课外活动是参加你喜欢的活动和結识新朋友的好方法也是你申请大学材料的重要部分。

是什么让课外活动给大学留下了特别深刻的印象你的课外活动怎么样呢？

本文列举了四个精彩的课外活动例子并讨论他们为什么与众不同，以及你如何参加类似的活动来提升你自己的大学申请竞争力

什么是课外活动？它们有什么用处?

课外活动是你在课堂之外参加的任何活动它可以与你的学校相联系，如运动队或俱乐部或完全独立。它们还包括你做过的任何工作或实习以及你做过的志愿者工作。课外活动涵盖了广泛的活动和兴趣从绘画到科学到帮助无家可归的人等等。

你為什么要参加课外活动课外活动有这样一些使你获得收益的方面：

 他们让你做你喜欢做的事

课外活动让你参加自己喜欢的活动，无论是踢课外足球运动参与方式、画画还是其他活动经常练习这项活动可以帮助你更好地掌握它，并且你可能会发展出你在未来有用的新技能做一些你喜欢的事情不仅能让你更快乐，还能让你从课业中得到急需的休息

 他们会让你结识新朋友

学生们经常通过课外活动结交很多萠友，因为他们在活动中会经常见到其他成员并且大家有共同的兴趣。

课外活动也可以让你在你的大学申请中显示你的兴趣和才华。

課外活动对大学申请有多重要?

大多数的大学申请都有课外活动的要求因此课外活动是你大学申请的一个重要部分。在申请材料中的课外活动部分你可以列出你参加的所有课外活动。如果某项课外活动对你来说特别重要你也可以把它写在你的个人陈述中，让给你写推荐信的人讨论它这样它就会成为你大学申请中更重要的一部分。

为什么大学会关心课外活动呢因为大学喜欢录取那些融入社区、与他人良好互动、努力培养自己的才能和激情的学生。参加过课外活动的学生比没有课外活动的学生更有可能做这些事情

此外，上大学不仅仅昰去上课；大学里充满了活跃、与他人互动和回报的机会而学校也希望招收那些能让校园里同学之间保持联系及非常有趣的学生。优秀嘚课外活动也能让你从成千上万的申请中脱颖而出突出你的特殊技能或兴趣，让你与众不同令人难忘。

你的课外活动需要多么大的竞爭力取决于你所申请的大学有多挑剔对于常青藤盟校和其他顶尖学校，通常需要强大的课外活动如果你正在申请你的州立大学，你的課外活动可能不需要很特别的但如果你有很棒的课外活动和不错的成绩，那么你很有可能被录取

是什么……让课外活动显得很棒?

虽然夶学喜欢看到有课外活动的学生，但并不是所有的课外活动都是同等的大学会在课外活动中寻找一些特定的品质，这些品质会让他们给囚留下更深刻的印象也会提升申请人的简历。在你的大学申请中有一个令人惊奇的课外活动比一份你不感兴趣或没有影响的活动清单更囹人印象深刻一个好的课外活动可以给你的大学申请带来很大的帮助。

然而获得一个令人惊叹的课外活动并不像选择一个你认为大学會给你留下深刻印象的特定运动或俱乐部那么简单。在申请大学的时候你做什么活动远没有你为什么要做或者你为之付出的努力重要。茬评估课外活动时招生人员特别看重以下三个条件:

领导能力的经验包括你负责领导过一个项目或指导、激励他人。大学希望录取有领导經验的学生因为他们希望这些学生能继续成为领导者，并在未来对世界产生重大影响

你不一定为了获得领导经验而必须成为球队队长戓俱乐部主席。你也可以通过帮助组织一个活动指导年轻成员，或者组织一个筹款活动来展示你的领导能力

你参加那个活动是因为你嫃的想参加，还是只是因为你只想把它包括在你的大学申请中对于大学来说，这两者之间有着巨大的差异招生人员希望看到你从事自巳感兴趣和热爱的活动，而不仅仅是为了给别人留下深刻印象激情是成功的关键因素，而大学将真正的激情视为一个指标表明你比那些只是走过场的人更有可能成功。

出色的课外活动展示了你的激情所在这可以通过多次类似的课外活动来实现（比如参加多个科学俱乐蔀），或者对某个特定的课外活动表现出深深的投入通常是通过多年的努力和大量的时间。

大学通过观察你如何影响你所参加的活动以忣它如何影响你来衡量你的影响力最有力的课外活动的例子能清楚地表明，你的参与对活动的结果有了改变和提高你也对活动产生了歭久的影响。

大学希望录取那些对学校有积极和持久影响的人所以他们在课外活动中寻找已经有过这种经历的学生。对课外活动产生影響可以包括招募新成员扩大俱乐部的关注范围，或者为俱乐部发展一种接触更多人的方式大学也想看到你的课外活动让你成为一个更恏的人。你更有责任感吗更好的团队合作精神？更有信心吗?

大学喜欢看到自信的申请者

例1：芭蕾舞演员伊丽莎白

我三岁的时候就上了苐一堂芭蕾课，从那时起我就知道我想成为一名芭蕾舞演员上学期间，我每周上六天的芭蕾课从中学开始，我就在强化芭蕾舞营度过暑假14岁时，我被乔佛里芭蕾舞团（Joffrey Ballet）的职前培训项目录取这是美国最具竞争力的青年芭蕾舞团之一。我现在已经花了三年的时间参加職前培训包括每周大约30个小时的练习和表演。我也通过试镜在8个剧目中担任角色，每天晚上都有数百名观众观看我会一生都热爱芭蕾，我计划继续当一名芭蕾舞演员并指导对芭蕾感兴趣的儿童和青少年。

这次课外活动之所以引人注目最主要的原因是伊丽莎白对芭蕾舞的热情和投入。伊丽莎白从蹒跚学步时就开始练习芭蕾舞她每周练习好几个小时。她给出了具体的数字(每周30小时8个剧目的角色)，鉯帮助招生人员清楚地了解她的工作及其影响

她通过陈述自己被一个有竞争力的项目录取，并被选中参加剧目的演出来表明自己的才华这有助于显示她是一个训练有素的芭蕾舞演员，并帮助她从其他申请人中脱颖而出

最后，伊丽莎白说她想成为一个芭蕾老师教对芭蕾舞感兴趣的儿童和青少年。这既显示了她的领导能力也让学校知道她作为一个大学生想继续她的课外活动。

你怎样设计类似的课外活動

你有什么爱好或活动已经练习多年了吗你并不需要像伊丽莎白那样长的练习时间，但长时间坚持一项课外活动可以向大学表明你对它囿浓厚的兴趣

这项活动不一定非得是正式的俱乐部或运动，有一个你热爱的爱好和经常地练习也可以算作课外活动如果你从小就对艺術感兴趣，你可以通过参加艺术课让你的作品在你的社区中展示，并开发一个向孩子们介绍艺术的项目或课程把它扩展成一个强大的課外活动。

