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& 任务驱动型作文怎么写？送你一个大大的干货
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　　总体框架：引、议、联、结（提出问题&&分析问题&&解决问题）
　　中间主体：议（分析问题），讲清楚赞成或反对的理由（好处/危害）；兼谈对立面。
　　思维方式（即是&论证角度和方法&）：因果分析、假设分析、结果分析、背景分析、辩证思维、比较分析、让步思维；
　　材料构成：以原材料为主就事论事，可以在其前后通过类比，联系相似名言、名人名事、现实事件以及生活中的现象。
　　论证分析角度：人与自身、人与他人、人与社会（国家），人与自然，人与传统历史等。
　　论证分析具体内容指向（供参考）：
　　1、社会主义核心价值观。富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值目标，自由、平等、公正、法治是社会层面的价值取向，爱国、敬业、诚信、友善是公民层面的价值准则。
　　2、依法治国理念（法律规则）。如：网络随意发帖；恶意占用公用电话；旅游不守法规；不孝不尊敬长辈；恶作剧导致违法；不准守交通规则；考试作弊，参与欺诈活动等。
　　3、中国传统文化。忠孝仁义礼智信等，强调人的道德修养、价值观或人生观。
　　4、创新能力。可以通过对创新与传统的思辨、热爱科学、勇 于探究、追求真理、积极实践，关注科学与社会的关系等设题。如&勇于创新&&善于创新&&创新与传统&&山寨与创新&等。
　　5、人性主题：即反映与人的精神活动或行为有关的感情或思想。
　　如：爱、坚强、执著、追求、宽容、包容、诚信、真诚、善良、友善、团结、高洁、帮助、自由、平淡、美、简单、尊重、伟大、深刻、平和、理智等。
　　一、&争议型&作文材料
　　如：全国卷1&女儿举报父亲高速接打电话&（材料+争议评价 + 任务 +要求）
　　&争议型&作文材料思路结构1：
　　1、第一步：引&&概括现象（事件）、提出争议点，表明自己的判断（肯否或辩证对待，如&该争才争，争应有度&），并确定观点。
　　2、第二步（主体部分）：议（从不同角度从权衡利弊、优劣、好处、危害等）。
　　（1）个人角度：
　　理由&&阐释句&&相关名言、名人、名事、现象分析&&分析原材料（结果分析法+因果分析法）
　　（2）他人角度：
　　理由&&阐释句&&相关名言、名人、名事、现象分析&&分析原材料（结果分析法+假设分析法）
　　（3）自然、国家、 社会（传统文化、历史、制度、法制或其它）等角度：理由&&阐释句&&相关名言、名人、名事、现象分析&&分析原材料（背景分析法 + 结果分析法）
　　3、辨析思考（权衡比较另一种观点或对立面）
　　4、提出措施、期望、号召等。
　　&争议型&作文材料思路结构2：
　　1、谈现象&&观点本质
　　2、论危害（分析角度、段落结构、论证思维及方法与&争议型&作文材料思路结构1相同）：
　　原因一（个人人生）&&本质
　　原因二（社会现实）&&本质
　　原因三（传统、历史、文化、制度或其它）&&本质
　　3、联现实，挖根源（析本质）
　　4、提办法（不足或危害在哪个角度方法就从哪个角度提出）
　　5、作结论（期望、号召）
　　二、&优选型&作文材料
　　提示：作文材料给出的是两个以上的不同，甚至对立的对象、观点等，让你权衡比较、做出判断选择 。
　　思路结构1：先驳后立
　　1、引&&概括现象（事件）、摆出优选的几方，表明自己的选择，并确定观点。
　　2、驳&&
　　（1）提出要&驳&的观点（自己选择的对立面），这是驱动任务
　　（2）让步承认对方的优势&&（分析角度、段落结构、论证思维及方法与&争议型&结构1主体部分相同）
　　（3）指出其不合理性（危害）&&（分析角度、段落结构、论证思维及方法与&争议型&结构1主体部分相同）
　　（4）联系现实，分析原因&&（分析角度、段落结构、论证思维及方法与&争议型&结构1主体部分相同）
　　3、立&&
