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数学选修2-1(18x21).doc 116页
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数学选修2-1(18x21)
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常用逻辑用语1.1命题及其关系1.1.1　命题（一）教学目标１、知识与技能：理解命题的概念和命题的构成，能判断给定陈述句是否为命题，能判断命题的真假；能把命题改写成“若p，则q”的形式；２、过程与方法：多让学生举命题的例子，培养他们的辨析能力；以及培养他们的分析问题和解决问题的能力；３、情感、态度与价值观：通过学生的参与，激发学生学习数学的兴趣。（二）教学重点与难点重点：命题的概念、命题的构成难点：分清命题的条件、结论和判断命题的真假（三）教学过程1．复习回顾初中已学过命题的知识，请同学们回顾：什么叫做命题？2．思考、分析下列语句的表述形式有什么特点？你能判断他们的真假吗？（1）若直线a∥b，则直线a与直线b没有公共点．（2）2+4=7．（3）垂直于同一条直线的两个平面平行．（４）＝－２．（６）x＞１５．让学生思考、辨析、讨论解决，且通过练习，引导学生总结：判断一个语句是不是命题，关键看两点：第一是“陈述句”，第二是“可以判断真假”，这两个条件缺一不可．疑问句、祈使句、感叹句均不是命题．解略。引申：以前，同学们学习了很多定理、推论，这些定理、推论是否是命题？同学们可否举出一些定理、推论的例子来看看？通过对此问的思考，学生将清晰地认识到定理、推论都是命题．过渡：同学们都知道，一个定理或推论都是由条件和结论两部分构成（结合学生所举定理和推论的例子，让学生分辨定理和推论条件和结论，明确所有的定理、推论都是由条件和结论两部分构成）。紧接着提出问题：命题是否也是由条件和结论两部分构成呢？6.命题的构成――条件和结论定义：从构成来看，所有的命题都具由条件和结论两部分构成．在数学中，命题常写成“若则q”“如果p，那么q”这种形式，通常，我们把这种形式的命题中的p叫做命题的条件,q叫做命题结论．7．练习、深化指出下列命题中的条件p和结论q，并判断各命题的真假．（１）若整数a能被２整除，则a是偶数．（２）若四边行是菱形，则它的对角线互相垂直平分．（３）若a＞0，b＞0，则a+b＞0．（４）若a＞0，b＞0，则a+b＜0．（５）垂直于同一条直线的两个平面平行．此题中的（１）（２）（３）（４），较容易，估计学生较容易找出命题中的条件p和结论q，并能判断命题的真假。其中设置命题（３）与（４）的目的在于：通过这两个例子的比较，学更深刻地理解命题的定义——能判断真假的陈述句，不管判断的结果是对的还是错的。此例中的命题（５），不是“若P，则q”的形式，估计学生会有困难，此时，教师引导学生一起分析：已知的事项为“条件”，由已知推出的事项为“结论”．解略。过渡：从例２中，我们可以看到命题的两种情况，即有些命题的结论是正确的，而有些命题的结论是错误的，那么我们就有了对命题的一种分类：真命题和假命题．8．命题的分类――真命题、假命题的定义．真命题：如果由命题的条件P通过推理一定可以得出命题的结论q，那么这样的命题叫做真命题．假命题：如果由命题的条件P通过推理不一定可以得出命题的结论q，那么这样的命题叫做假命题．强调：　(１)注意命题与假命题的区别．如：“作直线AB”．这本身不是命题．也更不是假命题．(２)命题是一个判断，判断的结果就有对错之分．因此就要引入真命题、假命题的的概念，强调真假命题的大前提，首先是命题。9．怎样判断一个数学命题的真假？　　(１)数学中判定一个命题是真命题，要经过证明．(２)要判断一个命题是假命题，只需举一个反例即可．10．练习、深化例３：把下列命题写成“若P，则q”的形式，并判断是真命题还是假命题：面积相等的两个三角形全等。负数的立方是负数。对顶角相等。分析：要把一个命题写成“若P，则q”的形式，关键是要分清命题的条件和结论，然后写成“若条件，则结论”即“若P，则q”的形式．解略。11、课堂练习：Ｐ４　　２、３12．课堂总结　　师生共同回忆本节的学习内容．　　1．什么叫命题？真命题？假命题？　　2．命题是由哪两部分构成的？　　3．怎样将命题写成“若P，则q”的形式．　　4．如何判断真假命题．　　教师提示应注意的问题：1．命题与真、假命题的关系．　2．抓住命题的两个构成部分，判断一些语句是否为命题．　　３．判断假命题，只需举一个反例，而判断真命题，要经过证明．13．作业：P9：习题1．１Ａ组第1题1.1.2四种命题　1.1.3四种命题的相互关系（一）教学目标◆知识与技能：了解原命题、逆命题、否命题、逆否命题这四种命题的概念，掌握四种命题的形式和四种命题间的相互关系，会用等价命题判断四种命题的真假．◆过程与方法：多让学生举命题的例子，并写出四种命题，培养学生发现问题、提出问题、分析问题、有创造性地解决问题的能力；培养学生抽象概括能力和思维能力．◆情感、态度与价值观：通过学生的举例，激发学生学习数学的兴趣和积极性，培养他们的辨析能力以及培养他们
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小学数学概念顺口溜
小学数学概念顺口溜，死记不如巧背!要是给数学的学习总结一条秘籍，那一定是理解概念。所谓万变不离其 宗，只要概念理解透彻，什么题目都能轻松应对。小编为大家总结了小 学数学的必背概念，让孩子一边背，一边理解，快乐学数学。年月日一三五七八十腊(12 月)， 三十一天永不差; 四六九冬(11 月)三十日; 平年二月二十八， 闰年二月把一加。
100 以内的质数口诀2、3、5、7 和 11， 13 后面是 17， 19、23、29，(十九、二三、二十九) 31、37、41，(三一、三七、四十一) 43、47、53，(四三、四七、五十三) 59、61、67，(五九、六一、六十七) 71、73、79，(七 一、七三、七十九) 83、89、97。(八三、八九、九十七)多位数读法歌读数要从高位起，哪位是几就读几， 每级末尾若有零，不必读出记心里， 其他数位连续零，只读一个就可以， 万级末尾加读万，亿级末尾加读亿。多位数写法歌1写数要从高位起，哪位是几就写几， 哪一位上没单位，用 0 占位要牢记。多位数大小比较歌位数不同比大小，位数多的大，位数少的小。 位数相同比在小，高位比起就知道。运算顺序歌打竹板，响连天，各位同学听我言， 今天不把别的表，单把四则运算聊一聊， 混合试题要计算，明确顺序是关键。 同级运算最好办，从左到右依次算， 两级运算都出现，先算乘除后加减。 遇到括号怎么办，小括号里算在先， 中括号里后边算，次序千万不能乱， 每算一步都检查，又对又快喜心间。&除&的意义看到&除&， 圈一圈， &除&字前面是除数， &除&字后面被除数， 位置交换别忘了。商中间或末尾有 0 的除法我是 0，本事大， 除法运算显神通。 不够商 1 我来补， 有了空位我就坐。 别人要想把我除， 常胜将军总是我。认识钟表跑的最快是秒针，个儿高高，身材好; 跑的最慢是时针，个儿短短，身材胖。 不高不矮是分针，匀速跑步作用大。2量角中心对顶点， 0 线对一边， 一边读刻度， 内外要分辨。计量单位间的换算大化小，用乘好。 小化大，除不差。大月、小月的记忆七前单月大， 八后双月大我是 1 厘米1 厘米,很淘气,仔细找,才见你， 指甲盖 1 厘米,伸出手指比一比， 长短和我差不多,大约就是一厘米。 100 个我是 1 米,我是米的小兄弟, 物体长了别用我,要不一定累死你。大于号、小于号的用法大于号、小于号，开口朝着大数笑。3小学数学： “图形求面积”的 10 大解题方法， 很实用！孩子们都学过的三角形、长方形、正方形、平行四边形、梯形、 菱形、圆和扇形等图形，一般称为基本图形或规则图形.我们的面积 及周长都有相应的公式直接计算.如下表：在考试或做练习题时，有些图形不是以基本图形出现，而是由 一些基本图形组合、拼凑成的，因此面积及周长无法应用公式直接 计算。这样的图形我们称为不规则图形。 那么， 不规则图形的面积及周长怎样去计算呢？针对这些图形， 我教孩子们通过实施割补、剪拼等方法，将这些图转化为基本图形 的和、差关系，问题就能解决了。 先看三道例题：45总结：对于不规则图形面积的计算问题一般将它转化为若干基 本规则图形的组合，分析整体与部分的和、差关系，问题便得到解 决. 常用的基本方法有：678910学习是有方法的，始终坚信，没有学不好的孩子，只有不会学的孩 子！1112学习数学的六个好习惯在数学学习中：有些思维较活跃的孩子，由于未养成良好的习惯， 如书写潦草、审题不认真等，常把数字、运算符号、书写格式写错；相 反，另一些孩子虽然学习能力属于中等，但学习态度较认真，他们的学 习成绩往往超过前者。由此，在数学学习中，培养认真的态度和习惯至 关重要。 一、培养认真审题的习惯 认真审题是正确解题、准确计算的前提。小学生因审题不严而导致 错误的现象较重，原因一方面是识字量少，理解水平低；另一方面是做 题急于求成，不愿审题。应建立解题的基本程序：审题―列式―计算― 验算―作答。 二、培养认真验算的习惯 在解题过程中，要培养认真验算的习惯，这是保证解题正确性的关 键。 三、培养认真估算的习惯 估算是保障计算准确的快捷手段。如 2040?40，估算时将 2040 看 作 2000，把 2040?40 看作 2000?40 来估算，可用来检验计算的最高位 是否正确，让孩子明白估算的重要性。 四、培养独立完成作业的习惯培养孩子独立完成作业的习惯是学好数学的前提。五、培养质疑问难的习惯13孩子在学习中要多动脑筋，勤于思考。对概念、公式、定律等不要 满足于会背诵，更要力求理解。遇到不懂的问题主动请教，不耻下问， 和同学展开讨论，不弄清问题决不罢休。 六、培养自己发现错误的习惯 孩子在学习中，必然会出现差错。出现差错的地方，正是孩子掌握 知识的薄弱点。力求自己发现并改正错误，提高解题技巧。14小学生数学法则知识归类 小学生数学法则知识归类（一）笔算两位数加法，要记三条 1、相同数位对齐； 2、从个位加起； 3、个位满 10 向十位进 1。（二）笔算两位数减法，要记三条 1、相同数位对齐； 2、从个位减起； 3、个位不够减从十位退 1，在个位加 10 再减。（三）混合运算计算法则 1、在没有括号的算式里，只有加减法或只有乘除法的，都要从左往右 按顺序运算； 2、在没有括号的算式里，有乘除法和加减法的，要先算乘除再算加减； 3、算式里有括号的要先算括号里面的。