外书、名著知之甚少，甚至一些成语故事都不了解。生活经验、社会经验更是几乎为零。
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作文不好因为“不会感动”
体育馆路小学的郭老师举了一个例子：有一次给学生布置作文题，写“我的好妈妈”。大多数学生写的都是“我”生病了，妈妈带我去看病。“其实我知道很多妈妈的感人细节，但这些孩子都感受不到，他们都觉得那是应该的。比如有一个当公交司机的妈妈，为了每天早上7点能送孩子上学，天天5点上岗去开早班车。有一天好不容易休息可以补个觉，孩子还把练习册忘在家里了，让妈妈又到学校送一趟。这样的事，孩子都不当回事，根本不感动。写作文的时候他们就扯上看病之类大众化的套路故事，因为他们感觉不到妈妈的爱。我觉得很多孩子作文写不好不是表达能力的问题，是不会感恩的问题。”
判一天作文老师直想吐
京城北部一所知名小学的家长抱怨：学校的教育方式使孩子写不出好作文。“如今的孩子确实缺少生活体验，写作文有困难。但学校的教学方式更是饮鸩止渴。我们家孩子一个学期只写四五篇作文，每篇要修改数遍，直到老师满意为止。期末考试前学生要背诵这几篇自己的作文，期末考试不管出什么题，都要套上这几篇作文中的一篇。如果不背范文，临场发挥，写的再好也不给高分，这完全是应试教育。”
这样的“范文教育”已经波及了高考。高考语文阅卷领导小组副组长漆永祥表示，高考阅卷评判作文真是太痛苦了，老师们只看一天就受不了了，看到最后真的是“要吐了”。现在高考作文的主要问题就是“模式化”，很多学生学习了不少写作套路。范文样式的作文毫无真情实感，让人“无法直视”。
高考阅卷老师呼吁学生“说真话”，而中小学老师们认为，想让孩子“会说真话”，还有很长的路要走。
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图片：小学神作逼疯老师引深思
让人啼笑皆非的神作是真问题 近几天，网上一篇篇“逼疯老师”的小学生作文被网友们纷纷转发。语文老师们说，这样的作文并非只是个笑话。他们担心的是“神一样的作文”背后的问题：孩子们缺乏生活体验、缺乏情感交流。孩子的作文没有常识、没有体验、没有情感，已经不是一天两天的现象了。老师被作文“逼疯”了，而很多孩子却在为作文抓狂，讨厌作文。孩子是一张白纸，世界通过他们在纸上画出缤纷的色彩。作文原本是表达情感认识的文本，最能体现孩子的心灵，却无奈体现出焦虑与枯萎的一面。孩子们的作文“惨不忍睹”，大人们该作何反思?仔细想想，我们又何尝给了孩子们更多体验与交流的机会?一方面，我们的孩子越来越多地被禁锢在城市的水泥森林里，囚禁在家族的小空间里，可供体验与情感交流的空间小得可怜;另一方面，孩子们的书包越来越沉，脚步却越来越快，不输在起跑线上的发令枪，催着一个又一个孩子当了课业的奴隶，可供体验与情感交流的时间又有多少呢? 值得一提的是，小学生“神一样的作文”，文字表述的离谱暂且不言，一样的腔调，一样的格式，才是真问题。我们的老师在被孩子“逼疯”，感叹真想吐的同时，却又不停地在命题作文，制造框框，超越孩子情感与认识范畴，逼着孩子们拿着舶来的一知半解的经历，给情感“注水”。而为了应对考试标准化的需要，作文教育俨然成了“范文”模版压制的生产线。譬如，高考(微博)语文阅卷领导小组副组长漆永祥表示，高考阅卷评判作文真是太痛苦了，老师们只看一天就受不了了，看到最后真的是“要吐了”。现在高考作文的主要问题就是“模式化”，很多学生学习了不少写作套路。显然，不是孩子没有情感与体验，而是作文考试到了获取分数时，不需要情感与体验。作文“逼疯”老师，是教育作茧自缚，咎由自取;而作文“逼疯”了孩子，却是功利教育误人子弟的注解。教育失去了培养情感的导向，实质上脱离了教书育人的宗旨，让孩子体验与认知现实环境本就先天不足，又遭遇到后天失调。作文得不到高分只碍观瞻，而情感得不到积累与锤炼，无疑会为害一生。被作文“逼疯”的孩子无辜而值得同情，救救孩子要先救救没有营养的教育
：“我今天看到一个老大娘从口袋里掉出了4张500块钱。我马上捡起来还给老大娘。老大娘问我叫什么名字，我转身对老大娘说，我叫红领巾，雷锋叔叔是我的偶像。”
