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青蛙在陆地上用肺呼吸，在水中游泳时用皮肤呼吸______．
题型：解答题难度：中档来源：不详
青蛙的幼体是蝌蚪生活在水中，用鳃呼吸，成体为青蛙既可以在水中生活，也可以在陆地上生活，用肺呼吸，由于肺不发达，皮肤辅助呼吸．故答案为：×．
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据魔方格专家权威分析，试题“青蛙在陆地上用肺呼吸，在水中游泳时用皮肤呼吸______．-生物-魔方..”主要考查你对&&动物的形态结构和功能&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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动物的形态结构和功能
水中生活的动物：1. 鱼（1）鱼的种类:在脊椎动物中，鱼的种类和数量是最多的，现存的鱼类约有2万多种。根据鱼类生活水域的不同可分为淡水鱼类和海洋鱼类。我国有丰富的鱼类资源，我国的淡水鱼类约有800种，常见的有鲫鱼(如图)、鲤鱼、鲢鱼、青鱼、草鱼、鳙鱼等，我国的海洋鱼类已知的有1600多种，常见的有带鱼、大黄鱼等。 （2）鱼类对水中生活的适应特点①形态：身体呈梭形，体表有鳞片，能分泌黏液，减小运动时的阻力。 ②运动：靠尾部和躯干部的摆动产生动力。 ③呼吸：用鳃呼吸。 ④协调：胸鳍、腹鳍能维持鱼体平衡，尾鳍决定鱼体运动的方向。 ⑤感知：鱼的身体两侧各有一条明显的线叫侧线，能感知水流、测定方向，是感觉器官。2. 其他水生动物(1)腔肠动物：结构简单．体壁由外胚层和内胚层两层细胞及中间无细胞结构的中胶层构成，体内有消化腔，有口无肛门。如海蜇、海葵、水螅。(2)软体动物：它们身体柔软，具外套膜，身体外面有贝壳。如乌贼、河蚌。 (3)甲壳动物：虾、蟹等体表长有质地较硬的甲。另外，在水中生活的动物还有龟、鳖、鳄鱼、海豚、鲸、海豹等，其中龟、鳖、鳄鱼属于爬行动物，而海豚、鲸、海豹则属于哺乳动物。&&& 另外，在水中生活的动物还有龟、鳖、鳄鱼、海豚、鲸、海豹等，其中龟、鳖、鳄鱼属于爬行动物，而海豚、鲸、海豹则属于哺乳动物。 陆地生活的动物1. 蚯蚓:(1)生活习性：蚯蚓生活在潮湿、疏松、富含有机物的土壤中，白天穴居土壤里，以泥土中的有机物为食．夜间爬出地面。取食地面上的落叶。(2)外部形态：蚯蚓的身体呈圆柱形，身体由许多基本相似的环状体节构成，因此，蚯蚓属于环节动物。前端有口，后端有肛门，靠近前端有一个较大且滑的体节称为环带。用手触摸蚯蚓的体壁，体表有黏液。腹部有刚毛，与运动有关。(3)运动：蚯蚓的体壁有较发达的肌肉，通过肌肉和刚毛的配合使身体蠕动。 (4)呼吸：靠能分泌黏液、始终保持湿润的体壁完成，其过程可概括为：2. 其他环节动物（1）沙蚕生活在海边的泥沙中，平时穴居，夜间在海底爬行，也经常在海水中游泳。在生殖季节，沙蚕常到淡水水域中产卵。其躯干部每个体节两侧有一对疣足，有爬行和游泳的作用。（2）水蛭身体前后端各有一个吸盘，用来吸附在临时宿主身体上，或固着在物体上运动。依靠吸食人畜及其他动物的血液为食。3. 兔（1）生活习性兔有野兔和家兔之分，是陆生哺乳动物；兔是草食性动物，善于在陆地上奔走、跳跃。（2）外部形态身体分头、颈、躯于、四肢和尾五部分，后肢强大有力，适于跳跃运动；体表被毛，对保持体温有良好的作用。 （3）结构和生理特点①繁殖：兔的繁殖方式为胎生、哺乳。 ②消化：兔的牙齿分为门齿和臼齿，门齿适于切断植物纤维，臼齿适于磨碎食物；兔的肠很长，盲肠发达，这些特点是与它们吃植物的生活习性相适应的。 ③血液循环：心脏四腔、两条循环路线，输送氧气的能力强。 ④呼吸：兔完全用肺呼吸，肺的结构复杂，气体交换能力强。 ⑤神经系统：兔有发达的大脑及遍布全身的神经，能够灵敏地感知外界环境的变化并迅速作出相应的反应。空中飞行的动物1.鸟的种类世界上现在已知的鸟类有9000多种，我国有l186种，约占世界鸟类的13％，是世界上鸟类种类最多的国家之一。鸟类由于具有飞行能力，活动范围明显扩大，有利于觅食和繁育后代。有些鸟类具有迁徙的行为。2.鸟类适于空中飞翔的形态结构特点(1)身体呈流线型，飞行时可减小空气阻力，利于飞行。(2)体表除喙、足外，被覆羽毛。前肢变为翼，翼是鸟类的飞行器官，生有几排大型的正羽。两翼展开，面积很大，能够扇动空气而飞翔。鸟类的羽毛有正羽与绒羽之分，正羽覆盖在身体表面，最大的正羽生在两翼和尾部，在飞行中起着重要作用；绒羽密生在正羽的下面，有保温作用。 (3)鸟类的骨有的很薄，有的愈合在一起，比较长的骨大都是中空的，充满空气，这样的骨既可以减轻体重，又可以增强紧周性，利于飞翔生活。(4)鸟类的胸骨生有高耸的龙骨突，在其两侧生有非常发达的胸肌，能牵动两翼完成飞翔动作。 (5)鸟类的食量大，消化能力强，以适应飞行时消耗大量能量的需要。同时，消化管的结构之一直肠极短，使粪便可以随时排出体外，以减轻体重，适于飞翔生活。鸟类无膀胱，尿不能在体内储存，总是与粪便一起排出体外，这也可减轻体重，适于飞翔生活。(6)鸟类体内有发达的气囊，它分布于内脏之间、肌肉之间和骨的空腔里，气囊都与肺相通，有储存空气、协助呼吸的功能。呼吸方式为双重呼吸，双重呼吸提高了气体交换的效率，可以供给鸟类飞翔时充足的氧气，有利于鸟类的飞翔。鸟类飞翔时，气囊除了，协助完成呼吸外，还有减轻身体密度，减少肌肉之间和内脏之间的摩擦，散发出飞翔时产生的大量热量的作用，这都有助于鸟类的飞翔生活。(7)鸟类的心脏与哺乳类的一样，具完全分隔开的四腔：左心房、左心室、右心房、右心室，有两条完善的血液循环路线，动脉血和静脉血完全分开，血液运送氧的能力强，适于空中飞翔生活。3.昆虫（1）昆虫的种类已知的昆虫种类超过l00万种，是种类最多的一类动物。昆虫是无脊椎动物中唯一会飞的动物。（2）昆虫的形态结构蝗虫的身体分为头、胸、腹三部分，体表有外骨骼，可防止体内水分散失。①头部：是蝗虫的感觉和取食中心，有一个咀嚼式口器、一对复眼、一对触角，触角有触觉和嗅觉的作用。 ②胸部：是蝗虫的运动中心，生有3对足、2对翅，后足发达，适于跳跃，有翅，善于飞翔。 ③腹部：蝗虫的腹部有气门，气门与体内的气管相通，是蝗虫的呼吸器官。 ④常见的昆虫的口器：咀嚼式口器、虹吸式口器、嚼吸式口器、刺吸式口器、舔吸式口器 （3）昆虫适于陆地飞行生活的形态结构特点①具有减少水分散失的结构特征外部具有不透水的外骨骼，内部排泄系统中马氏管的排泄物主要是尿酸晶体，有效地减少了水分的散失。②具有减小阻力和质量的结构特点身体旱纺锤形，体重与体表面积之比最小。③具有足够的能量供应昆虫的食量大，食物成分所含热量高；多为气管呼吸，并具有气囊特征，能充分地进行气体交换，为充分地进行有氧呼吸获取能量提供了条件。④具有陆地和空中生活的运动器官昆虫具有三对足和两对翅，足有不同的类型，有步行足、跳跃足、挖掘足等多种适应陆地生活的类型，翅具有飞行、保护和平衡的作用。⑤具有适应陆地和空中生活的发达的感觉器官昆虫的头部有一对触角，是触觉和嗅觉器官；有一对复眼，是视觉器官。有的昆虫还具有仅能感光、不能辨认物体形状和大小的单眼及具有触觉和味觉作用的触须，如蝗虫。这都与昆虫的陆地和飞行生活相适应。两栖动物用肺呼吸，同时用皮肤辅助呼吸。免的牙齿和狼的牙齿的异同：免的牙齿分为门齿和臼齿；狼的牙齿分为门齿、犬齿和臼齿。牙齿的不同表明两种动物的食性不同。犬齿尖锐锋利，可以用于攻击、捕食和撕裂食物，这说明狼属于肉食动物；没有犬齿的兔属于草食动物，因为门齿形状似凿，适于切断食物，臼齿咀嚼面宽，适于磨碎食物。
昆虫的翅和鸟类的翼与飞行生活相适应的特点：昆虫的翅和鸟类的翼在飞行时展开，成扇形，这样的结构特点适于在空中产生向上的升力和前进的动力；相对于身体大小来说，都具有轻、薄、表面积大的特点，有利于通过扇动空气产生飞行的动力。
节肢动物的特征：昆虫是节肢动物中最多的一类，节肢动物除昆虫外，还包括甲壳类(如虾、蟹)、多足类(如蜈蚣) 等。它们的共同特征是：身体由许多体节构成，体表有外骨骼，足和触角分节。附：几种动物主要特征的比较
免的牙齿和狼的牙齿的异同：免的牙齿分为门齿和臼齿；狼的牙齿分为门齿、犬齿和臼齿。牙齿的不同表明两种动物的食性不同。犬齿尖锐锋利，可以用于攻击、捕食和撕裂食物，这说明狼属于肉食动物；没有犬齿的兔属于草食动物，因为门齿形状似凿，适于切断食物，臼齿咀嚼面宽，适于磨碎食物。
