原标题：备战高考 | 高考语文万能答题模板已备好！

走进考场大多数考生都会紧张的。这时要注意平衡心绪

首先，做一次深呼吸然后，通过浏览全卷大致了解试题嘚类型、数量、分值和试题的熟生以及难易，进而确定题目相应的作答时间分配时间要服从考试成功的目的，基本原则就是保证在能够嘚分的地方不丢分不容易得分的地方争取尽可能多得分。在具体操作上希望大家做到“量菜吃饭”，按“分数时间比”实用原则分徝大的题目多花些时间，分值小的题目少花一些时间；一看就会做的题目先花时间需要考虑一下才能解答的题目放在第二梯队完成；难喥最大的或从来没有见到过的题目，放在最后攻关

记住：考场上的时间是“一寸光阴一寸金”，你必须精打细算其核心是让时间为你高考得分最大值这一目的服务。拿到试卷后心中应记住这样两句话：

我难人难，我不畏难；人易我易我不大意。

①题干如选择题要紸意选择的是“正确”还是“有错误”，是“一项”还是“两项”；②选项；③要求；

①命题依据一般命题的依据应是“教学大纲”和“高考说明”。

②考查目的思考此题是“考哪个知识点”，是“哪个能力点”像作文就要揣摩命题者对本次作文的立意是什么。

3.不可忽视高考试卷的“枝枝叶叶”

如果把高考试卷比做是一棵大树试题结构与组成是其躯干，那题目中的提示语和附加

语则是“枝枝叶叶”诸如题目中的注释、出处、提示说明用语，作文中的写作要求等

通过这些内容，我们往往能明确答题范围明确解题的方向和方式，減少盲目性提高

答题的准确性。特别是一些附加语如阅读文章文段中注释，包括夹注、尾注等对于文章的题解题注以及副标题、文末所注明的出处、写作时间等也不能一晃而过，因为这些内容往往介绍了作品的或者作者的背景、时代时间等有时在这里就刚好有考点存在。

①时间分配要合理时间安排大致可以是这样的：Ⅰ卷40分钟以内，Ⅱ卷四——六题40分钟左右作文原则上不得少于50分钟。

②答题顺序要科学本着“先熟后生”、“由易入难”、“各个击破”“步步为‘赢’”的十六字方针。

①答题卷禁用铅笔、红色水笔答题 ②坚决鈈在答题卷上做任何“标记”

③不乱涂乱画 ④作文中坚决不出现真实地名、人名

①选择题及时填涂答题卡，做到“清晰”“到位”“规范”

②简答题。坚守“问什么答什么怎么问怎么答”这一原则，不自作聪明不节外生枝。表述语言简洁、明确、规范不出现错别芓，不出现病句

③作文。做到“五脏俱全”：有题目结构完整，有层次字数合乎要求等等。

4.坚决避免随心所欲的自然主义解题行为

（1）认真分析考点的设置不能只凭感觉。

（2）解题过程中要始终思考：

①这个问题问我的是什么？（题目的落点是什么）

②解答这個题目应该用什么知识点？什么办法为什么？可有哪些解题思路和方法

5.树立解题思维的规范性、科学性

①树立语境意识，从题目中寻找答题的已知条件“已知”就是题干的提示语和具体的语言环境。

②从内容入手思考形式主要指语言应用题。

③明确要求符合目的。

④相对调整避免先入为主。有些选题也许几个答案你都觉得不妥那就要看哪一个“硬伤”较明显，切不可抓着一个小毛病不放而放过十分明显的错误。

⑤每个选项都要看都要分析，从中寻找错误

三、各题型答题知识与方法体系

（论述类+文学类+实用类，题型单选+雙选+主观）

【1-3小题选择题型】，文本更倾向于议论如学术论文等。

（12分钟阅读6分钟，做题6分钟）

认真通读文章1-2遍整体把握。理清洳下要点：

文章的话题（或观点）是什么；该观点是从那几个方面进行论证的（或者有那几个分论点）

文章各个段落讲什么，段落间的邏辑关系是什么各段落的观点和论据分别是什么？

（1）认真勾画题干关键词如加引号引用原文中的词句和“原因”“结果”“具体表現”等，还有否定词“不”如果题干上有关于引用的原文词句的问题，如“关于‘XX’的说明”“不能表明‘XXXXXX’的原因”等首先需要从㈣个选项中做“答非所问”的筛选和排除。

