& 分子和原子的区别和联系知识点 & “阅读材料，回答问题：材料1．臭氧是淡蓝色...”习题详情
184位同学学习过此题，做题成功率70.6%
阅读材料，回答问题：材料1．臭氧是淡蓝色气体，大气中的臭氧层能有效阻挡紫外线，保护地球的生存环境，但目前南极出现了臭氧层空洞，并有继续扩大的趋势．材料2．复印机在工作时，会因高压放电产生一定浓度的臭氧．长期吸入大量臭氧会引起口干舌燥，咳嗽等不适症状，还可能诱发中毒性肺气肿．材料3．臭氧发生器是在高压电极的作用下将空气中的氧气转化为臭氧（化学式为O3）的装置．利用臭氧的强氧化性，可将其应用于游泳池、生活用水、污水的杀菌和消毒．（1）请总结臭氧的有关知识：①物理性质：臭氧是淡蓝色气体&；②化学性质：臭氧的强氧化性&；③用途：大气中的臭氧层能有效阻挡紫外线，保护地球的生存环境，利用臭氧的强氧化性，可将其应用于游泳池、生活用水、污水的杀菌和消毒．&．（2）从上述材料中可见臭氧对人类有利有弊．请再举出一种物质，并说出其利弊：利：二氧化碳可用于制碳酸饮料&；弊：大气中二氧化碳含量过高会造成温室效应&．（3）从分子角度说明氧气和臭氧的性质不同的原因：氧气和臭氧的分子结构不同&．
本题难度：一般
题型：填空题&|&来源：网络
分析与解答
习题“阅读材料，回答问题：材料1．臭氧是淡蓝色气体，大气中的臭氧层能有效阻挡紫外线，保护地球的生存环境，但目前南极出现了臭氧层空洞，并有继续扩大的趋势．材料2．复印机在工作时，会因高压放电产生一定浓度的臭氧．长期吸入...”的分析与解答如下所示：
（1）①根据物理性质的定义回答．②根据化学性质的定义回答．③根据材料描述臭氧的用处回答．（2）根据所学常见物质的性质及用途分析回答．（3）根据物质的性质与组成结构的关系回答．
解：（1）①物理性质是不需要发生化学变化就表现出来的性质，如颜色、状态等，故物理性质是：臭氧是淡蓝色气体．②化学性质是在化学变化中表现出来的性质，如氧化性、毒性等，故其化学性质是臭氧的强氧化性．③利用臭氧的强氧化性，臭氧可用于游泳池、生活用水、污水的杀菌和消毒，另外大气中的臭氧层能有效阻挡紫外线，保护地球的生存环境．（2）事物都是一分为二的，如二氧化碳，有利的是：可制碳酸饮料，干冰可作致冷剂，可用于灭火等，不利的是：大气中二氧化碳含量过高会造成温室效应．（3）物质的性质取决于物质的结构，氧气分子式为O2，臭氧的分子式为O3，二者分子结构不同，所以氧气和臭氧的性质不同．故答案为：（1）①臭氧是淡蓝色气体；②臭氧的强氧化性；③大气中的臭氧层能有效阻挡紫外线，保护地球的生存环境，利用臭氧的强氧化性，可将其应用于游泳池、生活用水、污水的杀菌和消毒；（2）二氧化碳可用于制碳酸饮料；大气中二氧化碳含量过高会造成温室效应；（3）氧气和臭氧的分子结构不同．
物理性质与化学性质是初中化学最基本的概念，是考查的热点之一，正确理解定义，明确二者的本质区别：是否通过化学变化表现出来，是解题的关键所在．
找到答案了，赞一个
如发现试题中存在任何错误，请及时纠错告诉我们，谢谢你的支持！
阅读材料，回答问题：材料1．臭氧是淡蓝色气体，大气中的臭氧层能有效阻挡紫外线，保护地球的生存环境，但目前南极出现了臭氧层空洞，并有继续扩大的趋势．材料2．复印机在工作时，会因高压放电产生一定浓度的臭氧...
