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导学案、学案与教案的区别及运用.pdf 6页
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导学案 学案与教案的区别及运用
；赵飞君 等
时下，以 “学案 ”、“导学案 ”为载体 的课堂教 学改革在全 国各地 中学开展得如 火如荼 ，并正从 中
学延伸到小学 。在这样 的课 堂教 学改革 中，我们小学语文学科该关注些什么，思考些什 么，践行些
什么呢?本刊特邀请赵飞君等老师对此作 了研讨 ，望能给一线教师教学以启发。
参加人员 ：
浙江省岱 山县教 育发展研 究 中心
浙江省岱 山实验学校
浙江省岱 山县教育发展研究中心
浙江省岱山县高亭中心小学
浙江省岱 山县高亭小学
浙江省岱 山县岱东小学
浙江省岱 山县高亭小学
浙江省岱 山县蓬 山小学
浙江省岱 山实验学校
浙江省岱 山县东沙小学
为完成 自己的教学任务而设计
习 的主人 。
导学案 、学案与教案
的教学方案 。
顾素 翊B：
备 课 时 的思 维 方 式 也 不
赵 飞君 ：
它们 的指导思想不 同。教
同。教案重在解决 “教什么 ”、
面对学案 、导学案等新名
案是 以 “课 堂 、教 师 、教 材 ”为
“怎样教 ”，备课 时，教师更 多地
词 ，老师们心里都会有这样 的
中心 的传统 教学思想 的体 现 ，
关注 自己在课 堂上讲什 么 ，怎
困惑 ：导学案 、学 案 、教案三者
强调教师 的主导地位 ，常 常忽
么讲 ，如何把课本知识 内容讲
之间到底有什么区别 ?请 大家
略 了学生 的主体地位 ，忽 略了
得准确无误、精彩完美 。导学案
先就这个 问题来谈一谈 。
对他们学 习能力 的培养 ，而导
力求把 学生放在主体地位 ，主
学 案更 好地 落 实 了 “以生 为
要从 学 生 的角度 考 虑 “学 什
顾名思义 ，导学案是用 于
本 ”、“以学定 教 ”的生本理 念 ，
么 ”、“怎么学 ”以及 “如何 导 ”，
引导学生 自主学 习、合作探究
关注学生 学习方式 的转变 ，努
从而帮助学生达到课程标准提
的学导方案 。学案是教师为使
力构 建 “自主 、合作 、探 究 ”的
出的三维学习 目标 。
学生 自主完成学 习任务而设计
开放而 又高效 的课 堂 ，使 学生
的学习方案 ，而教案则是教师
在学 习的过程 中 ，真正成 为学
刚才 大 家 都 立 足 某 个 角
14 小学语文教学．会刊 2013．7
jl；题 ．●l■一
度 ，谈 了教案 、学案和导学案 的
学案与教案 的诸多不 同有 了理
起整理凡卡在信 中诉说 的内容
不 同之处 ，下面这张表格 比较
性 的把握 。那么从具体 的设计
和相 应 的 回忆 内容 ，再 讨 论 回
全面地梳理 了三者 的区别 。
正在加载中，请稍后...14《应有格物致知精神》导学案 含答案
&&&&&&&&&[]
&&　　　　　　　
&&>&&>&&>&&>&正文
14《应有格物致知精神》导学案&含答案
作者： 文章来源：会员上传
14.《》导学案
设计：龙的故乡
【学习目标】
1、了解“格物致知”的真正含义及其对于学习科学知识的重要性，从整体上把握文章内容。
2、理解本文从正反两方面运用摆事实和讲道理相结合的论证方法。
3、结合自身学习实际，积极争取做一名注重实践、勇于创新的人。
【学习重点】　　
1、理解作者观点，整体把握课文内容。&
2、学习“摆事实、讲道理”的论证方法。
【学习难点】
1、掌握本文的论证方法 &　　
2、正确理解“格物致知”的真正含义。
【自主预习案】　　
1、给加点字注音
肇(　　)埋没(　　)&彷徨(　&&&&&)嘹望（&&&）&授予（&&&）&
格物：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &致知：
彷徨：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &修身：
清谈：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &诚意：
正心：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 齐家：
袖手旁观：&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&& 一帆风顺：&
3本文是一篇___ （文体），作者___ 是美国华裔___
___ 家，____ 奖获得者。
4、在文章中找出表明论点的句子：__________ &。　　
5、本文运用了哪几种论证方法？请结合课文内容作简单分析。
__________________________________________________&&
【课内探究案】
一、情景导入，明确目标。　　
自古以来，人们都在探求事物，科学的认识世界，获得新知，追求新生活。无论是大大小小的事例，还是大大小小的人物，都在体现着“格物致知”的精神。美籍物理学家丁肇中先生，就是如此体现的典范。今天，我们学习的新课文，就是他对“格物致知精神”的阐述。
二、作者简介。& 　　
丁肇中（1936－）美籍华裔物理学家。1936年生于密执安州的安阿伯。1962年获哲学博士学位。1969年后任马萨诸塞理工学院教授，主要从事高能物理学研究。1974年领导的研究小组在实验中发现新粒子(J／ψ粒子)，并导致了一系列与之相关的新粒子的发现，使粒子物理学进入了一个新的发现阶段。因此于1976年与里克特同获诺贝尔物理学奖。