（四）四位数的读法 1、从高位起按顺序读，千位上是几读几千，百位上是几读几百，依次 类推；152、中间有一个 0 或两个 0 只读一个“零”； 3、末位不管有几个 0 都不读。（五）四位数写法 1、从高位起，按照顺序写； 2、几千就在千位上写几，几百就在百位上写几，依次类推，中间或末 尾哪一位上一个也没有，就在哪一位上写“0”。（六）四位数减法也要注意三条 1、相同数位对齐； 2、从个位减起； 3、哪一位数不够减，从前位退 1，在本位加 10 再减。（七）一位数乘多位数乘法法则 1、从个位起，用一位数依次乘多位数中的每一位数； 2、哪一位上乘得的积满几十就向前进几。（八）除数是一位数的除法法则 1、从被除数高位除起，每次用除数先试除被除数的前一位数，如果它 比除数小再试除前两位数； 2、除数除到哪一位，就把商写在那一位上面； 3、每求出一位商，余下的数必须比除数小。（九）一个因数是两位数的乘法法则 1、先用两位数个位上的数去乘另一个因数，得数的末位和两位数个位16对齐； 2、再用两位数的十位上的数去乘另一个因数，得数的末位和两位数十 位对齐； 3、然后把两次乘得的数加起来。（十）除数是两位数的除法法则 1、从被除数高位起，先用除数试除被除数前两位，如果它比除数小， 2、除到被除数的哪一位就在哪一位上面写商； 3、每求出一位商，余下的数必须比除数小。（十一）万级数的读法法则 1、先读万级，再读个级； 2、万级的数要按个级的读法来读，再在后面加上一个“万”字； 3、每级末位不管有几个 0 都不读，其它数位有一个 0 或连续几个零都 只读一个“零”。（十二）多位数的读法法则 1、从高位起，一级一级往下读； 2、读亿级或万级时，要按照个级数的读法来读，再往后面加上“亿”或 “万”字； 3、每级末尾的 0 都不读，其它数位有一个 0 或连续几个 0 都只读一个 零。（十三）小数大小的比较 比较两个小数的大小，先看它们整数部分，整数部分大的那个数就大，17整数部分相同的，十分位上的数大的那个数就大，十分位数也相同的， 百分位上的数大的那个数就大，依次类推。（十四）小数加减法计算法则 计算小数加减法， 先把小数点对齐 （也就是把相同的数位上的数对齐） ， 再按照整数加减法则进行计算，最后在得数里对齐横线上的小数点位 置，点上小数点。（十五）小数乘法的计算法则 计算小数乘法，先按照乘法的法则算出积，再看因数中一共几位小数， 就从积的右边起数出几位，点上小数点。 （十六）除数是整数除法的法则 除数是整数的小数除法，按照整数除法的法则去除，商的小数点要和被 除数小数点对齐，如果除到被除数的末尾仍有余数，就在余数后面添 0 再继续除。（十七）除数是小数的除法运算法则 除数是小数的除法，先移动除数小数点，使它变成整数；除数的小数点 向右移几位，被除数小数点也向右移几位（位数不够在被除数末尾用 0 补足）然后按照除数是整数的小数除法进行计算。（十八）解答应用题步骤 1、弄清题意，并找出已知条件和所求问题，分析题里的数量关系，确 定先算什么，再算什么，最后算什么；182、确定每一步该怎样算，列出算式，算出得数； 3、进行检验，写出答案。（十九）列方程解应用题的一般步骤 1、弄清题意，找出未知数，并用 X 表示； 2、找出应用题中数量之间的相等关系，列方程； 3、解方程； 4、检验、写出答案。（二十）同分母分数加减的法则 同分母分数相加减，分母不变，只把分子相加减。（二十一）同分母带分数加减的法则 带分数相加减，先把整数部分和分数部分分别相加减，再把所得的数合 并起来。 （二十二）异分母分数加减的法则 异分母分数相加减， 先通分， 然后按照同分母分数加减的法则进行计算。（二十三）分数乘以整数的计算法则 分数乘以整数，用分数的分子和整数相乘的积作分子，分母不变。（二十四）分数乘以分数的计算法则 分数乘以分数，用分子相乘的积作分子，分母相乘的积作分母。19（二十五）一个数除以分数的计算法则 一个数除以分数，等于这个数乘以除数的倒数。（二十六）把小数化成百分数和把百分数化成小数的方法 把小数化成百分数，只要把小数点向右移动两位，同时在后面添上百分 号； 把百分数化成小数，把百分号去掉，同时小数点向左移动两位。（二十七）把分数化成百分数和把百分数化成分数的方法 把分数化成百分数，通常先把分数化成小数（除不尽通常保留三位小 数），再把小数化成百分数； 把百分数化成小数，先把百分数改写成分母是 100 的分数，能约分的要 约成最简分数。20小学 1―6 年级单词系统分类，让孩子一个月记完所有词汇！基因与单词一直是大部分孩子的拦路虎，很多家长多次在平台上给 我们如何监督孩子记单词，和记单词又快又好的方法，之前我们平台给 大家分享过很多这样的方法：有词根、词缀记忆法，图像记忆法，联想 记忆法，思维导图法，记忆宫殿法等等，但还是很多孩子记不住，可见 家长们私底下肯定没有落到实处，把方法交给孩子，监督孩子。 那么今天我再给大家分享一种比较简单的，词汇分类记忆法，适合 中小学生，希望家长一定要落在实处，监督孩子记单词！（图片可直接 打印，一天让孩子记一类，一个月不到就轻松记完）2122232425262728293031323334【四年级】数学上册期初预习知识汇总（新课标人教版）大数的认识1.10 个一万是十万， 10 个十万是一百万， 10 个一百万是一千万， 10 个一千万是一亿。 ，这种计数方法叫做十进制计数法。相邻两个计数单位之间的进率是“十” 特别注意：计数单位与数位的区别。2、多位数的读法： ①、从高位数读起，一级一级往下读。 ②、万级的数要按照个级的数的读法来读，再在后面加一个万字。 ③、 每级末尾不管有几个零都不读， 其他数位有一个 “零” 或连续几个 “零” ， 都只读一个 “零” 。 3、多位数的写法 小结：①、从高级写起，一级一级往下写。 ②、当哪一位上一个计数单位也没有，就在哪一位上写 0 特别注意：多位数的读写都先划上分级线。 4、多位数的大小比较： 小结：①、位数多的时候，这个数就比较大。 ②、当这两个数位数相同的时候，就从最高位开始比，哪个数位上的数大，这个数就大。 5、“万”“亿”作单位的数： 有时候，为了读写方便，我们把整万（亿）的数改写成有“万”（亿）做单位的数。 方法概括：分级、去 0，写万（写亿） 6、求近似数： 这种求近似数的方法叫“四舍五入法”，是“舍”还是“入”，要看省略的尾数部分的最高位 是小于 5 还是等于或大于 5 。35。方法概括：分级、去尾、四舍五入约 近似数的取值范围：近似数+4999（最大） 近似数―5000（最小） 7、表示物体个数的数：0、1 用 0 来表示。 0 也是自然数。 最小的自然数是 0，没有最大的自然数，自然数的个数是无限的。 8、计算工具的认识：算盘，计算器 9、测量得到的数都是近似数，数出来的数都是准确数。 、2 、3、 4 、5 、6 ??. 叫自然数一个物体也没有：角的度量 1、直线、射线、角 没有端点，可以向两端无限延伸，这种线叫直线。 只有一个端点，向一端无限延伸，这种线叫射线。直线、射线与线段有什么联系和区别？ ①、直线和射线都可以无限延伸，因此无法量出长短。 ②、线段可以量出长度。 ③、线段有两个端点，直线没有端点，射线只有一个端点。2、角的计量单位是“度”，用符号“ 角的大小是 l 度。记做 1°°”表示。把半圆平分成 180等份，每一份所对的、3、角的大小与角的两边画出的长短没关系。角的大小要看两条边叉开的大小，叉开得越大， 角越大。4、小于 90°的角叫做锐角 直角=90°， 大于 90 而小于 180°的角叫做钝角，平角=180°=2 个直角，周角=360°=2 个平角=4 个平角 特别注意：因为直线射线都无法度量，所以在判断题中，与直线射线比较长短的都是错误的。 平行四边形对角相等，邻角和等于 180°，只需要量一个角的度数，就可以知道其他几个角的 度数，5、角的个数=n×(n-1)?2n 为边的条数。数线段的方法也如此。366、75 度=45 度+30 度 15 度=60 度-45 度=45 度-30 度 120 度=30 度+90 度 150 度=60 度+90 度 135 度=90 度+45 度三位数乘两位数速度×时间=路程 单价×数量=总价 工作效率×工作时间=工作总量 路程?时间=速度 总价?单价=数量 工作总量?工作时间=工作效率 路程?速度=时间 总价?数量=单价 工作总量?工作效率=工作时间 积的变化规律：一个因数不变，另一个因数乘或除以几，积也乘或除以几（零除外） 一个因数乘几，另一个因数除以几，积不变（零除外）。 两位数乘三位数，积最多五位数，最少四位数 估算原则：便于口算、接近准确数、能解决实际问题（估大或估小）平行四边形和梯形 1、直线外一点到直线所画的垂直线段最短；这点到这条直线的垂足之间的长度叫距离。 2、两条平行线之间的距离处处相等。 3、两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形；平行四边形有无数条高，平行四边形不是轴 对称图形。 4、一个平行四边形在拉动过程中，面积变化，高变化，周长不变。平行四边形具有易变性。 5、只有一组对边平行的四边形叫梯形。 当梯形的两条腰相等时，这两腰相等的梯形叫做等腰梯形。等腰梯形是轴对称图形。 四个角都是直角的四边形叫长方形。37四个角都是直角，并且四条边都相等的四边形叫正方形。5、画高：从平行四边形一条边上的一点到对边引一条垂线，这点和垂足之间的线段叫做平行四边形的 高。垂足所在的边叫做平行四边形的底。当梯形的两条腰相等时，这两腰相等的梯形叫做等腰梯形。 特别注意：画高时，请注意；虚线、垂直标记、和名称除数是两位数的除法 除数是两位数除法：先看被除数的前两位，如果前两位数不够除，就看被除数的前三位数； 除到被除数的哪一位，就把商在哪一位上面； 每求出一位商，余数一定要比除数小38商的变化规律： 被除数和除数同时乘或除以一个相同的数(零除外)， 商不变。 但是余数也要同时乘或除以一个 相同的数 统计数学广角 目标：通过观察、操作、实验、推理、交流，从数学的角度寻找解决问题的最优方案和策略。 1、烙饼类问题策略： 饼个数×2?同时可以烙的个数=需要烙多少次 需要烙多少次×每一面的时间=至少需要的时间 2、沏茶类问题策略：首先要明确沏茶的大致顺序，也就是说哪些事情要先做，然后再考虑还 有哪些事情可以同时做，能同时做的事尽量同时做，这样才能节省时间。 3、排队论问题策略：依次从等候时间较少的事情做起，就能使总的等候时间最少。 4、“田忌赛马”问题策略：田忌用下等马对齐王的上等马，用上等马对齐王的中等马，用中 等马对齐王的下等马。三场两胜，田忌胜出。