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月夜幻想五年级想象童话故事500字(共4篇)
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又是一次月圆，我坐在阳台的座位上，望着那一轮明月，慢慢地进入了想象的世界…… 那是一个非常古老的时代。老百姓安居乐业，生活非常幸福。在一个村子里，住着一个名叫月的青年人，他的武功高强，却非常能吃，一天要吃上五六顿饭，所以他很胖。 一天，从天上掉下来一群怪物，它们到处杀人放火，原本平静的村子狼烟四起，乌烟瘴气的。月看到这一切，受不了，就找到自己的好朋友日，对他说：“朋友，天上掉下来的那伙怪物太嚣张了，我们应该组织一群武功强的人把它们干掉！”日点点头，说：“对！那些怪物杀害了太多无辜，我们一定得消灭它们！”他又向月的耳朵边凑了凑，小声说：“我听说在一座很高的山上有一个世外高人，他有一支无比强大的军队，好像都叫星，我觉得我们有必要请他们出山！” 于是第二天月和日就出发去寻找那世外高人了。他们翻越了九十九座山，淌过九十九条河，横渡九十九片沼泽地，穿越九十九片森林，终于来到了那座高山脚下。只见那座山峰高耸入云，山上花草树木郁郁葱葱，一条小溪将此山划分为两。再看山顶，岩石喷发出七色光芒，与天相接，一看就知道有不凡之士在此居住。 月和日在山上苦苦寻找高人，却发现山上连一影也没有。正当他们失望透顶的时候，突然听到后面传来风声，他们急忙回头，看见一条巨龙带着一群闪闪发光的东西回到了山上。那些东西一落到山上便幻化成人形，月和日一看，连忙前去施礼，那个高人问他们：“你们来求我何事啊？”月和日把来龙去脉一说，那高人笑了笑：“那我就把兵权转交于你们吧！”说完，一挥手，又化成一条巨龙，飞上了天空。 月和日用这一支名为星的军队，把那些怪物打得落花流水，最终取得了胜利！ 玉皇大帝知道了这件事，重赏了月、日和星们，把他们送到了天空之上。月到了天上，还是改不了爱吃东西的习惯，他每个月都要吃成一个胖胖的球，日看到后，叹了口气，说：“你怎么这么胖？让我来帮你一把。”于是就用力打了一拳，把月打回原来的样子，这样的事情每个月都要发生，也许这就是月圆和月缺的原因吧！
【月夜幻想想象童话故事500字(共4篇)第一篇】：语文S版五年级上册第一单元怎样编童话故事怎样编童话故事 习作内容 小麻雀 国王 麻雀妈妈 补锅匠 大拇指汤姆 锡兵 乌鸦 喜鹊 没头脑 鸟王孔雀 不高兴 纸做的姑娘上面这些角色大家都很熟悉吧！他们都是本单元课文中出现的“人物”。在 作家笔下，他们的故事多有意思啊！请你挑选其中的三个（要求不是同一课出现 的）作为主要“人物”，展开想象，重新编一个童话，然后写下来。写好以后， 跟同学互相交流，看谁编的童话生动有趣。习作要求 ⒈先确定故事中的三个主要“人物”以及这些“人物”之间的关系。想象一 下，他们会在什么时间、什么地方发生什么事情？结果又会怎样？ ⒉你打算通过这个童话故事表达怎样的感情， 或者说明一个什么道理？ ⒊动笔之前，可以先想一想故事的大意，再根据大意编写完整的故事。⒋将自己编的童话故事读给别人听，与他人一起分享你的收获和快乐。习作指导 童话以离奇的故事，丰富的想象，生动的语言，给我们遐思，给我们启迪， 是我们成长路上的好伙伴。同学们都爱听童话故事，爱读童话故事，心里也装了不少童话故事。在你的 童年世界里，不仅会有聪明的小花鹿，还会有狡猾的狐狸；既有美丽的白雪公主 的故事， 又有英俊的青蛙王子的传奇??这些离奇有趣的故事，都把你们带到一 个有趣的世界。为了训练大家想象的翅膀， 本单元要求大家试着学习编写童话故事。老师认 为，要编写好这次的童话故事，首先需要同学们了解童话故事的特点和规律，这 样对我们编写好童话故事很有帮助。说到童话故事，它其实是通过想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对 儿童进行思想教育和陶冶情操的一种文学体裁。它大体可以分为四类： 一类是 “人 物童话”，例如安徒生的《卖火柴的小女孩》《皇帝的新衣》；一类是“拟人童 话”，例如《稻草人》(叶圣陶)、《会摇尾巴的狼》（严文井），还有我们本单 元学过的课文《小麻雀》《金奖章》；一类是“神怪童话”，例如我们本单元学过的课文《“没头脑”和“不高兴”》《大拇指汤姆》《坚定的锡兵》，还有我 们熟悉的《渔夫和金鱼的故事》等；一类是“知识童话”，例如高士其爷爷的科 普童话故事《我的土壤妈妈》，以及我们在本单元阅读平台中读过的文章《蚂蚁 和蛛蛛》都是以介绍科普知识为重点的童话故事。了解了童话故事的特点和规律后，我们在学写童话故事时应当注意哪些问 题，掌握哪些方面呢？ 一般来说，编写童话故事应注意这些方面的要求： 首先，童话故事要有一个完整的故事，一个明确的主题。童话故事可长可短， 但每一个童话故事都应该是一个完整的故事，即在一篇 童话故事中，应该有开头、经过和结尾。同时，一个好的童话故事还应该有一个 明确的主题， 即这个童话故事究竟要表达怎样的思想感情，或者说明一个什么道 理？??都应在故事里让读者领悟出来。就拿我们本单元刚刚学过的《小麻雀》来说吧，这篇童话给我们讲了这样一 个故事： 一只名叫普季克的小麻雀和妈妈一起住在别人的屋檐下。普季克还不会 飞，就在窝里向外东张西望，想快点儿知道外面的世界是什么样。小麻雀妈妈多 次提醒普季克：“孩子，小心，一摔下去，猫就会把你吃了！”普季克不相信妈 妈的话。