思维方法是最高的智慧
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计算机和数学学院：计算机技术，应用数学，统计学，信息系统，软件工程，多媒体和图象， 法学院：法律 科学和工程技术学院：生物，化学，地球学，数学，物理，统计，计算机，材料和处理工程 ，电子工程，工程科学，生物工程等 毛利族和太平洋地区的发展学院：毛利族和太平洋地区的发展 教育学院： 体育和休闲学， 教育学(注册教师)梅西大学成立...
阅2&&转0&&评0&&公众公开&&17-06-28 21:59
毕业季 | 袁振国：思维方法是最高的智慧。我的体会关键是思维方法，也就是思考问题的方法。一是战略性思维。所谓专业性思维，就是通过专业训练以后形成的专业态度、专业精神、专业素养。我们有文科、有理科，有的搞基础研究，有的搞应用研究，对于大家各自的专业领域我毫无发言权，我这里着重要讲的是思考社会问题、思考人生问题时的专业思维素...
阅20&&转4&&评0&&公众公开&&17-06-28 09:04
何谓教育的本质？人大附中校长翟小宁：未来，何谓真教育？谈现在的教育和未来教育离不开高科技，高科技给我们的教育提供了很多机遇，比如云校，云教育和互联网+教育给教育带来的巨大变化，互联网+教育已经渗透到了我们教育的方方面面。未来教育必然是架构在互联网上的新教育，拥有全新的教育文化、理念、模式以及教学环境、内容和方法，在未来...
阅13&&转3&&评1&&公众公开&&17-06-28 04:05
在景山学校就读是怎样的体验？ps：邱总现在已经成了景山的正校长，在他的一生中只有1-6岁以及大学4年是不在景山的，真的是为景山奉献了一辈子。景山的课业和北京其他学校比算轻的。总之景山人都有一种集体荣誉感，说到景山的时候都感觉在谈论自己的家，都为自己是景山人而自豪。一个景山人如果没有在景山暗恋过一个人或者谈一段恋爱那真是太遗...
阅5&&转0&&评0&&公众公开&&17-06-28 03:55
Aha| 为什么教育创业繁荣了，教育改变却很少真的发生？教育创业是一个很大的领域。问题在于，尤其对于教育创业者而言，我们往往太快地看重 “类推出来” 的新主意、新产品（如某个新科技、某种新教学方法、某类新平台上的机会等等），却很少有时间去深入思考：“我作为一个教育创业者，自身对于教育、学习和未来人类发展有关的第一性原理的认识...
阅2&&转0&&评0&&公众公开&&17-06-28 03:54
Jigsaw课堂（The Jigsaw Classroom）到目前为止，许许多多的学校和课堂教学都使用 Jigsaw课堂,并取得巨大的成功。Jigsaw课堂在过去四十多年间取得了巨大的成功，Jigsaw课堂的应用减少了学生之间的激烈冲突，增加了积极的教育结果，比如学生的学习成绩得到提升，降低了辍学和缺席数量，增强了学校之间的联系。正式由于在Jigsaw课堂中，每一片—...
阅2&&转0&&评0&&公众公开&&17-06-28 03:53
从财富规模看， 2016年中国高净值人群共持有49万亿人民币的可投资资产，占中国个人持有的可投资资产总体规模的1/3。调研数据表明，职业金领在高净值人群中的占比近30%，企业家对企业管理的高要求将为更多有专业背景和知识的经理人提供跻身高净值人群的机会。预期未来保险、房产及股票比例将上升从资产配置的类别来看，由于对境外市场的了解有限...
阅5&&转0&&评0&&公众公开&&17-06-28 03:52
教育即负熵，学校何耗散？1919年,史量才、胡适、蒋梦麟、陶行知、张作平与杜威和师母合影，后排的陶行知将老师杜威的理论翻译得很有文艺范：教育即生长第三种就有点像今天的职业教育、高等教育、培训机构等的现代教育机构了，教育目标与环境密切融合、教育中的质量与能力与精彩世界水乳交融，这种时候，唯一能产生稳定的是耗散结构，学校可以是...
阅2&&转0&&评0&&公众公开&&17-06-28 03:45
刚刚，李嘉诚先生再精彩演讲：愚人只知“为”，智者有愿力。一年一度的汕大毕业季到了，李嘉诚先生如约而至，出席汕头大学2017年毕业典礼。李先生在演讲中提到“愚人只知道‘为’，智者有愿力”，“道力之限，要靠愿力突破”，还提到“千圣皆过影，良知乃吾师。良知是成就尊严和有存在意义的明灯”……李嘉诚先生（左四）出席2017汕头大学毕业...
阅3&&转0&&评0&&公众公开&&17-06-28 02:54
胡建波校长毕业致辞：按你们本来的样子生长。另一位同学高举着双手接过话筒说：“我是来自农村的孩子，报考欧亚时很纠结，外界都说欧亚是一所贵族学校。班主任却非常鼓励我，因为他见到过欧亚的校园和设施，感受过全然不同的教育理念。上了这些课以后，我觉得我们的老师确实有贵族气质，她们点燃了我，从精神上让我富足起来。”像人文教育学院...
阅2&&转0&&评0&&公众公开&&17-06-28 02:40
趣闻 | 有人把李白杜甫一生的旅行足迹做了地图，忽然发现了不得了的事情……这些诗人一生到过的地方。最“浪”的诗人——李白。李白“浪”起来，真的就没别的诗人什么事了。最不情愿“折腾”的诗人——杜甫。杜甫应该是诗人中，比起李白的悠游自在，最会享受的诗人——苏轼。这一幅地图可以算是。最豪气冲天的诗人——岑参。岑参的足迹用一首歌...
