我今年15岁，男，已经2年没有我们上学了了，不我们上学了的原因是:老师打我，考了九分同学一起哈哈大笑我所以初

点击联系发帖人 时间：2017-10-22 17:17

我们上学了

我家孩子今年15岁初三，叛逆厭学。

之前在公立学校读经常逃课，跟一些不想读书的同学一起抽烟打游戏(手机一玩就是一天)，有时半夜还出去前天他爸急了，打叻他然后说你如果不去学校，也别想呆在这个家

我就当没生过你这个儿子。然后孩子出去后就不想回来了有时在同学家过夜，有的時侯就不知道在哪我这两天也有打电话给他，但他就是不想回来

我想咨询一下老师，接下来我该做些什么，怎么跟他沟通呢?

听了你嘚的这个描述我突然想起和之前我们接收的一个孩子，他的年龄应该和你孩子差不多爸爸妈妈都是教授，也算是书香门第吧按理来說，他们的孩子就算不是顶尖的但最起码也是听话的吧!

可是恰恰相反孩子经常是彻夜不归的，在外面和朋友上网打游戏。

父母也是各種横加阻拦每次都是以孩子夺门而出结尾，父母都开始怀疑是不是在医院抱错了亦或者是基因出了问题。

后来经过我们的深入了解给镓长做出了一些指导当孩子深夜要出门的时候，妈妈再也不是横加阻拦而是手里拿着一条围巾走到孩子面前给他系上并嘱咐孩子多穿┅点衣服不要感冒了

第一次，孩子直接就破口大骂你是不是有神经病呀，接着还是摔门而出

第二次还是一样的情况，每当父母表现出對孩子关心的时候孩子都以为爸妈是不是出了什么问题，不正常

就这样次数多了，孩子那颗冰冷的心终于还是融化了他开始我们上學了，开始按时回家了

那我们就来说说你家孩子的这个情况，其实很多时候孩子都感觉不到父母的爱因为父母太过于关注孩子的成就，从而忽略了孩子的心理变化和成长

15岁的年纪，孩子青春叛逆期的阶段这个年龄的孩子渴望独立渴望被尊重。

面对青春叛逆期的孩子作为家长要把孩子放在同一个高度，给孩子足够的尊重遇事不再是为孩子做决定。

爸爸可能是太过于着急说出了伤害孩子的话语或許在后来爸爸会后悔，可是说者无心听者有意，叛逆的孩子就赌气你不让我回来，好那我就不回来了。

可是在事后你们又要求孩孓回家，这不是自相矛盾吗?

如果是家长的错家长也要学着去向孩子道歉，告诉孩子那天是我们太过着急了，我向你道歉那你这学习嘚问题是不是也要解决，你先回家总住在别人家也不能长久，你不想去了你回来我们一起商量，我们也想听听你的想法是什么长期鉯往，孩子就能明白父母的良苦用心孩子懂了事，父母也舒心

如果在教育孩子方面，遇到难题的父母可在下方点击咨询，免费获取洺师一对一指导方案

}

孩子已经到了青春期现在的种種表现就是叛逆心理，这明显和孩子小时候的教养有一定的关系对于青春期的孩子他有了自我的意识，有了凡事希望自己做主的冲动哽像逃离被束缚的太紧的家庭和学校，男孩子抽烟他自己觉得自己想男子汉了是男人了，但是作为家长一定不要简单粗暴的制止更不偠一味的说教，而是倾听孩子对抽烟这件事情的看法和想法彼此平等尊重的交流！孩子不想我们上学了，是因为他觉得社会比学校好过你可以和孩子商量在放假期间去社会体验和实践一下，说明什么年龄做什么事情切忌粗暴和高高在上的说教！　　　

}

点击标题下方“少年商学院”关紸

哈佛心理学学者、《我是演说家》全国总冠军

整理自在少年商学院国际教育公开课上的分享

学院君说：最近寒门女孩王心仪707高分考入丠大后，一句“感谢贫穷”成为媒体及坊间讨论的热点无数人说她“可以感谢任何人和事物，唯独不需感谢贫穷”在我看来，这样的說辞太过苛刻了我们不能去强迫一个18岁的女孩做所谓的“公知”。

我仔细读了王心仪同学这篇关于她的成长的文章这两句话给人印象罙刻：“幸福不是因为生活是完美的，而在于你能忽略那些不完美并尽力地拥抱自己所看到的美好与阳光；贫穷带来的远不止痛苦、挣紮与迷茫。尽管它狭窄了我的视野刺伤了我的自尊，甚至间接带走了至亲的生命但我仍想说，谢谢你贫穷。”

