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大学生体育运动情况调查报告
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开展足球运动，增强小学生运动素质的实践与研究
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摘 要：近年来，随着我国、体育事业的迅速发展，学校体育事业也取得了长足的进步。然而，青少年的身体素质和健康仍然面临着严峻的挑战。发现体能测试优良率偏低，体质较弱，体重较低的占决大多数。我校是一所2005年9月由7个村办合并而成的镇属新学校，因此，想方设法促进体能素质健康及团队建设成为我校重点研究的一个。2006年5月，经研究决定，充分利用校园足球运动的开展，提高体能素质健康和培养团结意识。
经过几年的实践与研究，我们再次对进行体能素质健康测试，发现体能素质呈提高趋势，良好率提升幅度较大，正常体重的比率提升幅度也非常的理想。实践证明：充分开展足球运动，可以增强小身体素质和团队意识。
小 &校园足球 &身体素质 &团队意识
1.研究目的
1.1近年来，随着我国、体育事业的迅速发展，学校体育事业也取得了长足的进步。然而，青少年的身体素质和健康仍然面临着严峻的挑战。青少年的部分体能素质指标近二十年来持续下降；超肥胖的比例迅速增加，城市中超重与肥胖的男生已接近了四分之一，这些数据足以给大家强烈的警示。我校是一所2005年9月由7个村办合并而成的镇属新学校，因此，想方设法促进体能素质健康及团队建设成为我校重点研究的一个。2006年5月，经研究决定，充分利用校园足球运动的开展，提高体能素质健康和培养团结意识。
1.2《体育与健康（体育）课程标准》提出：激发运动兴趣，培养终身体育意识。学校以新课程改革为契机，以&健康第一&培养的终身体育为前提，创新体育的模式和对校本教材的开发的实践；同时认真贯彻中共中央、国务院《关于加强青少年体育，增强青少年体质的意见》精神，以推广校园足球运动，作为积极推动阳光体育运动开展的切入点和突破口。
2.研究对象与方法
2.1研究对象
研究对象为我校的三年级（2）班、三（3）班的。2006年底，我们对两个班进行了《国家体质健康标准》测试。
2.2研究时间
研究时间为2006年1月&&2008年6月。
2.3研究方法
2.3.1文献资料法
检索和收集与本相关的理论学习材料，通过学习提升理念。通过查阅相关文献资料及理论，搜集有关数据、校园足球开展的有效方式，小足球方面的论著和数据、研究摘录有关理论依据。促进的专业发展，提高的研究水平，为我们的实践研究提供研究素材，从而更好地传授给我们的们。
2.3.2问卷调查法
组于2006年2月通过问卷调查、文献资料等方法对塘厦镇第一、第二、第三的8&13岁男生的体育兴趣进行了调查研究。发放的问卷634份，回收634份，有效卷634份，有效率100%。问卷内容主要是体育兴趣和校园足球开展情况。
2.3.3实验研究法
结合本的研究，采集在不同实验阶段的体能素质测试数据，统计各个年级的优秀率、良好率、及格率和不及格率，对的健康状况、身体素质、参与态度和身心发展等体能素质情况进行纵向、横向对比，确定和检验的研究效果。
2.3.4 数据统计法
对研究的资料进行数据分类和统计分析。
2.3.5个案分析法
满足个体发展需要，对个体进行跟踪分析,建立个案记录，为构建和兴趣的培养提供实例。
2.3.6经验法
依据一定的理论，提升自己的理念,对实践按研究要求进行阶段性小结和研究结束时的，形成结题和相关。
3.研究过程与措施
3.1 创新体育课堂新模式：俱乐部式
体育课堂是获取足球知识和运动技能的主渠道，根据新《体育（与健康）课程标准》的理论指导，结合学校实际和兴趣，从2006年9月新学期开始，我校体育课堂以&俱乐部&模式授课。
3.1.1每年级4个班以大课形式同时开展，4位通过集体备课安排内容，其中把课堂分成两种组织形式，一是常规班，二是根据兴趣自由选择活动项目的选修兴趣班。
3.1.2常规班的任务主要完成常规的任务，时间约为十五分钟；选修兴趣班主要任务是辅导活动和引导兴趣，在课堂自由活动的时间里，根据的感兴趣的热门项目分为4个活动小组，形成4个小&俱乐部&，然后每个小组安排1位进行辅导和引导。两个学年来，上体育课的热情明显提高了，也充分发挥资源，达到同一课堂师资共享。