　　（1）表明自己的选择，明确观点，这是驱动任务
　　（2）指出其优势（好处）（分析角度、段落结构、论证思维及方法与&争议型&结构1主体部分相同）
　　4、回扣材料，作结论（期望、号召，展望美好图景）
　　思路结构 2（适合几个不同对象，进行比较权衡的材料）：起承转合
　　1. 起&&选定任务，表明态度，开启全文。
　　2. 转&&转向肯定其他两个，扣准题意，阐释理由（结果分析）。
　　3. 转&&再转，回到肯定更具风采的那个，阐释理由（原因分析、背景分析）
　　4. 承（阐释理由）（每一段的分析角度、段落结构、论证思维及方法与&争议型&模型1主体部分相同）
　　证明最具风采原因1&&分析材料（比较分析、假设分析）
　　证明最具风采原因2&&分析材料（例证法、因果分析、结果分析）
　　证明最具风采原因3&&
　　5、合&&重申论点，结束全文。
　　三、&事实现象型&作文材料思路结构
　　作文题示例：日云南网配发一则图片新闻：孙子要手机，奶奶背着竹筐替孩子付钱。年迈的奶奶弯腰背着竹筐，看上去很吃力，而正值年少的孩子却两手空空，只顾前面带路，连搀扶奶奶的意思都没有。
　　审题解析&&（它依然是任务作文！看起来和以前的叙事材料一样，但现在绝对不能找出一个话题，然后抛开材料举一大堆古今材料，天马行空地阐释证明一番，必须就事论事，适度拓展）：
　　1、梳理材料，找出评价的对象或角度，揭示本质，表明看法（可以谈从孩子的角度谈&孝&，也可以从奶奶角度谈&溺爱；正确的教育方式&等）
　　2、围绕主题进行评价说理（必须就事论事）
　　思路结构：与&争议型&作文材料思路结构 1、2相同，因为材料虽然没有对立评价，但事实上已需要你做出肯定或否定的判断&&我们表明肯否，揭示本质（如&孝&&溺爱&）明确观点，然后围绕观点论述理由、讲清楚利弊优劣即可， 所以与&争议型&作文材料的思路结构相同。
　　议论文的写法和任务驱动型作文的写法虽然不尽相同，但基本步骤都是根据材料类型审题、立意&定文章结构&出写作提纲& 成文。平时，大家可以多加练习。
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2017年2018年
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关于任务驱动型作文
&&&热&&&&&
关于任务驱动型作文
文章来源：本站原创
点击数：51331
更新时间： 17:03:59
关于任务驱动型作文　　
孙胜韬　　
　　任务驱动型作文作为新生事物，一时还不为广大师生所了解。虽命题专家和语文名师对它的解读铺天盖地，但对学生和一部分教师而言还不能细细梳理以条分缕析。笔者整合多种资料，融合自己的理解，草创此文，以资借鉴。纰漏之处，敬请斧正。 　　
一、什么是任务驱动型作文　　
任务驱动型作文是2015年高考出现的新型作文。是命题人为了避免材料作文的随意和考生立意偏离，有意识地在多角度材料中，给学生创造出情境，展现对立性、并列性问题，并提出指令性任务，让考生能够围绕材料的内容及含意，提出解决问题的方法，表达自己的见解。它重点考查考生的阅读能力、写作能力和思维能力。　　
任务驱动是指在材料引发考生思考、激发考生写作欲望的基础上，通过任务的指令，发挥试题引导写作的功能，从而增强写作的针对性。与传统作文不同的是，任务驱动型作文具有一定的封闭性，写作目的与要求更明确更具体。要求考生在真实的情境中辨析关键概念，在多维度的比较中论证说理。这样，既可防止学生死抠话题和断章取义，又可以避免套作、宿构等传统作文中常出现的问题。　　
二、任务驱动型作文有哪些特点　　
目前而言，其特点如下：1、表达方式以叙事体、陈述性文字为主。2、材料内容以时事、实事为主。3、材料内部充满了多解性、对立性、争议性、矛盾性。4、写作提示具有指令性、导向性。5、写作内容具有权衡性、选择性。6、写作指向具有针对性和对象感。7、写作思维具有辩证性、统一性。8、材料中思想导向具有向善性、向上性，体现社会主义核心价值观，弘扬正气，传播正能量。　　
三、写作任务的表述形式　　