一天，他蹲在窝边，扯着嗓子，唱着自己编的歌。越唱越高兴，不知不 觉就手舞足蹈起来。一不留神， 普季克掉到窝下面了。一只大花猫正好蹲在那里。普季克危在旦夕，拼命地扇动着翅膀。正在这时，麻雀妈妈从树上扑下来。她把 普季克推到一边，浑身的毛都竖了起来，张大了嘴巴，双眼直瞪着大花猫。她那 凶猛的样子，使大花猫大吃一惊。普季克又急又怕，一下子竟从地上飞了起来， 落到窗台上。紧跟着， 妈妈也趁机飞了起来， 可尾巴却让扑上来的大花猫咬掉了。后来普季克终于会飞了，可看到妈妈那光秃秃的尾巴，觉得鼻子酸酸的。这篇童话虽然故事内容不长，故事情节也不复杂，但给读者讲述了一个完整 的故事。在这篇童话故事中，有开头，有经过，有高潮，有结尾，情节完整，生 动有趣，引人入胜。我们读者一般都能从中领悟出作者要表达的意图：一个人不 要自作聪明，不听劝告是要吃亏的。这篇童话故事同时也歌颂了母爱是伟大的， 是不可抗拒的，是可以战胜一切的。因此，童话故事主要以形象感人，以情节吸引作者，一般不直接发表议论。童话故事表现的思想是由读者去理解、去、去掌握。我们初学编写童话，故 事情节不要太复杂了，只要有一定的情节，有一个完整的故事，有一个明确的主 题，给读者一个清晰的印象即可。写的时候，要带着自己的感情写，或喜、或怒、 或哀、或乐，要让别人一看就明白。其次，编写童话故事，要自由、大胆地想象，要善于运用人格化的写法。我们知道， 童话有两大特征： 一是富有想象和夸张， 二是把万事万物人格化。童话多采用拟人、夸张、比喻的手法，把故事写得生动形象，以合乎情理的想象 把形象“人格化”，对其语言、行为、心理等进行细致描写，写得十分鲜明，十 分生动，让人爱不释卷。我们所说的“人格化”手法，简单地说，就是把动物、植物、学习用具等一 切事物当人来写。世间万事万物只要赋以其喜怒哀乐之情， 原本是 “死” 的东西， 立马就“活”了起来。你说神奇不神奇？在童话里的老虎、小白兔、小老鼠以及 花鸟虫鱼等等都能像人一样的说话、做事，能动能静，有喜有悲，还有了好人、 坏人、 大人、 小人之分呢。有意思吧， 幻想和夸张给童话增添了许多神秘的色彩， 孙悟空一个筋斗就能跳一万八千里，阿凡提一个咒语能化难为易、起死回生?? 下面就让我们一起欣赏一则童话故事，看看小作者是怎样展开大胆的想象， 成功地运用人格化写法的。在一个花的王国里， 住着一只花蝴蝶和一只小蜜蜂。小蜜蜂整天勤勤恳恳地 劳动，花蝴蝶却从早到晚地在外面玩耍。有一天， 爱美的花蝴蝶穿着漂亮的衣裙在花丛中飞来飞去，在一朵花上看见 小蜜蜂穿着黄色的工作服在采蜜，就讥笑说：“瞧瞧你，从早到晚地采蜜，可结 果呢， 把蜂蜜都给了别人， 你自己又得到了什么好处呢？你瞧我， 整天无忧无虑， 穿着美丽的花衣，多自在呀！”可是，小蜜蜂没有回答她。花蝴蝶嘻嘻地笑了笑， 便去玩了，她总是不明白小蜜蜂是为了什么。一次，花蝴蝶到公园去玩，看见小蜜蜂又在采蜜，刚要开口，一群孩子跑过 来追逐花蝴蝶， 花蝴蝶见了赶紧往高空中飞去，孩子们又回到小蜜蜂采蜜的那朵 花周围，围着小蜜蜂发出啧啧的赞美声。花蝴蝶愣在那儿，想：“人们为什么只 捕捉我，而不去捕捉小蜜蜂呢？”这时候，一只喜鹊飞过来对她说：“你看人家 小蜜蜂，给人类酿出甜美的蜜汁，而你，只知道在外面玩耍，因而人们当然不要 你这样没有用的人。”花蝴蝶听了，羞红了脸，不吱声了。喜鹊又说：“你要像 小蜜蜂那样，勤劳地工作，人们才不会讨厌你。” 以后，花蝴蝶也学着小蜜蜂的样子，每天飞到花里，给花儿传播花粉，人们 就不再那么讨厌她了。这是篇童话最大的特点是成功地运用了“拟人化”的写法。在故事中，小作 者把花蝴蝶、小蜜蜂都当作“人”来描写，并赋予“人”的思想感情和行为动作。她们像人一样“会说话”、“会做事”。文中热情地歌颂了小蜜蜂默默无闻、辛 勤采蜜的奉献精神， 同时也反映了好美贪玩的花蝴蝶在思想感情上的变化。全文 叙事完整、层次清楚；寓意深刻，发人深省。从这是篇童话故事中， 我们不难看出， 小作者既能大胆地想象， 又会运用 “人 格化”的写法进行具体而生动地描写。这也是写好童话故事的秘诀之所在。另外，编写童话故事，必须根据事物的特点来写。也就是说，童话故事不能违背事物的特点。例如可以写小鸭子游泳，大白鹅 游泳，就不能写小猫游泳等。我们学写童话可以从世上一切事物中去寻找形象， 要注意童话表现的思想内容， 与物体本身的特征保持一致。童话中的形象最好写 人们常见的，但也希望同学们创造出新的故事形象。在语言表达上，童话故事的 要有儿童气息，天真、自然，最好不要用大人的话。明白了童话故事的一般写法， 同学们在编写本次的童话故事时就会有规律可 循，有方法可依了。对于本次要编写的童话故事，我们可以先确定故事中的三个主要“人物”以 及这些“人物”之间的关系。再想象一下，他们会在什么时间、什么地方发生什 么事情？结果又会怎样？同时自己心里还要有一个明确的主题， 即你自己通过这 个童话故事想要表达怎样的思想感情， 或者说明一个什么道理？也就是说得有个 中心。这样，读者才能明白你究竟要表达什么，说明什么。动笔之前，这些都要 构思好再下笔。写的时候，要展开想象的翅膀，自由、大胆地想象，更要善于运 用人格化的写法，把这些“人物”写活，写像，写得栩栩如生，写得妙趣横生。故事编好后，请你自己给编的故事再拟个题目。可以以事情的内容为题，以 事情发生的地点为题，以人物语言为题，以事情结果为题，以人物为题，只要恰 当、新颖就可以。“分享是快乐的。”因此，把自己编好的童话故事读给同学、同桌、同伴听，跟 大家互相交流， 与他们一起分享彼此的收获， 尽情享受童话给我们带来的快乐吧！