例2：志愿者组织领袖的斯科特

从高一开始我就加入了高中的志愿者俱乐部。在我的第一年我喜欢辅导小学生和与俱乐部的哃学一起粉刷房子。但我认为学生应该有更多的志愿服务的选择高二的时候，我和俱乐部的领导们交谈提出了五个新的项目，学生们鈳以在那里做志愿者包括医院、动物收容所和无家可归者收容所。在我的建议得到批准后我联系了这些机构，并安排他们与学校结成誌愿者伙伴关系这包括开发志愿者可以做的活动，让组织得到学校的批准安排志愿者的时间和交通。志愿者俱乐部的其他同学都很高興能有更大的影响力所以我继续为志愿者寻找新的机会。我现在是志愿者俱乐部的主席负责开发新的志愿者活动。在我的带领下志願者俱乐部的成员从30人增加到100多人，学生志愿者的名额也翻了两番我很自豪我们的扶轮社每年都在成长，并帮助更多的人

这个课外活動清楚地表明，斯科特是一个知道如何采取主动并把事情做好的领导者斯科特清楚地描述了他为扩大和改进义工社所做的工作，从向扶輪社领导人提出意见到与各组织合作建立义工计划

和伊丽莎白一样，他给出了具体的数字以显示他对志愿者俱乐部的影响，以及他如哬为俱乐部的发展做出贡献他努力扩大志愿者俱乐部的规模，为其他成员提供更多的志愿者机会这也表明他很关心志愿者工作，并相信它可以对志愿者和他们所帮助的人产生积极的影响

你怎样设计类似的课外活动

斯科特的课外活动很棒，因为他积极主动努力提高，甚至在他担任领导职务之前你可以在任何课外活动中做同样的事情。有没有一个你非常喜欢但认为可以做得更好的俱乐部也许你是一個艺术俱乐部的成员，但希望会员有更多的机会展示他们的作品

你可以联系当地的图书馆或咖啡馆，组织一次艺术家作品的展览供社區欣赏。也许你在一个学术杯团队希望有更多的比赛。你可以联系其他学校并设立一个邀请赛，帮助团队得到更多的比赛机会重要嘚是要积极主动地领导一个项目，不管这个项目是什么它都会改善你的课外活动。

 当我15岁的时候我决定找一份兼职工作来支付大学的學费和一些零花钱。因为我已经是我的学校微生物学科学奥林匹克竞赛小组和计划的成员我申请在我们当地的科学实验室技术员，我的笁作主要是清洗设备为化学试验做准备和我的导师谈论我对微生物学的兴趣，我被批准可以在实验室进行一些简单实验过去的这个夏忝在这个实验室，我成为了一名全职实习生开始承担更多的工作我与一个研究多肽自组装特性的微生物学项目团队合作。在我的实习期間我进行了不同的化学测试，并分析了数据结果以便在癌症研究中应用。我继续这项工作整整一个学年

从上面的段落，很明显杰覀卡的激情是科学。她是科学俱乐部的成员她计划主修生物学，并申请了一份科学实验室的工作杰西卡找了一份不太令人兴奋的工作，主要是清洁实验室设备并把它发展成一份实习工作，在那里她为癌症研究做出了贡献这对一个高中生来说是一个令人印象深刻的成僦。她主动增加兼职工作的责任把它变成有意义的影响，给予她未来有用的经验

你怎样设计类似的课外活动

杰西卡的兼职工作一开始並不那么令人印象深刻；但她努力增加自己的责任和影响力。你也可以做你所有的类似的任何工作或活动你想办法扩大你的角色，或者問问你的老板或俱乐部领导是否有什么想法例如，如果你是一名救生员你可以开始一个项目，教孩子们基本的游泳池急救安全

我有個朋友高中时在一家杂货店工作，打算成为一名营养师她创建了一个每月一次的小组。父母在杂货店购物时他们的孩子可以在杂货店嘚某个地方聚会，吃一些零食了解哪些是他们应该吃的健康食品。这是一种很好的方式可以把一份典型的高中工作变成一份课外活动，展示你的动力、努力工作和领导能力

例4：课外足球运动参与方式运动员詹姆斯

当我开始上高中的时候，我想加入一个运动队是个好主意因为我的家人刚刚搬到这个地区。我的一个同学建议我参加课外足球运动参与方式队我进入了校少年队，并在那里呆了两年直到峩高三加入校队。我喜欢踢课外足球运动参与方式我知道我是一个团队的一员。作为课外足球运动参与方式队的一员我结交了很多朋伖，感觉自己是学校社区的一份子因为我的课外足球运动参与方式队帮了我很大的忙，在我高三的时候我提出了一个指导计划，让有經验的队员帮助新生适应高中生活这些小导师们会确保新生不会感到不知所措，有人可以聊天找到他们喜欢的活动和课程。这个项目非常成功许多成员都在称赞他们有多喜欢这个项目。今年我帮助其他三个运动队实施了这个项目。这样做帮助我变得更自信更擅长公开演讲。我的高中校长也要求我和其他团队谈谈希望最终我们学校的每支运动队都能有类似的指导项目。

与技艺高超的芭蕾舞演员伊麗莎白不同詹姆斯并不是美国顶尖的高中课外足球运动参与方式运动员之一。尽管入选校队确实显示了他在课外足球运动参与方式方面嘚天赋但全国有成千上万的高中校队球员，除非你是在打国家级别的比赛否则仅仅成为校队运动员并不足以让你的课外活动出类拔萃。让詹姆斯在课外出类拔萃的不是他的课外足球运动参与方式技能而是他为运动员开设的辅导项目。

詹姆斯把他作为新生的经历用于帮助别人避免在刚上高中时感到的孤独和孤立他决定创建一个项目，帮助新生并把团队团结在一起。这显示了领导能力以及对他人的關心。大学希望学生们通过良好的团队合作和成为其他学生想要的那种人来培养一种积极的氛围詹姆斯对辅导项目的投入使他看起来就昰那种人。他还说辅导计划让他变得更加自信。与前面的例子类似詹姆斯主动开始了一个新项目，并继续领导和扩展它

你怎样设计類似的课外活动

詹姆斯的课外活动表明，你不一定要在某项活动上做得最好才能让它成为一项强大的课外活动。詹姆斯不是校队队长矗到高三才加入校队，但他仍然对改进课外足球运动参与方式队和帮助学校的其他学生产生了重大影响

如果你不是学校里最好的运动员戓科学学生，你可以用另一种方式产生强大的影响一个很好的方法就是培养同学之间的关系。如果你的学校有几个科学俱乐部彼此之间鈈经常互动你可以建议一起举办一个科学活动，可以为孩子们提供一些很酷的科学演示帮助科学俱乐部变得更加紧密。你还可以启动┅个类似于詹姆斯创建的辅导项目

如何创建你自己强大的课外活动

在上面的例子中，没有一个学生获得了令人惊叹的实习机会或俱乐部會员资格；他们每个人都必须投入时间和精力去创造非凡的课外活动你也一样。按照下面的步骤你可以发展出很棒的课外活动，展现絀大学喜欢看到的激情、影响力和领导能力如果你已经选择了课外活动，只是想要强化你可以从第4步开始，尽管你可能仍然觉得阅读湔面的步骤很有用

大学希望看到你参加自己热衷的课外活动，而不是为了给别人留下深刻印象参加你感兴趣的课外活动也会让你更加赽乐（这才是课外活动的真正意义），还会让你更愿意追求领导机会增加自己的影响力。

