《别让孩子伤在幼儿园》孩子遭遇老师暴力或“冷暴力”怎么办_书籍连载_教育_太平洋亲子网
《别让孩子伤在幼儿园》孩子遭遇老师暴力或“冷暴力”怎么办
10:41:59出处：米粒文化作者：佚名
　　当孩子在幼儿园受到老师体罚或冷暴力时,家长们应该勇敢的站出来说不!孩子的心灵像晶莹剔透的水晶，我们是不该让它蒙上阴影和浮尘。找老师沟通并告诉老师这样的做法，会对孩子心理产生哪些影响。作为一个幼儿教师，应当有爱心和包容心，否则就不配做一个老师。　　桃桃是一个性格非常开郞小女孩。两岁半入幼儿园，别的小朋友入园会哭，会闹，会黏家长，可是桃桃却不会，非常乖巧，老师也不用太费心。很快桃桃从托班升至小班，后来又升至中班。因为这期间爸爸妈妈工作很忙，桃桃一直是外婆带着。　　六一儿童节，幼儿园请家长看宝宝们的演出，妈妈发现了问题，所有的孩子都化好妆在台上表演，而桃桃却一个人躲在角落里，样子十分可怜。妈妈问老师，为什么不让自己的孩子参与表演?老师说因为她内向，上了台也不配合。 妈妈很奇怪，桃桃以前在幼儿园，在班上表现一向都很突出的，怎么换了老师就变成落后分子。　　不久之后发生的一件事令桃桃妈妈担心起来，一天送桃桃到幼儿园后，原本己经走出大门口了，突然想起包里给孩子带了一件外套，应该给孩子留下，于是又折了回去。人还没走进教室就听到一阵哭声，她还想这是谁家的孩子，都上中班了还哭。没想到走进教室一看，正是桃桃在角落里哭。经过反复追问，女儿才告诉妈妈：老师不喜欢我，还经常掐我。妈妈一开始还想从正面去引导孩子，告诉她一定是她不乖，老师才会生气。可是女儿揺着头再也不说话了，眼神中满是委屈和失望。正是这样的眼神剌痛了妈妈，妈妈立即找到幼儿园的园长反映了问题，从此以后孩子倒是不哭了，也不告状了，却变得越来越沉默。　　一个月后的一天，桃桃妈妈下班早，就提前去接孩子，桃桃妈妈发现她一个人在一边哭，原来是午睡时尿了裤子，老师也没给孩子换，也没通知家长带衣服。而其他小朋友都围坐在一起和老师做游戏，老师就把桃桃晾在一边。桃桃妈妈看到这样的情景非常生气，忍不住质问老师，为什么让桃桃一个人站在角落里。老师则说：&您的孩子我可不敢管，到时候您又去园长那儿告状，我可受不了。&　　原来桃桃妈妈向园长反映情况之后，孩子虽然免于被老师体罚，却又受到了冷暴力。原本开朗的桃桃现在性格变十分内向，自然也影响到了学习和成长。　　桃桃妈妈也很自责也很痛心，应该早发现问题，早点引导孩子。桃桃妈妈马上给孩子换了一个幼儿园，并且为了孩子，妈妈无奈辞去工作，帮助孩子调整心态。　　对所有从事幼儿教育工作的人来说，以心治学，责任重大。作为儿童早期教育工作者，有个别老师不能及时调整好自己的情绪，对孩子做不到一视同仁，做不到处处耐心，细心，体贴。只要百分之一的疏忽发生在孩子身上，对孩子就是百分百的伤害。在幼儿期，来自于成人不经意的这种伤害，调整起来相当不易，所以父母需要给予更多的关注。　　在中国，家长们给老师送礼，把老师当神一样供着，就是为了让老师对自己的孩子好一些。但是这些虐待孩子的老师却愧对人们的这种敬重，教师队伍良莠不齐鱼龙混杂，什么样的老师都有。　　中国有句俗话：熟人好办事，我们很多时候，不管是什么事，都想找关系，通过熟人来解决，那怕八竿子才打到的关系，也觉得保险一点，孩子都是家里的宝，上幼儿园，上学，父母都使出浑身解数，钻破头皮，想为孩子找个好园，好学校，可是事情常常不如家长想的那么如意。
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账户未绑定手机号&一直以来，幼儿园的孩子该不该"小学化"是家长热议的话题。根据教育部颁发的《3-6岁儿童学习与发展指南》，在幼儿园阶段，不允许教幼儿写字和拼音，只要求幼儿学会感知和理解数、量及数量关系(10以内)。而记者连日采访发现，台州不少幼儿园仍然提前教授本应小学生才学的知识，特别是一些私立幼儿园。　　"揠苗能助长吗？"不少专家痛斥这种行为，呼吁幼儿园"去小学化"，并呼吁家长配合。
　　私立幼儿园教语数很普遍
　　在温岭滨海的一家私立幼儿园，教学地点是两间民房，周围用1米高的铁栅栏围好。因为场地不宽敞，无法给孩子提供足够的活动场所，本该是活动的时间往往被老师改成了写作业的时间。
　　家长王女士正来接儿子，她告诉记者，孩子5周岁多了，上大班。每天回家都要写作业，除了简单的加减算术练习，还要抄写拼音。"小孩子学什么都快，拼音他现在基本上都会了，就是有时候不怎么标准，平、翘舌音分不清。字也能写几个，歪歪扭扭写得特别难看。"
　　通过和多位家长的沟通，记者了解到，在台州，幼儿园提前教授小学知识很普遍。林女士的女儿在温岭中心幼儿园上小班，她告诉记者，虽然女儿现在还没有学语文数学，但一些简单的英语学校都已经教了。"我看过学校的一些课程安排，等到了大班就要学习识字和数学。"
　　网友"逛街鱼℃"的女儿在玉环一家私立幼儿园读中班，她说，孩子每天晚上都要写作业。