39【四年级】语文上册期初预习知识汇总（新课标人教版）一、字 （一）400 个生字，见课文第 180～185 页。 和：h?（和平）hu?（和药）hu?（和面） 华：huá（华丽）huà（华山） 还：huán（归还）hái（还有） 间：jiān（人间）jiàn（间接） 将：jiān（将来）jiàn（将士） 降： jiàn （下降） xián （投降） 教：jiāo（教书）jiào（教师） 结：jiē（结实）ji?（结束） 解：jiě（解释）ji?（解元）xi?（解气） 禁：jīn（情不自禁）jìn（禁止） 卷： juàn （试卷） juǎn （花卷） 看：kàn（观看）kān（看守） 吭：háng（引吭高歌）kēng（吭气） 空：k?n（空闲）kōn（空气） 笼：lǒng（笼罩）l?ng（笼子） 率：shuài（率领）lǜ（效率） 脉：mài（脉搏）m?（脉脉含情） 没：m?i（没有）m?（神出鬼没） 闷：mēn（闷热） m?n（闷雷滚动） 蒙：mēng（蒙骗）m?ng（启蒙）měng（蒙古） 秘：mì（秘书）bì（秘鲁） 模：m?（模范）mò（模样） 难：nán（困难）nàn（灾难） 屏：pín（屏幕）bǐn（屏息凝视） 铺：pū（铺床）p?（铺面） 强：qián（强大）jiàn（倔强）qiǎn（勉强）40（二）多音字 扒：bā（扒开）pá（扒手） 把：bǎ（把握）bà（刀把） 背：bēi（背负）b?i（背诵） 奔：bēn（奔波）b?n（投奔） 辟：pì（开辟）bì（辟邪） 薄：báo（薄饼）b?（单薄）b?（薄荷） 差：chā（差距）chà（差点儿） 差：chāi（差遣）cī（参差不齐） 称：ch?n（称心）chēng（简称）ch?ng（同秤） 乘：sh?n（千乘之国）ch?n（乘法） 冲：chōng（冲动）ch?ng（冲劲儿） 得：de（得到）děi（你得用功） 的：de（我的）dí（的确）dì（目的） 地：de（慢慢地走）dì（地球） 调：tiáo（调整）diào（调 查） 度：d?（度假）du?（揣度） 恶：ě（恶心）?（凶恶）w?（可恶） 缝：f?ng（缝补）f?ng（缝隙） 给：gěi（送给）jǐ（供给） 供：gōng（供应）g?ng（口供） 冠：uàn（冠军）uān（鸡冠花） 好：hǎo（好事）hào（爱好） 号：háo（号叫）hào（口令） 喝：hē（喝水）h?（喝彩）曲：qū（弯曲）qǔ（歌曲） 圈：quān（圈子）juàn（猪圈） 舍：shě（舍弃）sh?（宿舍） 数：shǔ（数落）sh?（数学） 似：shì（似的）sì（相似） 为：w?i（为人处事）w?i（为什么） 相：xiāng（相当）xiàng（照相） 兴：xīn（兴奋）xìn（高兴） 行：háng（银行）xíng（步行） 应：yīn）应该（yìn）答应 载：zǎi（记载）zài（载重） 二、词 （一）四字词语择：zē（选择）zhái（择菜） 占：zhān（占卜 bǔ；萝卜 bo）zhàn（占据） 涨：zhǎng（溪水猛涨）zhàng（头昏脑涨） 折：sh?（折本）zhē（折腾）zh?（折磨） 挣：zhēng（挣扎）zh?ng（挣钱） 重：ch?n（重复）zh?n（重心） 属：shǔ（金属）zhǔ（属望） 转：zhuàn（转圈）zhuǎn（转弯） 着：zháo（着凉）zhu?（穿着）zhe（等着） 钻：zuān（钻研）zuàn（钻石）昂首东望 蹦蹦跳跳 变化多端 不可思议 不容置疑 不胜其烦 草翠花开 趁其不备 程控电话 尺有所短 崇山峻岭 出乎意料 从容不迫寸有所长 得意扬扬 灯红酒绿 帝国主义 电话号码 风和日丽 风平浪静 供养不周 骨肉同胞 归根到底 毫不可惜 毫不相让 号啕大哭浩如烟海 和睦相处 横贯江面 呼风唤雨 患难与共 恍恍惚惚 恍然大悟 架子十足 金碧辉煌 筋疲力尽 精神大振 久经沙场 局促不安41举世无双 涓涓细流 可怜巴巴 铿锵有力 空空如也 枯枝败叶 狂风大作 理所当然 帘帘飞瀑 绿树成阴 慢条斯理 漫天卷地 美味佳肴南征北战 年少气盛 年逾古稀 农耕社会 平安无事 屏息凝视 齐头并进 气魄雄伟 千姿百态 勤勤恳恳 清波荡漾 热闹非凡 人迹罕至人声鼎沸 人影绰绰 如怨如诉 若隐若现 若有所思 山崩地裂 山洪暴发 身材魁梧 神来之笔 神秘莫测神清气爽 神态自若 生气勃勃 受益非浅 殊死拼搏 水天相接 随遇而安 所向披靡 谈何容易 滔滔江水腾云驾雾 突如其来 枉费心机 鲜果飘香 鲜花盛开 享誉世界 消磨时光 协调有序 欣喜若狂 形单影只形态各异 雪花飞舞 血脉亲情 扬长而去 耀武扬威 一日三餐 引吭大叫 引人注意 隐隐约约 应接不暇用武之地 郁郁苍苍 远洋船舶 跃跃欲试 振兴中华 枝折花落 姿态不一 自由自在 坐卧不安（二）词型 ABB： AABB： 口声声 ABCC： 迢 ABAC： AABC： 自由自在 涓涓细流 如怨如诉 帘帘飞瀑 无忧无虑 跃跃欲试 无边无际 滔滔江水 无影无踪 空空如也 不闻不问 可怜巴巴 生气勃勃 得意扬扬 空空如也 人影绰绰 清波漾漾 千里迢 兴冲冲 毛茸茸 笑嘻嘻 蹦蹦跳跳 火辣辣 金灿灿 笑盈盈 原原本本 形形色色 口恍恍惚惚 郁郁苍苍勤勤恳恳隐隐约约（三）语搭配（的、地、得） （皑皑）的雪山 （奔腾）的江水 （标准）的答案 （长长）的堤岸 （刺骨）的寒风 （葱郁）的树丛 （繁华）的城市 （沸腾）的温泉 （高大）的城楼 （古怪）的性格 （关注）的热点 （欢乐）的笑声 （金碧辉煌）的宫殿 （敬爱）的老师42（漫长）的严冬 （美好）的情感 （美丽）的公园 （美丽）的画面 （暖和）的地方 （亲爱）的同学 （轻快）的音乐（轻微）的响动 （热烈）的掌声 （热闹）的市场 （热切）的愿望 （热情）的接待 （希望）的火种 （严重）的疾病（有名）的长廊 （壮丽）的景观 （尊敬）的领导 （四）成语归类浩瀚的（太空） 旅行的（快乐） 神奇的（用途） 骨瘦如柴特殊的（乘客） 优良的（品种） 有趣的（旅行） 骄阳似火 月光如水1、打比方的成语：细雨如丝 2、描写四季特点： 春：春意盎然 夏：骄阳似火 秋：秋风送爽 冬：冰天雪地 春暖花开 暑气蒸人 秋高气爽 寒气袭人满园春色 烈日炎炎 秋色宜人 寒冬腊月春华秋实春风化雨3、十二生肖成语： 鼠目寸光 马不停蹄 牛刀小试 羊肠小道 虎踞龙盘 杀鸡敬猴 兔死狗烹 鸡犬不宁 龙飞凤舞 狗急跳墙 杯弓蛇影 猪朋狗友4、数字成语： 一言九鼎 二三其德 三思而行 百折不挠 四平八稳 千山万水 五谷丰登 万死不辞 六神无主 零零碎碎 七步成诗 八面玲珑 九死一生 十万火急 三、句 （一）名言警句 1、珍惜时间合理安排时间，就等于节约时间。 ――培根 莫等闲，白了少年头，空悲切。――岳飞 少年易学老难成，一寸光阴不可轻。――朱熹 少壮不努力，老大徒伤悲。――《汉乐府?长歌行》 盛年不重来，一日难再晨。及时宜自勉，岁月不待人。－－陶渊明 时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量。――郭沫若43时间就是生命。――富兰克林 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。 一年之计在于春，一日之计在于晨。－－萧绎 2、学习、读书 不识庐山真面目，只缘身在此山中。――（宋）苏轼 读书破万卷，下笔如有神。――杜甫 读书有三到，谓心到，眼到，口到。――朱熹 发奋识遍天下字，立志读尽人间书。――苏轼 格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下。――《大学》 黑发不知勤学早，白发方悔读书迟――颜真卿 敏而好学，不耻下问。――孔子 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。――（宋）陆游 书到用时方恨少，事非经过不知难。――陆游 学而不思则罔，思而不学则殆。――孔子 业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。――韩愈3、友情 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。――（唐）李白 海内存知已，天涯若比邻 。――（唐）王勃 君子之交淡若水，小人之交甘若醴，君子淡以亲，小人甘以绝。――（战国） 庄子近朱者赤，近墨者黑。――（西晋）付玄 路遥知马力，日久见人心。――《元曲选.争报恩》 莫愁前路无知已，天下谁人不识君。――（唐）高适 劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。――（唐）王维 人生得一知已足矣，斯世当以同怀视之。――鲁迅 人生贵相知，何用金与钱。――（唐）李白44人之相识，贵在相知，人之相知，贵在知心。――（春秋）孟子 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。――（唐）李白 天下快意之事莫若友，快友之事莫若谈。――（清）蒲松龄 同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。――（唐）白居易 与朋友交，言而有信。――（春秋）子夏 冤家宜解不宜结，各自回头看后头。――（明）冯梦龙4、团结 单丝不成线，独木不成林。――俗语 能用众力，则无敌于天下矣；能用众智，则无畏于圣人矣。――三国?孙权 人心齐，泰山移。――谚语 三个臭皮匠顶个诸葛亮――俗语 团结就是力量。――谚语 众人拾柴火焰高。――谚语5、文明礼貌 不学礼，无以立。（论语） 非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。（孔子） 好言相待，舒心暖怀；恶语伤人，结怨招灾。（俗语） 礼，天之经也，民之行也。（左传） 礼貌是一种回收有礼貌的尊重的愿望。（法?拉罗什福科） 良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。（俗语） 人无礼，而不生；事无礼，而不成；国无礼，而不宁。（荀子） 人有礼则安，无礼则危。（礼记）6、谦虚45“谦受益，满招损”。――《尚书》 “人生是个分数，才能是分子，自我评价是分母，分母越大，分数值越小。”――托尔斯泰 “如果说我比别人看得略远些，那是我站在巨人的肩膀上。”――牛顿 “三人行，必有我师焉。”――孔子 “泰山不让其土，故能成其大；河海不择细流，故能就其深。”――李斯 “智慧是宝石，如果用谦虚镶边，就会更加灿烂夺目。”――高尔基（二）句式转换 1、浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。（仿写：犹如??） 