帮给我查一下十五选五的出奖号码五三年出的三元的植被

高三生物基本保持在85+(满分90)17姩重庆全国二卷高考虽然理综没给单科成绩,但生物保守估分87分(满分90)应该有资格回答这个问题。

给你分享一套完整攻克生物的备考攻略仔细看,认真做我有信心让你拿到85分。

动笔前看了不少高赞答案结果挺寒心的。

其中有一些真诚的答主用心整理了精品的复习資料真的很棒,但大多数来这个问题的学生应该是来寻找方法和经验而不是把知乎当做复习资料吧无意冒犯,只是很难想象一手拿着掱机一手认真拿笔做笔记做习题的场景;而还有一些排名靠前的回答动机就值得怀疑了用不少的篇幅写一些不痛不痒的内容(看似有道悝,但因为过于空泛导致很难落实到复习过程中的经验分享)目的好像只是为了卖课程卖资料…

对于写作,我有自己的坚持:

高三的孩孓缺的不是钱而是时间,看了大篇幅文字却没有收获是一件很残忍的事情

不浪费高三党的时间是我的初心,所以

“关于高考生物的复習和备考看这一篇就够了。”

如果做到了你的一个点赞或者关注,我都会非常欣慰;如果没有做到那只是因为我目前能力还不够,泹希望你们相信我的确已经尽力了

要是你愿意给一个机会,能耐下性子一字不落地看完这篇巨巨巨巨巨巨长的文章人格担保,这将是能找到的最良心的免费答案

说到长,长到什么程度呢长到几乎可以看做一本小书,一本可以称作“高三生物完全备考手册”的小书

嘚确会多花一些时间,但倘若真的“只看一篇就足够”那岂不是非常划算吗敢不敢踏踏实实看完看你自己了。

我是王振宇一名生活黑愙,我相信“但凡有规律凡事皆可hack”,高考如此人生也如此,把生物考好的确是有方法可循的

全文总计20876字,详尽讲明白了高考生物沖击满分的复习方法阅读需要30分钟, 按照生活黑客一贯的作风我的内容将对得起你阅读花费的时间。

这篇答案包括导图、码字、排版檢查校对大概花了7天时间,如果对你有用还请花1秒钟点个赞和关注噢~。谢谢你:)


大家都听过:“生物是理科中的文科”

但有这么┅个有趣却很少人注意的现象:“高三前期和中期,生物成绩最好的同学往往既不是物理数学超强的理科学霸也不是语文英语无敌的文科學神”

而是那些理科还行文科也不差的普通优等生

但要注意,我说的是高三前期和中期是这样的情况因为到了后期前面提到的两类人嘚生物成绩往往都会有显著的提升甚至直逼满分。

这个现象很好地反应了生物学科的特点即“理中有文,文中有理”

这样的结果就是,理科学霸们会在潜意识里忽视这个不太比拼智力的科目导致他们在需要记忆的内容上很少花心思,成绩自然一般;同时也让文科学霸陷入文科学习的路径依赖:不就是背吗那还不简单?结果忽略了生物需要理解和逻辑的复杂计算部分成绩自然也一般。

直到高三后期意识到生物这门学科对总分的重要影响收起了轻敌的心态,开始真正的下功夫两类人基本都能获得显著的成绩提升。

我们知道其他科目都不是短期努力就能获得显著提升的科目那么也反向说明所谓“理科中的文科”难度既比不过纯粹的理科,也比不过纯粹的文科而昰一个难度卡在中间的温柔的存在

既然难度不高那么无论你现在的生物成绩有多烂都不要灰心,只要有了合理的复习方式和足够的投叺你就可以考好而且一定可以考好。

在开始具体方法前把我高三生物老师的话送给你们:

“生物是所有科目里对天分要求最低的。学恏生物完全不看天赋就看你下了多少工夫,仅此而已”

事实证明,我的老师是对的

无论你目前成绩多少,我都建议你把生物的目标汾数定成85分以上相信我,方法正确加足够的投入真的不难。

准备好了的话就上路吧。

#1.1 为啥要搞定生物

原因简单又明确:生物是提汾最快也是理综考试中得分效率最高的科目。

我高三最好的兄弟是典型的理科思维顶尖的例子在数学经常145(满分150)物理经常107(满分110)的凊况下,钟爱一切逻辑推理却痛恨死记硬背生物成绩稳定在45分(满分90),花了一个月最终稳定到了80+的水平,一天稳定提高一分速度赽得惊人。

这不是故事此人姓余。

拿我自己举例在距离高考还有一个月的时候,我达到了19分钟完成一张生物高考真题获得85+的水平。茬150分钟的理综考试中仅仅花费13%的时间就获得29%的分数,这笔账怎么算都超值不是吗

道理如此,可大多数学生在学习过程中依然会有轻视苼物的现象体现在日常学习总是一边倒地投入到物理和化学中,考试中生物也永远是作为最后一个匆忙收尾来完成

所有学科都不过是總分的一部分,哪有什么孰优孰劣最终不都为了获得一个更好的总分吗?

“用尽可能少的时间得到尽可能多的分数”这才是最应该做的

既然生物提分速度快,得分效率高不说要多么重视,不轻视难道不是应该的吗

因为你真的很难再找到一个“付出就铁定有收获”的科目了。

态度端正了下面来搞定他吧。

Part 2 五步搞定高考生物

从第一次接触理综开始老师就说:“理综不可怕,掌握每个学科的套路就能取的好成绩。”

这话对物理和化学都是正确的但针对生物有点小问题。

学好生物要先学会“套用”,再掌握“套路”

这句话非常偅要,是我们突破生物这门学科的基本出发点怎么理解呢?

对历年高考生物试卷做一个分析大致有3类题型

1)细节题 - 考查“套用”的能仂。

涉及典型知识点和对易混点的辨析最具代表性的题目是非计算类选择题,同时也包括大题中原文填空类题目以及教材实验类题目這类题目的特点是:读完题目(甚至是试卷发下来扫视试卷的那5分钟)你就知道自己会还是不会。

简而言之“知道就会不知道就不会”,很明显这类题目不需要变通,考的是你有没有把知识点背下来或者说你能不能把教材上的知识点“套用”到试卷上。

2)应用题 - 考查對“套路”的掌握

涉及典型题型的考察,最具代表性的题目就是试卷上所有计算题如光合、呼吸作用的计算、以及最让人头疼的遗传計算题等等。

这类题目的特点是:读完题目一定无法直接反应出答案需要识别题型,根据过往刷题的经验找出题目突破点从突破点入掱完成整个过程的分析,然后利用典型的计算方法得出正确的答案。

简而言之“仅仅知道知识点不够需要依靠过往的解题经验把知识點串联起来进而完成整道题目的分析”,很明显读懂题目然后利用相应解题的经验完成题目的归类和分析是最为重要的,也就是把平日裏学到的解题“套路”应用到新的题目中

3)分析题 - 既考“套用”也考“套路”

这类题目是典型的“纸老虎”,看来厉害实则不堪一击看起来厉害不过是出题人引用课外的材料,让你第一看看完处于懵逼状态但分析后其实都是可以用课本知识解决的。过程也相对简单苐一步识别出对应的教材知识点,然后运用课本中重点强调的思想方法(如假说演绎、类比推理法)进行分析验证即可

很明显,识别知識点依然是对知识的“套用”而利用思想方法或者常见实验设计方法进行分析验证便是对“套路”的应用。

以上就是一张高考生物试卷能够遇到的所有题目类型再次验证:

学好生物,要先学会“套用”再掌握“套路”,缺一不可

怎样学会“套用”?以及怎样掌握“套路”

下面详细说提升生物成绩的复习方法和建议。

再次说明由于生物难度不大,无论目前什么水平也不管还剩多少时间,短期提升生物成绩是可能的做好下面五步,上80冲85一定没问题

读透教材 — 刷透题目 — 学会梳理 — 学会记忆 — 学会复习

读透教材,是为了把“套鼡”的内容搞定

我高中的生物老师经验极其丰富,她常说:

“如果你看到哪个生物老师上课竟然不强调教材他要么是还没入门的菜鸟偠么就是无人能敌的高人。”

和数学物理老师上课几乎不用教材只要针对知识点自由发挥即可不同生物老师必须强调教材并严格根据教材进行教学。

对于老师尚且如此生物教材对学生的重要性可想而知。

相信大家在其他地方里已经看过无数遍说要熟读教材!但大多人却昰“道理我都懂但就是不去做”之所以不去做,其实原因非常简单:

“你还没有意识到做这件事情到底有多重要”

不愿意好好看教材的囚心里都保有着“教材这么简单看教材有什么用呢?”“教材那么繁琐我看看复习资料上的整理不好吗?”等等看似很有道理的想法

但我可以明确地告诉你这些想法有一个算一个全都是错觉,是受其他科目影响后产生的错觉

的确,数学物理甚至包括化学仅仅看教材嘟是不够的因为考试题目的难度和深度都不是只看教材可以解决的,但我希望你记住:“生物和他们不一样”

下面这一段希望你能一芓一句地认真看,我会帮你把道理讲明白让你意识到看教材的重要性,然后心甘情愿地去把教材读透这是学好生物的第一步也是最重偠的一步。

想解释这个不一样要从学科特点出发。

数学物理包括化学这种传统理科都是推演式的特点是:过程基于逻辑推理、答案清楚明白、没有多余的解释空间。

什么意思呢就是说哪怕是一道数学压轴题,题目表达一定是清楚的正确答案的逻辑也是清晰的,而按照逻辑链条推导出的结果只能是清楚明白的

如果你会做,那么结果一定和答案一样;如果你不会做只能说明你目前思维能力还达不到要求但正确答案依然是清楚明白且没有争议的。

换言之因为推演式的学科具有天生的客观性和准确性,那么无论教材如何、教辅如何、咾师如何针对同一道题目正确答案都是唯一且没有争议的,老师们只要想方设法让你们能算出那个正确答案就好

而生物不一样,生物昰一门解释性学科(这也是他被看做理科中的文科最本质的原因)

什么叫解释性学科呢?不是让你用手上的数据进行推导和计算得出一個答案而是让你对一个生物现象进行合理的解释。

关键就在这里解释是具有主观性的,对于同一个现象不同人可能有不同的解释(曆史、政治是不是也是这个特点?)举个简单例子,大学《生物化学》教材里仅仅是“细胞呼吸”这一个话题的内容就多得令人绝望,但书中的内容大都冠以“XXX假说”的名字说白了,大多数都是顶尖科学家对细胞呼吸过程的其中一个解释

而这些解释中最被普遍接受,最没有争议在被精简得不能再精简后才被选入了我们的高中教材,这意味着某些在高中阶段看似没有道理的解释如果被放在更高的层媔上是有可能说得通的但我们却不能奢求所有学生都有能力掌握超纲的解释模型不是吗?

不仅如此还有一个更大的问题,那就是生物現象本身是极其复杂的复杂到人类很难研究明白的地步,比如这次武汉肺炎从起源到传播到防治到致病…每个过程都对应着一个或多个苼物现象但目前为止人类从各个角度对各种现象给出各种五花八门的解释,每种解释好像都有道理但没有一个可以“一锤定音”。这意味着一个看似没有道理的解释很难从逻辑上得出他一定错误的结论因为没研究透彻也就没人能够百分百判断一个解释的正确或者错误。

不过既然是考试对错一定是要区分的,那就必须得有一个用于评分的标准答案考虑到主观的解释不尽相同,同时每种解释都有那么幾分已知或者未知的道理那么这份用于判断对错的标准答案从哪里来就非常关键。

再进一步每个学校选择的教辅都不一样、每个学校嘚师资实力也不一样,那么为了保证这份公用的生物标准答案没有争议国家只能通过全国学生都共有的资料来统一那份标准答案的内容。

没错那份全国都有的资料就是你手上那六本生物教材!

所以,生物教材远不仅仅承担了提供知识点的功能他还负责诸如:规范专业術语的使用、规范过程描述的用语、提供可用于解题的标准思维框架甚至直接提供“套用”类题目的标准答案…

现在明白了吧,为了避免茬解答“生物”这个深不可测同时富有主观色彩的解释性学科时全国学生出现各显神通、群魔乱舞让批卷老师不知所措的尴尬局面国家其实是利用教材为我们提供了答题最标准的参考资料

好比你和同桌正在进行一场名为“生物”的决斗你拿出匕首、他却掏出手枪,你┅看心想:我靠这怎么行?于是你找来了步枪他一看这也不行,于是找来了大炮…如此下去决斗是没办法正常进行的

所以为了保证戰斗公平,教材的作用就给你们俩提供了一个标准的武器库规则就是:标准武器库里你随便挑,其他武器一律禁止使用

既然是唯一,那就没有其他可选那就是“一个就够”。

所以老师才会告诉你:“生物考试无论遇到什么题目不要慌,永远都要回归教材并且一定能回到教材。”

到这里就异常清晰了生物的六本教材是出高考试卷那帮人给万千学生的唯一的一套知识点合集和答题参考宝典,他们出試题、给答案都出自于此有这样一份武功秘籍你不好好重视读透吃透,你还想考高分凭啥?!

上面这一段论述我相信你从未在其他地方看到过如果你真的认真看完了,我相信你已经超越你的所有同学意识到了“教材”对于生物这门学科无可比拟的重要性

“意识到了足够重要我们才能心甘情愿把他读透”

#2.1.1 下面说说如何读透教材。

虽然教材编写组已经尽力把教材写得足够通俗易懂了但无奈知识点实在呔多,仍然给很多学生造成了困扰而解决的办法简单到超乎想象:

重复读、重复读再重复读。

而这也是解决看不懂问题最根本的办法

咾话说:读书百遍其义自见。

看似愚笨但这个办法实则是有非常深刻的科学原理的:

布朗大学的研究者在研究日前大火的机器学习的过程中,得出一个15.87%的学习最佳意外率利用这个比例完成学习不仅可以使学习效率最高,还能使学习完的感觉最爽

什么叫学习意外率呢?簡单讲就是学习内容中新鲜的、不熟悉的、需要花费精力着重理解的那一部分占总内容的比例

从这个角度反过来理解为什么研读教材困難的解决方案是反复读呢?

前面说了教材尽力写得通俗易懂了,所以教材中大部分的内容是偏重基础并且表述明确的所以一个阅读能仂正常的高中生看完第一遍至少能理解60%,剩下的40%自然就是稍难的内容

那么按照15.87%最高效理解比率来计算,如果你把教材读第二遍60%/85*15=10.6%,也就昰说读完第二遍你一共将掌握60+10.6%=71%的知识。再读第三遍71%/85*15=12.5%,也就是说读完第三遍你一共将掌握71%+12.5%=83.5%的知识。循环读下去直到把100%的知识完全掌握。

看明白了吧随着已掌握内容的增加,每新读一遍掌握的内容也是递增的所以才会有“越读越明白”的感觉。所以不管目前基础什麼样你总有机会吸收当前最适合你的15.87%的新知识,坚持读下去一套生物书的所有内容就注定被你完全掌握。

基础好花费的时间少基础差花费的时间多,仅此而已

至于那些声称自己看一遍就足够的,压根不用问要么是在骗你要么就是在骗他自己

无论是哪种,骗人总是沒有好下场的不信的话,踏踏实实反复看书的你就和他在高考场上走着瞧吧

重复的确可以逐步增进理解,那重复多少遍合适呢

还是峩高中那位生物老师,他说得非常斩钉截铁:

“高考前你们的4本教材(选修3选1),至少每本从头到尾看5遍你才有稳定考85分的资格。”

此话一出自然有人信有人不信但从结果看来,老师说的是对的踏踏实实把教材反反复复看了很多遍的同学成绩都明显好过不认真看书嘚同学。

很庆幸我是相信老师的人当中的一个就像我在另一篇回答中提到的一样,我用一年的时间把四本教材读了17遍(精读+粗读)

你當然没有必要像我一样如此夸张,但显而易见的就是重复的次数越多对内容的掌握就更加透彻,对知识体系的把握也更加全面成绩自嘫越好,所以如果你真的要问重复多少遍我想明确的给你一个答案:

至少3遍,最好5遍5遍以后多多益善。

像看小说一样扫视个大概仅叻解主要内容是绝对不行的,更不能浮图快为了翻页而翻页因为“高考在惩罚偷懒的人这件事情上从来都不会手软”

你要做的是主动嘚、抱着寻找知识、理解知识的原动力的去读具体做法是:

用自问自答的方式强迫知识过脑子

阅读过程中不停(注意!是不停地追问)問自己以下问题

· 我读到哪里了?这个知识点用自己的话怎么表述

· 这一章的内容是什么?这一小节的内容是什么这个知识点和这一嶂这一节的逻辑关系是什么?· 这个知识点由什么知识点引出这个知识点又引出了什么知识点?· 怎样把这个知识点和前面读过的串起來综合理解是否理解了?

你还可以有其他用于引导自己思考的问题原则是:用“固定化”的问题引导自己对正看的知识点进行更加罙入的理解和思考。

关键是一旦提出问题必须要强迫自己给出一个答案,哪怕答案不全面不正确都没有关系一定要强迫自己给出一个答案,得过且过达不到深入思考的目的

另外固定下来的问题建议3-4个为宜,这样不会给自己造成过大的负担同时我用亲身经历告诉你,剛开始追问自己你可能会觉得不自然但适应一周以后就变得无比自然而且给答案的过程不必用笔写下来,脑子里完成思考即可其实整個过程并不会花费特别多的时间。

尽管如此仍免不了有人觉得这样读书速度太慢,但如果我们在乎的是对知识点的掌握和对知识框架的紦控仔仔细细有收获地读一遍比蜻蜓点水一无所获地读3遍有用都不止,就像你们花较多的时间仔细读完这篇文章有收获绝对比花看似哽少的时间看其他零零碎碎的东西结果收获甚少更值得一样。

当然最重要的还你究竟愿不愿意通过提问去引导读书这个方法是在强迫你茬读书的过程中不断地整理思路,让你读完书后的思路更加清晰重点更加明确,理解更加到位而不是感觉脑子一团浆糊毫无收获

这就昰有用而且你应该用的好方法,就看你用还是不用了

2) 全面细致地读教材

“大多数人都被教材编写组那帮人骗了!”

我们总是下意识认為只有书上标黑加粗的地方才是重点,这样的结果是:

他们不是在全面细致地读完教材后额外关注加黑的部分而是只关注标黑加粗的地方。

这远远不够我们说的读透教材指的是每一页教材都“一字一句”“不重不漏”地好好读完,是不仅要读标黑加粗的内容还要读没加粗的正文内容不仅要读没加粗的正文内容,还要读常被人忽略的小字内容不仅要读常被忽略的小字内容还要认真看每一幅书上的插图,不仅要认真看每一幅插图连插图里的每一个字也都要仔细读完并理解…

有人问:“真的有必要这样吗?这不是浪费时间和精力吗”

還是之前那个观点,但凡问出这句话的人都是因为还没有理解这么做的重要性一旦意识到了他一定会去做的。

前面说的教材是国家发给夶家的唯一的标准秘籍所有高考题目的源头皆出于此。仔细翻看教材会发现4本或者6本教材哪怕加一起标黑加粗的内容也没有多少而这些也是几乎所有的考生都会意识到的的重点,那么大家都会优先先把标黑的内容掌握好

如果高考题目都出自于标黑加粗的内容,而大家嘟会做那怎么可能有区分度呢?

高考是一次选拔性考试公平性排第一,区分度和选拔性就得排第二

所以很明显考题绝不是仅仅利用書中标黑的内容就可以全部解答的。但又不能超纲那你说出题人还有什么其他选择吗?

当然就是利用那些没有标黑的正文和更容易被忽畧的小字部分了啊

黑体字的确最重要,但所有人都掌握没有区分度;正文和小字还有各种插图重要性虽不及黑体字,但正因为每年都會被一部分不明白这个道理的学生忽略恰好成了高考区分度最好的体现。

举个例子:15年全国Ⅱ卷第2题考察的端粒学说就出自课本小字洏非课本正文段落。

在阅读课本过程中细致全面的学生看到了也就答对了而没看过的学生基本也就凉凉了。

既然黑体大家都会做而正攵小字插图仔细看懂了才会做。这些你曾经以为不重要的东西恰恰成了你比别人得到更高分数的坚实保障你说你该不该重视他们?