3.1.3在&俱乐部&形式的选修兴趣小组里，足球为其中一个主打项目，安排我校已获亚足联/中国足协C级证书的足球进行辅导。使每个都有机会接受专业的足球知识和技能的辅导，提高参与足球运动普及率，使每位都能掌握足球的一些基本技能，能说出一些简单的足球术语。
3.2 开发校本教材：《足球小子》
3.2.1根据新《体育（与健康）课程标准》关于课程资源的开发与利用，大胆的对竞技化足球进行游戏化改革，通过简化规则，简化技战术，降低难度要求，改造场地器材等手段，本教研组为提高对足球运动的兴趣，带动上体育课的积极性，开发出符合小身心发展的足球校本教材《足球小子》。
3.2.2校本教材《足球小子》，根据&健康第一&的指导思想，以&One team onedream !同一个团队，同一个梦想&为主题，构建五个领域、三个层次的课程目标体系，制定符合本校实际的方案并组织实施。内容分为&足球-中国第五大发明&&你必须了解的足球基本知识&、&学习精湛的足球技术&、&团队配合&等；采用单元的形式，分低、中、高三个年级组进行,以三个年龄组（水平一、二、三）的水平目标来安排内容。
3.3 充实第二课堂活动：快乐足球赛
3.3.1学校每年举行的&快乐足球赛&将学校的足球运动推向高潮，成为颇具特色的风景线。班班组织足球队、啦啦队，每个年级有一个年级队，利用第二课堂活动的时间，结合&阳光体育&、&迎奥运、讲文明、树新风&等为主题开展足球比赛活动。
3.3 .2&快乐足球赛&由体育科组主办，&绿茵少年&俱乐部协办；以级为水平段，以班际赛的形式，一、二年级以足球游戏、三至六年级以7人制的比赛方法，以为主教练进行班际循环比赛。每班组织球队，啦啦队，制定团队名字和口号，每班安排小记者对比赛在&红领巾广播站&进行报道。赛后评出冠亚军，最佳射手，最佳啦啦队、最佳主教练等奖项，同时联合语文科组、美术科组开展快乐足球赛手抄报、绘画比赛。
3.3 .3&快乐足球赛&营造了浓厚的校园足球氛围，孩子们的足球技能的学习，环境比&教足球&更重要，足球氛围的形成推进了足球活动向着普及与提高方向发展，更好地巩固和提高体育课中获取的足球知识，也充实了第二课堂活动。
3.4 成立社团：&绿茵少年&足球俱乐部
3.4.1以体育科组协助，自主管理的形式成立&绿茵少年&足球俱乐部，设有主席1名，竞赛组织部3名、裁判组6名的小团队；俱乐部下面有24个会员和1支校足球队，主要任务是协助学校举行的各项足球赛事，如每年的&快乐足球赛&组织和裁判及校队选拔工作。
3.4.2俱乐部以公开招聘的方法录用管理者，任期为一个学期，招聘对象为在校园足球活动中较有影响力的&小明星&，热爱足球运动有一定组织能力或熟悉足球常识的，通过口试及实际操作择优录取。此项活动也为促进团队协作精神和提高自主管理能力提供了平台，对足球文化的渗透起了很大的作用，成为学校最有影响力的社团之一。
3.5 探索学科功能整合：足球文化与校园文化的结合
3.5.1充分利用学校图书馆、阅览室、图书角和各种媒体，如红领巾广播站、学校电视台、学校网页设立专题，营造良好的校园足球环境和氛围，突出团队意识的宣传，推动小对足球运动的理解和认识。
3.5.2定期结合&世界杯&、&奥运会&大型体育赛事，联合语文科组、美术科、音乐科组开展以足球为主题的绘画、手抄报、啦啦队、海报等比赛，使更多的都参与到足球运动中来，形成健康运动、拼搏、团结向上的校园文化氛围。
3.6 发挥家长的作用：校园足球入社区
3.6.1积极发动走向社区，定期在社区举行各项足球游戏活动，以&小手拉大手&，向家长、社区宣传健身的重要性，介绍健身的方法、技巧，推广足球项目，
3.6.2每年元旦举行&迎春杯&社区少年足球赛，以&塘厦少年足球训练基地&主办，学校体育科组承办，七个社区居委会协办，让社区居民理解足球，欣赏足球，关心足球运动，参与足球运动。
3.7 争取企业的支持：与职业俱乐部、百事可乐公司合作
3.7.1与职业俱乐部&东莞国际联华足球俱乐部&合作。经过友好协商，校方与征战香港甲级联赛劲旅 &东莞国际联华足球俱乐部&签订了《绿茵少年成长合作书》，俱乐部为学校推广足球运动提供了大力支持。如：参观学习联华俱乐部的基地、知识讲座、群英乡村俱乐部&畅踢之旅&、球赛中场休息15分钟的校际比赛等活动、学校教练员培训项目及学校运动队培训项目等。
