汉语拼音jqx的教学设计
汉语拼音jqx的教学设计
【 - 汉语拼音】
　　第一课时　　一、复习导入　　1 .师：小朋友们，今天喜羊羊带来了许多不同的苹果，想让大家帮忙了分一下，我们赶快去看看吧。　　出示写着拼音字母的苹果课件 声母果 b p m f d t n l g k h y w 韵母果 a o e i u ü男女同学比赛摘苹果，复习巩固。　　2 .师：小朋友们真了不起！大家都帮助喜羊羊把苹果分好了。今天拼音乐园又加入了几位新朋友我们来看看是谁呢？出示课件 jq x。　　二、教学声母 jq x　　（一）学习声母 j　　1 .出示 j 的图片，问：图上画着什么？你能根据图上的内容试着读读这个字母吗？　　（ 1 ）学生试着读 （图上画着一只母鸡正在捉蝴蝶，我认为这个字母读 j ）　　（ 2 ）对，它的名字和母鸡的“鸡”音相似，只要读的轻一些短一些。　　教师范读　　（ 3 ）学生领读，及时纠正学生的错误发音。　　（ 4 ）学生练习读（指名读 ――齐读）　　2 .学习 j 的字形　　（ 1 ）观察图，看看 j 像什么？你有什么好办法记住 j 的字形吗？　　（ 2 ）引导学生编顺口溜　　（竖弯加点 jjj ；母鸡捉虫 jjj ； i 字加弯 jjj ）　　（ 1 ）看看书中的拼音格，你认为 j 字该怎么样写？（先说占哪几格 , 再说笔顺）　　（ 2 ）师范写 j　　（ 3 ）学生抄写字母 j 1 ― 2 个，教师巡视，个别辅导。　　3 .小结　　师：对于新伙伴我们已经会读，会写，会认。　　（二）小组合作学习声母 q　　1 .师：这里还有一位小伙伴，小朋友，我们一起来比一比，赛一赛，用我们刚才学习 j 的方法，学习小组合作学习声母 q , 看看那个小组最能干，最先学会。对于这个声母，也要做到会读。　　2 .分小组学习声母 q ，教师巡视。　　3 .检查学生学习的情况。　　（ 1 ） q 的读音　　学生能从图上“七只气球”的“气”判断出 q 的读音（出示图片）　　学生说―评议―学生试读―齐读。（教师指导）　　（ 2 ）比较读 j---q 发现有什么不同？　　（ j 不送气， q 是用力的，要送气）　　（ 3 ）学生借助图形编顺口溜，记形。　　（气球脱线 qqq ； 左上半圆 qqq ； 像个 9 字 qqq … . ）　　（ 4 ）指导写法　　小 q 在四线格中占二楼和三楼，指导笔顺。　　（三）自主探究，学习声母 x 。　　1 .师：这里有一位新的伙伴 x ，小朋友，看看谁最能干，最聪明，自己会学习 x 。　　2 . 引导学生记住字形、自编儿歌。　　（ 切西瓜 xxx ；像个叉叉 xxx……）　　3 .学生交流学习情况。　　（ 1 ） x 的读音　　（ 2 ）学生从西瓜的“西”中得出 x 的读音。开小火车练习读。　　（ 3 ）指导书写及笔画顺序　　三、教学 jq x 与 i 的拼音　　喜羊羊想回到羊村，但是灰太狼给他出了三道难题，就是要跨过三条河，谁来帮喜羊羊建第一座字母桥？（出示课件喜羊羊要河）　　j ī j í j ǐ j ì　　小朋友真棒，喜羊羊顺利过了第一关，离羊村更近了一步，谁来帮他建第二座字母桥？　　q ī q í q ǐ q ì　　哈哈，喜羊羊已经看到羊村了，但是还有一座字母桥呢 ? 谁再来帮帮他呢？　　x ī x í x ǐ x ì　　四、教学 jq x 与ü 的相拼　　1 .师：正当大家玩的开心的时候，“ü”来了（课件出示戴着帽子的 ü）。他也想和 jq x 玩，可是 jq x 和 ü在一起就发生了奇怪的事情。　　出示 : j- ü --j u q-- ü --q u x-- ü -- xu　　2 .提示：小 ü发生了什么变化了？　　小 ü和 jq x 相拼要去掉两点　　3 .小结： jq x 比较顽皮，而小 u 胆子小，从不敢和 jq x 玩。小 ü 和我们的小朋友一样，非常有礼貌，只要一见到 jq x ，马上把自己的小帽子摘下来，向他们行个礼，和他们快乐的在一起。因此小 ü遇到 jq x ，去掉两点还读小ü　　4 .练习 ju qu xu 的四声。　　第二课时　　一、情境引入，复习旧知　　师：今天，老师还是带领着大家去拼音城逛一逛，小朋友们高兴吗？　　不过进拼音城堡，先要闯关，你能行吗？　　1 .第一关：“看谁接的又快又准”。　　师说：一把椅子，学生接 （ h h h ）　　9 字带钩，学生接 （ g g g ）　　水草蝌蚪，学生接 （ k k k ）　　刀切西瓜，学生接 （ x x x ）　　母鸡捉虫，学生接 （ jjj ）　　2 .第二关：猜猜我是谁？　　出示音节： j ū x ú q ǔ j ù x í j ī q ì　　3 .第三关：“找找好朋友”。　　出示： j- ü -- （ j u j ü ） q-- ü --（q u q ü ） x-- ü -- （x u x ü ）　　找一找，后面括号里的两个音节，哪一个是他们前面的两个小朋友 ?　　二、学习 jq x 与介母的三拼音　　1 .师： jq x 只和单韵母 i ü 做朋友，但是小 a 和很想和他们做朋友，可是怎么办呢？ I 弟弟说我来做个介绍人吧。　　出示： j ― i ― j i a q---i--a ― q i a x---i--a ― x i a　　2 .背三拼连读的儿歌：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。　　3 .学生练习读，教师指导。　　三、巩固练习　　x ī gu ā xi à q ù h ú x ū j ú hu ā f à qi ǎ d à xi ā g ē q ǔ j ì x ù　　四、学习新知　　1 .看图识字　　（ 1 ）看懂图意　　师：小朋友很会动脑筋，大家齐心协力，闯过了难关。我们进了拼音城堡。先来参观明明家的院子。出示插图。　　师：小朋友仔细看看图，可以同桌两个小朋友互相说说看，你看到了什么？　　生自由说图意。　　师归纳。　　（ 2 ）认识：下、洗、衣、服、鸡　　指导学生拼读音节：　　xi q í x ǐ y ī f u d ā j ī m ù　　下棋 洗衣服 搭积木　　先自由读→指名读→同桌互读→齐读。　　（ 3 ）扩词训练：出示卡片，做找朋友游戏。　　再次齐读音节。　　2 .学念儿歌　　（ 1 ）尝试念儿歌　　请小朋友自己试着读一读，看看哪几个音节是我们认识的？　　指名学生认读标红色音节的字。起（ q ǐ ）喜（ x ǐ）鸡（ j ī ）　　在儿歌中鸡（ j ī ）藏在哪里呢？　　教学“鸡”，指名读，齐读。给“鸡”找朋友。　　（ 2 ）范读儿歌。　　（ 3 ）跟录音学读儿歌。　　（ 4 ）连起来读儿歌。　　（ 5 ）配动作记儿歌。　　五、小结　　今天，我们在拼音城里逛了一大圈，见到了老朋友――生答。　　认识了新朋友“下、洗、衣、服、鸡”，还学会了一首好听的儿歌，你们快乐吗？ 那老师就快快乐乐地和小朋友说声再见了。　　教学反思：　　整堂课中，我设计故事情节，运用做游戏，编口诀等教学方法和形象直观的多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣，推动学生学习，开发学生智力，使儿童在积极热烈的学习气氛中有效的理解和掌握了jqx 与ü 相拼时的规律，比单纯的死记应背效果要好的多！
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汉语拼音jqx教学设计
学习目标：1、学会jqx三个声母，读准音、记清形、正确书写，养成良好的写字姿和写字习惯。2、初步掌握jqx与ü相拼时，ü上两点要去掉的规则。3、&学会jqx与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读jqx开头的三拼音节。4、认识五个生字，会读并且流利地读儿歌。5、会读、会认、会用词语：下棋、洗衣服、搭积木。重点难点：1、&教学重点：j&q&x的发音及与韵母的拼读。2、&教学难点：j&q&x与ü相拼时ü上两点的省写规则。课前准备：1、头饰&&&&2、画有四线格的小黑板&&&&3、拼音卡片教学过程：一、创设情景，复习导入1、小朋友们，今天我们到拼音王国去旅行，你们喜欢吗？在拼音王国里，我们已经认识了一些朋友，你还记得他们的名字吗？瞧，他们来了，跟他们打招呼吧？2、学生自由读，指名读，齐读。二、学习声母jqx今天拼音王国友来了三个新伙伴，想不想去认识它们、跟他们交朋友呢？1、引导学习声母j（1）出示图片，图上画着什么？你能根据图画的内容试着读读这个字母吗？（学生试读，老师范读，指名读，齐读）（2）观察图，看看j像什么？你有什么好办法记住j的形状？引导学生编顺口溜或儿歌。（3）看看书中的拼音格，你认为j怎么写？（老师范写，学生抄写，老师巡视，交流反馈）（4）小结：我们共同认识了一位新伙伴，我们不仅会读、会认，还会写。2、小组合作探究学习声母qx，教师相机指导。3、小结：我们的小朋友真聪明，真能干，自己又教了两个新伙伴，我们一起来再跟着三个新伙伴打招呼。4、课间休息:小朋友们起立，我们和jqx一起做一个游戏。叽叽叽，叽叽叽一二三四五六七七只小鸡笑嘻嘻七六五四三二一三、教学jqx与ü的相拼1、师：同学们和jqx玩得这么开心,小ü也想参加你们的游戏,大家愿意吗?师：可是，jqx不太愿意，他们喜欢和有礼貌的小朋友在一起玩，小ü太骄傲了。见到大y姐姐，眼睛直往上瞧，还是大y姐姐帮助它摘掉骄傲的帽子呢！2、师：怎么办呢？同学们快给小ü想个办法呀！指名说3、小ü真是个知错就改的孩子，看他自己摘下了帽子。小ü，小ü有礼貌，见到jqx就摘帽。4、我们和小ü一起做游戏吧！（我的朋友在哪里）如：一同学举起ju的卡片问：“我的朋友在哪里？”同学们拿出j与ü的卡片举起说：“你的朋友在这里。”（找朋友的游戏）指名同学戴上jqxüu的头饰，让jqx分别找ü做朋友,组成音节,让学生拼读。五、课堂小结：今天我们去拼音王国玩得可真开心，交了3个新朋友jqx，并且知道了jqx与ü相拼时，ü的帽子去掉后还读ü。同学们学习的真棒！
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