阅7&&转1&&评0&&公众公开&&17-06-27 04:25
这所京城中学成立国家级学习研究中心，还面向全国招聘访问学者 | 动向。中国教育科学研究院与北京十一学校合作，建立“教学与学习研究中心”，以北京十一学校为研究基地，通过教育理论最强大的研究力量和中学教育最活跃的实践场所的合作，在未来的合作中，将会共同探讨中国基础教育最前沿、最有深度的研究课题。中国教育科学研究院学习与教学研...
阅2&&转0&&评0&&公众公开&&17-06-27 03:46
牵一只蜗牛去探究世界 | 日课。蜗牛！有一位学生举起在手指头上爬的小蜗牛给我看：“老师，我们发现了好多蜗牛！”“真的啊！哪里有蜗牛啊？”这一问，教室里更乱了，几十张嘴都要急忙告诉我，吵吵嚷嚷。回到教室，打开实物投影仪，我借用了一位学生的蜗牛放上去，放大，投影屏幕上一只慢慢移动、探头探脑的大幅蜗牛影像就出现了，相比于学生桌...
阅2&&转0&&评0&&公众公开&&17-06-26 09:53
这20张思维导图，包含了初中英语所有基础语法知识！中考英语。账号ID:zkeg100.
阅8&&转1&&评0&&公众公开&&17-06-26 05:32
语文老师独创“识字歌”，孩子学着“上瘾”，妈妈再也不用操心！总的来说，小学就是孩子积累识字量的主要阶段，孩子到了初中一般不会刻意地去积累生字词。所以，小学语文是孩子打好基础的关键阶段，只有在这个阶段打好了基础，到了初中之后语文成绩才能够继续提升。为了帮助各位家长解决孩子的识字问题，今天老师就给各位家长和孩子整理了一份...
阅4&&转自&&公众公开&&17-06-25 23:06
“鬼才”语文老师：用“加减乘除”巧记成语，学生半小时记下400词，牛！学好成语，不仅可以让孩子对字、词和传统文化知识等知识点有所掌握，而且还可以锻炼孩子的语言表达以及逻辑思维能力。今天老师就给大家介绍一篇语文成语的新玩法：“成语加减乘除法”!简单来说就是把成语结合成数学运算的规则，然后使等号的两边相等!非常简单好记，又有趣...
阅1&&转自&&公众公开&&17-06-25 21:35
汇总小学6年基础知识，翻烂书本不如看懂这些图！数学整体上来说学生学习起来有难度，但小学数学还是比较简单的，能拿到满分的学生很多，相对的一直在数学上“为难”的学生也有很多。其实数学的学习，以上的两点也可以说是相辅相成的，有了兴趣对知识点的掌握能容易很多，对知识点的掌握能有效运用，对数学的学习就会产生“干劲”，兴趣也会随之...
阅2&&转自&&公众公开&&17-06-25 21:31
声音 | 奉贤区副区长倪闽景：学会选择的首要是做好没有标准答案的人生选择题。文：倪闽景　上海市特级教师，上海市奉贤区人民政府副区长。可能是我们平时选择题做得太多了，考试用的选择题往往是有唯一准确答案的，但是现实生活中的人生选择题，并没有标准答案，可以说是只有选项没有答案，只有差异没有优劣。这个问题看上去有道理，实际上没有...
阅3&&转0&&评0&&公众公开&&17-06-25 09:24
唐晓勇 | 与未来共进的课程变革：统整项目课程。我们的课程设计遵循以下几个特点：第一，流程再造，从现在的传统的线性课程到现在的统整项目课程，两种课程并行进行。一年级的职业日课程，我们用思维导图设置课程，让一线老师做项目负责人；二年级做多元智能课程，让孩子发现自己的长处是什么，自己最擅长什么，让老师了解多元智能，让家长让用...
阅1&&转自&&公众公开&&17-06-23 06:30
探秘美国“天才教育”有的州会在每天的固定时间单独把天才学生拉出来“开小灶“。那些经过选拔出来的学生每周抽出来由专门的老师讲课。小学中学都有类似的课程设置，只是每个学校的名称不太一样。有的州还给天才学生设立了奖学金。部分大学还为天才学生开设大学预科，天才学生可提前体验大学生活。值得一提的是，天才班的老师不同于普通班，他...
阅3&&转0&&评0&&公众公开&&17-06-22 18:43
今年9月初新学期开始后，全国小学生和初中生将使用“部编本”语文教材，目前消息是从起始年级开始，各种版本教材将陆续退出舞台。“部编本”语文教材的总主编、北京大学语文教育研究所所长温儒敏教授为你解答。“部编本”是由教育部直接组织编写的教材，除了语文，还有德育和历史。“部编本”教材力图在多种教材并存的情况下，起到示范作用，促...
阅734&&转29&&评1&&公众公开&&17-06-22 02:36
这个小桶清单在美国非常流行，有才的妈妈还给DIY出了各种花样，做这个小桶清单也成了和娃的一个乐事，下面这个小桶清单是可以翻翻的。时间管理外国人真的从娃娃抓起，妞们都知道芊妈是美剧控，我毫不夸张的说每个美剧里面，都会时不时的看到他们做各种计划、日程表，而在浏览国外麻麻的育儿经时，你更是能看到每个妈妈都会带娃做日程表，这个暑...