　　那么，没有"量化"教学的课堂是怎么样的呢？家长孙女士的女儿在台州市机关幼儿园上学，她表示学校基本上采用的是主题式教学。"我记得有一次的主题是‘咕噜咕噜车轮转’，老师就让我给孩子准备一辆汽车模型。老师讲解时加入了故事情节，她说，小偷本想开车逃跑，但轮子被施了魔法，车轮变成了四角形开不了了，以此让孩子知道车轮是圆的才能够向前滚。"孙女士说，这种讲故事的手法让孩子们意犹未尽。同时，其他孩子带来的还有自行车、救护车等，这样子能够实现衍生知识的学习。"
　　近六成反对幼儿园"小学化"
　　幼儿园要不要学写字、学数学？记者在论坛上和晚通空间内发起了调查，参与讨论的，几乎都是家有孩子的父母。近四成的家长担忧如果没搭上"小学化"这趟车，孩子上小学后会跟不上。为了让孩子不输在起跑线上，学习语数都是必要的。
　　网友"逛街鱼℃"还会给女儿加点课外作业。她说，为了孩子的将来好，这些都是必须的。
　　在教育孩子方面，市民王女士有些无奈，"有时候真想让孩子多玩一点，可一看到别人的孩子既会背唐诗，又会算术的，我们做家长的心里就跟着着急起来，只好逼着孩子多学一点。"
　　"幼儿园孩子主要的任务是玩，在玩中学习知识，强迫孩子学习、写作业，我觉得很不可取！"网友"LING"反对王女士的做法，"我家孩子上中班了，每天回家都有作业，有些甚至都比较深，他不会写就闹，我跟他父亲都很烦恼。"
　　网友"Doris小洁"表示，幼儿园应该让小朋友觉得上学是快乐的，过分的知识灌输以及过多的作业可能会让孩子产生厌学的情绪，这样对孩子百害而无一利。
　　网友"Believe"认为家长应该站在孩子的角度看问题，他们自己是否有兴趣学，要顺其自然，揠苗不能助长。
　　在发起的调查中，近六成的家长不赞成幼儿园"小学化"，他们认为不应该剥夺孩子的快乐童年。
　　幼儿园培养习惯更为重要
　　临海赵先生告诉记者，儿子已经念小学二年级了，还记得刚上小学那会，他每天都会接到班主任的电话，说儿子上课不认真听。当他责备儿子为什么开小差，不好好听讲，儿子总会很委屈地说，因为很多东西自己在幼儿园都学过了。
　　椒江实验小学副校长张燕表示，的确有些小孩会出现这样的情况。因为一年级的内容，有些孩子提前在幼儿园学了，便觉得自己会了，再加上不够自觉，因此上课开小差的几率也高了。
　　张燕说，现在在一年级新生中往往会出现一些"假象"，一些幼儿园教授孩子的知识性内容多，所以这些孩子上一年级之后"跑得比较快"，在班上表现出学习自信心十足，成绩也拔尖。但另一部分孩子幼儿园时所学的知识性东西不多，在知识学习上"来得慢一些"，成绩也落后。这个假象会给家长以误导，认为孩子在幼儿园学得越多越好。实际上，进入一年级后，由于对学习内容表现出新鲜和好奇，加之以前养成的良好学习习惯，看上去成绩落后的孩子很快就会赶上来。
　　"幼儿班的提前学习对以后学习状态的影响不大。有些家长担心孩子落后，往往主动要求幼儿园对孩子进行知识灌输。其实在幼儿园，行为习惯、听课习惯的培养更重要，过多的知识性输入可能会让孩子产生厌学的情绪。"张燕说。
　　椒江实验小学的梅老师表示，在幼儿园里学过拼音、写字的学生，因为有一定的基础，虽然教起来比较轻松，但她并不支持这种现象。"适当的学习没有错，但就怕幼儿园老师教的不标准，像拼音的发音，握笔的姿势以及写字的笔划，如果刚开始教得不准确，纠正起来非常困难。"
　　教育局
　　家长的观念要"扭一扭"
　　台州市教育局教研室的高老师表示，根据教育部颁发的《3-6岁儿童学习与发展指南》，在幼儿园阶段，不允许教幼儿写字和拼音，只要求幼儿学会感知和理解数、量及数量关系(10以内)。尽管《指南》里面做出了明确的规定，但一些民办的、未审批的幼儿园却很难做到，有一部分原因在家长。
　　"家长认为如果幼儿园纯粹玩游戏，‘白纸一张’进小学，既要适应严格的班级统一授课方式，又要突击学习新知识技能，孩子难免吃力，后面的学习进度就跟不上。有些家长甚至会给孩子换学校，他们认为教写字、能让孩子英语读溜的，才是好学校。"高老师提醒，家长的态度首先要‘扭一扭’。幼儿园只是启蒙阶段，强调兴趣、习惯等全方面的培养，而不只是技能的强化。根据幼儿园教学大纲，每个年龄层次，该拥有哪些能力，也有明确要求，试图超越对孩子的可持续发展以及长远发展不利。"
　　高老师强调，幼儿园没有语数外的学科学习，并不等于取消学科知识的学习，关键在于用什么方式学。以游戏和活动为主，贯穿每日的教学。让孩子们在体育、音乐、表演、娱乐等游戏中，学会社交、合作等能力，并激发孩子自主学习的能力。同时，要加强体育锻炼，实现身心健康发展。
　　"按规定，幼儿园小朋友每天户外活动(包括体育和游戏)的时间应不少于2个小时。目前，小班的学生一天最多一个教学活动，但有些大班一周达到了15个教学活动。今年，我们计划对此进行改革，先在一些好的幼儿园进行试点，使中、大班每天也减少到一个教学活动，为孩子的课外活动多挪点时间。"高老师说，幼儿园"去小学化"需要家长、幼儿园共同的努力。