改句：高原的秋雨，一条条，犹如明亮的琴弦，在天空和大地之间绷紧。2、那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。 （仿写：??似乎??） 改写：凤凰花开时，每一朵就像一团小火焰，一树凤凰花似乎要将黑夜照亮。3、 这样从容不迫地吃饭， 必须有一个人在旁侍候， 像饭馆里的堂倌一样。 （仿写： ??像??） 改句：丹顶鹤如雪的头上顶着鲜红的肉冠，像白金冠上嵌着一颗夺目的红宝石。4、 利用大地震暂停的间隔， 台湾青年的骨髓， 终于从身躯里涓涓流出?? （仿写： ??终于??） 仿写：经过中国政府毫不松懈地努力，香港终于在 1997 年回归到祖国的怀抱。5、谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把她训斥了一通。（仿写：??不但不??反 而??） 仿写：春天来到了，巨人的花园不但不花红柳绿，反而更加风雪怒吼。6、紧走搭石慢过桥。（仿写俗语）46仿写：低头不见抬头见。 7、霎时，潮头奔腾而去，可是余波还在漫天卷地般涌来，江面上依旧风号浪吼。（将句中加 点的词语换个说法，不改变句子的原意。） 改句：刹那间，潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷地般涌来，江面上依旧浪吼。8、昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊u（改为陈述句） 改句：昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”就是鸟的天堂。9、说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？（改为陈述句） 改句：说它贪玩吧，的确是呀，它会一天一夜不回家。10、它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！（改为陈述句） 改句：它屏息凝视，一连就是几个钟头，直到把老鼠等出来。11、但是，在外国租界里，谁又敢怎么样呢？（改为陈述句） 改句：但是，在外国租界里，谁也不敢怎么样。 12、这件事叫我们感动。（改为反问句） 改句：这件事怎能不叫我们感动呢？13、站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民 来。（改为反问句） 改句：站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，怎能不想起古代修筑长城的劳动人民 来呢？14、蟋蟀并不是挖掘技术的专家，它的工具是那样柔弱，所以人们对它的劳动成果感到惊奇。 （改为双重否定句）47改句：蟋蟀并不是挖掘技术的专家，它的工具是那样柔弱，所以人们对它的劳动成果不能不感 到惊奇。 15、山洪过后，人们出工、收工、赶集、访友，来来去去，必须脱鞋绾裤。 （改为双重否定句） 改句：山洪过后，人们出工、收工、赶集、访友，来来去去，不得不脱鞋绾裤。16、巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。（改为感叹句） 改句：巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福啊！17、 多少劳动人民的血汗和智慧， 才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。 （改为感叹句） 改句：多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城啊！18、颐和园到处有美丽的景色，说也说不尽，希望你有机会去细细游赏。（改为感叹句） 改句：颐和园到处有美丽的景色，说也说不尽，希望你有机会去细细游赏吧！19、科学正在为人类创造着比以往任何时代都要美好的生活。改为感叹句） 改句：科学正在为人类创造着比以往任何时代都要美好的生活呢！20、伐木人用斧子把那棵树砍倒，拉到山谷里去了。（改为“被”字句） 改句：那棵树被伐木人用斧子砍倒，拉到山谷里去了。21、狗敏捷地跑上来，把大白鹅的饭吃完，扬长而去。（改为“被”字句） 改句：大白鹅的饭被狗敏捷地跑上来吃完，扬长而去。22、他亲切之中蕴含的认真，质朴之中包含着期待，把我小小的心融化了，以至不知黄昏的到 来。（改为“被”字句）48改句：我小小的心被他亲切之中蕴含的认真，质朴之中包含的期待融化了，以至不知黄昏的到 来。 23、一棵树和一只鸟儿是好朋友。（扩写） 改句：一棵挺拔的杨树和一只声音婉转悦耳的白灵鸟是互相关爱的好朋友。24、孩子们做作业。（扩句提示：什么样的孩子们？怎样做？什么作业？）改句：一群叽叽喳喳的孩子们围坐在绿绿的草地上做课外实践作业。25、爷爷讲故事。（扩句提示：谁的爷爷？在什么地方？怎样？讲什么故事？改句：强强的爷爷坐在大榕树下绘声绘色地给小朋友讲三国故事。26、柳条拂动着湖面。（扩写） 扩写：一枝柳条轻轻地拂动着波光粼粼的湖面。27、恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。（缩写） 缩写：恐龙的一支变成了鸟。28、向东远眺，隐隐约约可以望见几座古老的城楼和城里的白塔。（造句：隐隐约约） 改句：透过晨雾，隐隐约约可以看到黛色的远山连绵起伏如波浪。29、一阵突如其来的余震，使针头从肌肤里脱落，李博士不得不停止工作。（改为肯定句） 改句：李博士一阵突如其来的余震，使针头从肌肤里脱落只能停止工作。四、学有所悟/ 32 篇课文告诉我们 32 个道理491、《观潮》：赵宗成、朱明元；写了自古以来被称为天奇观的钱塘江大潮（浙江海宁盐官镇）潮来前、潮来时、潮头过后的景象，大潮由远而近、奔腾西去的全过程，江潮由风平浪静到奔 腾哆嗦再到恢复平静的动态变化，大潮的奇特、雄伟、壮观；告诉我们要热爱祖国大好河山。2、《雅鲁藏布大峡谷》：杨逸畴：讲了 在“世界屋脊”的青藏高原（8844 米），有一个世界最深（6009 米）最长（504 米）的河流峡谷――雅鲁藏布大峡谷，那里的水“千姿百态”， 自然景色奇异，被誉为“植物类型博物馆”和“动物王国”；告诉我们要 有探索大自然奥妙的兴 趣和热爱祖国大好河山。3、《鸟的天堂》：巴金；讲了 作者和朋友两次经过鸟的天堂（一株 500 多年树龄的古榕树，广东新会）的所见所闻所感，具体描写了傍晚静态的大榕树和第二天早晨群鸟活动的景象；告 诉我们 要热爱和赞美大自然和谐美好的生命力。4、《火烧云》：萧红；讲了 晚饭后火烧云从上来到下去的过程中颜色和形状的变化；告诉我们要 善于观察火烧云和遐想它瞬息万变的奇妙景观。5、《古诗两首》《题西林壁》：苏轼（号东坡居士），宋代文学家、艺术家，“唐宋八大家”之一；讲了 庐山雄奇壮观、千姿百态的景象；告诉我们 要想对某个事物有全面的、符合实 际的认识，就必须站在客观的立场上，正如俗语所说：“当局者迷，旁观者清”。《游山西村》：陆游（号放翁），南宋诗人；讲了丰收之年农村欢悦一片的气象、乡间的风光习俗、农民淳朴和好客的品性；告诉我们 不管陷入什么困境都要有克服困难的信心。6、《爬山虎的脚》：叶圣陶；讲了 爬山虎的叶子，爬山虎脚的形状和特点，以及它是如何一步一步往上爬的；告诉我们要 有探究的愿望，要留心观察周围事物，只要我们善于观察，就 会有所发现。7、《蟋蟀的住宅》：（法）法布尔；讲了 蟋蟀住宅的特点，以及蟋蟀建筑住宅的才能；告诉我们 要学习认真观察事物，并用富有情趣的语言来表达。8、《世界地图引出的发现》：讲了 1910 年，魏格纳在病房的世界地图上发现，非洲的西海岸和南美洲的东海岸形状十分吻合， 从而推测太古时代地球的大陆是连在一起的巨大板块， 后 因大陆不断漂移，才形成今天的各个大陆。为了证明自己的发现，他进行了大量的考证工作，找到 了许多事实，提出大陆漂移的假说。告诉我们 要勇于探索大自然的奥秘。509、《巨人的花园》：（英）王尔德；讲了 一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍，很生气，他在花园周围筑起了高墙，将孩子们拒于墙外。从此，园里花不开，鸟不语，一片荒凉，春 夏、秋都不肯光临，只有冬天永远留在这里。一天，孩子们从墙洞爬起来，春天也就跟着孩子们来 了，园里立刻变得生机勃勃。当孩子们再次被赶出花园，花园又被冰雪覆盖了。后来，在小孩的启 发下，巨人醒悟了，随即拆除了围墙，花园成了孩子们的乐团，巨人生活在漂亮的花园和孩子们中 间，感到无比的幸福。告诉我们 快乐应当和大家一起分享，能和大家一起分享的快乐才是真正的 快乐。10、《幸福是什么》：（保加利亚）埃林?彼林；讲了三个孩子在智慧女儿的引导下，去寻找和认识幸福；告诉我们 要想获得幸福，就要通过辛勤的劳动，给别人带来方便和好处，让别 人感到幸福，自己也就幸福了。11、《去年的树》：（日）新美南吉；讲了 鸟儿和树是好朋友，它天天给树唱歌，将要飞回南方时，鸟儿答应了树的请求――还要回来唱歌给树听。可是第二年春天，当鸟儿飞回来找它 的朋友时，树却不见了。鸟儿四处寻访，最后找到由树做成的火柴点燃的灯火。朋友不在了，友情 还在，诺言还在，于是，它心里充满了忧伤和惆怅，面对着由朋友的生命点燃的煤油灯，唱起了去 年的歌。告诉我们 做人要珍惜友情信守承诺和保护大自然。12、《小木偶的故事》：吕丽娜；讲了 老木匠做了一个小木偶，并在小木偶的脸上添上了一个“笑嘻嘻”的表情，以为只要会笑小木偶就会永远快乐；接着写小木偶在着急、生气、委屈 甚至是痛苦、伤心时也总是一副笑嘻嘻的表情，因而在生活中遇到了一系列挫折；最后写小木偶在 女巫的点化下， 拥有了所有的表情， 此时他发出了内心的感叹： “要是只会笑， 那可是远远不够的。 ” 告诉我们：在生活中，笑是很重要的，是非常美好的，谁要是不会笑，就无法体验生活的快乐。但 生活是复杂的，除了一些高兴的事之外，还有一些伤心的事，不同的事情会引起我们不同的情感态 度，要用我们的真情、用不同的方式去体验生活，面对生活。13、《白鹅》：丰子恺；讲了 一只引吭大叫音调严肃郑重、步态从容不迫非常傲慢、吃相摆架子非得有人伺候的鹅；告诉我们 要热爱生活关爱生命和学习作者幽默风趣的语言风格。14、《白公鹅》：（俄）叶?诺索夫；讲了 一只有海军上将派头、走路慢条斯理、走路优美、生活得自由自在的白公鹅；告诉我们要 学习抓住特点对事物进行具体描写的方法。15、《猫》：老舍；讲了 一只既老实又贪玩，既贪玩又尽职性格古怪的猫；告诉我们 要学会感受人与动物和谐相处的美好意境，要热爱生活，要学习表现动物特点的描写方法。