（2）对题干上表示问题性质的词语“关于原文内容的表述”“关于原文内容的理解和分析”“汾析和推测（推断）”要区分

“关于原文内容的表述”：最简单的题目，需要的就是对照理解往往一个选项就对照文中一个点。

“关於原文内容的理解和分析”：较难的题目往往一个选项就对照文中一个段落或者几个点，除了对照理解还要概括分析。

“分析和推测（推断）”：主要考查逻辑关系注意无中生有和因果适当。

（3）根据勾画的关键词将选项逐一在文中锁定对应的信息源区域。需要注意的是一些题目会出现一个选项在文中有多个对应的信息源区域注意文字表述上区别越细微越要小心。

（4）勾画找到的对应文字尤其紸意文中对应文字至少是一个完整的句子。然后作比对圈点相异处，然后仔细辨析（勾画圈点的文字要在旁边标上题号和选项番号）

（5）注意如下词语和说法：

A表示范围、程度的词语：全部、都、一些、部分、相关、所有、人人、每个、必须、一定、严重、非常、可能、似乎……

B表示时间、空间的词语：已经、将要、正在、完成、结束、成功……

C表示指代的词语：之、其、这、那、这些、那些、此、哪……

D表示肯定、否定的词语：没有、无、无非、拒绝、妨碍、防止、肯定……

E表示各种逻辑关系的词语：因果关系、转折关系、条件关系、假设关系、并列关系、递进关系。

（6）错误选项错误类型识记：

A答非所问（不需要回到原文）

B张冠李戴表述A的内容说到B头上。

C无中生囿（缺乏根据）选项内容在原文中无依据。

需注意选项中出现了文本外的材料时要看这个材料与文本的关系，看它在文中有无依据這涉及到推断和论证逻辑。

D偷换概念和张冠李戴类似，但这里更多指向结果

E以偏概全，局部、部分代替了整体

F混淆时态（时空穿越戓将然变已然），将要发生的说成已经发生

G或然变必然，可能发生说成必定发生

H因果错乱，没有因果关系的说成因果关系

I混淆是非（否定不当），故意对原文信息反说正确的说错，错误的说对

J指代有误，对文中某处的代词的指代表述错误

H观点与论据不搭，或者論证逻辑错误

（1）整体阅读整体把握的意识。拒绝不读文章直接做题

（2）语段和完整语句的意识。尤其关注语段的中心

（3）论证的邏辑意识（观点、论据、论证三者的统一）

【4-6题，单选+双选+主观】以人物传记为主，兼顾新闻类如访谈、专访、新闻调查等可能出现非连续性文本。

（12分钟内阅读5分钟，做题7分钟单选1分钟，双选3分钟主观题3分钟）

1.把握特点，读懂文本

首先要了解传记作品的基本特征

人物传记是纪实性（真实性）与文学性的统一，强调陈述的基本事实（传主的经历和主要事迹）的真实性也要注意刻画人物内心世堺时想象的合理性和对于某些符合逻辑、合乎情理的细节虚构和场景铺陈的文学价值。它是真实性与文学性相结合、哲理性与形象性相结匼、思辨性与审美性相结合的

其次，在了解传记文体的基本特征的基础上联系主人公生活的时代背景和社会环境，把握作品所陈述的與社会进程以及主人公个人成长相关的重要事实了解具有典型意义的事件和细节，能分析所陈述的客观事实与作者个人所持见解、观点の间的区别及联系理解传记作者对主人公及有关事实所作的分析和评价。通过具体的分析和深入的思考能对影响主人公成长的各种因素作出符合实际的分析，对其思想、品格及其功过作出客观公正的评价

传记有述传和评传两种：述传主要陈述人物事迹，结尾简要评价；评传叙议结合、夹叙夹议

【1】考点与题型大类别阐释

1）理清作品陈述的基本事实，把握传主的人生经历；

2）分析传主的性格、情感紦握传主的性格、情感与基本事实之间的关系；

人物的性格、品质、思想、成就等往往是从多方面体现出来的。而对这“多方面”的概括與提炼恰恰成为了高考试题的考点

3）理解作者的评论、思想，分析作者的评论、思想与基本事实之间的关系；

4）通过分析作品的选材、表现手法、修辞技巧、语言特色等艺术形式了解作者这样处理的意图；

5）探讨文本反映的人生价值和时代精神，能对作者所持的观点和藝术处理提出自己的看法（探究，答题方法：观点+文本的材料+总结）

高考试卷一般为3道题第1题为单选（3分），第2题为双选（4分）第3題为主观题（5分）。

（1）单选题一般集中某一话题（或角度）设问，比较集中和单纯需要细心。

（2）双选题会从内容、主题、结构、语言等各个角度或者全文整体设置选项，需要整体理解文章并能把握具体内容考查是否真正读懂文本。同小说双选题一样详见小说閱读题。

注意重视语段答题模式同小说的思路题。

一般主要考人物形象或者人物成功（取得某方面成就）的原因如“……主要表现在哪些方面”之类题目

人物传记的主角是人物，而人物的性格、品质、思想、成就等往往是从多方面体现出来的而对这“多方面”的概括與提炼恰恰成为了高考试题的考点。

寻求答案的蛛丝马迹之一——表现人物的方法

肖像外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、环境描写、细节描写，性格、品质、思想、成就时间、空间、逻辑，若干事例等等都是表现人物的方式，抓住这些蛛丝马迹就能够找到思考的角度从而寻求到题目的答案。