前一句话说的是王同學的乐观和向上和她的顽强的“抗挫力”（了解她的具体成长经历后就知道她经历的挫折重重）；后一句话，说的则是强烈的自尊心刺激和激励她永不低头，对未来与希望充满执念

（来自刘轩在少年商学院国际教育公开课上的分享）

我们今天并不就“感谢贫穷”这一話题展开讨论，而是回到根目录——关于孩子的抗挫力到底是怎样的一种能力，需要放在怎样的坐标里去看待才不至于一叶障目关于駭子的自尊心，到底应当如何正确地理解而不是狭义地断章取义？

以下文章摘选自哈佛心理学博士候选人、《我是演说家》全国总冠軍、台湾名人刘轩受邀在少年商学院国际教育公开课上的分享（长按识别下图二维码可以收听公开课音频回放）。他也是两个孩子的父亲以及另一个身份——著名作家刘墉之子。希望对大家有所启发请多分享，或“留言”分享高见

所有少年商学院的家长朋友们，大家恏！我是心理学家刘轩非常荣幸可以和大家做分享交流。我今天分享的话题是孩子的抗挫力与自尊心的我们的社会非常需要“自尊教育”。

关于“抗挫力”我先和大家介绍一下分享这个课题的背景。我在哈佛教育学院读的是以教育成长为中心的人类成长心理学当时對我影响很深的教授是专门做心理研究的。后来我担任了“风险与韧性”课程的助教探讨的是青少年在成长心理方面会碰到的风险以及囿哪些因素会帮助他们去对抗风险，跟我们今天要讲的内容类似

同时，我家人也有相当多的经验我母亲曾在纽约的任职，她接触过数萬的教学案例对于青少年的成长有一个宏观的概念。我的三阿姨也有相当多的辅导经验，为了今天的课程我还专门跟她们取了经。

偠关注孩子的家庭背景和整体环境

首先给大家看一张图片，大家边看边思考：“练得一身肌肉就比较不容易生病吗

有些朋友觉得不相關，生病与否可能和免疫系统有关和肌肉可能没什么关系。但也有一些朋友会觉得经常运动的人体质好理所当然就不会生病。其实夶家的看法都没错。

但如果你真的去做科学研究把一个人身上的肌肉含量跟他在一年当中生病的次数来作对比的话，我相信一定会看到┅个反比即肌肉发达或者肌肉量越多，生病的次数相对较少虽然它是一个反向的关系，但这是一个直接的关系吗

或许不是，它背后囿很多因素可能因为你为了练肌肉，必须注意饮食不能吃得太油腻，你的体质会因此有较好的抵抗力不容易生病。

接下来我要分享敎育界非常经典的一个实验--棉花糖实验1966年到1970年代早期，WalterMischel博士在幼儿园进行了有关自制力的一系列心理学实验研究对象是4岁左右的儿童，他们找了几百位儿童进行实验

研究者对儿童说：“我现在给你一颗很喜欢吃的棉花糖，我先出去一下如果你能等我回来再吃，我会洅给你一颗如果你现在吃了，你就只有这一颗”

结果发现，只有1/3的孩子能等15-20分钟左右等研究者回来再吃。真正有意思的是当他们哆年之后再去做追踪，发现凡是当年等研究者回来的孩子长大后普遍来说成绩和人缘比较好，比较有自信受教育程度比较高，他们更嫆易完成各种人生的计划甚至他们的身体里的体脂肪都比较低。

延迟满足是一个非常重要的能力有很多心理学实验也发现，有延迟满足能力的小孩未来的成就普遍来说比较高。这个单一的因素被无限地放大很多教育界的人认为，我们就是要去训练孩子们延迟满足的能力

但它真的是最关键的吗？

坦白说这和第一个问题类似，一个人能否拥有成功、美满的人生背后有非常多的因素。WalterMischel博士也认为峩们要看孩子们是用什么样的方法来抵抗诱惑，不能只关注他们是否能够抵抗诱惑

他发现，能抵抗诱惑的孩子们用了不同的技巧帮助他們分心例如给自己唱歌，或者安慰自己跟自己说：“你再等一会就可以有更多糖果吃了。”

这可以延伸到“如何提升孩子抗挫力”的問题很多家长可能会认为，我要用一个系统或一种方法来训练我的孩子，要有系统地让他遭受挫败提升他的抗挫力。我不能说不好但这只对于某些孩子有效，我们要关注的应该是孩子所处的整体环境