错误类型：
习题内容残缺不全
习题有文字标点错误
习题内容结构混乱
习题对应知识点不正确
分析解答残缺不全
分析解答有文字标点错误
分析解答结构混乱
习题类型错误
错误详情：
我的名号（最多30个字）：
看完解答，记得给个难度评级哦！
经过分析，习题“阅读材料，回答问题：材料1．臭氧是淡蓝色气体，大气中的臭氧层能有效阻挡紫外线，保护地球的生存环境，但目前南极出现了臭氧层空洞，并有继续扩大的趋势．材料2．复印机在工作时，会因高压放电产生一定浓度的臭氧．长期吸入...”主要考察你对“分子和原子的区别和联系”
等考点的理解。
因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。
分子和原子的区别和联系
分子和原子的区别和联系【知识点的认识】分子和原子的区别和联系，如表所示：【命题方向】该考点的命题方向主要是通过创设相关问题情景或图表信息等，来考查学生对分子和原子的区别和联系的理解和掌握情况；以及阅读、分析、推断能力和对知识的迁移能力．并且，经常将其与物质的组成和构成、物质的分类和类别辨析、化学反应的实质、微观观点及模型图的应用等相关知识联系起来，进行综合考查．当然，有时也单独考查之．题型有选择题、填空题．中考的重点是考查学生阅读、分析问题情景或图表信息的能力，对分子和原子的区别和联系等相关知识的理解和掌握情况，以及运用它们来分析、解答相关的实际问题的能力等．当然，有时还会根据所给的有关的表达，进行科学地评价、判断正误等．特别是，对分子和原子的概念、性质及其本质区别等相关问题的考查，以及对有关知识的迁移能力的考查，是近几年中考命题的热点，并且还是中考考查这块知识的重中之重．【解题方法点拨】要想解答好这类题目，首先，要理解和熟记分子和原子的区别和联系，以及与之相关的知识．然后，根据所给的问题情景或图表信息等，结合所学的相关知识和技能，以及自己的生产或生活经验所得，细致地分析题意（或图表信息）等各种信息资源，并细心地探究、推理后，按照题目要求进行认真地选择或解答即可．同时，还要注意以下几点：1．我们不能简单地说“分子大（或重），原子小（或轻）”．当然，分子确实比构成的它的任何一个原子都要大（或重）．例如，水分子比构成它的氢原子或氧原子都要大（或重），但水分子与其它原子相比就不一定了．2．我们也不能笼统地说“分子能直接构成物质，原子不能”．当然，构成分子的哪些原子确实不能直接构成该分子构成的物质，但是它们也可能直接构成其它的物质．例如，水是水分子构成的，而构成水分子的氢原子和氧原子是不能直接水的；但是，氢原子可以直接构成氢气，氧原子也可以直接构成氧气（或臭氧）．3．这种说法：“分子能保持物质的化学性质，原子不能”也是错误的．当然由分子构成的物质的化学性质确实是该分子保持的，而构成该分子的原子是不能保持该物质的化学性质的．但是，由原子直接构成的物质中是没有分子存在的，此时该物质的化学性质就是由构成它的原子所保持的．例如，水的化学性质就是由构成它的水分子保持的，构成水分子的氢原子和氧原子是不能保持水的化学性质的；而对金属（如铁、铜等）、固态非金属（如碳、硫）、稀有气体（如氦气、氖气等）这三类物质来说，它们都是由原子直接构成的物质，其中是不含分子的，所以它们的化学性质也就不是由分子保持的了，而是由构成它的原子保持的．4．分子和原子的最本质的区别是在化学反应中，分子能够分解，而原子不能够再分．
与“阅读材料，回答问题：材料1．臭氧是淡蓝色气体，大气中的臭氧层能有效阻挡紫外线，保护地球的生存环境，但目前南极出现了臭氧层空洞，并有继续扩大的趋势．材料2．复印机在工作时，会因高压放电产生一定浓度的臭氧．长期吸入...”相似的题目：