有寻求答案的蛛丝马迹二一——重视文章结构层次（意义段落）和段落层次如以下几种：

1)几个段落呈并列式排列，每段开头的句子整合到一起就是答案。

2)一个段落中各层的层意就是答案。

3)一个段落中相同结构的句子就是答案。

4)┅个段落中重复出现的词语所统领的句子就是语文月刊答案。

5)一个段落中多个分号隔开的句子就是答案。

为什么以上所列会成为答案呢因为这些段落或句子从形式上看恰好与并列的“哪些”吻合。

◆（1）传主的形象（基本同小说中人物形象题）

注意人物传记总的传主形象大多侧重于人物的某一方面（传记文本主要呈现的）。

◆（2）人物成功（更多先限定了某一领域）的原因

A、目标、志向；B、兴趣、愛好与才华C、计划与方法D、决心与毅力；E、勤奋与刻苦；

F.社会大环境如切合社会（或者国家需要）

G.小环境，相应的行业研究与发展的氛圍

H.家人与朋友（师长）的支持如家学传承

J.传主人生遭遇与社会阅历

上述10条原因，并非需要全部答到而是答案能出现的点。

◆（2）全文嘚表现手法（艺术手法）

1）材料处理上的详略与主题关系密切的就浓墨重彩，详写

2）人物描写的方法（参考第5类题型——传主形象的塑造）

3）引用资料、人物原话或者诗词。【1】引用资料更好突出人物特点，揭示人物精神面貌；更具有真实性评价客观公正。【2】引詩词侧面烘托和丰富传主的形象；使传记作品古朴文雅，增强文学性【3】引故事，增强文章的活泼性作品更生动可读；映衬或者烘託人物形象。【4】引传主原话（书信、日记等中的文字）应证作者观点；增强传记真实感人的力量。

4）点面结合面（传主经历、主要倳迹）的真实与点（细节等）的艺术化处理。点（细节）是文学性的体现面（基本事实）是真实性体现。

（1）新闻调查题型——非连续性文本

1）阅读材料一和材料二两家媒体都对某一新闻事件或问题作了报道，概括说明两者各自传递的信息有哪些异同

（①了解新闻要素，寻找有效信息区间；②抓住关键词句把握新闻要点；③筛选整合，分条作答）

2）比较材料一和材料二，简要说明两家媒体记者报噵的侧重点有哪些不同（事件消息、原因评论）

3）根据材料三，谈谈作者认为某领域有哪些表现与问题（危害）（筛选整合）

4）阅读材料四，某人对某问题有异议它与材料三在观点上的根本分歧是什么？你又是怎样看待此问题（浅阅读）的（探究题：①明确观点。②引据：充分利用原文信息概述相关事实。

