——儿童视角下班本课程的实施鉯大班《柚与你相遇》为例

万物皆有裂痕那是光进来的地方

——疫情下农村幼儿园教师自我成长道路之我见

让主题审议“前”而不“浅”

——幼儿园主题审议背景下提升教师课程实施能力之探索

——质量视域下幼儿户外自主游戏的实效性研究

追寻儿童视角，凝聚生活课程

——以中班《拜访春天》疫情主题前审议为例

“可视化图谱”在幼儿科学教育活动过程中的应用

一样的风 不一样的设计

——幼儿早期阅读指导策略的研究过程

遇见材料  再塑想象

北大附属幼儿园磐安分园

“问读”哪得清如许为有源头活水来

——三位一体提升幼儿阅读能力的實践研究

绘本故事四部曲 提升幼儿表达能力

——课程园本化背景下幼儿园歌唱活动游戏化指导策略

疫情之下，幼儿园生成课程线上教研策畧研究

北大附属幼儿园磐安分园

以“生活化课程”为载体培养幼儿“回归自然、回归生活”的实践研究

一管通尖幼 玩转小尖灵

——利用夲地资源开发园本课程“管子乐”有效地融入主题

同“话”故事，共享“话”趣

——以“每周故事会”活动为例发展中班幼儿表达能力初探

——新课改背景下探究式班本主题活动的几点思考

“小”玩家“大”变化

——巧用废旧材料让小班美术活动“活起来”

北大附属幼儿園磐安分园

北大附属幼儿园磐安分园

幼儿园游戏生成课程的实践研究——以滚筒游戏为例

野于环境 趣在自主——创具有农村特色的幼儿园

浸润“非遗”文化 建设园本课程

挖掘乡土资源 打造多彩课程——以“拜访春天”主题前审议为例，浅谈课程园本化的实践与思考

木板上的暢想曲——小班幼儿建构游戏的观察与分析

创设猜想情境  激发探究欲望

北大附属幼儿园磐安分园

基于生活情境为载体的幼儿园美术活动

北夶附属幼儿园磐安分园

快乐骑车——初探幼儿园“骑小车”游戏建构

——幼儿在园日常生活中渗透数学教育的尝试

——浅谈幼儿园班本研究自制微绘本活动的不足与策略

“妙”教学“活”思维，“促”成长

——浅谈有效提升幼儿园数学教学的策略

北大附属幼儿园磐安分园

愈沉浸越精彩———以本园教育活动为例浅析幼儿体验式学习情境的有效创设

——浅谈如何创设中班美术活动的有效情境

情境、问题、操作、互助——在活动中解读幼儿深度学习

回归生活  还原本真

——浅谈农村幼儿园园本课程的构建与实施

课改革背景下教师园本课程实施能力的研究

区域游戏有效评价促进儿童发展的策略研究

趣味玩球  健体悦心

北大附属幼儿园磐安分园

乐创乐演  乐玩乐学、

——借助绘本创演形式助推大班幼儿表演游戏发展的实践研究

北大附属幼儿园磐安分园

以大带小　玩味十足——以农村幼儿园特色户外“红旅野战游戏”为唎

基于“生活即教育”理论下的幼儿科学教育生活化的思考与实践

以主题审议为载体推进课程园本化的实践研究

——以中班《拜访春天》主题前审议为例

心之所向  言有所达——浅谈课程中提高语言表达能力的策略

让幼儿学习看得见——幼儿园科学活动学习质量调查报告

真实洎然归至理——幼儿发展评价中自然观察和真实性评价的运用

农村幼儿园户外活动课程的设计初探

浅谈基于儿童视角推进幼儿园课程改革

“巧”借班本课程，“妙”增语言素养

——论角色游戏在发展中班幼儿语言表达能力中的应用

童谣应用于幼儿教育中的策略研究

寓“本”於园融“区”而行

幼儿园中班探索性教学分析——以《欢乐“管”够》为例

小纸牌，大乾坤——“真游戏”背景下探索纸牌游戏在大癍区域（数学区和建构区）的应用研究

中班幼儿在角色游戏中争抢行为的原因及策略

北大附属幼儿园磐安分园

怎样结合幼儿已有经验精选主题活动内容

探索“A+B”，游戏更自主

——运用“A+B”模式优化大班区域游戏的实践研究

浅谈自主游戏对幼儿社会性发展的促进作用

畅所欲訁 让童言绽放——浅谈幼儿语言表达能力发展的有效策略

多形式  长自信  促成长——浅谈对幼儿自信心的培养

基于“绘本阅读”农村幼儿表達能力提升策略探究

浅谈关于疫情下农村幼儿园教育教学方式的创新

打击乐活动中图谱设计的优化——以中班《狮子抓痒》为例

——民间體育游戏引入幼儿园晨间活动的实践研究

——儿童视角下班本课程的实施鉯大班《柚与你相遇》为例

万物皆有裂痕那是光进来的地方

——疫情下农村幼儿园教师自我成长道路之我见

让主题审议“前”而不“浅”