本节课我们的学习目标是：（见上文）
三、自主探究，释疑解惑。　　
（一）读一读　　
1首先请同学们听老师朗读课文，在听的时候圈点勾画生字词。
2结合前面的预习，把你认为重要的生字注好音。
（二）找一找　　
速读课文，对课文进行圈点批注，表达作者观点的句子、承上启下的段落、各段的关键句等。﹙提示：先独立做，然后同学们在小组交流﹚
﹙三﹚想一想　　
1、精读课文，把握思想内容和篇章结构。
(1)《大学》里“格物致知”的含义是什么？作者所说的真正的格物致知的意义是什么？ &&&&&&&&
(2)传统的中国教育为中国教育不重视真正的“格”？传统的中国教育有什么弊端？
(3)为什么要提倡“格物致知”的精神？有何现实意义？
(4)判断一个人是否具备“格物致知”精神的关键是什么？
学生前后座四人一组讨论交流．然后各组选一名代表作总结发言。全班交流。明确：
2、聚焦论证方法
提问：本文运用了哪几种说理方法？请结合课文内容作简单分析。
学生讨论，明确： [1]&&&
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《黄果树瀑布》导学案
《黄果树瀑布》导学案学习目标：
1. 了解本文的作者及写作背景，理解体会作者的思想感情，有感情的朗读课文。2.通过课文的学习，感受黄果树瀑布的壮美，以及大自然的无限生机对人性情的陶冶，培养热爱大自然的感情。3.了解黄果树瀑布的形态、声音的特点，学习作者细致观察和在写景中抒情的写作方法。
学习重点：
反复朗读，从中体会黄果树瀑布的壮美，培养热爱大自然的感情。
学习难点：
学习细致观察，写景抒情的写作方法。
学习过程：
一、明确目标（自读目标，明确本节课的方向，课堂上才能做到有的放矢）
二、课前热身(充分利用提前学习学案的时间，对课文进行预习，感知。)
（一）背景说明及人物介绍（圈划出你认为重要的信息，并摘录到书上）1.背景资料（黄果树瀑布简介资料）。
中国最大的瀑布。位于贵州省镇宁布依族苗族自治县境内的白水河上。白水河自70多米高的悬崖绝壁上飞流直泻犀牛潭中，发出震天巨响，十里之外即闻其声，如千人击鼓，万马奔腾，场面惊心动魄。
黄果树瀑布的水，随着季节变换展现出种种迷人的奇观。黄果树大瀑布的迷人之处还在于地面、地下、水上、水中的组合景致。
2.作者简介
于坚，四川资阳人，1954年生于云南昆明，当代诗人。16岁开始当工人，1980年考入云南大学中文系，毕业后到云南省文联工作。1979年发表处女作《新堂?吉诃德之歌》。1984年与韩东等诗人创办诗刊《他们》。著有诗集《诗六十首》《对一只乌鸦的命名》《一枚穿过天空的钉子》《诗歌?使条集》《于坚的诗》等。于坚是第三代诗人的代表人物之一，他的诗歌以反抒情色彩，运用口语、反讽、自嘲等手法探索当代精神生活。
于坚自称，在20世纪80年代前期他曾广泛阅读法国新浪潮电影的一些论著和剧本，尤其受到一种“纯客观记录生活”的理论所影响，“一直试图使诗歌的翅膀回到大地之上”。同样的，当于坚开始他的散文创作时，他的写作方向也是一直向下，回到大地上。回到内心，回到生存的现场，回到常识，回到事物本身，回到记忆中私人的细节里，一直是于坚写作的一种内在愿望。他试图退回到记叙、记录、记载那些看似最基本简单的写作上去，寻求一种可能的最自由的散文写作。于坚的散文集有《棕皮手记》《人间笔记》《棕皮手记?活页夹》等。
（二）自读课文，做好预习批注。
1、标示文章的自然段。
2、自读课文，标出读不准的字音和不理解的词语。（通过查工具书解决并掌握）
无聊（&&&& ）&&&弥漫（ ）&&&&崩裂（&& ）&&&&干瘪（&& ）&&&&&&陈腔滥调（&& ）&&&&&震耳欲聋（& ）訇然作响（&& ）挟来&（&&& ）人喧马嘶&&& 喧嚣&&& &气势非凡&& 雄伟壮观& &直泻而下& &&&
灰飞烟灭：
陈腔滥调：
抵&&&&&&&&&& 砥&&&&&&&& 坻&&&&&&&&&& 诋
绕&&&&&&&&&& 饶&&&&&&&& 娆
3. 感情朗读，整体感知。
（1）想想主要介绍了黄果树瀑布的哪些方面？
（2）文章里有几个黄果树瀑布，各有什么特点？
（3）从文章的字里行间，你能感受到作者怎样的情怀？
三、课堂探究
（一）自主学习（先自主学习以下问题，疑难问题在题号上做出标记。）
1、作者知道黄果树瀑布是祖国大好河山的壮丽风景，为什么原先看到图片并不特别激动？
2、默读第二段：作者初见到瀑布的感觉？
3、猛然间听到瀑布的声音，我是怎样的心情？
4、文章最后一段中“湿透的话”指的是什么？
（二）合作研讨（三个臭皮匠赛过诸葛亮，赶快参加吧！）
小组长组织组员研讨自主学习时解决不了的问题。
（三）展示讲解（机会总是垂青有准备的人，抓住机会，亮出风采！）
由已经掌握的学生或老师在黑板前进行必要的讲解，其他学生补充质疑。
四、巩固提升（真金不怕火炼，是金子总会发光的。）
1、组词　　谛（& 　）&&& 膛（&& 　）&& 棋（　&& ）&& 嚣（　&& ）　　啼（　& ）&&& 堂（　&& ）&& 嘶（　&& ）&& 器（　&& ）&2、照样子，写词语凉丝丝薄薄的&3、从文中抄3句比喻句。体会其妙处。
4、找一些写瀑布的诗、散文读读，体会瀑布的特点&
五、课堂反思（有反省才能有发展，有思考才会有提高）
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