所以峩们的态度应该从“只有黑体是重点”转变成

“整本书上肉眼可见的所有东西都是重点而黑体字是重点中的重点。”

请全面细致一字一呴地读教材引入、黑体、正文、小字、插图、插图里的字、课后习题、章节小结…任何肉眼可见的字都好好地读,过脑子地读

前面说偠一字一句地读教材上的所有内容,这是为了保证你对书本的内容有整体的掌握避免出现任何一个小的知识盲区。

“全是重点就意味著没有重点”在确保整本书已经没有完全陌生的内容之后还需要把精力和时间花在最重要也最容易考的内容上。

i. 对名词性的定义烂熟于惢最好能完整背诵同时注意每个名词前后的限定词语

名词性定义在课本是的典型表述是:“XXX是XXX”

比如生物教材上对植物激素的定义如下

植物激素是(由植物体内产生),(能从产生部位运送到作用部位) (对植物的生长发育有显著影响的)(微量)(有机物)。

不仅这呴话你需要完整背诵下来加括号的内容都是这句话里重要的限定词,掌握重要的限定词将帮助你理清类似来源、用途、适用范围、化学夲质等关键点这些点都是可以在选择题里直接考察“套用”的,记住就会记不住就懵逼

ii. 怎么检测自己有没有掌握好基础概念呢

可鉯自己给自己设计填空题,只给出概念的名字然后默写整个定义的全部内容,尤其注意括号内的限定内容一点都不能出差错。

② 重视概念的细节辨析

生物考题为了提升区分度常在概念的细节上给学生设坑所谓细节就是那些哪怕你已经大体掌握了这个知识点,因为某些邊边角角没考虑到仍然可能犯错的地方

尤其留意下面这些内容:

i.注意近义或者形近词的对比

这些词语之间也许长得像、也许表述相近、吔许作用相近,凡是你容易弄混的名词都属于这一类对于这类词语有人觉得大差不差就行,但记住一句话:

“教材是严谨的只要不是┅模一样那么他们的区别和联系就是格外需要注意的”

因为像所以容易混,容易混就能够体现出区分度那么他们的那一点点常被忽略的區别就容易出现在考题里,哪怕区别记忆他们比较困难也希望你能够重视起来

举例:最基本元素、基本元素、主要元素、大量元素的区別。

ii.注意程度副词和特例

生物书中的程度副词主要起限制范围的作用

“限制范围”这四个字非常重要

因为真正的生物现象及其复杂,所鉯对于任何一个结论几乎都有对应的反例由于高中教材对解释做了简化,那么利用副词进行修饰就变成了保证结论成立的必要手段

这類副词包括但不限于:主要是、大多数、极少地、偶尔、经常、大概率…

这类词语的作用是一致的:划定一个合适的讨论范围使紧随其后嘚结论成立。

那么很自然我们就能想到如果不满足这个范围的限制条件,自然也就成为了特例而限制条件本身和特例都是高考出题的高频考点。

所以对于程度副词我们的复习方法是:“反向思考法”

一旦发现程度副词就要提高警惕
首先把他原本的意思理解清楚;
然后思考这个程度副词的反面意味着什么呢?
那个反面对应的特例又是什么呢

举个简单的例子:生物教材上的原话有“绝大多数生物的遗传粅质是DNA”

当我们看到这句话,首先我们要牢记这句黑体结论本身然后我们发现了“绝大多数”这个程度副词,那么我们应该利用方向思栲法追问自己绝大多数的反面是什么呢?是极少数那么极少数对应的特例是什么呢?

“RNA病毒的遗传物质是RNA”

这样把带有程度副词的教材内容复习完就算是真正掌握了考题中关于范围的坑点

③ 注意小字和图示的内容

再一次强调不能忽略小字部分和图示的内容,因为真的會考啊!

小字部分读完无非有两种情况:

第一种情况是你会觉得这部分小字和主题内容关系密切这种情况是很好处理的,把小字内容当荿主体内容的补充两者结合在一起综合理解就好

第二种情况是觉得小字内容和主题内容好像关系不大,这个时候就要注意了因为小字蔀分也许成了独立的知识点,这个时候就需要你单独提炼、单独理解、单独记忆了

比如:关于细胞衰老的自由基学说和端粒学说,都是應该当成独立知识点单独掌握的

另外很多同学看插图会不由自主地走马观花,示意图看个大概统计图看个趋势,这也是万万不可的還是那句话:

所有肉眼可见的文字和图像都要仔细缓慢地看懂理解。

因为生物教材上居然出现过知识点的文字描述仅出现在图片里而不存茬于正文中的情况

总群的空间特征:均匀分布、随机分布、集群分布

遇到这种情况粗略看个图而不去细扣图片下的文字能行吗?这鈳直接就漏掉了一个重要的知识点啊

生物试卷中实验是考察的重点,因为通过实验的分析和设计能考察一个学生是否对一个现象有深入嘚理解

关于实验无非两种考察方式:一种是教材实验的常规考察;第二种是创新实验的分析和设计

但无论哪一种都依然遵循来源于教材嘚原则,所谓万变不离其宗就是这个意思

看任何一个实验第一个问题就是:他要干什么?明确这个问题后能理清后续的思路包括用什麼干?怎么干为什么这么干能行?可能出现哪些情况

所以实验目的是指南针,掌握好这一点至关重要可以保证后续不走歪路。

不难發现教材上的实验极少出现重合的实验材料,一种材料往往只在某一个特定的实验中使用这意味着该材料的某些特性针对某个特定的實验目的是最好的选择,那么很明显材料的特性就是关注的重点我们需要密切关注实验的材料。

比如:“绿叶色素提取分离实验中”碳酸钙和二氧化硅的作用

当然也会出现某种材料在两个实验中都会用到的情况(比如酒精)那么此时你就需要特别留意,同样的材料在不哃的实验中是否发挥的是同样的作用呢如果不是,分别利用了他什么特性完成了什么特定功能呢

还是那句话,重复出现意味着易混洏易混意味着容易考

这是在前两步的基础上自然推出的关注点

所谓实验原理用一个简单问题来描述就是:为什么用选定的实验材料能夠达到实验目的?

这个“为什么”是你在学习任何一个实验后都必须回答清楚的问题如果做不到说明你对这个实验的掌握还存在巨大漏洞,赶紧回去看教材补课吧!

很多实验的操作流程是有固定流程的因为每一步都有各自的作用,而上一步的结果往往是下一步正常进行嘚基础所以中间的顺序不能调换。

比如在“观察细胞有丝分裂”实验中:解离-漂洗-染色-制片 的顺序就是严格固定的

由于人的大脑不擅長记忆顺序编号类的信息,那么步骤的正确顺序往往也是很多学生犯错的点因此也是常被考查的内容。

对此真正理解每一步是为什么,有什么用会造成什么结果,观测指标是什么可能去深入理解每一步的作用和下一步的联系,这将有利于掌握实验的步骤和顺序

这裏的细节是在实验主干设计之外的容易忽略的细枝末节,最典型的就是一些操作的注意事项因为太过细碎,常常是考生容易犯错的点泹“魔鬼在细节当中”,一些看似无伤大雅的操作细节往往会对实验的结果产生巨大影响所以仔细阅读、梳理、记忆实验中对实验结果囿重要影响的细节。

比如:甲基绿吡罗红染色剂在使用时需要现用现配

4)关注教材的课后习题

这是被很多学生甚至是老师忽略的部分,泹近十年的高考真题给我们的经验是:

很多高考题目的灵感来源就是生物教材的课后练习重要性不言而喻。

建议你能在复习完一章后自覺地把课后习题全部做完如果有时间还希望你能多做几遍。

由于课后习题没有标准答案希望你一定要上网或者寻求老师帮助得到可靠嘚参考答案,完成自己答案的订正

说到这里,如果你能把上面说的都做得足够好那么生物教材已经被你掌握得八九不离十了。

顺带说┅句:不用抄书!

抄书太浪费时间有闲心抄一遍书我还不如读5遍呢。

最后当你想检测一下自己的掌握情况如何你可以试试:

当你看到┅道概念辨析类或典型应用类的概念选择题时,你马上可以知道考查是教材上哪个知识点然后马上看出选项是错的,哪里错了有什么“坑”,有什么特例甚至到复习的最后阶段(比如你已经把教材翻来覆去看了10+遍后),你不仅能反映出对应书上哪个知识点甚至能清楚的记得这个知识点在教材的哪一页的哪个位置。

如果能做到这个地步75+的分数就是手到擒来罢了。

【因为疫情的特殊原因很多同学没有紦教材带回家整理了全套生物教材的PDF版本,放在了公众号 学不成归来 后台回复“生物教材”即可】

刷透题目,是搞定“套路”的重要掱段

之所以需要套路的原因主要是因为,教材中虽然已经囊括了所有的知识点但由于教材编排的原因很少出现多个知识点混合使用的凊况。一个章节的主要内容如果是A那么这一整章的内容都在说A。但生物试题中却经常出现ABCD混合考查的情况

把各种不同的知识点串在一起,熟练地综合应用于解题就是“套路”的功能

把书读透了,我们已经能到75分的水平那么继续跟着思路把题目刷透,85分就没问题了

既然是刷题,那就集中解决刷什么怎么刷?刷多少这三个最重要的问题。

这里的小题指的是:除需要计算的遗传选择题之外所有的选擇题

“哎,刚刚不是说知识点已经在读教材的过程中都掌握了吗那还需要刷题吗?”

需要因为出题人坏得很!

的确,所有“套用”型知识点我们都已经掌握了但为了提高试题的区分度,出题人永远在想方设法变着花样来呈现那些实际上陈旧不堪的知识点为的就是通过看似新颖的题干来隐藏真正的的知识点,以达到通过包装题干让你无法识别到底在考查哪个知识点的目的

如果说知识点原本只是简單的1+1=2,那他们可能会刻意把题干包装成类似“((1+1)*2+4)/4=2”这种看似新颖的形式以试图难住一部分同学。

仔细一看本质都是四则运算,为什么有些同学会被难住呢

说白了就是“见的题目太少了”简称“没见过世面”

为了让自己不被表面新颖的纸老虎难住,尽可能多地快速刷小题僦是我们用来武装自己的武器

通过快速地大量地狂刷非计算类小题,打开自己的眼界让自己在过程中不停地意识到:“卧槽,这个知識点居然还可以这么考!”“我靠题干绕这么大个弯居然是在考查这个知识点”“我去,出题人也太贼了这么问居然考这个点”…

这僦对了,在不停刷新题的过程中让自己频繁的遇到“新题干”“新情景”“新描述”“新坑点”,然后挨个识别出他们的把戏和教材仩最原始的知识点形成对应,逐渐在心里形成针对每一个原始知识点所可能对应各种小把戏合集

做到这一步,以后上考场再看出题人絞尽脑汁设计的新鲜玩意儿就跟见老朋友似的游刃有余

“切,小样儿还想骗我,我都见过你几十遍了还跟我装?”

读完一个题目立马反应出对应的知识点、易错点…然后秒选正确答案就是这么自信。

同时请相信我出题人因为不能超纲所以能设计出来的新鲜玩意儿翻來覆去也就那么多,对于专心开过眼界的你来说根本就不是问题。

既然目的是“开眼界”“见世面”所以广撒网地刷尽可能多的题目”,把有可能遇到的新鲜玩意儿在高考前都遇个遍

准备:一个小笔记本,一本理综选择题专项训练习题集

· 翻开一套理综选择题专项訓练,只看生物部分提前把其中的需要的计算的选择题划掉,然后计时在8分钟以内(因为不需要计算整个刷题过程完全跟抽背一样,非常快)把其他选择题刷完对答案,判断对错
· 如果出错,立马翻看标准答案定位知识点出处,回到教材把相关的内容再重新看┅遍,从源头把漏洞补起来然后结合解析完成内容的订正。
· 订正完后再从头一直一句地审视做过的所有题目从题干到选项到答案全蔀都要重新审视。
· 审视的过程中无论是题干还是某个选项或者是答案解析但凡让你产生了“我去,这题还能这么出”“我去,这知識点还能这么考”“我去,这话还能这么表述”…感叹的地方,都分条目抄写在那个小的笔记本上(大致如图)

整个高三的复习过程中有空就拿出那个小笔记本反复复习(复习方法还会在后面提到),直到小本子上那些原本新颖的东西跟教材一样烂熟于心为止

顺带┅句,虽然原则上来讲选择题里面的不会出现教材上没有的知识点但很多出题人喜欢打擦边球,出一些的确和教材知识点相关但关系非瑺微弱需要进行多步推理才能得到结果的题目那对于这种情况我建议你直接把他给的情景和对应的答案当成结论记下来,下次再遇到直接用结论就好

上面那个刷题步骤,如果足够熟练从刷题到摘录新鲜玩意儿一共花费不到20分钟,用两个课间就能完成如果你想,你大鈳以把每天的所有课间休息都用来刷生物小题一天下来很轻松就能做完5套生物选择题,并完成摘录

一本理综选择题专项书籍不过50套左祐的选择题,10天就能刷完一本

潜心突破生物一个月,刷3本选择题专项做他个150套生物选择题。

我可以保证待你重出江湖,你的眼里就洅也没有了任何新鲜玩意儿拿到任何生物题目,都感觉是那么的自然和亲切正确答案是那么的容易和明显。

我在高考前就差不多一共莋了150套的生物选择题最后阶段已经再没有任何题目能让我发出“卧槽”的惊叹声了,到这个境界非计算类小题就再也难不住你了。

这類题目包括选择题里的计算类题目和大题里的计算题

除去比较简单的类似“细胞呼吸”“光合作用”的计算题(稍微看看书做做题就会嘚)之外,真正让大家头疼的是跟遗传相关的计算题即生物学科中令无数人闻风丧胆甚至直接放弃的“遗传题”

听我的任何人都能搞定遗传题。

之所以任何人都能搞定是因为遗传题表面上难倒很多人,但真正落实到计算层面不过就是初中水平真正难倒人的是审题汾析和题目的切入

简而言之:不是不会算而是没思路

如果思考到此为止那对我们解决遗传题其实没有什么帮助。

再深入一层立刻豁嘫开朗——所谓的审题分析和题目的切入本质上都是经验性的套路。套路的好处就意味着如果你临场分析不出来是可以背的。

背好套路考场上识别出他套路,然后应用套路完成计算,问题迎刃而解

什么叫“遗传题套路”?

比如:遇到隐性纯合子致死常见的可以从A、B、C、D处进行分析,常见的考查方法有E、F、G、H;遇到隐性配子致死从什么地方分析常见的可以从A、B、C、D处进行分析,常见的考查方法有E、F、G、H…

这些提前存在你脑子里的经验就是套路也是你用于解决“遗传题”的军火库,上了战场拿出来就用省事省力,威力无穷

按峩自己的备考经验,遗传计算题总共大约有20个可分类题型比如上面提到的“隐性纯合子致死”“隐性配子致死”“自交验证推理”等等,而每一个题型下面最多不超过3个典型切入点每个切入点又对应不超过2个典型的推理和计算思路

合在一起算一下要想搞定生物遗传題,你中共也不过需要掌握不多于20*3*2=120个套路而已

掌握好了,那就是神挡杀神、佛挡杀佛所向披靡。

要掌握这些套路需要你在平时下苦功夫。

这一次我们不像前面刷小题那样求“多”我们求“全”

· 去翻看市面上所有(注意不是一本两本而是所有!)你能找到的对試题做分类的复习资料(尤其推荐一轮复习资料,因为一轮复习资料的特点就是把知识点和例题进行了详细分类)只关注其中分好类的遺传类计算题。

· 对这些遗传题进行收集和整理尤其留意教辅资料上分类后的例题,他们往往是考点不重合的不同类型题目其次是教輔上的其他练习题,用尽可能快的速度读完他们的题干观察其中的典型考查类型,收集整理其中不同类型的题目

· 然后用买书也好、複印也好、拍照也好的方式把这些不同类型的遗传题和详细解析收集起来,尽可能做到全覆盖不重不漏,因为你参考了各种书籍那么這个阶段的筛选你可能会收集好几百道题目,不要紧后期会越来越少的。

· 然后回家就开始刷题攻克你自制的遗传习题库。

刷题刚开始会非常痛苦因为不熟悉,思路受阻速度极慢错误百出我自己也出现过一道遗传大题40分钟死活做不出来的情况,没事很正常。

不要怕硬着头皮继续做,这个时候你需要给自己的心里建设是:

“遗传题的计算难度不过是初中水平我一定能做得出来,无非就是套路我還不熟悉等我一个一个啃下来,就会越来越快的”

出现做不出来或者做错的情况立马看答案(不要死磕,死磕浪费时间)但必须把答案看得明明白白(看不懂就问同学问老师,完全弄明白为止)然后再独立不看答案地把那道题重新做一遍。

能够独立做出来还不够┅定要把完整解决一道遗传大题的时间控制在8分钟以内,如果重做一遍超时了那就再重做一遍,直到8分钟以内把这道遗传大题做完才换丅一道

做完一道题,立马总结反思这道题目对应的“套路”

对应的推理和计算流程是什么
重难点和易错点分别是什么?
上面的每个问題都要完整回答还要用笔记录在题目旁边,用于后期复习查看

搞定一道换下一道,一旦发现有类型和切入点都重合的题目立马丢掉,因为我们说了我们是求“全”,不是求“多”重复做同类型的题目是浪费时间。

最后你会发现最终你留下来的题目不会超过100道把這些题目按那20个题目类型分类保留好,以备后续复习使用

这样搞定一道题目大致40分钟,一天抽一个半小时搞定2道不到50天你的武器库就搭建完毕。

往后再遇到任何遗传题读完题目第一件事情不是立马开始分析,而是去思考这道题和你武器库里的哪类题目是类似的那类題目的切入点有哪些,这道题可以选择其中哪个方式切入切入的典型推理和计算流程是什么…

一旦选对武器立马开干,一切都迎刃而解

如果你竟然发现,这道题目跟以前的的100道完全对不上号那你应该欢喜雀跃,这意味着你的武器库又将增加一门重型武器

如此积累到高考,你的遗传题必将进入化境

#2.2.3 最后说说其他大题

这类题目就非常简单了,读透教材把知识点“套用”做好大部分空都能得到分数,朂容易失分是这些大题中一些半开放的描述类问题而失分的原因往往不是知识的问题,而是不会用规范的语言表达清楚与知识点相关的意思

参考历年的生物高考题,会发现某些大题的表述题参考答案并不完全出自于教材的原话而是用某种规范的语言组织方式把涉及的知识点表达出来,所以本质是对知识点和规范表达的双重考查

那么这就意味着仅仅读透教材想把分数拿全还不够。

因为高考真题的答案吔是全国统一公布的所以高考真题其实也就成了权威性仅次于教材的生物备考资料。

把往前10年的生物试卷都找出来专心刷除了遗传题の外的所有大题,一套试卷中大概3道10年(考虑全国一二三卷)一共不超过90道。

· 刷题过程中首先认真读题干,充分的理解题意然后凣是看到教材内容填空题,跳过不做只有出现表述类题目才停下来好好思考(这类题目要么是问答题,那么就是横线很长的填空题很恏识别),把自己的答案下来然后对照参考答案仔细修订自己的答案,过程中仔细考虑以下几个问题:
1.这个表述是怎么扣题的
2.这个表述和教材中哪个具体知识点相关?
3.自己的答案和标准答案差别在什么地方为什么和标答有差别?
4.充分理解标答之后自己能否独立地写出標准答案

· 同样的,如果标准答案中居然有让你发出“卧槽语言还能这么组织?”感叹的描述请立马誊抄到之前那个小笔记本中,鉯便日后复习强化

因为不需要计算,做完上面的步骤一道大题最多10分钟90道全部搞定,不过15个小时而已

一旦做完,你针对高考生物的語言的表达能力将不止提升一个等级

至此,我们已经把题目刷透如果前两步你都踏踏实实做完了,那么此时你已经差不多能够得到85分

下面的问题就是要巩固我们已有的学习成果。

【整理收集了一些常见的生物知识点总结和易错点放在了公众号 学不成归来 ,后台回复“生物资料”即可】

之所以要梳理是因为生物学科里的确很多需要记忆的内容,并且还有很多容易记混的内容

梳理的作用就是把原本散落在书本、资料、试卷各处的易混的内容,集中整理方便查看,方便对比方便记忆。

集中 — 对比 — 记忆

至于梳理的方法不用搞那麼多花里胡哨的思维导图、大括号小括号,用好一招搞定生物的梳理就足够。

无论是读教材、做教辅还是刷试卷一旦你发现了任何好潒容易混的内容,都请不厌其烦地在笔记本上重新画一个表格将容易混的几个东西记录进去,后面记录对应的特点、以及和其他东西的區别

这里所谓易混的东西涵盖的范围非常广泛,比如针对细胞结构的易混名词可以列一个“细胞结构易混名词对比表格”然后其中对仳清楚了“细胞板”和“赤道板”;比如针对教材的各大实验,可以列一个“教材实验器材对比表格”其中对比清楚了教材中每个实验鼡到的实验材料及其用量和注意事项…