[2014o武汉o中考]下列有关原子、分子的说法错误的是（　　）原子、分子都是构成物质的微粒原子、分子总是在不断地运动在化学变化中，分子和原子都不能再分分子间有一定的间隔
[2014o丹东o中考]下列关于分子和原子的说法正确的是（　　）分子可分，原子也可分分子间有间隔，原子间没有间隔分子的质量总比原子的质量大分子、原子都可以直接构成物质
[2014o滨州o中考]下列说法中正确的是（　　）水电解生成氢气和氧气，说明水中含有氢分子和氧分子在水电解的反应中，氢原子和氧原子都没有发生变化水的蒸发和水的电解都生成气体，它们都是化学变化物质在变化中所表现出的性质，就是物质的化学性质
“阅读材料，回答问题：材料1．臭氧是淡蓝色...”的最新评论
该知识点好题
1如图是水分子分解的示意图，其中“”表示氧原子，“●”表示氢原子．根据图可以获得的化学信息有：①在水电解的过程中，发生改变的微粒是&&&&，不变的微粒是&&&&，生成新物质的微粒是&&&&．②分子和原子的本质区别是&&&&．③该实验说明水是由&&&&&组成．
2科学家最近在-100℃的低温下合成了一种化合物X，此分子的模型如图所示，其中每个代表一个碳原子，每个代表一个氢原子，下列说法中正确的是：（　　）
3用分子的观点解释物理变化和化学变化：由分子构成的物质，在物理变化中，分子本身&&&&，在化学变化中，分子本身&&&&，生成&&&&．
该知识点易错题
1类推是学习化学r一种重要方法，但盲目类推又可能得出错误结论．以下类推正确r是（　　）
2如图是水分子分解的示意图，其中“”表示氧原子，“●”表示氢原子．根据图可以获得的化学信息有：①在水电解的过程中，发生改变的微粒是&&&&，不变的微粒是&&&&，生成新物质的微粒是&&&&．②分子和原子的本质区别是&&&&．③该实验说明水是由&&&&&组成．
3阅读材料，回答问题：材料1．臭氧是淡蓝色气体，大气中的臭氧层能有效阻挡紫外线，保护地球的生存环境，但目前南极出现了臭氧层空洞，并有继续扩大的趋势．材料2．复印机在工作时，会因高压放电产生一定浓度的臭氧．长期吸入大量臭氧会引起口干舌燥，咳嗽等不适症状，还可能诱发中毒性肺气肿．材料3．臭氧发生器是在高压电极的作用下将空气中的氧气转化为臭氧（化学式为O3）的装置．利用臭氧的强氧化性，可将其应用于游泳池、生活用水、污水的杀菌和消毒．（1）请总结臭氧的有关知识：①物理性质：&&&&；②化学性质：&&&&；③用途：&&&&．（2）从上述材料中可见臭氧对人类有利有弊．请再举出一种物质，并说出其利弊：利：&&&&；弊：&&&&．（3）从分子角度说明氧气和臭氧的性质不同的原因：&&&&．
欢迎来到乐乐题库，查看习题“阅读材料，回答问题：材料1．臭氧是淡蓝色气体，大气中的臭氧层能有效阻挡紫外线，保护地球的生存环境，但目前南极出现了臭氧层空洞，并有继续扩大的趋势．材料2．复印机在工作时，会因高压放电产生一定浓度的臭氧．长期吸入大量臭氧会引起口干舌燥，咳嗽等不适症状，还可能诱发中毒性肺气肿．材料3．臭氧发生器是在高压电极的作用下将空气中的氧气转化为臭氧（化学式为O3）的装置．利用臭氧的强氧化性，可将其应用于游泳池、生活用水、污水的杀菌和消毒．（1）请总结臭氧的有关知识：①物理性质：____；②化学性质：____；③用途：____．（2）从上述材料中可见臭氧对人类有利有弊．请再举出一种物质，并说出其利弊：利：____；弊：____．（3）从分子角度说明氧气和臭氧的性质不同的原因：____．”的答案、考点梳理，并查找与习题“阅读材料，回答问题：材料1．