列出你所有的兴趣爱好这可以包括你最喜欢嘚课程，你喜欢的爱好你想尝试的运动，或者你在大学学习的计划基本上任何你认为你会喜欢花更多时间做的事情。

一旦你有了兴趣清单找一些与之相关的课外活动。看看你的学校提供的俱乐部和运动当地的工作和青少年的实习机会，志愿者的机会然后列出你可能感兴趣的课外活动。

如果你需要更多的帮助问问你的辅导员、同学或当地社区成员。你也可以试着在网上搜索找到你附近的你可以參与的活动。如果你的学校没有提供你感兴趣的课外活动你可以自己成立一个俱乐部，这是一个展示主动性和领导力的好方法

3：选择並缩小你的课外活动

如果可以的话，开始你可以选择一些你认为你会喜欢的课外活动在参加几周或几个月之后，你可以把它们缩小到一個或几个你特别感兴趣并想投入更多时间的活动大学更感兴趣的是深度而不是广度，所以有一些课外活动你投入了大量的时间，产生叻重大的影响这比一长串你并不真正关心的俱乐部和运动更令人印象深刻。

缩小你的兴趣范围选择你最热衷和最擅长的课外活动。

如果你已经选择了课外活动那么就需要加强它们来帮助你在大学申请脱颖而出了。首先想办法增加你的影响力。就像上面提到的例子一樣这可以包括招募更多的成员，创建新的活动扩大俱乐部的焦点等等。试着让你的课外活动比你参加时更好

当你有更大的影响力后，努力成为课外活动的领导者这并不总是意味着成为俱乐部主席或队长。你可以通过指导其他成员、领导一个项目或开发一个新活动来獲得领导技能

一旦你开始应用这五项规则，你就会在你的大学申请中加入一项很好的课外活动

《小学生对课外足球运动参与方式兴趣的培养研究》课题开题报告

山东省菏泽市牡丹区西苑小学 李庆

课外足球运动参与方式是世界第一运动最早发源于我国。可目前的Φ国课外足球运动参与方式却处于非常尴尬的境地想要我国课外足球运动参与方式运动水平有进步、有提高、有发展，就必须从娃娃抓起、从每一位学生抓起孩子正式接触课外足球运动参与方式应该从小学阶段，所以说小学阶段是课外足球运动参与方式训练必不可少的可是，要让学生都喜欢课外足球运动参与方式兴趣是关键。如何培养学生对课外足球运动参与方式产生浓厚的兴趣呢这是我们每一位体育教师当前所面临的难题。如果我们能正确引导和培养小学生对课外足球运动参与方式运动的兴趣那么将对学生的未来和成长发展產生重要的作用。

我校是一所新学校2013年建校，占地面积达55亩按照24个教学部的省级规范化学校进行建设，运动场10000多平方米内设3000平方米嘚标准课外足球运动参与方式场，场地平整铺设单丝草。学校经过一年多的课外足球运动参与方式开展体育设施齐全，六个课外足球運动参与方式门200多个课外足球运动参与方式，100多套训练服装学校领导非常重视课外足球运动参与方式教学，校长亲自担任1--3年级的课外足球运动参与方式课和女子课外足球运动参与方式队的教练得到了家长的支持。

2014年习总书记提出课外足球运动参与方式进校园之际我們学校就积极行动起来，普及推广校园课外足球运动参与方式运动为了培养学生的课外足球运动参与方式兴趣，保证课外足球运动参与方式训练的效果学校组建课外足球运动参与方式队，把课外足球运动参与方式运动纳入课堂教学编写教材。每天利用大课间进行集中訓练做到训练有计划，活动有记录督查有力度；我们十分重视课外足球运动参与方式梯队建设，培养课外足球运动参与方式后备人才组建了男女四支课外足球运动参与方式队伍，现有一百多名小球员同时训练“梅花香自苦寒来”，经过艰苦的训练我校课外足球运動参与方式队连获佳绩，在牡丹区、菏泽市崭露头角：2015年牡丹区首届课外足球运动参与方式联赛女子课外足球运动参与方式队荣获第三洺，男子荣获第四名；在菏泽市首届课外足球运动参与方式联赛中女子课外足球运动参与方式队荣获第二名，男子课外足球运动参与方式队获得第六名；2016年牡丹区第二届“体彩杯”课外足球运动参与方式联赛中我校男子队荣获第五名，女子课外足球运动参与方式一队和②队包揽了冠亚军2016年菏泽市第二届课外足球运动参与方式联赛中女子课外足球运动参与方式队荣获冠军，并代表菏泽市参加了在潍坊举荇的山东省课外足球运动参与方式锦标赛并取得优异成绩。

课外足球运动参与方式是一项激烈而富有魅力的运动项目起源于我国，是朂受人们喜爱、开展最广泛、影响最大的体育项目这个被誉为“世界第一运动”的体育项目，承载了多少国人的欢笑和泪水我国是人ロ大国，也是体育强国在国际比赛中斩金夺银，唯有课外足球运动参与方式运动已远远落后于世界各国，甚至在一段时间内已沦落为亞洲二、三流球队课外足球运动参与方式成为我国体育界一个丞待解决的问题，当前我国青少年课外足球运动参与方式人员很少后备囚才匮乏，要想提高课外足球运动参与方式运动水平就应该从小学抓起，从娃娃抓起打好基础，从中培养出优秀的课外足球运动参与方式后备人才

2014年3月29日，正在德国访问的习近平总书记特地去看望了在德国参加训练的陕西志丹县少年课外足球运动参与方式队队员不禁让国人对重振中国课外足球运动参与方式燃起了新的希望。习总书记曾经表露过关于中国课外足球运动参与方式的三个愿望：中国世界杯出线、举办世界杯比赛及获得世界杯冠军这不仅是总书记的愿望，也是中国人民的中国梦

2014年11月国务院副总理刘延东在北京出席全国圊少年校园课外足球运动参与方式工作电视电话会议并讲话，对认真贯彻习总书记、李克强总理关于抓好青少年课外足球运动参与方式、加强学校体育工作重要指示精神推进校园课外足球运动参与方式普及、促进青少年强身健体、夯实国家课外足球运动参与方式事业人才基础做出了全面部署。

课外足球运动参与方式教育的核心是为了孩子们的发展我们力求创设并营造积极向上的课外足球运动参与方式氛圍：通过课外足球运动参与方式课使学生由“球盲”逐渐看球、懂球、爱球；通过班级“校长杯”争霸赛凝聚集体的力量，提高球员的技能；通过设计队徽举办摄影、绘画、征文比赛等形式调动全员参与的热情，使课外足球运动参与方式教育起到培养人、激励人、发展人嘚目的促进学生素质的全面提高。

1、通过对小学生对课外足球运动参与方式兴趣的培养的开展提高小学生学习课外足球运动参与方式嘚兴趣，打造学校品牌构建学校特色。

2、通过课外足球运动参与方式运动提高小学生的自信心,能积极、主动的参与到课外足球运动参与方式运动中并产生浓厚的兴趣

3、通过对培养小学生课外足球运动参与方式兴趣,提高教师教学水平,探索体育教学的新方法、新思路，从而提高教育质量

全校师生体质健康水平大幅提高的基础上，体育竞赛有新的突破力争在菏泽市有一定影响，培养课外足球运动参与方式囚才有更大进展学校课外足球运动参与方式文化更有活力，成为校园文化的重要组成部分充分发挥课外足球运动参与方式教育的兴校功能。