因材料内容不同，表述有别，大致的表述有：　　
这几种人中，你欣赏谁？你更赞成谁的行为？你认为哪种最好？请给某人写信，表明你的态度。请你就其中XX或XX的表现表明态度。请你站在反方立场表明态度。这种变化的原因是什么？我们到底需要怎样的变化？面对这样的变化，我们应该如何应对？请你以某种身份来看待（对待）这件事等等。这种表述，从优秀作文题例1中可见一斑。　　
例1：（2016深圳一模）　　
中国人一向认为自己是一个勤劳的民族，全世界也都知道中国人的勤劳，工作辛苦。但中国人民大学著名学者张鸣教授最近撰文披露，据权威的盖洛普公司的一份调查，全球雇员的敬业度，中国籍雇员最低。　　
敬业即专心致力于学业或工作，是一个人对自己所从事的工作学习负责的态度。中国人究竟是敬业不是不敬业？你对这个问题是如何看待的？请围绕此问题写一篇文章，题目自拟，文体自选，不少于800字。　　
四、注意事项　　
1、明确写作任务是什么。　　
例题2：　　
地铁上，一男子随地吐痰遭到指责后，竟然不停地用污言秽语和乘客们对骂。一黑衣壮汉忍不住拨开人群走到该男子前踢了一脚，该男子顿时安静下来，一言不发。此时，有出来劝架的乘客又指责壮汉：“打人是不对的。”更多的人则认可壮汉的做法。这段视频上传网上后，引起了更大范围更多角度的讨论。　　
对于以上事情，你怎么看？请你就其中某一个或某一群人的表现，表明你的态度。　　
解读：这个作文命题的具体任务是“请你就其中某一个或某一群人的表现，表明你的态度。”那么，首先就要明确“以上事情”是指什么。从材料层次来看，先有“吐痰男”遭指责后跟乘客对骂，接着壮汉踢“吐痰男”，然后是车上乘客的不同态度，最后是上传网络后的网民讨论。那么问题来了，考生是写“谴责公共场所吐痰”还是“论车厢对骂”还是“论壮汉踢人”还是“如何看待乘客对壮汉的态度”，还是“论网民该不该围观讨论”？从人物的角度看，就有四个：“吐痰男”、乘客、壮汉和网民。如果不能找准角度，明确写作任务，那么考生作文的立意很可能“谬以千里”。其实，经过这样分析，我们不难发现，命题人所给出的写作任务是有明确的指向性，简言之，就是“对壮汉的行为，你怎么看”。聪明的考生，应从情、理、法的角度对壮汉的行为进行评议。　　
（需声明的是，这则作文材料因以社会偶然出现的“负面消息”为命题材料，并不符合全国卷作文命题规范，所以质量不高。之所以选此为例，因其在网络上流传甚广，有一定的影响。――笔者按）　　
2、对材料进行整体性、综合性的把握　　
任务驱动型写作分为两个部分：阅读材料审题部分和任务写作部分。阅读材料审题就是首先读懂材料，掌握材料的含意，确定材料的范围，全面理解材料。这要求考生在审题时应注意审材料的整体性，综合考虑核心事件，阐述看法。切忌断章取义，只抓个别词语或次要的人与事，以偏概全。　　
任务驱动型的材料通常具有可比性。这种可比性可分两种，一种为“可对立”。如材料中出现的类似于“有人认为……有人却认为……”的表述。另一种为“可对比”。即通常在任务交待中体现为一个“更”字，比如“谁更有风采”“你更喜欢谁”等。“可对比”又分两类，一类为异中求同，从不同的事件或者做法里概括出相同的道理；第二类，叫做同中求异，也就是为几个事物找到同一个评价和衡量的标准，在此标准之下进行比较，做出选择和判断。无论是对立，还是对比，均要求考生综合衡量，整体把握，不可只见其一，忽视其他。　　
例3： 　　
一位女教师发现自己所教的28名学生，为完成一项生物课作业，竟然从网上抄袭。她认为这些剽窃他人劳动成果，学生品质低下，遂将这些学生的成绩判为零分。家长认为判罚太重，纷纷向学校施压，要求重判。学校不堪重压，迫令教师屈从。女教师坚持自己的决定，严词拒绝，辞职而去。该事件经媒体报道后，引起社会的关注，对女教师的作法有人点赞，有人质疑。　　
对以上事情，你怎么看？请给老师、家长或校方写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。　　
解读：　　