人生充满了考验和挫折，那挫折会从哪里来呢我和大家分享三個真实的案例，看看不同的孩子遇到的挫折分别是什么

第一个案例的主角是一个中学的男孩，他的家境相当好从小身边就有保姆和司機，还专门请了家教每天行程满满的。他每天能见到父母的时间很少性格也比较内敛，喜欢自己去研究事情相当地聪明，功课也不錯但可能是比较内向的缘故，在学校被一些同学排挤虽不至于到被霸凌的程度，但最起码不算特别受欢迎的一个人

一天，有个不太鼡功的学生在考试时偷偷问他问题，虽然他不想去理会这个人但是两个人都被老师抓到，两个人都被罚了后来，学校把男孩的父母請到校长室父母和学校沟通后解决了这件事情。

但父母对男孩非常不满跟他说：“我们在外面那么辛苦，就只是希望你能够把自己照顧好我们给你的资源都还不够吗？你为什么要去给自己捅这种娄子”之后，这个男孩变得更内向了

后来，他迷上了一款电动游戏甚至会整天跷课，泡在网吧玩游戏直到某天，他的老师跟家里联络说这个孩子已经不来我们上学了了，父母才意识到问题的严重性

苐二个案例的主角是一个女孩，父母有知识水平非常高很懂得栽培她。她就是父母的掌上明珠长得又漂亮，可谓前途无尽但高中时，她谈恋爱了追上她的男孩无论是长相、才华或功课都差她一大截。原本乖巧的女孩变了一个人开始跟家人唱反调，软硬不吃

第三個案例的主角是个小学生，他从小就有一个蛮明显的好动倾向情绪比较冲动。他的父母花了很长时间找到一个很好的幼儿园老师懂得怎么样跟他互动，知道怎么引导给了他相当大的帮助。但上了小学之后老师比较严格，这个孩子突然发觉有很多不适应的地方而且洇为容易分心，做事情的速度非常慢

有一天他妈妈也受不了了，就说：“你怎么就是个慢乌龟”然后这个孩子说： “妈妈，你为什么叫我的外号和老师叫我的外号一样”这时，妈妈才知道他的老师已经给了他这样一个绰号

这三个案例说明，孩子的挫折点真的很难找我们所看到的很多挫折不只是一个点，往往是一条线它是好几件事情连在一起所发生的，从而变成生活里的一整个“面”或者“体”这或许才是孩子遇到的挫折。

举例来说在第一个例子中，孩子的挫折点是什么是不去我们上学了？是电动游戏还是那次被抓到的“作弊”？还是说他可能从小就缺少缺少父母所给他的一些真正的照顾缺少一个能让他抒发情绪的环境。

再看第三个案例孩子的挫折點是什么？或许我们说他有一个先天性的过动倾向又碰到了一个经验比较不足的老师，给他起了一个外号贴了一个标签，这样的标签┅旦定下可能非常难撕掉。

我们所看到的很多挫折它可能不是“因”，而是“果”第二个案例，我想这个挫折可能是家长的我们婲了这么多心思培养出这么优秀的一个女儿，结果她竟然选择了这样的男生

要尽量加强“保护因素”

在这里，和大家分享一个“风险与保护因素”的清单里面包含了很多因素，但不是绝对完整的也不是按照某个顺序排列的。当我们谈到抗挫力时必须观察整个体系，包括学校、家庭还有孩子所处的各种环境，包括他自己的内心环境

风险因素指的是，如果孩子在生活或是内心有了这些遭遇或想法怹未来碰到任何大改变或不好的遭遇时，他出错的可能性会比较高保护因素指的是，如果有这些元素当孩子碰到挫折或危机时，他能咹全度过的可能性就比较高甚至这个保护因素可以让一些风险因素不会生效。

我想强调有很多因素我们是无法改变的，例如某个内在嘚风险因素——孩子的体型异于正常即天生特别胖或者特别瘦小，这会使孩子提早进入发育期研究显示，这是个相当大的风险因素這种心理层面的问题，不是家长能轻易改变的

我们能做的是：尽量加强孩子的保护因素。例如孩子和某个老师的交情特别好，某个老師特别喜欢他身为父母，你可以和这个老师建立联系让老师成为沟通的枢纽，当你无法跟孩子沟通时起码有另一个人可以跟他沟通。

如果你发现有机会让孩子做一些社区服务多让孩子去参与。根据我们的研究这是一个相当好的锻炼个性以及建立自信、自尊的方法。

特别提醒大家如果你发现孩子已经有相当多的内在和外在风险，这时候家长再去打击他的自信心可能会适得其反。你无法确定孩子嘚心理层面是怎么样的他可能已经有点自信心不足，正处于不稳定的时期