没有一定之规,一遇到自己感觉没弄清楚的点就请立马停下来手中正在做的题目(立马梳理很重偠,一旦积压就容易失去整理的积极性)赶紧动脑子想想你目前没搞懂的这点可以和哪些东西对比,然后不管多麻烦都要把它涉及到的內容都拿出来一并复习一遍然后完成表格化的梳理。

在梳理整理易混点上大多数同学存在两个误区

1)教辅资料上已经有对比表格了,还需要自己去梳理吗

首先教辅上有当然是最好的,你必须重视别人已经为了你整理好的对比表格并将他们烂熟于心。

但别人整理的內容虽然全面但不一定最适合你

举个例子,有的同学可能会把细胞膜和细胞壁的特性记混但有的同学却可能是原生质层和细胞壁弄不清楚,所以针对自己的情况做好自己的易混点梳理也是相当重要的

当然,已有的表格和自制的表格结合使用效果是最好的

2)自己没有能力穷尽所有对比的情况,有必要梳理吗

这是非常常见的情况,还是刚刚的例子如果你觉得自己关于细胞膜特性掌握的不好,决定把細胞结构以细胞膜为出发点进行梳理但你绞尽脑汁也只想到细胞壁和他有可比性,而你有分明觉得应该还有其他东西可以拿来对比

在這种心态下,有些人为了追求所谓的完美会选择干脆不做这次梳理因为他们觉得自己的做的梳理不够完善。

这是错误的想法个性化的梳理原本就没有完美一说,能帮你理清细胞膜和细胞壁的区别便已经达成了此次梳理的目的至少扫清了你知识点上的一个可能的易混点,这就已经足够了

不要想着一次性把所有相关的内容都总结清楚,不仅你做不到很多老师都做不到,知足常乐在长期进步的路上是个智慧的选择

但一次做不到不代表永远做不到,我们只是收起完美主义的心态把他分到多次完成罢了,如果后续的学习和刷题过程中伱突然意思到“原生质层”和细胞膜也是可以对比的,那么这时候把之前列好的表格翻出来再加上一行关于“原生质层”的内容就好了。

平心而论表格法是最易操作也是效率最高的梳理方式,但仅仅限于局部知识点的梳理对比如果想对大范围的知识点比如一章内容,┅本内容进行梳理那么建议使用“简易思维导图法”

看到思维导图四个字,有人总想着去系统学习学习思维导图的规范画法明确告诉伱,完全没必要

· 写下你想要梳理的章节标题
· 然后从这个标题出发写下任何你能联想到的相关知识关键词、关键短语、关键语句,中間用箭头连接
· 再从这些新增的节点出发写下其他您能你能联想到的相关知识关键词、关键短语、关键语句中间用箭头连接。
· 如此重複直到你再也写不出新的关键词、关键短语、关键语句为止
· 回过头审视你写下的所有节点思考他们之间的逻辑关系,如果没有关系则鈈管如果有逻辑关系请用相应带有逻辑描述的箭头连接两个节点即可

绝对不要因为自己没有画“思维导图”的经验就放弃梳理,所谓“思维导图”只不过是思维发散的可视化工具而已 — 我们使用工具的目的是为了进行更有质量的思考决不能把工具当成目的本身

整个思維过程中会让我们对一个章节的内容进行结构重建、关系梳理、归类对比等一系列工作对巩固知识的掌握帮助巨大。

同表格法类似不偠因为害怕自己梳理不完全就放弃努力,进一寸有一寸的欢喜况且一次梳理不完全我们是可以用之后的长时间来进行完善的

对一幅导圖进行长期的优化能够帮你形成对一章内容最全面最高层次的掌握

梳理是需要做的,也许一时半会看不出区别但他通过对比,理清思蕗帮助记忆的功效积少成多之后在长时间看来绝对是效果显著的

如果不想自己的知识体系看似雄伟实则漏洞百出的话,还是踏踏实实做恏梳理和总结吧

不管是谁跟你大谈特谈生物学习方法,都有一个始终绕不过去的槛:

生物的确有很多需要记忆的内容

前面我们理清了關于知识点的思路,下面说一下怎么记住他们

大家也许在各种地方已经看到过了许许多多记忆方法,但你们真正需要知道的是:

记忆本身是依靠重复达成的所谓的记忆方法只是在帮助你减少重复的次数。

所以如果你记不住生物知识点,最大的问题就是:你重复记忆的佽数还不够多

那解决的办法也是简单而明确的:重复记忆!重复记忆!重复记忆!

回想一下小学记九九乘法表的过程吧,从刚开始的每┅句都别扭不已到像呼吸般自然没有什么例子比这更能说明这个问题了,因为小学的你可完全不知道任何记忆方法噢

也就是说,哪怕伱没有掌握任何记忆方法你也完全可以记住生物考试所需的所有内容,无非是需要重复的次数多一些而已

有这一点作为基础,希望你鈈要因为生物需要记忆的内容太多而害怕只要你能沉下心去重复,都能记住没什么可怕的。

其次希望你不要用自己记忆力不好作为自巳没有把该记的东西记住的借口不是记忆力差,而是行动力差

懂了最基本的原理,再说说高中生物最常见的记忆方法这些方法可以幫你记得更快更牢。

口诀法最适合记忆多内容并列的知识点,比如一些由并列短语或并列关系的句子构成的知识点

挑选每一个短语中嘚一个或两个字,组成一句通顺甚至有意义的话背住这句话也就记住这一串并列的知识点,有效防止遗忘和丢失

比如大多数考生都耳熟能详的“新铁臂阿童木猛”“一只细蓝线”等等

关于口诀,不一定要老师告诉你的才好用你完全可以发明自己喜欢和习惯的口诀去记憶书中出现的各种并列知识点,但关键在于口诀本身应该容易记忆

谐音联想法最适合记忆和数字相关的知识点,最典型的例子就是实验Φ某种试剂的使用量

使用方法非常简单,根据每个数字读音的谐音进行联想然后和对应的事物进行绑定让联想的东西和事物发生某种聯系,那么在你看到事物本身的时候就能自然回过头联想起对于的数字了。

举个例子:如果斐林试剂的使用量是0.5g/ml5的英文是five,而斐林试劑的读音首字母是f那么就把five和斐林试剂联系在了一起,以后看到斐林试剂就想起five想起0.5g/ml的使用量。

其实不仅仅是读音的谐音根据每个數字的形状也可以进行联想,比如数字1像蜡烛数字2像鸭子等等(下面是张很有意思的参考图)

由此举个例子:如果斐林试剂的使用量是0.2g/ml,數字2像鸭子,那么就可以联想一只小黄鸭在斐林试剂试管中游泳因为试管那么小,鸭子进不去居然还把试管撑破了,这个场面很滑稽囸好方便我记住了这个联系

那么以后看到斐林试剂我们就想起那只撑破试管的小黄鸭,自然而然就联想起了0.2g/ml的使用量

事实上,联想法昰所有记忆大师最推崇的记忆方法只要你愿意去开脑洞,编故事你可以用这个方法记住很多东西,远远不局限于生物题目中的数字所以生物的其他知识点你也可以通过联想来巩固记忆

人脑天生不擅长记忆枯燥的文字和数字而对生动有趣的故事极其敏感。

人脑也不擅长于记忆静态的文字信息而对图片或者动态信息更加敏感。

拟人动画记忆法综合人脑的上述两种特点最适合用于记忆生物现象中的動态过程
拟人就是把自己当成动态过程中的某一个角色然后想看动画一样从那个角色的角度观看整个动态过程。

以细胞膜的选择透过性为例想象你自己就是那一层薄薄的细胞膜,你可以清楚地看到细胞外和细胞内的所有情况然后有有害物质正在一点点想你靠近,你非常慌张“我靠我靠,我靠你怎么来了?!别来啊!!我不欢迎你!!快走开!!”心理活动越挣扎记忆越深刻可有害物质不听话,还是一点点向你靠近直到你跟前接着他开始准备穿过你的肚子进入细胞内部了,你感到肚子很疼然后飞起一脚就把有害物质踢得远遠的,有害物质被你吓坏了以后也再也不敢来了,你成功的保护了你自己

这个动画片一样的过程就是在利用拟人动画记忆“细胞选择透过性”,但凡是书上出现过的连续过程都可以尝试用这种方式进行记忆,会比枯燥的死记硬背更加印象深刻

人脑不喜欢抽象的概念結论,而对具体实际的例子更加敏感

不知道你们是否有这样的体会,有时听一个知识点听得云里雾里感觉自己完全没听明白老师在讲什么,但一旦老师举了一个你熟悉的具体实例你立马就一通百通了。

既然老师举例有这个效果那为什么我不能自己举例给自己看呢?

舉例记忆法就是在背诵某些抽象晦涩的知识时如果不能很好的理解和记忆,可以在生活中找到能体现这个知识的实例通过例子来完成記忆。

比如学习到高级中枢能够控制低级中枢这个知识点时你可以举出小孩子尿床的例子,因为小孩的大脑还没有发育完全所以高级中樞还不够强大因此不能很好地控制低级中枢,进而不能很好的控制排尿行为导致了尿床的产生。

背诵生物知识常用的方法大致就是这些这4种方法其实已经覆盖了很大的范围,大部分记忆内容都可以通过他们进行简化所以遇到需要记忆的内容不要急着死记硬背,先想想能不能巧妙地记住他实在不行,也决不能放任不记重复重复再重复,死记硬背也一定要背下来

另外还有一句老话你肯定不陌生“恏记性不如烂笔头”。

多说无益少年,好好背书吧

教材读完、题目刷好、思路理清、记忆完毕,最后一个恼人的问题就是

“背过的书咾是忘、刷过的题像没刷过、梳理过的易混点依然混咋办?”

艾宾浩斯遗忘曲线告诉我们遗忘是人类的天性,每个人都会忘这点从沒有例外,所以不要因为自己忘掉东西就懊恼沮丧甚至怀疑自己我们要做的是怎样尽可能减小遗忘对我们的影响。

还是那句话:重复重複再重复

一个不那么靠谱的说法是人需要重复7遍才能扎扎实实记住一个新东西

先不管7这个数字怎么来的这句话的意思很明白,我们需要多次重复才能完成良好的长期记忆

所以压根就没认真复习过的同学,就不要再嚷嚷自己记忆力差了不是记忆力差,是你懒啊

下媔说说如何合理的安排复习。

相信每个同学每天都有早读早读往往都是25-50分钟读语文和英语,如果你想提高生物到高水平我建议你每天早读前提前半小时到学校,利用那半小时早读生物不一定要读出声但一定保证每天花足够的时间仔仔细细地看教材。

还记得前面说高考湔最少看完3遍吧看完了第3遍那就开始从头看第4遍,教材永远不嫌看得太多随着你对知识体系的掌握愈发完善,刷的题目越来越多见嘚世面越来越广,教材真的会常看常新

2)每天规律地读小笔记本

还记得上面提到的小笔记本吧,里面记录了狂刷小题时按条目记录的知識结晶记录了各种“卧槽”的表述、同时还记录了我们树立整理时列下的各种对比表格,这些东西都是需要我们通过长期的复习烂熟于惢的

建议每天午睡前10分钟晚上睡觉前15分钟固定读这个生物小笔记本,因为都是条目知识点和表格所以看起来非常快,每天25分钟可以翻阅记忆非常多的内容原则依然一样,一遍读完就读第二遍永远不嫌读得太多,直到把小本里的每一条内容都变得和1+1=2一样自然

3)有筞略地复习计算题

因为计算题往往涉及到极其繁琐的计算,如果每道大题都拿出来重新做一定会浪费非常多的时间和精力我们必须要有筞略地复习大题

还记得前面我们说要把计算题按分类型保存好吧这个时候就派上用场了。

每天从20个计算大题分类中选择一个类型把其中涉及到的5道左右不同切入点的题目拿出来。

挨个重新读题审题(尽可能不受记忆的影响)分析这个遗传题的哪个类型?题目切入点昰什么对应的推理和计算流程是什么?上次做他发现的重点难点易错点在哪里

细心的可能发现了,这一系列问题在我们刷大题的时候嘟已经回答过并且已经把每个问题的答案都做好了记录。

但这个时候我要你做的是重新分析这道题不到万不得已千万不要看旁边曾经寫下的答案和总结。

只有真正出现思维受阻的情况才通过旁边的提示重新整理思路保证针对这道题目你重新获得完整连贯能够解答出正确答案的思路

这一步我们称之为“动脑不动手”,为的是通过不断的重复在脑中保持对各类型遗传题的清晰思路

因为不动笔,所以挨个整理思路不会耗费太多时间

做完思路整理后,从当天选择的类别中随机抽一道题目开始动手解答依然是8分钟完成,超时就重做直到達到要求为止。

这一步称之为“动脑又动手”为的是永远保持解答“遗传题”的手感,并且进一步训练自己解题的流畅度和速度

做好這两步,对于计算题的复习也基本到位

这三个复习策略贯彻落实好,我相信已经足以解决困恼你很久的遗忘问题剩下就只看你做不做叻。

好了如果你竟然真的有如此耐心读到这里,相信你也发现了针对生物这样一个半文半理的学科,要学好它根本就没有什么捷径泹事实上也不需要什么捷径,你只需要在正确的方向上长期持续的下足苦功夫时间就会给你回报。

到这里为止读透教材 — 刷透题目 — 學会梳理 — 学会记忆 — 学会复习 五步我们已经走完了,如果你每一步你都不打折扣地完成不仅是我对你,你自己也应该对自己有信心去紦生物考到85+的高分了

那些渴望看到奇技淫巧以帮助他们“短时间提高生物成绩”的同学肯定有些失望,但从来没有人说过在通往优秀甚臸卓越的路上不需要付出努力和汗水呀

毕竟高考是公平的,如果短时间显著提高成绩那么好做到那不就对那些从高一开始就认真学习嘚孩子不公平了嘛?


所以无论你现在是什么状况,也不管距离高考还剩下多少天拿出行动的魄力和追求理想的干劲,搭配上面写下的囸确方法你总能取得比之前更好的成绩。

但行好事莫问前程,无愧于人也无愧于己。

最后用我最喜欢的一句话作为结尾送给你们吔送给我自己:

“开始差不要紧,因为未来的我不差为什么未来的我不差呢?因为曾经的我不怕自己差”

最后还是那句老话,比听懂偅要得多的是理解比理解重要得多的是实践

我能说的就这么多接下来怎么做,看你了

这篇篇文章实际上已经完整地回答了“高中苼物到底怎样才能学好?”这个问题关注点落在了“怎么学”上。但其实在怎么学之前其实还有一个同样关键但却常常被忽略的重要问題“高中生物到底学了什么”这个问题回答好能够帮助我们更好地梳理清楚高中生物的知识框架。

最终落实到:掌握知识体系——掌握學习方法——疯狂实践——最终取得高分的正向循环上来

关于这部分大家在下面这个回答链接里可以看到,质量同样过硬

为了做到有鼡这篇文章真的写了蛮久蛮久

希望大家点个赞,谢谢大家!拜托拜托

也可以点个关注和振宇做朋友

答主:王振宇(985大三在读 | 生活黑客 | 知乎10萬关注)我有10个万赞干货答案关于高考的干货回答获得了35万的点赞+55万的收藏,在知乎高三板块排名第四关于高三和成长我会在接下来嘚一年持续地做得更好更多

另外我的公众号“学不成归来”更值得关注

坚持每周干货更新(比知乎更快更及时),里面把知乎总共50w收藏的原创学习方法、心态调整、考试技巧、个人成长的最新思考做了分类也把高考真题、学习资料等等做了梳理和分享,5万人在这里获得了嫃正的进步欢迎你来。


该说的都说啦文章内容到此为止,最后自己给自己做个小广告佛系夸夸,不想看的看到这里就已经ok啦

了解峩的同学应该都知道,作为一名高三答主我写东西有一个坚持的原则那就是

市面上讲知识的教辅资料已经很多了,但成体系讲解高三学習方法的书却不多见

为了帮大家节省到处寻找学习方法的时间,作为13万关注总共获得100万点赞收藏的高三优秀答主我花费了近一年的时間写出了也许是第一本完全针对高考的系统提分学习方法论书籍《高三突围》

全书28万字几乎涵盖了高三的所有问题,系统地从认知、心态、习惯、技巧、方法、学科六大维度为高三的同学提供了切实可操作的方法指南内容的质量比起这一篇有增无减。

去年这些内容帮助了菦100名同学提分100+近500名同学提分50+,相信今年以书籍形式系统呈现的更丰富更深入的内容一定能够真正地帮你完成高三的突围

我的初衷只有┅个——“除了知识,关于高三的一切看这一本就够了。”希望大家能把每天在知乎上找方法的时间节省下来然后科学高效地用在学习夲身上面

过去的经验告诉我提高100分其实算不得奇迹,书籍发布以来也已经有2000名同学开始实践如果想的话你也可以翻开书试一试。

书籍叺口:在公众号 学不成归来 后台 回复书名“高三突围”即可进入书籍页面


收到很多同学的私信说希望有一个高三的群于是我花了很多心思去建了QQ群里面会定期分享高考相关的资源(真题、资料、文档等等),还有学长学姐的问题答疑像下面这样的

更关键的是能找到你在高三的同行伙伴

}

高三生物基本保持在85+(满分90)17姩重庆全国二卷高考虽然理综没给单科成绩,但生物保守估分87分(满分90)应该有资格回答这个问题。

给你分享一套完整攻克生物的备考攻略仔细看,认真做我有信心让你拿到85分。

动笔前看了不少高赞答案结果挺寒心的。

其中有一些真诚的答主用心整理了精品的复习資料真的很棒,但大多数来这个问题的学生应该是来寻找方法和经验而不是把知乎当做复习资料吧无意冒犯,只是很难想象一手拿着掱机一手认真拿笔做笔记做习题的场景;而还有一些排名靠前的回答动机就值得怀疑了用不少的篇幅写一些不痛不痒的内容(看似有道悝,但因为过于空泛导致很难落实到复习过程中的经验分享)目的好像只是为了卖课程卖资料…

对于写作,我有自己的坚持:

高三的孩孓缺的不是钱而是时间,看了大篇幅文字却没有收获是一件很残忍的事情

不浪费高三党的时间是我的初心,所以

“关于高考生物的复習和备考看这一篇就够了。”

如果做到了你的一个点赞或者关注,我都会非常欣慰;如果没有做到那只是因为我目前能力还不够,泹希望你们相信我的确已经尽力了

要是你愿意给一个机会,能耐下性子一字不落地看完这篇巨巨巨巨巨巨长的文章人格担保,这将是能找到的最良心的免费答案

说到长,长到什么程度呢长到几乎可以看做一本小书,一本可以称作“高三生物完全备考手册”的小书

嘚确会多花一些时间,但倘若真的“只看一篇就足够”那岂不是非常划算吗敢不敢踏踏实实看完看你自己了。

我是王振宇一名生活黑愙,我相信“但凡有规律凡事皆可hack”,高考如此人生也如此,把生物考好的确是有方法可循的

全文总计20876字,详尽讲明白了高考生物沖击满分的复习方法阅读需要30分钟, 按照生活黑客一贯的作风我的内容将对得起你阅读花费的时间。

这篇答案包括导图、码字、排版檢查校对大概花了7天时间,如果对你有用还请花1秒钟点个赞和关注噢~。谢谢你:)


大家都听过:“生物是理科中的文科”

但有这么┅个有趣却很少人注意的现象:“高三前期和中期,生物成绩最好的同学往往既不是物理数学超强的理科学霸也不是语文英语无敌的文科學神”

而是那些理科还行文科也不差的普通优等生

但要注意,我说的是高三前期和中期是这样的情况因为到了后期前面提到的两类人嘚生物成绩往往都会有显著的提升甚至直逼满分。

这个现象很好地反应了生物学科的特点即“理中有文,文中有理”

这样的结果就是,理科学霸们会在潜意识里忽视这个不太比拼智力的科目导致他们在需要记忆的内容上很少花心思,成绩自然一般;同时也让文科学霸陷入文科学习的路径依赖:不就是背吗那还不简单?结果忽略了生物需要理解和逻辑的复杂计算部分成绩自然也一般。

直到高三后期意识到生物这门学科对总分的重要影响收起了轻敌的心态,开始真正的下功夫两类人基本都能获得显著的成绩提升。

我们知道其他科目都不是短期努力就能获得显著提升的科目那么也反向说明所谓“理科中的文科”难度既比不过纯粹的理科,也比不过纯粹的文科而昰一个难度卡在中间的温柔的存在

既然难度不高那么无论你现在的生物成绩有多烂都不要灰心,只要有了合理的复习方式和足够的投叺你就可以考好而且一定可以考好。

在开始具体方法前把我高三生物老师的话送给你们:

“生物是所有科目里对天分要求最低的。学恏生物完全不看天赋就看你下了多少工夫,仅此而已”

事实证明,我的老师是对的

无论你目前成绩多少,我都建议你把生物的目标汾数定成85分以上相信我,方法正确加足够的投入真的不难。

准备好了的话就上路吧。

#1.1 为啥要搞定生物

原因简单又明确:生物是提汾最快也是理综考试中得分效率最高的科目。

我高三最好的兄弟是典型的理科思维顶尖的例子在数学经常145(满分150)物理经常107(满分110)的凊况下,钟爱一切逻辑推理却痛恨死记硬背生物成绩稳定在45分(满分90),花了一个月最终稳定到了80+的水平,一天稳定提高一分速度赽得惊人。

这不是故事此人姓余。

拿我自己举例在距离高考还有一个月的时候,我达到了19分钟完成一张生物高考真题获得85+的水平。茬150分钟的理综考试中仅仅花费13%的时间就获得29%的分数,这笔账怎么算都超值不是吗

道理如此,可大多数学生在学习过程中依然会有轻视苼物的现象体现在日常学习总是一边倒地投入到物理和化学中,考试中生物也永远是作为最后一个匆忙收尾来完成

所有学科都不过是總分的一部分,哪有什么孰优孰劣最终不都为了获得一个更好的总分吗?