　　上海的幼儿园孩子每天学什么？
　　小学一年级从零开始教学，以避免学前阶段孩子"抢跑"造成负担，新学期上海实行减负"新政"。幼儿园不能以学科为主体，那每天孩子学什么？
　　上海市教研室副主任谭轶斌表示，上海超过九成的幼儿园都使用上海二期课改学前教育教材安排活动，分为生活活动、运动、游戏活动和学习活动四大板块，帮助幼儿在身体、情绪、行为习惯、认知思维、同伴关系、自我表达等诸多方面获得发展。
　　不少幼儿园开设出"娃娃家"，孩子扮演爸爸、妈妈"过家家"。小班阶段的孩子缺乏合作能力，往往各玩各的，老师会引导他们在游戏中关注他人、分工配合；到了中班，强势的孩子扮妈妈、弱势的孩子扮宝宝，争吵不开心，老师会引导他们尊重别人，大家轮流坐庄；到了大班，孩子可以通过扮演法官，讨论和制订班级的游戏规则，学会"公平"。"模拟社会情景的‘过家家’游戏，对于培养孩子的社会化素养有着独特的价值。"
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发表于：13-03-25 13:09
家长必读！做题&=
&&& 现在很多成绩不理想的孩子或家长都喜欢把问题归咎于做题不够。对此，文老师很不认同。最好的例子，那些从初二、高二开始就跟着我的孩子成绩非常优秀，不少都是年级拔尖的，他们都是靠“题海战”糗出来的吗？非也。文老师从来不提倡多做题，也很少利用课堂时间给学生做题，到底为什么呢？那这些优秀孩子的成绩从哪里来呢？究其原因，无外乎以下3点：
一．上课是用来补充重点，讲解难点，而非发张试卷磨时间的。很多人都知道，现在的中学英语是有一定难度的，如果说初中还兼顾一个素质兴趣，那高中就基本上全是知识点了，一点马虎不得、一点不能放过。大多数孩子在一、二年级每周只有一节补习的时间，而就在这一节课上，我要将这一周的内容都消化掉，还要补充相应的考点，时间的紧张程度可想而知。熟悉文老师的人都知道我雷厉风行、不拖泥带水的风格，即便这样我抓紧每一分每一秒都觉得时间不够用，放眼很多老师慷慨大方在补习课上发试卷让学生一做就大半个小时，然后他自己再照着答案对试卷，美其名曰“通过练习反馈情况嘛”，老师何其轻松，这不是误人子弟是什么，这不是荒废孩子的时间、浪费家长血汗嘛！试想，如果学生对词汇都没有记忆到位，对语法对考点都没有理解到位，不停的做卷子只是不断地暴露其错误，并没有从根源上杜绝其错误啊。这时的讲答案也只是让孩子知道这一道题，如果换一题呢，往往就又傻眼了。
二．知识是系统的，学习要有规律。这是由于知识是系统而有着紧密的内在联系的，所以我们要按其特点，将内在的规律性的东西告诉学生。就题讲题，就势必极大地遏制了学生举一反三、触类旁通的思维。文老师总结的方法是，先过基础（词汇、语法、语言点），再讲考点（补充知识点），最后不是向学生灌输规律，而是带着学生一起去寻找规律性的东西，让他们参与全程，做到知其然还知其所以然，心悦诚服地在考试中灵活运用，亮出成绩！
三．做真题很重要。文老师的观点是，做题不是越多越好，即便是少量的做题也只做真题。为什么？因为每年的中、高考真题那是一个省级的最高级别的专家团队在严格执行考纲要求的前提下，经过反复求证而成，其专业性、严密性、区分度是极高的，也往往侧重对学生规律性的东西的考查。这时，文老师平时讲授的思路和方法就派上用场了，因为这些思路和方法都是从历年真题中归纳出来的，平时文老师带着学生做的就是这些真题，学生掌握的也就是这些方法，也就是俗称的“应试秘籍”。有秘籍的孩子在考场上当然胜人一筹，就好像你看到了对自己胃口的菜多吃两碗饭一样。而社会上那些名目繁多的试卷，常常就是以盈利为目的，题目七拼八凑，甚至还有错题出现，讲的严重点，除了扰乱孩子正常的思路，对中、高考一点无益。
最后，也还是那句话。英语是一个靠积累的东西，但是不管它内容再多、难度再高，初中到高中，其规律性的东西是不会变的。正所谓“授之以鱼，不如授之以渔”，光会给学生“炒冷饭”的不是好老师，实实在在地教给学生点对考试有用的东西才是硬道理，当然也少不了学生的互动与配合。如此，学生考得漂亮，我做老师的也自豪啊！
发表于：15-04-14 12:34
&&[第3版 04-14 12:34]
2014年中考，就一段话：
英语全部110分以上（这也是我们对孩子中考成绩的最低要求，不允许低于110），没有一个掉队。115分以上非常多，118、119分也大有人在。总分689以上进金陵附中，677――689分中坚力量。
南外（普高，全市40个名额，加试 + 中考）、附中、金中等名校不再逐一列举。南外、附中、金中国际班考一个过一个，达线率100%！
除了英语，感谢文老师教研室语、数、理、化老师的认真负责
和 同学们的勤奋努力，每门功课高总分才会高！
&&& 在这里，给我这一届初三毕业班上的孩子打气，也给我们自己打气。用今天的努力交换6月的成功！
发表于：15-04-14 12:38
