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东风汽车公司高级技工学校（技师学院）
&&& 东风汽车公司高级技工学校（技师学院）于1973年创建，1985年在国内率先引进起源德国、享誉世界的“双元制”职业教育教学模式。 在与德方20多年的合作办学过程中，学校分别引进了双元制一级、二级培训模式、双元制大学模式和德国工商行会AHK技工认证标准，大大增加了学生接受优质教育的机会。经过多年不断的借鉴、吸收、融合与创新，学校在中德合作过程中积累了丰富的办学经验，取得了较好的办学成效,在中国职教领域创出了响当当的“东风”品牌，培养造就了大批中高级技能人才和技师队伍，办学层次涵盖中专+技工、大专+高级工、本科+技师，在校生人数近万人。 &&& 学校设有十堰、武汉、襄樊、 广州几大校区，开设有数控维修、机械制造、工模具钳工、汽车修理、微机应用、数控加工、汽车钣焊、汽车涂装与美容等20多个专业，其中数控技术和汽车技术两个专业已成为品牌专业。2006年数控技术专业被国家教育部、财政部确定为“中央职业教育实训基地”，2007年电气维修、汽车维修、数控机床维修、数控机床加工四个专业被评为湖北省技工学校二级重点专业，2008年数控技术专业通过了省一级重点专业评审。&&&&学校坚持改革创新，面向市场和社会办学，积极探索产教结合、校企合作、工学结合、半工半读的人才培养模式，开展“订单式”服务，实行学分制管理，强化技能性和实践性教学过程培训，教育教学质量始终走在职教领域的前列。2002年成为全国首家通过ISO9001、ISO14001质量和环境体系认证的国家级重点技工学校。2007年被评为“全国教育系统先进集体”、“中国机械工业高技能人才队伍建设先进集体”、湖北省“高技能人才培养示范基地”。2008年3月，湖北省劳动和社会保障厅授予学校 “职业培训教学工作先进单位”称号。5月，学校被国家人力资源和社会保障部授予第一批“国家高技能人才培养示范基地”。学校培养的一批批学生以“作风过硬、技能精湛、实践能力强、敬业精神好” 而深受用人单位的欢迎，学生毕业后就业率持续多年始终保持在98%以上，形成了以东风汽车公司为中心，向全国各地辐射的就业网络，并有多名学子到国家重点大学进行本科学习和公费派往德国、日本深造。你现在的位置：&>>
东风公司高级技工学校（技师学院）开展：打造具有特色的高端师资培训品牌&
稿件来源：中国职业培训与技能鉴定服务网
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东风公司高级技工学校（技师学院）（以下简称“东风高级技校”）依托实力雄厚的东风汽车公司和德国汉斯o 赛德尔基金会，成为具有中德合作办学特色的高起点、高标准、高质量的国家级重点职业教育机构，是一所跨区域、多校区开展职业教育、师资培养、企业在职员工培训、高技能人才培养的培训基地。2007年，学校经过公开招标、层层筛选，力挫群雄，承担了国家人力资源和社会保障部高技能人才师资培训示范项目汽车维修新技术的培训工作，2010年又再次担此重任，两年共计开班4期，人数达115人。学校优质的培训服务得到了学员和国家人力资源和社会保障部的充分肯定。
东风高级技校以齐全的设施，先进的设备，优质的实训基地，雄厚的师资力量，丰富的教学经验，先进的教学方法，在高技能人才师资培训示范项目工作中起到了很好的示范、辐射和带动作用。
一、开展高技能人才师资培训示范项目工作的做法与经验
1、领导重视、精心安排
为确保国家人力资源和社会保障部下达的每期培训任务的圆满完成，学校专门设立了培训工作领导小组，从教学安排、师资选派、教学设施、教材、接待、食宿、学员日常管理、考试考核、学员满意度调查等方面进行了精心细致的安排，相关部门均签定有责任书，通力配合。为了最大限度的让学员满意，学校还抽调最有经验的班主任，担任培训班专职班主任，负责管理学员的学习、生活，及时了解学员的意见、要求，协调教与学中的关系，并参与对学员的考核、鉴定。校领导定期听取工作人员汇报，发现问题及时解决；深入学员寝室，与学员交流信息与经验；和学员同桌进餐，共话风土人情、同议教学内容、畅谈培训未来。培训工作满意度达95%以上。
2、名师执教、经验丰富
高技能人才师资培训示范项目培训班的教师都是学校精心挑选出的骨干教师，这里有全国技术能手、湖北省金牌教师、东风公司高技能人才专家等为学员授课，学校还聘请全国劳动模范、高级技师等专家作为兼职教师，为学员传授技艺，比如我校所聘的东风汽车公司89名高技能人才专家，他们都是培训班师资力量的有力补充。校、科、教研室的领导也会直接参与授课。
3、基地优良、设备先进