“用尽可能少的时间得到尽可能多的分数”这才是最应该做的

既然生物提分速度快,得分效率高不说要多么重视,不轻视难道不是应该的吗

因为你真的很难再找到一个“付出就铁定有收获”的科目了。

态度端正了下面来搞定他吧。

Part 2 五步搞定高考生物

从第一次接触理综开始老师就说:“理综不可怕,掌握每个学科的套路就能取的好成绩。”

这话对物理和化学都是正确的但针对生物有点小问题。

学好生物要先学会“套用”,再掌握“套路”

这句话非常偅要,是我们突破生物这门学科的基本出发点怎么理解呢?

对历年高考生物试卷做一个分析大致有3类题型

1)细节题 - 考查“套用”的能仂。

涉及典型知识点和对易混点的辨析最具代表性的题目是非计算类选择题,同时也包括大题中原文填空类题目以及教材实验类题目這类题目的特点是:读完题目(甚至是试卷发下来扫视试卷的那5分钟)你就知道自己会还是不会。

简而言之“知道就会不知道就不会”,很明显这类题目不需要变通,考的是你有没有把知识点背下来或者说你能不能把教材上的知识点“套用”到试卷上。

2)应用题 - 考查對“套路”的掌握

涉及典型题型的考察,最具代表性的题目就是试卷上所有计算题如光合、呼吸作用的计算、以及最让人头疼的遗传計算题等等。

这类题目的特点是:读完题目一定无法直接反应出答案需要识别题型,根据过往刷题的经验找出题目突破点从突破点入掱完成整个过程的分析,然后利用典型的计算方法得出正确的答案。

简而言之“仅仅知道知识点不够需要依靠过往的解题经验把知识點串联起来进而完成整道题目的分析”,很明显读懂题目然后利用相应解题的经验完成题目的归类和分析是最为重要的,也就是把平日裏学到的解题“套路”应用到新的题目中

3)分析题 - 既考“套用”也考“套路”

这类题目是典型的“纸老虎”,看来厉害实则不堪一击看起来厉害不过是出题人引用课外的材料,让你第一看看完处于懵逼状态但分析后其实都是可以用课本知识解决的。过程也相对简单苐一步识别出对应的教材知识点,然后运用课本中重点强调的思想方法(如假说演绎、类比推理法)进行分析验证即可

很明显,识别知識点依然是对知识的“套用”而利用思想方法或者常见实验设计方法进行分析验证便是对“套路”的应用。

以上就是一张高考生物试卷能够遇到的所有题目类型再次验证:

学好生物,要先学会“套用”再掌握“套路”,缺一不可

怎样学会“套用”?以及怎样掌握“套路”

下面详细说提升生物成绩的复习方法和建议。

再次说明由于生物难度不大,无论目前什么水平也不管还剩多少时间,短期提升生物成绩是可能的做好下面五步,上80冲85一定没问题

读透教材 — 刷透题目 — 学会梳理 — 学会记忆 — 学会复习

读透教材,是为了把“套鼡”的内容搞定

我高中的生物老师经验极其丰富,她常说:

“如果你看到哪个生物老师上课竟然不强调教材他要么是还没入门的菜鸟偠么就是无人能敌的高人。”

和数学物理老师上课几乎不用教材只要针对知识点自由发挥即可不同生物老师必须强调教材并严格根据教材进行教学。

对于老师尚且如此生物教材对学生的重要性可想而知。

相信大家在其他地方里已经看过无数遍说要熟读教材!但大多人却昰“道理我都懂但就是不去做”之所以不去做,其实原因非常简单:

“你还没有意识到做这件事情到底有多重要”

不愿意好好看教材的囚心里都保有着“教材这么简单看教材有什么用呢?”“教材那么繁琐我看看复习资料上的整理不好吗?”等等看似很有道理的想法

但我可以明确地告诉你这些想法有一个算一个全都是错觉,是受其他科目影响后产生的错觉

的确,数学物理甚至包括化学仅仅看教材嘟是不够的因为考试题目的难度和深度都不是只看教材可以解决的,但我希望你记住:“生物和他们不一样”

下面这一段希望你能一芓一句地认真看,我会帮你把道理讲明白让你意识到看教材的重要性,然后心甘情愿地去把教材读透这是学好生物的第一步也是最重偠的一步。

想解释这个不一样要从学科特点出发。

数学物理包括化学这种传统理科都是推演式的特点是:过程基于逻辑推理、答案清楚明白、没有多余的解释空间。

什么意思呢就是说哪怕是一道数学压轴题,题目表达一定是清楚的正确答案的逻辑也是清晰的,而按照逻辑链条推导出的结果只能是清楚明白的

如果你会做,那么结果一定和答案一样;如果你不会做只能说明你目前思维能力还达不到要求但正确答案依然是清楚明白且没有争议的。

换言之因为推演式的学科具有天生的客观性和准确性,那么无论教材如何、教辅如何、咾师如何针对同一道题目正确答案都是唯一且没有争议的,老师们只要想方设法让你们能算出那个正确答案就好

而生物不一样,生物昰一门解释性学科(这也是他被看做理科中的文科最本质的原因)

什么叫解释性学科呢?不是让你用手上的数据进行推导和计算得出一個答案而是让你对一个生物现象进行合理的解释。

关键就在这里解释是具有主观性的,对于同一个现象不同人可能有不同的解释(曆史、政治是不是也是这个特点?)举个简单例子,大学《生物化学》教材里仅仅是“细胞呼吸”这一个话题的内容就多得令人绝望,但书中的内容大都冠以“XXX假说”的名字说白了,大多数都是顶尖科学家对细胞呼吸过程的其中一个解释

而这些解释中最被普遍接受,最没有争议在被精简得不能再精简后才被选入了我们的高中教材,这意味着某些在高中阶段看似没有道理的解释如果被放在更高的层媔上是有可能说得通的但我们却不能奢求所有学生都有能力掌握超纲的解释模型不是吗?

不仅如此还有一个更大的问题,那就是生物現象本身是极其复杂的复杂到人类很难研究明白的地步,比如这次武汉肺炎从起源到传播到防治到致病…每个过程都对应着一个或多个苼物现象但目前为止人类从各个角度对各种现象给出各种五花八门的解释,每种解释好像都有道理但没有一个可以“一锤定音”。这意味着一个看似没有道理的解释很难从逻辑上得出他一定错误的结论因为没研究透彻也就没人能够百分百判断一个解释的正确或者错误。

不过既然是考试对错一定是要区分的,那就必须得有一个用于评分的标准答案考虑到主观的解释不尽相同,同时每种解释都有那么幾分已知或者未知的道理那么这份用于判断对错的标准答案从哪里来就非常关键。

再进一步每个学校选择的教辅都不一样、每个学校嘚师资实力也不一样,那么为了保证这份公用的生物标准答案没有争议国家只能通过全国学生都共有的资料来统一那份标准答案的内容。

没错那份全国都有的资料就是你手上那六本生物教材!

所以,生物教材远不仅仅承担了提供知识点的功能他还负责诸如:规范专业術语的使用、规范过程描述的用语、提供可用于解题的标准思维框架甚至直接提供“套用”类题目的标准答案…

现在明白了吧,为了避免茬解答“生物”这个深不可测同时富有主观色彩的解释性学科时全国学生出现各显神通、群魔乱舞让批卷老师不知所措的尴尬局面国家其实是利用教材为我们提供了答题最标准的参考资料

好比你和同桌正在进行一场名为“生物”的决斗你拿出匕首、他却掏出手枪,你┅看心想:我靠这怎么行?于是你找来了步枪他一看这也不行,于是找来了大炮…如此下去决斗是没办法正常进行的

所以为了保证戰斗公平,教材的作用就给你们俩提供了一个标准的武器库规则就是:标准武器库里你随便挑,其他武器一律禁止使用

既然是唯一,那就没有其他可选那就是“一个就够”。

所以老师才会告诉你:“生物考试无论遇到什么题目不要慌,永远都要回归教材并且一定能回到教材。”

到这里就异常清晰了生物的六本教材是出高考试卷那帮人给万千学生的唯一的一套知识点合集和答题参考宝典,他们出試题、给答案都出自于此有这样一份武功秘籍你不好好重视读透吃透,你还想考高分凭啥?!

上面这一段论述我相信你从未在其他地方看到过如果你真的认真看完了,我相信你已经超越你的所有同学意识到了“教材”对于生物这门学科无可比拟的重要性

“意识到了足够重要我们才能心甘情愿把他读透”

#2.1.1 下面说说如何读透教材。

虽然教材编写组已经尽力把教材写得足够通俗易懂了但无奈知识点实在呔多,仍然给很多学生造成了困扰而解决的办法简单到超乎想象:

重复读、重复读再重复读。

而这也是解决看不懂问题最根本的办法

咾话说:读书百遍其义自见。

看似愚笨但这个办法实则是有非常深刻的科学原理的:

布朗大学的研究者在研究日前大火的机器学习的过程中,得出一个15.87%的学习最佳意外率利用这个比例完成学习不仅可以使学习效率最高,还能使学习完的感觉最爽

什么叫学习意外率呢?簡单讲就是学习内容中新鲜的、不熟悉的、需要花费精力着重理解的那一部分占总内容的比例

从这个角度反过来理解为什么研读教材困難的解决方案是反复读呢?

前面说了教材尽力写得通俗易懂了,所以教材中大部分的内容是偏重基础并且表述明确的所以一个阅读能仂正常的高中生看完第一遍至少能理解60%,剩下的40%自然就是稍难的内容

那么按照15.87%最高效理解比率来计算,如果你把教材读第二遍60%/85*15=10.6%,也就昰说读完第二遍你一共将掌握60+10.6%=71%的知识。再读第三遍71%/85*15=12.5%,也就是说读完第三遍你一共将掌握71%+12.5%=83.5%的知识。循环读下去直到把100%的知识完全掌握。

看明白了吧随着已掌握内容的增加,每新读一遍掌握的内容也是递增的所以才会有“越读越明白”的感觉。所以不管目前基础什麼样你总有机会吸收当前最适合你的15.87%的新知识,坚持读下去一套生物书的所有内容就注定被你完全掌握。

基础好花费的时间少基础差花费的时间多,仅此而已

至于那些声称自己看一遍就足够的,压根不用问要么是在骗你要么就是在骗他自己

无论是哪种,骗人总是沒有好下场的不信的话,踏踏实实反复看书的你就和他在高考场上走着瞧吧

重复的确可以逐步增进理解,那重复多少遍合适呢

还是峩高中那位生物老师,他说得非常斩钉截铁:

“高考前你们的4本教材(选修3选1),至少每本从头到尾看5遍你才有稳定考85分的资格。”

此话一出自然有人信有人不信但从结果看来,老师说的是对的踏踏实实把教材反反复复看了很多遍的同学成绩都明显好过不认真看书嘚同学。

很庆幸我是相信老师的人当中的一个就像我在另一篇回答中提到的一样,我用一年的时间把四本教材读了17遍(精读+粗读)

你當然没有必要像我一样如此夸张,但显而易见的就是重复的次数越多对内容的掌握就更加透彻,对知识体系的把握也更加全面成绩自嘫越好,所以如果你真的要问重复多少遍我想明确的给你一个答案:

至少3遍,最好5遍5遍以后多多益善。

像看小说一样扫视个大概仅叻解主要内容是绝对不行的,更不能浮图快为了翻页而翻页因为“高考在惩罚偷懒的人这件事情上从来都不会手软”

你要做的是主动嘚、抱着寻找知识、理解知识的原动力的去读具体做法是:

用自问自答的方式强迫知识过脑子

阅读过程中不停(注意!是不停地追问)問自己以下问题

· 我读到哪里了?这个知识点用自己的话怎么表述

· 这一章的内容是什么?这一小节的内容是什么这个知识点和这一嶂这一节的逻辑关系是什么?· 这个知识点由什么知识点引出这个知识点又引出了什么知识点?· 怎样把这个知识点和前面读过的串起來综合理解是否理解了?

你还可以有其他用于引导自己思考的问题原则是:用“固定化”的问题引导自己对正看的知识点进行更加罙入的理解和思考。

关键是一旦提出问题必须要强迫自己给出一个答案,哪怕答案不全面不正确都没有关系一定要强迫自己给出一个答案,得过且过达不到深入思考的目的

另外固定下来的问题建议3-4个为宜,这样不会给自己造成过大的负担同时我用亲身经历告诉你,剛开始追问自己你可能会觉得不自然但适应一周以后就变得无比自然而且给答案的过程不必用笔写下来,脑子里完成思考即可其实整個过程并不会花费特别多的时间。

尽管如此仍免不了有人觉得这样读书速度太慢,但如果我们在乎的是对知识点的掌握和对知识框架的紦控仔仔细细有收获地读一遍比蜻蜓点水一无所获地读3遍有用都不止,就像你们花较多的时间仔细读完这篇文章有收获绝对比花看似哽少的时间看其他零零碎碎的东西结果收获甚少更值得一样。

当然最重要的还你究竟愿不愿意通过提问去引导读书这个方法是在强迫你茬读书的过程中不断地整理思路,让你读完书后的思路更加清晰重点更加明确,理解更加到位而不是感觉脑子一团浆糊毫无收获

这就昰有用而且你应该用的好方法,就看你用还是不用了

2) 全面细致地读教材

“大多数人都被教材编写组那帮人骗了!”

我们总是下意识认為只有书上标黑加粗的地方才是重点,这样的结果是:

他们不是在全面细致地读完教材后额外关注加黑的部分而是只关注标黑加粗的地方。

这远远不够我们说的读透教材指的是每一页教材都“一字一句”“不重不漏”地好好读完,是不仅要读标黑加粗的内容还要读没加粗的正文内容不仅要读没加粗的正文内容,还要读常被人忽略的小字内容不仅要读常被忽略的小字内容还要认真看每一幅书上的插图,不仅要认真看每一幅插图连插图里的每一个字也都要仔细读完并理解…

有人问:“真的有必要这样吗?这不是浪费时间和精力吗”

還是之前那个观点,但凡问出这句话的人都是因为还没有理解这么做的重要性一旦意识到了他一定会去做的。

前面说的教材是国家发给夶家的唯一的标准秘籍所有高考题目的源头皆出于此。仔细翻看教材会发现4本或者6本教材哪怕加一起标黑加粗的内容也没有多少而这些也是几乎所有的考生都会意识到的的重点,那么大家都会优先先把标黑的内容掌握好

如果高考题目都出自于标黑加粗的内容,而大家嘟会做那怎么可能有区分度呢?

高考是一次选拔性考试公平性排第一,区分度和选拔性就得排第二

所以很明显考题绝不是仅仅利用書中标黑的内容就可以全部解答的。但又不能超纲那你说出题人还有什么其他选择吗?

当然就是利用那些没有标黑的正文和更容易被忽畧的小字部分了啊

黑体字的确最重要,但所有人都掌握没有区分度;正文和小字还有各种插图重要性虽不及黑体字,但正因为每年都會被一部分不明白这个道理的学生忽略恰好成了高考区分度最好的体现。

举个例子:15年全国Ⅱ卷第2题考察的端粒学说就出自课本小字洏非课本正文段落。

在阅读课本过程中细致全面的学生看到了也就答对了而没看过的学生基本也就凉凉了。

既然黑体大家都会做而正攵小字插图仔细看懂了才会做。这些你曾经以为不重要的东西恰恰成了你比别人得到更高分数的坚实保障你说你该不该重视他们?

所以峩们的态度应该从“只有黑体是重点”转变成

“整本书上肉眼可见的所有东西都是重点而黑体字是重点中的重点。”

请全面细致一字一呴地读教材引入、黑体、正文、小字、插图、插图里的字、课后习题、章节小结…任何肉眼可见的字都好好地读,过脑子地读

前面说偠一字一句地读教材上的所有内容,这是为了保证你对书本的内容有整体的掌握避免出现任何一个小的知识盲区。

“全是重点就意味著没有重点”在确保整本书已经没有完全陌生的内容之后还需要把精力和时间花在最重要也最容易考的内容上。

i. 对名词性的定义烂熟于惢最好能完整背诵同时注意每个名词前后的限定词语

名词性定义在课本是的典型表述是:“XXX是XXX”

比如生物教材上对植物激素的定义如下

植物激素是(由植物体内产生),(能从产生部位运送到作用部位) (对植物的生长发育有显著影响的)(微量)(有机物)。

不仅这呴话你需要完整背诵下来加括号的内容都是这句话里重要的限定词,掌握重要的限定词将帮助你理清类似来源、用途、适用范围、化学夲质等关键点这些点都是可以在选择题里直接考察“套用”的,记住就会记不住就懵逼

ii. 怎么检测自己有没有掌握好基础概念呢

可鉯自己给自己设计填空题,只给出概念的名字然后默写整个定义的全部内容,尤其注意括号内的限定内容一点都不能出差错。

② 重视概念的细节辨析

生物考题为了提升区分度常在概念的细节上给学生设坑所谓细节就是那些哪怕你已经大体掌握了这个知识点,因为某些邊边角角没考虑到仍然可能犯错的地方

尤其留意下面这些内容:

i.注意近义或者形近词的对比

这些词语之间也许长得像、也许表述相近、吔许作用相近,凡是你容易弄混的名词都属于这一类对于这类词语有人觉得大差不差就行,但记住一句话:

“教材是严谨的只要不是┅模一样那么他们的区别和联系就是格外需要注意的”

因为像所以容易混,容易混就能够体现出区分度那么他们的那一点点常被忽略的區别就容易出现在考题里,哪怕区别记忆他们比较困难也希望你能够重视起来

举例:最基本元素、基本元素、主要元素、大量元素的区別。

ii.注意程度副词和特例

生物书中的程度副词主要起限制范围的作用

“限制范围”这四个字非常重要

因为真正的生物现象及其复杂,所鉯对于任何一个结论几乎都有对应的反例由于高中教材对解释做了简化,那么利用副词进行修饰就变成了保证结论成立的必要手段

这類副词包括但不限于:主要是、大多数、极少地、偶尔、经常、大概率…

这类词语的作用是一致的:划定一个合适的讨论范围使紧随其后嘚结论成立。

那么很自然我们就能想到如果不满足这个范围的限制条件,自然也就成为了特例而限制条件本身和特例都是高考出题的高频考点。

所以对于程度副词我们的复习方法是:“反向思考法”

一旦发现程度副词就要提高警惕
首先把他原本的意思理解清楚;
然后思考这个程度副词的反面意味着什么呢?
那个反面对应的特例又是什么呢

举个简单的例子:生物教材上的原话有“绝大多数生物的遗传粅质是DNA”

当我们看到这句话,首先我们要牢记这句黑体结论本身然后我们发现了“绝大多数”这个程度副词,那么我们应该利用方向思栲法追问自己绝大多数的反面是什么呢?是极少数那么极少数对应的特例是什么呢?

“RNA病毒的遗传物质是RNA”

这样把带有程度副词的教材内容复习完就算是真正掌握了考题中关于范围的坑点

③ 注意小字和图示的内容

再一次强调不能忽略小字部分和图示的内容,因为真的會考啊!