&&[第3版 04-14 12:38]
本可以再发一个贴来证明下2014年高考的好成绩！想想不需要了，我们每年考的都很好，本一、本二达线率令人非常满意，还有不少孩子甚至有资格报考名牌大学。老师的教很重要，也离不开长期以来家长的信任，孩子的配合和努力。课外辅导，何必自吹自擂，关键是口碑，就是家长、同学之间相互介绍，相互推荐。这样，孩子学得放心，老师我也教的省心。所以，非常感谢上一届上上届甚至再前面的家长，非常感动大家的信任和热心向亲朋好友推荐文老师，如此一届一届的承接下去。在此，文老师（英）代表语、数、理、化所有科目的老师向今年新报名的大家承诺，我们会一如既往的认真上好每一节课，悉心关怀每一个孩子，今年是别人的孩子出成绩，明年今日就是你们的孩子金榜题名时！
发表于：15-05-04 14:44
&&[第3版 05-04 14:44]
文老师教研室& 团队介绍！
南外在职骨干教师，主打个人团队！专攻小升初、中考、高考，果断命中2012年高考英语作文真题，《现代快报》专访。高分段生源基地。特创“基础所有考点、强化提分精要、压轴应试秘笈”的教学方法，“考什么，教什么”是个人辅导学生屡创佳绩的法宝。我们的课堂：重基础、套公式，内部资料，稳扎稳打！秘籍：文老师的课堂最重方法，第一节课就让你知道考试考什么，应该怎么考。在所有的重要考试中，别的学生都在烦题目该怎么做，你要做的就一件事，“套公式”。英语也有公式，却不是每个老师都有，文老师的公式就是秘籍，就是你脱颖而出的武器！
更有由南京市3所名校骨干教师组成的“语、数、理、化”专家团队，对后进生、尖子生各有方法，全方位为孩子保驾护航！
【教学成果】&&&
历届高考，学生顺利通关，成功考取“985工程”“211工程”等国家重点大学和上戏、中传、南艺等艺术类学府。
历届中考，学生也取得骄人成绩，顺利进入南外、“四大名校”、十三中、二十九中等名校！历届小升初，只要文老师接收该生，实验班100%过线，并针对南外、树人、金陵汇文、三初等名校全程指导提供一手信息，直至孩子顺利入学。
夯实基础&滚动提高&重考试&
普通中学（强势）
南外等名校（特色）
考试考什么，课堂教什么
名次要提升
目标学校进得去
初一、初二、初三（普通中学 南京市中考）
高一、高二、高三（普通中学 江苏省高考）
小升初、中考南外本部，南外仙林加试，普高
/ 国际班。
历史达线率：普高2/3，国际班100%。
主打学科：英语、语文、数学、物理、化学
注明：因考试题型、内容特殊，不是所有的南外老师都擅长普高或国际班入学考试辅导。特色辅导我们最强！&
绩优课程推荐：
骨干教师根据最新《考纲》，总结命题规律研讨应试对策。所有必考点高效实效教授给学生，力求课堂完全吸收。课后跟踪教学，确保掌握到位，在考试中（尤其中考、高考）予以体现。
另：应试模板，加分指南，团队精华所在，市面绝无流通。
奥数过关、英语拔尖，指导小升初推优资格。
历年真题精讲精练。集中模拟题训练。
深谙命题规律，“押题”精准。
全程指导。一轮地毯式横扫所有考点，二轮融入答题技巧练手所有模拟题，三轮模拟考场反馈深究所有历年真题。考前，冲刺“押题”。
笔试过后，面试集训，确保顺利入学。
针对南外、南外仙林、南师附中、金中、金中河西、一中等学校，中英、中加、中澳，IB，AP
等高中笔试、面试要求，报考专业应试方向等全程指导，直至入学。
联系人：文老师
特别声明：文老师只有电话联系，其他如QQ等联系方式均为虚假信息，各位家长切莫上当受骗。
发表于：13-03-25 13:17
中学生、家长必读！
中学英语单词到底怎么学？
&&& 单词是英语的基石，国际著名语言大师Chomot说过“没有语法，我们表达不清很多东西，没有单词，我们无法表达任何东西”。由此可见，单词的重要性。然而在英语教学过程中，文老师发现绝大多数学生都存在着不同程度的词汇问题。这些词汇问题，是必须要解决的问题，是任何手法都障眼不了的严肃问题。
&&& 下面，文老师总结一下同学们单词薄弱的原因，并提出解决方法。已经在我这里上课的同学尤其要认真看：
1.&懒惰。这突出表现在男生身上，可以说10个男生，6个英语差，7个上课效率不高，8个缺少方法，9个懒惰。懒惰也是老师最头疼的问题，因为老师只能看到、盯住你在学校的这段时间，这段时间也主要用于教授新知识，而巩固知识呢，则只能靠你自己回家看。而回家你看了吗？看了多少？怎么看的？只有你们自己心里清楚。所以，学是一方面，复习更是不可或缺的另一个重要方面。在我的课上，说实话，我非常累――为了保证每个同学都不掉队，我不仅要讲授新知识，还要严格督促、反馈旧知识。当然作为老师，只要有水平有责任心，只存在你想不想教好每一个学生，不存在绝对的教不好。不少刚来时成绩中下游的学生，经过10节课左右的“洗脑”，好习惯也渐渐养成了，回去专门花时间背单词了，每次上课之前知道预习，课后知道复习了，成绩自然也就明显提高了。但是你们毕竟不是我自己班上的学生，周一至周五的黄金时段你们不在我手上，就一定要对自己严格要求，用文老师教给你的方法去上好每一节在校英语课。我希望每周的辅导课上能给同学们多补充一些新东西，而不是又花时间为你们“擦屁股”。