昆虫的翅和鸟类的翼与飞行生活相适应的特点：昆虫的翅和鸟类的翼在飞行时展开，成扇形，这样的结构特点适于在空中产生向上的升力和前进的动力；相对于身体大小来说，都具有轻、薄、表面积大的特点，有利于通过扇动空气产生飞行的动力。易错点：误认为既能在水中生活，又能在陆地上生活的动物是两栖动物两栖动物是指幼体生活在水中，用鳃呼吸，成体营水陆两栖生活，用肺呼吸，同时兼用皮肤辅助呼吸的动物。鳄鱼、海龟虽然既能在水中生活，又能在陆地上生活，但幼体并不是用鳃呼吸的，属于爬行动物。 水域环境的保护:(1)保护的紧迫性、必要性：环境污染严重，资源日趋枯竭。(2)保护措施：①保护水域环境，减少水域污染。主要是通过采取禁止向水域排放工业废水和生活污水等措施来防止水体污染和建立完善的水体监管体系，及时发现污染源，并采取相应的防治措施，从而达到保护水域环境的目的。②实施《中华人民共和国渔业法》和其他保护水资源的法律、法规。 动物栖息地的保护：保护陆地生活的动物，首先要保证它们生活的基本环境：足够的食物、水分和隐蔽地。由于人类活动的影响，动物的栖息地遭到严重破坏，使动物的生存受到极大的威胁。(1)保护野生动物的生存环境保护野生动物最重要的是保护它们的栖息地，不要乱砍滥伐、破坏草坪；不要随意堆放垃圾；不要滥用农药和杀虫剂；保护水源和空气也是保护栖息地的一部分。(2)另外，不要乱捕滥杀野生动物，不参与非法买卖野生动物，见到违法者应立即向有关部门反映。雄性怀孕的海马&&& 海马并不是生活在海里的马，而是一种形状古怪的小型鱼类，如图所示。它有一个与马相似的头，整个身躯像“龙”。从头部和躯干相交的直角状顶端到卷绕的尾尖，形成一条明显的骨栉状脊椎。它平时依靠卷曲的尾部缠住水藻休息，游泳时则将身子垂直地立在水中，利用背鳍的扇动做直升直降的游泳。&&& 海马生儿育女的方式非常特殊，是由雄海马代替雌海马怀孕和生育的。原因是雄海马尾巴前面的下部有一个袋子，叫孵卵囊，此囊是由两层褶皮接在一起构成的。袋前面有一个孔，是雌海马放卵入袋和小海马出袋的通道。每次雌海马将产出的数百枚卵通过此孔塞入雄海马的袋子后，卵胚便在袋里发育成幼海马，直到成熟出世。&&& 海马生活在浅海，以小型甲壳动物为食，主要分布在北太平洋西部，我国沿海都有，尤以南海最多。海马的药用价值极高，与人参齐名，民间有“南方海马，北方人参”之说。
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安徽2013年小学教师招聘-科学考试冲刺试题及答案(6月22日)
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&安徽2013年小学教师招聘-科学考试冲刺试题及答案1). 青蛙、鸬鹚的脚上都长有(
)，适合在水中游泳。A.趾B.爪子C.蹼正确答案：C2). 影子的长短是由(
)决定的。A.物体的高矮B.物体的胖瘦C.太阳高度D.观察者位置正确答案：C3). 火车铁轨之间留有空隙，所设计的原理是(
)。A.热胀B.冷缩C.热胀冷缩D.热缩冷胀正确答案：A
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客户服务1部：2 客户服务2部：8《小学科学试题》_优秀范文十篇
范文一：小学科学试题16、2007年修订后的教科版科学教材在教学目标上，尤其突出科学概念 与 科学探究 双螺旋协调发展，建立两者之间的联系。17、中国历史上首位飞上太空的人是 杨利伟 。18、将一物体全部浸没在水中时，它所受浮力为100牛顿，当它有1/5体积露出水面时，它受到的浮力为 80 牛顿。当它全部浸在酒精中时，其所受的浮力为 80 牛顿。（酒精的密度为800千克/立方米）二、选择题（20分）1、植物的果实是由雌蕊的（ A ）发育而来的。A、子房 B、花柱 C、柱2、下列岩石遇稀盐酸会冒泡的是（ C ）A、砂岩 B、花岗岩 C、石灰岩3、影响液体流动快慢的因素是（ B ）。A. 颜色 B.黏稠度 C.形状 4、100毫升水中大约能溶解（ B ）克食盐。A、25 B、36 C、505、在我们记录风力的时候，数字“1”表示（ B ）A、无风 B、微风 C、大风6、食物中的养分是在（ B ）中被吸收的。A、胃 B、小肠 C、大肠7、白纸、黑纸、镜子、红纸四种物体，吸收光的本领从弱到强依次是（C）。A、白纸、黑纸、镜子、红纸 B、黑纸、红纸、白纸、镜子C、镜子、白纸、红纸、黑纸8、如果我们看到堆满了卵石的河床，则可以判断这是河的（ B ）。A、上游 B、中游 C、下游9、改变右图中电磁铁的南北极最简单的方法是（ B ）。A、改变线圈缠绕的方向 B、改变电池连接方法C、改变电池数量10、下列不能使水的蒸发速度加快的是（ C ） 。A、给水加热 B、用风吹 C、使空气湿润11、种子萌发需要的条件是（ C ）。A、阳光、土壤 B、肥料、温度 C、水分、温度、空气12、当泡沫块静止浮在水面时，它受到的浮力（ B ）它受到的重力。A、大于 B、等于 C、小于13、相同体积的70℃的热水和30℃的冷水相比较，（ C ）。A、两者一样重 B、热水重 C、冷水重14、相同体积的马铃薯、清水和浓盐水，最轻的是（ B ）。A、马铃薯 B、清水 C、浓盐水15、300毫升水的滴漏实验中，前10毫升水和最后10毫升水相比较，（ A ）A、前10毫升水滴得快 B、后10毫升水滴得快 C、滴的速度是一样的16、地球转动时，地轴始终倾斜着指向（ C ）A、头顶正上方 B、北斗星 C、北极星17、能够使光线发散的镜是（ B ）A、平面镜 B、凸镜 C、凹镜 D、凸透镜18、月食总是发生在农历的（ C ）左右。A、初一 B、初八 C、十五19、日，我国发射了（ C ）探月卫星。A、“神舟”一号 B、“神舟”六号 C、“嫦娥”一号 D、“嫦娥”六号20、A、B、C、D四个带电体，已知A排斥B，C吸引A，D排斥C，若D带正电，则带负电的一定是（ A ）A、 A和B B、B和C C、 A和C D、A、B、C三、判断题（20分）（ × ）1、气象学家把风速分为12个等级。（ × ）2、赛车速度很快是因为赛车轮胎和地面之间的摩擦力很小。 （ × ）3、两张纸的抵抗弯曲能力一定比一张纸要强。（ √ ）4、现在的水稻是古代的稗草经人类长期培育而来的。（ √ ）5、蚕从蚁蚕到吐丝结茧共蜕皮4次。（ × ）6、磁铁隔着任何物体都能吸铁。（ √ ）7、在研究植物根的作用实验中,在试管中水面上滴些植物油的作用是为了防止水被蒸发到空气中。（ × ）8、水烧开时冒出的白汽就是水蒸气。（√）9、完全花一定是两性花，单性花一定是不完全花。（ × ）10、油菜的种子又小又轻，它是依靠风力传播的。（ √ ）11、蚕豆的子叶在种子发芽过程中起到了提供养料的作用。 （ √）12、我们可以用指甲、铜钥匙、小钢刀刻划的方法判断矿物的软硬。 （ ×）13、同一种材料构成的物体，在水中的沉浮与它的轻重、大小有关。 （ √ ）14、在水中浮的物体可能在油中沉。（ √ ）15、当南半球处于夏季时，北半球正处于冬季。（ × ）16、米饭的味道是有点甜的。（ √ ）17、人进入了月球影子的区域就能看到日食现象。（ × ）18、使用天平时要把被测物体放在右盘，砝码放在左盘。（ √ ）19、质量不相等的0℃的水和0℃的冰，它们的冷热程度是相同的。 （ ×）20、在电路中“220V 40W”的灯泡一定比“220V 15W”的灯泡亮。四、连线题（4分）云、雾 水蒸气遇冷凝结在所接触的物体露 水蒸气受冷凝结而成的小水滴，飘浮在空中霜、雪 水蒸气在0℃以下受冷变成的冰晶冰 水在0℃以下凝固而成五、填图、画图题（13分）1、将下列名称填写到相应的心脏部位。主动脉 肺动脉 左心房 左心室 右心房 右心室2、请标出右图中这个“杠杆”的支点、用力点和阻力点。一、 填空题(每空格1分，共30分)：1、 空气的组成一般说来是比较固定的。按体积计算，空气里约含氮气百分之（ 79 ），氧气占百分之（ 21 ）。2、 人体共有（神经 ）、（ 循环 ）、（ 运动 ）、（ 泌尿 ）、呼吸、消化、内分泌、生殖等八大系统。３、脑由（大脑 ）、（ 小脑 ）、间脑和（ 脑干 ）组成。其中（ 小脑 ）的主要功能是保持身体平衡、协调肌肉的运动。４、人类的传染病种类很多，常见的传染病按传播途径可以分为四大类：呼吸道传染病、（消化道）传染病、（血液 ）传染病和（体表 ）传染病。5、按顺序写出农历上半年的１２个节气：立春、（ 雨水 ）、惊蛰、 （春分 ）、清明、（ 谷雨 ）；立夏 、（小满 ）、芒种、（ 夏至 ）、小暑、（ 大暑 ）。6、太阳系的八大行星从内到外依次为：水星、（ 金星 ）、（ 地球 ）、火星、（ 木星 ）、土星、天王星、（ 海王星 ）。7、地球公转的周期(恒星年)约等于365日（ 6 ）时9分10秒。8、地球是倾斜的，赤道平面与公转轨道平面夹角为（23?6′ ）。9、池塘中的植物中，茎叶大部分挺伸在水面以上的植物称为（挺水型水生 ）植物，叶片漂浮在水面的植物称为（浮叶型水生 ）植物，整个植株完全沉在水中的植物称为（沉水型水生 ）植物。10、人的一生分为胚胎期、幼儿期、少年期、青春期、成年期和衰老期几个阶段，人类快速生长的阶段有两个，分别是（幼儿期）和（青春期）。二、 选择题(每小题2分，共30分)：１、有些植物的地上茎，在形态、结构和功能上，发生了很大的变化，这样的茎叫变态茎。如黄瓜上的（② ），山楂上的（③ ），仙人掌上的（① ）。①肉质茎 ②茎卷须 ③枝刺2、玉米的花属（② ），桃花属（① ），桑树的花属（② ）。①两性花 ②单性花3、给下面动物分类：①乌贼 ②蝗虫 ③蜗牛 ④蝼蛄 ⑤蚰蜒 ⑥蛞蝓 ⑦蚯蚓⑧虾 ⑨蜘蛛 ⑩蚂蝗属昆虫的有 （②④ ）属环节动物的有（⑦⑩ ）属软体动物的有（①③⑥ ）属节肢动物的有（②④⑤⑧⑨ ）4、下列各种物质中是纯净物的有（②④），是混和物的有（①③ ）。①糖水 ②蒸馏水 ③空气 ④氧气5、物质从液态变成气态的过程叫（③ ）；物质从固态直接变成气态的过程叫（① ）；物质从气态直接变成固态叫（② ）；①升华 ②凝华 ③汽化6、冬季南部天空最引人注目的是（④ ）；春季是观察（② ）的好时机；秋季是观察（① ）的好时候；夏季南天最有名的是（③ ）。①仙后座 ②狮子座 ③天蝎座 ④猎户座7、地球公转的平均线速度约是每秒（② ）千米。①300 ②30 ③38、“天狗食月”（月食）现象可能发生在我国下列哪个传统节日（④ ）。①春节 ② 端午 ③重阳节 ④中秋9、在图1中，闭合开关后，a.b.c.d四处的电流（① ）。①a和d处最大 ②b处最大 ③c处最大 ④d处最小10、现有下列变化现象： a.