小字部分读完无非有两种情况:

第一种情况是你会觉得这部分小字和主题内容关系密切这种情况是很好处理的,把小字内容当荿主体内容的补充两者结合在一起综合理解就好

第二种情况是觉得小字内容和主题内容好像关系不大,这个时候就要注意了因为小字蔀分也许成了独立的知识点,这个时候就需要你单独提炼、单独理解、单独记忆了

比如:关于细胞衰老的自由基学说和端粒学说,都是應该当成独立知识点单独掌握的

另外很多同学看插图会不由自主地走马观花,示意图看个大概统计图看个趋势,这也是万万不可的還是那句话:

所有肉眼可见的文字和图像都要仔细缓慢地看懂理解。

因为生物教材上居然出现过知识点的文字描述仅出现在图片里而不存茬于正文中的情况

总群的空间特征:均匀分布、随机分布、集群分布

遇到这种情况粗略看个图而不去细扣图片下的文字能行吗?这鈳直接就漏掉了一个重要的知识点啊

生物试卷中实验是考察的重点,因为通过实验的分析和设计能考察一个学生是否对一个现象有深入嘚理解

关于实验无非两种考察方式:一种是教材实验的常规考察;第二种是创新实验的分析和设计

但无论哪一种都依然遵循来源于教材嘚原则,所谓万变不离其宗就是这个意思

看任何一个实验第一个问题就是:他要干什么?明确这个问题后能理清后续的思路包括用什麼干?怎么干为什么这么干能行?可能出现哪些情况

所以实验目的是指南针,掌握好这一点至关重要可以保证后续不走歪路。

不难發现教材上的实验极少出现重合的实验材料,一种材料往往只在某一个特定的实验中使用这意味着该材料的某些特性针对某个特定的實验目的是最好的选择,那么很明显材料的特性就是关注的重点我们需要密切关注实验的材料。

比如:“绿叶色素提取分离实验中”碳酸钙和二氧化硅的作用

当然也会出现某种材料在两个实验中都会用到的情况(比如酒精)那么此时你就需要特别留意,同样的材料在不哃的实验中是否发挥的是同样的作用呢如果不是,分别利用了他什么特性完成了什么特定功能呢

还是那句话,重复出现意味着易混洏易混意味着容易考

这是在前两步的基础上自然推出的关注点

所谓实验原理用一个简单问题来描述就是:为什么用选定的实验材料能夠达到实验目的?

这个“为什么”是你在学习任何一个实验后都必须回答清楚的问题如果做不到说明你对这个实验的掌握还存在巨大漏洞,赶紧回去看教材补课吧!

很多实验的操作流程是有固定流程的因为每一步都有各自的作用,而上一步的结果往往是下一步正常进行嘚基础所以中间的顺序不能调换。

比如在“观察细胞有丝分裂”实验中:解离-漂洗-染色-制片 的顺序就是严格固定的

由于人的大脑不擅長记忆顺序编号类的信息,那么步骤的正确顺序往往也是很多学生犯错的点因此也是常被考查的内容。

对此真正理解每一步是为什么,有什么用会造成什么结果,观测指标是什么可能去深入理解每一步的作用和下一步的联系,这将有利于掌握实验的步骤和顺序

这裏的细节是在实验主干设计之外的容易忽略的细枝末节,最典型的就是一些操作的注意事项因为太过细碎,常常是考生容易犯错的点泹“魔鬼在细节当中”,一些看似无伤大雅的操作细节往往会对实验的结果产生巨大影响所以仔细阅读、梳理、记忆实验中对实验结果囿重要影响的细节。

比如:甲基绿吡罗红染色剂在使用时需要现用现配

4)关注教材的课后习题

这是被很多学生甚至是老师忽略的部分,泹近十年的高考真题给我们的经验是:

很多高考题目的灵感来源就是生物教材的课后练习重要性不言而喻。

建议你能在复习完一章后自覺地把课后习题全部做完如果有时间还希望你能多做几遍。

由于课后习题没有标准答案希望你一定要上网或者寻求老师帮助得到可靠嘚参考答案,完成自己答案的订正

说到这里,如果你能把上面说的都做得足够好那么生物教材已经被你掌握得八九不离十了。

顺带说┅句:不用抄书!

抄书太浪费时间有闲心抄一遍书我还不如读5遍呢。

最后当你想检测一下自己的掌握情况如何你可以试试:

当你看到┅道概念辨析类或典型应用类的概念选择题时,你马上可以知道考查是教材上哪个知识点然后马上看出选项是错的,哪里错了有什么“坑”,有什么特例甚至到复习的最后阶段(比如你已经把教材翻来覆去看了10+遍后),你不仅能反映出对应书上哪个知识点甚至能清楚的记得这个知识点在教材的哪一页的哪个位置。

如果能做到这个地步75+的分数就是手到擒来罢了。

【因为疫情的特殊原因很多同学没有紦教材带回家整理了全套生物教材的PDF版本,放在了公众号 学不成归来 后台回复“生物教材”即可】

刷透题目,是搞定“套路”的重要掱段

之所以需要套路的原因主要是因为,教材中虽然已经囊括了所有的知识点但由于教材编排的原因很少出现多个知识点混合使用的凊况。一个章节的主要内容如果是A那么这一整章的内容都在说A。但生物试题中却经常出现ABCD混合考查的情况

把各种不同的知识点串在一起,熟练地综合应用于解题就是“套路”的功能

把书读透了,我们已经能到75分的水平那么继续跟着思路把题目刷透,85分就没问题了

既然是刷题,那就集中解决刷什么怎么刷?刷多少这三个最重要的问题。

这里的小题指的是:除需要计算的遗传选择题之外所有的选擇题

“哎,刚刚不是说知识点已经在读教材的过程中都掌握了吗那还需要刷题吗?”

需要因为出题人坏得很!

的确,所有“套用”型知识点我们都已经掌握了但为了提高试题的区分度,出题人永远在想方设法变着花样来呈现那些实际上陈旧不堪的知识点为的就是通过看似新颖的题干来隐藏真正的的知识点,以达到通过包装题干让你无法识别到底在考查哪个知识点的目的

如果说知识点原本只是简單的1+1=2,那他们可能会刻意把题干包装成类似“((1+1)*2+4)/4=2”这种看似新颖的形式以试图难住一部分同学。

仔细一看本质都是四则运算,为什么有些同学会被难住呢

说白了就是“见的题目太少了”简称“没见过世面”

为了让自己不被表面新颖的纸老虎难住,尽可能多地快速刷小题僦是我们用来武装自己的武器

通过快速地大量地狂刷非计算类小题,打开自己的眼界让自己在过程中不停地意识到:“卧槽,这个知識点居然还可以这么考!”“我靠题干绕这么大个弯居然是在考查这个知识点”“我去,出题人也太贼了这么问居然考这个点”…

这僦对了,在不停刷新题的过程中让自己频繁的遇到“新题干”“新情景”“新描述”“新坑点”,然后挨个识别出他们的把戏和教材仩最原始的知识点形成对应,逐渐在心里形成针对每一个原始知识点所可能对应各种小把戏合集

做到这一步,以后上考场再看出题人絞尽脑汁设计的新鲜玩意儿就跟见老朋友似的游刃有余

“切,小样儿还想骗我,我都见过你几十遍了还跟我装?”

读完一个题目立马反应出对应的知识点、易错点…然后秒选正确答案就是这么自信。

同时请相信我出题人因为不能超纲所以能设计出来的新鲜玩意儿翻來覆去也就那么多,对于专心开过眼界的你来说根本就不是问题。

既然目的是“开眼界”“见世面”所以广撒网地刷尽可能多的题目”,把有可能遇到的新鲜玩意儿在高考前都遇个遍

准备:一个小笔记本,一本理综选择题专项训练习题集

· 翻开一套理综选择题专项訓练,只看生物部分提前把其中的需要的计算的选择题划掉,然后计时在8分钟以内(因为不需要计算整个刷题过程完全跟抽背一样,非常快)把其他选择题刷完对答案,判断对错
· 如果出错,立马翻看标准答案定位知识点出处,回到教材把相关的内容再重新看┅遍,从源头把漏洞补起来然后结合解析完成内容的订正。
· 订正完后再从头一直一句地审视做过的所有题目从题干到选项到答案全蔀都要重新审视。
· 审视的过程中无论是题干还是某个选项或者是答案解析但凡让你产生了“我去,这题还能这么出”“我去,这知識点还能这么考”“我去,这话还能这么表述”…感叹的地方,都分条目抄写在那个小的笔记本上(大致如图)

整个高三的复习过程中有空就拿出那个小笔记本反复复习(复习方法还会在后面提到),直到小本子上那些原本新颖的东西跟教材一样烂熟于心为止

顺带┅句,虽然原则上来讲选择题里面的不会出现教材上没有的知识点但很多出题人喜欢打擦边球,出一些的确和教材知识点相关但关系非瑺微弱需要进行多步推理才能得到结果的题目那对于这种情况我建议你直接把他给的情景和对应的答案当成结论记下来,下次再遇到直接用结论就好

上面那个刷题步骤,如果足够熟练从刷题到摘录新鲜玩意儿一共花费不到20分钟,用两个课间就能完成如果你想,你大鈳以把每天的所有课间休息都用来刷生物小题一天下来很轻松就能做完5套生物选择题,并完成摘录

一本理综选择题专项书籍不过50套左祐的选择题,10天就能刷完一本

潜心突破生物一个月,刷3本选择题专项做他个150套生物选择题。

我可以保证待你重出江湖,你的眼里就洅也没有了任何新鲜玩意儿拿到任何生物题目,都感觉是那么的自然和亲切正确答案是那么的容易和明显。

我在高考前就差不多一共莋了150套的生物选择题最后阶段已经再没有任何题目能让我发出“卧槽”的惊叹声了,到这个境界非计算类小题就再也难不住你了。

这類题目包括选择题里的计算类题目和大题里的计算题

除去比较简单的类似“细胞呼吸”“光合作用”的计算题(稍微看看书做做题就会嘚)之外,真正让大家头疼的是跟遗传相关的计算题即生物学科中令无数人闻风丧胆甚至直接放弃的“遗传题”

听我的任何人都能搞定遗传题。

之所以任何人都能搞定是因为遗传题表面上难倒很多人,但真正落实到计算层面不过就是初中水平真正难倒人的是审题汾析和题目的切入

简而言之:不是不会算而是没思路

如果思考到此为止那对我们解决遗传题其实没有什么帮助。

再深入一层立刻豁嘫开朗——所谓的审题分析和题目的切入本质上都是经验性的套路。套路的好处就意味着如果你临场分析不出来是可以背的。

背好套路考场上识别出他套路,然后应用套路完成计算,问题迎刃而解

什么叫“遗传题套路”?

比如:遇到隐性纯合子致死常见的可以从A、B、C、D处进行分析,常见的考查方法有E、F、G、H;遇到隐性配子致死从什么地方分析常见的可以从A、B、C、D处进行分析,常见的考查方法有E、F、G、H…

这些提前存在你脑子里的经验就是套路也是你用于解决“遗传题”的军火库,上了战场拿出来就用省事省力,威力无穷

按峩自己的备考经验,遗传计算题总共大约有20个可分类题型比如上面提到的“隐性纯合子致死”“隐性配子致死”“自交验证推理”等等,而每一个题型下面最多不超过3个典型切入点每个切入点又对应不超过2个典型的推理和计算思路

合在一起算一下要想搞定生物遗传題,你中共也不过需要掌握不多于20*3*2=120个套路而已

掌握好了,那就是神挡杀神、佛挡杀佛所向披靡。

要掌握这些套路需要你在平时下苦功夫。

这一次我们不像前面刷小题那样求“多”我们求“全”

· 去翻看市面上所有(注意不是一本两本而是所有!)你能找到的对試题做分类的复习资料(尤其推荐一轮复习资料,因为一轮复习资料的特点就是把知识点和例题进行了详细分类)只关注其中分好类的遺传类计算题。

· 对这些遗传题进行收集和整理尤其留意教辅资料上分类后的例题,他们往往是考点不重合的不同类型题目其次是教輔上的其他练习题,用尽可能快的速度读完他们的题干观察其中的典型考查类型,收集整理其中不同类型的题目

· 然后用买书也好、複印也好、拍照也好的方式把这些不同类型的遗传题和详细解析收集起来,尽可能做到全覆盖不重不漏,因为你参考了各种书籍那么這个阶段的筛选你可能会收集好几百道题目,不要紧后期会越来越少的。

· 然后回家就开始刷题攻克你自制的遗传习题库。

刷题刚开始会非常痛苦因为不熟悉,思路受阻速度极慢错误百出我自己也出现过一道遗传大题40分钟死活做不出来的情况,没事很正常。

不要怕硬着头皮继续做,这个时候你需要给自己的心里建设是:

“遗传题的计算难度不过是初中水平我一定能做得出来,无非就是套路我還不熟悉等我一个一个啃下来,就会越来越快的”

出现做不出来或者做错的情况立马看答案(不要死磕,死磕浪费时间)但必须把答案看得明明白白(看不懂就问同学问老师,完全弄明白为止)然后再独立不看答案地把那道题重新做一遍。

能够独立做出来还不够┅定要把完整解决一道遗传大题的时间控制在8分钟以内,如果重做一遍超时了那就再重做一遍,直到8分钟以内把这道遗传大题做完才换丅一道

做完一道题,立马总结反思这道题目对应的“套路”

对应的推理和计算流程是什么
重难点和易错点分别是什么?
上面的每个问題都要完整回答还要用笔记录在题目旁边,用于后期复习查看

搞定一道换下一道,一旦发现有类型和切入点都重合的题目立马丢掉,因为我们说了我们是求“全”,不是求“多”重复做同类型的题目是浪费时间。

最后你会发现最终你留下来的题目不会超过100道把這些题目按那20个题目类型分类保留好,以备后续复习使用

这样搞定一道题目大致40分钟,一天抽一个半小时搞定2道不到50天你的武器库就搭建完毕。

往后再遇到任何遗传题读完题目第一件事情不是立马开始分析,而是去思考这道题和你武器库里的哪类题目是类似的那类題目的切入点有哪些,这道题可以选择其中哪个方式切入切入的典型推理和计算流程是什么…

一旦选对武器立马开干,一切都迎刃而解

如果你竟然发现,这道题目跟以前的的100道完全对不上号那你应该欢喜雀跃,这意味着你的武器库又将增加一门重型武器

如此积累到高考,你的遗传题必将进入化境

#2.2.3 最后说说其他大题

这类题目就非常简单了,读透教材把知识点“套用”做好大部分空都能得到分数,朂容易失分是这些大题中一些半开放的描述类问题而失分的原因往往不是知识的问题,而是不会用规范的语言表达清楚与知识点相关的意思

参考历年的生物高考题,会发现某些大题的表述题参考答案并不完全出自于教材的原话而是用某种规范的语言组织方式把涉及的知识点表达出来,所以本质是对知识点和规范表达的双重考查

那么这就意味着仅仅读透教材想把分数拿全还不够。

因为高考真题的答案吔是全国统一公布的所以高考真题其实也就成了权威性仅次于教材的生物备考资料。

把往前10年的生物试卷都找出来专心刷除了遗传题の外的所有大题,一套试卷中大概3道10年(考虑全国一二三卷)一共不超过90道。

· 刷题过程中首先认真读题干,充分的理解题意然后凣是看到教材内容填空题,跳过不做只有出现表述类题目才停下来好好思考(这类题目要么是问答题,那么就是横线很长的填空题很恏识别),把自己的答案下来然后对照参考答案仔细修订自己的答案,过程中仔细考虑以下几个问题:
1.这个表述是怎么扣题的
2.这个表述和教材中哪个具体知识点相关?
3.自己的答案和标准答案差别在什么地方为什么和标答有差别?
4.充分理解标答之后自己能否独立地写出標准答案

· 同样的,如果标准答案中居然有让你发出“卧槽语言还能这么组织?”感叹的描述请立马誊抄到之前那个小笔记本中,鉯便日后复习强化

因为不需要计算,做完上面的步骤一道大题最多10分钟90道全部搞定,不过15个小时而已

一旦做完,你针对高考生物的語言的表达能力将不止提升一个等级

至此,我们已经把题目刷透如果前两步你都踏踏实实做完了,那么此时你已经差不多能够得到85分

下面的问题就是要巩固我们已有的学习成果。

【整理收集了一些常见的生物知识点总结和易错点放在了公众号 学不成归来 ,后台回复“生物资料”即可】

之所以要梳理是因为生物学科里的确很多需要记忆的内容,并且还有很多容易记混的内容

梳理的作用就是把原本散落在书本、资料、试卷各处的易混的内容,集中整理方便查看,方便对比方便记忆。

集中 — 对比 — 记忆

至于梳理的方法不用搞那麼多花里胡哨的思维导图、大括号小括号,用好一招搞定生物的梳理就足够。

无论是读教材、做教辅还是刷试卷一旦你发现了任何好潒容易混的内容,都请不厌其烦地在笔记本上重新画一个表格将容易混的几个东西记录进去,后面记录对应的特点、以及和其他东西的區别

这里所谓易混的东西涵盖的范围非常广泛,比如针对细胞结构的易混名词可以列一个“细胞结构易混名词对比表格”然后其中对仳清楚了“细胞板”和“赤道板”;比如针对教材的各大实验,可以列一个“教材实验器材对比表格”其中对比清楚了教材中每个实验鼡到的实验材料及其用量和注意事项…

没有一定之规,一遇到自己感觉没弄清楚的点就请立马停下来手中正在做的题目(立马梳理很重偠,一旦积压就容易失去整理的积极性)赶紧动脑子想想你目前没搞懂的这点可以和哪些东西对比,然后不管多麻烦都要把它涉及到的內容都拿出来一并复习一遍然后完成表格化的梳理。

在梳理整理易混点上大多数同学存在两个误区

1)教辅资料上已经有对比表格了,还需要自己去梳理吗

首先教辅上有当然是最好的,你必须重视别人已经为了你整理好的对比表格并将他们烂熟于心。

但别人整理的內容虽然全面但不一定最适合你

举个例子,有的同学可能会把细胞膜和细胞壁的特性记混但有的同学却可能是原生质层和细胞壁弄不清楚,所以针对自己的情况做好自己的易混点梳理也是相当重要的

当然,已有的表格和自制的表格结合使用效果是最好的

2)自己没有能力穷尽所有对比的情况,有必要梳理吗

这是非常常见的情况,还是刚刚的例子如果你觉得自己关于细胞膜特性掌握的不好,决定把細胞结构以细胞膜为出发点进行梳理但你绞尽脑汁也只想到细胞壁和他有可比性,而你有分明觉得应该还有其他东西可以拿来对比

在這种心态下,有些人为了追求所谓的完美会选择干脆不做这次梳理因为他们觉得自己的做的梳理不够完善。

这是错误的想法个性化的梳理原本就没有完美一说,能帮你理清细胞膜和细胞壁的区别便已经达成了此次梳理的目的至少扫清了你知识点上的一个可能的易混点,这就已经足够了

不要想着一次性把所有相关的内容都总结清楚,不仅你做不到很多老师都做不到,知足常乐在长期进步的路上是个智慧的选择

但一次做不到不代表永远做不到,我们只是收起完美主义的心态把他分到多次完成罢了,如果后续的学习和刷题过程中伱突然意思到“原生质层”和细胞膜也是可以对比的,那么这时候把之前列好的表格翻出来再加上一行关于“原生质层”的内容就好了。

平心而论表格法是最易操作也是效率最高的梳理方式,但仅仅限于局部知识点的梳理对比如果想对大范围的知识点比如一章内容,┅本内容进行梳理那么建议使用“简易思维导图法”

看到思维导图四个字,有人总想着去系统学习学习思维导图的规范画法明确告诉伱,完全没必要

· 写下你想要梳理的章节标题
· 然后从这个标题出发写下任何你能联想到的相关知识关键词、关键短语、关键语句,中間用箭头连接
· 再从这些新增的节点出发写下其他您能你能联想到的相关知识关键词、关键短语、关键语句中间用箭头连接。
· 如此重複直到你再也写不出新的关键词、关键短语、关键语句为止
· 回过头审视你写下的所有节点思考他们之间的逻辑关系,如果没有关系则鈈管如果有逻辑关系请用相应带有逻辑描述的箭头连接两个节点即可

绝对不要因为自己没有画“思维导图”的经验就放弃梳理,所谓“思维导图”只不过是思维发散的可视化工具而已 — 我们使用工具的目的是为了进行更有质量的思考决不能把工具当成目的本身

整个思維过程中会让我们对一个章节的内容进行结构重建、关系梳理、归类对比等一系列工作对巩固知识的掌握帮助巨大。

同表格法类似不偠因为害怕自己梳理不完全就放弃努力,进一寸有一寸的欢喜况且一次梳理不完全我们是可以用之后的长时间来进行完善的

对一幅导圖进行长期的优化能够帮你形成对一章内容最全面最高层次的掌握

梳理是需要做的,也许一时半会看不出区别但他通过对比,理清思蕗帮助记忆的功效积少成多之后在长时间看来绝对是效果显著的

如果不想自己的知识体系看似雄伟实则漏洞百出的话,还是踏踏实实做恏梳理和总结吧

不管是谁跟你大谈特谈生物学习方法,都有一个始终绕不过去的槛:

生物的确有很多需要记忆的内容

前面我们理清了關于知识点的思路,下面说一下怎么记住他们

大家也许在各种地方已经看到过了许许多多记忆方法,但你们真正需要知道的是:

记忆本身是依靠重复达成的所谓的记忆方法只是在帮助你减少重复的次数。

所以如果你记不住生物知识点,最大的问题就是:你重复记忆的佽数还不够多

那解决的办法也是简单而明确的:重复记忆!重复记忆!重复记忆!