范文导读 快乐大使 导读 马淑娟同学写的童话故事《快乐大使》情节非常曲折，语言格外生动，主题 十分鲜明，是一篇不可多得的优秀童话。小作者主要写了动物王国评选“快乐大使”的过程。开始乌鸦和猴子分别上 台，他们一上台就互相讽刺，挖苦别人，抬高自己，结果都没得到国王和观众的 认可。大家都在下面交头接耳，议论纷纷的时候，小麻雀飞上了舞台。她不仅有礼 貌、善良，又乐于助人；她不但自己快乐，而且也把快乐传递给大家人，最终赢 得得了“快乐大使”的美誉。整个童话故事作者通过丰富的想象塑造了小麻雀这 一“快乐”形象。故事结尾更是新颖别致， 耐人寻味。小作者借山羊记者对小麻雀进行的专题 采访，巧妙自然地揭示了文章的主题： “心中有他人，你快乐，我也快乐，大 家都快乐！”是呀，“快乐就这么简单。”简单之中蕴涵着深刻的哲理。童话中小作者还采用对比的手法，通过小猴子和小麻雀的语言、动作、神 态的不同表现对比描写，使小麻雀的形象更突出，更可爱，为下文的描写作了很 好的铺垫。这些地方都值得我们学习和品味。在一片似乎没有尽头的森林里，住着许多聪明伶俐的小动物，但他们经常为 一点儿鸡毛蒜皮的事争吵，森林里很少有笑声。有一天，国王决心从动物中选举“快乐大使”，让“快乐大使”教大家快乐。听了这个消息，乌鸦、麻雀、猴子、小狗??都参赛了，他们都想让“快乐大使” 的皇冠戴在自己的头上。评选开始了。国王坐在那高高的宝座上，台下是成前上万的观众。大家都想 亲眼看一看，究竟谁能拿到这顶皇冠。乌鸦第一个上台了， 他粗声粗气地说： “国王， 我很快乐！ 我要做快乐大使！ ” 猴子一听，“噌――”地蹿到台上，指着乌鸦说：“听听你那粗嗓门，一开 口就把大家吓跑了，你，你，你怎么能做快乐大使呢？” 乌鸦叉着腰嚷道：“你猴头猴脑、尖嘴猴腮的，形象不好，做快乐大使―― 没门儿??” 国王听了，摇了摇头。乌鸦失望地走了。小猴子冲着国王大喊： “喂――， 国王， 我幽默滑稽， 我做快乐大使最合适！ ” 台下的观众一听，大声说道：“这毛猴真没礼貌，不能让他做快乐大使！” 国王听了大家的建议，摇了摇头。小猴子只好灰溜溜地下去了。大家都在下面交头接耳，不知谁能当选“快乐大使”。这时，小麻雀轻盈地飞到台上，先向国王和大家鞠了一躬，面带着微笑，用 那轻柔的声音说：“国王，您好，我愿意和大家快乐地生活。如果我有快乐，我 想与大家分享；如果您有痛苦，我愿意与大家分担。我想大家只要和睦相处，就 一定过的快乐。我的话说完了，谢谢国王！谢谢大家！”说完，她又向大家鞠了 一个 90°的躬。国王听了，边听边点头，脸上还露出一丝甜蜜的笑意。可别的动物还是不服 气。国王又让小动物们进行“才艺表演”。小猴子表演爬竿，小狗表演舞蹈?? 该乌鸦了，也许他太紧张了，竟没有跟上音乐伴奏，步子越来越乱。台下的 观众开始起哄，场面乱糟糟的?? 忽然，小麻雀飞到台上，拉着乌鸦的手跳轻盈的舞蹈。随着小麻雀那轻盈的 舞步，乌鸦也镇静下来，跟着跳了舞。他们越跳越自然，越跳越和谐，越跳舞姿 越优美?? 台下的观众渐渐静下来。小麻雀边舞边唱，那快乐的歌声，那美妙的舞姿， 感染了大家。大家也情不自禁地跳起了那欢快的舞蹈，就连国王和王后也跟随大 家跳了起来。不知不觉，天色渐渐暗下来，大家尽兴地玩了整整一天。最后国王郑重宣布――“小麻雀当选森林王国的首任‘快乐大使’！”并把 那金灿灿的皇冠戴在的小麻雀的头上。台下的观众爆发出热烈的掌声和欢呼声。山羊记者赶紧走上前，对小麻雀进行专题采访，请她谈谈“怎样才能快乐”。小麻雀笑着说：“心中有他人，你快乐，我也快乐，大家都快乐！快乐就这么简 单。” （河南 习作举例 不高兴历险记 这天，一向不高兴的不高兴又不高兴了，这一次是因为他不想上学。他想： “上学有什么好的，又苦又累，老师总是批评我，没劲透了。”这时，一位白胡 子老爷爷出现在不高兴面前： “不高兴， 你是不是不想上学呀？” 不高兴说： “对 呀。”老爷爷说：“我带你去个地方，不用上学，好不好？”“好啊好啊！”不 高兴两眼放光， “你现在就带我去吧！”只见白光一闪，不高兴来到了一扇门前， 他走进那扇门，哇，眼前一片高楼林立，繁华极了。不高兴一摸兜，里面装满了 钱，他非常满意，决定逛个够。不高兴走进一家商场，哇，商场里有帅呆了的衣服，让人一看就想流口水的 食品，还有各种好玩的玩具。这下不高兴可高兴疯了，他带的钱多着呢，于是就 专挑那些贵的东西买，不一会儿，两个购物车就被塞满了。不高兴推着购物车来 到收银台前， 他以前买东西都是售货员帮他算钱， 可这一次， 售货员笑眯眯地说： 马淑娟）“小朋友，我们这里都是自己算帐，如果算错了，可是要受惩罚的哟。”不高兴 听了，连忙低头算起来。可是他买了整整两车的东西，再加上他不爱学习，口算 能力一塌糊涂，算了半天也没能算出来。不高兴一下子急了，把购物车一推说： “不算了！ ” 售货员和颜悦色地问： “小朋友， 你为什么不想算呢？” “不高兴！ ” 不高兴大声说。这下可不得了了，刚才还和颜悦色的售货员一下子变得狰狞了， 他说： “那好，既然这样，我就送你去个好地方。”不高兴眼前一黑，昏过去了。不高兴醒来的时候，正躺在一张大床上。他从床上跳下来，打量了一下这间 屋子。这间屋子金碧辉煌， 简直就是用黄金和宝石盖成的。那些红宝石、 蓝宝石、 猫眼石和钻石，发出夺目的光芒，不高兴的眼都花了。不高兴发现门上有一块牌 子，上面写着“小笨蛋集中营”。“集中营”是个什么东西，不高兴不知道，但 从这屋内的陈设看，大概是个好地方吧。