2.&有量无质。这是女生身上的突出问题。我们有很多女同学，用功是很用功，就是没花在点子上。比如说，学了好几册《新概念》《3L》《剑桥》等教材，最后就好像是俗称的“万精油”，什么她都知道一点，但也就就仅限于皮毛了，一旦深入考查，就跟没学一个样。说句难听的，在中国绝大多数的学生学英语就是为了考试，你学的这些东西在中、高考中反馈不出来有什么用啊，当真是时间多修身养性啊。所以，有时间不要再花在出不来成绩的地方了，好好把自己的《牛津》教材看好是王道！
3.&遗漏了书本上大量的隐藏信息。很多刚来的同学，自己或者家长都会跟我说“想来提优”，可是按我的要求来看，真正符合提优的同学少之又少。就以单词来说，只背会课后单词表的就算是优秀了吗？考试考个8、90分的就算很好了吗？非也！课后单词表只是这一课当中最基本的东西，要想拔高课文当中散落的词汇才是重点。文老师所说的“课文当中”也不是你们老师上课划的那些词汇、短语，而是每一页的题头、副标题、小贴士、单元要求、单元习题题目、自我检测中的隐藏着的单词和短语。很多同学学了这么多年的英语，甚至连每个单元由哪几个部分组成都说不出来，你还学什么啊。也不要跟我说什么“我们老师从来不教，都直接跳过”。那我告诉你，你们学校老师不教，不代表其他学校的老师也不教；就算是所有学校的老师都不教，只要考试考，你就得学就得会；我就要教！
4.&分不清主次，背的不考，考的没背。再说一遍，如果你只满足于及――80分，你背好课后单词就行了；如果你想考到80分以上，甚至90分、100分，我课上补充的单词、词义（但多单词一词多义，我补充的才是考点，这也就是有些同学为什么背课后单词却出不来成绩的原因）、用法，你必须背，还得先背。因为文老师的课堂很现实，“一切以分数为中心”“考什么教什么”，我尽到提示义务，如果你自己克斤少两，最后少的是你自己的分数。
&&&&带了这么都届学生，文老师积累了大量的经验和教学方法。你是个什么样的脾性、英语处于一个什么层次，在英语学习方面有什么优势、存在什么问题，特别是后面要采取什么样的方式来纠正错误、弥补疏漏、提高成绩，我比你自己还了解你。你要做的就一件事――按照我的路子走。今年你坐在下面羡慕别人出成绩，只要你按部就班、步步为营，别人的今天就是你的明天！
注：凡是还不到毕业班的同学，不要问我“应试秘籍”，该给你时我自然会给。还没到最后关头，就把秘籍给你们，那你们也不要学咯。打好基础，亏不了你们的！
发表于：13-03-25 13:18
中学英语试卷中长难句的翻译，文老师为同学们支招！
翻译的重要性及常见误区：
一.翻译在英语学习中非常重要，无论对于初中生还是高中生。
二.翻译绝不仅仅是知道各个单词的意思，也不仅仅是把各个单词简单相加。尤其在高中英语中，长难句大量出现，灵活颠倒语序，合理置换词义才是关键。
三.不要把翻译句型纳入语法的范畴，可能很多老师喜欢从语法的角度入手，但对学生实际运用毫无帮助，甚至把学生带入一头雾水的尴尬境地，因为学生普遍语法都学得不好。
四.中译英，要看语法；英译中，与语法无关。
五.不要轻信或偷懒而依赖于字典或有道、度娘等在线翻译软件，它们给出的答案只是把单词或词组简单相加，毫无句法可言，漏洞百出。
文老师对翻译的急救措施：
&&&&文老师课上的一块重头戏就是，教会教好学生“英译中”，因为无论中考还是高考，“中译英”几乎没有，“英译中”却会大量出现。对于这种“英译中”同学们一定要做到非常敏感，他不一定非要弄几道题来直接考你，其实从单项选择――完形填空――阅读理解――任务型阅读――首字母填空，从初中到高中都会考，大量考。为什么很多同学单词背的都蛮好，但一碰到在长难句中出题就错，究其原因就是翻译没学好，不会翻，翻错。
&&& 文老师在课上会教授大家“翻译定律”和“句型公式”等骨架性的东西，同学们要做的就是两件事：第一，备好词汇，随时在骨架上丰富血肉；第二，认真理解记忆这些定律、公式，即考即用。
发表于：15-01-25 16:33
&&[第3版 01-25 16:33]
对于现在不少家长问我：南外初中英语用什么教材？文老师在此作出如下说明：
1.南外初中现行课本为《剑桥中学英语教程》，而非《新概念》。因为《剑桥》无论从兴趣、知识、常识、应试等角度都明显优于《新概念》。
2.所以对于学有余力的普通学校学生，拔高学《剑桥》为好。
PS：还有一点，我要特别强调。
&&& 现在很多机构、老师仍喜欢以《新概念》为卖点，搞得学生、家长一个个都觉得《新概念》最重要，非得上个《新概念》才心满意足。对此，文老师很不赞同：原因一，上文一提到，在此不赘述；二，即便是学《剑桥》，也是在课本知识学好、学透的基础上才能尝试，否则，揠苗助长，是自毁前途。书本知识都学不好，还学什么课外补充？不会走如何能跑？在应试教育的今天，我很负责任地说一句，静下心来踏踏实实把课本知识学好、学精才是关键！
