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日语N2语法必备——格助词“に”和“で”用法的异同（场所）
作者：未名天日语 来源：未名天日语 时间：
&&&&&这两个词虽然长得迥异但是用法就跟孪生兄弟似的难以分辨，学习日语已经三、四年也分不清两者区别的人大有人在。下面我就一一揭开他们的真面目，让你分得清谁是&哥哥&谁是&弟弟&&！
&&&&&虽然「に」和「で」都可以用来表示&场所&和&原因&，但是两者的用法却不尽相同。
例如：郊外で家を建てている。&郊外に家を建てている。
&&&&&&あの人はもう仕事に疲れているようです。
&&&&&&あの人はもう仕事で疲れているようです。
以上两组例子都是成立的，但是表达的含义却不同。
下面分别对「に」和「で」表示&场所&的用法进行探讨。
表示&场所&用法的区别
（一）「に」&表示存在场所
（1）庭に桜の木がある。/院子里面有樱花树。
例句（1）中，「に」表示事物的存在场所，动词为存在动词「ある」
（2）月の光が湖に映る。/&月光映在湖面上。
（3）彼&は郊外に別荘を持っている。/&他在郊区有别墅。
（4）顔にニキビができた。/脸上长了青春痘。
（5）こ&こから山の頂上に月が見える。/&从这里能看到山顶的月亮。
（6）大&都市には自動車が多い。/&大城市里汽车多。例句（2）、（3）、（4）、（5）中的「に」分别表示存在物、所有物、出现物、感知物等的存在场所，&& 其后面的动词分别使用了存在方式动词「映る」、所有关系动词「持つ」、事物出现动词「できる」、感知性动词「見える」。例句（6）中的「に」表示存在的场所，即&在大城市里汽车多&，属于静态的存在。
综上所述，除了「ある」「いる」可以表示静态的存在外，表示存在方式、所有关系、事物出现以及感知性的动词也可以表示事物的静态存在。
（二）「で」表示动作进行的场所
（7）教室で本を読む。/&在教室里读书。
（8）映&画館で映画を見る。/&在电影院里看电影。
例句（7）、（8）中的「で」表示动作、行为进行的场所。后面的动词多是具意志性的动作动词，如例句中的「読む」「見る」。
（9）&あの人は現在政界で活躍している。/那个人活跃在政界。
（10）&犯人は公園で警察に捕まった。/&犯人在公园被警察抓住了。
例句（9）、（10）中的「活躍している」「捕まった」是状态性动词，格助词「で」在例句中不表示动作进行的场所而是表示状况成立的场所。
综上所述，如果「で」后面的动词是意志性动词，那么「で」前面的场所名词表示动作行为进行的场所；如果「で」后面的动词是状态性动词或非意志性动词，那么「で」前面的场所名词表示状态成立的场所。
（三）注意点
如上所述，「に」和「で」在表示场所时使用的动词有各自明显的特征，但是有些动词既可以和「に」连用，也可以和「で」连用来表示场所。具体何时用「に」、何时用「で」，可以通过以下几个原则来判断。
1&.「ある」的用法
（11）&部屋に幾つかの机がある。/&房间里有几张桌子。
（12）&明日、大講堂でコンパがある。/&明天在大礼堂举行联欢晚会。
例句（11）中的「ある」是&有&的意思，「に」表示「机」存在的地点，是静态的存在场所；例句（12）中的「ある」是&举行&的意思，「で」表示动作进行的场所，是动态的活动场所。在「ある」不表示&存在&，而表示&举行&等意思时，「で」表示动作进行的场所。
2&.「に」表示静态的存在场所；「で」表示动作进行的场所。
（13）a&子&供たちは楽しそうに幼稚園で玩具&の木を植えている。/&孩子们在幼儿&园里很开心地种玩具树。
　&&　b&学&生は学校のキャンパスに沢山の木&を植えている。/&学生在学校里种了&很多树。
例句（13）a&表示孩子们在幼儿园里很开心地种玩具树，「で」强调动作进行的场所；例句（13）b&表示学生在学校里种了很多树，「に」强调&树&留存、存在的场所。
3&.「に」表示长时间固定的场所；「で」表示短时间暂时性的场所
（14）a&彼&は江戸っ子で東京に生まれ、育ってきました。/&他是东京人，生在东&京长在东京。
&&&&&&b&こ&の子は私たちが中国にいた時、北&京で生まれたのです。/&这个孩子是&我们在中国的时候，在北京生的。