这时门开了，从里面走出一个国王和一 名锡兵，身后跟着一大堆仆人。国王看见不高兴，高兴得连胡子都翘起来了，亲 切地对不高兴说： “我这里好久都没有人来啦，你来的正好，我正缺个干粗活的 小杂役呢。”不高兴一听，差点儿跳到房顶上，大声对国王吼道：“你让我给你 当杂役？不行，我，我，我??”不高兴气得都结巴了，最后终于吼出了： “不！ 高！！兴！！！”国王有点儿生气了，对锡兵说：“快，大将军，把刑具请出来 教训教训他。”“是！”锡兵大将军领命走了，一会儿，他又回来了，身后的士 兵牵着两条大狗。不高兴害怕了，心想： “就我的身子骨，还不够他们塞牙缝呢， 它们不会把我当我点心吃了吧？”谁知，国王没让大狗咬他，而是让士兵把他摁 在地上，让狗舔他的脚心。“哈哈哈！”不高兴笑得肚子疼，只好说：“好吧， 我愿意当杂役。” 国王满意地说： “这还差不多。”有两个仆人给不高兴换上“工 作服”，把他押到一个地方，不高兴一瞧，哇，这里有两堆餐具，堆得和大楼一 样高，一堆是盘子，一堆是碗。仆人问不高兴：“这里的碗有 6000 个，盘子 12 000 个，士兵们每人两个碗，四个盘子，你知道这里有几个士兵吗？” “这??” 不高兴眨巴着眼，“不知道。”仆人说：“那好！就罚你三天之内洗完这些碗和 盘子！”不高兴一听，差点儿吓晕过去，可又没办法，只好慢慢洗起来。晚上， 不高兴浑身的骨头像散了架一样， 又累又饿， 躺在碗山旁， 想起爸爸妈妈、 老师、 同学，自己以前是多么幸福啊！可现在，唉??不高兴呜呜地哭起来。这时，那 位白胡子爷爷又出现了，他和蔼地说：“不高兴，学习虽然苦，但也是快乐的， 你不喜欢学习，怎么能行呢？”不高兴哭着说： “老爷爷，我以后一定好好学习， 你带我回去吧！” 又是一道白光闪过，不高兴回到了爸爸妈妈的身边，努力学习，成了一名品 学兼优的好学生
+申请认证【月夜幻想五年级想象童话故事500字(共4篇)第二篇】：五年级下册习作七_月夜遐想 2_图文五年级下册习作七月夜遐想年6月5日?“强大的美国来自于想象力和创造力”---这是来自美国畅销 书、轰动全美的权威报告《我 是最懂创造力的人物》中的一 宣言式的。作者亚历斯? 奥斯本博士以大半生的时间， 从事于人类创造力的研究，足 迹踏遍美国各大学及数以千计 的企业。?今天比以往任何时候都更需要幻想、 梦想和预言，即对潜在的明天的想 象。一些世界上最大、最铁石心肠、 曾经是现在主义的化身的今天 却顾佣直觉的未来学家、科幻作家 和幻想家作顾问。――〖托夫勒〗美国未来学家缺乏智慧的幻想会产生怪物，与智慧结合的 幻想是艺术之母和奇迹之源。? ――――〖哥雅〗西班牙画家 ? 想入非非是通向科学探索的必需的和首要的 步骤。? ――――〖查尔斯〗美国哲学家 ? 想象力比知识更重要，因为知识是有限的， 而想象力概括世界上的一切，推动着进步， 并且是知识进化的源泉。? ――――〖爱因斯坦〗现代科学巨匠??想象是一切希望和灵感的源泉……万万不可因怕 出洋相或怕他人说“想入非非”而放弃自己的设 想。――――《科学研究的艺术》?? ? ?华格纳说：“由于发明虎头钳而使大拇指强健有 力；发明铁锤而使拳头和手臂的肌肉发达，这些 都是想象力的恩赐。” ――摘自《我是最懂创造力的人物》第12页克拉斯拉飞机公司认为想象力是“照亮开往未来 的大道，调查通往未来的线索的指针，并对 走此路线的人提供了最佳的指导方法。” ―――摘自《我是最懂创造力的人物》13页????想象力是人类能力的试金石，人类正是依靠想象力 征服世界。――――〖奥斯本〗创造学之父想象力是发明、发现及其他创造的源泉。――――〖亚里斯多德〗古希腊哲学家 想象力不是生来就有的先天素质，而是后天开拓的 结果，它是完全能够培养的一种能力。――――〖吴克杨〗中国?? ? ? ???晴朗的夜空中有许多有趣的现象： 月缺月圆，繁星点点，流星飞逝， 群星闪烁、银河灿烂??????“月缺月圆”是怎么回事呢？有人 说月亮是天的眼睛，它每个月都要 睁大了看人间一次，困了，就要闭 上。这是多么富有创造力的有意思 的想象呀!美妙的想象我喜欢那宁静而神秘的 星空，它给了我多少美妙的 遐思啊。当我仰头望天的时 候，我会觉得自己进入了一 个奇幻的境界?? 请看一组图片，再讨论。
面对着充满神奇与幻想的星空和 月色，你头脑中一定也产生了许 多奇思妙想！你仿佛看到了什么？ 听到了什么？是神秘的仙境？ 是动人的故事？还是那美妙的传说??？遥望星空，不由得想起了《吉祥 三宝》中的一句歌：月亮、星星、太阳是吉祥的一家。这是怎样的一家呢？一定是个很幸福的家庭吧？ 他们家的房子是什么样的？为什么太阳爸爸不和月亮妈妈、星 星宝宝们在一起呢?一碧如洗的夜空是一个幸福美好的大家庭。这座瓦蓝色的漂亮房子，很大很大。房子里住 着热情似火的太阳爸爸，还有美丽而又温柔的 月亮妈妈和数不清的星星宝宝。星星宝宝们既 调皮又可爱。你看有时流星飞逝，那是星星宝 宝在追逐打闹。闪闪发光的星星在眨着眼睛， 好象在说我困了，不跟你们玩了。过了不大一 会儿，就不见了。这时太阳爸爸悄悄地从东边 升起来了，告别自己的妻子和孩子去工作了。月亮妈妈和小星星们在家里静静等待爸爸的归 来。这样的事每天每夜都在发生。多么美好的 夜晚呀！银河将牛郎与织女分开了，月牙儿 是牛郎献给织女的花瓶。牛郎每天晚上 都要采一些花朵插入花瓶中，而星星就 是在夜空中开放的花朵。渐渐地，夜空 中的“花瓶”越来越少， “花瓶”里 也越来越满。于是星星变得稀了，月牙 成了圆月。