汽车运用与维修专业基地是学校重点实训基地，为参加高技能人才师资培训示范项目汽车维修新技术的学员提供了一个优质的实训平台。基地拥有汽油发动机、汽车涂装美容等专项实训室9个，及一个面积总计2000余平米的多媒体教室。配有汽车检测线、整车维修实验台、各类发动机、变速箱、底盘、汽车电气等500台/套，实训设备主要针对东风汽车公司产品，总价值1000余万，覆盖商用车和乘用车典型产品，不断根据东风公司汽车新技术在产品中的应用添置新型实训设备。在培训过程中，全套引进德国“双元制”教学模式，实行理论与实践1：1比例交叉进行，理论教学采用螺旋上升反复强化的理论教学体系，实践教学遵循“四步教学法”。在这里，学员不仅可以自己拆装发动机，还能根据老师进行的故障设定进行实践操作，既深化了理论理解，又强化了实际操作经验。
4、教学有方、成效显著
根据学员层次多样的特点，学校结合学员现状、确定每期高技能人才培养培训班的培训目标、培训需求，以及培训的重点和难点，制定有针对性的培训方案，合理机动灵活的安排培训模式和培训方法。学校教师能针对职业教育教学特点，综合运用各种有效的适合成人学习的教学法进行授课，如专题讲座、模拟教学、交流研讨、现场观摩、技能训练等多种形式，突出其示范性，充分发挥了学员在培训活动中的主体作用。学校还为学员开辟了课堂实践教学，实行小班、分组训练教学。学员不但学到了专业领域最新的理论知识、前沿技术和关键技能，还能利用刚学到的先进教学方法，如行动导向教学法，进行专业技能训练。
除按国家人力资源和社会保障部的教学要求外，学校还组织学员学习了德国先进的“双元制”职业教育教学理论与方法、先进的教学技术手段，结合教学实践，重点进行“行动导向教学法”和课程开发的训练。学员说，通过这种方式的学习，他们对“职业教育”的理解有了一个质的飞跃。
5、突出特色、拓展内涵
在高技能人才师资培训示范项目的培训工作中，学校注重突出特色，将理论教学与生产实践相互结合。参加培训的教师，要跟着指导教师学习、听课，参与授课并亲自制作工件。学校利用东风汽车公司的企业资源，会安排学员到东风公司数十个厂家参观，到对口专业的企业参与现生产实习。这种“基地培训+下厂实习”的模式，不仅培养了学员严谨治教的作风，也为他们多方面认识和了解新技术、新事物提供了一个契机。
让学员学会运用国际上新的管理经验、新的培训理念、新的科学技术来指导教学，也是我们重要的一项培训内容，它拓展了培训的内涵。如项目管理、质量管理、营销管理、人力资源管理、petra教学法、行为引导法等内容的渗透，使受培训教师在教育观念上与国际上的认知同步，自觉使用科学的方法开展工作。
二、开展高技能人才师资培训示范项目工作的两点体会
1、明确职责，加强管理，是做好培训服务的保障
开展高技能人才师资培训示范项目是中职教育教学改革的一重大举措，学校各级领导都非常重视，培训的各个环节都抓得相当紧，这也是我校打造高端培训服务的重要保障。培训工作领导小组由校长担任工作小组长，主管教学副校长任副组长，以教研室、培训中心、教务科和后勤服务部门领导为成员，制定培训工作实施方案与计划，保证各项工作顺利开展，并制定评价方式和考核监控标准，通过向学员发放调查问卷、召开座谈会等形式，对教学过程、教学效果、学员满意程度进行跟踪调查，根据统计结果随时对教学中出现的问题进行调整。使此项工作可见、可感、可操作、可评估，保证了学员在我校学有所成、生活愉快，真正达到开办培训班的目的。
2、凸显职教特色，创新培训模式，是有效提升学员技能的关键
学校依托东风汽车公司，走出了一条与企业紧密相连的特色培训模式。学员先在我校接受理论与技能的培训，然后到东风公司对口专业厂进行生产实习，这种基地培训加下厂实习的培训模式，是培养教师关键技能的有效途径和专业技能提升的有效方式，加快了“双师型”教师的培养速度。比如我们开办的汽车维修新技术培训班，学员要直接参与发动机的装配，了解汽车各总成；到4S店参与汽车的修理；到商用车、乘用车、特种汽车等多个公司的生产线等感受实际生产，通过听取专题讲座、学习并熟悉相关企业方针管理体系、先进的技术开发和应用、汽车生产工艺流程、现代化的加工方法等。这种基地培训加下厂实习的培训模式，有学员这样评价：“这种培训方式很有特色，今后我会把从这里学到的新技术、新理念、新思维应用到教学中去，勇于尝试，勇于突破，勇于创新，为推动我们学校职业教育的发展更好地服务。”
近年来，东风高级技校在高技能人才师资培养方面虽然做了一些工作，取得了一些成绩，但离国家人力资源和社会保障部的要求还存在距离，我们将进一步努力工作，不断开拓创新，为我国职业教育的发展做出更大的贡献。
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