5116、《母鸡》：老舍；讲了 一只先无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀，浅薄、媚欲；后又负责、慈爱、辛苦有“伟大的鸡母亲”形象的母鸡。告诉我们 要学习对动物特点的表现方法必崇敬 母爱。17、 《长城》：讲了 东起山海关西到嘉峪关一万三千多里长，远看如长龙，近看高大坚固，凝聚我国劳动人民血汗与智慧的万里长城；告诉我们要 了解长城，知道它是我国古代劳动人民血 汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，要有民族自豪感，以及学习作者观察和表达事物的方 法（从不同的观察点，由远及近、由整体到部分地观察，并在观察中展开联想）。18、《颐和园》：讲了 长廊、万寿山和昆明湖等处处都有美丽景色的北京大公园颐和园；告诉我们 要学会从语言文字中感受颐和园的优美景色和园林艺术的魅力，以及体会课文的写作方 法。19、《秦兵马俑》：讲了的说明手法。在我国西安临潼出土，规模宏大、类型众多、个性鲜明，举世无双、享誉世界的秦兵马俑；告诉我们 要学会从整体到部分、从一般到重点的观察方法和列数字20、《古诗两首》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》：[唐]李白；讲了 唐代大诗人李白在黄鹤楼送别好朋友孟浩然到广陵的事；告诉我们 要珍惜友谊。《送元二使安西》：[唐]王维；讲了 孟浩然的朋友元二将要远赴西北边疆，孟浩然特意从长安赶到渭城来送行；告诉我们 学会感受朋友之间的深情厚谊和积累诗句热爱祖国的诗歌。21、《搭石》：刘章；讲了 一条无名小溪里人们摆放的，任人走，任人踏，联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好情感的一排排搭石；告诉我们 要能从乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕 情景中体会人性美，和学会从不起眼的事物中发现美、感受美。22、《跨越海峡的生命桥》：竹林；讲了 大陆青年小钱患了严重的白血病，台湾同胞冒着生命危险，用爱心挽救了小钱的生命，架起了一座跨越海峡的生命桥这样一个感人的故事；告诉 我们 人与人之间有着美好的情感，台湾人民和大陆人民有着难以割舍的骨肉亲情。23、 《卡罗纳》：（意大利）亚米契斯；讲了 小男孩卡办纳在遭遇失去母亲的巨大不幸时，身边的人真诚地理解他、热情地安慰他、默默地关爱他；告诉我们 要能从讲述的故事中体会到人 与人之间要真诚理解、 互相关爱， 以及学习作者抓住人物的语言、 动作和神情进行细致描述的方法。5224、《给予是快乐的》：（美）丹?克拉克；讲了 圣诞节前夜，保罗偶然结识了一个生活贫困的小男孩，在短暂的相处中，小男孩的言行强烈地震撼了保罗的心灵，使他深深体会到“给 予是快乐的”；告诉我们 要助人为乐、无私奉献。25、《为中华之崛起而读书》：陈b；讲了 少年周恩来在租界耳闻目睹中国人受洋人欺侮的事； 告诉我们要思考自己读书的目的， 将自己的学习生活与国家繁荣和民族振兴大业联系在一 起。26、《那片绿绿的抓山虎》：肖复兴；讲了 1963 年叶圣陶先生给“我”批发作文，并请“我”到他家做客，使“我”受益匪浅的成长经历；告诉我们 学作文应先学做人、学习通过描写 景物抒发感情的方法、和作文修改方法。27、《乌塔》：汪晓洁；讲了 “我”在罗马遇到 14 岁的德国小姑娘乌塔，她趁暑假游历欧洲，而且是独自一人，费用也是她用三年时间打工所挣；告诉我们 一是要独立生活、自立自强， 二是想要全面认识世界，必须亲身经历。28、《尺有所短 寸有所长》：讲了 （去信）张国强同学认为同学们嫉妒他获奖，因而疏远他，他感到很寂寞，所以写信向柯岩老师读者，希望得到柯岩老师的帮助。（回信）柯岩老师 在回信中通过合理的推断，分析了张国强失去朋友的原因，并结合自己的经历告诫国强：只有善于 发现别人的长处，一点一滴地改正自己的缺点，才能拥有越来越多的好朋友；彼此知心交心，患难 与共，才能飞快地进步。告诉我们 避免犯类似的问题，以及学习如何用书信进行交际。29、 《呼风唤雨的世纪》：甬祥；讲了 先用设问的方法指出人类用科学技术创造的奇迹，接着用今昔对比的方法，具体介绍了科学技术的发展，最后，作者指出科学正在为人类创造着美好 的生活；告诉我们 要了解 20 世纪科学技术给人类带来的巨大变化，要热爱科学。30、《电脑住宅》：蒋豫浙；讲了 一栋位于日本东京市中心建筑面积 370 多平方米，由东京大学教授坂村健设计内部安装有 100 多台电脑的，实验性综合电脑住宅；告诉我们 电脑能给 人们带来快捷、方便、安全和舒适的生活，我们要憧憬未来和探索科学技术。31、《飞向蓝天的恐龙》：徐星；讲了 鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔，20 世纪末，我国科学家在辽西首次发现了保存有羽毛印痕的恐龙化石， 为人们想象恐龙飞向蓝天、 变化为鸟类 的演化过程提供了证据；告诉我们 要了解恐龙飞向蓝天的演变过程，要体会科学工作者从事科学 研究的执着与艰辛；要热爱科学、探索未知。5332、《飞船上的特殊乘客》：许龙；讲了 经过航天旅行的植物种子所发生的变化，产生变化的原因，以及选育之后果实的实用、药用及他用；告诉我们 了解科学实验和科学天空的神奇 作用，准确地用词，形象地表达，初步学习说明文的基本表达方法。54最近总结的数学学习方法---数学的精华以及灵魂 （归纳思想、图形思想、钻研思想）1.从简单例子出发，不断演化，学会使用数学归纳法，数学课本中所有的定理定义、 所有创造发明都来源于数学归纳，所以例子是数学的根； 2.图形，数形结合是基本思想，多动笔，多画图，数学是算出来的，数学是用笔画 出来的； 3.多思考，多问，数学最重要不是懂了，而且要自然，理解好似流水一样自然，这 才是真正的理解； 4.做题要钻，不钻研肯定不是三好学生，数学不钻研肯定不能融会贯通，老师不是 万能的，最好的老师就是自己，钻研可以将毕生的知识和方法彻底的消化，好比是 炼丹炉一样； 5，解题技巧训练，数学中的解题技巧无数，如果能够真正学活可以大大提高解题速 度：比如特殊值法，代入法，试探法，换元法，观察法，测量法，归纳法，图形法， 方程法；如果全部按着常规思路，做题会很慢；55小学数学中十三种典型例题口诀及解析一、正方体展开图正方体有 6 个面，12 条棱，当沿着某棱将正方体剪开，可以得到正方体 的展开图形， 很显然，正方体的展开图形不是唯一的，但也不是无限的， 事实上，正方体的展开图形有且只有 11 种，11 种展开图形又可以分为 4 种类型： 1. 141 型：中间一行 4 个作侧面，上下两个各作为上下底面，共有 6 种 基本图形。562. 231 型：中间一行 3 个作侧面，共 3 种基本图形。3. 222 型：中间两个面，只有 1 种基本图形。4. 33 型：中间没有面，两行只能有一个正方形相连，只有 1 种基本图 形。二、和差问题 已知两数的和与差，求这两个数。 口诀： 和加上差，越加越大； 除以 2，便是大的； 和减去差，越减越小； 除以 2，便是小的。 例：已知两数和是 10，差是 2，求这两个数。 按口诀，则大数=（10+2）/2=6，小数=（10-2）/2=4。57三、鸡兔同笼问题 口诀： 假设全是鸡，假设全是兔。 多了几只脚，少了几只足？ 除以脚的差，便是鸡兔数。 例：鸡免同笼，有头 36 ，有脚 120，求鸡兔数。 求兔时，假设全是鸡，则免子数=（120-36X2）/（4-2）=24 求鸡时，假设全是兔，则鸡数 =（4X36-120）/（4-2）=12四、浓度问题 （1）加水稀释 口诀： 加水先求糖，糖完求糖水。 糖水减糖水，便是加糖量。 例：有 20 千克浓度为 15%的糖水，加水多少千克后，浓度变为 10%？ 加水先求糖，原来含糖为：20X15%=3（千克） 糖完求糖水，含 3 千克糖在 10%浓度下应有多少糖水，3/10%=30（千克） 糖水减糖水，后的糖水量减去原来的糖水量，30-20=10（千克） （2）加糖浓化 口诀： 加糖先求水，水完求糖水。 糖水减糖水，求出便解题。 例：有 20 千克浓度为 15%的糖水，加糖多少千克后，浓度变为 20%？ 加糖先求水，原来含水为：20X（1-15%）=17（千克）58水完求糖水， 含 17 千克水在 20%浓度下应有多少糖水， 17/ （1-20%） =21.25 （千克） 糖水减糖水，后的糖水量减去原来的糖水量，21.25-20=1.25（千克)五、路程问题 （1）相遇问题 口诀： 相遇那一刻，路程全走过。 除以速度和，就把时间得。 例：甲乙两人从相距 120 千米的两地相向而行，甲的速度为 40 千米/小 时，乙的速度为 20 千米/小时，多少时间相遇？ 相遇那一刻，路程全走过。即甲乙走过的路程和恰好是两地的距离 120 千米。 除以速度和，就把时间得。即甲乙两人的总速度为两人的速度之和 40+20=60（千米/小时），所以相遇的时间就为 120/60=2（小时） （2）追及问题 口诀： 慢鸟要先飞，快的随后追。 先走的路程，除以速度差， 时间就求对。 例：姐弟二人从家里去镇上，姐姐步行速度为 3 千米/小时，先走 2 小 时后，弟弟骑自行车出发速度 6 千米/小时，几时追上？ 先走的路程，为 3X2=6（千米） 速度的差，为 6-3=3（千米/小时）。 所以追上的时间为：6/3=2（小时）。59六、和比问题 已知整体求部分。 口诀： 家要众人合，分家有原则。 分母比数和，分子自己的。 和乘以比例，就是该得的。 例：甲乙丙三数和为 27，甲;乙:丙=2:3:4,求甲乙丙三数。 分母比数和，即分母为：2+3+4=9； 分子自己的，则甲乙丙三数占和的比例分别为 2/9，3/9，4/9。 和乘以比例，所以甲数为 27X2/9=6，乙数为：27X3/9=9，丙数为： 27X4/9=12。七、差比问题（差倍问题） 口诀： 我的比你多，倍数是因果。 分子实际差，分母倍数差。 商是一倍的， 乘以各自的倍数， 两数便可求得。 例：甲数比乙数大 12，甲:乙=7：4，求两数。 先求一倍的量，12/（7-4）=4， 所以甲数为：4X7=28，乙数为：4X4=16。60八、工程问题 口诀： 工程总量设为 1， 1 除以时间就是工作效率。 单独做时工作效率是自己的， 一齐做时工作效率是众人的效率和。 1 减去已经做的便是没有做的， 没有做的除以工作效率就是结果。 例：一项工程，甲单独做 4 天完成，乙单独做 6 天完成。甲乙同时做 2 天后，由乙单独做，几天完成？ [1-（1/6+1/4）X2]/（1/6）=1（天）九、植树问题。 口诀： 植树多少颗， 要问路如何？ 直的减去 1， 圆的是结果。 例 1：在一条长为 120 米的马路上植树，间距为 4 米，植树多少颗？ 路是直的。所以植树 120/4-1=29（颗）。 例 2： 在一条长为 120 米的圆形花坛边植树， 间距为 4 米， 植树多少颗？ 路是圆的，所以植树 120/4=30（颗）。61十、盈亏问题 口诀： 全盈全亏，大的减去小的； 一盈一亏，盈亏加在一起。 除以分配的差， 结果就是分配的东西或者是人。 例 1：小朋友分桃子，每人 10 个少 9 个；每人 8 个多 7 个。求有多少小 朋友多少桃子？ 一盈一亏， 则公式为： （9+7） / （10-8） =8 （人） ， 相应桃子为 8X10-9=71 （个） 例 2：士兵背子弹。每人 45 发则多 680 发；每人 50 发则多 200 发，多 少士兵多少子弹？ 全盈问题。大的减去小的，则公式为：（680-200）/（50-45）=96（人） 则子弹为 96X50+200=5000（发）。 例 3：学生发书。每人 10 本则差 90 本；每人 8 本则差 8 本，多少学生 多少书？ 全亏问题。大的减去小的。则公式为：（90-8）/（10-8）=41（人）， 相应书为 41X10-90=320（本）62十一、牛吃草问题 口诀： 每牛每天的吃草量假设是份数 1， A 头 B 天的吃草量算出是几？ M 头 N 天的吃草量又是几？ 大的减去小的，除以二者对应的天数的差值， 结果就是草的生长速率。 原有的草量依此反推。 公式就是 A 头 B 天的吃草量减去 B 天乘以草的生长速率。 将未知吃草量的牛分为两个部分： 一小部分先吃新草，个数就是草的比率； 原有的草量除以剩余的牛数就将需要的天数求知。 例：整个牧场上草长得一样密，一样快。27 头牛 6 天可以把草吃完；23 头牛 9 天也可以把草吃完。问 21 头多少天把草吃完。 每牛每天的吃草量假设是 1，则 27 头牛 6 天的吃草量是 27X6=162，23 头牛 9 天的吃草量是 23X9=207； 大的减去小的，207-162=45；二者对应的天数的差值，是 9-6=3（天） 结果就是草的生长速率。 所以草的生长速率是 45/3=15 （牛/天） ； 原有的草量依此反推。 公式就是 A 头 B 天的吃草量减去 B 天乘以草的生长速率。 所以原有的草量=27X6-6X15=72（牛/天）。 将未知吃草量的牛分为两个部分： 一小部分先吃新草，个数就是草的比率； 这就是说将要求的 21 头牛分为两部分，一部分 15 头牛吃新生的草； 剩下的 21-15=6 去吃原有的草， 所以所求的天数为：原有的草量/分配剩下的牛=72/6=12（天）63十二、年龄问题 口诀： 岁差不会变，同时相加减。 岁数一改变，倍数也改变。 抓住这三点，一切都简单。 例 1：小军今年 8 岁，爸爸今年 34 岁，几年后，爸爸的年龄的小军的 3 倍？ 岁差不会变，今年的岁数差点 34-8=26，到几年后仍然不会变。 已知差及倍数，转化为差比问题。 26/ （3-1） =13， 几年后爸爸的年龄是 13X3=39 岁， 小军的年龄是 13X1=13 岁，所以应该是 5 年后。 例 2：姐姐今年 13 岁，弟弟今年 9 岁，当姐弟俩岁数的和是 40 岁时， 两人各应该是多少岁？ 岁差不会变，今年的岁数差 13-9=4 几年后也不会改变。 几年后岁数和是 40，岁数差是 4，转化为和差问题。 则几年后，姐姐的岁数：（40+4）/2=22，弟弟的岁数：（40-4）/2=18， 所以答案是 9 年后。64十三、余数问题 口诀： 余数有（N-1）个， 最小的是 1，最大的是（N-1）。 周期性变化时， 不要看商， 只要看余。 例：如果时钟现在表示的时间是 18 点整，那么分针旋转 1990 圈后是几 点钟？ 分针旋转一圈是 1 小时，旋转 24 圈就是时针转 1 圈，也就是时针回到 原位。1980/24 的余数是 22，所以相当于分针向前旋转 22 个圈，分针 向前旋转 22 个圈相当于时针向前走 22 个小时，时针向前走 22 小时， 也相当于向后 24-22=2 个小时，即相当于时针向后拔了 2 小时。即时针 相当于是 18-2=16（点）。65小学数学思维导图汇总！数学不怕了！快收藏！6667686970手把手教孩子写作文开头真的有这么难吗？那么，如何指导孩子学会写一个好的开头呢？用一个设问句来引出问题，引起读者思考，然后再用比喻句来回答这个 问题。【举例】“青春是什么？青春是一首歌，一首唱尽哆来咪发梭拉西的歌；青春是一幅画，一 幅画满赤橙黄绿青蓝紫的画??“二、设置悬念，扣人心弦设置一个悬念，给读者一个想象的空间，激发读者的阅读兴趣。【举例】“夜深人静，屋内的烛光跳跃着，我深情地望着那流泪的红蜡烛，终于忍不住了， 伏在信纸上哭了，任泪水打湿了信纸??”三、善用倒叙，引人入胜倒叙开头的特点是以事件为中心，写作时从当下着笔，然后回顾过去， 娓娓道来。【举例】“我曾经有过一辆自行车，搬家那年，把它跟一些书籍一起送给邻居了。后来常常 想起它。想起它，就像想起老家，想起小伙伴，心里充满着深切的怀念。”四、万能的排比开头排比句开头常常被老师们比喻为“万能开头”，这种开头方式句式匀称、 语义连贯，能够很好的”扮靓“文章。【举例】“我爱忆旧，泛着童趣的清幽的小溪，载着憧憬的淡淡的新月，托着纯真的旋转的 木马，都成了我记忆中的珍品??”五、直接开篇，干净利落一开头就紧扣题目,点明与内容有关的人、事、物。【举例】在我的记忆深处，有一张欧洲人的脸,那被棕色的略带卷曲的头发覆盖的宽阔前额, 那高高的鼻子，碧蓝的深深的凹陷的眼睛，那抿成一条线的双唇??好的开头能够紧紧的抓住读者的目光，引起读者的阅读兴趣。71小学生标点符号使用方法大全，家有孩子的拿好！小学教育吧 导读 常常看到现在的小学生不加标点或者乱点标点。 今天， 我们把有关标点符号的知识分享给大家， 请有孩子的朋友收藏下来。 标点符号使用方法一、标点符号歌：句号（。）是个小圆点，用它表示说话完。 逗号（，）小点带尾巴，句内停顿要用它。 顿号（、）像个芝麻点，并列词语点中间。 分号（；）两点拖条尾，并列分句中间点。 冒号（：）小小两圆点，要说话儿写后边。 问号（？）好像耳朵样，表示一句问话完。 叹号（！）像个小炸弹，表示惊喜和感叹。 引号（“”）好像小蝌蚪，内放引文或对话。 话里套话分单双，里单外双要记牢。 省略号（??）六个点，表示意思还没完。 破折号（――）短横线，表示解说、话题转。 书名号（《》）两头尖，书、刊名称放中间。 圆括号（），方括号[]，注解文字放里边。 学标点，并不难，多看多练才熟练。二、用法简表名称 句号① 符号 。 用法说明 1．用于陈述句的末尾。 2．用于语气舒缓的祈使句末尾。 1．用于疑问句的末尾。 问号 ？ 2．用于反问句的末尾。 1．用于感叹句的末尾。 叹号 ！ 2．用于语气强烈的祈使句末尾。 3．用于语气强烈的反问句末尾。72举例 北京是中华人民共和国的首都。 请您稍等一下。 他叫什么名字？ 难道你不了解我吗？ 为祖国的繁荣昌盛而奋斗！ 停止射击！ 我哪里比得上他呀！1．句子内部主语与谓语之间如需停顿，用 我们看得见的星星，绝大多数是恒星。 逗号。 2．句子内部动词与宾语之间如需停顿，用 应该看到，科学需要一个人贡献出毕生 逗号 ， 逗号。 的精力。3．句子内部状语后边如需停顿，用逗号。对于这个城市，他并不陌生。 4．复句内各分句之间的停顿，除了有时要 据说苏州园林有一百多处，我到过的不 用分号外，都要用逗号。 过十多处。 正方形是四边相等、四角均为直角的四 顿号 、 用于句子内部并列词语之间的停顿。 边形。 语言，人们用来抒情达意；文字，人们 1．用于复句内部并列分句之间的停顿。 用来记言记事。 中华人民共和国行政区域划分如下： 分号② ； 2．用于分行列举的各项之间。 （一）全国分为省、自治区、直辖市； （二）省、自治区分为自治州、县、自 治县、市； （三）县、自治县分为乡、民族乡、镇。 1．用于称呼语后边，表示提起下文。 同志们，朋友们：现在开会了??2．用于“说、想、是、证明、宣布、指出、 透露、例如、如下”等词语后边，提起下 他十分惊讶地说：“啊，原来是你！” 文。 3．用于总说性话语的后边，表示引起下文 北京紫禁城有四座城门：武门、神武门、 的分说。 冒号 ： 外文图书展销会 日期：10 月 20 日至于 11 月 10 日 4．用于需要解释的词语后边，表示引出解 时间：上午 8 时至下午 4 时 释或说明。 地点：北京朝阳区工体东路 16 号 主办单位：中国图书进出口总公司 5．用于总括性话语的前边，以总结上文。张华考上了北京大学；李萍进了中等技73东华门、西华门。术学校；我在百货公司当售货员：我们 都有光明的前途。 “满招损，谦受益”这句格言，流传到 1．用于行文中直接引用的部分。 今天至少有两千年了。 古人对于写文章有个基本要求， 叫做 “有 “ ” 2．用于需要着重论述的对象。 引号③ ‘ ’ 3．用于具有特殊含义的词语。 物有序”。“有物”就是要有内容，“有 序”就是要有条理。 这样的“聪明人”还是少一点好。4．引号里面还要用引号时，外面一层用双 他站起来问：“老师，‘有条不紊’是 引号，里面一层用单引号。 什么意思？” （1）中国猿人（全名为“中国猿人北京 种”，或简称“北京人”）在我国的发 用于行文中注释的部分。注释句子中某些 现，是对古人类学的一个重大贡献。 括号④ （） 词语的，括注紧贴在被注释词语之后；注 （2）写研究性文章跟文学创作不同，不 释整个句子的，括注放在句末标点之后。 能摊开稿纸搞“即兴”。（其实文学创 作也要有素养才能有“即兴”。） 迈进金黄色的大门，穿过宽敞的风门厅 1．用于行文中解释说明的部分。 和衣帽厅，就到了大会堂建筑的枢纽部 分──中央大厅。 “今天好热啊！──你什么时候去上 2．用于话题突然转变。 海？”张强对刚刚进门的小王说。 破折号 ── 3．用于声音延长的拟声词后面。 “呜──”火车开动了。 根据研究对象的不同，环境物理学分为 以下五个分支学科： ──环境声学； 4．用于事项列举分承的各项之前。 ──环境光学； ──环境热学； ──环境电磁学；74──环境空气动力学。 她轻轻地哼起了《摇篮曲》：“月儿明， 1．用于引文的省略。 风儿静，树叶儿遮窗棂啊??” 在广州的花市上，牡丹、吊钟、水仙、 省略号 ?? 2．用于列举的省略。 ⑤ 季的鲜花都挤在一起啦！ “我??对不起??大家，我??没 3．用于话语中间，表示说明断断续续。 有??完成??任务。” 1．