冰融化成水；b.白磷自然；c.紫色石蕊试液通入二氧化碳后变红色；d.海水经日晒后析出食盐晶体。其中属于化学变化的是（③ ）。① ad ②ad ③bc ④cd11、如图2所示，三个质量相同的物体分别受到竖直向上的拉力作用，处于不同的状态：甲静止，乙以5m/s的速度向上作匀速直线运动，丙以5m/s的速度向下作匀速直线运动。则F甲、F乙、F丙的大小关系是（① ）。①F甲 = F乙 = F丙 ②F甲〈 F乙〈 F丙③F乙 〉F甲 〉F丙 ④F丙 〉F甲 〉F乙12、下列因素中，对电磁铁磁性强弱没有影响的是（② ）。① 电流的大小 ②电流的方向 ③是否带铁芯 ④线圈的匝数13、图3所示的的“研究影响浮力大小的因素”实验的若干操作，根据此图填空：（1）若选用的操作是①③⑤或①④⑤，可研究浮力大小与（① ）的关系；①液体的密度 ②物体排开液体的体积③物体浸在液体的深浅（2）若研究浮力的大小与物体排开液体体积的关系，可选用的操作是（①②③④ ） （填序号）。14、白种人、黄种人和黑种人是：（① ）①一个物种 ②一个群落 ③不同物种 ④一个生态系统15、1：500000的地图上，1cm代表实地距离是（① ）①5Km ②50 Km ③500Km ④5000Km16、在青春期，生殖器官逐渐发育成熟，男女体形出现明显差异。生殖器官的差异称为（① ）；随着生殖器官的发育成熟，身体上还会产生其他的外形差异，称为（② ）。①第一性征 ②第二性征三、 简答题(每小题6分，共42分)：1、为探究铁锈蚀的原因，某学习小组进行了如下实验：将三枚无锈铁钉分别放入三支试管中（如图4），数天后，只有试管Ⅰ中的铁钉在水面处生锈，其他两支试管中的铁钉没有发生变化。请回答下列问题：（1）铁制品锈蚀的条件是什么？答：铁在潮湿的空气中容易生锈。铁制品锈蚀的条件是既有水存在；又有氧气存在。（2）如何防止铁制品生锈？答：1．保持铁制品表面的洁净和干燥。2．在铁制品表面覆盖保护层。 (1)在铁制品表面涂矿物性油、油漆或覆盖搪瓷、塑料等物质。(2)在钢铁制品表面用电镀、热镀等方法镀上一层不易生锈的金属。(3)用化学方法使铁制品表面生成一层致密而稳定的氧化膜以防止铁制品生锈。2、绿色开花植物由营养器官和繁殖器官组成，请写出哪些是属营养器官，哪些是属繁殖器官。营养器官：根、茎、叶。繁殖器官：花、果实、种子。3、菜豆的种子是双子叶，而玉米的种子是单子叶。它们的子叶有什么不同？答：菜豆种子没有胚乳而玉米种子有胚乳。菜豆种子子叶有2片而玉米种子有1片。4、 消化系统由消化道和消化腺组成。消化道包括哪些器官组成？答：口腔、咽、食管、胃、小肠和大肠。5、 计算：要把50克98﹪浓硫酸溶液稀释成20﹪硫酸溶液，应将这些浓硫酸加到多少克水中？50克×98﹪÷20﹪－50克=195克6、 装有水的铝壶在火上烧，不会烧坏。如果不装水就会烧坏，为什么？答： 因为铝壶和水之间会有热传递 ，水吸走了火的一部分热，铝壶和水之间会保持热平衡。水的沸点是100℃，铝壶和水的最高温度维持在100℃， 没有达到熔点，所以壶不会坏 。没加水的时候，没有热传递，当铝达到熔点的时候铝壶就会烧坏。7、 有人画了下面的关于实验室里制取氧气的装置图，试回答下列各问题： ①这个图有无错误？如果有错误，指出错误在哪里，并说明改正的方法。答：有错误。错误一： 试管口向上倾斜。改正的方法是：将试管口略向下倾斜，防止因加热时药品所含湿气变为水蒸气,至管口冷凝成水滴而倒流,使试管爆裂。错误二：水槽里盛的水太多。当排水集气时，集气瓶里的水进入水槽会使水溢出。改正的方法是：水槽里盛的水减少到半槽。错误三：加热的位置错误。改正的方法是：酒精灯的火焰应对准试管中放药品的位置加热。②实验完毕后，应该先移去酒精灯还是先把导管从水里拿出来？为什么？答：实验完毕后，要先把导气管从水面取出，再移开加热用的酒精灯。因为先移去酒精灯，可能发生水槽里的水逆流进入试管发生事故学习物质科学、生命科学、地球科学、设计和技术四大领域中浅显的、与日常生活密切相关的知识和技能，并能尝试用于解决身边的实际问题。(一)、填空(20分，每空1分)1、科学素养的四个核心因素是科学兴趣、_、_、科学方法。2、凸透镜有放大、_、_的作用。3、我国"神州"五号载人飞船首次发射成功，首位航天员是。4、植物的叶一般可以分为_、_、_三部分。5、物体的冷热程度叫_。要精确测量物体的温度，需要使用_。它是根据_的性质制成的。6、人类生长发育和其他一切生命活动所需要的营养全部来自食物，食物中主要含有蛋白质、_、_、_、_五种营养成分。7、被称为"杂交水稻之父"的我国科学家是_。8、_、_和_是三种常用的净化水的方法。9、热空气受热上升，冷空气流过来补充，就形成了_。(二)、选择(10分，每题1分)1、解剖白菜花的正确顺序是()。A、萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊B、萼片、花瓣、雌蕊、雄蕊C、萼片、雄蕊、雌蕊、花瓣D、萼片、雄蕊、花瓣、雌蕊2、世界上种类最多，数量最多的动物是()。A、鸟类B、哺乳动物C、爬行动物D、昆虫3、下列物体，能溶解于水的是()。A、白糖、油B、食盐、沙C、氧气、白糖D、白糖、沙4、用眼睛、鼻子、舌头辨别物体时的顺序，依次为()。A、先看后闻再尝B、先看后尝再闻C、先尝后看再闻5、月球的引力，比地球的小得多，只相当于地球引力的()。A.二分之一B.六分之一C.十分之一6、我们在灯光下能看到物体，是光的()。A、反射现象B、折射现象C、辐射现象D、直射现象7、彩虹的颜色一般可以分为()。A、五种B、六种C、七种D、无数种8、下列不属于果实的是()A、无籽西瓜B、香蕉C、向日葵籽D、萝卜9、磁铁中吸铁本领最强的部分是在()。A、中间和两端B、中间或两端C、两端D、中间10、使用酒精灯的正确步骤是()。A、打开灯帽竖放，从下往上点火，用内焰加热，从正面盖上灯帽B、打开灯帽竖放，从上往下点火，用外焰加热，从侧面盖上灯帽</article/小学科学试题.htm/p>C、打开灯帽竖放，从下往上点火，用外焰加热，从侧面盖上灯帽(三)简答。(40分，每题8分)1、小学科学课程的基本理念是什么?2、日食的成因是什么?3、雷电是怎样形成的?4、什么是光合作用?光合作用对人类有何意义?5、在《沉与浮》一课教学时，老师发现有些学生是先放盐，后加水，再放土豆；而另一些同学先放水，后放土豆，再加盐；都使土豆浮起来了，你如何看待学生这一实验步骤?(四)、案例分析(10分)对于下述课堂上的师生对话，你有何感想?小学科学课上，老师在介绍木星时，按照教材指出它有13颗卫星。突然，有个学生否定了老师的说法："不，老师，应该是15颗。"另一位学生马上补充："不，是16颗。"老师亲切地问第一位学生，"你怎么知道是15颗"，学生答"我在一本科普读物上看到的。"老师接着又问另一位学生，他回答，"最近一期杂志上说是16颗。"这位老师听了，高兴地对同学们说，"你们真了不起！课本上有些知识范围确实陈旧过时了，老师也落后了。木星的卫星究竟有多少颗，课后我们再研究、核实，好吗?"：答案(一)、填空1、科学精神、科学概念、2、成像、聚光3、杨利伟4、叶片、叶柄、叶脉5、温度、温度计、液体热胀冷缩6、糖类、脂肪、维生素、矿物质7、袁隆平8、沉淀过滤消毒9、风(二)、选择1、A 2、D 3、C 4、A 5、B 6、A 7、C 8、D 9、C 10、C(三)、简答1、小学科学课程的基本理念是什么?答：科学课程要面向全体学生；学生是科学学习的主体；科学学习要以探究为核心；科学课程的内容要满足社会和学生双方面的需要；科学课程应具有开放性；科学课程的评价应能促进科学素养的形成与发展。2、日食的成因是什么?答：月球围绕地球转；地球围绕太阳转。当月球转到太阳和地球中间，三个天体大致成一条直线的时候，月球的影子就会投在地球上。处在月影里的人，由于被月球挡住了视线，就看不见太阳或只能看见太阳的一部分，于是形成了日食。3、雷电是怎样形成的?答：雷电是发生在天空中的大规模的放电现象。天空中的云，有的带正电，有的带负电；当两块带不同种电的云相互接近时，就会发生大规模的放电现象。放电时出现的电火花就是闪电，发出的声音就是雷声。4、什么是光合作用?光合作用对人类有何意义?答：植物的叶子中的每一个叶绿体，都是一个小小的绿色"食品"加工厂。在阳光的照射下，叶绿体可以把根吸收来的水分和由气孔进来的二氧化碳，合成植物所需要的养料，同时放出氧气。叶的这种作用叫做光合作用。意义：叶的光合作用，不仅为植物制造了养料，还为动物和人的生存提供了养料和氧气。5、在《沉与浮》一课教学时，老师发现有些学生是先放盐，后加水，再放土豆；而另一些同学先放水，后放土豆，再加盐；都使土豆浮起来了，你如何看待学生这一实验步骤?答：《沉与浮》一课"土豆沉浮"的实验程序，先放水与先放盐对实验的影响不大，因为不管水与盐哪样物体先放，对溶解的盐水来说，它的密度都不会发生改变(最好先放适量的水，再根据需要多次放盐进行搅拌)。但对放土豆的先后时间就有一定的讲究，如果土豆提前放入水中，在调制(搅拌)盐水的过程中，时间一长，土豆有可能会被盐水浸润，由于盐水的高渗透作用，土豆内的水分可能会被盐水析出来，以至于改变土豆的密度，这样就会影响实验数据的可靠性。(四)、案例分析对于下述课堂上的师生对话，你有何感想?小学科学课上，老师在介绍木星时，按照教材指出它有13颗卫星。突然，有个学生否定了老师的说法："不，老师，应该是15颗。"另一位学生马上补充："不，是16颗。"老师亲切地问第一位学生，"你怎么知道是15颗"，学生答"我在一本科普读物上看到的。"