家长们的择校、择班、择师的焦虑从何而来?
近日，各地中小学相继开学，对于新生的分班，无论小学还是中学，学校都有自己的规则，比如小学会考虑男女均衡，中学会考虑成绩，但很多新生家长却有着分班焦虑，到处打听“分班行情”，甚至到处托关系，想尽可能将孩子分到一个“好班”去。有的家长的焦虑程度，不亚于再度面临一次小升初甚至中考。
就算现在一些学校取消了重点班，可是，不管学校如何表态，家长们总是信不过学校，为了孩子绝不放弃择班。“冰冻三尺非一日之寒”，家长们的择校、择班、择师的焦虑从何而来？如何去化解？ 对此，我们有请992特约时评员王攀做出点评。
音频提要：
无论是摸底排序还是其他标准的排序，结果是每个班基本是一个水平，这个时候与其说择班不如说择老师好，事实上就算进了一个他觉得不错的好班，还想着一个好座位呢，这不是焦虑，这是“人心不足蛇吞象”。
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今日搜狐热点上学前班，到底是为了孩子好，还是为了缓解家长的焦虑？
上学前班，到底是为了孩子好，还是为了缓解家长的焦虑？
暑假到了，即将升入幼儿园大班的孩子爸妈们也是越来越着急，他们纠结着到底是让孩子继续上大班，还是让孩子去上所谓的“学前班”。后台有一位妈妈就留言说，看着身边的人都读学前班，自己不读都觉得另类了，而且看起来，上学前班似乎也很重要。一来听说小学老师都不怎么待见没上过学前班的学生，怕跟不上进度，教起来困难，二来很多知识都在学前班学了。之前有个上过学前班的妈妈介绍，她家孩子上一年级的时候就拿出3节课复习拼音就完事了，这样一来，如果没上学前班怎么跟得上呢？孩子上学前班到底是为了孩子，还是为了家长？有很多家长，会在孩子幼儿园中班结束后选择给孩子上学前班，即便是学前班不流行的地区，很多家长也会在孩子大班的时候，选择给孩子在课后补拼音、数学等课程，目的也是让孩子提前掌握一些知识，进入小学的时候不会那么累。家长也就不用跟在后面看老师的脸色。所以学前班从某方面来说，解决的不是孩子的需求，而是家长的。但是每个地区的小学教材都是相对统一的，你提前给孩子积累的知识，很有可能到了一年级还要再学一遍。我们都知道孩子对新鲜事物更感兴趣，学前班提前学知识，有可能反而害了孩子。北京某学校的一年级老师关于要不要上学前班是这样说的：1.一年级孩子学习的基础知识真的不难，比如一年级上半学期孩子的数学都是10以内的加减法为主，这些基础知识孩子恨不得在幼儿园小班家长都已经教会了。2.一年级上学期语文基本上是拼音的学习，而拼音的学习只要家长能够跟得上老师的节奏配合好老师的教学进度，根本不用课外强补，也差不到哪里去。那么在幼小衔接的时候，家长到底应该帮孩子做好哪些准备呢？第一，人际交往能力和表达能力带一年级的老师还要经常处理孩子大小便的问题，是不是很不可思议？是这些孩子还不能大小便自理吗？并不是，而是他们在出现问题时不敢举手，不敢和老师说。所以在孩子升入小学之前，家长首先要培养的就是孩子的表达能力，以及跟小朋友之间和睦相处的能力。第二，培养专注力很多孩子在课堂上不知道要干什么？注意力根本无法集中。上过学前班的孩子，因为教学的内容他们在大班时候已经学过了，所以这个时候父母在考试的成绩中看不出差距，但是这样问题会在三年级左右开始凸显，那些之前考双百分的孩子可能最后只能考几十分。所以，在升小学之前，可以有意识的给孩子安排一些需要意志努力的活动，如下棋、画画、拼插玩具等，一些好玩的益智类图画书对培养孩子的注意力很有帮助。