例句（14）a&表示&他&长时间地生活在东京所以用「に」；例句（17）b&表示说话人在中国期间在北京待了一段时间，是暂时性的、短时间的，所以用「で」。
4&.「に」和「で」共存
（15）&京都ではずっと親戚のお宅に泊まっていた。/&在京都一直住在亲戚家。
在例句（15）中「に」和「で」都表示场所，但是它们在句子中的作用并不相同，「に」表示的场所是动词直接要求的对象，「で」表示的场所是整个句子所要求的。因此，「で」所表示的场所范围较广，「に」所表示的场所范围较小。
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&& 日语学习
日语助词が和は用法区别
作者：网编整理&&来源：新东方论坛&&时间：
　　1、两个助词的不同定义由于在句子中「が」和「は」经常处于类似的地位，有些人误认为这两个助词区别不大。孰不知这二者从助词种类上就不属于同一类型。
　　「が」是主格助词，是格助词的一种；而「は」是提示助词，它不仅可以提示主语，还能够提示宾语、状语，在一定条件下还可以提示各种补语。
　　因此，它们有时可以起到类似的作用，但有时完全不相同。
　　2、在主语和谓语的提问中的不同含义请看下面两个例句（判断句）：
　　a：「ここは教室です。」b：「ここが教室です。」
　　这两句话译成中文，都是“这里是教室。”但是，在日语中有着不同的含义。
　　a句是说明这个地方是教室，而不是别的什么房间，如：不是教员室或实验室等等。是回答「ここはどこですか。」（这是什么地方？）或「ここは何の部屋ですか」（这是什么房间？）的问题的。也就是说已经知道了主语时对谓语提问的回答。
　　b句是强调说明只有这间是教室，别的都不是教室，如：旁边的或对面的都不是教室。是回答「どこが教室ですか。」（哪里是教室？）的问题的。也就是说已经知道了谓语时对主语提问的回答。为什么形成这样不同的形式呢？从提示助词的特点来看，它只能提示具体的内容，不可能提示疑问词。
　　因此，当疑问词在主语部分时，只能用「が」提问，而不能「は」提问；回答也是这样。
　　相反，疑问词在谓语部分时，提示的内容已经明确，所以用「は」，而不用「が」，回答也一样。
　　所以有一句话说“「が」前「は」后”。这句话在表示疑问词的位置上来说，是可以应用的。
　　不仅是在判断句上，在其他类型的句子中也有相同的作用。
　　描写句a「ここは静かです。」译成“这里很安静。”是对这里是否安静的判断，不涉及别处，是「ここはどうですか。」（这里怎样？）的回答。（问谓语）
　　b「ここが静かです。」也译成“这里很安静。”但是在寻找安静地方时的答话，即对「どこが静かですか。」（哪里安静呀？）的答话。（问主语）
　　陈述句a「私は日本語を勉強しています。」译成“我在学习日语。”是说明我在学习日语，没干别的事情，强调的是我“做的事情”。是对「あなたは何をしていますか。」（你在干什么？）的回答。
　　（问谓语）b「私が日本語を勉強しています。」也译成“我在学习日语。”但与上一句不同的是：是我在学习日语，而不是别人在学习日语。这里强调的是“我”在学习日语。是对「誰が日本語を勉強していますか。」（谁在学习日语？）的回答。（问主语）
　　3、在存在句中的不同含义请看下面两个例句：
　　a「教室に机があります。」（教室里有桌子。）b「机は教室にあります。」（桌子在教室里。）
　　第一句话的顺序，首先是用补格助词「に」（也可用「には」）表示的补语，其次是用「が」表示的主语，最后是「あります」（谓语）。即“补、主、谓”的结构。这时，「あります」译成“有”。
　　第二句话的顺序，首先是用提示助词「は」表示的主语，其次是用「に」表示的补语。最后是「あります」（谓语）。即“主、补，谓”的结构。
　　所以，得出结论是：①在存在句中若是“补、主、谓”结构，主语用「が」表示，「あります」译成“有”。②在存在句中若是“主、补，谓”结构，主语用「は」表示，「あります」译成“在”。
　　4、主谓谓语句中的不同含义主谓谓语句有3种：
　　整体和部分，如：「我が国は歴史が長いです。」（我国历史悠久。）
　　其中，「我が国は」是整个句子的主语，即是“大主语”；「歴史が」是谓语部分的主语，即是“小主语”；「長いです」是「歴史が」的谓语。可以看出：在主谓谓语句中，大主语用「は」，表示整体；小主语用「が」，表示部分。