两个相关的名词构造成一个意义单位，我国秦岭―淮河以北地区属于温带季风 中间用连接号。 气候区，夏季高温多雨，冬季寒冷干燥。 梅花、菊花、山茶、墨兰??春秋冬三2．相关的时间、地点或数目之间，用连接 鲁迅（）原名周树人，字豫 号，表示起止。 连接号 ― ⑥ 3．相关的字母、阿拉伯数字等之间，用连 的 HAW―4 和 TPC―3 海底光缆之外，又 接号，表示产品型号。 有 TPC―4 海底光缆投入运营。 4．几个相关的项目表示递进式发展，中间 人类的发展可以分为古猿―猿人―古人 用连接号。 ―新人这四个阶段。 在太平洋地区，除了已经建成投入使用 才，浙江绍兴人。1． 用于外国人和某些少数民族人名内各部 烈奥纳多?达?芬奇、爱新觉罗?努尔 分的分界。 间隔号 ? 《中国大百科全书?物理学》、《三国 2．用于书名与篇（章、 卷）名之间的分隔。 志?蜀志?诸葛亮传》。 《红楼梦》的作者是曹雪芹。课文里有 一篇鲁迅的《从百草园到三味书屋》。 《》 书名号 〈〉 上放着一本《中国语文》。《〈中国工 人〉发刊词》发表于 1940 年 2 月 7 日。 专名号 用于人名、地名、朝代名等专名下面。 ⑦75哈赤。用于书名、篇名、报纸名、刊物名等。他的文章在《人民日报》上发表了。桌司马相如者，汉蜀郡成都人也，字长卿写作常用标点符号使用方法 一、基本定义 句子，前后都有停顿，并带有一定的句调，表示相对完整的意义。句子前后或中间的停顿，在 口头语言中，表现出来就是时间间隔，在书面语言中，就用标点符号来表示。一般来说，汉语中的 句子分以下几种： 陈述句：用来说明事实的句子。 祈使句：用来要求听话人做某件事情的句子。 疑问句：用来提出问题的句子。 感叹句：用来抒发某种强烈感情的句子。 复句、分句：意思上有密切联系的小句子组织在一起构成一个大句子。这样的大句子叫复句， 复句中的每个小句子叫分句。 构成句子的语言单位是词语，即词和短语(词组)。词即最小的能独立运用的语言单位。短语， 即由两个或两个以上的词按一定的语法规则组成的表达一定意义的语言单位，也叫词组。 标点符号是书面语言的有机组成部分， 是书面语言不可缺少的辅助工具。 它帮助人们确切地表 达思想感情和理解书面语言。 二、用法简表名称符号用法说明举例 (一)句号。 1、用于陈述句的末尾。北京是中华人民共和国的首都。 2、用于语气舒缓的祈使句末尾。请您稍等一下。 (二)问号? 1、用于疑问句的末尾。他叫什么名字? 2、用于反问句的末尾。难道你不了解我吗? (三)感叹号! 1、用于感叹句的末尾。为祖国的繁荣昌盛而奋斗! 2、用于语气强烈的祈使句末尾。停止射击! 3、用于语气强烈的反问句末尾。我哪里比得上他呀! (四)逗号， 1、句子内部主语与谓语之间如需停顿，用逗号。我们看得见的星星，绝大多数是恒星。 2、句子内部动词与宾语之间如需停顿，用逗号。应该看到，科学需要一个人贡献出毕生的精 力。763、句子内部状语后边如需停顿，用逗号。对于这个城市，他并不陌生。 4、复句内各分句之间的停顿，除了有时要用分号外，都要用逗号。据说苏州园林有一百多处， 我到过的不过十多处。 (五)顿号、 用于句子内部并列词语之间的停顿。正方形是四边相等、四角均为直角的四边形。 (六)分号; 1、用于复句内部并列分句之间的停顿。语言，人们用来抒情达意;文字，人们用来记言记事。 2、用于分行列举的各项之间。中华人民共和国行政区域划分如下： (1)全国分为省、自治区、直辖市; (2)省、自治区分为自治州、县、自治县、市; (3)县、自治县分为乡、民族乡、镇。 (七)冒号： 1、用于称呼语后边，表示提起下文。同志们，朋友们：现在开会了?? 2、用于“说、想、是、证明、宣布、指出、透露、例如、如下”等词语后边，提起下文。他 十分惊讶地说：“啊，原来是你!” 3、用于总说性话语的后边，表示引起下文的分说。北京紫禁城有四座城门：武门、神武门、 东华门、西华门。 4、用于需要解释的词语后边，表示引出解释或说明。外文图书展销会 日期：10 月 20 日至于 11 月 10 日 时间：上午 8 时至下午 4 时 地点：北京朝阳区工体东路 16 号 主办单位：中国图书进出口总公司 5、用于总括性话语的前边，以总结上文。张华考上了北京大学;李萍进了中等技术学校;我在 百货公司当售货员：我们都有光明的前途。 (八)引号“ ” 1、用于行文中直接引用的部分。“满招损，谦受益”这句格言，流传到今天至少有两千年了。 2、用于需要着重论述的对象。古人对于写文章有个基本要求，叫做“有物有序”。“有物” 就是要有内容，“有序”就是要有条理。 3、用于具有特殊含义的词语。这样的“聪明人”还是少一点好。774、引号里面还要用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。他站起来问：“老师， ‘有条不紊’是什么意思?” (九)括号( ) 用于行文中注释的部分。注释句子中某些词语的，括注紧贴在被注释词语之后;注释整个句子 的，括注放在句末标点之后。 1、中国猿人(全名为“中国猿人北京种”，或简称“北京人”)在我国的发现，是对古人类学 的一个重大贡献。 2、写研究性文章跟文学创作不同，不能摊开稿纸搞“即兴”。(其实文学创作也要有素养才能 有“即兴”。) (十)破折号── 1、用于行文中解释说明的部分。迈进金黄色的大门，穿过宽敞的风门厅和衣帽厅，就到了大 会堂建筑的枢纽部分──中央大厅。 2、用于话题突然转变。“今天好热啊!──你什么时候去上海?”张强对刚刚进门的小王说。 3、用于声音延长的拟声词后面。“呜──”火车开动了。 4、用于事项列举分承的各项之前。根据研究对象的不同，环境物理学分为以下五个分支学科： ──环境声学; ──环境光学; ──环境热学; ──环境电磁学; ──环境空气动力学。 (十一)省略号?? 1、用于引文的省略。她轻轻地哼起了《摇篮曲》：“月儿明，风儿静，树叶儿遮窗棂啊??” 2、用于列举的省略。在广州的花市上，牡丹、吊钟、水仙、梅花、菊花、山茶、墨兰??春 秋冬三季的鲜花都挤在一起啦! 3、用于话语中间，表示说明断断续续。“我??对不起??大家，我??没有??完成?? 任务。” (十二)连接号― 1、两个相关的名词构造成一个意义单位，中间用连接号。我国秦岭―淮河以北地区属于温带 季风气候区，夏季高温多雨，冬季寒冷干燥。782、相关的时间、地点或数目之间，用连接号，表示起止。鲁迅()原名周树人，字 豫才，浙江绍兴人。 3、相关的字母、阿拉伯数字等之间，用连接号，表示产品型号。在太平洋地区，除了已经建 成投入使用的 HAW―4 和 TPC―3 海底光缆之外，又有 TPC―4 海底光缆投入运营。 4、几个相关的项目表示递进式发展，中间用连接号。人类的发展可以分为古猿―猿人―古人 ―新人这四个阶段。 (十三)间隔号? 1、用于外国人和某些少数民族人名内各部分的分界。烈奥纳多?达?芬奇、爱新觉罗?努尔 哈赤。 2、用于书名与篇(章、卷)名之间的分隔。《中国大百科全书?物理学》、《三国志?蜀志?诸 葛亮传》。 (十四)书名号《 》 用于书名、篇名、报纸名、刊物名等。《红楼梦》的作者是曹雪芹。课文里有一篇鲁迅的《从 百草园到三味书屋》。他的文章在《人民日报》上发表了。桌上放着一本《中国语文》。《〈中国 工人〉发刊词》发表于 1940 年 2 月 7 日。79作文不再愁，语文特级教师指导写作十大技巧！写好作文， 是当今很多学生感到头疼的事。 如何去面对这令人头疼的事呢？那就要了解作文的 含义。 作文是认识世界，认识自我，进行创造性表述的过程，又是应用语言文字进行表达和交流的重 要方式，是学生认识水平和语言文字表达能力加深的综合体现。 明白这个含义后，小编就带你看一看语文特级教师是如何指导学生写好作文的。写作十大技巧写外貌不用“有”作文如何写外貌？ 孩子的作文里总会看到类似这样的名子：“XX 可漂亮了，她有一头 卷卷的黄头发，有一双乌黑的葡萄般的大眼睛，有一个高高的鼻子，还 有一张樱桃小嘴。”如果你试着让他们去掉文中的“有”，把文字重新 串联一遍，会发现作文顺了很多。写上段文字的同学经蒋老师指导后修 改如下：“XX 可漂亮啦。一头卷卷的黄头发自然地披在肩上。她的眼 睛太吸引人了， 乌黑乌黑葡萄一般。高高的鼻子，和樱桃小嘴配合起来， 有点混血的味道，同学们可喜欢她啦。”是不是读起来舒服多了？ 2 写外貌不用“有”作文如何写外貌？ 张三说：“……”； 张三无可奈何地说：“……”； 张三摊了摊手，一副无可奈何的样子：“……” 显然，让人物说话有多种方式，写语言可以不用出现“说”而是在 语言前面加上动作和神态，通过一定的训练掌握这样的技巧，让孩子的 写作水平切实得到提升， 让他们学会细节描写， 不会仅干巴巴的地写 “某 某说”。803 写想不出现“想”。 遇到描写心理活动时，这样的句子已经被孩子们写滥：“我脑子里 跳出两个小人，一个小人……另一个小人……”不用这个句子又该怎么 写？最常用的就是“我心想”。如某学生写：“数学老师出了一道难题 要带回家写的。我心想：天哪！这该怎么办呢？”按照蒋老师“写想不 用想”的技巧，去掉：“我心想”三个字如何？“数学老师出了一道难 题要带回家写的。天哪！这该怎么办呢？”是不是更简洁精练？别忘了 提醒孩子要给心理描写加上适当感叹词。 4 就是不用成语。 作文为什么写不长？都是成语惹的祸！蒋老师此言一出震惊四座。 不是说多用成语才显得有文采吗？其实不然，在“就是不用成语”写作 技巧中，蒋老师指出：当作文中只会按照套路使用成语时，文章细节就 没了，还不如让孩子老老实实把自己看到的感受都写出来。什么天高云 淡、风和日丽、桃红柳绿、炯炯有神、心旷神怡……这些被用滥的成语 还是少出现为妙。如，写春天别用“风和日丽”，而是这样写：“风儿 拂过林梢，原本平静的湖面漾起了圈圈涟漪，湖边的柳树轻摇着身姿， 我也忍不住张开双臂，任风抚过我的每一寸肌肤，暖暖的，痒痒的。” 想办法用具体的句子替换掉别人用滥的成语，解决孩子作文写不长写不 细的难题。 5 遇到“很”和“非常” 想一想对于文章写不长的孩子， 可以训练的另一个技巧是： 遇到 “很” 和“非常”想一想。看过无数学生习作，蒋老师发现出现频率最高的字 眼包括“很，非常”，请家长提醒孩子，遇到要写这几个字时不要轻易 下笔， 停下来想一想， 是不是非要出现这个字眼？比如写热， 别出现 “很81热”两个字，学会用其他的描写来体现热：骄阳似火，没有一丝风，树 叶低垂毫无生气……文章自然就能写长。 6 环境里面有“真”“情”。 到了五六年级孩子都要学习环境描写。如有的孩子会写：“早上天 气还挺好的，放学回家时，却哗哗下起雨来。雨珠在下，泪珠在滴，老 天也好像在为我哭泣。”孩子能用环境衬托自己的心情首先要表扬。