而且这些活动，最好从3岁以后就逐步进行。不要等到上小学了发现问题了，再进行补救。不过，需要强调的是，孩子在认真做一件事情的事情时，就让他安静地做好了，父母不要指责或频繁打扰，这对于孩子的注意力是一种伤害。只有当孩子遇到困难时，才走近并提供必要的支持。第三，提高孩子的阅读量在幼儿阶段有着大量阅读的孩子，他们的谈吐、知识面、与人沟通的能力会很强，在如今应试教育强化的今天，阅读量高的孩子在班级和学校各种活动之中都会有优先权，比如班级的讲故事大赛、各类表演、各类比赛，孩子能够更多的站在台前，站到台前的孩子在过程中收获的绝对不一样。阅读多的孩子读书速度快，理解题目更快，认识生字更多，作业完成时间更短（不需要等老师读题，自己就能独立完成）。很多案例都显示，如果启蒙教育做得好，孩子一般都能跟上小学阶段的学习，而且爆发力更强。第四，加强规则意识幼儿园和小学的教育环境截然不同，幼儿园大多以玩为主，没有固定的课桌椅，发言也很随意。但进入小学，伴随着学习内容的增加，各种纪律要求也会增多。如果孩子在课堂随意走动、说话，不仅会打扰到老师和别的同学，自己也无法专心学习。所以，与其提前给孩子灌输大量的学科知识，还不如从小帮孩子养成良好的生活学习习惯，这才是一劳永逸的帮助孩子的好方法。最后来总结一下，理论上我们并不赞成过早地给孩子灌输理论知识，因为学前班学到的东西，小学里还是会继续学习，这样反而会影响孩子学习的兴趣。另外，这个阶段孩子学习的方式还是应该通过“玩”的形式，这才符合他们年龄的特点。那么想要让孩子在幼小衔接的时候能够平衡过渡，可以从人际交往能力、表达能力、自理能力、阅读量和学习习惯这几个方面着手。总之，让孩子早一点养成良好的生活学习习惯，比给他灌输知识要有用得多。
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作者最新文章调查称九成家长自认焦虑 孩子成绩是风向标 _新浪教育_新浪网
调查称九成家长自认焦虑 孩子成绩是风向标
　　“退，还是不退？”开学以来，让郭女士深深纠结的，是孩子所在班级的家长群。
　　按理说，刚刚经过小升初的洗礼，儿子如愿升入北京的一所重点中学，郭女士理应高枕无忧，最起码也该喘口气，放松一下。可没想到，本来为加强沟通，方便信息传达而建立的班级家长QQ群，给郭女士带来的，不是便利，而是焦虑。
　　由于中学学习的快节奏，学校每周都要晨练，也就是测试，每次测完，家长群就炸了锅，家长们个个神通广大，不知道从哪里得到的信息，全年级最高分多少，班上最高分多少，平均分多少，尽在掌握。自己孩子在班级、年级的情况一目了然，不着急是不可能的。回到家里，着急变为指责，甚至升级为发火、咆哮。
　　在当下，从入园、幼升小、小升初，直到中考、高考，被焦虑这种负面情绪困扰的家长岂止郭女士，而消除焦虑，也绝非退群那么简单。
　　人民网强国论坛开展的一项调查显示，在有子女的被调查者中，92.8%的家长认为自己对孩子的成长、教育存在焦虑。而在全部被调查者中，98.6%的人认为身边有家长存在焦虑现象。
　　不焦虑的家长是相似的，焦虑者则各有各的焦虑
　　孩子应该六个月还是一岁去上早教班？选择私立幼儿园还是老牌公立园？如何选到一个好学区的小学以便直升不错的中学？怎样帮助孩子赢在中考和高考，在未来找到一份好工作……
　　采访中，在我们身边，不少家长处在焦虑中，随着孩子年龄的大小，焦虑的内容也不断变化，“不焦虑的家长是相似的，焦虑者则各有各的焦虑”。
　　成绩，是大多数家长焦虑的风向标。成绩差的，家长急着给孩子报各种课外辅导班，全方位“恶补”。为了回家后能跟上辅导，家长亲自上阵，和孩子一起听课，共同学习。