阅11&&转1&&评0&&公众公开&&17-06-21 19:27
神秘的北京八中少年班招生 班主任说：“你们有个笨老师需要帮助一下”这几天，一张疑似是八中少年班班主任的朋友圈截图在家长群体中流传。“素质班初中平时不考试也不用经历中考，还有五花八门的课”一下子展示了少年班的另一面。后来，北京八中逐渐形成了对超常儿童培养的“加速式”（少儿班）和 “充实式”（素质班）两种比较典型的范式。目...
阅42&&转1&&评0&&公众公开&&17-06-21 04:40
林则徐说，“子若比我强，留钱有何用？子若不如我，留钱又有何用？”这句话细细品味，始终觉得精妙极了。
阅1&&转自&&公众公开&&17-06-20 06:20
New校 | 这所即将“上线”的双语学校希望让学生不惑、不忧、不惧。沪上已经有多所双语学校，这所双语学校又有什么不同呢？上师大附二外剑桥双语学校校长Alfred曾经作为教育部委派的访问学者在美国多所公立学校任教，后来又就职于国内外的多所国际学校，拥有多年国际教育与行政管理经验，管理运营过包括IBDP、IGCSE/A-Level、IMYC、IPC和EYFS等...
阅3&&转0&&评0&&公众公开&&17-06-20 03:30
热烈祝贺华师双语成为IB世界学校！北京时间6月19日清晨，喜讯传来：经过国际文凭组织（IBO）的多轮审慎评估，华东师范大学附属双语学校顺利获得了IB认证，正式成为IB世界学校的一员，开设IBDP国际文凭课程，是上海嘉定区第一所获得国际文凭组织认证的IB成员学校。此次华师双语学校顺利通过IBO国际文凭组织的认证评审，也是对华师双语这样一所刚...
阅3&&转0&&评0&&公众公开&&17-06-20 03:14
The IB Visual Art Standard and High level are both taught in ECNUAS school.The higher level is a good training program to get prepared to join an Art and Design school in Europe and USA. Besides, on the margins of the visual arts courses, the Art department help students to create a portfolio and apply to Art and Desi...
阅1&&转0&&评0&&公众公开&&17-06-20 03:14
德国的教育静悄悄（深度好文）任何人在德国都可以上大学，因为德国没有高考，只有申请和推荐制度（老师推荐），通过了申请就可以上大学了，并且德国上大学是不用交学费的，这样的福利也惠及外国留学生。因此，孩子们不需要上很好的大学也能找到不错的工作，获得很好的收入，这正是德国有最好的职业教育的根源。曾经有从事出版的人想引进德国的...
阅2&&转0&&评0&&公众公开&&17-06-19 12:32
耶鲁校长：一个真正受过教育的人应该是怎样的？曾任耶鲁大学校长20年之久的理查德·莱文曾说过：如果一个学生从耶鲁大学毕业时，居然拥有了某种很专业的知识和技能，这是耶鲁教育最大的失败。理查德·莱文曾说过：如果一个学生从耶鲁大学毕业后，居然拥有了某种很专业的知识和技能，这是耶鲁教育最大的失败。教育并不仅仅是教人读书，...
阅1&&转0&&评0&&公众公开&&17-06-18 14:31
佐藤学的“学习共同体”主张慢下来，但学生学得更快了，背后有何秘密？学习共同体的教师要用耳、眼、心去倾听，听出学生的困惑，听出学生内心的需求，听出组内学生、组间群体的差异等，保证每一个学生能安心学习、热衷学习。秋田喜代美在论坛上指出，学习共同体并不限于学生的学习共同体，也是学生与教师、教师团队、家庭与社区的共同体。学习...
阅1&&转0&&评0&&公众公开&&17-06-18 01:43
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报告｜教育行业薪酬调研：综合管理岗位平均薪酬最高，教研次之
芥末堆看教育
（图片来源：才鹿）
芥末堆5月23日讯，近日教育创业人才招聘服务平台才鹿与人力资源管理咨询服务机构太和顾问联合发布了《中国教育行业薪酬调研报告》。
双方历时3个月调查研究了教育行业38家代表企业，按照细分领域分为K12、国际教育、语言培训、职业教育、教育信息化等6个热门赛道，按照企业类型划分，从初创团队到上市集团各个发展阶段都有涉及，目的是为教育行业的薪资架构板块提供更精准的参考数据。
报告主要结论如下：
在行业细分中，在线教育行业薪酬水平最高；
在融资轮次细分中，C轮融资企业薪酬水平最高；
在岗位职能中，综合管理平均薪酬水平最高，之后依次为教研、教学、销售；
体制外教育行业与体制内教育行业的薪酬结构存在明显差异；
在线教育与相比，薪酬水平仍有差距。
为体现报告数据的标准化和精准性，最终呈现的薪酬报告以分位值展现，帮助企业清晰了解到各自的薪酬水平在市场上的定位。
1.在线教育细分赛道薪酬水平最高