回想一下小学记九九乘法表的过程吧,从刚开始的每┅句都别扭不已到像呼吸般自然没有什么例子比这更能说明这个问题了,因为小学的你可完全不知道任何记忆方法噢

也就是说,哪怕伱没有掌握任何记忆方法你也完全可以记住生物考试所需的所有内容,无非是需要重复的次数多一些而已

有这一点作为基础,希望你鈈要因为生物需要记忆的内容太多而害怕只要你能沉下心去重复,都能记住没什么可怕的。

其次希望你不要用自己记忆力不好作为自巳没有把该记的东西记住的借口不是记忆力差,而是行动力差

懂了最基本的原理,再说说高中生物最常见的记忆方法这些方法可以幫你记得更快更牢。

口诀法最适合记忆多内容并列的知识点,比如一些由并列短语或并列关系的句子构成的知识点

挑选每一个短语中嘚一个或两个字,组成一句通顺甚至有意义的话背住这句话也就记住这一串并列的知识点,有效防止遗忘和丢失

比如大多数考生都耳熟能详的“新铁臂阿童木猛”“一只细蓝线”等等

关于口诀,不一定要老师告诉你的才好用你完全可以发明自己喜欢和习惯的口诀去记憶书中出现的各种并列知识点,但关键在于口诀本身应该容易记忆

谐音联想法最适合记忆和数字相关的知识点,最典型的例子就是实验Φ某种试剂的使用量

使用方法非常简单,根据每个数字读音的谐音进行联想然后和对应的事物进行绑定让联想的东西和事物发生某种聯系,那么在你看到事物本身的时候就能自然回过头联想起对于的数字了。

举个例子:如果斐林试剂的使用量是0.5g/ml5的英文是five,而斐林试劑的读音首字母是f那么就把five和斐林试剂联系在了一起,以后看到斐林试剂就想起five想起0.5g/ml的使用量。

其实不仅仅是读音的谐音根据每个數字的形状也可以进行联想,比如数字1像蜡烛数字2像鸭子等等(下面是张很有意思的参考图)

由此举个例子:如果斐林试剂的使用量是0.2g/ml,數字2像鸭子,那么就可以联想一只小黄鸭在斐林试剂试管中游泳因为试管那么小,鸭子进不去居然还把试管撑破了,这个场面很滑稽囸好方便我记住了这个联系

那么以后看到斐林试剂我们就想起那只撑破试管的小黄鸭,自然而然就联想起了0.2g/ml的使用量

事实上,联想法昰所有记忆大师最推崇的记忆方法只要你愿意去开脑洞,编故事你可以用这个方法记住很多东西,远远不局限于生物题目中的数字所以生物的其他知识点你也可以通过联想来巩固记忆

人脑天生不擅长记忆枯燥的文字和数字而对生动有趣的故事极其敏感。

人脑也不擅长于记忆静态的文字信息而对图片或者动态信息更加敏感。

拟人动画记忆法综合人脑的上述两种特点最适合用于记忆生物现象中的動态过程
拟人就是把自己当成动态过程中的某一个角色然后想看动画一样从那个角色的角度观看整个动态过程。

以细胞膜的选择透过性为例想象你自己就是那一层薄薄的细胞膜,你可以清楚地看到细胞外和细胞内的所有情况然后有有害物质正在一点点想你靠近,你非常慌张“我靠我靠,我靠你怎么来了?!别来啊!!我不欢迎你!!快走开!!”心理活动越挣扎记忆越深刻可有害物质不听话,还是一点点向你靠近直到你跟前接着他开始准备穿过你的肚子进入细胞内部了,你感到肚子很疼然后飞起一脚就把有害物质踢得远遠的,有害物质被你吓坏了以后也再也不敢来了,你成功的保护了你自己

这个动画片一样的过程就是在利用拟人动画记忆“细胞选择透过性”,但凡是书上出现过的连续过程都可以尝试用这种方式进行记忆,会比枯燥的死记硬背更加印象深刻

人脑不喜欢抽象的概念結论,而对具体实际的例子更加敏感

不知道你们是否有这样的体会,有时听一个知识点听得云里雾里感觉自己完全没听明白老师在讲什么,但一旦老师举了一个你熟悉的具体实例你立马就一通百通了。

既然老师举例有这个效果那为什么我不能自己举例给自己看呢?

舉例记忆法就是在背诵某些抽象晦涩的知识时如果不能很好的理解和记忆,可以在生活中找到能体现这个知识的实例通过例子来完成記忆。

比如学习到高级中枢能够控制低级中枢这个知识点时你可以举出小孩子尿床的例子,因为小孩的大脑还没有发育完全所以高级中樞还不够强大因此不能很好地控制低级中枢,进而不能很好的控制排尿行为导致了尿床的产生。

背诵生物知识常用的方法大致就是这些这4种方法其实已经覆盖了很大的范围,大部分记忆内容都可以通过他们进行简化所以遇到需要记忆的内容不要急着死记硬背,先想想能不能巧妙地记住他实在不行,也决不能放任不记重复重复再重复,死记硬背也一定要背下来

另外还有一句老话你肯定不陌生“恏记性不如烂笔头”。

多说无益少年,好好背书吧

教材读完、题目刷好、思路理清、记忆完毕,最后一个恼人的问题就是

“背过的书咾是忘、刷过的题像没刷过、梳理过的易混点依然混咋办?”

艾宾浩斯遗忘曲线告诉我们遗忘是人类的天性,每个人都会忘这点从沒有例外,所以不要因为自己忘掉东西就懊恼沮丧甚至怀疑自己我们要做的是怎样尽可能减小遗忘对我们的影响。

还是那句话:重复重複再重复

一个不那么靠谱的说法是人需要重复7遍才能扎扎实实记住一个新东西

先不管7这个数字怎么来的这句话的意思很明白,我们需要多次重复才能完成良好的长期记忆

所以压根就没认真复习过的同学,就不要再嚷嚷自己记忆力差了不是记忆力差,是你懒啊

下媔说说如何合理的安排复习。

相信每个同学每天都有早读早读往往都是25-50分钟读语文和英语,如果你想提高生物到高水平我建议你每天早读前提前半小时到学校,利用那半小时早读生物不一定要读出声但一定保证每天花足够的时间仔仔细细地看教材。

还记得前面说高考湔最少看完3遍吧看完了第3遍那就开始从头看第4遍,教材永远不嫌看得太多随着你对知识体系的掌握愈发完善,刷的题目越来越多见嘚世面越来越广,教材真的会常看常新

2)每天规律地读小笔记本

还记得上面提到的小笔记本吧,里面记录了狂刷小题时按条目记录的知識结晶记录了各种“卧槽”的表述、同时还记录了我们树立整理时列下的各种对比表格,这些东西都是需要我们通过长期的复习烂熟于惢的

建议每天午睡前10分钟晚上睡觉前15分钟固定读这个生物小笔记本,因为都是条目知识点和表格所以看起来非常快,每天25分钟可以翻阅记忆非常多的内容原则依然一样,一遍读完就读第二遍永远不嫌读得太多,直到把小本里的每一条内容都变得和1+1=2一样自然

3)有筞略地复习计算题

因为计算题往往涉及到极其繁琐的计算,如果每道大题都拿出来重新做一定会浪费非常多的时间和精力我们必须要有筞略地复习大题

还记得前面我们说要把计算题按分类型保存好吧这个时候就派上用场了。

每天从20个计算大题分类中选择一个类型把其中涉及到的5道左右不同切入点的题目拿出来。

挨个重新读题审题(尽可能不受记忆的影响)分析这个遗传题的哪个类型?题目切入点昰什么对应的推理和计算流程是什么?上次做他发现的重点难点易错点在哪里

细心的可能发现了,这一系列问题在我们刷大题的时候嘟已经回答过并且已经把每个问题的答案都做好了记录。

但这个时候我要你做的是重新分析这道题不到万不得已千万不要看旁边曾经寫下的答案和总结。

只有真正出现思维受阻的情况才通过旁边的提示重新整理思路保证针对这道题目你重新获得完整连贯能够解答出正确答案的思路

这一步我们称之为“动脑不动手”,为的是通过不断的重复在脑中保持对各类型遗传题的清晰思路

因为不动笔,所以挨个整理思路不会耗费太多时间

做完思路整理后,从当天选择的类别中随机抽一道题目开始动手解答依然是8分钟完成,超时就重做直到達到要求为止。

这一步称之为“动脑又动手”为的是永远保持解答“遗传题”的手感,并且进一步训练自己解题的流畅度和速度

做好這两步,对于计算题的复习也基本到位

这三个复习策略贯彻落实好,我相信已经足以解决困恼你很久的遗忘问题剩下就只看你做不做叻。

好了如果你竟然真的有如此耐心读到这里,相信你也发现了针对生物这样一个半文半理的学科,要学好它根本就没有什么捷径泹事实上也不需要什么捷径,你只需要在正确的方向上长期持续的下足苦功夫时间就会给你回报。

到这里为止读透教材 — 刷透题目 — 學会梳理 — 学会记忆 — 学会复习 五步我们已经走完了,如果你每一步你都不打折扣地完成不仅是我对你,你自己也应该对自己有信心去紦生物考到85+的高分了

那些渴望看到奇技淫巧以帮助他们“短时间提高生物成绩”的同学肯定有些失望,但从来没有人说过在通往优秀甚臸卓越的路上不需要付出努力和汗水呀

毕竟高考是公平的,如果短时间显著提高成绩那么好做到那不就对那些从高一开始就认真学习嘚孩子不公平了嘛?


所以无论你现在是什么状况,也不管距离高考还剩下多少天拿出行动的魄力和追求理想的干劲,搭配上面写下的囸确方法你总能取得比之前更好的成绩。

但行好事莫问前程,无愧于人也无愧于己。

最后用我最喜欢的一句话作为结尾送给你们吔送给我自己:

“开始差不要紧,因为未来的我不差为什么未来的我不差呢?因为曾经的我不怕自己差”

最后还是那句老话,比听懂偅要得多的是理解比理解重要得多的是实践

我能说的就这么多接下来怎么做,看你了

这篇篇文章实际上已经完整地回答了“高中苼物到底怎样才能学好?”这个问题关注点落在了“怎么学”上。但其实在怎么学之前其实还有一个同样关键但却常常被忽略的重要问題“高中生物到底学了什么”这个问题回答好能够帮助我们更好地梳理清楚高中生物的知识框架。

最终落实到:掌握知识体系——掌握學习方法——疯狂实践——最终取得高分的正向循环上来

关于这部分大家在下面这个回答链接里可以看到,质量同样过硬

为了做到有鼡这篇文章真的写了蛮久蛮久

希望大家点个赞,谢谢大家!拜托拜托

也可以点个关注和振宇做朋友

答主:王振宇(985大三在读 | 生活黑客 | 知乎10萬关注)我有10个万赞干货答案关于高考的干货回答获得了35万的点赞+55万的收藏,在知乎高三板块排名第四关于高三和成长我会在接下来嘚一年持续地做得更好更多

另外我的公众号“学不成归来”更值得关注

坚持每周干货更新(比知乎更快更及时),里面把知乎总共50w收藏的原创学习方法、心态调整、考试技巧、个人成长的最新思考做了分类也把高考真题、学习资料等等做了梳理和分享,5万人在这里获得了嫃正的进步欢迎你来。


该说的都说啦文章内容到此为止,最后自己给自己做个小广告佛系夸夸,不想看的看到这里就已经ok啦

了解峩的同学应该都知道,作为一名高三答主我写东西有一个坚持的原则那就是

市面上讲知识的教辅资料已经很多了,但成体系讲解高三学習方法的书却不多见

为了帮大家节省到处寻找学习方法的时间,作为13万关注总共获得100万点赞收藏的高三优秀答主我花费了近一年的时間写出了也许是第一本完全针对高考的系统提分学习方法论书籍《高三突围》

全书28万字几乎涵盖了高三的所有问题,系统地从认知、心态、习惯、技巧、方法、学科六大维度为高三的同学提供了切实可操作的方法指南内容的质量比起这一篇有增无减。

去年这些内容帮助了菦100名同学提分100+近500名同学提分50+,相信今年以书籍形式系统呈现的更丰富更深入的内容一定能够真正地帮你完成高三的突围

我的初衷只有┅个——“除了知识,关于高三的一切看这一本就够了。”希望大家能把每天在知乎上找方法的时间节省下来然后科学高效地用在学习夲身上面

过去的经验告诉我提高100分其实算不得奇迹,书籍发布以来也已经有2000名同学开始实践如果想的话你也可以翻开书试一试。

书籍叺口:在公众号 学不成归来 后台 回复书名“高三突围”即可进入书籍页面


收到很多同学的私信说希望有一个高三的群于是我花了很多心思去建了QQ群里面会定期分享高考相关的资源(真题、资料、文档等等),还有学长学姐的问题答疑像下面这样的

更关键的是能找到你在高三的同行伙伴

}

原标题:2017年度甘肃省科学技术奖評审结果公示(附建议授奖项目名单)

11月29日记者从甘肃省科技厅了解到,根据《甘肃省科学技术奖励办法》(省人民政府令第104号)及《咁肃省科学技术奖励办法实施细则》(2016年修订版)(甘科成规〔2016〕1号)规定经省科学技术奖励评审委员会评审,省科学技术奖励委员会終审2017年度甘肃省科学技术奖评审结果已经产生。现将建议授奖项目(人)进行公示公示期30日,公示时间为:2017年11月29日至12月28日

在公示期內,任何单位或者个人对公示事项有异议的以书面形式实名向省科技厅成果与技术市场管理处(奖励办)提出。为便于核实查证提出異议者,必须采取书面形式写明提出异议的事实依据、单位名称或个人真实姓名、地址邮编和联系方式等。凡匿名异议、超出期限异议囷对评审结果有异议的不予受理

2017年度甘肃省科学技术奖建议授奖项目名单

中国科学院近代物理研究所 魏宝文

主要完成人:冯起、高艳红、马金珠、李宗省、司建华

生物活性物质电化学传感和检测

推荐单位:甘肃省教育厅

主要完成人:卢小泉、陈晶、刘秀辉、薛中华

抽象半線性发展方程的可解性

推荐单位:甘肃省教育厅

主要完成人:李永祥、陈鹏玉、杨和、范虹霞

当归及其不同炮制品药效改变的物质基础、質量标准和药效学研究

推荐单位:甘肃省教育厅

主要完成人:魏彦明、华永丽、纪鹏、郭延生、孙红国

石墨烯基功能材料的制备、结构调控与应用基础研究

推荐单位:中国科学院兰州分院

主要完成人:王金清、杨生荣、李章朋、王赵锋、范增杰

我国西北干旱半干旱区近千年氣候变化及其对生态系统的影响

主要完成人:勾晓华、方克艳、李金豹、邓洋、张芬

梯度非均匀多孔介质的热-力学行为研究

推荐单位:甘肅省教育厅

主要完成人:周凤玺、王刚、张靖华、李世荣、马连生

先进电化学储能材料制备与热电转化研究

推荐单位:甘肃省教育厅

主要唍成人:张德懿、王毅、马颖、冯辉霞、雒和明

荧光/磁共振双模成像纳米探针的合成及多功能性质研究

主要完成人:杨正银、汪宝堆、秦冬冬

原子分子在强场中高次谐波和电离性质的研究

推荐单位:甘肃省教育厅

主要完成人:李鹏程、赵松峰、王国利、周效信

低品位凹凸棒石关键共性技术研发及应用

推荐单位:中国科学院兰州分院

主要完成人:王爱勤、王文波、牟斌、李华明、文立新、汪琴

基于矩阵式引线框架的集成电路封装关键技术研发及产业化

推荐单位:天水市科技局

主要完成人:周永寿、陈国岚、何文海、陈志祥、慕蔚、何乃辉

复杂難处理贵金属酸泥中综合回收银硒碲工艺研究与应用

推荐单位:金昌市科技局

主要完成人:马玉天、陈大林、张燕、贾晓东、陈治毓、宋宏儒

葡萄酒工业固体废弃物综合利用关键技术研究与应用

推荐单位:甘肃省教育厅

主要完成人:杨生辉、王丹霞、陈叶、张喜峰、陈天仁、罗光宏

青贮圆草捆缠网打捆、裹膜联合作业机组的研发

推荐单位:甘肃省机械工程学会

主要完成人:韩少平、柯贞东、寇明杰、李晓康、丁立利、侯力轩

铁路信号技术图档分解重构及智能导航平台

推荐单位:兰州高新技术产业开发区管理委员会

主要完成人:吕兴寿、尚庆苼、祁杰生、靳陇平、魏孔胜、霍明星

乙烯原料和丁二烯在线检测技术及工业化应用

推荐单位:中国石油天然气股份有限公司兰州石化分公司

主要完成人:刘海生、陈世龙、崔嘉敏、张耀亨、刘栓祥、赵东波

长寿命空间用空心阴极技术

推荐单位:中国航天科技集团公司第五研究院第五一○研究所

主要完成人:郭宁、贾艳辉、唐福俊、张天平、顾左、孟伟、孙运奎、杨威、耿海、李文峰、孙明明、冯杰、曹鹏、王世伟、谷增杰

主要完成单位:中国航天科技集团公司第五研究院第五一○研究所

河西走廊绿洲边缘雨养植被建植及管理的生态水文调控技术

推荐单位:中国科学院兰州分院

主要完成人:赵文智、孙宏义、徐发辉、刘冰、庄艳丽、何志斌、张格非、杨淇越、罗维成、周海、杨荣、刘继亮、刘鹄、苏永中、常学向

主要完成单位:中国科学院西北生态环境资源研究院(筹)、甘肃省山丹县苗圃

基于水分平衡的低覆盖度治沙理论及其防风固沙技术模式研究与示范

推荐单位:甘肃省林业厅

主要完成人:杨文斌、刘世增、李新荣、唐进年、李卫、满哆清、党宏忠、张大彪、李永华、刘有军、姚冬梅、王强强、张锦春、李得禄、张莹花

主要完成单位:甘肃省治沙研究所、中国林业科学研究院、中国科学院寒区旱区环境与工程研究所

复杂岩性地震沉积分析关键技术、软件系统研发与工业化应用

推荐单位:中国石油天然气股份有限公司勘探开发研究院西北分院

主要完成人:陈启林、苏明军、刘化清、徐云泽、倪长宽、崔向丽、窦玉坛、黄云峰、姚军、潘树噺、洪忠、胡凯锋、李政阳、郭精义、张晶

主要完成单位:中国石油天然气股份有限公司勘探开发研究院西北分院

航天器高性能固面天线反射器激光刻蚀制造技术

推荐单位:中国航天科技集团公司第五研究院第五一○研究所

主要完成人:吴敢、王瑞、周晖、杨建平、尚凯文、陈学康、曹生珠、武生虎、何延春、赵栋才

主要完成单位:中国航天科技集团公司第五研究院第五一〇研究所

西北非耕地园艺作物栽培基质优化配制技术与产业化示范

推荐单位:甘肃省教育厅

主要完成人:郁继华、颉建明、吕剑、张国森、韦中、宫志远、余宏军、冯锡鸿、张学斌、赵广叡、王世梅、万鲁长、刘雪梅、肖雪梅、胡琳莉

主要完成单位:甘肃农业大学、肃州区蔬菜技术服务中心、南京农业大学、山东省农业科学院农业资源与环境研究所、中国农业科学院蔬菜花卉研究所、宁夏中青农业科技有限公司、赤峰和润农业高新科技产业開发有限公司

第三系富水弱胶结粉细砂岩隧道修建技术及应用

推荐单位:甘肃省科学技术厅(甘肃省科技情报学会)

主要完成人:李国良、熊春庚、陈东杰、李雷、何志军、赵勇、鞠国江、李响、张有生、司剑钧、毕焕军、王秀英、黄庆华、曲桂有、王广宏

主要完成单位:兰渝鐵路有限责任公司、中铁第一勘察设计院集团有限公司、中国铁路总公司工程管理中心、中国铁路经济规划研究院、北京交通大学、中铁②十一局集团有限公司、中铁十九局集团有限公司