首先要整体把握材料。材料涉及三方：老师、家长和校方。在原发事件上，老师与家长、校方是对立的；在对待家长重压的态度上，老师与校方又有可比性；在对待老师的态度上，学校与家长也有可比性。这些错综复杂的矛盾都是由“核心事件”――“判罚太重”引起的。所以考生在写作时，可以从多个角度通过对比阐释自己对判罚是否过重的看法，而不能对其他方面只字不提。　　
3、把握角度，找准切入点　　
任务驱动型作文，常常体现价值观的多元化，所以材料角度通常会有核心角度、主要角度、次要角度和沾边角度之分。考生审题时一定要高度注意“权衡与选择”。权衡就是比较、衡量、考虑，选择就挑选。两者有前与后顺序上的必然关联。既然命题任务中要求权衡，那么我们在作文时就必须体现出在同一标准下比较、衡量的思考过程，做出利弊的判断，只有这样，才能抓住材料核心事实，关注争议焦点，确立核心角度、主要角度。　　
在香港的苏富比拍卖会上，马云和曾梵志合作的油画《桃花源》以3600万港元被人拍下，而拍得的全部款项将用于环境保护公益事业。马云之举立即引发热议，有人说：他不一定能留名艺术史，但一定会被人们记住。当然，也有人批评马云搅乱了人们的艺术价值观，颠覆了正常的审美观念……　　
对于这件事，你的态度如何？你有什么样的想法？　　
解读：　　
此则材料，角度不一，价值观多元化。要求考生抓住材料核心事实，关注争议焦点，并通过“权衡与选择”确立核心角度、主要角度。此材料的核心事实是“马云作画得善款用于环保”，考生选择“有人说…”“有人批评……”两方面作文即为核心角度、主要角度。若选取诸如“艺术品要货真价实”、“如何审美”、“公众人物应带头环保”、“对他人的行为不可妄加批评”等则恐怕连沾边角度都算不上。这个例子提醒考生，要抓取整个事件，抓取核心事件，不能在事件的外围、无关痛痒处作文章，更不能以为这样才是新颖独到。　　
4、多维度比较说理，处理好主次详略　　
任务驱动型作文材料通常由多个内容组成，如果我们只选择其中一则来写，其他内容就成为摆设。既然把这些内容放在同一则材料里，就说明这不是几选一的作文题，没有任何比较的过程而盲目地选择其一来写，肯定是不合题意的。所以，我们在行文时，一定要记得在比较中突出自己的观点。这是不是说，对多项内容等同对待平均用力呢？当然不是。考生在写作中一定要在内容的合理取舍。做到有主有次主次分明，有详有略详略得当。　　
（1）9月3日大阅兵马上就要开始了。场外，他们是“替补”。他们还在人行道上练兵，没有丝毫的不满与懈怠，看着战友们准备迎阅，即使他们没有机会上场，但他们认为崇高是不分岗位的！　　
（2）阅兵场上，笔挺的军资，整齐划一的徒步方队，威武昂扬，人们为阅兵喝彩，为祖国点赞，可同时是否更该感动于官兵们日日夜夜苦练的付出？每一个细节如果没有千遍万遍的演练，哪能做到极致？　　
这里什么更让你感动？请结合材料内容及含意作文，体现你的思考与选择。　　
解读：什么更让你感动？“替补”的豪迈与“悲壮”、日夜苦练的坚毅与顽强、细节锤炼的精神与追求、“主角”的精彩与风光，所有这些都可能震撼你的心灵。只写“替补”行不行？面面俱到可不可？当然不行、不可。“更感动”任务的唯一性选择要在文章中通过比较之后体现出来。也就是说，必须重点画“主峰”，但不能只画“主峰”，还要环顾群山。只有群山掩映，才能凸显“主峰”。　　
5、思想向上，立意健康，正面弘扬核心价值观　　
全国卷作文题注重思想性，突出价值观。这充分体现了在选拔人才上思想性是第一位的审核标准。所以，作文材料在立德树人、依法治国、社会主义核心价值观、中国优秀传统文化、创新能力等方面的参透非常明显。这就要求考生，在多角度多立意的选取时，做好权衡，以社会主义核心价值观为中心，以真善美为标准，弘扬正气，传递正能量。　　
对于不少年轻人来说，若没有日历的提示，一些传统佳节到底是哪一天可能并不清楚。诸如“寒食节”“重阳节”“腊八节”，其起源、内涵、习俗早已被人们淡忘。而感恩节，圣诞节等西文节日，却得到不少人的热捧，像11月11日“双十一”、5月17日“吃货节”等人造节日，也已成为大众购物消费的狂欢节。　　
为何出现这样的现象？为什么我们需要节日？我们究竟需要怎样的节日？请综合材料内容及含意作文，表明你的态度，阐述你的看法。　　　
解读：　　