在线教育这一细分行业薪酬起点高，整体薪酬定位于行业最高水平，K12教育及国际教育整体定位略低于在线教育，语培与职业教育分列第四、五位。其中K12教育随等级增长，薪酬的增长趋势最为明显，从侧面印证了K12教育行业当中，不同等级间的教师薪酬水平差异较大这一特点。
2.C轮融资企业薪酬水平最高
上市企业的整体薪酬定位较低；A轮和轮整体的薪酬定位较接近，天使轮和A轮尚处于初创期，尚不具备雄厚的资金成本，整体薪酬会进行适当的控制，不会产生过高的人工成本；
B轮C轮企业是行业中处于高速发展阶段的企业，所以在中高层的薪酬给付会相对激进，因而薪酬增长趋势是最为明显的；
C轮融资企业由B轮过度而来后，基层薪酬也会有所增加，在高管层的薪酬给付上与B轮企业不相上下，因而薪酬增长趋势略低于B轮企业；
未融资企业的整体薪酬定位偏高，多数因为此类企业的背后有资金相对雄厚的股东支持。
3.综合管理平均薪酬水平最高
在教育行业各序列的平均薪酬中，综合管理序列位于最高水平，其中主要包含总经理、副总经理、校长等岗位；
销售类岗位的平均薪酬位于较低水平，是因为销售序列中，部分企业的销售人员工作成果不好，此类数据会对销售类岗位的平均薪酬造成影响；
教研类岗位的平均薪酬高于教学类岗位，虽然部分教师的教学能力很强，薪酬水平在市场中很有竞争力，但整体平均值与教研类岗位相比，仍略显不足。
4.体制内外教育行业薪酬结构存在明显差异
教育行业的整体浮动占比呈正梯形趋势，与传统行业中的倒梯形相反。由此可见调研群体中的公司多数更注重中高层核心人才的吸引及保留，因为较低级别岗位的构成主体为教师和销售类人员，所以更注重人才的激励方面。
通过对比可以看出，在现代教育行业的薪酬结构中，中高层员工的固定收入占比更高，企业更注重对这类员工的保留以及对外界优秀员工的吸引，对于基层员工则更注重激励部分；
而在传统教育行业中，教师虽然也会有课时费和部分奖金，但收入的主体部分为基本工资以及政府提供的各项补贴，故整体薪酬结构呈上述情况。
5.在线教育薪酬水平仍与互联网行业有一定差距
此外，通过对比可以看出，虽然在线教育行业在本次调研中处于整体最高水平，但相比于互联网行业而言，整体薪酬仍有差距。说明教育行业整体薪酬水平，与互联网、等高薪行业仍有差距。
6.不同部门岗位薪酬对比
调研发现，教育创业型企业高管层中，总经理的薪资均值约相当于副总经理薪资均值的两倍，相差悬殊，而事业部总经理和总公司副总经理的薪资均值较接近，差距相对不大。
调研发现，教育创业型企业总监层中，财务总监的整体薪酬定位最高，其次是教学总监；人力资源总监在25分值中的薪酬地位最低，但市场整体薪酬宽度较大，到75分会高于市场营销总监。
调研发现，经理层各岗位中，教育创业型企业中，客服经理薪酬平均及50分为均为最低，产品及研发部门经理薪酬定位最高。对于教育创业型企业来说产品技术人员依旧是热门需求岗位。
调研企业中由于创业型企业占比较大，对于教学教研岗位的考核及激励方式相对保守，与教育龙头企业大激励模式存在差异。
对于教育创业型企业，销售和市场依旧是绩效考核比重最大的部门，各层级的浮动占比差异并不是很明显，也侧面说明了很多企业缺乏明确的绩效考核体系。
教育行业产研部门的薪酬还是以固定薪资为主，变动部分多为年终奖金或项目奖金，对于产研部门的考核KPI指标相对模糊，多数公司会考核项目进程和使用率。
通过本次教育行业薪酬报告，我们能够看到教育行业的潜在发展能力，相信未来会吸纳更多的人才进入教育领域，成为社会更为关注的重要行业板块。
本文作者：
芥末堆 编辑
保持严谨，心存敬畏
&源：观察者网关键字:华为财报华为年报华为2016年报华为2016年净利润华为员工薪酬华为平均年薪63万【文/观察者网吴娅坤】3月31日，华为发布了2016年年报。其中，华为去年实现销售收入5215.74亿元，同比增长32%；净利润370.52亿元，同比增长0.38%。而0.38%的净利润增长率，创下近年来华为业绩增幅的新低——过去三年，华为的净利润增长均在30%以上。财报中其他的亮点还包括：增长了...&在汇川技术年会上，朱总对公司当下存在的考核腐败进行了严肃的批评。为了肃清考核腐败，朱总明确指出：“2017年，我们要重新建立汇川的考核体系和激励体系，其中很重要的一点，就是明确考核与员工的收入、工资、奖金、股权、职业晋升之间的关系。2017年，人力资源部个性化的激励方式一定要全面推行，坚决杜绝吃大锅饭！”基于考核反腐的背景，也为了配合主航道业务的发展，实现薪酬体系的迭代，积极拥抱...&发布日期：来源：昆山日报核心提示：近日，昆山人力资源市场正式对外发布《年度昆山地区薪酬发展报告》。该报告来源我市3000家企业的3万余数据样本，主要涉及机械模具、电子IT、化工、印刷包装、现代服务业等7大类130多个职位的薪资，并对普遍关心的企业福利水平、激励方式等信息进行采集分析，为企业衡量自身薪酬竞争力提供依据，堪称昆山地区企业薪酬“参考书”。近日，昆山人...&深圳春招平均薪酬8892元最高月薪行业竟然是这个！不是金融才俊，不是电脑奇才，于深圳打工最赚钱的行业，竟然是从事农/林/牧/鱼行业！智联招聘昨日公布深圳地区2017年春季雇主需求与白领人才供给报告。据智联昭聘报告指出，于深圳从事农林牧鱼行业的人均月薪达14379元人民币，这些不太受年青人欢迎的行业，或且求职人士不多，反而薪酬被推高了。其次是从事政府丶公共事务丶非营利机构，平均月薪为13986元；而...&早报君说：近日，广西人才市场发布2017年一季度（1-3月）薪酬报告，一季度广西用人单位发布职位的平均薪酬为4423元/月，南宁市平均薪酬达到4678元/月，领跑区内其他城市。1平均薪酬竟高于期望薪酬值得注意的是，今年广西不少地方的用人单位提供的职位平均薪酬水平比求职者的平均期望薪酬还要高。也就是说，你要价4000元，用人单位直接给你4500元……最近三年各个季度平均薪酬和期望薪酬的涨势▼报告显示...&