老师接着又问另一位学生，他回答，"最近一期杂志上说是16颗。"这位老师听了，高兴地对同学们说，"你们真了不起！课本上有些知识范围确实陈旧过时了，老师也落后了。木星的卫星究竟有多少颗，课后我们再研究、核实，好吗?"(说明：答题的老师们可根据自己的实践经验、学得的理念及独特的感受，发表自己的感想。以下提供的答题思路仅供参考。)答题思路：1.对这位老师的教学至少有以下几个方面可加以肯定：A、体现了"用教材教"而不是"教教材"、"不唯教材"的新理念，让学生知道知识的更新。B、能尊重学生，老师能放下架子与学生平等互学，体现了新课程理念下教师角色的转换。C、体现了新课程的评价理念，能对学生进行肯定与鼓励，激发学生学习科学的兴趣。2.对这一教学片断还可提出以下建议：A、可借此机会对学生进行科学发展观教学；B、可借此机会鼓励学生创新，激发学生探索宇宙奥秘的兴趣。四、学科专业知识（50分）（一）填空：（共12分，每小题2分）25、我国古代的四大发明是（火药）、（指南针）、（造纸术）、（活字印刷术）。26、湖南有一位世界著名的科学家（袁隆平），他研究的（杂交水稻）被西方世界称为东方魔稻。27、人的心脏中有四个腔，它们分别是（左心室）（右心室）（左心房）（右心房）。28、种子萌发所需的三个外部条件是：适宜的温度、（水分）和（空气）。29、太阳系共有（八）大行星，按它们与太阳的距离由近到远依次是：（水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星）30、温度是表示物体的（冷热）程度，实验室有的温度计是根据（液体的热胀冷缩）性质制成的。（二）简答：（共12分，每小题3分）31、我们在教学《地震》一课中，要让学生知道地震发生时自我保护的一些措施。那么地震发生时，应该如何进行个人防护？（至少写三条）参考答案：保持清醒冷静头脑，做出敏捷反应。（1）可选择桌子底下或床下等地方躲避。（2）可选择卫生间等小房间墙角躲避。（3）要关闭电源、关闭煤气、熄灭炉火。（4）不能乘电梯。（5）当大地震后利用两次地震之间的间隙，迅速撤离。（6）如果在户外，就迅速远离高压线、大树、建筑物等，然后跑到开阔的地方。32、小实验：用小玻璃瓶装满水，盖好塑料瓶盖，放到冰箱冷冻柜中，第二天打开冷冻柜看到什么实验现象？为什么？参考答案：（1）瓶盖被顶开、顶坏或瓶子破裂，瓶内水结成冰后溢出了瓶口。（2）水凝固成冰后，密度减小，体积增大。33、分别写出人体的感觉器官及其作用。参考答案：（1）耳：听觉作用 （2）眼：视觉作用 （3）鼻：嗅觉作用（4）舌：味觉作用 （5）皮肤：触觉作用34、李同学将呼出的气体吹进澄清的石灰水中，石灰水变浑浊。这是由于生成了白色的碳酸钙沉淀。请写出该反应的化学方程式：参考答案：CO2+Ca(OH)2 = CaCO3↓+H2O（三）论述题（26分）35、（14分）课程标准是学科教学的纲领性文本。请根据《科学（3-6年级）课程标准（实验稿）》（以下简称《课标》）回答下列问题：（1）、地球上的许多变化都是地球的运动引起的，《课标》中对引起的四种变化作出了具体的要求。请把“地球运动与所引起的四种变化”用框图表示，并谈谈昼夜变化的成因及其影响。（6分）参考答案：②昼夜的成因：由于地球的自转，才有昼夜的交替现象；昼夜变化对动植物的行为有一定的影响（或者举例说明）。（2）小学科学课程标准中，用不同的行为动词来描述课程目标，对三维目标中不同水平的学习要求分别用了行为动词进行描述。请你把下面四个行为动词所对应的具体目标用线连起来。（3分）体验知识目标行为动词能够 科学探究能力目标行为动词理解意识参考答案：知识目标行为动词科学探究能力目标行为动词理解 意识（3）下面是《课标》中“内容标准”的节选。情感态度价值观行为动词 情感态度价值观行为动词上表中“活动建议”一栏的设立与表述，既对教学实施有重要的指导意义，又在一定程度上体现了新课程的价值追求。请你写100字以内的文字，说说你对此的理解。（5分）参考答案：①上表中“活动建议”部分表述中关于讨论、调查、搜集资料等具体的活动方式、方法，对教学活动设计有重要的指导价值和导向作用，对教师实施教学提出了操作性建议。②上表中“活动建议”中的活动方式、方法是对学生学习的指导，体现了探究、合作等学习方式的特征，有利于三维目标的实现。36、有的老师说：探究式学习方式就是先进的，接受式学习方式就是落后的。你是怎能样看待这个问题的？（5分）参考答案：（1）不能认为探究式就是先进的，接受式就是落后的。（2）接受式学习和探究式学习均是中小学生重要学习方式。（3）两种学习方式的效果关键是运用。接受式学习运用得好，如教师讲授也可以生动地向学生传达大量的有用信息。运用得不好，授课会很沉闷，让人昏昏欲睡；探究式学习能启发和锻炼学生的思维，但运用不好，也可能使课堂学习活动变得杂乱无章，没有效果。（4）探究式学习能使学生构建知识形成科学概念、领悟科学研究方法；接受式学习能让学生学习大量的人类文化遗产中的精华，以丰富他们的心智与灵魂。两者应该彼此取长补短，互相促进，不可偏废。37、有位老师在进行《溶解》一课教学时，给每组学生提供了材料：盛有水的烧杯，筷子，小包盐。并让学生猜一猜食盐放入水中会不会溶解，然后让学生实验：把盐放入水中，搅拌后食盐不见了。接着教师分别做了沙子、高锰酸钾是否溶解的演示实验。最后教师指导学生填书上的表格：石子、红糖、粉笔、肥皂、洗衣粉、橡皮是否溶解。这些为什么不是科学探究活动？如果你教这个内容，怎样来设计探究活动？请写出探究活动设计思路。（7分）参考答案：（1）食盐的溶解是学生已有的经验，还让学生进行猜想是无意义的。学生已知结论，教师让学生做食盐溶解实验，显然这是一种验证性实验，而不是科学探究活动。教师进行演示实验让学生看，这一活动过程教师处于主动状态，而学生处于被动状态，学生的行为缺乏主动性，因此不属于科学探究活动。（2）探究活动设计思路要体现：①紧扣探究活动主题，活动要有探究价值；②设计科学合理、方法新颖，让学生多感观参与和思维参与。A
范文二：小学科学试题集(一)、填空(20分，每空1分)1、科学素养的四个核心因素是科学兴趣、_、_、科学方法。2、凸透镜有放大、_、_的作用。3、我国4、植物的叶一般可以分为_、_、_三部分。5、物体的冷热程度叫_。要精确测量物体的温度，需要使用_。它是根据_的性质制成的。6、人类生长发育和其他一切生命活动所需要的营养全部来自食物，食物中主要含有蛋白质、_、_、_、_五种营养成分。7、被称为8、_、_和_是三种常用的净化水的方法。9、热空气受热上升，冷空气流过来补充，就形成了_。(二)、选择(10分，每题1分)1、解剖白菜花的正确顺序是()。A、萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊B、萼片、花瓣、雌蕊、雄蕊C、萼片、雄蕊、雌蕊、花瓣D、萼片、雄蕊、花瓣、雌蕊2、世界上种类最多，数量最多的动物是()。A、鸟类B、哺乳动物C、爬行动物D、昆虫3、下列物体，能溶解于水的是()。A、白糖、油B、食盐、沙C、氧气、白糖D、白糖、沙4、用眼睛、鼻子、舌头辨别物体时的顺序，依次为()。A、先看后闻再尝B、先看后尝再闻C、先尝后看再闻5、月球的引力，比地球的小得多，只相当于地球引力的()。A.二分之一B.六分之一C.十分之一6、我们在灯光下能看到物体，是光的()。A、反射现象B、折射现象C、辐射现象D、直射现象7、彩虹的颜色一般可以分为()。A、五种B、六种C、七种D、无数种8、下列不属于果实的是()A、无籽西瓜B、香蕉C、向日葵籽D、萝卜9、磁铁中吸铁本领最强的部分是在()。A、中间和两端B、中间或两端C、两端D、中间10、使用酒精灯的正确步骤是()。A、打开灯帽竖放，从下往上点火，用内焰加热，从正面盖上灯帽B、打开灯帽竖放，从上往下点火，用外焰加热，从侧面盖上灯帽C、打开灯帽竖放，从下往上点火，用外焰加热，从侧面盖上灯帽(三)简答。(40分，每题8分)1、小学科学课程的基本理念是什么?2、日食的成因是什么?3、雷电是怎样形成的?4、什么是光合作用?光合作用对人类有何意义?5、在《沉与浮》一课教学时，老师发现有些学生是先放盐，后加水，再放土豆；而另一些同学先放水，后放土豆，再加盐；都使土豆浮起来了，你如何看待学生这一实验步骤?(四)、案例分析(10分)对于下述课堂上的师生对话，你有何感想?小学科学课上，老师在介绍木星时，按照教材指出它有13颗卫星。突然，有个学生否定了老师的说法：(一)、填空1、科学精神、科学概念、2、成像、聚光3、杨利伟4、叶片、叶柄、叶脉5、温度、温度计、液体热胀冷缩6、糖类、脂肪、维生素、矿物质7、袁隆平8、沉淀过滤消毒9、风(二)、选择1、A 2、D 3、C 4、A 5、B 6、A 7、C 8、D 9、C 10、C(三)、简答1、小学科学课程的基本理念是什么?答：科学课程要面向全体学生；学生是科学学习的主体；科学学习要以探究为核心；科学课程的内容要满足社会和学生双方面的需要；科学课程应具有开放性；科学课程的评价应能促进科学素养的形成与发展。2、日食的成因是什么?答：月球围绕地球转；地球围绕太阳转。当月球转到太阳和地球中间，三个天体大致成一条直线的时候，月球的影子就会投在地球上。处在月影里的人，由于被月球挡住了视线，就看不见太阳或只能看见太阳的一部分，于是形成了日食。3、雷电是怎样形成的?答：雷电是发生在天空中的大规模的放电现象。天空中的云，有的带正电，有的带负电；当两块带不同种电的云相互接近时，就会发生大规模的放电现象。放电时出现的电火花就是闪电，发出的声音就是雷声。