臭氧是淡蓝色气体，大气中的臭氧层能有效阻挡紫外线，保护地球的生存环境，但目前南极出现了臭氧层空洞，并有继续扩大的趋势．材料2．复印机在工作时，会因高压放电产生一定浓度的臭氧．长期吸入大量臭氧会引起口干舌燥，咳嗽等不适症状，还可能诱发中毒性肺气肿．材料3．臭氧发生器是在高压电极的作用下将空气中的氧气转化为臭氧（化学式为O3）的装置．利用臭氧的强氧化性，可将其应用于游泳池、生活用水、污水的杀菌和消毒．（1）请总结臭氧的有关知识：①物理性质：____；②化学性质：____；③用途：____．（2）从上述材料中可见臭氧对人类有利有弊．请再举出一种物质，并说出其利弊：利：____；弊：____．（3）从分子角度说明氧气和臭氧的性质不同的原因：____．”相似的习题。臭氧;O物理性质,化学性质,英文名,分子量,结构式,分子式,CAS号,制备方法,用途,溶点,沸点,毒性,MSDS,供应商,公司
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
名称：臭氧;OTriatomic oxygen
国标编号 ---- CAS号 分子式 O3 分子量 48.00 无色气体，有特殊的怪味，液态臭氧呈深蓝色，固态的呈紫黑色，在室温上会慢慢分解;沸点 -112℃;熔点-193℃;溶解性:不溶于水;密度：(水=1)1.71(-183℃);稳定性：不稳定;危险标记;主要用途：用于水的消毒和空气的，在中用作
2.对环境的影响:一、健康危害
侵入途径：吸入。健康危害：本品具有强氧化能力，对眼睛结膜和整个呼吸道有直接刺激作用。吸入后引起咳嗽、咯痰、胸部紧束感，高浓度吸入引起肺水肿，长期接触可引起支气管炎，强支气管炎，甚至并发肺硬化。
二、毒理学资料及环境行为
：LC504.8ppm，4小时(大鼠吸入)危险特性：具有强氧化性。与易燃物(如苯)和(如糖、纤维素等)接触会发生剧烈反应，甚至引起燃烧。受热，接触明火、高热或受至磨擦震动、撞击时可发生爆炸。燃烧(分解)产物：。
3.现场应急监测方法:检气管法《化工企业空气中有害物质》，化学工业出版社气体速测管（德国德尔格公司产品）
4.实验室监测方法:紫外光度法(GB/T15438-95，空气)靛蓝二磺酸钠分光光度法(GB/T15437-95，空气)
5.:中国(TJ36-79) 车间空气中有害物质的最高容许浓度 0.3 mg/m3中国(GB) 环境空气质量标准(mg/m3) 一级0.12；二级0.16；三级0.20(1小时平均)
6.应急处理处置方法:
一、泄漏应急处理
切断火源。切断气源，勿使泄漏物与楞燃物质(木材、纸、油等)接触，抽排(室内)或强力通风(室外)。漏气容器不能再用，且要经过技术处理以清除可能剩下的气体。
二、防护措施
呼吸系统防护：空气中浓度超标时，必须佩戴防毒面具。眼睛防护：必要时戴化学安全防护眼镜。防护服：穿工作服。手防护：必要时戴防护手套。其它：工作现场严禁吸烟。保持良好的卫生习惯。
三、急救措施
吸入：迅速脱离现场至空气新鲜处。保持呼吸道通畅。呼吸困难时输氧。呼吸停止时，立即进行人工呼吸。就医。
灭火方法：切断气源。喷水冷却容器，可能的话将容器从火场移至空旷处。
提示:大部分词条有不同角度的多个解释，欲全面了解请查看下面的“更多相关内容”。
&&&&请参考“更多相关内容”。
更多相关内容：
<FONT color=# &2005&&京ICP备号&&#xe621; 上传我的文档
&#xe602; 下载
&#xe60c; 收藏
该文档贡献者很忙，什么也没留下。
&#xe602; 下载此文档
正在努力加载中...