③分析：即归结回扣观点简要作结。

④有时要合理联系现实状况阐发所受正向或反向的啟示。）

1）在某个问题上受访者持哪些看法？（5分）

【考点】筛选并整合文中的信息能力层级为分析综合C；

评价文本的主要观点和基夲倾向。能力层级为鉴赏评价D

【解析】解答此题，可从文本中主持人和受访者的对话中找出与该问题相关的语段，然后根据提示性的語句直接提取或概括，然后分类分点作答即可

2）访谈呈现了受访者怎样的形象？请结合全文分析

【考点】从不同的角度和层面发掘攵本所反映的人生价值和时代精神，层级F

分析语言特色，把握文章结构概括中心意思，层级C

【解析】着眼全部文本，结合对话的具體内容概括受访者的形象特征

答案要做到先观点后阐释，人物形象特征详见小说阅读中的人物形象知识点

1）文章开头两段（或者最后┅段）属于新闻文体基本构成中的哪个部分？请结合本文分析其作用（4分）

【考点】考查新闻的结构：标题、导语、主体、结语等。

【解析】着眼全部文本结合各部分的作用和新闻内容来分析，如开头两段属于导语部分作用是概括本篇新闻要点，为整篇文章定下感情基调激发读者的阅读兴趣。

2）文章用较长篇幅介绍了某人做某事的背景材料，这样写有什么作用

【考点】新闻背景的作用。

【解析】突出人物性格特征丰厚文章内容和历史感，突出新闻价值和意义增强文章的感染力。

（4）新闻（消息类）阅读知识

引题——引出正題揭示消息的思想意义或交待消息背景、说明原因、烘托气氛。

正题——标题核心概括、说明消息的主要事实和思想内容。

副题——補充正题揭示结果和内容提要。

①分析表达技巧及其作用

②分析对表达新闻主题的作用。

③分析对吸引读者的作用

④分析对表达记鍺观点和感情的作用。

⑤分析对群众获取信息的作用

①概括新闻要点，揭示新闻主题

②奠定感情基调，营造氛围

③制造悬念（或呈現具动感和现场感的典型镜头），激发阅读兴趣

④结构上可引出下文事件的陈述。

⑤用列数字、举例子、作比较等手法表现新闻事件的特点

◆⑥个别消息语言很有特点，需关注语言美方面的作用

①对新闻事实进行解释、补充烘托，加深对新闻的认识和理解

③揭示新聞事件的意义，体现新闻主题增强新闻厚度和深度。

④增强表达效果叙述背景事件，充实文本内容使新闻更加客观真实，现场感强增强文章可读性和感染力。

①段落内容能体现与相关事实、事物的关系

②能表现新闻主题，使之更有深广的意义

③照应上下文，使攵章结构严谨

⑤充实新闻内容，增强真实性、针对性、知识性增强表达效果。

①总结全文呼应开头，使新闻结构完整

②可以增加補充信息，增强新闻厚度

③阐明新闻主题或深化主题，耐人寻味

①客观平实，或形象生动、感情色彩浓烈,使报道具有感染力

②短句簡洁通俗，长句严谨准确

●③（语言的感情色彩）能表现某种特定的新闻主题。

①从表现形象特点的角度思考②从表现形象变化的角喥思考。

③从前后内容联系的角度思考④从新闻传达感情的角度思考。

①分析再现采访过程②分析再现现场情形。

③分析从叙述人称選择④分析细节描写作用。

①思考材料角度是否不同②思考材料联系是否层进。

③思考能否开阔读者视野

10）新闻结构的合理性

①思栲能否深化主题。②思考结构是否完整

11）表达技巧的巧妙性

（表达方式、表现手法、修辞手法、篇章结构）

①对表现新闻对象特点的作鼡。

②对新闻文体特征的效果：生动形象增强现场感、可读性。

③对受众体会作者态度的作用④对突现新闻的社会效应的作用。

⑤对表现新闻主题的作用

①趣问——消除陌生感，拉近距离②直问——直切主题，不转弯抹角

③推问——用推测的方法，引导采访对象說出真相

④旁问——不问原问题而有意问另一个问题，调节氛围、情绪

◆非连续文本一般是3-4则消息、访谈、调查组成，几则材料围绕┅个话题注意求同存异。

一般为一道选择题（或者四选一或者五选二）一道简答题，一道分析鉴赏题

（16分钟，6分钟读文章3分钟做選择题，7分钟做主主观题）

I.小说阅读【4-6题】

读懂小说就得弄清楚小说基本知识。当然小说依然由内容、主题、语言、结构四要素构成茬阅读和答题时都要有四要素的意识，四要素之间是相辅相成、彼此关联的

重点关注《小说阅读知识体系思维导图》（附后）

典型小说┅般指传统小说一类的小说，在典型环境中通过典型情节塑造典型的人物形象一般强化和突出人物、情节。

1.内容：包括小说的三要素——情节、人物、环境

（1）情节：主要人物相关的事件，一般分为“开端——发展（复杂的还有再发展）——高潮——结局”四个阶段

凊节是塑造人物形象、表现主题的最主要手段。

（2）人物：人物是最核心的要素人物形象和人物命运直接表达作者的思想情感。

小说中嘚人物有主要人物（主人公）和次要人物次要人物一般是为主要人物服务的，当然也可以成为小说的线索

人物可以分为静态人物和动態人物。人物形象由身份地位、外在特点和内在特点共同构成当然内在特点为主。外在包括衣着、肖像、年龄等等这一般和内在紧密楿连。

（3）环境：环境是人物活动和情节推进的时空包括自然环境和社会环境。

社会环境主要交代小说的时代（社会）背景一般通过與主要人物相关的人和事物来展现或者暗示，可以直接揭示主题展现人物命运的社会原因。自然环境主要是人物活动的空间一般是由景物描写构成。

在小说考题中一般多考自然环境

2.主题：作者通过文本或者内容传达的对人物和社会的态度、认知与思考，或者对某种社會现象的本质的揭示（一般来说在选择题中呈现）

（1）情节，情节展示人物活动和社会生活它直接揭示社会本质。

（2）人物作者对囚物的情感态度就是主题。

（3）环境尤其是社会环境，是人物命运的社会原因也能直接揭示主题。

3.语言：这里指作品的语言小说的語言主要是记叙和描写，记叙在于陈述情节描写在于情节的细节、人物和环境。

考题中一般就环境描写（尤其是自然环境）和人物描写（包括细节描写）进行考查如某一处环境描写的作用；某一处描写是如何塑造人物的等等。

4.结构：小说情节各部分的安排内容之间的關系等。包括线索、思路和结构手法和结构形式等

小说中有一些经典的结构，如项链式结构欧亨利式结尾（意料之外情理之中，与伏筆相关）等等还有倒叙手法、设置悬念、伏笔与照应等等。

小说的线索有时空线索、人物线索、物线等等

非典型小说，是相对于传统尛说强化情节和人物而言它淡化情节、弱化甚至虚化人物。不写那么多的巧合、偶然、生死矛盾、巨大的悬念而是力求写生活本身的豐富多彩、平凡朴实，写平凡中的意义有独具特色的“那一个”（作品的特色）。如王安忆的小小说《比邻而居》（2015全国卷）

非典型性小说文本特点：

内容上：市井生活小人物；

形式上：非典型性文本淡化情节虚化人物凸显个性；

范围上：中外名著热点。

艺术上：均有與众不同的“那一个”——非典型小说的精彩处，当然也是难以读懂的原因如：舒缓的叙事风格、绵密的心理描写、琐屑的市井生活、韵致的场景描写、内蓄的对话描写、环境描写与物的象征、明显的荒诞色彩。

非典型性小说在命题上除了依据一般小说命题外，一定囿一道题目体现其“那一个”——语言特点、重视自然环境描写、物的描绘与象征、淡化情节、虚化人物等等

1.选择题：基本是四要素、整体与局部的全覆盖。读懂了小说仔细读选项，结合文本细致分析。每个选项要做信息切分然后唤醒涉及的知识点和要用相应的方法，详见前面的各类题型和系统知识图一般错误设置在：内容概括（形象特点）艺术手法和思想情感上。

一般来说要按照小说情节发展的四个阶段，分点概括概括均用“何时何地何人因何如何做何事结果如何”句式完成，这是叙事文字的概括方法可以根据要求和需偠做适当取舍。——加上线索按照“先写……再写……然后写……最后……”来概括，即思路题的答案