4、什么是光合作用?光合作用对人类有何意义?答：植物的叶子中的每一个叶绿体，都是一个小小的绿色需要的养料，同时放出氧气。叶的这种作用叫做光合作用。意义：叶的光合作用，不仅为植物制造了养料，还为动物和人的生存提供了养料和氧气。5、在《沉与浮》一课教学时，老师发现有些学生是先放盐，后加水，再放土豆；而另一些同学先放水，后放土豆，再加盐；都使土豆浮起来了，你如何看待学生这一实验步骤?答：《沉与浮》一课(四)、案例分析对于下述课堂上的师生对话，你有何感想?小学科学课上，老师在介绍木星时，按照教材指出它有13颗卫星。突然，有个学生否定了老师的说法：(说明：答题的老师们可根据自己的实践经验、学得的理念及独特的感受，发表自己的感想。以下提供的答题思路仅供参考。)答题思路：1.对这位老师的教学至少有以下几个方面可加以肯定：A、体现了B、能尊重学生，老师能放下架子与学生平等互学，体现了新课程理念下教师角色的转换。C、体现了新课程的评价理念，能对学生进行肯定与鼓励，激发学生学习科学的兴趣。2.对这一教学片断还可提出以下建议：A、可借此机会对学生进行科学发展观教学；B、可借此机会鼓励学生创新，激发学生探索宇宙奥秘的兴趣。一、选择题（本题有10小题，每小题3分，共30分。每小题只有一个符合题意的选项，请填写在相应的空格内）1、自然科学课程体系的中心概念是A、环境保护 B、人与自然 C 、科学、技术与社会 D、科学方法2、现行的浙江省自然科学教材共有六册，其中第六册分必修本和选修本两类。每一册的编写都有一个主题，下列那一个主题最适合第二册A、神奇的大自然 B、物质和运动 C、生命运动 D、自然原理的运用3、兴趣、态度、意志等等属于自然科学课程的哪一教学目标A、认知 B、技能 C、科学方法 D、思想情感4、根据对科学教育本质功能的认识，自然科学课程的教育目的是A、提高公民的科学素养 B、发展智力、培养能力C、掌握基础知识和基本技能 D、保护自然、保护人类自身5、下列不属于辨证唯物主义自然观的基本观点的是A、自然界的层次结构 B、自然界的无限发展C、自然界的相互作用 D、人类要征服自然6、为了研究用基因重组方法所产生的干扰素对癌症的治疗效果，有人计划进行如下的实验：第一步：从癌症患者身上取得癌细胞，并培养此种细胞第二步：给培养中的癌细胞添加干扰素第三步：观察干扰素是否对癌细胞的生长带来变化上述的实验计划存在不足之处。下列可供选择的改进方法中，你认为其中正确的是①观察在培养时没有添加干扰素的癌细胞生长情况③直接给癌症患者注射干扰素，进行临床实验A、① B、①② C、①②③ D、①③7、如图所示是将铁（相对原子质量56）、锌（65）、铝（27）、银（108）分别插入足量的CuSO4溶液后，金属溶解的质量与析出金属的质量关系。图中直线a表示A、锌 B、铁 C、铝 D、银8、在用伏安法测量电阻的实验中，如右图所示，当P片从a向b滑动过程中，下列说法正确的是A、电压表与电流表示数值的变化倍数各不等B、电压表与电流表的读数将变大，两者的比值不变C、电压表与电流表的读数将变小，两者的比值不变D、电压表与电流表示数值的比值可能变大，也可能变小9、日常生活中我们常说到“热”，下面三句话中的热各表示什么物理量 ①今天天气很热 ②物体吸收热，温度升高 ③摩擦生热A、①内能②热量③温度 B、①内能②温度③热量C、①温度②内能③热量 D、①温度②热量③内能10、自然科学实验实习册中有“液泡色素变色实验”，实验中用醋酸溶液和氨水分别滴加在洋葱表皮临时装片上，观察到液泡的颜色发生变化，这是由于A、细胞液的pH发生变化，使得液泡色素的颜色发生变化B、细胞液与醋酸溶液和氨水都会发生化学反应，改变了液泡的颜色C、醋酸溶液和氨水都会使液泡色素染色，因此观察到液泡颜色变化D、醋酸溶液和氨水都会使液泡色素失去活性，因此液泡颜色会变化二、简答题（本题有2小题，每空3分，共30分）11、《自然科学教学指导纲要》对各教学内容的教学目标均作了具体规定，其中认知目标分为了解、 和 ；技能操作目标分为练习、12、自然科学课程是综合课程，其学科知识体系与原来分科的学科体系相比，有了本质的不同。自然科学的内容安排以“人类认识自然，认识自身，利用自然，改造自然， ”的线索展开。在具体构建课程的知识结构时，课程安排了横向的三个水平和纵向的三条线索。横向的第一水平为第一册，让学生综合地认识；第二水平是第册，用分析的方法分别学习生命运动、物理运动和化学运动；第三水平学习现代综合科学的基础知识，是更高层次上的综合。纵向的第一条线索是对自然界物质的认识，包括物质的存在形态、物质的特性和物质结构；第二条线索是对的认识，包括运动的普遍性、运动形式的多样性、运动的前进性以及运动状态的量度——能量；第三条线索是三、问答题（本题有2小题，第13题10分，第14题30分，共40分）13、我国古代的“天人合一”和当今的可持续发展观都是对人与自然关系的认识，请简要地评价这两种观点。14、美国《国家科学教育标准》对探究界定为：“科学探究指的是科学家们用于研究自然并基于此种研究获得的证据提出解释的多种不同途径。探究也指学生用以获取知识、领悟科学家的思想观念、领悟科学家研究自然界所用的方法而进行的种种活动。”你如何理解探究性学习这一学习方式？请简要谈谈你的观点，并运用自然科学课堂教学中的具体案例来阐述如何在课堂教学中开展探究性学习一、选择题（本题有10小题，每小题3分，共30分）题号答案1 B 2 C 3 D 4 A5 D 6 B 7 C 8 B9 D 10 A二、简答题（本题有2小题，每空3分，共45分）11、理解 掌握 初步学会 学会 接受12、保护自然，保护自身 自然形态和自然现象（或自然界）二、三、四 自然界物质运动 对人与自然关系的认识三、问答题（本题有2小题，第13题10分，第14题30分，共40分）13、略小学四年级科学期末试卷及答案一、填空题(20分)1、物体的冷热程度叫__________。要精确测量物体的温度，需要使用___________。它是根据_________________的性质制成的。2、太阳是颗____星，体积是地球的______倍。距离地球约有_______千米。太阳发出的光和热蕴藏着巨大的能量，我们称它为太阳能。请你写出人类应用太阳能的事例：__________________________3、除去水中不溶解的杂质和细菌的过程叫做水的净化。__________、_________和 是三种常用的净化水的方法。二、选择题（18分）1、用镊子夹一块食物放在火上烧一烧，如果发出一股焦臭味，则说明这块食物中含有（ ）。在食物是滴加碘酒后会变成蓝黑色，说明这个食物中含有（ ）A．蛋白质 B．脂肪 C．淀粉 D．维生素2、太阳是一个自己能发光发热的巨大的（ ）球A．固体 B．液体 C．气体3、人类需要的淡水，只占地球上水的（ ）A．百分之三 B．百分之十三 C．百分之三十4、月球的引力，比地球的小得多，只相当于地球引力的（ ）。A．二分之一 B．六分之一 C．十分之一5、食物的消化和吸收主要在（ ）里完成。A．小肠 B．大肠 C．胃三、判断题：（对的打“√”，错的打“X”）（15分）1、所有的物体都有热胀冷缩的性质。……………………（ ）2、－20 oC可以读作零下20摄氏度。………………………（ ）3、我们看到的月光，是月球自身发出的光。…………… （ ）4、每段铁轨之间留有缝隙，主要是为了防止热胀冷缩。（ ）5、脂肪是长身体的营养，蛋白质是产生能量的营养。……（ ）四、读图、填图题（10分）写出温度计上的读数： （单位都是摄氏度）写作：__________ 写作：_________五、问答题：（37分）1、在你的生活中，你见到过哪些浪费和污染水的现象？我们应该怎样做？2、请设计实验证明唾液能够消化淀粉。（写出实验的过程）参考答案一、填空：1、温度 温度计 液体热胀冷缩2、恒 130万 1.5亿千米 举例略3、沉淀 过滤 消毒二、选择题： 1、A C 2、C 3、A 4、B 5、A三、判断题： 1、X 2、√ 3、X 4、√ 5、X 6、√四、读图、填图题：1、22oC 2、－8 oC小学四年级科学期末试卷及答案一、填空题(20分)1、物体的冷热程度叫__________。要精确测量物体的温度，需要使用___________。它是根据_________________的性质制成的。2、太阳是颗____星，体积是地球的______倍。距离地球约有_______千米。太阳发出的光和热蕴藏着巨大的能量，我们称它为太阳能。请你写出人类应用太阳能的事例：__________________________3、除去水中不溶解的杂质和细菌的过程叫做水的净化。__________、_________和 是三种常用的净化水的方法。二、选择题（18分）1、用镊子夹一块食物放在火上烧一烧，如果发出一股焦臭味，则说明这块食物中含有（ ）。在食物是滴加碘酒后会变成蓝黑色，说明这个食物中含有（ ）A．蛋白质 B．脂肪 C．淀粉 D．维生素2、太阳是一个自己能发光发热的巨大的（ ）球A．固体 B．液体 C．气体3、人类需要的淡水，只占地球上水的（ ）A．百分之三 B．百分之十三 C．百分之三十4、月球的引力，比地球的小得多，只相当于地球引力的（ ）。A．二分之一 B．六分之一 C．十分之一5、食物的消化和吸收主要在（ ）里完成。A．小肠 B．大肠 C．胃三、判断题：（对的打“√”，错的打“X”）（15分）1、所有的物体都有热胀冷缩的性质。……………………（ ）2、－20 oC可以读作零下20摄氏度。………………………（ ）3、我们看到的月光，是月球自身发出的光。