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名师学习和交流高级研修班学习心得.doc 19页
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名师学习和交流高级研修班学习心得
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名师学习和交流高级研修班学习心得
名师学习和交流高级研修班学习心得
今年暑期，我有幸参加了在上海名师学习研究所举办的为期八天的 东营区中小学名师（上海）高级研修班的学习。非常感谢区教育局的领导为我们搭建的这样一次难得的学习和交流的平台。
八天下来，习惯了三点一线的忙碌，习惯了因写作业带来得绞尽脑汁的思考，更习惯了专家们对我思想上的冲击。每天的感觉是紧张、幸福而又充实的，因为每一天都要面对不同风格的讲师，每一天都能听到不同内容的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。我深知自己在教育教学工作上是幼稚而不成熟的，但是经过这一段时间的学习，我相信自己是有所收获的。一些对教育教学工作很有见解的专家以鲜活的案例和丰富的文化内涵，给了我具体的理论指引和操作指导，使我的教育观念进一步得到更新，真是受益匪浅。这八天的学习对我来说，不仅是业务理论的学习，也是一次思想认识的提升，更是一次心灵的荡涤。
聆听讲座广开思路补我元气予我灵气
（一）聆听程华老师感受特级教师的成长
程华老师，特级教师，特级校长。在讲座中，程老师和我们分享了她的成长经历，让我对特级教师的成长有了新的认识：特级教师之路，非坎坷，非崎岖，而是一种执着和坚持。对工作的坚持，对自己的坚持，对认真的坚持，是坚持之后的水到渠成。先成才，后成名，而后成家。用程老师的话来讲，这个过程是人生历练的过程，更是人格成长的过程。在我看来，正是源于程老师对自己职业信念的坚持，才一步一步取得了今天的成就。而这种坚持正是我所缺少的。
程老师还谈到了新时期教育家的特征：具有远大教育思想和目标；具有长期教育教学实践经验；具有高尚的人格魅力；具有卓越的人才培养或办学成就。这些似乎都是我所不具备或有而不完美的。而这一切皆以丰厚的底蕴为基础。在谈到底蕴时，程老师说，读书是增加人生阅历和底蕴的有效方式。
读何书？正反皆读。
读有字之书，更读无字之书；读生活中的真善美，亦读生活中的假恶丑。我们不可以把握人生的长度，但是可以把握人生的宽度和厚度。而读书则是增加人生宽度和厚度的捷径。
何读书？慢读书。
读书是没有功利性的行为，读书，重在读懂，不求速度，不求数量，但求质量。文化底蕴就是在这种慢慢品读的日积月累之中完成了。对语文教师而言，读书其实就是在培养分析教材和理解教材的能力。
程老师的读书论符合我读书的节奏，而我所欠缺的就是不断的坚持、坚持、坚持！
（二）聆听顾志跃老师感受特级教师的内涵及其发展
顾老师的一句话，我记忆特别深刻：教师的成长是慢成长。
我深表赞同。本文由论文联盟http://www.LWlm.cOM收集整理
曾几何起，社会一度将教师职业神圣化，教师是天底下最神圣的职业，这句话将教师推到了一个非人化近乎神似的地位。于是，就出现了那么多优秀的、奋不顾身的六亲不认的的老师，把自己所有的时间所有的经历都扑在了学校，成就了自己事业的辉煌，却让自己的身体，自己的亲人甚至自己的家庭黯然失色。我并不是对这种教师持否定态度，打心底里我佩服这些老师们的敬业和执着，但是，我认为教师也是普通人，教师首先是一个自然人，其次再是一位老师。师德束缚和制约我们的同时，也让我们变的崇高起来，但作为教师，也要对自己的职业有清醒的认识，我们可以要求自己朝着神化的方向踏实工作，但重要的前提更是踏实的做自己。因为，只有踏实了，才能成长的更为坚实。
学校和学生需要的是一位专业的具有指导意义的教育专家，而不是一位忙里忙外，马不停蹄的孩子王。一位合格的教师能做到教会，而一位优秀的教师则能做到教活。是要轻松愉快的智慧工作还是身心俱疲的应付工作，这就涉及到教师的专业发展的因素，也是对教师专业素质的一个挑战。
听到这里我不禁扪心自问：我，如何优秀？如何发展？如何计划？如何工作？我作为教师的不可替代性到底体现在哪里呢？
（三）聆听黎加厚老师感受21世纪名师素养新概念
黎加厚老师给我们三个关键词：热爱、责任和发现。
黎加厚教授要我们谨记：聚焦自己的长处；未来将属于那些拥有与众不同思维的人。黎教授的讲座，理论的部分没有想象之中多，但却发人深省，尤其是引我们扪心自问的一个问题:如何找到属于自己的紫色奶牛，并且充满自信的大喊YES,I CAN！这个问题是让我们教师在纷繁复杂的生活、工作和现实中正视自己，发掘自己，发展自己。其次，便是对于学生的发现，让我们带着一双发现的眼睛看学生，好奇地深入地了解学生而非仅限于浮光掠影。要知道，一个学生最讨人厌的时候，往往也是最需要人爱的时候。
小胜靠才、大胜靠德、德有多高、层次就有多高。教师的真谛是什么？一是不断地提升自己。二是用心的热爱自己的事业。
（四）聆听黄劲松老师感受名课的锤炼和名师的成长
黄劲松老师说：名师，源泉在课堂，非塑造或复制而成。名课，盛满了知识，盛满了美，一半儿知识，一半儿醉。一位名师，可以没有爱与恨，但是不可以默然。
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