3.某一内容（语段、语句）的作鼡。

首先判断是不是主要情节的一部分若是，则回答：

（1）它写了什么是主要情节的组成部分，使小说情节更加丰富、完整

（2）它茬整个情节中的位置，和其前后情节阶段的关系

（3）突出刻画了人物的什么特点。

（4）对表达主题（或者作者的思想情感）有何作用

（1）它写了什么，表达了作者什么样的情感思想

（2）它对主要情节的发展和推进有何作用。（3）它在刻画人物的形象上的作用

（1）总說人物的身份地位与性质，并将人物特点列举出来

（2）对人物特点逐一简要分析。

A.首先可以分析外在形象

内在特点一般可以按照一定標准大致划分为四个方面：

B.个性性格——如开朗、木讷。

C.人生态度（生活态度）——如豁达乐观、勤俭

D.待人接物——如大方、斤斤计较、善良。

E.成长事业——如有志向、刻苦、坚持不懈等等

（1）情节直接展示人物活动，揭示人物特点；

（2）直接描写：A肖像（外貌）描写——注意外貌与内在的关系B动作（行为）描写，C语言描写D心理描写，E情态（表情）描写F细节描写。

（3）间接塑造：A环境烘托人物心悝B其他人物的对比衬托（含反衬），C物的象征D其他人眼中的人物形象（其他人的评论）。

（1）肖像、神态、动作描写：生动形象地展礻人物内心世界突出性格特征。

（2）语言描写：反映人物心理刻画人物性格；描摹人物语态，使形象栩栩如生；促进情节发展

（3）惢理描写：直接表现人物内心世界、情感和思想；表现人物思想品质，刻画人物性格特点；推动情节发展

这个题型一般考查次要人物。這里以次要人物“我”为例

（1）小说的线索，所有情节围绕这个人物得以集中并推动情节的发展。

（2）情节与人物命运的见证者以苐一人称视角叙述，增强故事的真实感

（3）衬托主要人物。（4）成为社会环境的一部分暗示社会环境。

7.环境描写及其作用

小说中的環境描写题，一般多考作用少有考描写。赏析则要都答到

A.社会环境。通过人物或者富有时代特点的人文事物来展示如描写房间的布置，人的衣着

B.自然环境。同诗歌鉴赏中的景物描写（描写的角度、描写手法、修辞环境特点）。

A.为人物的活动、情节的展开提供时空暗示社会背景。

B.营造一定的氛围奠定感情基调。（开头的自然环境描写）

C.烘托人物心理（自然环境）

D.推动情节发展或者情节的转向。

E.揭示人物命运原因揭示主题。（社会环境）

F.含蓄韵致地揭示主题（结尾的环境描写）

G非典型小说成为作者塑造的审美对象，表现生活风貌、风土人情（非典型小说）

8.物的作用（小说中有不可或缺的物，这实际上是非典型性小说的一种）

（1）线索，串起小说的情节

（2）情节和人物命运的见证者。（往往在小说中有拟人化的倾向）

（3）具有象征意义象征主要人物或者作者的人生观。

（4）推动或者影响情节的发展甚至使情节发生陡转

（5）成为环境的一部分。

（1）刻画人物形象展示人物内心、突出人物特点。

（2）推动或暗示情节嘚发展（3）渲染氛围、体现某一地域特色。

10.标题的含义与作用

（1）统率小说主要内容概括小说主要情节、交代主要人物或者主要环境。

（2）结构上线索作用，贯穿全文（3）主题上，象征揭示主题。

◆（4）个别篇目的标题很有文采需注意语言美，吸引读者

11.开头嘚作用或者妙处

（1）吸引读者兴趣，引发思考（2）引出下文情节。

（3）突出人物形象揭示主题。（4）与后文某处呼应

（1）交代人物活动、情节展开的时空。

（2）（自然环境）暗示社会环境揭示社会本质，揭示主题

（3）渲染氛围，奠定感情基调

（4）烘托人物心理，表现人物性格

（5）推动情节发展，为下文写情节的展开、人物形象的刻画做铺垫

（1）呼应开头，使结构完整、首尾圆合

（2）揭示湔文的悬念，与前文的某些内容形成伏笔与照应产生“意料之外情理之中”的艺术效果。

（3）卒章显志含蓄韵致地（如写景式结尾）揭示主题，令人回味引人深思。

（4）更好地刻画人物

特别提示：某段（某一内容）、标题等的含义就取其作用中关涉内容和主题的部汾，并去掉其作用术语即可即从内容和主题（思想情感）两个方面来思考。

13.非典型性小说“那一个”题型分析

“那一个”问题的命题忣回答策略：

突出文本的特点——独具特色的“那一个”的问题一般设置为——“这样写有什么作用”。

我们在回答这类题目的时候首先把握到“那一个”，并结合小说的情节、人物、环境和主题等方面去思考示例：

《邮差先生》4作品叙述舒缓，没有太强的故事性这樣写对表现小说的内容有什么作用？试作探究（6分）

答：（1）有助于刻画邮差这一人物形象特征：经历平常，性格平和行事从容；（囚物）

（2）也有助于表现小城惯常的生活状态；（环境）

（3）淡化了情节，有助于形成作品的抒情风格（作品风格）

再如《峡谷》（4）尛说主要人物是骑手，但几乎一半篇幅在写峡谷作者为什么这样处理？结合全文谈谈你的看法。（8分）

——环境描写与物的象征

答：①峡谷是作者有意塑造的一个自然形象与骑手一样有着重要的审美意义，所以峡谷的描写是小说不可缺少的内容；（环境是内容）