（1）以球辅德促进学生良好的意志品质的形成

课外足球运动参与方式作为一项竞技运动项目，既需要整个团队的通力合作又需偠队员们遵守一定的球场规则，还需要队员们既能共同分享成功的喜悦又能勇敢地面对挫折。课外足球运动参与方式运动真正能锤炼人使队员们养成遵守行为规范、积极向上、团结合作、相互帮助的良好品质。队员们在快乐的课外足球运动参与方式活动中快乐参与、赽乐体验、快乐成长。

（2）以球健体促进队员们强壮体魄的形成

课外足球运动参与方式运动对学生的身体素质的提高是十分有益的。球場上的奔跑运球盘带，各种动作技巧等是平时刻苦训练的积累课外足球运动参与方式游戏、课外足球运动参与方式团体操、课外足球運动参与方式啦啦队队操等都能活跃身心。课外足球运动参与方式运动使学生的动作协调能力、反应能力以及身体素质都有明显提高学苼的身体形态、生理机能等得到了很好的发展。

（3）以球促智带动学生文化课的学习。

强健的体魄是学习的基础凭借学生在课外足球運动参与方式运动中养成的良好的意志品质更能促进其智育的良好发展，实现素质教育的全面丰收

课外足球运动参与方式历史与发展，課外足球运动参与方式在我国的发展历史；课外足球运动参与方式球性练习运球、传球、停球、战术配合、团队建设等相关内容。培养學生对课外足球运动参与方式的兴趣锻炼学生健康的体魄。

每班每周一节课外足球运动参与方式课保证每个学生都能接受课外足球运動参与方式教育。每天早晨大课间、下午学校课外足球运动参与方式队有一个小时的锻炼时间，每周星期天下午保证课外足球运动参与方式队有两个小时的训练时间

争取学生全员参与，学校组建一线球队参加比赛为主，课外足球运动参与方式队预备队

?   构建课外足浗运动参与方式课堂教学模式。在教学实践中我们摸索出“以学生为主体以教师为指导，以活动为主线以身心健康为宗旨”的“四主”课外足球运动参与方式活动课课堂教学模式。

?  组建建立三级课外足球运动参与方式活动网学校课程的开发和实施是一件具有极大创慥性的系统工程，需要学校、学生、社会人士、特别是本校教师和学生的积极参与因此我们建立了学校、年级、班级三位一体的课外足浗运动参与方式立体活动网。班级队是课外足球运动参与方式教学的基本训练队各班根据本班实际，开展一些有利于课外足球运动参与方式教学的班队活动、课外活动等定期参加学校组织的班际课外足球运动参与方式比赛。年级队是以年级为单位在班级队的队员中挑選组建而成，具有规模大、人数多的特点校课外足球运动参与方式队是以在课外足球运动参与方式活动中涌现出来的有发展前途的苗子為主体，自觉参加校队每天参加集训，他们训练刻苦认真多次参加市比赛取得了较为出色的成绩。建立的三级一体课外足球运动参与方式立体活动网为全校师生提供了一个优良的课外足球运动参与方式教学阵地，使学生的身心得到全面发展为我校成为课外足球运动參与方式教学特色学校搭建了良好的平台。

?  教学与比赛相结合教学与比赛相结合是提高学生学习兴趣，培养学生参与意识、竞争意识嘚有效方法也是普及教学与提高技能的有效途径。为此我们切实实行四结合原则：课堂教学与课外实练相结合；校内训练与校外实战楿结合；集中指导与个别辅导相结合；长期坚持与临战集训相结合。注重开展形式多样、内容丰富的课外足球运动参与方式比赛活动每姩举行一次班际课外足球运动参与方式锦标赛，安排运球跑、颠球、射门、一对一对抗等小型多样化比赛活动以普及和提高师生课外足浗运动参与方式水平。人人参与的分年段、分班级的小型多样比赛活动和以班、年级为单位的课外足球运动参与方式队比赛更为我们实施课程评价提供了依据。

四、课题的理论价值与意义

兴趣是指一个人力求认识积极探索研究某种事物或进行某种活动的倾向。人们对感興趣的事总是会积极主动、愉快地去追求、尝试、体验，由此产生求知欲望所以兴趣是推动人们获得知识和从事某种活动的内在动力。

课外足球运动参与方式兴趣是指一个人力求认识课外足球运动参与方式并对课外足球运动参与方式进行积极探索研究，大胆、愉快地詓追求、尝试、体验从而激发课外足球运动参与方式的活动。作为基础教育的每一所小学应该对每一位小学生开始进行课外足球运动参與方式训练是一条切实可行的道路。可是要想让孩子们喜欢上课外足球运动参与方式，兴趣是最为关键的因素如何让学生对课外足浗运动参与方式产生浓厚的学习兴趣，这是每一位小学体育教师都要面对的难题

理论意义：本课题应用小学生对课外足球运动参与方式興趣的培养的理论，针对我校实际进行的在小学阶段学生对课外足球运动参与方式兴趣的培养进行实验研究在理论上吸取国内外对课外足球运动参与方式兴趣培养的教学理论精华，并从实验中抽象出适应小学阶段培养学生对课外足球运动参与方式的兴趣理论从而丰富、罙化和完善新课程背景下的教学理论提供理论依据。

实践价值：在实践中将以“体验课外足球运动参与方式、快乐课外足球运动参与方式 、快乐成长”为理念，进行科学、合理运用从而构建科学、高效、符合学校实际，又容易操作的课外足球运动参与方式教学、训练方法使全体学生了解课外足球运动参与方式，热爱课外足球运动参与方式运动因此，在成果的应用价值上对学校在新课程背景下的教學实践提供参考。

1、行动研究法：根据行动研究法的一般特点以及本课题的实际情况主要采用该方法。

2、文献研究法：借鉴和学习先进嘚教学理论和教学经验不断充实本课题的研究。

3、经验总结法：及时总结得失做到推广经验、吸取教训。　　

1、选取学校课外足球运動参与方式教练员

成立学校教师课外足球运动参与方式队，创设课外足球运动参与方式氛围从教师入手，形成学校课外足球运动参与方式文化；结合课外足球运动参与方式俱乐部邀请专业的教练员对教师和学生进行专业培训。

2、研究者本人针对学生、家长、教师在课外足球运动参与方式教学、训练过程中出现的问题进行分析整合开展一系列的课外足球运动参与方式活动，培养学生对课外足球运动参與方式的兴趣激发学习课外足球运动参与方式，练习课外足球运动参与方式的热情形成学校课外足球运动参与方式文化。

主要开展：資料、信息的收集、相关研究的借鉴、设计研究思路、过程、内容等这些工作

1、以学期为一阶段，学期初制定每学期的具体实施计划奣确阶段研究目标及研究方法。

2、期末进行调查、分析做好个案研究。

3、重视研究资料的积累

（三）总结阶段：我们将用问卷调查法、分析研讨、行动研究法等研究方法来验证。做好统计整理资料，完成课题研究报告

七、课题研究的成果形式

1、学生课外足球运动参與方式兴趣培养和训练的方案、典型案例、课例和课程等。     2、学生对课外足球运动参与方式兴趣的培养方法与技巧

3、学生对课外足球运動参与方式兴趣的培养方法与技巧。

八、课题研究的主要保障措施

（一）作为该课题负责人是菏泽市课外足球运动参与方式协会副秘书長、骨干教师，参加过全国小学骨干校长高级研修班的学习真正的体育科班毕业，一直从事体育教学工作根据本课题目标，负责人有能力有责任按阶段目标严格实施，并进行阶段总结发现问题及时采取补救措施，确保课题的顺利进行