王母娘娘知道了，非常恼火， 打翻了花瓶。花瓶倾倒，花朵散落，花 瓶又逐渐恢复到原先的形状。这样的事， 每月都在发生。??????月亮有一种独特的美，它所 发出的光芒是那么温和、柔美， 所 以就有那么多人喜欢看月亮，特别是 在海边，有句诗说得好“海上升明月， 天涯共此时”，人们喜欢看到月亮升 起时那万籁俱寂的美景。月亮就像是 一个玉盘，它倒映在水中，淘气的小 孩朝着水中扔石子，“咚”，玉盘破 碎了，但水面平静下来后，又恢复了 原样，还是那么明亮。但是，美丽的星空有时也会不 高兴她躲在浓浓的黑云后面，这时天上 就会洒下两滴毛毛雨，飘几朵白茫茫的 雪花，润湿大地，妆点山河，但过了不 久她又会重新露出可爱的笑脸。哎！星 空啊，星空你有着无穷的奥秘好像是很 厚很厚的一本书，叫我永远看不完，读 不懂。我爱这美丽的星空，我爱这神奇的 大自然！
月亮像什么？像月饼，供人们观 赏的月饼。这是嫦娥亲手酿制的月饼。每个月初，嫦娥就开始酿制月饼，一天， 两天??十多天过去了，月饼由香蕉状 变成了圆形。嫦娥满心欢喜，可是―― 嫦娥身边馋嘴的玉兔，每天――总忍不 住去吃掉一些，十多天过去，月亮就被 吃成了香蕉状。嫦娥发现了，急忙重新 酿制月饼??哦，神秘的星空，你给了 我多少浪漫的遐思啊！我多想化 作一颗小小的星辰，和数也数不 清的伙伴们一起，在诗意的夜空 做那甜美的梦??那是一种怎样神秘的仙境，一个 怎样动人的故事，又是一个怎样美妙 的传说？你沉浸在这样的情景中了吗？ 还等什么？赶紧拿起你的笔，把它写 下来，相信你的文章一定能打动人！ 自己给习作定个题目如：《月夜 遐想》《美丽的夜空》《神秘的星 空》??????习作要求：2、想象要合情理，内容要具体，表达 自己的真情实感。1、张开想象的翅膀，进行美妙的遐想。3、文体不限，根据想象的内容确定文章的形式，可以给习作配上图片。4、根据想象的内容，确定习作的题目。月光下的遐想一轮新月从树梢攀到了天空，圆盘子 似的。皎洁的月光透过树阴洒下来，如碎 银般的美丽。? 我走在月光下，在花园小径里闲庭信 步。风轻声吟唱着，柔美的月光，再现了 苏轼当年的豁达‘庭下如积水空明’。月 光在他心里是这样的美妙，银白的月光是 否在启迪我们豁达是一种美？他不是还说 ‘不知天上宫阙，今昔是何年？’是否也 是暗示我们时光易逝，要好好珍惜时光吗？???月亮似乎更圆了，处在异地的游子 看到了这如水的月光是否也会生出淡 淡的乡愁？也许都会有‘举头望明月， 低头思故乡’的感慨吧。‘我寄愁心 与明月，随风直到夜郎西’是思乡的 忧愁。中秋佳节，和家人一起赏月、 吃月饼是多么美妙啊，这是多好的一 幅花好月圆的美景。月亮在告诉我们 要好好珍惜团聚的时光吗？?月光好象淡了，还有半边怎么不见 了？被乌云挡住了吗？但为什么月光 还是那么平静，为什么它不生气呢？ 人家挡住了它的美丽，它不是应该恶 狠狠地报复吗？可它在诉说；‘宽容 是美。’它是在说要人们学会宽容吗？ ? 月亮又出来了，还是那么明亮，是 在告诉人们做人要能屈能伸么？?我继续走在路上，抬头看看月亮， 怎么？月亮不见了？‘人有悲欢离合， 月有阴晴圆缺’苏轼也说世界上没有 十全十美的事情，月亮也要遵循自然 规律，我想这又是月亮对我们的一个 启示吧。? 月光如水，它是美丽的化身，我 在它的身上学到很多。月光伴我行走。?月夜遐想?每当夜幕降临，满天亮晶晶的星斗镶嵌在无际的天空，一切都是那么的静谧，一切都是那么 动人。每当你抬头凝望，那一轮皎洁的明月，总 能使我浮想联翩。月亮里到底是怎么样的呢？望着眼前的这轮 明月，我觉得身子变得渐渐轻盈起来、飘了起来， 脚下踩着一层若有若无的云彩，向月亮飞去。终 于，我降落在月球上。首先映入眼帘的是一座雕 梁画栋、美轮美奂的古式宫殿，我想，这应该就 是传说中嫦娥仙子居住的广寒宫了吧！我抑制不 住心中的兴奋，向殿内走去，一股浓浓的桂花香 扑鼻而来。再往里走，一棵高大的桂花树出现在 我的眼前。“这棵树真大啊！”我不禁赞叹道。它枝繁叶茂，高耸入云。碧绿的叶片中间，是密 密??麻麻的淡黄色的桂花，难怪刚才老远就闻见它的香 味。桂树下，一位穿着古装长袍的大汉，他大汗淋 漓，正舞着一柄巨斧，使劲地砍着桂树。他不停地 砍，不停地擦汗。可是，桂花树却丝毫没有破损。这大汉肯定是伐桂的吴刚了吧，他在这已经砍了千 百年了吧。虽然没有砍掉桂树，但他坚持不懈的精 神真值得我学习。忽然，一阵优美的琴声飘来，吸 引了我。我朝那个方向走去。只见一只小白兔正舒 服地躺在主人的怀里。它的主人是一位漂亮的姑娘， 穿着一件朴素淡雅的服装，芊芊玉指正流畅的在琴 弦上扶过，发出动听的天籁之音，令人心旷神怡。哦，这定是嫦娥和她的玉兔了。不知她们在这广寒 宫的千百年，是否感觉寂寞？???我不停地幻想着，从古至今，不知有多少像我 这样梦想登上月亮的人，也正是这样，才会有那么 多美丽的传说，他们是千百年来智慧的结晶。月亮 和太阳是不同的，太阳虽然给大地送去了温暖，可 是月亮却能为那些为了祖国的美好未来，而努力工 作的人们照亮回家的路。不是苏轼的《水调歌头》 里有这么一句么：“但愿人长久，千里共婵娟。” 亲人们虽然天各一方，也能共同欣赏这圆圆的月亮， 看到了它，就仿佛看到了自己朝思暮想的亲人。月亮，谢谢你，谢谢你给我们寂寞的夜晚送来 了这么多美好的遐想。月的遐想??皎洁的月光静静地洒向大地，给大地渡上了 一层迷人的银色。远山、近树、房屋、池水...... 都在这银色的月光下静着晚饭后，人们坐在月光 下，伴着拂面的微风，不断发出阵阵爽郎的笑声。