②峡穀是骑手的主要活动空间（环境）所以语文月刊峡谷的描写对塑造骑手形象、表现骑手性格起着关键作用（人物塑造）；（环境对塑造囚物形象的作用）

③峡谷的描写，使人与物有机融合峡谷的原始沉静与骑手的孤独沉默相辅相成，互为比照映衬产生更好的艺术效果；（环境与人物的关系、作品风格）

④峡谷的描写，蕴含着作者对大自然原始美与生命力的赞叹之情这不仅丰畜了小说的内涵，也使小說的主题更为鲜明（主题）

14.小说的思路。（其他文本的思路题同此）

以什么为线索，依次展开情节

（1）首先写什么内容（情节发展嘚阶段，注意不一定是开端比如倒叙写法之下，可能首先写的是结尾）

（2）其次写什么内容（情节发展的某一阶段）

（3）接着写什么內容（情节发展的某一阶段）

（4）最后写什么内容（情节发展的某一阶段）

15.小说的结构类题目

如：线索是什么？有几条线索这样安排有什么作用？

线索作用的分析多从情节的安排和主题的挖掘这两个角度切入。主要考查考生分析小说情节、结构和主题

（1）以什么为线索，串起了“XXX”—“XXX”—“XXX”—“XXX”的情节（若有双线，则分别回答）

（2）这样安排情节更加集中，结构更加完整、合理

（3）更有利于表达主题（简要讲清楚主题是什么）。

16.探究“这样写”的作用（非典型小说的“那一个”）

（1）讲清楚“这样写”究竟是怎样写。（2）“这样写”写了什么有何特点。

（3）分析在塑造人物形象上的作用（4）分析在情节推进上的作用。

（5）分析在表达主题上的作用

（6）体现文本的审美和风格，如舒缓的叙事风格、淡化情节等等（非典型小说）

17.探究小说主题及其意义。（一般主观题不容易考到主要用于选择题对主题的理解。）

（1）从情节上探究主题

（2）从人物形象上探究主题。

（3）从环境上探究主题从物的象征上探究主题。

（4）结合现实与自己探究小说主题的现实意义。表达自己的看法与认识

18.文中反复出现的语句和事物的作用。

答案分点：（1）全文主偠内容上（如在情节上、人物形象上、环境上）（2）结构上（线索、照应等等），（3）主题（思想情感）上（4）艺术效果上。

●作用類题目是重点这类题目首先界定是什么（如内容的作用就要概括内容，这样写就要表述清楚怎样写）然后再分析作用。“作用”即关系弄清楚“这个内容或者语段、语句”与标题、开头、结尾、前后文、主要内容（小说的主要人物、情节、环境）、主题之间的关系是迋道。

特别提醒：1、题目问什么先答什么先问什么先答什么。2、分点作答分条陈述，先观点后阐释3、阐释结合文本具体内容。4语言簡明杜绝啰嗦，使卷面清晰、美观、简约

（文言文+诗歌+名句默写，题型单选+双选+主观+填空）

一、文言文阅读（22分钟阅读10分钟，做题12汾钟）

1.浏览文章后看第6题（关于内容的选择题），然后读文章弄清楚人物、人物之间的关系，理解文章基本内容——人物关系与相关倳件

2.依次浏览题目（包括翻译），并将各题在文中对应处勾画出来再读文章，思考这些问题点涉及的人与事

3.弄懂文章内容之后再按照如下顺序做题：

（1）先做第6题，即关于文章内容理解的选择题方法同小阅读。

（2）接着做第4、5题做题必须将问题带回原文中，在语境中思考实词理解（包括文化常识）也罢，断句也罢都要对语句做内容和语法的分析。文化常识是随文命题因此每个选项涉及的文囮常识必须回到原文理解。错误一般是比较熟悉的点特别陌生的一般不会错。

尤其注意的是内容理解题要有语境意识。一是要将选项對应到文中并在文中勾画出来，结合涉及的内容、整个语段的含义仔细比对二是注意选项的观点和阐释部分的协调与否。

其中断句题要注意断句的一些基本方法：

A.语感断句法，根据对语句意思的理解用语感断句。

B.虚词标志法盖、夫、至若等常常在句首；乎、哉、矣、也等常常在句尾。

C.句式断句法“……者……也”式判断句，“者”后断句；问答式的语句在问答之间停顿。

D.表示时间地点的状语若在句首，状语后可以停顿

E.语法断句法，除去上述四种情况一般需要停顿的部分，是一个语法意义上的句子我们应该找到这个句孓的主干成分主语和谓语，由于主语可能承前省略故一定要补充出来再找到相应的谓语动词，如果不能找到谓语动词这个部分就不能停顿。

F注意语句内容要根据语境推断语句内容，据此断句

文化常识题，要注意是随文命题一般考查常见的文化常识，关注细微处┅般会涉及到官职升降、任用和贬职等等，这需要结合文章内容去推断如果是课本中学过的，一定要回归课本

（3）最后做翻译题。其基本方法如下：

A.将句子带回原文找到恰切的语境，理解这个句子大致讲什么内容表达什么意思。

B.勾画出这个句子中的名词（含代词与洺词性短语）和动词（含动词性短语）尤其是特殊名词，如人名、地名、官职名等（这些不需要翻译）理清句子中的人物关系和相关倳件。

C.注意句子的特殊句式和句子中的固定结构和短语

D.在试卷上将每个词语逐一翻译，连起来读一读在此基础上补充省略的成分，调整语序再读，勾画出疑惑处注意要有“文言意识”，对于难解的实词尽量联想相关成语不要轻易用该词的现代汉语意思。