3.7.2与&百事可乐&公司校园合作推广校园足球运动。利用百事可乐公司多年推广足球运动的经验，在校园内开展丰富多彩的足球游戏活动，并提供一定数量的训练装备、器材给学校。
3.7.3得到周边企业的赞助支持。省著名民营企业&广东志成冠军集团&得知我们学校推广足球运动活动，大力赞同此项富有爱国情操的阳光体育项目，出资十万元在学校运动场建造一个&绿茵少年&大型足球雕塑，为学校校园文化增添了光彩。
4.研究结果与分析
4.1体育兴趣和校园足球开展的现状
组于2006年2月通过问卷调查、文献资料等方法对塘厦镇第一、第二、第三的8&13岁男生的体育兴趣进行了调查研究。发放问卷634份，回收634份，有效卷634份，有效率100%。问卷内容主要是体育兴趣和校园足球开展情况。具体调查结果如下：图4-1
4.1.1对体育的兴趣程度较高，足球是他们在校园内最感兴趣和最想参与的体育项目，说明在校园有开展足球运动的基础。
4.1.2在校期间，踢球的条件相当优越，绝大多数能在人造草坪上踢球，但放学后想找场地踢球较难，社区、公园、公共场地提供踢球的场地数量不能满足的需要。这需要政府及全社会都关心孩子的兴趣和身体发育，改善踢球条件，努力完善足球基础设施。
4.1.3阶段可谓兴趣足球，在玩足球的自发活动中学会了足球的基本技能。最喜爱的踢球形式是对抗比赛，孩子的足球技能的学习，环境氛围的营造比&教足球&更重要，是学校足球活动组织的理论依据。
4.1.4校园的体育文化熏陶对孩子们的体育兴趣和身心影响是至关重要的，体育明星、家长、同学和体育对孩子体育兴趣的产生起到决定性的影响作用。从中可显示出学校体育新课程改革的深入迫在眉睫。
4.2联办学校的形成及团队意识的现状
2000年开始东莞市政府为了缩短城乡基础的差距、促进城乡基础均衡发展，实施市镇统筹办学政策，实行联合办学。我校就是一所于2005年由7个村办&麻雀学校&合并而成的镇属。来自七个不同的村（社区），的思维方式、行为方式、礼仪习惯都不尽相同，同时由于地区差异而缺乏良好的沟通；另一方面，由于家庭、社会等多方面的影响，造成的团队意识严重欠缺。这主要表现为： &
4.2.1自我意识较强，缺乏顾全大局的意识和行为的自觉性；
4.2.2部分做事比较喜欢我行我素，集体意识薄弱，纪律观念不强；
4.2.3在参加各项活动中，的参与度和积极性不高，集体荣誉观念不强，缺乏为集体争光的精神。
4.2.4大部分缺乏团结协作、互帮互学的学习精神。
4.2.5部分来自不同社区的在学习和相处的过程中，表现出&社区小团体&的排斥现象。
4.3 体育与足球兴趣明显提高
针对研究内容，为了准确衡量体育与足球兴趣的培养情况，我们研究并构建了体育与足球兴趣的指标体系，具体见表4-1
表4-1：体育与足球兴趣状况指标体系
听从老师指挥，被动参与或不参与
有参与的欲望
被动参与，或随大众一起活动
主动，有见解
乐于参与，或给同学提出自己的方案
积极乐于参与，或组织活动，或带领小组参与
在实验前和实验中，我们对实验班（05-06学年度第二学期）三（2）班41人、三（3）班42人做了以上各指标的调查，并结合平时体育课的观察，发现的体育兴趣表现在各个方面都有不同程度的提高。
表4-2 & 体育兴趣状况统计结果（实验前）
有参与的欲望
主动，有见解
体育兴趣状况统计结果（实验中）
有参与的欲望
主动，有见解
从表2可以看出，体育与足球兴趣的各项指标，实验中调查统计的A、B等级的人数比实验前调查统计的都有所上升；而C、D等级的人数比实验前调查统计的都有所下降。说明实验中的调查结果优于实验前的调查结果。
结果表明，对体育与足球的兴趣提高了，以前体育课堂都处于被动状态，所以兴趣就较为冷淡；而改为大课制后，同年龄段的小伙伴多了，自主选择的项目多了，自然而然对活动的兴趣就提高了；而其中足球为其中一个大项，使每个都有机会接受专业的足球知识和技能的辅导，提高参与足球运动普及率。
4.4 身体综合素质得到明显的提高
　　经过近三年实践研究，在每年测试的《国家体质健康标准》、《广东省中小体能素质评价标准》数据中可以看出，我校身体综合素质得到明显的提高。主要表现如下几方面：
4.4.1身体形态发育水平更加健康
表4-3 &2007、2008年塘厦第三三年级（实验班）平均身高对照表（单位：厘米）
三年（2）班
三年（3）班