3.1氧气的性质和用途
下载积分：2000
内容提示：3.1氧气的性质和用途
文档格式：PPT|
浏览次数：38|
上传日期： 17:11:29|
文档星级：&#xe60b;&#xe60b;&#xe60b;&#xe60b;&#xe60b;
全文阅读已结束，如果下载本文需要使用
&#xe71b; 2000 积分
&#xe602;下载此文档
该用户还上传了这些文档
3.1氧气的性质和用途
关注微信公众号第三章维持生命之气――氧气第一节氧气的性质和用途；教学目标：；1了解氧气的物理性质，知道氧气的重要用途，让学生；2会使用集气瓶、燃烧匙、坩埚钳、酒精灯等常见仪器；的好奇心、探究欲；4初步了解氧化反应的概念，理解化合反应的定义并能；5掌握氧气的性质，会写碳、铁、石蜡等物质分别在氧；1氧气的化学性质；2化合反应和氧化反应概念的建立；氧化反应和化合反应的区别和联系
维持生命之气――氧气
氧气的性质和用途
教学目标： 1了解氧气的物理性质，知道氧气的重要用途，让学生形成“性质决定用途”这一重要化学思想 。
2会使用集气瓶、燃烧匙、坩埚钳、酒精灯等常见仪器，规范学生的一些实验操作行为。
3初步懂得用实验来探究物质性质的科学方法，培养学生实事求是的学习态度和对化学的好奇心、探究欲。
4初步了解氧化反应的概念，理解化合反应的定义并能判断化合反应。
5掌握氧气的性质，会写碳、铁、石蜡等物质分别在氧气中燃烧的文字表达式。 教学重点： 1氧气的化学性质。
2化合反应和氧化反应概念的建立。 教学难点： 氧化反应和化合反应的区别和联系。 教学准备: 集气瓶（5个带氧气）、燃烧匙、木炭、铁丝、蜡烛、镊子、坩埚钳、火柴、酒精灯。 课时安排：2课时 教学过程： （复习提问） 什么是物质的物理性质？什么是物质的化学性质？
（引入新课） 在空气中，与我们人类关系最密切的当属氧气，因为它是人类维持生命必不可少的气体，除此之外氧气还有一些很重要的用途，那么氧气有哪些重要的性质呢？这节课我们就来认识氧气，学习氧气。
（新课教学） 展示几瓶氧气，归纳氧气的物理性质。
一 氧气有哪些物理性质：（阅读课本66页并填写摘要）
1 通常状况下，氧气是一种无色、无气味的气体。-183℃时，淡蓝色液体；-218
℃时，淡蓝色雪花状固体。
2 氧气的密度比空气略大，在标准状况下，氧气的密度是1.429 g／Ｌ。
3.氧气不易溶于水。常温下，１Ｌ水中只能溶解３０ｍＬ的氧气。
二 氧气有哪些化学性质： （通过实验归纳，边操作边讲解让学生注意观察现象和实验的注意事项，并填写６７页表格） （实验３－１） 木炭在氧气里的燃烧 （实验３－２） 铁丝在氧气里的燃烧 （实验３－３） 蜡烛在氧气里的燃烧 有以上实验证明，木炭、铁丝、蜡烛与氧气发生了化学反应，生成了新物质。反应的文字表达式：①
ＣＯ2 点燃
四氧化三铁
石蜡 + 氧气
水 + 二氧化碳
（补充实验）
硫在氧气里的燃烧
红磷在氧气里的燃烧 点燃
文字表达式：④
五氧化二磷
P2O5 （讨论与交流）课本68页，讲解归纳 氧气的化学性质： 1. 氧气是一种化学性质比较活泼的气体，在一定条件下，可以跟许多物质发生化学反应。 2.氧气具有氧化性，在化学反应中提供氧，是一种常用的氧化剂。物质跟氧发生的化学反应属于氧化反应。 3.可燃物在氧气中燃烧比在空气中燃烧剧烈，某些在空气中不能燃烧的物质，在氧气中也可以燃烧。 检验氧气的方法：将带火星的木条伸入瓶中，木条复燃。 氧气的验满方法：将带火星的木条伸入瓶口，木条复燃。 铁、碳、硫、磷与氧气的反应都是两种物质反应，生成另一种物质。 化合反应:由两种或两种以上的物质生成另一种物质的反应，叫做化合反应。 可用通式表示： A