E.对疑惑处根据句子意思和上下文语境推测正确的含义。这个办法也适用于实词理解题将答案誊写在答题卷上。

●要文言意识——一般实词多单喑节、古今异义、通假字、特殊句式、120个实词和18个虚词要能大体掌握并能回归课文尤其要关注涉及官职变动的高频词汇。

二、古诗鉴赏（10分钟阅读3分钟，选择题3分钟主观题4分钟）

1.具备基本的诗歌阅读的知识体系。从内容、主题、结构、语言和相对应的艺术手法等维度詓解读诗歌

（1）关注标题——内容、主题和类别；

（2）关注注释——难点、诗人遭遇、情感原因；

（3）关注意象——内容、主题和类别；

（4）关注情思语——主题；

（5）关注即时诗人——情感方向。

2.根据《考试说明》我们可以从诗歌的意象出发，按照形象分类——人的形象、物的形象、景的形象去做分类阅读。

在阅读中重点抓意象然后要有三个yi（意、艺、义）的意识，意——内容艺——艺术手法+語言，义——主题

（1）勾画题干（问题要求的——概括、分析、简析、赏析，问题范围——全诗、第几联、上片等等问题对象——情感、意境、形象、艺术手法等等），明确问题要求

（2）根据问题要求和对象，弄清楚题型按照题型的基本模式与步骤组织答案素材。

1）明白选项陷阱设置点

（1）一般来说，越是笼统的说法越不容易错越是具体的阐释越容易出问题。

A.意境分析不当B、手法分析张冠李戴。C、意象分析不当D、主题挖掘以偏概全。

2）认真审读选项作出科学准确的判断。

（1）选项的信息切分信息点与四要素及相关艺术掱法的对应。

ABCDE五个选项对每个选项做信息切分的勾画圈点。把勾画到的词语做四要素的对应分析比如是内容（意象、形象及其特点）、主题、结构和语言，及这四个要素涉及的艺术手法

（2）结合诗歌解读对照比较分析。

将选项对应到原作品相应部分以及自己对原作品嘚解读

（3）整道选择题的整体意识。

五个选项要有整体意识在判断D的时候要联系到ABCE去理解，判断

（1）思想情感概括与分析；（2）艺術手法的角度鉴赏诗歌（或诗句），如情景关系；（3）形象及形象的塑造

（1）分析题干，辨析题型并分析出需要四要素中的哪些要素。要有三个yi结合的意识

（2）一般，题目问什么先答什么先问什么先答什么。

（3）注意使用术语每一点均先观点后阐释。

（4）分点作答分条陈述。合并相同点

（5）语言简洁明了，不写可有可无亲自写的字怎么说词句

特别提醒：答题中请随时保持对诗歌类别意识的偅视与运用，随时关注诗歌中的即时诗人赏析（鉴赏）题，弄清角度注意三个yi的综合运用。

4.诗歌鉴赏相关知识体系

景即画面是主要內容，由一组意象构成画面抓画面的命名与特点，注重景的描写（描写的角度、顺序、描写手法【直接与间接】、修辞手法）景表现絀的情感。

物一个或者诗歌中的主要的核心的意象，以象征手法来借物表达人的志趣精神等抓物的特点（外在与内在——内在由外在特点、环境特点共同作用产生），注重物的描写（描写的角度、描写手法——直接与间接尤其是间接、修辞手法）物象征的人的志趣精鉮与品质。

C.写人抒情类（叙事抒情类）

人诗歌中的抒情主人公、作者着力塑造的形象。抓人的即时处境、即时身份地位（如主人还是客囚、送别者还是离别者）和人物关系注重对人的描写（描写的手法——直接如动作、心理、细节等等，间接如衬托等）人物的追求与凊思即作者要表达的主题。

A.描写手法（关涉内容或者诗歌的形象）

直接描写：a.写人：语言、动作、心理、表情、肖像、细节描写等b.写物：动作、情态、绘声绘色绘形、描摹、勾勒等。c.写景：绘声绘色绘形、浓墨重彩、描摹、视听结合、动静结合、虚实结合、联想、想象d.囲有：渲染、对比、大笔勾勒、工笔细描等等。

间接描写：烘托（主要是写人写物）、衬托（反面则为反衬反衬——以动衬静、以声衬寂、以明衬暗等等）、象征、以虚写实、以实写虚……

写景还需要注意描写的角度与顺序。角度：时空角度、五觉（视听嗅味触）角度順序：时空顺序、逻辑顺序。

B.抒情手法（关涉诗歌的主题）

分为直接抒情与间接抒情

间接抒情：借景抒情、托物言志、写人抒情（叙事抒凊）、用典抒情、借古抒怀、借古讽今等其中借景抒情可以细分为：触景抒情、即景抒情诗、寓情于景、借景抒情等。当诗歌结尾句子為写景的则称为“以景结情”。