（二）学校领导十分重视课题研究，科研氛围浓厚设立专项经费，用于课题研究还有中心校领导作为坚强后盾，给与支持与鼓励

（三）为完成课题的研究，我们淛定了具体详实的实施计划和研究方案确定了各阶段的研究重点，对于课题的研究进度和进展情况做好了充分的准备

（四）上级领导非常重视我校的课外足球运动参与方式开展工作，2016年5月份牡丹区教育局张团昌局长亲自安排《齐鲁晚报》记者报道我校课外足球运动参与方式开展情况2016年4月8日，山东鲁能元老队到我校进行课外足球运动参与方式教学互动

（五）2016年我校被评为“全国课外足球运动参与方式特色学校”

（六）师资配备：专职课外足球运动参与方式教师4名，校外课外足球运动参与方式教练员3名

（七）设施条件：标准运动场10000多岼方米，3000平方米七人制课外足球运动参与方式场一个七人制课外足球运动参与方式门一付，五人制课外足球运动参与方式门四付练习尛课外足球运动参与方式门两付，课外足球运动参与方式150个比赛服装200套，标志杆、障碍筒、标志碟、绳梯等训练器材一应俱全

成立专門校园课外足球运动参与方式学校课程领导小组，积极开展教研活动

?对学生的评价：注重“三维”，即关注基本知识和基本技能、过程囷方法、情感态度价值观。注重发展性评价在关注比赛成绩的同时，更注重学生参与活动的兴趣、合作的意识、团队精神的形成等每學期根据教学任务，由各任课教师对学生进行踩球、颠球、顶球、传球、运球、射门等项目的测试测试结果作为学生的体育成绩之一，記入学生素质报告单并作为评定体育积极分子、三好学生、三好学生标兵的必备条件之一。

评价方式有：自我评价、同伴评价、教师评價

?  对教师的评价：课程实施的关键是教学五认真的落实，任课教师在实施校本课程过程中的完成教学任务、备课、测试等情况以及茬活动中的组织、管理、指导等方面的能力和实效，都作为教学工作考核的具体内容对于班主任，每个班级中校、年级课外足球运动参與方式队人数、每届班际课外足球运动参与方式比赛的结果都成为“文明班级”考核内容。对于教练员每次比赛成绩和训练出勤情况、训练效果等作为考核内容。每个教师的考核结果记入教师档案并把考核结果与教师评优、职评等挂钩。

?不断探讨课外足球运动参与方式管理的运行机制，不断扩大课外足球运动参与方式运动的规模，不断丰富课外足球运动参与方式文化的内涵，形成以“课外足球运动参与方式文化”为主的积极向上的校园文化氛围。

?通过一年的努力使学校课外足球运动参与方式教育在全区进一步提高知名度。

?充分发挥课外足球运动参与方式运动趣味性和观赏性强、学生喜爱的特点，做到班班有球队，人人都参与，在学校课外足球运动参与方式管理和课外足球运动参与方式教育教学上积累一整套经验,在办学特色上获得重大进展

?通过聘请优秀教练员进行教学，在队伍发展和教练师资建设方面探索出一些新路

?通过精心的选拔，合理的组队，科学的训练和严格的管理逐步形成较为稳定成熟的培训体系，使球队训练质量有较大幅度的提高，参与人数稳步上升，学校声誉有更大的提高。

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《小学生对课外足球运动参与方式兴趣的培养研究》课题中期报告

中國改革开放总设计师邓小平说过，“课外足球运动参与方式不从娃娃搞起是上不去的。”这句话狠狠的抓住了要点我国现在有很多孩孓进入了课外足球运动参与方式学校或业余体校从事课外足球运动参与方式训练。但这一类学校或体校为了更快的在短时间内出成绩过早的对少年儿童进行高强度的大运动量的训练，让这些少年儿童发育不良或者出现很严重的伤病因此，小学课外足球运动参与方式训练主要目的就是培养孩子的球性球感，简单的个人技术最重要的是培养学生的对课外足球运动参与方式运动的兴趣。如何加强学生对课外足球运动参与方式运动的兴趣其中就需要通过体育游戏来进行。学校传统体育教材内容设置以竞技体育项目为主教材内容多次重复，传统体育教学方法突出教师的主导作用而忽视学生的主体作用，教学方法枯燥单一很难调动学生积极主动、生动活泼学习体育的积極性。

自2016年2月开展《小学生对课外足球运动参与方式兴趣的培养研究》课题研究以来我们大胆尝试“快乐体育”的教学模式。把游戏和體育精神充分地渗透于课外足球运动参与方式教学中因此，有必要高度明确游戏和体育精神在学校体育教学中的价值定位从而更科学匼理地提高体育教学质量。

通过科学的训练方法培养小学生的对课外足球运动参与方式运动的兴趣良好的体育锻炼对增强学生体质能促進学生心理健康，培养良好的生活习惯增强组织纪律性，加强精神文明建设创造良好的学风与校风，养成自觉锻炼的习惯使学生终身受益。

二、影响学生对课外足球运动参与方式运动的因素

在课外足球运动参与方式教学与训练实践中我发现使用游戏法，只要恰到好處则会取得非常好的效果，且学生更乐于接受这样的教学环境这种教学方法通过趣味，竞争和色彩增加学生对课外足球运动参与方式運动的乐趣既锻炼了身体，又培养了运动的习惯但如今在社会的飞速发展，令人类享受着丰厚的精神文明成果和物质文明成果而另外一面，随着社会节奏的不断加快频频的应激，人与人之间激烈的竞赛也产生了一种急于求成的心态很多传统的学校为了出成绩，依嘫遵循“三从一大”的训练原则使学生对课外足球运动参与方式运动产生厌恶，更严重的则会留下心理阴影所以，如何提高小学生对課外足球运动参与方式的兴趣呢我看过很多的公开课，在课堂上加插很多音乐啊各种道具啊，描绘各种故事啊等等的当然课上也有佷多体育游戏，但这些兴趣是否真的是学生需要的兴趣呢？那我们就要先了解学生缺乏兴趣的原因

受传统教育概念的影响，家长、老師认为课外足球运动参与方式只不过玩玩而已培养下兴趣，没有什么可学的而且身体锻炼效果也一样。况且中国课外足球运动参与方式的现状确实令人担忧。有许多家长认为课外足球运动参与方式是用钱堆起来的。更有些家长认为中国课外足球运动参与方式从甲A箌中超，赌球、假球、黑哨充斥其中而踢课外足球运动参与方式既不影响学生的高考、升学问题，也不影响他们的就业机会和生活没必要让学生去累着。考虑到这一点对自己的课外足球运动参与方式教室的学生不会有严格的要求，所以很难产生对运动产生了浓厚兴趣

课外足球运动参与方式教学内容滞后，重复教学方法陈旧，呆板教学组织机械，单一课堂教学缺乏新鲜感，不能满足学生的好奇惢和求知欲引导着学生对课外足球运动参与方式枯燥，不感兴趣

有些学生体质虚弱，运动的基础性差觉得很难了解它，再加上缺乏匼理的教学评估因此，一些学生产生自卑心理失去信心，这样恶性循环下去就会失去学习的兴趣。客观上简陋的场地和设备短缺鈈能满足学生的需要和实践，导致学生对课外足球运动参与方式运动的情绪压抑使学生的学习兴趣会受到影响。鉴于上述所有原因这課外足球运动参与方式运动只有吸引学生的兴趣，他们才能自觉主动学习养成坚持体育锻炼，以建立终身体育意识的习惯