　　也有一些家长接受了西方的理念，试图给孩子一个轻松快乐的童年，但他们对自己的做法心里没底，总忍不住担忧，不知道是成全孩子还是会害了孩子？甚至会出现前后矛盾的教育方法，平时认为快乐最重要，可是一旦考完试就全盘崩溃。这种家长往往在矛盾之间摇摆，更易产生焦虑。
　　还有些家长总是要求孩子前三名，专家称此为“完美型焦虑”，这种焦虑，使人的神经像一根紧绷的弦一样，一旦断掉，没有修复的可能。这也造成一些优秀孩子一旦失败之后就全盘皆输，因为他们心里完全没有对失败的预设，一次失败对他们来说，就是灭顶之灾。
　　中国青少年研究中心组织的调查显示，83.6%的中学生家长要求孩子考到班级前15名，小学家长的期望更高。
　　北京市某小学班主任席老师告诉记者，好多家长其实自己并没有主见，看到别的孩子报班学习，就产生心理恐慌，盲目认为“我家孩子也要学，不学就跟不上”。
　　席老师认为，有的孩子平时上课学习已经比较吃力了，但还在外面学着各种各样的东西，最后两头都没学好，家长就会抱怨，孩子什么都做不好，其实这恰恰是家长的焦虑导致的。
　　“别人家的孩子”，源于应试教育的指挥棒
　　每个孩子成长过程中，内心深处都会有一个挥之不去的阴影，那就是“别人家的孩子”。
　　北京市东城区一所重点中学的德育高老师跟记者说，每一年新生都要进行心理问卷调查，其中，孩子们最讨厌的家长行为，就是总用“别人家的谁谁”跟自己比较。
　　去年以来，教育部和各地教委连续重拳推出中小学生减负令，多次强调素质教育、快乐教育的重要性。
　　“说到减负，我们不是不懂，是不敢啊。总不能让孩子享受快乐的童年，而落个凄惨未来吧？少壮不努力，老大徒伤悲。”家长的无奈之语，让人五味杂陈。
　　在现行教育体系中，家长们担心孩子因为接受不到好的教育而输在起跑线上，不敢拿孩子的未来冒险，也不能承担因为父母另辟蹊径的决定，使得孩子在若干年后掉进哪一条制度的裂缝。
　　教育的规律是“十年树木百年树人”。而今，社会上“三天学会写作文”“补习半个月提高200分”的速成班宣传广告比比皆是。浮躁的、功利的社会现实，已影响了家长们的心态，使他们急于看到结果，这也加剧了他们内心的焦虑。
　　要把两代人对孩子的憧憬变成现实，“教育”是必经之路。同时，不断丰富的育儿理论和流派，冲击着我们传统的教育理论，这些理论又与商业利益相互交织，以至于家长遇到教育问题无所适从、无比焦虑。
　　说到底，“别人家的孩子”，是家长对自己及其子女的未来预期心存焦虑的反映。
　　一位资深教师说：“家长无法改变社会的生存法则，孩子也不能改变教育游戏的法则，谁也左右不了自己的命运。所以大家现在只能无助、无奈、被动地顺应潮流。”
　　比起成功学，家长更应学些幸福学
　　从制度层面来看，取消重点学校、示范学校，实现教师流动、推动规范入学，教育不公平消失了，家长焦虑也就缓解了。
　　然而，当这些并未完全转化为现实时，家长需要更多地从心理层面改变。采访中，多位专家表示，家长焦虑在一定程度上能够推动孩子学习进步，但是随着竞争的不断加剧，这种焦虑状态愈发严重，会逐渐影响到家庭关系与孩子的独立发展。家长缓解焦虑，才能让孩子勇于面对挑战、坦然承担失败。
　　业内人士建议，当孩子遇到挫折时，家长不要一味地责备，而是应该主动与孩子共同面对困难。家长可以帮助挖掘孩子身上的优点，激发孩子的自信，引导他们自己面对挫折，克服困难。这样，家长也就不必再为孩子的成长而焦虑，还能够教会他们如何自己长大。同时，家长也应有自己的生活和兴趣，不宜把全部精力和时间放在孩子身上。