“读不好书就不能毕业，不能毕业就会找不到好工作，找不到好工作就赚不了钱，赚不了钱就会没钱纳税，没钱纳税，国家就难发工资给老师，老师领不到工资就会没心情教学，没心情教学，就会影响我们祖国的未来，影响了祖国的未来，中国就难以腾飞，中华民族就会退化成野蛮的民族......” 近日，一篇小学生作文引发了网友们的热议，被称为“小学生神级作文”。“逻辑强大叹为观止”、“小小年纪就领悟了蝴蝶效应,前途不可限量”、“我滚回去看书了”......网友们无不赞叹这位小朋友彪悍逻辑和想象力。 原文 11月7日 星期三 天气晴时间过得真快，一下就到半期考了，现在已经在开始紧张的复习了，我必须要开始努力了，因为我如果不努力，成绩就上不去，我成绩上不去就会被家长骂，我被家长骂，就会失去信心，失去信心就会读不好书，读不好书就不能毕业，不能毕业就会找不到好工作，找不到好工作就赚不了钱，赚不了钱就会没钱纳税，没钱纳税，国家就难发工资给老师，老师领不到工资就会没心情教学，没心情教学，就会影响我们祖国的未来，影响了祖国的未来，中国就难以腾飞，中华民族就会退化成野蛮的民族。中华民族成了野蛮的民族，美国就会怀疑我国有大规模杀伤性武器，我国有大规模杀伤性武器，美国就会向中国开战，第三次世界大战就会爆发，第三次世界大战爆发其中一方必定会实力不足，实力不足就会动用核武器，动用核武器就会破坏自然环境，自然环境被破坏，大气层就会破个大洞，大气层破个大洞地球温度就会上升，两极冰山就会融化，冰山融化，地球水位就会上升，地球水位上升，全人类就会被淹死。因为这关系到全人类的生命财产安全，所以我要在就剩下的几天里好好复习，考好成绩，不让悲剧发生。
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，我转身对老大娘说，我叫红领巾，雷锋叔叔是我的偶像。”
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，我转身对老大娘说，我叫红领巾，雷锋叔叔是我的偶像。”
强悍的小学生“神作”
转身对老大娘说，我叫红领巾，雷锋叔叔是我的偶像。”
强悍的小学生“神作”
叫什么名字，我转身对老大娘说，我叫红领巾，雷锋叔叔是我的偶像。”
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小学生为何爱撒谎： 1、逃避心理。为推卸责任、逃避批评惩罚而说谎。一般来说，小学生已经具有一定的判别是非的能力，他们对自己因难于自控而犯下的过错是有所知觉的。但又害怕受到批评、指责或者惩罚，他们会想法来掩盖真相，推卸责任。 2、维护自尊。此事在年龄较小的儿童身上常见。孩子缺乏判断力，认识事物的能力有限，有时不善于将想象与现实分清，由此而造成说假话的现象是很常见的。比如小吴看见同桌小林的漂亮妈妈来学校接他很自豪，便对其他同学说?我妈妈比她更漂亮."其实小吴的妈妈并不是很漂亮，只是不想让小林太得意。 3、虚荣心理。年龄稍大点的学生期望得到他人尊重，取悦他人，自己的能力又达不到目标，于是就以撒谎来炫耀，满足虚荣心。如，说谎提高成绩，或吹嘘自己，让人刮目相看。 4、懒惰心理。一些学生学习懒散，喜欢用简单、不费力的方式去达到目的。说谎就是最轻松、方便的手段。如，骗老师说自己早已完成作业。例如：在弄清楚了小女孩说“敲诈”的真相后，引导她“如果这样做，妈妈会有什么态度？是什么样子？会说什么？又会怎么做？你又怎么说呢？……这样，就把“撒谎”变成了一种有效的语言和思维训练，使之成为一个很好的学习机会，可以一举多得呢。另外，有一些孩子的确会撒谎。但是，如果孩子一贯撒谎的话，这里多少恐怕有大人的责任。我们知道，父母是孩子的典范，他们的一言一行都在潜移默化地影响着孩子的行为。如果父母或孩子身边的人时不时地说一些假话，或是教孩子对别人讲假话——比如孩子明明没有完成听写或阅读的作业，可是家长为了图省事，也在作业本上签下了“已听写”或“已阅读”的字样，那他们又怎么能期望孩子不对自己说谎呢？要知道，撒谎是孩子从他们那里学来的解决问题的有效办法！成人对待孩子的错误或不足的态度，对孩子的心理影响是很大的，简单粗暴的批评容易造成孩子的逆反心理，关键是要耐心的教育和引导，让他们明白撒谎可能造成的“后果”和做一个“诚实”孩子的重要性。因此，在弄清了事情的来龙去脉以后，面对这个忐忑不安的孩子，我语重心长地告诉他：首先我很高兴她是一个爱读书，想读书的孩子，大量的阅读对我们每个人的成长都是很有好处的，但是我十分不喜欢这种撒谎的行为。因为它不仅浪费了老师和全班同学的宝贵时间，还让我们的感情受到欺骗，心里很不愉快。更重要的是降低了自己的信誉程度：以后还有谁想信你的话呢？当你真正需要别人的帮助时，谁还愿意向你伸出双手呢？“狼来了”的故事在现实生活中不是没有啊！满以为会迎来老师一顿狂风暴雨般责骂的她不知何时眼里已噙满了泪水，望着我痛哭起来，不断地说：“老师，我错了，我错了……”我轻轻地抚摸着她的头说“孩子，老师相信你一定会改掉撒谎的毛病，做一个诚实正直的人！”“嗯……” 孩子是鲜花、是幼苗、是祖国的未来，让我们祖国的鲜花开得更妍，让这些祖国的幼苗长大成才，是我们这些人民园丁应尽的职责，也是我们的骄傲。
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