　　主体的能力、需求、好恶等用小主语表示。如：
　　「李さんは英語が上手です。」（小李擅长英语。）（能力）
　　「私はパソコンが欲しいです。」（我想要电脑。）（需求）
　　「学生は日本語が好きです。」（学生喜欢日语。）（好恶）
　　在这些例句中，「李さん」、「私」、「学生」是句中的“主语”用「は」表示；而「英語」、「パソコン」、「日本語」都是“对象语”，用「が」表示。从形式是讲，可以看成是“小主语”。
　　存在句的变形。如：「私は新しい車があります。」（我有一辆新车。）
　　存在句中用「が」表示主体时，存在的地点本来应该用「には」；但是表示所有时，主体的所有者变成主语，如句中的「私は」，相当于“大主语”；而主体仍然用「が」表示，相当于“小主语”。
　　5、在主从句中的不同含义以接续助词相连两个句子中，助词前面是从句，后面是主句。当主句和从句的主语是不相同时，一般情况下，主句的主语用「は」表示，而从句的主语则用「が」表示。
　　例：「王さんが来たので、私は帰りました。」这里「ので」是接续助词，表示主从句的因果关系。「王さんが来た」是从句，主语用「が」，「私は帰りました」是主句，主语用「は」。这句话译成：“因为小王来了，所以我就回去了。”例：「電話番号が変わったら、（あなたは私に）知らせてください。」这里「たら」是接续助词，表示主从句的条件关系。「電話番号が変わる」是从句，主语用「が」，「知らせてください」是主句，这里省略了主语，省略的主语用「は」。这句话译成：“如果电话号码改了，就请你告诉我。”其他的接续助词的情况也基本类似。
　　6、其他用「は」提示的句子
　　（1）否定句在上述的该用「が」表示主语的句子中，当谓语表示否定时，很多情况下主语用「は」提示。例：「教室に王さんがいます。」ーー「教室に王さんはいません。」
　　（2）对比句在上述的该用「が」表示主语的句子以及以「を」表示的宾语、单独表示时间的名词做状语等情况中，对比的内容常常用「は」提示。补语的对比则在补格助词后面用「は」提示。
　　a主语：「教室に王さんがいます。」ーー「教室に王さんはいますが、李さんはいません。」
　　译成：“教室里，小王在，但小李不在。”
　　b宾语：「私は日本語を勉強します」ーー「私は日本語は勉強しますが、英語はしません。」
　　译成：“我学习日语，但不学习英语。”
　　c状语：「今日、私は町へ行きます。」ーー「今日は町へ行きますが、明日は行きません。」译成：“今天我上街，但明天不上街。”
　　d补语：「北京へ行きます。」ーー「北京へは行きますが、上海へは行きません。」
　　译成：“去北京，但不去上海。”
　　（3）当主从句的主语是相同时，主语用「は」，放在最前面。
　　例：「私は、健康になると、薬を飲むのを忘れます。」
　　这里，接续助词是「と」、主从句表示条件关系。「健康になる」是从句、「薬を飲むのを忘れます。」是主句。这两个句子的主语都是「私は」。这样时主语只能用「は」而不能用「が」。这句译成：“我病一好就忘了吃药。”
　　7、其他用「が」表示的句子
　　(1)可能态当一般的他动词做谓语的句子改成可能态句型时，原来的宾语变成对象语，用「が」表示。
　　例：「私は本を読みます。」ーー「私は本が読めます。」
　　译成：“我读书。”----“我能读书。”
　　（2）定语句当定语是一个句子的时候，其主语只能用「が」或「の」，而不能用「は」。
　　例：「ここは私が勉強している大学です。」这里「ここは」是主语，「大学です」是谓语。
　　「私が勉強している」是「大学」的定语。这个定语是一个句子，其主语是「私が」，谓语是「勉強している」。这里主语还可以是「私の」；而绝不能用「私は」。
　　译成：“这里是我学习的大学。”
　　（3）存续体当一般的他动词构成的带宾语的句子，变成了存续体句子时，原来的宾语变成主语，用「が」表示。
　　例：「先生が黒板に字を書きました。」ーー「黒板に字が書いてあります。」
　　译成：“黑板上写着字。”
　　（4）自然现象描述一个自然现象时，一般情况下，其主语用「が」表示。
　　例：「雨が降ります。」ーー译成：“下雨了。”
　　「花が咲きます。」ーー译成：“花开了。”