　　比起更让人励志的成功学，著名积极心理学专家、幸福力讲师王薇华博士认为，家长们更应该学些幸福学。
　　她介绍，如果一个人把自己的价值维系于他人的评价，幸福指数肯定不高。
　　在孩子小学时代，家长对于考试和分数的态度，很有可能成为他们一生中都挥之不去的恐惧。“人生是一场马拉松，一开始冲在前面的未必是赢家。而只有家长平复了自己的焦虑，才有可能帮助孩子取得好成绩，才有可能和孩子一起，愉快平和地度过重重考关。”
　　儿童心理学家普遍认为，焦虑性格的妈妈培养出来的孩子也是焦虑性格，其相当一部分原因，就是孩子从小到大的耳濡目染。而且，一个人的情绪状态与其现实的成就状态有密切关系，焦虑人格的人情绪波动很大，很可能影响其未来的成就。另外，孩子的学习期与其青春期交织，特别容易叛逆，很多问题会集中在这个时期爆发。如果家长过于焦虑，对于孩子的成长，只会带来更糟糕的影响。
　　此外，王薇华认为，家长的焦虑会让孩子对接受教育产生错误的认识。有些孩子会认为，自己读书就是为了考高中、考大学、找工作，他们会因此而现实、功利。这种现实主义和功利主义对孩子今后的幸福观影响十分恶劣。
　　曾经看到一段话，觉得很有感触：教育孩子本来是一件赏心悦目的事情，如今则变成了一种沉重的负担。试试看，能不能把你一颗焦虑的心轻轻地放下，去体会那种只用眼光欣赏，不去动手改造，只提供鼓励和支持，不强加压迫和重负的父母之爱。记者 尹晓燕
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看过本文的人还看过人民日报关注中小学教育：报了很多班 家长仍焦虑
河南省许昌市的一栋写字楼布满了各种课外辅导班、教育培训机构的宣传广告牌。原标题：学习差的要提成绩、成绩好的要更上层楼，心里总有个&别人家的孩子&家长为何如此焦虑（解码&教育焦虑）《 人民日报》（ 日12 版）给孩子多报几个课外班，成了不少家长在焦虑情绪驱使下的无奈选择。按理说，随着近些年教育事业的进步，孩子们已经享受着越来越好的教育环境，为何家长们的焦虑始终没能减轻？焦虑背后，更深层次的原因又是什么？焦虑，是公众对教育有了更高期待家长的焦虑，往往并不因孩子成绩的好坏而改变。赵敏的孩子在天津市一所民办中学念书，成绩稳定在年级前10。即便如此，赵敏仍给孩子报了两个辅导班。&孩子物理单科基础较差，光靠在学校上课很难追上，必须在外面&开小灶&。学校又没办法进行特别有针对性的教学，我只能自己想办法。&赵敏说。谈到为何热衷报班，赵敏认为：&每个孩子情况都不同，需求多样，尖子生家长想着给孩子再拓展知识或者培养兴趣，学习一般孩子的家长就得通过课外班给孩子提高成绩。像我的孩子，整体成绩在学校已经很优秀。但是未来和他竞争的是全市的学生，我在外给他报班，是让他看到更优秀的人，不能停留在自己现有的水平。&如今的家长，对教育有了更高的期待与要求，而大多数学校的教学，对此显然力不从心。有专家指出，家长焦虑的深层次原因，仍然是优质教育资源的有限。随着&就近入学&制度的越来越严格，以及推优、特长等比例的逐年下降，使得&学区房&成为了上好学校的唯一途径，但高价的学区房又不是普通家庭所能承受得起的，于是，尽管推优、特长的名额越来越有限，还是使得不少家长逼着孩子&背水一战&，在奥数、钢琴、英语，以及各种竞赛中谋求出路。相关专家表示，以公众目前对教育的需求，仅靠学校显然远远无法满足。但也不得不承认，很多学校在课堂教学、课后作业安排等方面效率较低，增加了学生的负担和家长的焦虑。