全国（城市）
表4-4：2007、2008年塘厦第三三年级（实验班）平均体重对照表 &单位：（kg)
三年（2）班
三年（3）班
全国（城市）
实验班与广东省、全国平均值对照如表4-3、表4-4可以看出，身高、体重综合检测向全国全省水平接近，更加健康的数据发展。体格、体型、姿势等形体得到很好的改善，走有走样，坐有坐势。
　　4.4.2 体质健康水平大幅提升
表4-5：我校05&&08年度《国家体质健康标准》达标情况统计
全校参测人数
优秀等级人数 %
病残免测（含不及格）人数
从表4-5的结果看来，在研究的这三年里，通过积极开展校园足球活动，我校的体能素质呈提高趋势，优秀率提升幅度较大，不及格率大幅度减少。这与我们组成员的努力分不开，的健康就是我们最大的回报。
4.4.3运动队成绩进步喜人
表4-6：我校05&&08年度塘厦第三参加田径比赛的获奖情况对比
4.4.4 团队意识明显增强
学校顺利经过&磨合期&，教学工作更快走上正轨。三年来，通过开展这一研究，从七个社区合并而来的，从原来的思维方式、行为方式、礼仪习惯都各不相同形成了统一的认识、统一的要求；由原来的缺乏沟通、团队意识严欠缺、缺乏大局意识变成了我为学校争光、我以学校为荣的统一思想；由我行我素，或出现&社区小团体&现象，变融合成一个团结的集体。
4.4.5学校足球活动的开展，使学校落实素质有了一个良好、有效的途径。通过活动，团队意识、协调沟通能力、身体素质、心理素质、得到了提高，得到了家长的认可。很多家长反映，他们的孩子参与活动后，行为习惯改变了很多，变得关心长辈了，肯与长辈交流及帮家里做力所能及的事了。如四（2）班的叶家辉同学，原来蛮不讲理，家长、老师根本不听，自从参加足球队后，慢慢变了，老师的讲理听了，家长的也听了，家长多次跟校长、老师提起这事，充满感激之情。变了，校风也变了，充满活力的校园，得到其它兄弟单位学校的好评。
4.4.6 探索出学校运动队新的培养模式
研究和探索出适合新课程标准的要求，适应小生理、心理特点的切实可行的足球技术启蒙训练方法，编写适用的校本教材《足球小子》，激发足球运动兴趣，促进学校体育发展，其中与职业俱乐部的技术合作，与百事可乐公司的足球文化宣传，这都为我们为其它运动队的训练提供了经验。
5.结论与建议
5.1探索如何从的兴趣入手，通过课堂、校本教材的开发、课余体育活动、成立俱乐部等的有效的形式，是校园推广足球运动的关键。
5.2通过足球运动的特点、作用和影响力，发展体能，增强体质，提高身体综合素质，提高师生的实践组织能力和创新能力；是小学习到足球文化、体育精神，形成正确的体育价值观和科学锻炼观的有效方式。
5.3三年的实践与探索，我们深深认识到，足球运动不仅仅可锻炼的勇气和强健的体魄，更重要的是促进了团队精神和奋发向上的精神，对于学校这一团队来说，只有凝聚了师生的合力，才能营造出严谨、活泼、积极、向上的和谐校园。
5.4学校办学水平的提高，不能单靠某一方面，而要靠综合能力，正如足球运动活动的开展及普及，是凝聚各方面的合力的一种有效方式。探索实施素质的新载体，这个我们将一如既往的研究下去。
5.5建议在广大家长中倡导&健康第一&的理念，树立正确的观、成才观，从小培养孩子良好的体育锻炼习惯、饮食卫生习惯和文明健康的生活方式，鼓励家长和孩子共同参加体育锻炼，形成学校、家庭和社区的合力。
国家部.《体育与健康（体育）课程标准》
教体艺（2007）14号文：部关于学习贯彻《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》的通知。
《国家体质健康标准》
广东省厅.《广东省中体能素质评价标准》
辽宁省体育局足球运动管理中心梁殿乙、沈阳体育学院张祥府.的体育兴趣与学校足球。
>>《开展足球运动，增强小学生运动素质的实践与研究》这篇教学文章来自［］ 收集与整理，感谢原作者。
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同学你好！我是福建农林大学的一名学生，为了解本校学生们体育锻炼的现状及资料数据的收集，由此设计了此问卷，该问卷不计姓名，指希望您能够根据自己的实际情况，在百忙之中抽时间回答此问卷，在此致以诚挚的谢意！
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