特点：“多”变“一” 思考：蜡烛在空气中点燃属于什么反应呢？ 三 氧气应用很广泛
（阅读69页，图3-3 氧气的用途） 氧气的用途：1 供给呼吸：潜水、登山、宇航、医疗 2 支持燃烧：炼钢、气焊气割、火箭、烧水、煮饭 （阅读） 知识视窗
臭氧 本节小节：氧气的物理性质，化学性质。化合反应和氧化反应。氧气的用途。 布置作业：课后习题 3、4、5 板书设计：
一 氧气的物理性质：
1.通常状况下，氧气是一种无色、无气味的气体。-183℃，淡蓝色液体；-218℃，淡蓝色雪花状固体。
2.氧气的密度比空气略大。
3.氧气不易溶于水。
二 氧气的化学性质：
碳、铁、石蜡、硫、磷与氧气反应的文字表达式： 点燃
四氧化三铁 点燃
石蜡 + 氧气
水 + 二氧化碳 点燃
五氧化二磷
氧气的化学性质：
1.氧气是一种化学性质比较活泼的气体，在一定条件下能与许多物质发生化学反应。
2.氧气具有氧化性，在化学反应中提供氧，是一种常用的氧化剂。 3.可燃物在氧气中燃烧比在空气中燃烧剧烈，某些在空气中不能燃烧的物质，在氧气中也可以燃烧。 检验氧气的方法：将带火星的木条伸入瓶中，木条复燃。 氧气的验满方法：将带火星的木条伸入瓶口，木条复燃。
化合反应：由两种或两种以上的物质生成另一种物质的反应，叫做化合反应。
特点： “多”变“一”
三 氧气的用途：
1.供给呼吸：潜水、登山、宇航、医疗
2.支持燃烧：炼钢、气焊气割、火箭、烧水、煮饭
三亿文库包含各类专业文献、外语学习资料、文学作品欣赏、生活休闲娱乐、应用写作文书、各类资格考试、高等教育、专业论文、行业资料、38第三章
维持生命之气3.1氧气的性质和用途等内容。　
　九年级化学上册 第三章 维持生命之气――氧气 3.1 氧气的性质和用途课时训练(1) 粤教版_理化生_初中教育_教育专区。3.1 氧气的性质和用途 1、下列物质 的用 ... 　下面我们将学习第三章维持生命之气―氧气。本节课我们先学习《3.1氧气的性质和用途》。 [多媒体展示]:《3.1氧气的性质和用途》 [多媒体展示]:一.氧气的物理... 　3.1氧气的性质和用途_理化生_初中教育_教育专区。教学课题 第三章 维持生命之气――氧气 3.1 氧气的性质和用途 课标要求 知识与技能: 1.知道氧气的物理性质。 ... 　3.1氧气的性质和用途_理化生_初中教育_教育专区。科粤版导学案初三化学 第三章维持生命之气――氧气 3.1 氧气的性质和用途导学案班级 姓名 一、学习目标: 知识与... 　第三章 维持生命之气3... 3页 1下载券 3.1氧气的性质和用途导学... 暂无...3.1 氧气的性质和用途 1 课时 学习内容分析 氧气是化学启蒙教育的重要内容, 是... 　第三章教学目的 维持生命之气――氧气 3.1 认识氧气 了解氧气的物理性质,知道氧气的重要用途,让学生形成“性质决定用 途”这一重要化学思想。 会使用集气瓶、燃烧... 　第一轮复习知识点:第三章维持生命之气―氧气_理化生_初中教育_教育专区。第三章《维持生命之气――氧气》知识点 3.1 氧气的性质和用途一、氧气的物理性质: ... 　3.1氧气的性质和用途(第一课时)_理化生_初中教育_教育专区。初中化学师生共用讲?学?练稿 第三章 维持生命之气――氧气 (A)在通常状况下,氧气是无色无味的...}