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　　如今是大众创业，万众创新的时代了，下面是小编整理的关于创业题材的论文，欢迎阅读参考！　　第一篇：高校创业教育思考　　一、我国创业教育的现状　　就我国现状来看，教育被分为了广义层面和狭义层面。广义上的含义是把提高学生基本创业素质作为基本目标的，在进行课程教学的时候再按照基本课程设置进行内容的改革。狭义层面来解释就是培养学生创办企业的能力，通过各种资助方式让学生建立自己的企业和公司。美国从20世纪70年代就对大学生开展了创业教育，他们把这门课程归入了商学院的范畴，到21世纪初期，美国大学商学院开办创业课程的数目达到了300多个，比初期增长了一百多个，并且一些顶尖大学也把创业教育设置了专门的专业，并且发放相应的学位证书。很多美国大学都把创业教育课程开设数量的多少作为评价一个大学机制完不完善的基本标准。欧洲高校亦然。中国的创业教育还比不了这些国家，由于起步较晚，发展的完善程度非常低。虽然现在很多高校都已经开始重视这个话题，但是创业教育还没有真正实施起来。进入21世纪，我国开设了9个创业教育的试点课程，随后渐渐地推广了起来。近几年来，我国相关单位出台了一系列政策，为大学生创业提供各种帮助，给他们提供特别的创业环境，在法律上对他们的创业工作也进行了保障。　　二、高校开展创业教育的意义　　创业教育的开展，让学生更了解企业的构成，为学生以后的发展奠定坚实的基础，能够把学生引入正确的创业道路。在学生创业教育的过程中，培养他们的积极创业的精神能够让他们在就业的过程中摆正自己的位置，做到有效的就业，提高高校学生的就业率。创业教育在一定程度上其实是对学生自立能力的培养，让学生学会了解社会的关键步骤，也能让他们掌握一些生活技能。社会需要的是有能力为社会发展做出贡献的人才，而不需要社会负担，开展创业教育可以提升学生的社会责任感，知道生活的不容易，更加体谅家长，为家长减轻负担，也可以培养他们对突发情况的应对能力。管理学的实质内容是对人和事的协调，目标内容是对组织目标的有效完成。现在的很多高校毕业生不仅在生活上依赖父母，还在思想上依靠父母。这并不是社会的原因，而是他们认识不到自己的责任，不清楚自己能够做什么，也不知道社会缺什么样的人，开展创业教育刚好可以在一定程度上对学生的依赖心理进行治疗，增强他们的社会生存意识和生存能力。为社会经济的发展、社会的繁荣稳定都有非常明显的促进作用。　　三、提高创业教育效率的有效措施　　要提高高校创业教育的效率，主要有三个措施，首先要加大对创业教育的资金和教师的投入力度。高校中创业教育的教师资源非常稀少而且大多没有专业对口，这类教师没有相关的创业实践经历，对学生进行教育工作的时候很容易进行理论的重复，让学生似懂非懂，最后对这方面的知识失去兴趣。要对创业教育的老师进行专门的培训或者让他们进入公司，完全理解创业是什么，创业需要什么，这个时候，老师进行创业讲述时就会不知不觉的将知识讲的较为生动，可以提高学生的理解能力而且会增加学生的学习兴趣。还可以请一些相关方面的专家开展专门的抓家讲座，在学校的网站开办专门的创业教育论坛，这是提高创业教育效率的基础。很多高校都在进行创业教育的探索工作，并致力于将创业教育作为一个课程系列付诸实践。目前，我国的创业教育还没有得到真正的发展，正处于一个倡导和探索的阶段，没有明确创业教育的基本目标，没有设立完整的创业教育相关的体系，没有完善创业教育的教学方法。其次，把握创业失败者的案例，通过对学生讲解分析创业失败者的失败过程和原因来增强学生对创业的理解，让他们在面对困难的时候能够找出原因，然后寻找方法努力解决问题。市场经济会发展的越来越激烈，当代大学生要如何在激烈的竞争中找准自己的发展方向、采用正确的方法、锲而不舍的进行创业事业才是创业精神的具体体现。很多毕业生，在刚毕业的时候会有很多目标和想往，但是随着对社会深入的了解、一次一次的面对挫折，这种壮志雄心会逐渐消失。打败他们的不是挫折而是对自己的正确定位。最后，高校最好开设一些资本课程和人际沟通相关的课程，让大学生的创业的过程更加顺利。　　四、结语　　中国的创业教育还比西欧国家，由于起步较晚，发展的完善程度非常低。虽然现在很多高校都已经开始重视这个话题，但是创业教育还没有真正普及起来。管理学的实质内容是对人和事进行协调，目标内容是对组织目标进行有效的完成。高校进行创业教育的开展，一方面能提高学校的整体素质，完善学校的教育体系，还能培养出大批实用性的人才，把学生的学校生活和社会生活有效的联系在一起。　　