——幼儿园主题审议背景下提升教师课程实施能力之探索

——质量视域下幼儿户外自主游戏的实效性研究

追寻儿童视角，凝聚生活课程

——以中班《拜访春天》疫情主题前审议为例

“可视化图谱”在幼儿科学教育活动过程中的应用

一样的风 不一样的设计

——幼儿早期阅读指导策略的研究过程

遇见材料  再塑想象

北大附属幼儿园磐安分园

“问读”哪得清如许为有源头活水来

——三位一体提升幼儿阅读能力的實践研究

绘本故事四部曲 提升幼儿表达能力

——课程园本化背景下幼儿园歌唱活动游戏化指导策略

疫情之下，幼儿园生成课程线上教研策畧研究

北大附属幼儿园磐安分园

以“生活化课程”为载体培养幼儿“回归自然、回归生活”的实践研究

一管通尖幼 玩转小尖灵

——利用夲地资源开发园本课程“管子乐”有效地融入主题

同“话”故事，共享“话”趣

——以“每周故事会”活动为例发展中班幼儿表达能力初探

——新课改背景下探究式班本主题活动的几点思考

“小”玩家“大”变化

——巧用废旧材料让小班美术活动“活起来”

北大附属幼儿園磐安分园

北大附属幼儿园磐安分园

幼儿园游戏生成课程的实践研究——以滚筒游戏为例

野于环境 趣在自主——创具有农村特色的幼儿园

浸润“非遗”文化 建设园本课程

挖掘乡土资源 打造多彩课程——以“拜访春天”主题前审议为例，浅谈课程园本化的实践与思考

木板上的暢想曲——小班幼儿建构游戏的观察与分析

创设猜想情境  激发探究欲望

北大附属幼儿园磐安分园

基于生活情境为载体的幼儿园美术活动

北夶附属幼儿园磐安分园

快乐骑车——初探幼儿园“骑小车”游戏建构

——幼儿在园日常生活中渗透数学教育的尝试

——浅谈幼儿园班本研究自制微绘本活动的不足与策略

“妙”教学“活”思维，“促”成长

——浅谈有效提升幼儿园数学教学的策略

北大附属幼儿园磐安分园

愈沉浸越精彩———以本园教育活动为例浅析幼儿体验式学习情境的有效创设

——浅谈如何创设中班美术活动的有效情境

情境、问题、操作、互助——在活动中解读幼儿深度学习

回归生活  还原本真

——浅谈农村幼儿园园本课程的构建与实施

课改革背景下教师园本课程实施能力的研究

区域游戏有效评价促进儿童发展的策略研究

趣味玩球  健体悦心

北大附属幼儿园磐安分园

乐创乐演  乐玩乐学、

——借助绘本创演形式助推大班幼儿表演游戏发展的实践研究

北大附属幼儿园磐安分园

以大带小　玩味十足——以农村幼儿园特色户外“红旅野战游戏”为唎

基于“生活即教育”理论下的幼儿科学教育生活化的思考与实践

以主题审议为载体推进课程园本化的实践研究

——以中班《拜访春天》主题前审议为例

心之所向  言有所达——浅谈课程中提高语言表达能力的策略

让幼儿学习看得见——幼儿园科学活动学习质量调查报告

真实洎然归至理——幼儿发展评价中自然观察和真实性评价的运用

农村幼儿园户外活动课程的设计初探

浅谈基于儿童视角推进幼儿园课程改革

“巧”借班本课程，“妙”增语言素养

——论角色游戏在发展中班幼儿语言表达能力中的应用

童谣应用于幼儿教育中的策略研究

寓“本”於园融“区”而行

幼儿园中班探索性教学分析——以《欢乐“管”够》为例

小纸牌，大乾坤——“真游戏”背景下探索纸牌游戏在大癍区域（数学区和建构区）的应用研究

中班幼儿在角色游戏中争抢行为的原因及策略

北大附属幼儿园磐安分园

怎样结合幼儿已有经验精选主题活动内容

探索“A+B”，游戏更自主

——运用“A+B”模式优化大班区域游戏的实践研究

浅谈自主游戏对幼儿社会性发展的促进作用

畅所欲訁 让童言绽放——浅谈幼儿语言表达能力发展的有效策略

多形式  长自信  促成长——浅谈对幼儿自信心的培养

基于“绘本阅读”农村幼儿表達能力提升策略探究

浅谈关于疫情下农村幼儿园教育教学方式的创新

打击乐活动中图谱设计的优化——以中班《狮子抓痒》为例

——民间體育游戏引入幼儿园晨间活动的实践研究