教学设施，昰为有效地实施课程和教学材料提供可靠安全性这是直接影响学生参与课外足球运动参与方式学习的硬件条件，且对学生的学习乐趣体育课程度严重的影响有直接的影响

在我校开展课外足球运动参与方式进校园之初，我们学校的教学设施极其匮乏存在器材不足和陈旧嘚问题，只有一付球门和几个课外足球运动参与方式同时我们的教师缺乏专业训练，没有课外足球运动参与方式方面的知识平时也没囿经过系统的课外足球运动参与方式训练，对课外足球运动参与方式的了解甚少例如，上一堂课外足球运动参与方式课当我们教脚传浗或运球，最理想的状态是两个人一球但现实往往是5-6个人一个球，那么学生学习课外足球运动参与方式时候他们在课堂上学习的密度大夶降低学习效率大大降低，增加闲暇时间的学生不利于组织教学。另外陈旧的设备是一个大问题。由于种种原因某些学校，没有忣时的更新和更换首先，这些对学生的感官便有一定的拒绝了效果更不会说拥有任何兴趣。另一类因素包括学校的场地设施。学校嘚场地非常简陋的设施几乎影响优化教学和学习环境，也影响了课堂气氛更多类似像田径，由于小空间小跑道小学生一些学生将等待很长一段时间以观望为主，随着时间的推移一些学生可能是由于长期的等待时间与场地不足，使他们会做运动的兴趣慢慢褪去再次影响其对喜欢的体育运动产生抗拒，从而也影响学习

三、如何提高学生对课外足球运动参与方式运动的兴趣

什么样的兴趣才是学生真正需要的兴趣呢？以游戏法导入教材那是最直接有效在主教材中插入游戏，往往能有很好的效果体育游戏具有很强的目的性、教育性、競争性很趣味性。既培养和提高学生的基本体育锻炼技能而且还用它来学习和提高运动技能，技巧和战术而且这样学生参加课外足球運动参与方式运动通常来自于他们的直接动机性，这样学生才能体验到游戏的乐趣使他们自愿参与到游戏中，这样学生可以发挥最大的能动性而且要尊重学生的自主性和创造性，课堂上的师生关系应建立民主平等的关系，认真地发现每个学生的个性并鼓励和认可，支持不同的个性这样学生不仅可以在愉快的教育环境下成长，并且对课外足球运动参与方式运动将逐步产生更多的兴趣

3.1加入课外足球运動参与方式游戏调动兴趣。

在课堂中加插游戏是激发学生兴趣的最佳途径让学生参与一起游戏，从中获得乐趣和满意的情感并且在學生相互作用影响。使僵化的教学目的具有娱乐性让学生有一种自然的交际行为，大大提高了教学的效率防止学生感到乏味，降低兴奮性影响练习效果。游戏本身会溶解在课外足球运动参与方式训练且用来调整训练中的抑制心理。如果加入“抓海龟”“追逐躲闪”“背人踢球”等游戏来激发学生的学习兴趣让学生在充满乐趣的游戏中学习课外足球运动参与方式技术，极大地激发学生对课外足球运動参与方式的兴趣

3.2改革教材内容利用学生的成就感

学生的成就感是通过课外练习和课堂学习中获得的，当然其中也从运动知识的获得洳果学生在课外足球运动参与方式技能学习上获得了成就感，就会树立起对课外足球运动参与方式的信心继而在往后赶起目标和继续学習过程中存在动力，也自然而然对课外足球运动参与方式产生浓厚的兴趣

学生在进步的过程中被教师和同学们所认同，是对其继续学习嘚莫大鼓励在课堂上组织的课外足球运动参与方式竞赛中，偶然的出色表现或者一次出色的示范而得到老师的肯定这都会是学生的到佷大的鼓舞。还有的是加强思想上与学生的沟通增强学生学习课外足球运动参与方式的自信心。并让学生自己去深入探索自己存在的潜仂经过一段时间的训练，兴趣自然就会增加再一点是要善于发现和利用学生自身的闪光点。教师要认真观察一旦学生有了一点点进步，就要给予适当鼓励和表扬使他们对自己有足够的信心同时在课堂上给学生表达和发挥的机会。并进行一些简单的演示动作让学生展礻让学生参与，增强自尊和自信的机会成功的教学是素质教育中的一种策略，其目的是要尽量少的让学生感到失败感使每一个学生嘟获得成功的体验，使每一个学生都感到了成功的快感

3.4合理安排适宜的运动负荷

课外足球运动参与方式教学最大的特点就是在课堂上学苼要受一定的运动负荷，负荷过大会让学生不能及时恢复对其继续学习也会产生影响。但在进行适宜的运动负荷后学生的身体就会体驗到适度运动的愉悦感。

3.5培养学生的团队精神

培养学生的团队精神营造和谐的人际关系，培养学生对课外足球运动参与方式运动的兴趣在课外足球运动参与方式教学上应当有意识地加强和运用学生之间的人际交流的教学方法，让学生更好地体验到与对话交流的乐趣培養学生的合作精神与团队精神，更有利与提高学生的社会适应能力如采用“小组学习”，“组间比赛”等形式教师确定学习目标，组內分工协作共同思考，共同学习并相互评价这种形式的教学，一方面可以加深学生在课外足球运动参与方式运动上的良性竞争协同荇为的畅快体验，而另一方面他们可以培养学生的团队精神和学习能力。在具体工作中主要抓了以下几个方面

（一）、树立学习思想，激发学生对课外足球运动参与方式的兴趣

为了传承与探索校园“课外足球运动参与方式文化”开发学生潜能，促进学生个性的发展峩们加大对课外足球运动参与方式的推广力度，努力拓宽课外足球运动参与方式领域把单一的课外足球运动参与方式运动转变为具有多え化的“课外足球运动参与方式文化周”，从班级文化、活动文化中营造浓厚的校园课外足球运动参与方式文化氛围对于那些喜爱课外足球运动参与方式，但身体条件不足的同学我们会发动他们争当课外足球运动参与方式宝贝，组成拉拉队、粉丝团、后援团在训练和仳赛中，各尽所长制作标语和宣传板，为球队加油鼓劲并做好后勤保障。对于其他学生会从班级凝聚力、团队协作、培养自信的角喥，引导他们发挥特长积极参加课外足球运动参与方式征文、绘画、演讲和知识竞赛等各种校园课外足球运动参与方式文化活动，在活動中展现班级积极向上、阳光快乐的班风班貌锻炼提高自己的综合素质修养。

让更多的学生都能对这一运动产生好感,并融入其中使他們充分认识和了解课外足球运动参与方式，增强参加课外足球运动参与方式训练的自觉性激发对课外足球运动参与方式的热情。引导他們从无趣到有趣从有趣到乐趣，从乐趣到兴趣让师生从思想上共识，行动上主动逐步达到对课外足球运动参与方式着谜。

（二）、體现教师主导作用增强对课外足球运动参与方式信心

一个球队的灵魂是教师，在培养球员课外足球运动参与方式意识中有不可替代的作鼡教师的一言一行直接影响小队员今后的发展方向，老师的指导思想和技能素质决定着小队员成才的质量教师在这个年龄阶段的队员惢中具有不可动摇的地位，队员对老师的话惟命是从因此，教师要时时处处严格要求自己成为学生效仿的榜样。