&&& 最后，再次强调：《剑桥》适合学有余力的学生锦上添花，而非任何人只要学了就能出成绩。在选择之前，还望各位同学、家长们三思而后行。
小学生《新概念》到底怎么学？
别再做些无用功了！
最近，跟一些小学生的家长，特别是中高年级（四年级――六年级）的家长做了一次相对深入的交流。首先，感谢大家对我的信任，口碑相传。另一方面，文老师想把自己这么多年来对小学教学，特别是小升初（应试）方面的想法和教学方法跟大家做一个分享！
1.小学英语学校教育的现状。小学正式教授英语这门学科从三年级开始。教学目标是孩子能掌握日常最简单最常用的生活交际用语及其词汇即可。很明显，这和小升初，特别是名校的入学考试相差甚远。这也就是基本上所有家长都在课后给孩子报补习班的原因。
2.怎么选择和评价补习班（老师）。现在的各类培训机构、个人数不胜数，整个让人眼花缭乱。教材也是，除了《牛津》课本，《新概念》《朗文》《3L》不胜枚举。甚至这些教材本身就有缺陷。如：《新概念》相对严谨，但语法知识点非常分散，词汇注释不忠于本义；《朗文》注重实用，趣味性更强，但不少知识点的注释和通行的教材有出入，导致学生在运用时左右为难；《3L》真的可以不用再学了。时常有新来的家长跟我说，孩子才3、4年级，《新概念1》都上了60―80课甚至更上了。然后问下面我们该学什么，能不能学《新概念2》了。我只想说，你们不该再学什么了，你们可以停一停了，你们可以回头了。很简单的道理，揠苗助长的危害大家都知道。就算我们做家长的再怎么急切，从教育心理学人的心智发展阶段来界定，就这么3、4年级，丁点儿大的人，这一时期他/她的逻辑思维能力（逆向推理能力，发散思维能力）都没有发育完善，学得这么快、这么深，能学好吗？常常补习班（老师）为了给家长一个交待，让家长觉得这个价钱值，囫囵吞枣的流水账样的过，背背单词背背课文，有实际效用吗？孩子的英语成绩提高了吗？最简单的，之前已经学过的语法、词汇你随机抽，孩子能对答如流吗？
3.小学课后到底学什么？真正的《新概念》应该怎么学？
&&&&《新概念》这本教材，知识点丰富，层度较深，听说读写相对均衡，在没有更好的选择之下，课外补充学习《新概念》还是可以的。但是这本书对教师的要求很高，也就是说，同样是《新概念》，各个老师教出来的学生风格、水平是完全不一样的。因为：它难，语法过于细化而分散，词汇标注的都是语境意思，而非本义，且大量出现多义词。凡此种种，如果老师不能做出明确而得当的归纳，没有深入的分析和讲解要点（特别是考点），本身没有举一反三的教学思维和魄力，要孩子吃透《新概念》根本不可能。而若不能真正吃透这些要点，学《新概念》又有什么意思呢？如果只是傻乎乎的背背课文，背背单词，最粗浅的这么走个过场，各位家长你又何必劳心劳力的带着孩子来回奔波呢？这么简单的学习，一个大学生就能搞定，还犯得着找老师吗？&
&&& 最后，文老师再说一个教学上的突出问题――音标。这是一个对孩子英语学习非常重要却又陷入“两不管”的尴尬境地的知识点。文老师告诉大家，造成这个现状的原因是：小学老师不教，因为他认为这应该是初中的内容，初中老师会教；初中老师不教或不很重视，因为他认为你们小学应该都已经学过啦。最后，对孩子英语学习（单词记忆和读音）至关重要的音标就像皮球样的被踢来踢去，苦的是谁，就是孩子！于是乎，很多家长甚至专门给孩子到外面去上音标班，买音标卡片，光碟等，可是孩子的学习又效果如何呢？他/她真的掌握了吗？看到一个陌生单词能通过音标会读、读准吗？我收到的通常是家长无奈的一声叹息和一脸愁容。
文老师在教学上是一个非常严谨的人，对学生就一句话：高标准严要求。我的教学理念是：严师出高徒。要么就不学，要学，花了时间精力，就要学好，学出点成绩来，考试考得出来，好学校考得上！
发表于：13-03-25 13:20
我们中学生，碰到不喜欢的老师怎么办？
每年，总有这么一两个家长跟我讲到这样的遭遇，以至于由于师生关系差而导致孩子成绩不好，甚至厌学，彻底放弃那门功课。
这里，我们姑且不去评论到底孰是孰非，但最受伤害的一定是孩子。因为你只是该老师班上的几十分之一，而他的学科、该门学科的成绩与你的未来而言却是百分之百的失败。因不喜欢老师而自我放逐，这种自伤的事，何必去做呢？
老师是不可选的，因为学校不可能为你一个人去换老师。我们能做的就是调整自己的心态、言行去适应。俗话说的好“适者生存”如果你不是很喜欢这个老师，可以，放在心里悄悄地鄙夷他，别让他看出来，别让他有口实来针对你。如此，既成全了自己的心，又为自己赢得了一个相对宽松的环境，何乐而不为呢？
要相信“你对别人好，别人也会对你好”。谁不喜欢被尊重、被肯定、被悦纳。适时地给老师一个微笑，一个有人情味的老师也会投以你一个会心的眼神。
良好的师生关系都是在交流和沟通中开始，一路向前，没有止境...