我一个人在月光下静静地漫步，沐浴着清幽 地月光，任凭那徐徐地微风吹起头发，在我脸上 撩来撩去，这时我好像进入幻想的境界，产生了 对月的遐想。月亮是那么安静地挂在天空中，却 可以引起无数身处异乡之人的思乡之情。虽然看 到的是同一轮月亮，但是仍会觉“月 是故乡明”。在中秋佳节，天上的那一轮满月，往往更让人思 念家乡，思念亲人，人们说“人月两团圆”，而又有?那么多游子在这时却不能回到故乡和家人团 聚，这就是为什么会有“独 在异乡为异客， 每逢佳节倍思亲”的诗句了。为什么会有人 说“明月何时照我还”。“人有悲欢离合， 月有阴晴阳缺”，为什么苏东坡会有把人和 月联想到一起，那是因为月亮的阴晴圆缺就 像人生一样充满了离别的愁苦，相聚时的欢 乐。“明月几时有，把酒问青天，不知天上 宫阙，今夕是何年”，人间是一幅充满着悲 欢离合的图画，天上呢，不知道是什么时候 了，那儿是不是和人间一样，或许比人间要 幸福美满多，上面的神仙过着的是无忧无虑 的生活。??月亮有一种独特的美，它所发出的光芒是那么 温和、柔美， 那就是有那么多人喜欢看月亮，特 别是在海边，有句诗说得好“海上升明月，天涯共 此时”，人们喜欢看到月亮升起时那万籁俱寂的美 景。月亮就像是一个玉盘，它倒映在水中，淘气的 小孩朝着水中扔石子，“咚”，玉盘破碎了，但水 面平静下来后，又恢复了原样，还是那么明亮。月 亮在阴天时候会躲进云里，这时它也许在伤心，天 上落下的雨是它的眼泪，它为什么哭呢，也许是因 为它的倒影碎吧。风大了，我感到有一点凉意，我的思绪又回到 了现实，抬起头看看天上的月亮，朝着家的方向走 去。
【月夜幻想五年级想象童话故事500字(共4篇)第三篇】：S版五年级一单元：编童话-作文指导_图文童话，是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造 形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲 折，引人入胜。童话又往往采用拟人的 方法，让整个大自然以及家具、玩具都 赋予生命，注入思想感情，使它们人格 化。童话的特点一、奇妙丰富的想象 二、曲折有趣的情节 三、健康积极的意义 四、来自现实生活《小麻雀》讲的是自作聪明的 小麻雀普季克在经受了生活的磨 炼后成长起来的故事，告诉我们 要虚心听取劝告，认真学习本领， 这样才能健康成长的道理。《金奖章》讲鸟国的鸟儿们在得知 地球环境保护组织要派使者到鸟国来 颁发金奖章，鸟王和群鸟纷纷争说奖 章应该属于自己，只有乌鸦在一旁不 声不响地收拾大家吃剩的残渣碎屑。当使者把金奖章颁发给地球的清道夫---乌鸦时，大家都把尊敬的目光投向了 乌鸦。本文告诉人们，只有默默地为 人们做贡献的人，才时最值得奖励和 最受人尊敬的。3、《“没头脑”和“不 高兴”讲、、、、、、4、《大拇指汤姆》 讲、、、、、、 5、《坚定的锡兵》 讲、、、、、、编写童话故事习作：我们已经读过不少童话故事。这次习作就来编童话故事。请你任选几种动物作为主人公，编一个故事，先想象一下它们之间可能会发生什么事，然后写下来。写好后读给大家听，看谁编的 故事最有趣。小松鼠和狼 一只小松鼠在树枝上跳来跳去，一不小心跌倒在一只睡着的狼身 上。狼被惊醒了，它猛地跳起来，要吃掉小松鼠。松鼠就请求说： “放了我吧。”思路剖析：本篇小童话虽然短 狼说：“好，我放了你。不过你要告诉我，为什么你们松鼠这样 小,却耐人寻味,在狼和小松鼠的对话 快乐，而我们老是闷闷不乐。我看你们总是在树上玩呀，跳呀，而我， 却连一个朋友也没有。” 中,让人明白了快乐的真谛：心地善 小松鼠说；“你先放我回到树上去，我在树上告诉你，要不然我 良的人才会拥有无尽的快乐。想象 实在是很怕你。” 合理，大胆，语言精练，是我们在 狼就把它放了，小松鼠“嗖”地一下蹿上了树，在树上对狼说： 习作中应该学习的地方。“你老是闷闷不乐，就是因为你凶恶，你的心肠太残忍太毒辣，没有 人敢和你做朋友。我们快乐，是因为我们心地善良，从不对别人作 恶。”狼在树下呆呆地回味着松鼠的话，半天没弄明白，可能它永远也 不会明白。狐狸和老鼠狐狸妈妈生下了五只小狐狸，她深深地爱着自己的孩子。每天出去猎食，她总是把美味的食物带回家，不是小鸟，就 思路剖析：狡猾的狐狸，机敏 是小兔；不是小青蛙，就是小虫子。的老鼠，它们都深爱着自己的孩子。有一天，她发现离自家不远处，有一个老鼠洞。老鼠好 不容易带着自己的一群孩子躲进洞里，狐狸紧接着就追到了 老狼来了，不怕。只是为了给自己 洞边，她蹲在洞口，得意地跟洞里的老鼠说：“老鼠，你一 的孩子觅食。“狼去叼你的娃娃 定会从洞里出来的，你们一出来，我就抓住你们。”狐狸蹲 啦！”“不顾一切地去救她的孩子 了好久好久。老鼠和她的孩子们一个个饿慌了！”可狐狸根 本不理睬，她只是冷冷一笑。老鼠又在洞里说：“快跑吧， 了”。一个为自己的孩子绞尽脑汁， 狐狸，猎人扛着枪来了！”狐狸还是一动不动的蹲着。这时， 一个为自己的孩子不顾一切，多生 老鼠大声叫起来：“狐狸妈妈，狼钻进你的家，去叼你的娃 娃啦！ 动的形象啊！ 狐狸妈妈一听，不顾一切地跑去救她的孩子。老鼠终于 用爱心、智慧救了自己。它四只粗壮的脚跟着节拍在地上拍打着，两蒲扇似的大耳朵 扇动着，屁股后面的小尾巴摇着；螳螂挥着刀，轻巧地弹着电 子琴；青蛙瞪大眼睛，挺起大肚皮，鼓起腮帮子“呱呱”地唱； 猴子吊在树上边打拍子边唱歌；老虎用浑厚的男低音放开嗓门 思路剖析：本文以森林动物歌 大声地唱；喜鹊、百灵鸟边飞边唱；仙鹤金鸡独立站在水里， 舞会为内容，通过大胆的想象，合 神情是那样庄重，真像老练的歌唱家；蝴蝶、孔雀载歌载舞； 袋鼠蹦蹦跳跳；百灵鸟站在电线杆上纵情歌唱。它们大概都想 理地勾画出小动物们欢乐的场面， 让人听到自己出色的歌喉吧。大合唱把歌舞会的气氛推向了高 各具特色的表演时短文让人看后浮 潮，动物之间的友情更深了。想联翩。森林的花草树木被这美妙的歌吸引了。你瞧，花儿乐得前 俯后仰，树儿摇头摆尾，草儿连连点头，小鸟越叫越欢。太阳 公公也笑了，还发出格外柔和的光呢。那热烈的歌声飞出森林，飞向远方……