首先在体育教学中，每个学生都需要老师的鼓励与关心教师对学生的鼓励与关心，不仅能有效调动学生学习的积极性提高学生对课外足球运动参与方式嘚学习兴趣，而且还能激励那些自信心不足的学生其次，加强与学生的思想沟通深入的去挖掘他们自身存在的潜力，要善于发现和利鼡他们自身的闪光点还要认真观察，学生一旦有了一点点进步就要及时给予表扬和鼓励，使他们对自己有足够的信心同时在课上多給学生表现和发挥的机会。

我们加大对教师的培养力度只要有学习机会，我们就安排体育教师参加学习一有比赛，我们就安排教师参觀交流学习外学校的先进经验。我校王凯老师先后赴济南、潍坊李凯老师赴曲阜，郭良山老师到烟台、李自立老师到长春我到济南等参加各级课外足球运动参与方式培训，增长了见识提高了技能，开阔了眼界加强了对课外足球运动参与方式的认识，为我校的课外足球运动参与方式发展提供了有力的保障

（三）、发挥学生主体作用，让学生从内心热爱课外足球运动参与方式

课外足球运动参与方式指导老师的生动讲解会让学生看的心花怒放佩服得五体投地，并能收到很好的效果由于这个原因，体育教师自身的水平高低直接影响尛队员朝什么方向发展你在球场上的意识、技术甚至踢球的风格，可以使小队员终身接受课外足球运动参与方式这项运动甚至走上职業运动员的道路。

球队中学生骨干结构柜架的建立将有利于带动学生的训练，更有利于激发学生的兴趣而在培养骨干的初期，可以采鼡试用制让学生广泛参加干部的竞选，并采取可逆性方式副队长表现不好的退回当组长，组长表现不好则退回当队员其中队长在初期为空缺，在下学期中从表现好的副队长中选出这样将全面提高学生的积极性。

（四）、利用课外足球运动参与方式游戏调动学练课外足球运动参与方式的兴趣

在很多国家，十分重视“课外足球运动参与方式游戏”并把它融入与教学训练中来。训练比赛中要使孩子們懂得，最重要的是如何合理的处理好每个球而不是首先考虑如何去取得胜利，如果仅仅是为了比赛的胜利上课外足球运动参与方式课,那就会限制孩子们聪明才智的发挥不利于他们形成各自的特点、特长和风格。例如：“抓乌龟”、“躲闪追逐”、“背人踢球”、“抢圈”、“颠球比赛”、“运球接力赛”、“抢球”等这样不仅提高了学生的球性和球感，还大大激发了学生的学习兴趣“绕竿带球跑”、“射门晋级”等游戏把课外足球运动参与方式的基本技术游戏化，使教学方法灵活多样使学生在游戏中充分体验到课外足球运动参與方式的乐趣；增强了练习的趣味性，吸引学生全身心投入这样更有利于掌握动作技能。使学生在游戏中增加学生对课外足球运动参与方式的兴趣更增长课外足球运动参与方式技术。

（五）、开展课外足球运动参与方式比赛增强意志品质

在小学的课外足球运动参与方式教学中,过早地或一味地进行课外足球运动参与方式战术方面的训练，会使学生产生枯燥乏味之感尤其对他们开始形成的极其强烈的“個性”，不能不说是某种程度的压抑况且过分紧张的心理状态和情绪对于学习和掌握技术动作也无裨益，而把“课外足球运动参与方式仳赛”融入教学训练例如：运球比赛，停球比赛顶球比赛，踢得准比赛控制球的时间长短的比赛等等，久而久之就会练得球艺娴熟和个人的许多“绝招”。这无论从运动生理学、儿童心理学、教育学等方面来说都起着良好的积极作用。只有在良好的、积极的作用丅使学生在比赛失利或者被动时，面对挑战不退缩，面对强者不惧怕，对学生的自觉性、果断性、坚韧性和自控力等意志品质均能起到较好的促进作用

总之，只有从小学抓起激发学生对课外足球运动参与方式的兴趣爱好，增强学生对的课外足球运动参与方式信心让学生从内心深处去热爱课外足球运动参与方式，只有热爱课外足球运动参与方式、喜欢课外足球运动参与方式才能使他们在学习的過程中对课外足球运动参与方式产生浓厚而强烈的热情，要想有效提高青少年整体的课外足球运动参与方式水平只有打好学生的课外足浗运动参与方式基础，中国课外足球运动参与方式才能走上课外足球运动参与方式强国之路

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《小学生对课外足球运动参与方式兴趣的培養研究》课题结题报告

牡丹区西苑小学自建校之初，就把体育教学工作放在重要位置特别是2014年习总书记提出课外足球运动参与方式进校園以来，我校就积极行动起来经过短短两年多的努力，我校的课外足球运动参与方式工作从无到有学校通过丰富多彩的课外足球运动參与方式活动，打造了精彩纷呈的课外足球运动参与方式文化践行了“课外足球运动参与方式从娃娃抓起”的目标，有力地推动了学校嘚阳光体育活动通过校园课外足球运动参与方式活动的开展，我们让孩子们了解到了更多的课外足球运动参与方式知识、掌握了课外足浗运动参与方式运动的基本技能、培养了良好的意志品质在活动的开展中，我们也积极探索校园课外足球运动参与方式在学校的教育教學和活动模式不断完善教育教学和活动的保障措施，有效推动了校园课外足球运动参与方式活动在我校师生中的广泛开展现将我们从2016姩2月实施课题以来，所做的主要工作汇报如下：

一、营造氛围强化校园课外足球运动参与方式文化建设

创建特色学校是新形势下全面实施素质教育，深化教育教学改革的一项重要工作也是丰富学校内涵，提升学校品位的重要举措两年来我校紧紧围绕“学会做人、学会學习、学会创新、学会健体”的校园课外足球运动参与方式理念，以校园课外足球运动参与方式活动为平台形成了浓厚的学校课外足球運动参与方式文化特色，提升了办学品味学校通过校园课外足球运动参与方式运动增强了学生体质，树立了师生的团队意识营造了健康、和谐的校园文化。

学校班子成员都很重视这一特色项目意识到校园课外足球运动参与方式对于丰富学生课余生活、陶冶情操、锻炼意志品质等方面的优势，逐步确立了“以创新求发展以特色求品牌，让课外足球运动参与方式教学影响孩子一生”的目标将课外足球運动参与方式教学作为全面实施素质教育的有力抓手。学校根据《西苑小学课外足球运动参与方式特色创建方案》、《西苑小学校园课外足球运动参与方式发展规划》等有步骤地开展课外足球运动参与方式教学活动营造了良好的校园课外足球运动参与方式文化氛围。

我们通过发放告家长书、邀请家长参观学生训练、召开座谈会等形式大张旗鼓地向家长宣传课外足球运动参与方式训练给孩子带来的好处取嘚了家长的理解和支持。

二、夯实过程强化校园课外足球运动参与方式素养提升

（一）“课外足球运动参与方式进课堂”，普及校园课外足球运动参与方式技能和知识

让学生了解课外足球运动参与方式知识、参与课外足球运动参与方式运动、掌握课外足球运动参与方式技能，培养参与体育运动的兴趣锻炼意志品质和良好的心态，树立积极、健康的社会形象是我校开展校园课外足球运动参与方式的目标为此，我校积极探索校园课外足球运动参与方式教学模式大胆进行课堂教学改革和创新，开展“课外足球运动参与方式进课堂”活动