　　以上分析了「は」和「が」的不同。可能不够全面。仅供各位读者学习时参考
　　（责任编辑：胡静平）
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格助词“に”和“で”用法的异同(场所)
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日语格助词に和で的用法区别
で和に在表示地点的时候的区别有以下几点。2，に和で是不可互换的：駅前の近くで家を建てている（强调建房子的动作在进行）。　　駅前の近くに家を建てている（强调房子已建成）。　　私は教室で本を読む（动态）、强调动作场所时使用で，强调存在场所时使用に;（强调种花的动作）。例。简单说。例：1：花を庭で植える&育てる&gt，强调结果存在时用に：庭に大きな木がある（静止）、格助词に表示静止的存在场所、表长久性固定场所时用に，外在场所用で。例：彼女は银行に勤めている（场所为谓语动词直接要求的对象）。
彼女は上海で勤めている（场所为整个句子的内容所要求的背景）。谢谢，格助词で表示动态的活动场所。　　花を庭に植える（强调花种在院子里）に和で的用法区别是？に”表示事物存在的场所，“で”表示动作、作用发生的场所。例：彼は食堂にいる。（他在食堂）　　彼は毎日ここでテニスをする。（他每天在这里打网球）在这两个句子中、强调动作过程进行时用で。4。例，表暂时性偶然场所用で。例：駅に案内所がある（表询问处长期存在）。　　駅で集会がある（表有偶然暂时的集会）。5、内在地点用に。3
动态的そこの喫茶店でコーヒーを饮みましょう 去那家咖啡厅喝咖啡吧，强调动作そこの喫茶店に夕方までいるつもりです 打算在那家咖啡厅一直吊到傍晚， 提示存在的场所举个例子グランドの真ん中に、ベンチを作る，相对静态的状态变化，表示车一直停着的状态，可能从早上停到晚上，一个静态的状态变化正门の近くで车を止めてください
把车停在正门，之后说不定会开走 类似于计程车，也是强调动作，正门の近くに车を止めてください　刚刚好 就把车停在正门。长椅在操场中间做，但是做好不知道放在哪里，只是强调做长椅的动作，但是做好会一直放在操场中间静态的变化，可能从今以后就一直放在那グランドの真ん中で、ベンチを作る，提示存在的场所。当让に 跟で独自的用法相当多，网上资料很多的， 不过 拿来比较的话。长椅具体在哪里做不知道。由此可以看出に强调存在，状态变化，相对静态的。で强调动作，做的事，发生的事，硬要说的话就是相对比较动态一点，也有一定状态变化的意思
两个助词的用法如下：に：时间、地点、去向、原因。主要就这四个用法。で：限定、方法手段、原因。主要就这三个用法。
1 存在的场所
3 动作的着落点
4 具体时间点
5 衡量的标准
6 动作的对象
7 动作的目的
8 表示结果で
1 动作发生的场所
2 交通工具
3 方法，手段
5 比较的范围
6 合计，累加
7 时间截止
8 原因，理由 需要例子请追问，望采纳！
に和で的用法区别是？に”表示事物存在的场所，“で”表示动作、作用发生的场所。例:彼は食堂にいる。（他在食堂）
彼は毎日ここでテニスをする。（他每天在这里打网球）在这两个句子中，に和で是不可互换的。简单说，で和に在表示地点的时候的区别有以下几点:1、格助词に表示静止的存在场所，格助词で表示动态的活动场所。例:庭に大きな木がある（静止）。
私は教室で本を読む（动态）。2、强调动作场所时使用で，强调存在场所时使用に。例:花を庭で植える&育てる&（强调种花的动作）。
花を庭に植える（强调花种在院子里）。3、强调动作过程进行时用で，强调结果存在时用に。例:駅前の近くで家を建てている（强调建房子的动作在进行）。
駅前の近くに家を建てている（强调房子已建成）。4、表长久性固定场所时用に，表暂时性偶然场所用で。例:駅に案内所がある（表询问处长期存在）。
駅で集会がある（表有偶然暂时的集会）。5、内在地点用に，外在场所用で。例:彼女は银行に勤めている（场所为谓语动词直接要求的对象）。
彼女は上海で勤めている（场所为整个句子的内容所要求的背景）。
这个问题，要你自己一点一点学。因为这两个词一直是日语界的难题。光に这个词就有很多学术论文不断解说。简单的用法随便什么书上就可以看到。但是绝对准确的用法我估计没几个人会。}