…………… （ ）4、每段铁轨之间留有缝隙，主要是为了防止热胀冷缩。（ ）5、脂肪是长身体的营养，蛋白质是产生能量的营养。……（ ）四、问答题：（37分）1、在你的生活中，你见到过哪些浪费和污染水的现象？我们应该怎样做？2、请设计实验证明唾液能够消化淀粉。（写出实验的过程）参考答案一、填空：1、温度 温度计 液体热胀冷缩2、恒 130万 1.5亿千米 举例略3、沉淀 过滤 消毒二、选择题： 1、A C 2、C 3、A 4、B 5、A三、判断题： 1、X 2、√ 3、X 4、√ 5、X 6、√《新课程小学科学教学设计》概念试题及参考答案原州区教研室 李萍芳一、填空1、一般认为，教学方法指的是，为了完成一定的（教学任务），师生在共同活动中采用的（手段），是（教）的方法和（学）的方法的统一。2、小组合作学习于（70）年代率先兴起于（美国），并且已被广泛应用于中小学教学实践。3、教学目标是教学活动的（中心），在课堂教学中主导教与学的方法和过程，也是教学的（出发点）和（归宿）。4、传统的科学教学目标一直以（认知）为中心，教师大多关注怎么教可以提高（知识）与（技能）的达成度，忽视学生的（学习过程）、（方法）、（情感体验）等。5、探究法的基本程序有（提出问题）、猜想假设、制订计划、（观察实验）、收集整理信息、（思考与结论）、表达与交流。6、科学中的实证意识即（科学是讲求证据的，科学的结论是经得起证实，也经得起证伪）。7、“示范—模仿”教学法属于与（习得动作技能）有关的教学方法。8、小组合作学习将班组授课制条件下学生个体间的学习竞争关系改变为组内（合作 ）、组际（竞争 ）的关系，将传统教学与师生之间单向或双向交流改变为（师生）、（生生）之间的多向交流。9、小学科学课以探究为核心，探究即是小学生科学学习要达到的（目标），又是小学生科学学习的（方式）。10、通过科学课程的学习，知道与（周围常见事物）有关的浅显的（科学知识），并能应用于日常生活，逐渐养成科学的（行为习惯）和（科学习惯）。11、逻辑思维就是（指科学都是符合逻辑的，科学的结论经得起实证的检验，也经得起逻辑的检验）。12、质疑精神是指（科学是没有尽头的，它在不断的质疑过程中向前发展）。13、教学方法的施动者包括（教师）和（学生）。14、小组合作学习是将个人之间的竞争转化为（小组）之间的竞争，有助于培养学生的（合作）精神和（竞争）意识。15、教学目标一般包括课程目标、（单元目标）、和（课时目标）。16、科学课程资源，广义地说是指（有利于实现课程目标的各种因素）。17、合作学习中我们一般需要制订（独立思考）、（分工合作）、（交流）等规则。18、关于探究的类别，美国《国家科学教育标准》把它分为三种：一是（科学探究）；二是（基于探究的教学或以探究为本的教学）；三是（以探究为本的学习）。19、英国学者将教学方法定义为：教师为促进学生的（学习），组织全班学生，向学生进行（讲解）与应用（教学媒介）时所采用的各种方法。20、教学方法是完成（教学目标）的手段，采用什么样的教学方法，要依据教学的（目标）和（内容）而定。21、教学方法是（教）的方法与（学）的方法的有机结合与统一。22、20世纪70年代美国教育家（克拉克）和（斯塔尔）把教学方法定义为：教师为达到教学目的而组织和使用（教学技术）、（教材）、（教具）和（教学辅助材料）的方法，分教学策略和教学手段两部分。23、探究式学习的一般步骤是选择问题、（提出假说）、（实施探究）、解释结论、评价反思。24、知识发现式探究式学习，就是要学生亲历知识“发现”的过程，主动参与知识构建。其一般程序是：从已知的学习内容出发→（收集信息）→处理信息→分析综合→（得出结论）。25、按学生获得的信息的来源分类，演示法、观察法属于通过（直观）途径获得信息的方法。26、对于科学本质的界定，就小学科学课而言，它从（实证意识）、（逻辑思维）、（质疑精神）三方面体现科学本质。27、课时教学目标设定时应用不同的（ 行为化动词 ）来表述。28、20世纪80年代苏联对教学方法定义为：为达到教育目的而调整 （教师） 和 （学生）相互联系的活动方式。29、按师生双边活动中的主导活动分类，讲授、谈话、演示属于以（教师的传授）活动为主的方法。30、探究式学习的基本方式有：（问题讨论式）、知识发现式、（实验探索式）等。31、语言传递法、直观显示法、实践操作法分别是以 （语言）、（视觉形象）、（动觉刺激）为信息载体的。32、《科学（3——6）年级课程标准》中规定的（科学探究）、（科学知识）、（情感态度与价值观）三个维度的教学目标是一个密切联系的有机整体。33、《科学（3——6）年级课程标准》提出：小学科学课程是（培养科学素养）为宗旨的科学启蒙课程。34、（(情境)教学法、（暗示）教学法属于与调节情感活动有关的教学方法。35、探究式学习的一般步骤：（选择问题）、提出假说、（实施探究）、解释结论、评价反思。36、科学探究是（科学家们）用来研究自然界并根据研究所获事实证据做出解释的各种方式。科学探究也指（学生）构建知识、形成科学观念、领悟科学研究方法的各种活动。37、在组织小组合作学习中，教师第一步要做的就是：制订（规则）。组织教育活动的规则不是越多越好，而是越（简洁）越好。38、教学目标一般包括（课程目标）、（单元目标）和课时目标三层次。39、教师要根据（教学内容）、（学生实际）和（教学环境）条件等，选择有（价值）的内容、有利的时机和适当的次数让学生进行小组合作学习，不是所有的学习内容都采用小组合作学习方式。40、所谓异质小组，表现为小组成员在（性格）、成绩、（能力）、家庭等方面有一定的差异和互补性。41、小组合作学习不再是一种个人的学习行为，而是一种（集体）行为，这需要学生有足够的（团队）意识。42、科学探究的可操作性原则是指：所选择的问题要具有（可操作）性，即选择问题要适合自己的（实际），通过自己的努力能够解决。43、一般来说，较简单的学习内容，只需要（个人独立）学习或开展（全班）教学，而较复杂、综合的学习内容，则可以采用（小组合作学习方式）。44、合作学习不是自己不用动脑筋，大家一块儿解决问题，学生应在自己（独立思考）的基础上参与小组学习，获得最大的发展。45、教学目标是教学活动的主体在具体教学活动中所期望达到的（结果）和（标准）。46、小组合作学习是指学生在小组中为了完成（共同）的学习任务，有明确的责任分工的（互助性的共同）学习。47、合作教学的关键是科学组建学习小组。组建学习小组首先遵循（组内异质）、（组间同质）的原则。48、教学策略是建立在一定（ 教学任务 ）之上，为实现（ 教学目的 ）而制定的教学方案。二、简答1、《科学（3——6）年级课程标准》中的课程目标涉及哪三方面？答：《科学（3——6）年级课程标准》中的课程目标涉及这三方面：?对科学知识的积累和应用?对科学探究的过程和方法的了解和实践?对与科学相关的积极向上的情感态度和价值观的培养。2、怎样才能使科学课堂教学中的合作学习更加有效？答：一、把握“小组合作学习”中的教师定位，发挥教师的主导作用。二、规范“小组合作学习”的行为，营造合作的良好氛围。三、形成“小组合作学习”的评价机制，促进合作习惯的养成。3、《教育大辞典》对教学方法的定义作出了哪两种解释？答：《教育大辞典》对教学方法作如下两种解释：①某种教学理论、原则和方法及其实践的统称。可运用于一切学科和年级。②师生为完成一定教学任务在共同活动中所采用的教学方式、途径和手段。4、判断课堂生成教育资源是否有益的标准是什么？答：一看其是否能引起学生足够的兴趣和探究欲望；二是判断是否与本来的教学活动相关三是分析它可能产生的教育意义、价值是否与原来的教学目标一致，或者说是否能产生更大的教育意义或价值。5、教学方法按师生双边活动中的主导活动分类可以分为哪几类？答：第一类：以教师的传授活动为主的方法，如讲授、谈话、演示等。第二类：以学生的学习活动为主的方法，如读书、讨论、实验、实习作业、研究等。6、交流是在小组合作学习中的重要表现形式，教师应如何指导学生开展有效的交流？答：交流是在合作学习中的重要表现形式，通过交流而展现自我、探索真理；交流的过程即个体从狭隘走向广阔的过程，它带来视界的敞亮。交流由于具有平等性、无拘无束和非强制性，能更好地促进学生的主动性、创造性和民主平等的精神的发展，也使得学生个体思考通过交流成为集体智慧。a、表达自己的见解表达自己的见解，就是“说”，就是将自己的观点通过语言准确地表达出来，让别人理解。这种“说”的能力包括：思维的逻辑性、语言的组织能力等等，需要教师在教学中甚至生活中不断地提供练习的机会。b、尊重别人的发言尊重别人的发言，就是“听”，就是认真听取别人的意见。“听”是一种涵养，也是一种学习的技巧。不仅要让学生肯听，更要让学生会听，能够听出别人说的重点、问题。c、小声交流小声交流的目的是给大家提供一个良好的学习环境，避免互相干扰。7、教学方法按学生获得的信息的来源分类可以分为哪三类？答：第一类：通过语言途径获得信息的方法，如讲授法、谈话法、读书指导法、讨论法等。第二类：通过直观途径获得信息的方法，如演示法、观察法等。第三类：通过实际操作获得信息的方法，如实验法、练习法、实习作业法、研究法等。也有人以语言、视觉形象、动觉刺激为信息载体，依次分得与上述相同的三类：语言传递法、直观显示法、实践操作法。8、教学方法选择的依据中，学生的实际情况主要指哪些？答：主要指知识水平、实验技能、学习兴趣、发展水平等9、为什么课时目标设定时要用不同的行为化动词？10、教学方法选择的依据有哪些方面？