石家庄一中教师吕学功认为，当前，很多学校的作业布置并不科学，还没有做到分层次、有针对性、个性化地布置作业，难免存在&将已经掌握知识点的学生和尚未掌握知识点的学生混为一谈，造成学生负担的增加以及学习效果的不尽如人意。& 如何在保证整体教学质量基础上减轻学生学业压力、更有针对性地教和学，是学校需要思考和提升的地方。北京石油学院附属中学校长孙玉柱表示，&减负&工作需要和课程建设紧密结合，在课程设计、课堂教学、作业布置等方面，进行有效的创新，包括进行分级课程整合、特色课程体系建设，促进教学方式转变，以此提高课堂的教学效率。焦虑，因攀比心理而无所适从尝试，是很多家长给孩子报课外班的心态写照。石女士的儿子目前在北京市丰台区读小学四年级，从一年级开始，石女士便开始了盲目的尝试：为孩子报了围棋、画画、游泳、作文、武术等8门课，英语课一年一万多元、武术课一年6500元、作文课一节200元&&&我的儿子有一次以&我的烦恼&为题写作文，结果他写&我的烦恼就是我妈妈给我报了很多辅导班&，我看了真是五味杂陈。&石女士说。到现在，石女士的孩子已放弃大部分课外班，只留下了作文和武术两门。&给孩子报课外班，我觉得就像是社会保险之外的商业保险，买了之后心里能踏实点。大多数课外班都来自身边家长的推荐，但现在，报得越多越不踏实，成了恶性循环。&石女士的做法并不罕见。&我也很想淡定，但是你去看看今天的学校，英语课堂上，一部分孩子还在从abc学起，一部分孩子已经可以大本大本地阅读原版《哈利&波特》了，让我怎么淡定？&&我也不想攀比，可是，每每茶余饭后，妈妈们总会聊起给孩子报了什么课外班，当你听到人家的孩子已经上了奥数、英语、美术、舞蹈、书法、钢琴，而自己的孩子还什么技能都没有，怎么可能不焦虑？&攀比心理，是很多家长焦虑的来源。赵敏说，她周围很多家长在教育孩子时往往以&别人家的孩子&为参照物，&这种攀比不仅体现在平时训斥孩子上，连报课外班，都要参考别人家，而不是根据自己孩子的特点。&在北京一位中学校长看来，随着社会的发展，尊重孩子意愿、让孩子快乐成长的教育，很多家长并不是不懂，但却架不住现实环境的带动，只能在焦虑中做出上这个辅导班还是那个培训班的茫然选择。焦虑，亦来自激烈的社会竞争高露是济南一所重点小学的班主任，经常与家长打交道的她觉得，只要有竞争，家长的焦虑就很难消除。&无论是将来的高考还是就业，不管采取怎样的选拔形式，分数也好，综合素质评价也罢，总要分出个三六九等，在如此激烈的竞争中，家长怎能不焦虑？&在她看来，很多家长对于负担并没有一个正确的认识。&有竞争很正常，但他们只是不停地抱怨，却很少思考如何让自己孩子的课外时间过得更有效率。&中国青少年研究中心副研究员洪明也认为，理性看待压力与焦虑，是当前不少家长必须学会的一课。不存在没有压力的学习，单纯减负是行不通的。&比较而言，欧美等国家学生的压力同样不小，只是这些国家学生的学习压力更多基于个人兴趣和自愿。而我们国家，很多孩子的压力和负担来源于不喜欢和被迫。&洪明说：&家长更应该做的，是让孩子明白压力的积极意义，学会用积极的方式应对压力。更要引导孩子学会学习，提高效率。家长和孩子都要转变学习观念，把学习本身视为目的，尽量淡化功利的味道。&如何才能有效缓解焦虑，在专家学者以及广大教育实践者看来，这需要教育系统、学校、家庭、社会的合力配合，课程改革、教师培训、家长教育、社会引导等各个环节，缺一不可。（吕端 赵婷玉参与采写）
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