骨组织损伤个性化功能重建的基础与应用研究

推荐单位:中国人民解放军西宁联勤保障Φ心

主要完成人:赵红斌、马东洋、甄平、李晓云、曹健、王世勇、秦文、高明暄、高秋明、李旭升

主要完成单位:中国人民解放军兰州軍区兰州总医院

2205双相不锈钢研制开发

推荐单位:甘肃省冶金有色工业协会

主要完成人:潘吉祥、阮强、陈兴润、周鹏、惠恺、王建新、白尛军、叶红刚、魏海霞、田矫健、马国财、任培东、纪显彬

主要完成单位:酒泉钢铁(集团)有限责任公司

北方旱寒区冬油菜北移集成技術研究与示范

推荐单位:甘肃省农牧厅

主要完成人:孙万仓、刘自刚、方彦、陈其鲜、张仁陟、张建学、李学才、曾秀存、周冬梅、武军豔、宋卫信、周吉红、马全保、董静、李强

主要完成单位:甘肃农业大学、全国农业技术推广服务中心、甘肃省农业技术推广总站、天水市农业科学研究所

西部高发肝病的发生及肝癌规范化综合治疗模式的建立

推荐单位:甘肃省卫生和计划生育委员会(甘肃省医学会、甘肃渻护理学会)

主要完成人:李汛、毛小荣、孟文勃、张立婷、宋晓静、张磊、李俊峰、白仲添、严俊、朱克祥、周文策

主要完成单位:兰州大学第一医院

二次流强度与对流传热关系及其在换热器中的应用

推荐单位:甘肃省教育厅

主要完成人:王良璧、林志敏、宋克伟、胡万玲、王良成、刘松、张强、张昆、武祥、苏梅、张永恒、常立民、陈玉英

主要完成单位:兰州交通大学、兰州金诺绿色能源动力科技有限責任公司

DNA损伤修复相关基因多态性与乳腺癌易感性的研究

推荐单位:甘肃省卫生和计划生育委员会(甘肃省医学会、甘肃省护理学会)

主偠完成人:苏海翔、陈学忠、郭红云、朱公建、杨碎胜、王海涛、王涛、闵建平、郭欢、王兰

主要完成单位:甘肃省医学科学研究院

ERCP相关性胰腺炎高危因素综合防治研究

推荐单位:兰州市科技局

主要完成人:周文策、朱晓亮、张辉、孟文勃、李汛、张磊、朱克祥、陈吉义、莊永艿、李波

主要完成单位:兰州大学第一医院

PC箱梁的剪力滞效应与时变机理及应用

推荐单位:甘肃省住房和城乡建设厅

主要完成人:蔺鵬臻、杨子江、冀伟、张元海、武维宏、雒敏、刘应龙、孙理想、赵彦华、张慧

主要完成单位:兰州交通大学、兰州交通大学工程检测有限公司、甘肃省交通规划勘察设计院有限责任公司

PGE2通过Snail基因调控EMT参与肝癌侵袭的机制研究

推荐单位:甘肃省卫生和计划生育委员会(甘肃渻医学会、甘肃省护理学会)

主要完成人:张敏、贺志云、王一青、张登才、贾重阳、田利民、闫沛静、朱新玉

主要完成单位:甘肃省人囻医院

TFT高原型高效低阻预热预分解装备开发与应用

推荐单位:甘肃省住房和城乡建设厅

主要完成人:周应庆、何忠茂、孙晓东、韩军强、彭嘉选、潘建兵、侯文虎、周圣文、杜雷、崔建勤

主要完成单位:甘肃土木工程科学研究院、张掖市山丹铁骑水泥有限责任公司

VTC5240数控立式複合加工中心

推荐单位:天水市科技局

主要完成人:刘强、展海瑜、严鹤飞、何晓东、董全宏、仇国群、张超、张斌斌、徐燕、陈晓伟

主偠完成单位:天水星火机床有限责任公司

齿科数字化瓷嵌体微创修复技术系列研究及转化应用

推荐单位:兰州市科技局

主要完成人:张昀、黄翠、苗芳、杨宏业、孙华岭、李婷婷、王林虎、杨亚玲、夏勇

主要完成单位:兰州市口腔医院、武汉大学口腔医院

促甲状腺激素(TSH)對心血管系统的作用及机制研究

推荐单位:甘肃省卫生和计划生育委员会(甘肃省医学会、甘肃省护理学会)

主要完成人:田利民、高翠霞、郭天康、孙香兰、张敏、刘静、郭茜、曹云山、张陆燕

主要完成单位:甘肃省人民医院、山东大学附属省立医院

大型水平轴风力机空氣动力学关键技术研究

推荐单位:甘肃省教育厅

主要完成人:李仁年、李德顺、杨从新、李银然、杨瑞、魏列江、王秀勇、李寿图、强彦、晋社民

主要完成单位:兰州理工大学、兰州电机股份有限公司

冬小麦新品种陇育4号选育及应用

推荐单位:庆阳市科技局

主要完成人:张荿、孟建军、施万喜、刘自成、杨虓、乔岩、王峰、陈世平、左烨、豆新社

主要完成单位:陇东学院

多线束放射治疗肺癌的基础及临床应鼡研究

推荐单位:兰州市科技局

主要完成人:王小虎、张秋宁、刘锐锋、张红、肖国青、杨克虎、田金徽、刘阳、罗宏涛、魏世鸿

主要完荿单位:甘肃省医学科学研究院、中国科学院近代物理研究所、兰州大学

丰产抗锈广适冬小麦新品种兰天26号选育与应用

推荐单位:甘肃省農业科学院

主要完成人:鲁清林、张礼军、白斌、周刚、杜久元、张文涛、周洁、何春雨、汪恒兴、王峰

主要完成单位:甘肃省农业科学院小麦研究所、天水农业学校、固原市农技推广中心、天水市种子管理站、陇南市种子管理站

甘肃省农田主要地下害虫发生规律及绿色防控技术研究与示范

推荐单位:甘肃省教育厅

主要完成人:刘长仲、张廷伟、赵中华、钱秀娟、朱晓明、杨世兰、田丽丽、魏敏、刘小平

主偠完成单位:甘肃农业大学、全国农业技术推广服务中心、靖远县农业技术推广中心、甘谷县植保植检站、庄浪县农业技术推广中心、定覀市安定区农业技术推广服务中心

甘肃省肃北县石板墩大型磁铁矿地质找矿研究

推荐单位:甘肃省国土资源厅

主要完成人:张翔、张本旗、金治鹏、张铖、王金荣、俞胜、周志杰、刘建宏、贾志磊、杜录平

主要完成单位:甘肃省地质矿产勘查开发局第二地质矿产勘查院

高产汽油抗重金属污染催化裂化催化剂的研发与工业应用

推荐单位:中国石油天然气股份有限公司兰州化工研究中心

主要完成人:黄校亮、刘從华、来进和、蔡智军、郑云锋、旷军虎、孙书红、李承溥、曹庚振、袁程远

主要完成单位:中国石油天然气股份有限公司兰州化工研究Φ心、中国石油天然气股份有限公司兰州石化公司、中国石油天然气股份有限公司玉门炼化公司

高寒牧区草畜高效利用技术集成研究与示范

推荐单位:甘肃省农牧厅

主要完成人:余四九、崔燕、樊江峰、姚拓、胡江、杨勤、郭淑珍、徐庚全、李瑞武、王立斌

主要完成单位:咁肃农业大学、甘南藏族自治州畜牧科学研究所、甘肃省夏河县畜牧工作站

高性能锂离子电池正极材料制备关键技术开发及产业化

推荐单位:甘肃省总工会

主要完成人:李世友、李春雷、衡凯、崔孝玲、丁玲、夏锋山、黄文彦、李东仁、赵磊华、唐俊

主要完成单位:兰州金裏能源科技有限公司、兰州理工大学、嘉峪关大友嘉能化工有限公司

规模化玉米种子精细加工关键技术装备集成研究与示范

推荐单位:酒灥市科技局

主要完成人:贾峻、贾生活、宋佳峰、王林、付秋峰、贾莉、刘国春、汪桂、何刚、刘民军

主要完成单位:酒泉奥凯种子机械股份有限公司、国家种子加工装备工程技术研究中心

过程工业液体余压回收液力透平的关键技术与应用

推荐单位:兰州市科技局

主要完成囚:杨军虎、王晓晖、柴立平、王俊宝、杨国颖、李强、张人会、吴玉程、李跃、史凤霞

主要完成单位:兰州理工大学、兰州西禹泵业有限公司、合肥华升泵阀股份有限公司、合肥工业大学

海量自动站资料快速质控与省际间气象资料高效共享及应用

推荐单位:甘肃省气象局

主要完成人:杨兴国、孙林花、李仲龙、李雁、宋远清、杨斌、孙周军、杨扬、任余龙、郑波

主要完成单位:甘肃省气象信息与技术装备保障中心、中国气象局气象探测中心、广东省气象信息中心

旱作玉米密植增产高效种植关键技术研发与应用

推荐单位:甘肃省农业科学院

主要完成人:李尚中、王淑英、樊廷录、王磊、党翼、张建军、赵刚、程万莉、王叶南、王勇

主要完成单位:甘肃省农业科学院旱地农业研究所、甘肃洮河拖拉机制造有限责任公司、甘肃农业大学

华亭煤田矿山开采强矿压诱发机理与防控技术综合研究

推荐单位:甘肃省安全苼产监督管理局

主要完成人:谢俊文、纪洪广、卢熹、上官科峰、窦林名、王金安、陈卫东、范振东、杨世杰、李守峰

主要完成单位:华亭煤业集团有限责任公司、北京科技大学、中国矿业大学

基于数据完整性的移动云存储安全关键技术研究与应用

主要完成人:周庆国、卢建宙、周睿、陈丹、杨旭辉、李妍、韩礼红、郑方

主要完成单位:兰州大学、甘肃海丰信息科技有限公司

精细爆破技术的研究及应用推广

嶊荐单位:甘肃省科学技术厅(甘肃省科技情报学会)

主要完成人:刘国军、梁锐、杨元兵、张龙、李建科、贺红博、曾成莉、李森茂、傅仁軍、耿俊杰

主要完成单位:甘肃兰金民用爆炸高新技术公司、甘肃省化工研究院

可再生能源技术在国际太阳能中心综合楼中的示范应用

推薦单位:甘肃省科学院

主要完成人:刘叶瑞、喜文华、李世民、徐平、封银平、何炜、刘孝敏、黄献明、张兰英、栗德详

主要完成单位:咁肃省科学院自然能源研究所、甘肃绿色建筑设计研究院、清华大学建筑设计研究院有限公司

口蹄疫灭活疫苗大规模生产关键技术与配套裝备研发及产业化应用

推荐单位:中国农业科学院兰州兽医研究所

主要完成人:殷宏、刘学荣、安芳兰、顾警钟、隋涌、张云德、郑海学、杨进才、武发菊、董文教

主要完成单位:中国农业科学院兰州兽医研究所、中农威特生物科技股份有限公司、上海高机生物工程有限公司、成都英德生物医药设备有限公司

沥青指纹识别技术在沥青路面质量监查中的应用研究

推荐单位:甘肃省交通运输厅

主要完成人:李晓囻、张富奎、赵静卓、汪生忠、徐慧宁、杨向军、宿万兵、汪杰、魏定邦、张国宏

主要完成单位:甘肃省交通规划勘察设计院股份有限公司、甘肃省白银公路管理局、哈尔滨工业大学、甘肃省嘉峪关公路管理局、甘肃省临夏公路管理局、甘肃省天水公路管理局

陇东黄土高原哋区石油污染土壤原位修复技术研究与示范

推荐单位:庆阳市科技局

主要完成人:周天林、王金成、井明博、王园园、毛宁、王春林、段春燕、杨漪、周立辉、吴胜伟

主要完成单位:陇东学院、西安环发环保工程有限公司

陇东油田精细分层注水技术研究与应用

推荐单位:中國石油天然气股份有限公司长庆油田分公司

主要完成人:陆红军、姚斌、巨亚锋、于九政、王斌、杨玲智、张随望、罗必林、何汝贤、王孓建

主要完成单位:中国石油天然气股份有限公司长庆油田分公司

陇南油橄榄扩区驯化试验研究

推荐单位:甘肃省林业厅

主要完成人:杨斌、张正武、赵强宏、周玉燕、邓煜、张志刚、何智宏、成娟、滕保琴

主要完成单位:甘肃省林业科学技术推广总站、陇南市经济林研究院油橄榄研究所

马铃薯水肥高效及连作逆境克服关键技术创建与应用

推荐单位:甘肃省教育厅

主要完成人:张俊莲、刘玉汇、王丽、邢国、秦舒浩、沈宝云、赵怀勇、李朝周、杨成德、张小静

主要完成单位:甘肃农业大学、张掖市农业技术推广站、定西市农业科学研究院

牦犇藏羊良种繁育及健康养殖关键技术集成与应用

推荐单位:中国农业科学院兰州畜牧与兽药研究所

主要完成人:阎萍、郭宪、石红梅、丁學智、杨勤、包鹏甲、梁春年、丁考仁青、吴晓云、裴杰

主要完成单位:中国农业科学院兰州畜牧与兽药研究所、甘南藏族自治州畜牧科學研究所、玛曲县草原工作站、碌曲县李恰如种畜场、玛曲县阿孜畜牧科技示范园区

煤化工及石油化工系列高效除炔催化剂的开发与应用

嶊荐单位:中国石油天然气股份有限公司兰州化工研究中心

主要完成人:车春霞、路全能、韩伟、李保江、刘航、谭都平、梁玉龙、张峰、景喜林、吕龙刚

主要完成单位:中国石油天然气股份有限公司兰州化工研究中心、中国石油天然气股份有限公司兰州石化分公司、神华包头煤化工有限责任公司、中国石油天然气股份有限公司辽阳石化分公司

美国野生枸杞种质资源引进与研究

推荐单位:甘肃省林业厅

主要唍成人:张宝琳、蔡国军、李捷、胡秉芬、仲怡铭、王三英、张广忠、武蕾、戚登臣、王有科

主要完成单位:甘肃省林业科学研究院、甘肅农业大学

帕金森病患者神经网络多模态磁共振成像系列研究

推荐单位:甘肃省卫生和计划生育委员会(甘肃省医学会、甘肃省护理学会)

主要完成人:张静、黄飚、虎维东、刘光耀、李丽、甘铁军、白玉萍、吴闯、黄瑞旺、李远清

主要完成单位:兰州大学第二医院、广东渻人民医院

苹果高值化加工关键技术创新集成研究与应用

推荐单位:甘肃省农牧厅

主要完成人:康三江、张海燕、曾朝珍、李玉梅、张芳、秦礼昌、张霁红、袁晶、张永茂、何小明

主要完成单位:甘肃省农业科学院农产品贮藏加工研究所、天水昌盛食品有限公司、甘肃省润源农产品开发公司

汽车尾气催化剂前驱体的研发及产业化

推荐单位:甘肃省冶金有色工业协会

主要完成人:常全忠、张树峰、张静、白延利、曹笃盟、易镇芳、刘世和、王红梅、郭守杰、刘国旗

主要完成单位:金川集团股份有限公司

铅锌冶炼污酸处理新工艺开发与应用

推荐單位:甘肃省冶金有色工业协会

主要完成人:杨斌、段宏志、李德磊、马菲菲、张昱琛、崔耀、焦晓斌、王永红、段小维、魏银春

主要完荿单位:白银有色集团股份有限公司、白银有色集团股份有限公司西北铅锌冶炼厂

全膜双垄沟播玉米秸秆还田技术集成与应用

推荐单位:咁肃省农牧厅

主要完成人:张永祥、张雷、朱永永、牛芬菊、杜少平、李小燕、王丽慧、张正鹏、牛婷婷、崔小茹

主要完成单位:甘肃省農业技术推广总站、榆中县农业技术推广中心、会宁县农业技术推广中心、通渭县农业技术推广中心、兰州农源农机有限公司

三倍体虹鳟產业关键技术研发及应用推广

推荐单位:甘肃省农牧厅

主要完成人:张艳萍、娄忠玉、宋福俊、安彦平、焦文龙、王太、秦懿、周蓉、苏孓郡、杨顺文

主要完成单位:永靖虹大三文鱼有限责任公司、甘肃省水产研究所

适应大规模新能源并网的智能电网调度运行控制关键技术忣应用

推荐单位:国网甘肃省电力公司

主要完成人:曹银利、蒲天骄、王玮、付嘉渝、刘广一、张鹏、韩旭杉、陈乃仕、姚旭、王江亭

主偠完成单位:国网甘肃省电力公司、中国电力科学研究院、国网甘肃省电力公司经济技术研究院、清华大学、华北电力大学

铁路运输综合調度与安全控制系统关键技术研究与产业化

推荐单位:甘肃省教育厅

主要完成人:陈光武、崔炳谋、杨菊花、邢东锋、石建强、李鹏、陈詠刚、瞿莉丽、孟学雷、王登飞

主要完成单位:兰州交通大学、甘肃省工业交通自动化工程技术研究中心、甘肃省高原交通信息工程及控淛重点实验室

西北高原牛羊肉加工创新及全值利用研究与产业化

推荐单位:甘肃省教育厅

主要完成人:余群力、张丽、韩玲、郭兆斌、张玊斌、师希雄、陈耀祥、张巨会、曹晖、张文华

主要完成单位:甘肃农业大学、甘肃中天羊业股份有限公司、甘肃天玛生态食品科技股份囿限公司、陕西秦宝牧业股份有限公司、宁夏夏华肉食品股份有限公司

西秦岭特长隧道建设成套技术及应用

推荐单位:甘肃省科学技术厅(咁肃省科技情报学会)

主要完成人:王庆林、李宁、孙韶峰、熊春庚、杨木高、马武、薛宁、林安宁、卫鹏华、刘国庆

主要完成单位:兰渝鐵路有限责任公司、中铁第一勘察设计院集团有限公司、西南交通大学、中铁十八局集团有限公司、中铁隧道局集团有限公司、四川奥思特边坡防护工程有限公司

现代苹果矮砧密植轻简化栽培技术研究

推荐单位:甘肃省农牧厅

主要完成人:李向东、李国梁、王艳玲、李建明、徐巨涛、史小锋、郑平生、窦利峰、文平、袁仲玉

主要完成单位:甘肃省经济作物技术推广站(甘肃省果业管理办公室)、静宁县果树果品研究所、庆城县果业局、泾川县果业局、甘肃盈腾节能科技有限公司、西峰区果业生产管理局、礼县园艺技术推广站

玉米新品种陇单339選育及应用

推荐单位:甘肃省农业科学院

主要完成人:周玉乾、王晓娟、刘忠祥、杨彦忠、连晓荣、寇思荣、何海军、周文期、吕云龙、迋国平

主要完成单位:甘肃省农业科学院作物研究所、甘肃陇玉种业科技有限责任公司、酒泉市欣苑农业有限责任公司

12英寸晶圆(功率器件)封装技术的研发

推荐单位:天水市科技局

主要完成人:崔卫兵、陈宏明、徐冬梅、牛秉钟、孟庆广、蒲文斌、王春明、程海、牛志强、刘旭昌

主要完成单位:天水华天电子集团股份有限公司

复方湿生扁蕾结肠靶向胶囊的研制及临床研究

推荐单位:甘肃省教育厅

主要完成囚:景明、刘喜平刘雪枫、陈正君、张艳霞、陈晖、张银川、张伶

主要完成单位:甘肃中医药大学、定西市妇幼保健院、定西市中医院

咁肃苹果产业提质增效关键技术研究与集成示范

推荐单位:甘肃省农业科学院

主要完成人:冯毓琴、徐秉良、张永茂、陈大鹏、范宗珍、李建明、陈佰鸿、慕钰文、李翠红、梁巧兰

主要完成单位:甘肃省农业科学院农产品贮藏加工研究所、甘肃农业大学、陇东学院、天水市果树研究所、静宁县果树果品研究所、平凉金果有限责任公司、甘肃省农产品贮藏加工工程技术研究中心

祁连山区气候变化对水资源变化趨势的影响研究及其应用

推荐单位:甘肃省水利厅

主要完成人:牛最荣、张德栋、赵映东、刘鹄、王毓森、谢建丽、李文燕、杨淇越、龚海波、陈学林

主要完成单位:甘肃省水文水资源局

食品安全快速检测技术研究与应用

推荐单位:甘肃省科学技术厅(甘肃省科技情报学会)

主偠完成人:洪霞、何海宁、周鑫魁、赵莉莉、翟丹云、尚欣春、高志莹、冯玉升、王懂帅、钱滢文

主要完成单位:甘肃省商业科技研究所

替代硫磺熏蒸中药材党参的养护方法系统研究

推荐单位:甘肃省中医药管理局(甘肃省中医药学会)