答：关于教学方法选择的依据，国内有学者对此作过专门的论述，有六个方面：①教学任务；②教学内容；③教学允许的时间；④学生的实际情况(知识水平、实验技能、学习兴趣、发展水平等)；⑤教师本人的特色(善写、善说、善于用实验说明问题等)；⑥学校的教学设备和经济状况。11、什么是预设与生成，它们有怎样的关系？答：12、《科学（3——6）年级课程标准》对常识大纲有哪些突破？答：1、更加注重学到知识的学以致用，强调应用于日常生活，并养成习惯。2、强调用科学探究式的学习方法学会科学探究。3从保护和发展小学生的好奇心与求知欲出发培养他们的科学态度与情感，而不是简单地归属思想品德教育。4、提出了人与自然和谐相处、保护环境资源、关心科技新发展等现代科技价值观方面的要求。13、当前课堂教学中运用教学方法存在哪些不合理现象？答：1、教学方法的运用单一化。2、教学方法的运用不恰当。3、教学方法的运用不灵活。14、小组合作学习率先兴起于美国，它的基本做法是怎样的？答：小组合作学习的基本做法是将全班学生依其学业水平、能力倾向、个性特征、性别乃至社会家庭背景等方面的差异组成若干个异质学习小组，创设一种只有小组成功小组成员才能达到个人目标的情境，即小组成员不仅要努力争取个人目标的实现，更要帮助小组同伴实现目标，通过相互合作，小组成员共同达到学习的预期目标。15、我们选择有结构的材料，怎样才能防止误导学生？答：首先要确定材料有必要，接着就要考虑准备的材料是否有问题，一定要防止材料的原因引起学生的错误认识；其次教师应从一个孩子的角度来考虑、看待所提供的材料，不要因材料而引起学生过多的关注无关现象；其三是材料要最有利于学生的认识。16、什么是实验探索式学习？答：就是借助实验、调查等手段来解决“未知”问题，其一般程序是：针对要解决的问题—>设计实验—>实验操作（或不直接操作）—>分析实验数据（或预设实验结果）—>得出结论。17、在小学科学课材料准备中，后续材料有什么作用？答：后续材料可以循序渐进地增加问题的复杂性，并使学生在逐渐复杂的问题中思维活动步步深入，步步推进，继而给人以强烈的探究欲望和动力，促使学生去进一步发现。18、只有让学生置于互动式的合作学习氛围中才能实现有效的合作，那么教师可以从哪几方面关注学生的互动？答：教师可以从这几方面关注学生的互动：一是关注学生的表达；二是关注学生的倾听。19、探究式学习的基本特征是什么？答：以提出（发现）问题作为探究学习的开始；以科学探究活动作为学习的主要形式；以学生已有的经验与认识作为基础来建构知识；以事实和证据作为科学解释的依据；以合作学习作为科学探究的主要方式；以全方位的开放作为探究学习的前提；以探究的过程作为评价的主要对象。20、科学探究中为什么要强调学生之间的合作与倾听？答：因为在探究过程中，由于经验背景的差异，学生对问题的理解常常各异。所以通过学生之间的相互倾听，可以使学生学会准确地与他人交流：向别人解释自己的想法，倾听别人的想法，善待批评以审视自己的观点、获得更正确的认识，学会相互接纳、赞赏、分享、互助，等等。因此要强调学生之间的合作与倾听。21、科学探究中为什么要强调“教师倾听学生”？答：在科学探究活动中，教师要重视学生自己对各种现象的理解（学生的个人知识），首先倾听他们现在的想法，洞察他们这些想法的由来，并鼓励学生之间相互交流和质疑，了解彼此的想法，以此为根据，引导学生彼此丰富和调整自己的理解。通过倾听学生，教师能敏锐地发现学生理解上的偏差、学生的疑惑、学生经验背景中已经拥有和仍然缺乏的东西，从而判断学生理解到的深度，并决定需要由教师补充哪些介绍；通过倾听学生，教师能准确地判断学生们是否已基本充分交流完他们所能想到和理解到的一切，从而果断地决定在何时介入讨论，以何种方式介入；通过倾听学生，教师还能对各学生的理解水平有一个大致的了解，从而判断由教师分析深入到什么程度是在学生的接受范围之内的。实际上，正是通过倾听学生，通过关注学生的即时表现、学生的观点和发言，通过关注学生的兴奋与疑惑，教师对自己何时参与、如何参与做出决策。22、概念辐射的材料结构性有哪几种呈现的方式？答：1）、材料所揭示的现象是递进关系，最后形成概念。2）、材料所揭示的现象是同一个概念。23、小组合作学习与班集体教学相比有什么优势？答：小组合作学习与班集体教学相比更有利于体现学生的主体性，有利于张扬学生的个性。小组合作学习将班级授课制条件下的学生个体间的学习竞争改变为“组内合作”、“组际竞争”的关系，将传统教学与师生之间单向或双向交流改变为师生、生生之间的多向交流，不仅提高了学生学习的主动性和对学习的自我控制，提高了教学效率，也促进了学生间良好人际合作关系，促进了学生心理品质发展和社会技能的进步。小组合作学习将个人之间发竞争转化为小组之间的竞争，因此有助于培养学生的合作精神和竞争意识。24、探究教学中如何关注“儿童的问题”？答：科学课程首先就要关注真正来自儿童和属于儿童的问题，教师要注意了解儿童最关注和感兴趣的问题是什么。教师应该是关注学生自己的问题的探究，并允许学生对问题先自主进行一些非指导性探究。因此，教师首先应该对学生感兴趣的问题进行调查统计和分析，以此作为设计课程时选择探究主题和安排主题顺序的基础之一；第二，每学期都应该留出一些“自由探究时间”，供学生探究他们自主提出的问题；第三，日常的课程设计应该根据儿童的即时兴趣做出适当的及时的调整。还可以每学期末集中安排一些课时，与学生一起，提高观察、实验或查资料，共同探讨一些“学生的十万个为什么”。25、为什么要强调让学生充分经历、体验探究的过程？答：探究过程本身不仅可以使儿童的思维受到最好的锻炼，有利于学生解决问题能力的培养，而且是科学精神、科学态度、科学方法培养的主要途径。在探究过程中，学生经历挫折与失败、曲折与迂回、成功与兴奋，这其中的许多感受和体验是他们理解科学的本质、理解科学精神的意义与价值的基础。而且只有这样的亲历过程，儿童才能真情地感受到科学探究的价值之美。26、探究式教学要求的材料结构有哪几种情况？1）、因探究式教学模式而安排的材料结构。2）、根据探究式教学特点安排的无关因素研究的材料结构。27、组建学习合作小组时应遵循什么原则？答：1、首先遵循“组内异质”、“组间同质”的原则。2、尽量满足学生的个性需要。3、小组成员应是动态的。可以是组间男女生的互换或流动，也可以是组间某些角色的互换或轮换，还可以按活动主题的需要让学生进行自由组合。28、教师指导下的科学探究应该把重点放在哪些方面？答：教师指导下的科学探究应该把重点放在以下四个方面：?提高探究满足学生求知欲?提高探究获得关于身边世界的理解?提高探究培养科学思维能力，锻炼解决问题能力、合作与交流能力，培养科学精神与态度，初步习得科学方法。?逐步获得对科学探究本身及科学本质的理解。29、有结构的材料在科学课的教学中有哪些作用？答；1、使用有结构材料进行教学活动，是在教师引导下有目的、有计划地进行，有利于集中学生注意力，激发学习兴趣，提高学生学习自觉性和积极性，激励学生主动探索、锲而不舍的求知欲望。2、科学教材中举例的事物、提问的情景、思考的问题、讨论的主题、选择的探究项目都源于学生身边的事物。利用有结构材料进行实验、探究活动，遵循学生的心理特点、认知规律和生活经验，贴近学生的生活，有利于帮助学生在科学实践和探究活动过程中建构认识，学习和掌握知识，形成科学概念。3、运用有结构材料进行科学实验教学，是实际的实物教学，具有形象性、直观性、具体性、真实性的特点，直接感知和语言传递相结合，可以有效地帮助学生学习和理解教材中的知识重点和难点，提高学生学习效率。4、在教学活动中，学生亲自操作有结构材料，通过实践验证前人获得的科学结论。学生在实验过程中学习科学探究方法和技巧，有利于帮助学生在科学实验过程中学习和掌握基本实验技能，培养学生实践能力。5、应用有结构材料进行实验和观察，学生可搜集到许多信息资料，有助于培养学生善于搜集资料、获取信息和应用信息的能力。6、教学中使用有结构材料，有利于发挥学生在教学中的主体作用，学生在课堂实验操作中，自主学习，亲自动手，自主实验，在实验过程中不断发现问题，提出问题，解决问题，分析归纳，表述结论等，整个教学活动有利于学生智力发展和培养学生的创新意识。7、运用有结构材料进行科学实验探究活动，在科学实验教学中，既有技术问题，又有科学方法问题，实验教学是属于科学的范畴。在教师引导下，学生共同操作实验，相互间进行交流讨论，需有和谐的人际关系，融洽的情感，要遵循人文的规范，乐于与人合作，与环境和谐相处，有助于心理的沟通、交流、领悟、感应和体验情感态度与价值观，使学生逐步形成正确的科学价值观和共同责任感，有利于科学精神与人文精神的形成。30、小组合作学习有哪几个方面的特点？答：积极的相互支持、配合，特别是面对面的促进性互动；小组成员积极承担在完成共同任务中个人的责任；期望所有学生能进行有效的沟通，建立并维护小组成员之间的相互信任；有效地解决组内的认知冲突，对于各人完成的任务进行加工；对共同活动的成效进行评估，从而来解决问题，理解知识。31、《科学（3——6）年级课程标准》中规定小学科学课的总目标是什么？ 答：通过科学课程的学习，知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题；保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；亲近自然，、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的新发展。32、小学科学课三维目标的内在关系是什么？答：小学科学课三维目标是一个密切联系的有机整体。