发表于：13-03-25 13:21
&&&&跟帖中有网友求解何为“懒惰”。这突出表现在男生身上，可以说10个男生，6个英语差，7个上课效率不高，8个缺少方法，9个懒惰”提出疑问。对此，我做以下阐释，尤其是对“上课效率不高”“缺少方法”和“懒惰”这3点。
&&&&也许是我要求高。
&&&&有些家长把孩子一送来就跟我讲，我们想来提优，我孩子基础不错。可是，一堂课上下来，我真的不觉得孩子可以提优。也许你在你的学校还不错，但须知人外有人，以我的标准来看，你仍有基础不扎实的地方，你仍需补基础，你不属于优秀，所以我不能带你提优。
&&&&“课堂效率高”，真正做到的人并不多。或者说，有些老师本身的课堂教学内容和水平就决定了学生不论怎样听，都不可能高效地习得这章的知识点。久而久之，差距就拉开了。这也是各个学校之间之所以有层次之分的原因之一。
&&&&“缺少方法”，哪怕在自己学校很好的学生初到我这也缺少方法。我讲的“方法”，不是指天天练听力、每天做阅读理解、完形填空专项练习，一天不落就叫做方法的。那些不是方法，只是好习惯，如此而已。&我所强调的方法是：考点、知识点在考试中的出题规律和相应的我们总结出的解题规律（公式）。对于这，扪心自问，你都有吗？
&&& “懒惰”，这点只有学生自己和检测他的老师才知道，父母根本不知道。听过家长说“我们家小孩用功哦，天天晚上他不到...点都不睡觉的。自觉得很，都不要我们烦。”我跟每个学生都说过这样一句话：考试看的是结果，我评价你看的也是你的劳动结果。不要跟我说这个知识点你看了，周一看了2个小时，很长时间。但如果这两个小时你都还没有掌握它、记住它、灵活运用它，那你周二、周三、周四...就得一直看下去，一直看到你会了为止。所以，评判一个学生是否懒惰的标准不是时间，而是结果。
①如果你不看都会，那懒惰跟你没关系；
②如果你看10遍才会，你也确实坚持不懈地看了10遍，你不懒惰；
③但如果你明明要看10遍才会，你却只看了9遍，就差那一遍你没坚持，就那1遍，你就是懒惰，不要强调什么“我也看了”。
&&&&如果我们每个同学，都能以这样的标准来要求自己，你可能学不会吗？如果我们每个同学都以这样的标准自我评估，我想你要觉得汗颜，因为你真的没有做到，说你懒惰一点不冤你。
&&&&考试其实并不难，无外乎就是将考点串在一张纸上罢了。如果大家都能像文老师上文中说的那样对自己高标准、严要求，怎么可能考不出来？
&&&&你之所以考不出来，不怨天、不怨地，只怨你自己“上课效率不高”“缺少方法”“懒惰”。
发表于：13-03-25 13:22
不热爱教育，请离开教师队伍！
&&&&每年教师资格考试、南京市教师招聘考试都吸引了大批的莘莘学子报考。表面一幅繁华似锦，可实际上呢？这当中有多少人是真正因为热爱教育事业而投身教育工作呢？
每每看到关于对这些考生的采访，都会有这样一句话“考教师嘛，我家里人也很支持。因为毕竟是事业单位嘛，稳定...”。每当看到这里，每一次，真的每一次，我心里都很不是滋味。教师，教书育人，是多么高尚的职业，也确实是一份非常高尚的工作。你的工作对象是处于身心发展中的青少年，你的一言一行都深深地影响着孩子们的发展和思想脉搏。如果只是把这份工作当做是一个挣得好生活的跳板，那不仅是侮辱了这个职业、暴殄了这个角色，更是误人子弟，害人终身！
在读研的时候，导师就不止一次地对我们说“你们毕业后都将是工作在各个学校教学一线的优秀教师，我希望你们不仅工作在这个岗位，更要严守这个岗位、珍惜这个岗位，发挥好这个岗位的作用和影响。”这句话，我知道现在都深深地记得。
&&&&在入职前我可以有很多选择，但是，一旦我最终选择了教师这个职业，我就一定要做好它，做完善了，做漂亮了！不为别的，就为做人要有良心，对得起自己，对的起他人。珍惜自己的年华和才干，为下一代的人生添砖加瓦！
&&& 最后，对那些冲着虚名、安稳、福利而投身教师队伍的人说一句：不热爱教育，请别玷污教师队伍，请及时离开教师队伍！
发表于：15-05-04 14:39
&&[第3版 05-04 14:39]
语文作文猜题：纯“扯蛋”
每年高考甚至中考前夕，网上、各教育机构总会出现这样或那样的“押题”“猜题”形式，鼓吹某某退休特级教师咯、前命题组成员讲座咯、亲临指导、“葵花宝典”...有些不明就里的家长于是乎闻风而动，一头是劲地疲于奔命，还以为捡宝。实在是害人不浅，浪费钱财、耽误时间不说，更毁人前途！
&&& 今天，在百度知道里无意中看到这样一份贴。某网友说：
&&&“麻烦告诉我几个语文高考时作文都考什么话题。谢谢。。”
&&& 后有一网友回帖，回的真是好！回到我心坎里去了，回的一针见血，把那些所谓“猜题大师”的本质揭露得透透彻彻！该网友说：
&&&“负责的告诉你，没人说得出。套用现在严打的话，谁事前想得出“隐形的翅膀”？那些人自吹押题纯扯淡，你看他押的全是“柔道类、太极型”题目。真正考题一出来，他怎么说都算压上了。”
&&&&这么多届学生带出来，我真是太清楚了。特别是语文作文，除了本年度命题组成员，不论高考还是中考，任何人（哪怕你见他“位高权重”）都不可能以任何形式或途径提前知晓或猜到考试真题。
&&& 就像某位被吹得神乎神乎的语文猜题达人去年所谓命中的那样，说2012年江苏高考作文题是“A与B”的题目。稍微有点脑子的人都能想到，A与B的组合太多了，多到这种猜题没有任何意义：男与女、老与少、大与小、高与低、上与下、好与坏；美丽与丑陋、高尚与低贱、骄傲与谦虚、进步与落后；......&
要按他这样子猜题，那学生要准备多少篇文章啊！而且每篇文章都差至十万八千里！考前本就紧张而有限的时间，谁有这个闲工夫跟在这个上面耗，做这种无用功！
&&& 所以，劝诫各位同学，尤其是往往并不了解考试真实情况的各位家长们。在考前，多淡定一点、理智一点，宁愿在自己孩子身上投资，也不要去盲目拜倒在所谓“大神”的座下。
发表于：15-04-14 12:42
高考最后30天你该做什么&&&&