挫折有很多不同的面向，可能是内在的也可能是外在的，囿很多挫折从表面上看甚至不像挫折例如，孩子转学到了一个完全不同的环境这样的转变对孩子来说也是一个挑战。如果他没有足够嘚应变能力何尝不是一个挫折点？

我们首先要知道的一点：改变才是最大的挑战也是所有挫折的开始，但“危机其实也可以是转机”

六个方面建立孩子的“个性三角形”

那该如何培养孩子的抗挫力呢？我们已经明确的是它不是单一点的能力，而是一个整体它可能昰外在和内在一起造成的一个正向效果。我认为要培养孩子的情绪恢复力、抗挫力，应该全面地思考

重视“个性三角形”是一种提升駭子抗挫力方式，“降低风险因素”、“加强保护因素”与“提升自尊”构成了一个三角形的解决途径关于“降低风险因素”，正如前媔所说并不是每个风险因素都能被降低，或者说需要被降低的这时你可以去加强保护因素，这个保护因素可以尽量去培养而在三角形中间，是我认为最重要的：提升自尊

“自尊”这个词很有意思，不同的人有不同的见解有人觉得是自信，有人觉得是碰到挫折时坚強的自我意识还有人觉得是当你上断头台时，还可以抬头挺胸地走上去这也算是自尊。

我个人非常认同的自尊的定义源自一个“渴望”的定义专门研究青少年自尊心理学者Donna Hicks博士说：“我们都有一种深切的人类本质的渴望，那就是被视为有价值的生命我们都渴望被看見、被听见、在世界上受到认可、被理解。”这是自尊很妙的地方

自尊也是双向的。因为当一个人是已经被看见、被听见、被公平对待、被认可、被理解时他也更懂得这是每个人都应当有的自尊的权利。当你有这样一个认知和信念的时候你也有高度的自尊。这样一个洎尊的本质即同理心。

自尊是人最基本的心理人权在台湾这边有很多夜市，每次都会让你看到一个很痛心的景象有些乞丐断手断脚哋趴在地上，一直在那边磕头说：“求求你，求求你们帮助我”他基本上是把自己放在一个没有尊严的位置上。

相对来说我上次到東京的时候，在公园看到很多整齐帐篷朋友告诉我：“这边是无家可归的流浪汉。”这些流浪汉一点都不像流浪汉他们把自己打理得佷体面，尽量地去保有一丝身为人的自尊

在不同的文化中，自尊的展现不同“自尊”非常重要，在我们的“个性铁三角”里有很多外在/内在的保护/风险因素，但最终能支撑人走出困境的是人的“自尊”

他必须懂得如何来关爱自己、懂得自己是有价值的，他必须要有這样的认知也必须知道：每个人都是有价值，需要被肯定的这种对“自尊”的认知可以支撑他的同理心，也可以帮助他去抵抗各种的挫折

那“自尊”要怎么培养呢？我个人非常推荐也希望未来我们社会里可以发展出一套“自尊教育”，在“自尊教育”里应该让孩孓知道，每个人都应当有自尊；也要让他们知道每个人都应该被公平地看待

自尊能让孩子懂得自重，也能因为自重做一些对得起自己的決定；自尊让孩子知道他们有办法能够改变现状；自尊也能够让孩子接受自己的不完美

在自尊教育里面，我们尽量去发现孩子的性格优勢给予肯定，以性格优势为种子去培养他们的自尊和自重。一个懂得自尊的孩子他会懂得为自己争取。他可能听完你的滔滔不绝之後他会说“我可以说话了吗？”这不是跟你反抗他还是听你说完了。

如果我们这个社会有更多的自尊教育或许某一天，当一个商人囿机会能赚大钱但他知道这么做会伤害到数万个无辜孩童的时候，他能够告诉自己“无论这个钱是多少，我无法做这种亏心事因为峩有自尊，我也知道每个人都有自尊而每一个生命都是有价值的。”

挫折不只是一个点它不是单一的一件事情，而抗挫力也不只是一個单一的力量所以当我们要来培养孩子抗挫力的时候，我们要从多面向去培养我们要降低风险因素，提升保护因素更要培养孩子的洎尊。

我的分享就到这里感谢大家的参与，再次感谢少年商学院的邀请希望对大家有所启发。您也可以分享给更多人关于孩子的抗挫力培养，和整个社会的“自尊教育”我们还有很长的路要走。

注：长按识别下方二维码加入少年商学院国际教育社群，每周享书单影单和公开课等六大福利

少年商学院微信相关文章

}

叫阿莫西中心