第二篇：高校师范生创业教育重要性及对策　　一、师范生创业素质缺失的现状　　1.创业意识不强　　对于师范生来说，找一份安稳的工作是他们当年报考师范专业的动机之一，然而，面对严峻的就业形势，他们其中一些人无法如愿加入教师这个行列，部分学生只能选择自主创业，但他们却存在着创业意识不强、创业欲望不强烈的问题，在“就业不如创业”的呼声下，举棋不定，患得患失。　　2.创业心理品质较差　　创业是需要投资的，投资就意味着有风险，但多数师范生担心失败，冒险精神较差，在面对困难处境和遭遇挫折时，缺乏较强的独立、坚韧与承受力，有时在机遇面前显得犹豫不决。　　3.创业能力较弱　　创业能力是以智力活动为核心的，有较强的综合性和创造性，虽然师范生的专业技能熟练，但师范生在市场机会识别、市场调查、商业策划力、创业融资力、创业经营管理等方面的能力较弱，在决策出现问题时，他们往往表现得不知所措。　　4.创业知识欠缺　　师范生所接受的是专业知识的学习，他们很少接受创业知识的学习，所以创业方面的综合性知识薄弱。在面对自主创业时，往往会表现出不知道怎样开展工作，不清楚从哪里入手的情况，经常走弯路，对社会需求和市场需求把握也不是很精准。　　二、加强师范生创业教育的重要性　　1.严峻的就业形势迫使高校强化师范生的创业教育　　从近几年发展的趋势来看，师范生就业形势越来越严峻。首先，教师资格认证制度打破了传统计划经济高校培养模式，允许符合条件的社会公众和非师范生申报教师资格，从事教育行业，这使教育行业的师资日趋饱和。其次，国家“特岗教师”这一特殊政策的实施，逐步解决农村学校师资总量不足和结构不合理的问题，这对师范生的就业也带来很大的挑战。由于高校受传统教育模式的束缚和影响，对师范生的创业技能和主动精神的培养和其他专业相比，有着明显的不足，师范生的就业领域和发展方向受到很大的约束。据不完全统计，我国师范类毕业生的从业分布基本是教育、公务员、事业单位和社会团体等公职领域，在公司、企业、工厂等经济领域只占1%左右，成为企业家更是少之又少。因此，高校必须加强对师范生的创业技能的培养，使学生具有创业意识、创业思维、创业心理和创业实践经验，能够在未来的求职就业中自主创业，缓解就业压力。　　2.教育领域发展趋势需要高校加强师范生的创业教育　　在教育领域，我国主要的矛盾是人民群众和社会发展对教育更多更高的需求同优质教育资源供给不足的矛盾，教育矛盾反映了人民群众对教育需求的多样性。未来教育领域工作岗位将越来越脱离传统的模式和要求，更多潜在的或前人未涉足的新型岗位或领域会不断涌现，而这种新型的教育岗位或领域必须由具有专业师范技能和创业能力的人才来开拓。高校的师范生想要抓住这个事业发展的机遇，必然要求高校加强创业教育，增强创业意识，培养创业技能，增加创业知识。　　三、加强师范生创业教育的对策　　1.转变创业理念，增强创业意识　　观念是行动的先导，只有思想观念真正转变，行动起来才能自觉和迅速。高校要做好创业教育，首先得帮助师范生转变对创业的认知观念，引导师范生树立正确的创业理念，积极创业是人生职业规划的一个极为重要的方面，只有主动把握才能赢得先机。创业是最能检测一个人在面对现实问题时是否具有判断能力和实践能力的标尺，创业更能体现一个人的综合能力，实现其自我价值。　　2.加强创业心理，提高心理素质　　对于创业，要捕捉商机，选择投资方向，这都需要创业者具有敏锐的洞察力，也需要有过人的胆识和敢于冒险的精神。在创业过程中会遇到各种各样的困难与挫折，承受来自家人、朋友和社会的压力，因此对于依赖性较强、自主性较差、忍耐力较弱的师范生来说，加强他们的心理教育，提高其心理素质是创业教育的重要内容之一。　　3.强化创业实践，培养创业能力　　高校要树立“大创业教育”的观念，对师范生的创业教育实行全员化、全程化。对师范生的创业教育不能拘泥于课上的知识灌输，还要锻炼学生创业能力，这需要老师的指导，更需要学生自己亲身的实践。高校可以将创业实践与社会实践、毕业实习等结合起来，开展多种形式的创业实践活动，如校企面对面讲座、假期实践等。师范生应当积极参加创业实践活动，将第一课堂和第二课堂有机结合，除参加相关创业大赛及学校举办的创业实践活动外，还可以进入公司、企业等参加社会实践活动，了解社会，观察社会，不断提高自身的创业实践能力。很多创业成功的大学生均有很强的实践能力，大学生应当在把握自身学习的情况下多去参加社会实践活动，丰富自身的社会知识，增强自身的创业实践能力。　　4.设置合理课程，丰富创业知识　　从师范生入学起就开始加强他们的创业教育与引导，培养他们的创业热情和“自主创业、自我发展”的创业意识，从大一开始就进行大学阶段的职业生涯规划，让他们明确自己的创业规划。在课程设置上，应摒弃传统的单向、一元化培养模式，积极营造多向、多元化的培养模式。调整课程设置，充实课程内容，注重技能教育和能力培养协调，着眼于提高学生综合素质，做到文理渗透，扩大选修课比例，让师范生学习和掌握一定的财经知识、金融知识、公关知识、管理知识、营销知识、税务知识和法律知识等，使学生达到“一专多能”，既有从师的技能、方法，又掌握从事其他职业的本领，让学生拥有更多的选择的机会。　　5.搭建创业平台，增加创业机会　　高校借助自身教育平台，利用政府、商家提供的资金，建立自己的创业基地，实行“院领导、主管教师、创业小组负责人”三位一体的管理模式。