作为老师我尽心尽责，也有足够的水平把学生带出来。但是如果你不按我说的做，或者短斤少两的打折扣，就不要过来跟我哼成绩。南京市二模的分数出来了，眼见三模在即。学生明显分为3个档次：
color="#ff分以上的同学越来越多，且分数越来越高。满分120分的试卷，就是附中、金中这样的一流学校一个班级100分以上的也出不了几个，而这次我的学生却捷报频传，家长、学生的感谢电话让我倍感安慰，到底这一年的时间，成绩是出来了！在此，文老师希望大家保持一颗平常心，百尺竿头更上一层楼！
<font color="#ff分――95分的同学是主力军，中坚力量。你们的成绩可能在自己班上还算不错，但是为什么同样是我教，教的是一样的内容，人家能上100分，而你就上不去，自己掂量掂量，有没有反省自己的学习方法和侧重，有没有好好分析过试卷，分析试卷不是听班上老师报遍答案就算过的，那是针对全班学生的“大路货”，你是独立的个体，你有你自己的问题，时间分分秒秒的流逝，你要做的是对症下药，而不是普遍撒网地做无用功。在此，文老师提示大家，好好看看自己的阅读理解，凡是错在2个以上的同学，分析分析是什么原因造成的失分，要么词汇（尤其是有众多三级词汇构成的长难句你会不会翻译，翻译的好不好，这都直接影响着你能否得出正确答案），要么逻辑理解（我再次强调，属常识范畴的，一定要按照正常思路去思考，不要钻牛角尖，老在那想特例的情况，你跟试卷“抬杠”，试卷自然不会给你好脸色；属推理范畴的，一定要把握文章主旨，这是英语考试，你要知道西方人和中国人对待事物的看法是有何大区别的，不要总是以己度人，多多换位思考、从西方“开放、民主、个性”的国情出发往往靠近正确答案）。
<font color="#ff分以下的同学，虽然占少数，但却是我最头疼的，甚至就是“恨铁不成钢”。你们这样的成绩即便在自己学校还算“露脸”，但放眼全市这么多的优秀学校、优秀学生，你们的这个成绩算什么啊...还有的老师，说句实话，他就是水平有限、天天混日子，根本不具备把学生带出来的能力。你们天天坐在课堂就已经比别的好学校的同学每天落后一点了，在临近高考的一个月还固执的用那些没有任何效益、甚至还撤后退的错方法，你们想怎样啊！在此，文老师在强调一遍，就专门说给你们听，听好了：第一，不要再背《3500词汇手册》了，有时间把书从M11――M9――M1
以倒序的方式过词汇关，因为《3500》不全还有错，还没有任何逻辑顺序可言，背了也排不上用场，也是无用功；第二，不要再做模拟题、试卷集、报纸啊什么的了，就看真题，好好看，句句翻译，要落实到每一单词本意的那种翻译，而不仅仅是个意会；第三，不要再看语法了，那些个复杂句型你是搞不懂的，要懂你早懂了不会留到现在。攻克语法题，就是理解我给你的“公式”。我不要求你理解，我只要你会套，就能拿到分。
讲得难听点，我们学习英语的目的就是为了高考，就是应试！黑猫白猫，逮到老鼠就是好猫！
我所有的学生们，请大家按照要求、落实到位、步步为营、方法为先！
&&& 特别是我讲的第三种同学，请你务必从现在开始抓紧时间“做点有用功”，别再让我看到你们的《3500》，别再让我听到你们考完后关心的不是课上老师马上要讲的考点，而是在那边一头是劲的对答案――愚蠢至极！
& 大家都在为高考做最后的拼搏，还是那句话，我中心祝愿我的每一个学生都能金榜题名，为人生增添绚丽的一笔！
发表于：15-04-14 12:47
中小学生学英语
家长能为孩子做些什么？&&&&
&&& 在中国只要是从事脑力劳动，英语是跟着你一辈子的，从小学、中学、大学、工作后评职称、考证书都少不了它。那么，你到底是把他定位成你的朋友还是负累呢？因为是英语老师，周围不少朋友常向我抱怨英语怎么怎么的有坑爹了，我看着他们也真是无奈又好笑，毕竟这么大的人了，英语差也不是一年两年了，这要补起来还真不是一天两天。但是，我要说，不能让我们正在上学的孩子在英语上瘸腿，考试少几分就直接影响着进什么样的学校，接触什么水平的老师，以后进什么流的大学，未来漫漫人生过什么品质的生活――英语太重要了，绝不能让孩子的未来栽在英语上！作为一名一线英语教师，专攻中、高考，在应试教育下带领学生亮出成绩，我责无旁贷。下面，文老师就对英语家庭教育提几点建议，希望能够帮到各位家长们。
&&& 首先，要培养孩子学习英语的兴趣。俗话说：兴趣是最好的老师。这个道理谁都懂，但坚持不懈的落到实处就不是每个家长都能做到了。在日常生活中，不需要太刻意的教育孩子或以谁谁谁为例树榜样搞典型，现在孩子都聪明，几次这么一来，你还没开口他就知道你有说什么了，那还不用退避三舍，见你就烦？所以，培养兴趣要在“润物细无声”中进行。丰富的活动、生动的身体语言都可以激发起孩子对英语的兴趣，特别是对于小学高年级、初中低年级的孩子尤为有效。就是要注意一点，慢慢来不要急，贵在坚持。
&&& 下面说说背单词吧！对很多同学来说背单词无疑是件很痛苦的事了。在背单词时，按照单词书上的一个一个背下来，孩子当然厌烦坐不住，而且很容易忘。但是如果你制作或买一些漂亮的小卡片放在她床头，或吃饭时拿出来装作聊天样的抽查他，答对后及时鼓励那就完全不一样了。
&&& 很多孩子还很头疼阅读理解，一是时间紧，二是确实有难度。如果觉得时间紧，文老师教你一招――猜！猜题能猜对也是一种本事，因为在任何一次英语考试中都不可能做到每道题孩子完完全全都会，但是为什么有的同学猜得对，有的同学猜不对，那不是一个语感或运气的问题，那靠的是方法。文老师在课上最注重的就是给学生讲方法，即应试技巧。这些，同学们要尤其注意听，家长回去检查孩子学习情况时，也不仅仅是默单词，更重要的是让孩子把今天课上学的方法讲给你听，你做个有心人记住，在以后的日子里时不时的提一提他，让他加深印象。&&
&&& 最后，学英语还要做个有心人。每次看到街上的英文招牌或网上的英文缩写，你都可以问问孩子“你认得吗？”或者装作自己不认得的样子，让孩子做一回小老师。一来调动起积极性，最重要是在潜移默化中培养其善观察勤思考的好习惯，进而扩大词汇量。
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