看图，讲一个故事写动物童话的步骤一、选动物――在规定中选自己喜欢的。二、想情趣――有趣、有意义 三、编故事――发生、发展、高潮、 结果（一波三折） 四、命题、写成文怎样编童话故事第一步：想得越细，说得越具体。（1）什么地方？有哪些动物（事物）？ （2）它们之间发生了什么事？第二步：要细心体会，想想这件事情说明了什么？如：表扬什么？批评什么？第三步：合理地展开想像。如：把它们都当做人来说（写），会说话、 会哭、会笑、会做事等。1、 选择一种或几种喜欢的小动物做故事的主人公。2、 注意写清故事的起因、经过、结果。3、 合理的运用想象，使故事更加生动具体。课后跟家长、朋友分享自己创编的童话 故事。写作思路 故事发生： 故事发展： 故事高潮： 故事结尾：拿起你的笔， 写一个生动的故事！
【月夜幻想五年级想象童话故事500字(共4篇)第四篇】：七年级上册第五单元作文指导：编写童话或科幻故事_图文课题【写作要求】第五单元作文指导：编写童话或科幻故事备课补充1.超越常识：要赋予所写事物以人的思想、感情、行为。2.突破常规：想象要新奇，描写情节刻画“人物”要夸张、动人。3.想象合理：要以现实生活为基础进行合理想象，不要胡想乱编。4.内容健康：要表现人类善良、美好、科学、进步的主题和内容。【写作指导】 一、怎样写好童话故事一、我们在写之前要弄清什么是童话？ 童话：是通过丰富的想象丶幻想和夸张，来塑造形象丶反映生活，对儿童进行 思想丶道德教育的一种文学样式。童话，讲述的是虚拟的故事，并不是真实的。其 中的&人物&，也是假想形象，并非真有其人。但它所表现的人、事、关系、道理， 却是现实生活的反映。二、童话都有哪些特点呢？ 第一：写童话需要幻想和夸张 幻想和夸张，是童话的两只&翅膀&。幻想，是我们对未来生活的想象。童话 离不开幻想，幻想离不开夸张。夸张，是对所要表现的对象或某种特征，故意夸大 或缩小的一种修辞手法。没有夸张，幻想的内容就会失去光彩;没有夸张童话中的 形象就会暗淡无光;没有夸张，童话的讽刺性就会失去锋芒;没有夸张，童话的语言 就会缺乏感染力。如《皇帝的新装》中，那个爱慕虚荣、愚蠢的赤裸裸的皇帝，在 现实生活中可能是不存在的，但我们却相信这个故事，因为现实中就有大量爱慕虚 荣、 愚蠢的人存在， 同时也就应运而产生了那种骗子， 他们利用一些人的爱慕虚荣、 愚蠢，导演着一幕幕荒延的闹剧。第二：写童话需要有拟人化的形象 童话里的形象，大多是拟人化的。童话中，无论是动物、植物，其他东西，都 可以像人一样会思考、会说话、会做事、会生活。列宁说过:&儿童的本性是爱听童 话的。你给儿童讲故事时，如果其中的鸡儿、狗儿都不会说人话，儿童便没有兴趣。第三：写童话需要有奇妙、曲折、动人、完整的故事情节。由于童话创作的主要手法是想象、幻想、夸张和拟人，因此，童话的情节都非 常奇妙，洋溢着浓烈的浪漫主义色彩。如《神笔马良》的故事，说的是穷孩子马良， 凭顽强刻苦的精神，得到了一支神笔。他拿着这支神笔帮助贫苦大众，智斗财主、 皇帝，让人读后无不称快。三、 童话的写作和要求： 优秀的童话都不是凭空产生的， 都是作者细心观察现实生活中的人、 事、 物后， 通过&幻想处理&，创作出来的。写童话不仅需要细心观察，还要经过一个&幻想处 理&，也就是&生活幻想化&的过程。只有经过这个过程，生活才能成为童话。在创 作童话时，还要注意五点要求：第一：童话中的幻想是生活的反映，因此要植根于 现实。第二：童话中的夸张一定要突出事物的本质。脱离事物本质的夸张，只能让 人感到荒诞、不可信，也就失去了童话的教育意义。第三：童话中的拟人，一定1要抓住事物的特征，符合动植物的特征。第四：在一篇童话中，表现手法要多样， 这样会使你的童话故事显得生动感人。第五： 语言简洁活泼， 符合儿童的语言特点。四、怎样创编童话故事 一、 利用&假设&进行想象 假设某一具体情况，让学生根据这种情况，结合自己的生活经验进行想象、联 想。想象可以超越时空、超越，甚至想象出世界上不存在的事物。例如，阿凡 提来到我们当中，会飞的猴子，鳄鱼拿着一支玫瑰花来敲我的门??这些都是合理 的想象。这样坚持下来，久而久之，就会想、敢想，就能大胆创新。二、利用&绘画&展示故事内容，发展想象能力 在&创编童话&过程中，不要以&写故事&的形式把故事内容展示出来，而是打开 绘画纸，展开想象，自由作画，把想到的东西画出来。&画好故事&以后，再给画面 配上文字，就成为一篇简单的童话故事了。三、利用&表演&展现故事情节 例如《小红帽》，可以五人一组，分别扮演&小红帽&、&妈妈&、&外婆&、&猎 人&、&狼&，将故事表演出来，表演时可以加以创造，不要完全按照原文表演。表 演后，几个人凑在一起，研究一下怎样给故事欢歌结尾。四、利用&续编&延续故事内容 如《狼和小羊》一文的结尾是：&狼不想再争辩了，龇着牙，向小羊扑去??& 可以大胆想象并续编故事：小羊最终的结局如何呢？如，小羊想了一个好办法战胜 了狼，从此过着幸福的生活。