鼓励师范生申请创业项目，并予以资助和扶持，带领学生进行项目研发，指导学生自主设计、创办、经营企业或公司，从事商务活动、技术发明、成果转让、技术服务等，实现产、学、研为一体的办学模式，师范生通过老师指导和自身能力找到创业项目，实现创业。　　四、结语　　总之，曾经就业较有保障的师范生，如今也打破了“铁饭碗”。随着时代的进步，人们的观念在改变，师范生也不例外，无论是社会现实，还是自身的爱好，投资创业已然可以成就个人梦想。在“与其给他人打工，不如自己创业”的口号下，更多的师范生也加入自主创业的行列，这就要求他们在大学里，不仅要学到高深的知识技能，还要学会生存的本领，加强师范生的创业教育也成了高校教育的重要内容。　　第三篇：高校创新创业教育途径探讨　　一、勤工助学的创业教育功能　　(一)有助于思想品质的锤炼　　勤工助学对学生的自立意识和自身价值的了解有着重要的作用，这种素质也是成功人士所必须具备的基本素质之一。学生可以利用勤工助学这一机会来激发自我价值实现的意识，这也有助于其心理承受能力的提升。当前，许多大学为学生提供的勤工助学的机会是相对较少的，而报名希望参加勤工助学的学生却较多，除了一些家庭特别困难的学生享有优先选择的权利外，剩余的勤工助学的机会就是看学生的学习成绩来竞争上岗。对于用人单位来说，学生成绩的好坏不是决定性的因素，关键在于其综合素质是否达到单位的要求，其为企业创造的价值有多少。在这种竞争环境中学生必须要有一定的竞争意识，要学会把自己优秀的一面展示出来，才能得到企业的认同，从众多的求职者中脱颖而出。学生在参与勤工助学过程中，会遇到各种各样的挑战，同时也会承受压力甚至面对失败和挫折，其实学生时代直面困难的锤炼，将使其在将来工作和生活中遇见的一些挑战和压力时更显从容应。　　(二)有助于知识结构的完善　　创新教育与创业教育相辅相成，辩证统一。如果说大学基础课程是创新教育中对学生内力的培养，勤工助学则是创业教育中对学生外力的锻炼和实践，创新教育是创业教育的基础和孵化器，创业教育是创新教育的载体和实现形式，理论与实践相结合，致力于提高大学生的综合素质，使他们的学到的才能得到充分施展、自我价值得到充分实现。学生在高校的学习中学到的都是理论知识，没有经过系统的实践来验证他们学到的知识。勤工助学就是将其所学的知识运用到实践的一个很好的机会。在这个过程中学生会更多地与不同的类型的人打交道，协调处理不同状况的问题，能够锻炼其社交和办事能力。在工作时，无论是取得小小的成功，得到老师或同伴的认可，还是遇到各种困难，对丰富其人生的阅历，为未来学生创业积累一定的经验，提供一定的基础。在参与勤工助学的过程中，学生也会通过实践，全面客观地认识到自己的不足，从失败中汲取营养，在磨炼中补足自己的缺点，学会结合实践与主动学习，从而使自己的知识结构更趋完善。　　二、发挥勤工助学的创业教育功能的措施与途径　　(一)转变观念，提高认识　　行为源自于思想，实践取决于认识。改变传统的对勤工助学的认识，是发挥勤工助学的创业教育功能的前提。一方面，要从对勤工助学固有的思想认识中脱离出来。以往勤工助学主要功能只是为了减轻贫困学生的经济负担。在新的时代背景下，勤工助学是一个锻炼学生、提高其综合素质的实践平台。我们要从老的思想和认识中脱离出来，以发展的眼光来看待新时代背景下高校为学生提供的勤工助学工作，并在实践的过程中不断扩大其提升学生综合素质这一无可替代的优势。另一方面，必须不断提高学校和学生对勤工助学的重要性、必要性的认识，要想发展创业教育，首要就是从思想上重视勤工助学工作，学校努力为学生参与勤工助学提供时间和空间，为落实勤工助学创业教育工作提供足够岗位，不能单纯的将创业教育归纳到素质教育体系中去，要“合二为一”勤工助学的创业教育功能才能得到充分发挥。要教育引导我们的学生转变思想，改变找工作靠关系、靠父母这种老旧的观念，将自主创业视为人生的挑战，主动学习创业所需要的技能，积累相关经验，相信年轻就是创业资本，勤工助学就是有效的实践平台。　　(二)建立和完善相关管理制度　　完善的相关政策和管理制度，有助于推进勤工助学的创业教育功能的落实。目前，国内的高校大部分都对勤工助学制定了相关的条例，但是其内容已经多年没有得到更新，导致其某些方面无法与新时代相适应。一方面，许多勤工助学管理制度存在区域局限性。有相当多的高校勤工助学管理规定，局限于校内的勤工助学，至于校外勤工助学则涉及的比较少，无法为学生提供全面的帮助。针对这种情况，校方需要及时建立和完善相关的规定，对校外勤工助学活动予以规范和指导，让勤工助学在发挥减少困难家庭的经济负担作用的基础上，鼓励学生选择创新、智力和技术含量较高的校外勤工助学工作岗位。当学生寻求创业方面的帮助时，高校应该积极主动为他们答疑解惑，给予一定的帮助和指导；另一方面，许多勤工助学管理制度存在内容单一性。勤工助学创业教育应该包含很多的内容，其涉及面应该非常广泛，我们不仅要对老旧的勤工助学管理规定进行优化，还要对其息息相关的其他政策如：学籍管理及考试办法等做出对应改变。学分应该更具有人性化，拥(具)有一定的弹性。学校和教育管理部门同时可以出台激励政策，来鼓励学生跨专业或者跨学校进行勤工助学岗位流动，这样可以进一步优化勤工助学岗位的资源配置。　　