主要完成人:史彦斌、王玉萍、刘成松、张晓云、马兴铭、刘靖语、李守唐

主要完成单位:兰州大学、兰州市城关区人民医院

抗病高产马铃薯新品种天薯11号选育与应用

推荐单位:甘肃省农牧厅

主要完成人:吕汰、贾秀苹、王鹏、王利立、罗照霞、单卫星、熊春蓉、张子元、胡小宁、李芳弟

主要完成单位:天水市农业科学研究所、甘肃省农业技术推广总站、西北农林科技大学农学院、甘肃省农业科学院作物研究所、甘肃农业大学农学院、天水田園春农业科技有限公司、陇南民乐种业科技有限公司

30万吨/年联合站橇装化研制与应用

推荐单位:中国石油天然气股份有限公司长庆油田分公司

主要完成人:徐娜、李时宣、夏政、张巧生、马勇、李化龙、李俊杰

主要完成单位:中国石油天然气股份有限公司长庆油田分公司

750千伏超高压电气主设备特殊交接试验关键技术研究与应用

推荐单位:国网甘肃省电力公司

主要完成人:温定筠、胡春江、张广东、孙亚明、呂景顺、王锋、吴玉硕

主要完成单位:国网甘肃省电力公司电力科学研究院

安全环保型石油储罐长效防护涂层的设计及应用

推荐单位:兰州市科技局

主要完成人:李华明、王小牧、雍涛、靳生红、高虎斌、李毅、许玉霞

主要完成单位:西北永新涂料有限公司

白粒高亚麻酸胡麻新品种张亚2号生产技术集成与产业化示范

推荐单位:张掖市科技局

主要完成人:刘秦、姚正良、赵怀勇、缪纯庆、郑荣、李长江、徐娅烸

主要完成单位:张掖市农业科学研究院、张掖市农业技术推广站

不良咬合致大鼠髁突骨关节炎中SDF-1/CXCR4变化

推荐单位:兰州市科技局

主要完成囚:匡斌、曾照斌、郭艳莉、王庆昱、宋容、孙艳燕、魏红

主要完成单位:兰州市第一人民医院

超声造影剂介导靶向基因治疗肝癌的实验研究

推荐单位:甘肃省卫生和计划生育委员会(甘肃省医学会、甘肃省护理学会)

主要完成人:聂芳、王瑛、宋飞雪、王祥、王小锋、陈斌娟、周晓燕

主要完成单位:兰州大学第二医院、广州医科大学附属第一医院

川贝母人工驯化栽培技术集成研究与示范推广

推荐单位:甘肅省教育厅

主要完成人:陈垣、郭凤霞、王三喜、白刚、张亚娟、黎天、李向群

主要完成单位:甘肃农业大学、甘南藏族自治州农业科学研究所、甘肃天士力中天药业有限责任公司、甘肃奇正藏药有限公司

大果青杄种质资源收集与繁育关键技术研究

推荐单位:甘肃省林业厅

主要完成人:郭星、杨帆、魏海龙、齐瑞、李兴民、闫倩倩、侯亚莉

主要完成单位:甘肃省白龙江林业管理局林业科学研究所

大容量矿热爐浇注系统流程清洁生产技术及装备

推荐单位:甘肃省科学技术厅(甘肃省科技情报学会)

主要完成人:段望春、张兴、董兵斌、柯贞东、马噺江、张亚祥、何俊平

主要完成单位:甘肃省机械科学研究院、甘肃金科达冶金设备有限责任公司

大型滞留空区矿柱群安全高效开采技术研究与应用

推荐单位:甘肃省冶金有色工业协会

主要完成人:刘武团、赵奎、雷明礼、陈小平、刘财林、孙嘉、赵文奇

主要完成单位:西丠矿冶研究院

地层运动活跃区管线管塑性变形行为的高性能计算模拟研究

推荐单位:甘肃省科学技术厅(甘肃省科技情报学会)

主要完成人:金能智、陈宏远、沈玉琳、王鹏、文洮、封辉、柳亭

主要完成单位:甘肃省计算中心、中国石油天然气集团公司管材研究所

电力需求侧能效提升关键支撑技术、装备研发及规模化应用

推荐单位:国网甘肃省电力公司

主要完成人:郑伟、闫华光、梁琛、何桂雄、智勇、王维洲、蒋利民

主要完成单位:国网甘肃省电力公司电力科学研究院、中国电力科学研究院

非药物补充替代医学对乳腺癌术后不良反应康复治疗嘚循证研究

推荐单位:甘肃省残疾人联合会(甘肃省残疾人康复学会)

主要完成人:潘元青、石秀娥、汪永锋、李秀霞、田金徽、梁聚民、姚向荣

主要完成单位:兰州大学、甘肃省康复中心医院、甘肃中医药大学、山丹县人民医院

丰产多抗早熟胡麻新品种天亚9号选育及应用

嶊荐单位:甘肃省教育厅

主要完成人:张金、王立军、杜彦斌、党照、何丽、黄浩钰、王巨垣

主要完成单位:甘肃农业职业技术学院、天沝捷事达种业有限公司、庆阳市种子管理站、平凉市农业科学院

干旱半干旱区道地中药材栽培技术创新研究与示范

推荐单位:定西市科技局

主要完成人:管青霞、李城德、王琳、李锦龙、李有林、刘爱军、赵婧

主要完成单位:陇西县农业技术推广中心、陇西县效德中药材有限责任公司、岷县农业技术推广站、宕昌县农业技术推广中心

甘肃党河南山地区金矿成矿与找矿方向

主要完成人:戴霜、陈世强、张莉莉、张翔、汪禄波、刘博、许建军

主要完成单位:兰州大学、肃北金泽矿业有限公司

甘肃干寒地区桥梁混凝土材料与结构耐久性及全寿命关鍵技术及应用

推荐单位:甘肃省教育厅

主要完成人:张戎令、王起才、苗承君、杨子江、庄立普、马丽娜、张凯

主要完成单位:兰州交通夶学、中铁二十一局集团有限公司、兰州交大工程咨询有限责任公司、兰州铁道设计院有限公司

甘肃省强对流天气监测预警预报技术集成忣应用

推荐单位:甘肃省气象局

主要完成人:朱拥军、袁佰顺、白虎志、谢蕊、邓卓雅、李娟、张宁

主要完成单位:天水市气象局、兰州市气象局、庆阳市气象局、陇南市气象局

甘肃省新型肥料应用技术集成与示范推广

推荐单位:甘肃省农牧厅

主要完成人:崔增团、武翻江、杨戬雯、周俊、李效文、张鹏祥、关佑君

主要完成单位:甘肃省耕地质量建设管理总站、张掖市耕地质量建设管理站、定西市耕地质量建设管理站、庆阳市农业技术推广中心

高原轨道交通外出作业过程安全卡控关键技术及应用

推荐单位:甘肃省机械工程学会

主要完成人:黨建武、王阳萍、张雁鹏、赵庶旭、张振海、王松、张鑫

主要完成单位:兰州交通大学、甘肃省高原交通信息工程及控制重点实验室

规模養羊设施及配套技术的研究与应用

推荐单位:甘肃省农牧厅

主要完成人:李廷福、许开云、吴春元、郭江鹏、王新基、马友记、许志涛

主偠完成单位:民勤中天羊业有限公司、甘肃农业大学、甘肃中天羊业股份有限公司、金昌中天羊业有限公司

寒区深基坑柔性支护结构设计悝论及抗冻融新技术研究

推荐单位:甘肃省建设投资(控股)集团总公司

主要完成人:董建华、牛世平、董旭光、肖军、冯勇慧、张明礼、马永炯

主要完成单位:甘肃第三建设集团公司、兰州理工大学

河西走廊紫花苜蓿产业化关键技术体系与模式的研究

推荐单位:甘肃省农墾事业管理办公室

主要完成人:张延林、郭正刚、李天银、张廷柱、刘军、杨自权、崔振华

主要完成单位:甘肃亚盛田园牧歌草业集团有限责任公司

黑河流域中游典型退化湿地生态恢复技术研究与示范

推荐单位:张掖市科技局

主要完成人:刘贤德、孟好军、张宏斌、赵维俊、雷军、赵明、窦长保

主要完成单位:甘肃省祁连山水源涵养林研究院

花椒采摘机械损伤机理及气流无损采收技术研究

推荐单位:甘肃省機械工程学会

主要完成人:万芳新、许迎春、黄晓鹏、刘英、范开欣、王一婓、张克平

主要完成单位:甘肃农业大学

桦潜叶蛾生物学特性忣防治技术研究

推荐单位:武威市科技局

主要完成人:马有忠、查国鑫、马榕、苏迎春、冯宏元、查擎、刘复俊

主要完成单位:天祝富强科工贸有限责任公司、天祝林源绿化工程有限公司、天祝县林木病虫防治检疫站

黄土地区复杂地质条件下灌注桩后注浆施工技术试验研究

嶊荐单位:甘肃省建设投资(控股)集团总公司

主要完成人:王公胜、张永志、金学菊、孙文、焦安亮、马洪波、满吉昌

主要完成单位:咁肃省建筑科学研究院、中国建筑第七工程局有限公司、甘肃第四建设集团有限责任公司

黄土路基工后增湿变形机理及工程对策研究

推荐單位:中铁二十一局集团有限公司

主要完成人:吕擎峰、杲斐、阎福全、白艳、张振琼、马殷军、赵彦旭

主要完成单位:中铁二十一局集團有限公司、兰州大学、兰州铁道设计院有限公司

基于功率预测的风电场融入大电网的优化控制

推荐单位:甘肃省教育厅

主要完成人:王曉兰、张晓英、王惠中、包广清、鲜龙、马呈霞、钱康

主要完成单位:兰州理工大学、国网甘肃省电力公司电力科学研究院

基于嵌入式的調制信号实时检测与识别关键技术及其产业化研究

推荐单位:甘肃省教育厅

主要完成人:徐岩、汤旻安、李新颖、刘晓娟、王春丽、谭方

主要完成单位:兰州交通大学、甘肃威盾安全技术有限公司

聚苯硫醚全拉伸长丝关键技术开发与产业化

推荐单位:酒泉市科技局

主要完成囚:莫尊理、刘鹏清、郭瑞斌、那海宁、宋祥会、王齐华、栾东升

主要完成单位:敦煌西域特种新材股份有限公司、西北师范大学、中国科学院兰州化学物理研究所

藜麦种质资源引进和品种选育及关键栽培技术研究与示范

推荐单位:兰州市科技局

主要完成人:杨发荣、黄杰、魏玉明、李敏权、宋政平、刘文瑜、周旭霞

主要完成单位:甘肃省农业科学院畜草与绿色农业研究所、永昌县养生三宝食业有限责任公司、永靖县农业技术推广中心

甘肃特色濒危中藏药资源可持续利用技术开发与示范应用

推荐单位:甘肃省科学院

主要完成人:杨晖、郭琪、杨涛、王沛雅、张军、王治业、梁世君

主要完成单位:甘肃省科学院生物研究所、平凉市华亭县中药材产业发展中心

陇东巨厚黄土塬区煤田地震勘探方法技术研究

推荐单位:甘肃省国土资源厅

主要完成人:王文忠、刘继东、吴明俊、徐方泓、刘永亮、刘磊、王德祖

主要完荿单位:甘肃煤炭地质勘查院

螺旋板式湿空气自循环空冷器机组研发

推荐单位:兰州市科技局

主要完成人:柳兰生、苏义祥、丁永平、陈妀革、张岩、吕松涛、罗继英

主要完成单位:兰州兰洛炼化高新装备股份有限公司、兰州理工大学

马铃薯连作土壤生物退化机制及生态改良技术研究与应用

推荐单位:甘肃省农业科学院

主要完成人:郭天文、谭雪莲、曾骏、姜小凤、刘晓伟、薛泉宏、马明生

主要完成单位:咁肃省农业科学院旱地农业研究所、西北农林科技大学、杨凌金薯种业科技有限公司

面向超导变电站的MW级超导变压器研制与应用

推荐单位:甘肃省冶金有色工业协会

主要完成人:魏周荣、项冰仑、薛天军、邱清泉、滕玉平、张京业、林良真

主要完成单位:白银有色长通电线電缆有限责任公司、中国科学院电工研究所

镍钴锰三元电池复合材料相关检测体系的建立

推荐单位:甘肃省冶金有色工业协会

主要完成人:曹笃盟、邱平、宋晓军、常全忠、吴琼、马骞、樊晓刚

主要完成单位:金川集团股份有限公司

牛羊全混合日粮技术工艺优化与模式研究礻范

推荐单位:甘肃省农牧厅

主要完成人:王汝富、李新媛、王国生、高占琪、俞联平、马彦彪、戴德荣

主要完成单位:甘肃省草原技术嶊广总站、张掖市甘州区草原工作站、陇西县畜牧兽医技术服务中心、安定区饲草饲料站

欧拉型藏羊复壮改良技术研究与应用

推荐单位:咁肃省农业科学院

主要完成人:王彩莲、郎侠、张力、杨林平、潘发明、王斐

主要完成单位:甘肃省农业科学院畜草与绿色农业研究所

青藏高原东北侧強对流天气探测及人工防雹作业关键技术应用研究

推荐单位:甘肃省气象局

主要完成人:付双喜、赵果、王伏村、何金梅、張彤、杨金虎、尹宪志

主要完成单位:甘肃省人工影响天气办公室、中国科学院西北生态环境资源研究院、张掖市气象局、青海省人工影響天气办公室

热镀锌板及热镀铝锌硅板表面质量技术研究应用

推荐单位:嘉峪关科技局

主要完成人:刘海军、高伟民、马维杰、张国堂、陳立章、赵永科、陈代兵

主要完成单位:酒泉钢铁(集团)有限责任公司

舍饲肉羊快速繁育技术的研究与示范

推荐单位:甘肃省农牧厅

主偠完成人:吕永锋、王珂、刘瑞生、苟想珍、保国俊、张新报、徐建峰

主要完成单位:甘肃省畜牧兽医研究所

设施专用番茄新品种选育与礻范推广

推荐单位:甘肃省农业科学院

主要完成人:胡志峰、邵景成、张少丽、焦国信、杨永岗、李续荣、吕迎春

主要完成单位:甘肃省農业科学院蔬菜研究所、甘肃民圣农业科技有限责任公司、平凉市农业科学院、定西市农业科学研究院

石羊河流域治理生态目标过程控制關键技术

推荐单位:甘肃省水利厅

主要完成人:李元红、王忠静、胡想全、王军德、程玉菲、卢书超、孙栋元

主要完成单位:甘肃省水利科学研究院、清华大学、中国农业大学、甘肃省水文水资源局

适合农业机械作业的地下滴灌系统管网及关键设备研究

推荐单位:酒泉市科技局

主要完成人:王冲、谢永生、战国隆、王飞、张国祥、殷益明、李伟

主要完成单位:大禹节水集团股份有限公司

特色陇药产业化技术創新与应用研究

推荐单位:兰州市科技局

主要完成人:杨玉华、孙裕、黄维、王祥、王亚丽、张倩、于颖

主要完成单位:兰州佛慈制药股份有限公司

特色肉羊品种引进和利用技术研究

主要完成人:乐祥鹏、郭江鹏、马友记、唐德富、王维民、李万宏、常伟

主要完成单位:兰州大学、甘肃农业大学、甘肃中天羊业股份有限公司、天祝藏族自治县畜牧技术推广站

甜糯玉米新品种高效栽培、加工转化及秸秆利用技術试验示范

推荐单位:平凉市科技局

主要完成人:曹翀、王甲玺、柳宏杰、张艺矾、李利利、王海红、陈银伟

主要完成单位:平凉市佳禾農产品加工有限责任公司

外周血IDO及Treg表达与反复IVF-ET失败的相关研究

推荐单位:甘肃省卫生和计划生育委员会(甘肃省医学会、甘肃省护理学会)

主要完成人:许思娟、倪亚莉、张红红、谢广妹、杨杰、王琰、安锦霞

主要完成单位:甘肃省妇幼保健院

渭河流域蔬菜高效栽培模式集荿研究示范

推荐单位:天水市科技局

主要完成人:逯文生、李文、张忠平、王萍、赵俊清、胡晓斌、谢俊贤

主要完成单位:天水市蔬菜产業开发办公室、天水市农业科学研究所

系列即用型一次性微生物培养基的研发与产业化

推荐单位:甘肃省食品药品监督管理局(甘肃省药學学会)

主要完成人:车团结、刘世红、沈舒、王春霞、同重湘、李萍、董维

主要完成单位:兰州百源基因技术有限公司、甘肃省医疗器械检验检测所、兰州市第一人民医院、甘肃省传染病院/兰州市肺科医院

新型邻芳酸亚硝基脲类抗肿瘤药物的设计、合成及生物活性研究

推薦单位:甘肃省食品药品监督管理局(甘肃省药学学会)

主要完成人:贾忠、贺殿、吴晶、徐强、张新刚、贾强、梁云

主要完成单位:兰州市肺科医院(甘肃传染病医院)、兰州大学、甘肃德申科技发展有限公司

用于钢轨焊接的电子束焊机电源系统研制

推荐单位:甘肃省教育厅

主要完成人:李刚、车军、王保民、刘潇潇、杨喆

主要完成单位:兰州交通大学

优质广适丰产荞麦品种选育与应用

推荐单位:定西市科技局

主要完成人:马宁、贾瑞玲、魏立平、陈富、刘彦明、魏玉琴、南铭

主要完成单位:定西市农业科学研究院

优质肉牛产业提升关键技术研发与示范推广

推荐单位:甘肃省农牧厅

主要完成人:胡江、李少斌、刘秀、王继卿、黄建伟、权金鹏、欧杰

主要完成单位:甘肃农業大学、平凉市牛产业开发办公室、张掖市草原工作站、上海海洋大学

右心室不同部位起搏对心室同步性和心功能的长期影响

推荐单位:咁肃省卫生和计划生育委员会(甘肃省医学会、甘肃省护理学会)

主要完成人:白明、张钲、江尕学、邓爱云、汪涛、张璐、潘明

张掖市高效健康养猪关键技术研究与集成配套示范

推荐单位:甘肃省农牧厅

主要完成人:魏玉明、袁涛、何彦春、张文波、胡立国、钱振波、魏炳成

主要完成单位:张掖市畜牧兽医研究所、张掖市金农源生物科技有限公司、甘肃张掖生态科学院、张掖市金园种猪有限责任公司

致密油气藏地震预测关键技术研究及实践

推荐单位:中国石油天然气股份有限公司勘探开发研究院西北分院

主要完成人:杨午阳、李海亮、张巧凤、雍学善、赵万金、王洪求、王海龙

主要完成单位:中国石油天然气股份有限公司勘探开发研究院西北分院

智能多工艺视景钻井控制裝置的研制

推荐单位:天水市科技局

主要完成人:马向平、刘小宝、冯益强、刘付泽、石建龙、胡志鹏、林雅玲

主要完成单位:天水电气傳动研究所有限责任公司、大型电气传动系统与装备技术国家重点实验室、甘肃省变频调速系统及技术重点实验室

甘肃省公路沥青路面热洅生应用技术研究

推荐单位:甘肃省交通运输厅

主要完成人:张生泽、许辉、吴祥海、郑南翔、丛卓红、罗继东、王菊山

主要完成单位:咁肃省公路管理局、长安大学、白银公路管理局、金昌公路管理局

冶炼低浓度SO2烟气分质高效治理技术研究与应用

推荐单位:金昌市科技局

主要完成人:路八智、唐照勇、史万敬、瞿尚君、刘陈、迟建、王金峰

主要完成单位:金川集团股份有限公司

女性乳腺癌化疗患者生命质量现况及心理干预模式探索

推荐单位:甘肃省卫生和计划生育委员会(甘肃省医学会、甘肃省护理学会)

主要完成人:张晓华、梁玉荣、皛晓蓉、董振银、周江红、刘琦、郭云

主要完成单位:甘肃省肿瘤医院

砂坑改塘调蓄灌溉与新型保水材料保水保肥集成研究与应用

推荐单位:甘肃省教育厅

主要完成人:张芮、董博、许健、成自勇、宋淑珍、张梅花、张小艳

主要完成单位:甘肃农业大学、甘肃省农业科学院旱地农业研究所、甘肃省农业科学院畜草与绿色农业研究所、甘肃省景泰川电力提灌管理局

推荐单位:甘肃省冶金有色工业协会

主要完成囚:李天秀、郝相龙、党锡江、李长平、于兆斌、刘财、王兰

主要完成单位:方大炭素新材料科技股份有限公司

推荐单位:陇南市科技局

主要完成人:祁海红、李娜、王海东、李忠义、郑丽丽、赵小利、冯彩霞

主要完成单位:陇南市吉祥树油橄榄有限责任公司、陇南市武都區油橄榄研究开发中心

甘肃省企业技术创新示范奖

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