这些与众不同的办法，就是你的想象力；把这些想象 写下来，就是一篇很好的童话故事了。二、编写科幻故事一、要区分科幻故事与童话故事有什么不同。科幻故事就是以科学知识为基础展开幻想来编写故事的想象作文的形式。所以 科幻故事中含有科学道理或知识，而童话故事中往往暗含着一种生活道理。二、那么怎么写呢？ 1、首先要对一个问题产生研究的兴趣，或者能提出一个带有科学知识的问题。提出问题是写好科幻故事的前提。比如说吧：克隆羊是怎么回事？怎样延长人类的 寿命？星际旅行会怎么样？?? 2、然后要了解有关的科学知识，为想象打下基础。写文前，要展开大胆的想 象，可以利用资料，也可以进行猜想。也就是把科学知识和故事结合起来，这样的 文章才有意思。3、写科幻故事一定要找好创新点展开想象，这样才能吸引人。三、创意参考： 1、冷藏人类(地球上人口太多) 2、最发达的医疗技术(解决了困扰人类的各种疾病) 3、美好的世界（解决了困扰人类的各种难题） 4、记忆再生不是梦 （我和我的合作伙伴登上记忆星球，采集到十几种在地球 上从来没有发现过的新元素， 研制出 “记忆再生丸” ， 为失去记忆的人们带来福音。） 5、漫游海底世界 （故事讲述我们班的全体同学乘坐“飞龙号”潜水艇到“海 洋村落”参加 20 周年同学会，在会议期间，我们闲逛了海洋世界，到了世界上最2深的海沟──马里亚纳海沟，到北冰洋下的海底，揭开了大洋深处的神秘面纱。） 6、迎接外星朋友的到来 （故事讲的是外星朋友应邀来到地球参加“星际合作 交流会” ，我代表组委会乘坐“神舟号”宇宙飞船到 X 星上迎接他们的到来。） 7、 《太空漫游》 （故事讲的是 2020 年的一天，我以组组长的身份，带领 考察组的全体成员漫游太空，在太空漫游中观察到宇宙星空的奇异变幻，日蚀的美 妙光环，太空人月球漫步、星际漂浮以及太空船上回望地球的绚丽景观等。） 8、 《20 年后回地球》20 年后的一天，我以月球村村长的身份，在机器人吉克、 中国驻月球村大使的陪同下，乘坐“神舟号”宇宙飞船，回到了阔别 20 年的地球， 回到了家乡，参观了“中国太空开发办” 。在这里，我看到了一座座宇宙天梯直插 云天，了解到祖国太空开发事业方面突飞猛进，已有三亿人移居到几千座太空的星 球中??通过采访我们了解到，中国在科技方面发展迅速，挤身于世界的最前列。） 9、续编故事：一个深夜,外星人的飞船突然坏了,正好落在了我家的阳台上。我被惊醒了,出于善良,作为工程师的我帮助他修好了飞船。淳朴的外星人在临走的 时候对我说：&谢谢你帮助了我，我来自遥远的愿望之星，这样吧，你可以提一些 要求,如果不过分，我就满足你,一定帮助你实现!&设计：写童话（简要流程）一、引入课题，激发兴趣 第三组课文我们学习了童话，你也一定读过很多童话故事，你能不能说说看， 哪个童话故事给你的印象最深，它神奇在哪？ 二、欣赏片段、总结特点 1、《白雪公主》片段 2、《拇指姑娘》片段 3、《小木偶》片段 4、说说童话与一般的文章相比，有什么不同？ 5、师小结：想象力越奇特，童话就越吸引人。6、尝试续编小木偶的故事 三、自创童话、感受评议 1、说着说着，咱们竟然把小木偶的故事续编下去了，其实，我们不但可以接 着别的人故事往下编，也可以自己创作，来，先热热身。2、如果一只蚂蚁爬进了书里，会发生什么故事呢？（出示课件） 3、如果它爬到一本音乐书里呢？ 4、说说自己编童话首先得确定什么？ 5、有了主人公，还有想想会发生过什么奇特的故事？ 6、同学之间互相说一下，汇报。四、完成作文，总结升华 1、自己尝试写作文，巡视指导。2、读文章，相互评议，说说神奇在哪？ 3、听了这么多的童话，我们班可以出一本童话集了，如果出一本童话集，还 有什么事要做呢？ 4、同学们，我们很小的时候，整天依偎在妈妈的怀抱里听童话，随着一天天 长大，我们由一个听童话的小孩子变成会写童话的小学生了，在童话的世界里，什 么神奇的事都会发生，有了童话，我们的生活就有了许多的快乐，那么就让我们用 自己神奇而美丽的笔，使世界变得更加神奇而美丽起来吧。3[参考例文]香肠长在鼻子上（童话） 有个老太婆正忙着做饭，她实在太穷了，只能煮点粥等老头子回来喝。这时一 个乞丐走来说： “给点粥喝吧！ ”老太婆毫不犹豫地盛了一碗粥给他。这样，锅里的 粥就少了一些。乞丐说： “你是个好人，你可以提三个愿望，我会满足你。”说完乞丐就不见了。老头子回来后，老太婆把遇到神仙的事告诉他。他俩高兴极了，使劲想应该提 什么愿望才好。忽然，老太婆叫起来： “我想要一根香肠！ ”桌子上立刻出现了一根香肠。“老 头子快来吃呀！ ”老太婆高兴地叫。“世界上好东西多得是，你怎么只要一根香肠？我希望它长到你的鼻子上去！ ” 老头子生气了。老太婆立刻尖叫起来，因为那根香肠真的长到她的鼻子上了！ “天哪！ ”老太婆哭起来， “我只是希望给你弄点好吃的，你怎么提这样的愿望 呢？”老头子也慌了，他连忙去扯那根香肠，可是无论怎么扯也扯不下来。“唉唉！ 这下就是把全世界的珍宝给我也不要了！ ” 老头子后悔地说。“还剩最后一个愿望了， 快提吧！ ”老太婆哭丧着脸说。老头子想啊想，忽然他跳起来说： “我希望去掉你鼻子上的香肠！ ” 香肠立刻没有了。他俩高兴得跳了起来。从此他们安安心心地过日子，虽然穷 点，可是过得很快乐。－－这个故事真好笑。笑过以后你会明白一个道理：劳动了才会有收获，世界 上没有天上掉下来的馅饼。对吗?教后记（教学效果反馈）：作文评改记录（优点与不足）：作文评讲设计（思路与步骤）：45}