但 是很多孩子只要一写环境，肯定就是小花微笑，小草点头、小鸟歌唱、 小雨哭泣，成了套路，难道世界上只有小草、小鸟、小花吗？为什么不 能写身边更真实的东西呢？云、雾、桌子，哪怕是电线杆都可以写，这 个技巧是提醒孩子不仅要让人活在环境里，还要让人活在真实的环境 里。 7 要动连着动 文章要一波三折才好看，但现在的孩子生活都很平淡，你不能强求 他们写出一波三折的内容，那就让他们学会一波三折地使用动词，就是 要动连着动――学会连续使用动词，某学生写一场乒乓球球赛：“他发 了一个旋转球，让人看得眼花缭乱。”（一句话把文章就给写完了）学 会动词技巧后将修改成：“只见他高高地将球抛起，眼睛死死盯着，球 接触球板的一瞬间，他手腕轻轻一抖，脚一跺，球高速旋转着，向这边 飞来，让人看得眼花缭乱。”一个动词转瞬变成六七个，文字即刻灵动 丰富起来。 8 一秒钟的事写三百字 还是针对作文写不长的一种技巧训练：用三百字来描写 1 秒钟内发 生的事。如关于破校运会跳高纪录瞬间的描写原本只有几十字：只见某 某纵身一跳，一下子飞过横杆，新的校运会纪录诞生了！怎么变成三百 字？可以有条理地加上动作解剖：如何助跑、起跳、翻越、落地；加上82联想：往届校运会有人挑战失败，平时如何一次次练习等等；还可以加 上细节来充实，起跳前如何与同学们进行眼神交流，成功后同学如何向 他祝贺……家长可以找一些 1 秒钟的素材让孩子进行写作练习，学会了 这个技巧还怕考试写不出四五百字吗？ 9 一段话里至少出现 6 个标点。 很多孩子不会用标点，习作中常只有逗号句号逗号句号，甚至逗号 都没有，把老师读到断气为止。针对这个现象，可以让孩子进行“一段 话至少出现 6 种标点”的技巧训练。比如，。？！……：“”这些标点 你的作文中都有吗？没有的话请尝试用起来。经过几次训练后，你会发 现孩子的惊人变化：意味深长的句子会写了、人物语言会加进去了，心 理活动结合进去了，还会用反问句了，这些句子加进去后，文章当然生 动起来。一位作家就曾用这种方法对自己作文写不好的孩子进行训练， 收效明显，进步很快。 10 字数三四五。 这个技巧说白了就是学习写短句。学了一段时间写作的孩子容易在 作文中写长句，而长句写不好就变成病句。事实上很多作家也是以写短 句见长的，像沈从文、汪曾祺。 家长要提醒孩子注意控制每句话的字数， 建议把十几个字几十个字的长句改成只有三四五个字的短句，孩子们会 发现这样的作文有语感会舒服很多。如某学生的原文：“高高的绿绿的 草散发着诱人的清香。一根一根都看得那么清楚，很挺拔的样子。”经 指导后改成：“草绿了，高了，散发着清香。一根一根，看得清清楚楚， 很挺拔的样子。”是不是很有节奏感？。83小编认为，孩子学习写作一般要走过 4 个阶段： 1、写作并不神秘； 2、写作需要技巧； 3、写作强调个性； 4、写作就是生活。 一些孩子在大量读写中，在老师的帮助下会顺利走到第三阶段，甚 至第四阶段；但是也有很大一批孩子无法跨越第二阶段。传授的技巧就 是针对这些部分孩子。家长完全可以在家里运用以上技巧对孩子进行有 针对性的训练。而对于那些已经走到第三、第四阶段的孩子，爸爸妈妈 需要做的就是保证他们大量的阅读，鼓励他们的个性创作。84小学语文学习需要做的事情：阅读、背诵、日记、生活、作文对于学好语文,提供以下几点建议：除了字、词、句、章等基础的识记知识掌握之外，还要做 好以下几点：1. 大量阅读。 博览群书是培养孩子语文素养基本功之一， 甚至可以说阅读是语文学习的根本。 大量的课外阅 读是提高孩子语文水平不可替代的手段。美国心理学家克拉森的心理实验研究表明，学生充满兴 趣的课外阅读对提高他们写作能力的作用，远远大于机械的写作训练。语文成绩好的孩子几乎都 是特别喜欢课外书。这些孩子往往有很多的积累：语词的积累、素材的积累、情感的积累等。这 样的孩子在写作上往往有突出的构思、神奇的用词，在阅读理解方面有杰出的见地，在说话方面有 超出他人的见识等。总之，他们由于见多识广而语文根底厚实。 根据孩子的年龄特点，在低年级，推荐给他们一些民间故事，童话故事，寓言故事等来读； 在中高年级，推荐一些儿童文学，杂文随笔，报刊杂志，科幻漫画，历史名着，文学名着，名人 传记等不同类型、不同内容的多种书籍来读，并且取消种种人为的限制，允许孩子根据自己的兴 趣和需要选择不同种类的书籍，从中汲取自己所需要的营养。理解能力是一种语文素养，它不会像 识记能力那样易于形成，需要耐心长期积累。坚持阅读是培养理解能力的有效途径。特别是多读一 些文辞优美、气魄宏大的散文，对提高理解能力很有帮助，比如《鲁迅文集》，《读者》杂志对培 养这些能力和素养都很有帮助。 博览群书不但是孩子语文素养的基本功之一，而且是孩子成材的一个重要条件。因为丰富的知识 是创造力必不可少的一个条件，也是见识增长，智慧来源的途径之一。 这里需要强调一点：孩子在成长的过程中一定不能远离名著，培养孩子阅读经典名著要从小引导， 循序渐进。譬如，在小学阶段可以让孩子阅读根据名著改编的连环画，小学高年级可以让孩子阅读 一些专门给少年儿童看的名著简写版。进入初中，就应该接触原著。我们建议一个孩子从小学到高 中毕业阅读的课外书最低应该在 500 本之上，最好在 1000 本以上。其中包括 100 本以上各行各业 的人物传记，来奠定孩子人生观、价值观、世界观的基础。同时要注意不但要阅读，而且要写读书 笔记或者书评。 2. 背诵经典。 背诵经典文章、名言佳句也是培养孩子语言素养基本功之一，中学毕业孩子如果能背诵 150 首古今诗词， 25 首白话诗歌， 40 篇精美的文言散文 （每篇三五百字）， 10 篇精美的现代白话文 （每 篇 800 到 1000 多字），200 多条古今中外格言警句。那么，他的语文功底应该是不错的。如果在 孩子记忆的黄金时间――16 岁之前，让孩子记诵大量的语言精华，那么，这个孩子从小就奠定了 坚实的语文根底。85如果不能在孩子们阅读背诵的“童子功”季节引导他们走向阅读的海阔天空， 让他们在书中与历史 对话，与高尚交流，与智慧撞击，从而打下沉实、厚重的文学素养、人文素养的基础，将来孩子就 很难成为高尚的、文明的，具有创造性的现代人。3. 养成写日记的习惯。 日记能培养孩子的观察能力，思考能力，分析辨别能力，增强孩子的自我约束力，提高孩子的文 字表达能力和自我反省能力，更重要的是能磨练孩子的意志力和积累作文素材。写日记的好处大 大超过了教育者的想象。培养孩子写日记的习惯要循序渐进，开始可以写短些，每天一、两句，到 每天三、五行，慢慢提高增长。内容也不拘格，什么都可以写，想象的，现实的，国内的，国外的， 上至天文，下至地理，大到国家大事，小到鸡毛蒜皮等等，要做到有闻必记，有为必记，有见必记， 有感必记。但一定不能出现三天打鱼，两天晒网的现象，哪怕一两句也要写上，写得荒诞一点，不 合常规也行，但必须要写下去，目的是为了习惯的养成，终止了，就前功尽弃了。 4.超越课堂，走进社会生活。 要孩子懂得：课堂小天地，天地大课堂。语文学习应该在课堂上，但绝对不是只靠课堂就能学 好的，生活也是语文学习的课堂，语文学习还要在广阔的天地中，引导孩子睁开惊奇的眼睛面对世 界，去直面精彩纷呈的生活场景，开展丰富多彩的语文实践活动。去逛书店、旅游、看展览、做采 访、搞调查、看焦点访谈；讨论下岗分流、西部开发、腐败现象、庸俗文化??让孩子在丰富多彩 的世界里，懂得我们生活在奇妙的大自然里，生活在多变的信息社会中，感受人世间的爱与恨，美 与丑。5. 写好作文。 作文是需要灵性的，是需要创造力和独立思考能力的。培养学生的写作兴趣和写作能力，世界各国 的学校都非常重视，例如美国从小学开始，写作就是孩子们的必修课，到博士毕业都是如此。 那么怎么样才能写好作文呢？我们提供建议如下： 一、能说出来就能写出来。 我口表我心，我手写我口，就能打消孩子对写作文的距离感和畏惧感。说的时候就是“话”，把它 写在纸上就是“文”，怎么想，就怎么说，怎么说，就怎么写；大人有大人的想法和说法，孩子有 孩子的想法和说法，不同的人都有各自的想法和说法，所以每个人写出来的文章都不一样，这就是 写作的秘诀。 二、让孩子用自己的语言写。 所谓作文就是让真挚的思想感情从心灵深处流淌出来。想怎么写，就怎么写，不要给与过多的 约束和限制， 不要给予太多的标准， 不能把大人自以为是更有“意义”和“价值”的东西强加在他 们头上， 最需要的是宽容。 忠实自己的心灵和生活， 是打开作文大门的第一把钥匙。 要多用短句子， 多用白话，多用具体事例，少用概括性句子，多采用描述性语言。做人要直，作文要曲。86三、模仿中创新。 人类能借助模仿而飞快地学习。特别是孩子，他们非常善于在模仿中学习，如果不许模仿，他 们一定举步维艰。 刚开始的所谓临摹， 可以以记人家的结构为主， 犹如偷学了几招花拳绣腿， 当然， 临摹“结构”学的是招式，偷的是初级功法。临摹“构思”和“角度”，学的是配方，偷的是中级 功法。临摹人家的“思维方式”，学的是精髓，偷的是高级功法。在模仿中要有创新，还应教会孩 子像大师一样思考。像大师一样，并不困难，只要对生活的态度不粉饰、不矫情，坦诚地去表现、 体味、感悟、剖析生活，特别是自己最熟悉和最有兴趣表现的生活，就可以了。让孩子学会把自己 的观察思考整理整理写下来。看、想、写，往复运动，盘旋上升，久而久之，就既有生活又有思想 了，思考可以带动对生活的构思和表达。 四、给孩子展示和被认可的机会。 宏湖是北京某报社的一位编辑，他向邻居高二学生吴菲约稿，没想到吴菲“作文在班里较差”，但 是因为稿源奇缺，他还是说服吴菲花了三天的时间写了一篇稿子。后经他的“润色”，文章登出来 了，稿费也同时算出来，1600 字的文章共得 25 元稿费。他想不管吴菲文章写得好赖，毕竟耗时三 天啊，25 元稿费确实太少了，就自己又贴上 15 元，凑了个 40 元的整数给吴菲送去。谁知从那以 后，吴菲就像一个上了发条的机器，拼命写稿，不但是一个优秀小作者，而且在 2002 年的高考中， 以 674 分的总成绩考取了北京大学中文系。 孩子之所以不喜欢写作文，不是因为他写得不好，而是因为教育者缺少一颗宽容的心，缺少一颗 发现优秀的心，缺少一颗善于激励和欣赏的心！他们往往“只顾到学生的作文，而忽视了作文的 学生。 ”在一定意义上教育者不应该把力量都放在“指导”孩子如何写作文上， 而应该研究如何给 孩子展示和被认可的机会，即研究如何“发表”这些作文。“发表”是广义的，哪怕只是当众念一 念，“制作精品作文集”、“内部出版”等都是发表。“发表”――给孩子展示和被认可的机会是 最强劲的推动力。只要公开发表过一次作文，从此就会改变孩子对作文的态度。作文的持续热情和 灵感，很大部分是靠“发表”运转起来的。 五}