(三)发展勤工助学基地，提供实践平台　　高校应该建立勤工助学基地，把它作为学生创业工作的核心，这样不仅可以整合学生创业能够利用的资源，还能在此基础上充分发挥其培养学生的功能。勤工助学基地是一个缩小版的创业实践平台，学生在基地中能够学到课本上没有的知识，也能将自己所学的专业知识印证到实践中去，培养学生的团队合作意识，充分发挥学生的创造力，让其在毕业后的创业中能做好准备。在这个基地中，高校要按照实际市场规律来运作项目，让学生对现实的市场不至于产生距离感，为今后的工作打下良好的基础。基地的管理者不能过多的干预学生的决定，而是在其中扮演指导的角色，给予学生自由发挥的空间，通过制定相应的管理规定和资金注入等方式来引导学生走向正轨。参与工作的同学，要明白自己不仅仅是在参加一个活动，更要清楚自己是创业者的角色，要充分发挥自己的创造力，按照基地里面的规则运用手头上掌握的资源来解决创业过程中遇见的问题。　　三、结语　　教育是实现人类公平的工具，它的作用比其他人类发明都要大得多。勤工助学工作好比这个伟大工具的翅膀，帮助更多的人成长、成才。我们要把握好勤工助学的基本规律和时代发展的方向，在实践中不断探索创新创业教育背景下开展高校勤工助学的有效途径，保证勤工助学工作的规范运行和长远发展。　　第四篇：高校创业大赛下的创业教育　　一、高校创业大赛对高校创业教育的推进　　一直以来，高校教育存在着一个很大的硬伤，即实践能力培养不足，很多高校学生抱怨，大学里学的知识到企业中一点也用不上，这一问题在当下大学教育普及化、就业压力大等现象和问题下又被再次放大。随着创业潮的兴起，高校作为创业资源的极大拥有者已经开始了新的教育实践改革的尝试。笔者认为，创业大赛可以很好的补充理论教学的不足，以笔者所在高校―沈阳大学为例，2015年全面共举办大小型创业类比赛10余场，很好的调动了学生的创业气氛，在校内外得到了一致好评，沈阳大学同年被评为辽宁省创新创业示范高校。笔者认为，创业比赛能够极大的促进创业教育，让学生在校就有一种实践观念，同时创业比赛考察的也并不完全是实践内容，也包括专业知识，这就很好的将高校创业教育与高校专业教育联系在了一起。因此，可以说，创业教育与高校传统的专业教育并不冲突，相反还存在很好的相互促进作用，处理好高校创业教育与高校专业教育两者之间的关系，能够更大水平发挥创业教育的效果。总结而论，对于高校而言，要想开展高校创业教育，必须首先开展高校专业教育，对于高校教师而言，可以在日常的教学体系中融入创业的内容，通过创业教育来强化专业教育，不断培养大学生应具备的创业心理品质，使得高校不再被诟病与企业实践脱节。　　二、高校创业大赛对学生的影响　　高等教育的对象是学生，上文已经分析了高校创业比赛对高校创业教育能够产生推进作用，本部分将从学生视角出发，进一步论证高校教育中强调创业教育的正确性和前瞻性。　　（1）学生实践能力的提高　　以笔者指导的创业团队为例，2015年，笔者指导的创业团队先后获得沈阳大学创新创业大赛一等奖，辽宁省大学生创新创业训练甲类项目。在比赛的过程中，笔者发现，原本在课堂上表现平平的学生，随着比赛的深入，渐渐的也一改内敛之风，求胜心和进取心变的强烈起来，原本根本不明白企业为何物的学生们渐渐的对企业热爱起来。繁琐的财务分析、抽象的战略规划、多变的营销策略等一切的一切都不再枯燥，学生在比赛的模拟实践中深化了对理论知识的理解，实践能力也得到了极大的提高。事实上，创业教育本省就是一本实践性很强的经，而创业大赛刚好是这部经的偈。目前沈阳大学的一些做法就很好的促进了学生实践能力的提高，如以创业大赛为纽带，组织学生对现实典型创业型企业进行参观；将有意愿的企业引入校园，让学生足不出校就能够进行实践训练；与企业合作，为学生提供实践基地，使学生更好的理解专业技能的实操。　　（2）学生合作能力的增强　　仍以笔者所带领的创业团队为例，团队内的成员在达成一致意见的过程中整体合作能力增强了，多数学生表示比赛不但让他们体会到了团队合作的快乐，还让他们体会到了团队合作激发了他们的创作灵感。事实上，从学生未来真实的就业看，这种团队合作的方式就是对今后学生工作的一次真实模拟。　　（3）学生沟通能力的蜕变　　好的沟通是做任何事情成功的开端，创业大赛有助于学生沟通能力的提高，在沈阳大学2015年的创业大赛系列活动中，学生获得了多次机会与创业人才面对面的交流，同时学生也与创业团队的老师或有过相关参赛经验的学长们进行了深入交流，创业大赛下的沟通既加强了相关专业的融合，又搭起了专业知识嫁接实践能力的桥梁。　　三、结论　　本文浅析了高校创业大赛对创业教育的推进作用，认为高校创业大赛能够很好的促进高校教育的革新，从理念上改变传统的理论传道的弊端，本文还从学生视角分析了创业比赛带来的学生实践、沟通、合作能力的提高，事实上，还存在其他方面的学生能力提高，本文仅仅选择了具有代表性的三方面来谈。总之，大学教育需要创业大赛这枚楔子的嵌入，需要创业教育的促进，只有这样，才会在大学中滋生创业的良好基因，实现校、师、生、企四方共同来促进学生的能力提升、国家的经济发展。
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