此则材料很能体现出考生的价值取向和思想意识。命题人虽未明确指明两类节日孰优孰劣，但作为炎黄子孙，传承中华民族的血脉与文化，自然有了明确的答案。可是，若有考生，偏要特立独行反弹琵琶，否定重阳节，肯定吃货节，即使论述得条条是道，也不能成为好的作文。另外，此则材料以对立性的表述来呈现，已经隐含了立意的方向。而作文任务则以三个问句来呈现，看似怎么答都可，但实际上是要求考生用公民立场、以主人翁身份进行对比后作出正向回答的。　　
五、即时练兵：（笔者原创题）　　
2013年11月19日晚，宁夏银川一位4岁女孩，丢了耳蜗体外处理器。如果找不到这价值28万的“耳朵”，不仅一个务工者家庭蒙受重大经济损失，小女孩也可能要再受开颅手术之苦。于是，“为4岁女孩找‘耳朵’”的帖子和海报，遍布银川的贴吧、论坛和大街小巷，在网民、市民、媒体和政府的政务微博114个小时的齐心努力寻找下，小小的“耳朵”竟被奇迹般找回。“全城找耳”的故事得到圆满结局。 　　
对于这件事情，你怎么看？请以网民、市民、媒体负责人或政府部门官员四种身份之一，表明你的态度，阐述你的看法。　　
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟题目，不要脱离材料内容和含意作文，不得套作，不得抄袭。　　
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任务驱动型材料作文
任务型作文的思维流程
1、首先紧紧抓住“任务”：“从以上新闻中选择一则刊登在《暖闻》专栏中，你认为哪一则更合适？”
2、研究“更合适”的标准：有温度和人情味及温暖。
3、解释定位标准的内涵： 温暖：暖和；使人心里觉得暖和。 温度：冷热的程度；指热度。这里指热度。也指新闻的时效性、价值。 人情味：爱心；也指人们相互关怀鼓励。
4、分析三条新闻的各自不同的内容含意。以便比较、区分，清晰说明自己选择的理由。
5、依据这个标准及其含义，选择一条新闻。
6、确定思维模式：因果思维。思路是因为1、2、3，所以我认为------更合适。简单说就是800字的“因果复句”。这类作文的主要思维模式都如此。
7、安排文章结构，包括题目、开头、结尾，主体部分分几段等。主体部分最好分三段，每段的层次：理由1+分析说理（摆事实讲道理）+结论。“理由”应该是三个不同的角度。
2016年广州市高三一模考试作文立意初探 ——任务驱动型新材料作文怎么写
开设了《暖闻》专栏。编辑部收到三则新闻：
一位卖油条的青年多年坚持不用有害的“复炸油”炸油条，给顾客提供新鲜健康的油条，被网友称赞为最帅的良心“油条哥”。
一位老父亲从外地来医院看望儿子，看到儿子正在坐诊，忙得抬不起头，根本说不上话。老人家等了两个多小时后，只好挂了个号，和儿子见了一面。
某地举办珍品画展，一位男孩在探身观赏时不慎跌倒，损害一副珍贵名画，主办方认为男孩只有12岁，又不是故意的，因此仅备案而未报案，希望男孩的心理不要受到影响。
合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。
一、材料及类型分析
本作文题是由三部分组成的，一是材料事件本身，二是写作提示语，三是写作要求。第一部分的材料事实就是从三则新闻中选择一则刊登在《暖闻》专栏，选入的新闻必须是有温度和人情味的新闻，能够引导读者以温暖的视角看待社会。第一个新闻是“油条哥”坚持不用“复炸油”，第二个新闻是老父排队挂号看望医生儿子，第三个新闻是名贵画展主办方宽容无意损坏名画的孩子。值得注意的是，三则新闻在地位上是平等的，没有主次之分，或者说三则新闻应该是“平行视角”。 材料的写作提示语就是倒数第二段。这个不起眼的、容易被广大教师与考生忽视的“提示语”，往往暗示着作文的立意方向与立意范围，甚至在无形中左右着写作者的写作姿态与写作体式。就拿这则材料来说，如果删掉倒数第二段，作文就变成了“多则材料作文”，从立意上讲，就应该寻找、发掘三则材料的共同点， 2
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