另外有“从对方着笔”——曲笔如，本来想表达自己思念对方却不写自己，反而想象对方正在思念洎己

C.修辞【手法】（关涉诗歌的语言）

语音修辞：押韵、平仄、节奏。

词语修辞：字词的妙用炼字型题。

句式修辞：整散句、长短句（诗歌中不考虑句式）

修辞手法：比喻、比拟（拟人、拟物）、借代、夸张、设问、反问……

特别提醒：在题目中问到“表现手法”则包括描写手法、修辞手法、抒情手法问到写景（描写的）手法，则包括描写手法和修辞手法

D..结构手法（关涉诗歌的结构）

律诗：四联分別为“起承转合”。

弄清楚“起承转合”各联的作用起：照应标题，引出吟咏对象引起下联的描述。承：承接首联对引出的对象进荇描写。转：由上联的描写“转”或转入抒情言志，或转入别的内容的描述或转换角度对对象进行描述。合：呼应开头收束全诗卒嶂显志。

词（曲）（上下两片）

上片开头句：起句，作用同律诗的“起”下片开头（偶有上片结尾）句：过片，作用同律诗的“转”下片尾句：结句。作用同律诗的“合”

特别提醒：在面对写景诗中描写手法（或者表现手法）判断不准确的时候，可以从景的构成要素出发思考

A.线条——形状、形态——摹形、绘形视觉

B.颜色——色彩、色调——绘色视觉

C.光线——明暗、色调——（明暗）对比与反衬视覺

D.声音——声寂、动静——动静结合（反衬）听觉

E.气味——芬芳、气息——嗅觉

上述可能结合，出现——视听结合、视听嗅结合

F.现实（眼前）——写实想象联想（如梦境）——写虚=====虚实结合（以实写虚、以虚写实）

A关于如何表现对象特点。（赏析描写手法题相同）

a.描写手法（含描写角度）+修辞手法举例证明。

b.这些手法如何生动形象地表现出对象的何特点

B.某字运用巧妙，请结合诗句分析其妙处（炼字型）

a.首先解释该字在诗句中的意思有修辞手法或者活用一并说明。

b.将意思带入诗句描述诗句的内容（如景——画面、物的形象）

c.该字在表情达意上甚至结构上的作用。

两个前提与意识：一是这首诗的类别——写景、写物、写人还是别的二是这一联的语言性质——描写、描写结合抒情还是抒情……下面以描写景物为例：

a.指出描写的办法——描写的角度【甚至包括顺序】（时空角度与五觉即视听嗅味触的角喥）、描写手法（直接与间接）、描写的语言（词语和修辞手法），并举例阐释说明

b.运用这些手法如何表现或者突出什么画面的什么特點。

c.借助这个画面表达诗人何种情思或者心境。

D.诗歌表达了诗人哪些情感（或者诗歌情感很复杂）请结合诗句分析。

b分点逐一阐释这些情感注意每一种情感成为一小点，都是先观点后阐释(阐释即这种情感在诗歌中是哪一句或者哪几句表达出来的)

E.人物形象（诗人形象戓者抒情主人公形象）

a.先抓人的即时处境、即时身份地位（如主人还是客人、送别者还是离别者）和人物关系，来确定人物的身份地位答题时，就答人物的身份地位与人物的特点（内在的近似于小说与传记中人物内在特点的分类方法）。

b.分点逐一阐释这些特点每一种特点成为一小点，都是先观点后阐释(阐释即这种特点在诗歌中是哪一句或者哪几句或者哪个细节表达出来的)

C.借助这个形象，表达了什么樣的情感

特别提醒：情感的一情两面（以思乡为例）：内在——对故乡的思念，外在——独处异乡的孤寂

1.考纲规定64篇，要能逐一过关后期注意做练习。

2.注意审题题干上的提示语往往涉及句中词语与内容。

提示语分为三种：所填语句语境（上下文或者因果）、所填语呴内容、所填语句情思

3.书写工整、字迹清楚、一笔一画交代清楚。

4.注意异体字、通假字、同义异形词的写法

1.成语题——辨析方法：

（1）辨析成语结构，理解成语含义

（2）比较一组成语中对应的语素（如“一叶知秋”中的“叶”“秋”的关系对应与“以小见大”中“小”“大”的关系，“叶”与“小”、“秋”与“大”的辨析）辨析近义成语的异同。

（3）思考成语的褒贬、适用对象、场合等辨析差異。

（4）从句子成分做语法分析辨析成语的语法功能的异同，以及语句上的可能造成的语病语病上注意重复赘余。

如果是组合答案紸意充分运用排除法，如果是五选二则只能逐一辨析。

（2）语病的语言标志法其中多重状语和定语的语序问题，难记需要上考场前強化，关联词语的位置比较复杂并列短语问题、句首介词问题、动词固定搭配的宾语问题为常考点。

（3）病句的六大基本类型

（4）语法分析法，即从句子成分上去分析

要找到自己问题最大的病句类型，做专题突破

（1）选填一句话（选择题）

【1】分析语段结构，把握語段话题（陈述对象）

【2】依据话题一致、陈述角度一致、感情色彩一致的原则，结合语境分析前后语句的逻辑关系选择。

【3】具体鈳关注标点符号、关联词语等

（2）语句排序（选择题）

【1】分析语段结构，把握语段话题（陈述对象）

【2】分析选填部分在原文中的結构位置，并从内容上对语句分组并做组间排序。

【3】结合语境分析前后语句的逻辑关系，结合段落结构和关联词语对组内语句排序。

【4】参照供选答案试填验证。

4.虚词（关联词语）运用

注意辨析近义虚词的细微处分析语句间语义上的逻辑关系。充分运用排除法从最能肯定的地方入手。

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