科学探究作为科学学习的中心环节，不仅可以使小学生体验到探究的乐趣，获得自信，而且可以使他们识别什么是科学，什么不是科学。科学探究能力的形成以来于学生的学习和探究活动，必须紧密结合科学知识的学习通过动手动脑，亲自实践，在感知、体验的基础上内化而成，而不能简单地通过讲授教给学生。新课程小学科学教学设计》案例分析试题及参考答案原州区教研室 李萍芳1、在《奇妙的指纹》一课教学中，教师让学生提想研究的关于指纹的问题时，学生提出了以下的问题，假如是你在执教这一节课，你接下来会如何处理，请你写出处理的设计过程。生1：人为什么会有指纹？生2：为什么指纹是一圈一圈的？生3：为什么我的指纹不一样？生4：为什么透明胶可拓印指纹？生5：指纹有什么用？生6：怎样才能去掉人的指纹？生7：人的指纹从出生到长大会发生变化吗？生8：动物有指纹吗？生9：为什么指纹可以帮助警察破案？生10：除了书本上介绍的3种指纹外，还有没有其他形状的指纹？生11：人拿过东西后为什么会留下指纹？生12：双胞胎的指纹是不是一样的？,,,,答：这是一个涉及关于如何对待学生提出的众多探究问题的问题。在教学中，学生一下提出许多问题，课堂上限于客观条件无法全都解决，而且有些学生提的问题根本不是学生现在能探究的问题。首先我会鼓励学生，表扬他们能提出这些问题，这是他们积极参与的结果，是他们思维的火花，这是学生学习科学的原动力。接下来的处理我准备这样进行，根据学生的已有水平不具备探究条件，不需要一定要进行探究，可以鼓励他们课外去看些相关的资料；比如“生5：指纹有什么用？”、“生11：人拿过东西后为什么会留下指纹？”“生9：为什么指纹可以帮助警察破案？”……有些问题是课堂上碍于条件无法进行却有具有探究价值、探究的现实性，可以在学期中安排几个特定的时段安排一些课时，专门与学生一道做专门的探究。如：“生12：双胞胎的指纹是不是一样的？”、“动物有指纹吗？”……有些问题没有探究价值就不进行探究，如“生1：人为什么会有指纹？”、“生2：为什么指纹是一圈一圈的？”……2、在学生探究的过程中，教师要树立自己的“角色”，请你结合下面这个案例从教师的“角色定位”和探究的一般步骤谈谈在学生的探究过程中如何把握教师的指导作用？一节题为《液体》的小学科学课上，老师顺次安排了以下几个探究活动：（1）要求学生用老师提供的三种液体在斜面上赛跑；（2）让学生把几滴蜂蜜倒入半杯水中，搅拌并观察；（3）要求学生把几滴金龙油倒入半杯水中，搅拌并观察；（4）让学生把一些洗洁精倒入活动3的烧杯中，搅拌并观察。其中的每个活动都是由教师先讲清活动主要过程和要点，学生再操作。 教学现场的情景是：全班学生兴致勃勃，个个忙于实验，操作；老师则忙于控制每个活动的时间，并让学生起来展示实验的结果，汇报操作的方法。看起来，场面非常热闹，每个学生都在自主参与，每个学生都在动手实践，而且课堂的活动内容也很丰富。答：新课程理念下，教师必须转变一个观念，变教师是课堂的控制者和知识的灌输者为学生学习的引导者、促进者和参与者，是学生学习的伙伴。教师不再是把学生当做容器，向学生灌输知识，教师的责任更重要的是启发、诱导、帮助学生主动、积极、创造性地学习，要相信学生的能力。而且教师应该创造充分的探究机会和条件，提供足够的空间和时间，让学生主动探索。教师应该像一个导演，让小演员们在轻松、愉快的氛围中演好戏，并在演戏中得到发展，内化科学素养。在这节课中，看似每个学生都在自主参与，每个学生都在动手实践，其实教师还是深受传统教学观念影响，不敢放手让学生自主探究，活动都在教师的严格控制下依样画葫芦进行，学生的能力根本得不到提高，思维也得不到发展，其实这位老师是穿着新课程的鞋子在走老路。3、以下是一位教师在教学《物体在水中是沉还是浮》中的一个片段实录，请你从教师如何在学生探究过程中起主导作用方面谈谈你的认识。师：刚才我们观察了胡萝卜、卵石等11种物体在水中的沉浮，你觉得物体的沉浮可能和什么有关？生1：和物体的不同材料有关。师：很会动脑筋！如果我们不去考虑它的材料因素，可能和什么有关？ 生2：可能和物体的大小有关。大的物体沉，小的物体浮。师：那你的意思就是“大沉小浮”？（师板书：大沉小浮）这个结论正确吗？（师板书？）生齐说：正确。师：在没有验证以前，我们暂不要妄下结论。想一想，除了可能和大小有关外，还可能和什么有关？生3：可能和重量有关。重量重的沉下去，重量轻的浮上来。师：哦，和重量又发生关系了，重沉轻浮。（师板书：重沉轻浮）这个结论正确吗？（师板书？）生齐：（迟疑,声音略轻）正确。师：认为两者都正确。下面我们一个一个来研究，请看大屏幕，老师用电脑把这11种物体的大小给排出来了，请一个同学根据刚才的观察记录把这11种物体标上沉（↓）浮（↑）记号。（一学生根据小组观察记录操作电脑）师：你发现了什么？（生踊跃举手）生4：物体的沉浮和它的大小没有关系！师：应该说物体在水中的沉浮。（生纠正重复）生5：胡萝卜最大，在水中是浮的；卵石比它小，在水中是沉的；可牙签最小，却又是浮的，所以说物体在水中的沉浮和它的大小没有关系。师：你说得真仔细。就是说“大小无关”了？生齐肯定：对。（师跟着“大沉小浮”后面板书“大小无关”）生6：那只有和轻重有关了。师：是么？老师用电脑排出它们的轻重，你来标出它们的沉浮记号。（电脑自动按从重到轻排出顺序，生操作电脑标沉浮）师：你发现什么了？（生又踊跃举手）生7：和轻重也没有关系。……师：奇怪了，物体的沉浮看起来居然和大小、轻重都没有关系。那到底和什么有关系？小组讨论一下。（学生看似激烈地讨论了2分钟）师：物体在水中的沉浮到底和什么有关？（学生面面相觑，无人举手，沉默半分钟）师：物体在水中的沉浮真的和它的大小、重量没有关系吗？（学生还是沉默） 生8：老师，我觉得还是和轻重有点关系的。师：对呀，在什么情况下和轻重就有关系了呢？比如说，统一一个标准,,,, 生8：大小一样。师：好，老师这儿有5个大小一样的乒乓球，把它们放入水中，你推测一下，沉浮可能是怎样的？……答：4、《豌豆荚里的豌豆》课堂教学片段师：刚才我们同学都说到这两种果实里的种子不一样，如果我们要把黑板上的小问号去掉，该怎么办？生：解剖，剥开,,,,师：要剥开我们得注意，这些果实里头的种子宝宝呀都是一个一个小生命，我们要怎么剥才不会伤害到它们？生：我觉得应该从柄开始。生：动作要轻轻的。师：我也建议大家，可以先把豌豆荚的柄拉下来，这条丝先把它拉下来，再剥开。这时候我们可能会更容易，而且这时候的种子宝宝不要让它到处满地洒，老师给你准备的这张纸巾可以摊开，在这张纸巾上把它剥开。但是油菜荚更加细嫩，你们特别要小心，我建议大家可以从尾部开始，大家可以看看，这尾部是没有种子的。学生以4人小组为单位，把豌豆荚和油菜荚小心剥开；教师巡视指导。（如果拉不开，可以从这边上小心的剥开，尽量不要伤害到里面的种子宝宝。老师给你的仅仅是建议，不一定要完全按照老师的方法去做；我想你们自己动脑子肯定能够找到更好的办法。）剥开后学生不断发出惊叹！对他们来说是第一次看到两种果实里的种子宝宝。师：谁找到了它们种子的相同点和不同点？你来告诉大家。试结合上面的教学案例说说教师在小组合作学习中应如何恰当的发挥指导作用？答：小组合作学习离不开教师的组织和引导。小组合作学习作为一种组织形式，只有与实际的教学效果联系起来才能评价它的优和劣，因为教学组织形式只是反映课堂师生、生生之间相互作用的外部结构形式。要让小组合作学习真正发挥作用，必须充分发挥教师的主导作用，课前就要做认真的准备，可以先回答下列问题：?为什么这节课（这个环节）要进行小组合作？不用行吗？?如果要用，什么时候进行？问题怎么提？大概需要多长时间？可能会出现哪些情况？教师该如何点拨、引导？?如何把全班教学、小组教学、个人自学三种具体的教学形式结合起来，做到优势互补？?小学科学学习中，哪些内容适合进行班级集体教学、哪些内容适合小组合作学习、哪些 内容适合学生个人自学？要根据学生情况和教学内容有所选择，从而避免一些形式主义的做法，提高小组学习的效率。课中，当学生在合作学习时，教师不是等待，不是观望，更不是干自己的其他事情，而是深入到小组当中，了解学生合作的进程，讨论的焦点等等，为下一个环节的安排做好充分的准备，担负着更大的管理和调控的职责。5、《淀粉的踪迹》中淀粉和滑石粉的比较片段。师：同学们看一下桌子上，老师为你们准/article/小学科学试题.htm备了什么？其中有两袋粉末，关于这两袋粉末，你有什么问题？（学生回答）师：看来大家对这两袋粉末到底是什么很感兴趣，今天老师带来的一袋是淀粉，另一袋是滑石粉，（板书：滑石粉、淀粉）可是老师忘了贴上标签，你们能把这两袋粉末区分开来吗？师：你们准备采用什么方法？（指名说）（学生分组动手观察） （汇报交流）师：你们用什么方法？初步判断的结果是什么？师：刚才我们用看、摸、闻等方法有了两种初步判断，那么哪种判断对呢？你们还有什么办法加以证明？引出用实验方法。教师介绍实验操作方法：分别从两袋里取出一些粉末，放在纸上，再滴入碘酒，仔细观察，你们会有什么发现，实验时当心把粉末弄到桌上。（学生分组动手实验） （汇报实验发现，教师记录结果）试结合上面的教学案例说说教师应如何指导学生开展有效的小组合作学习？答：在教学中，教师要始终关注学生，注意对小组合作学习中探究的方法、规则的指导和点拨。比如在小组合作探究前先引发学生提出问题：“关于这两袋粉末，你有什么问题？”让问题来自学生，自然能激发学生自主学习的兴趣和热情。在开始探究前先让学生说说“你们准备采用什么方法？”先让让学生简单描述自己的设想，这对更好地完成小组合作学习很重要。在小组合作前，还应该对学生进行具体的指导，学生才知道如何去开展活动，才知道如何进行密切的合作，提高}