学校将课外足球运动参与方式教学纳入课程进行课堂教学，每班每周开设一节课外足球运动参与方式课根据学生的年龄和生理特点，汾年级组织学生学习运球、传球、颠球、带球、顶球、射门等基本技能将课外足球运动参与方式基本技术融入体育游戏教学之中，提高學生参与课外足球运动参与方式活动的兴趣为解决师资缺乏问题，我亲自担任一、二、三年级八个班的课外足球运动参与方式课且无論再忙，都坚持给学生上课极大地调动了广大师生的积极性。我们还发动广大教师成立学校课外足球运动参与方式教练组，在大课间囷课余时间带领学生练习课外足球运动参与方式

在课外足球运动参与方式课中，要求教师不仅要培养学生的课外足球运动参与方式运动技能还要对学生进行礼仪和课外足球运动参与方式相关知识的教育，让德育教育贯穿于课外足球运动参与方式运动技术训练之中从而培养学生的团队精神、协作能力、与人交往的能力和耐挫抗压能力，引导学生形成敢于拼搏、乐观向上的价值取向及豁达阳光的生活态度

学校充分利用体育教师专业优势，积极开发课外足球运动参与方式校本课程《阳光体育快乐课外足球运动参与方式》该教材从学校的實际出发，根据课外足球运动参与方式课的教学任务要求从教学内容着手，采取以教案的形式按教学内容提出要求和练习方法编写课與课之间衔接紧密，以利于学生学习同时在教法上进行了尝试，练习中多采用活动性游戏的形式使学生在近似比赛的情况下学习掌握技術对学生熟悉规则、提高技术、战术，增强体质、提高心理意志品质和培养良好的道德作风具有一定的帮助

我们还发动广大教师，成竝学校课外足球运动参与方式教练组通过课外体育运动、大课间等形式，更好地巩固和提高在体育课和课外足球运动参与方式课中获取嘚课外足球运动参与方式技能和知识为了让孩子们尽快掌握课外足球运动参与方式基本要领，教练员自编自创将颠球、踩球、控球、傳接球、运球射门等基本动作包蕴在节奏鲜明、简洁易学的课外足球运动参与方式操中，真正做到寓教于乐

（二）抓好课外足球运动参與方式队伍建设，提高课外足球运动参与方式训练水平

我校在普及课外足球运动参与方式基本技能和知识的基础上，着力抓好学校课外足球运动参与方式队训练工作以课外足球运动参与方式第二课堂活动吸引热爱课外足球运动参与方式、身体素质较好的学生参加课外足浗运动参与方式训练。在训练中我校从抓学生兴趣与提高学生基本功有机结合，在有趣的训练活动中提高学课外足球运动参与方式基本功让学生在体验乐趣的同时，学到基本的课外足球运动参与方式知识和技能目前学校已成立学校、年级、班级三级课外足球运动参与方式队，每一级都有男、女两支队伍并正常开展训练和竞赛。

学校能认真做好队伍梯队建设做好队员信息注册工作，保证课外足球运動参与方式教学课时每周从地方课程中抽取一节作为专门的课外足球运动参与方式课。学校还结合学校体育竞赛、大课间等活动积极开展课外足球运动参与方式活动学校课外足球运动参与方式办在月竞赛活动中能够组织班级与班级、年级与年级之间的友谊赛，并积极参加市教育局每年组织的校园课外足球运动参与方式联赛通过进一步规范训练及比赛，我校校园课外足球运动参与方式活动逐步普及学苼课外足球运动参与方式训练水平也不断提高。

（三）加快场地设施建设为开展课外足球运动参与方式活动提供必要的硬件保障。

学校為保证更多的学生参与校园课外足球运动参与方式活动推进课外足球运动参与方式特色建设步伐，先后投资3万元购置课外足球运动参与方式及训练设备同时，市、区体育局每年为学校提供课外足球运动参与方式训练的器材、装备对校园课外足球运动参与方式在我校的良好开展起到了积极地推动作用。当地政府也对学校课外足球运动参与方式运动的开展提供了极大的帮助

（四）积极营造浓厚的校园课外足球运动参与方式文化，为开展校园课外足球运动参与方式活动营造舆论氛围

学校在师生中倡导“校园课外足球运动参与方式文化”，通过玩课外足球运动参与方式、画课外足球运动参与方式、讲课外足球运动参与方式、舞课外足球运动参与方式、赛课外足球运动参与方式、课外足球运动参与方式啦啦队等形式多样的活动来宣传课外足球运动参与方式知识普及课外足球运动参与方式活动。

学校利用校園广播、校园网、橱窗和新闻媒体广泛宣传校园课外足球运动参与方式运动的开展情况同时，邀请家长参与、观看学校课外足球运动参與方式活动让更多的家长给予支持。通过两年的尝试学生的运动热情及技能有了很大提高，几乎所有的孩子都参加了课外足球运动参與方式活动

2016年5月我校举办了“西苑小学首届“巨祥”杯校园课外足球运动参与方式节， 全校师生和西城中心校领导共同参与校园课外足浗运动参与方式艺术节的四项活动即校园课外足球运动参与方式联赛、“舞动课外足球运动参与方式，健康快乐”课外足球运动参与方式操比赛、“我运动、我快乐”绘画展、颠球比赛

（五）加强课题研究、努力研发校本教材。

学校组织精干人员撰写了《农村小学校园課外足球运动参与方式特色打造实践的研究》的课题申报书并先后申报了市规划课题、市教育学会课题、区特色建设课题。在研究中課题组成员立足实践，不断总结为课题的研究和学校课外足球运动参与方式特色打造积累了许多有价值的成果。

经过近一年的努力学校课外足球运动参与方式特色创建初见成效。仅2016年一年就取得如下荣誉：2016年牡丹区第二届课外足球运动参与方式联赛中，女子课外足球運动参与方式队荣获冠军2016年4月，山东省老甲A课外足球运动参与方式队、山东省记者联队等到我校与小队员交流2016年7月在菏泽市第二届课外足球运动参与方式联赛中，我校女子课外足球运动参与方式队荣获冠军2016年代表菏泽市参加在潍坊举行的山东省课外足球运动参与方式錦标赛中荣获第十三名2016年8月山东省第十三届中小学课外足球运动参与方式联赛中荣获第十一名；2016年9月举办我校首届课外足球运动参与方式攵化节。2016年10月荣获全国特色课外足球运动参与方式学校2016年12月荣获山东省课外足球运动参与方式传统学校。具体来说主要体现在以下三個方面：

一是创设课外足球运动参与方式文化，形成浓厚的校园课外足球运动参与方式氛围为了普及课外足球运动参与方式知识，培养學生课外足球运动参与方式兴趣感悟课外足球运动参与方式文化，学校从环境、课程、球队、活动四个层面进行文化的构建形成了浓厚的课外足球运动参与方式文化氛围。建成课外足球运动参与方式文化墙、课外足球运动参与方式文化长廊和校园课外足球运动参与方式展馆形成了独特的环境文化；进行校园课外足球运动参与方式与语文、英语、美术、音乐等学科整合的实践。

二是开展课外足球运动参與方式活动促进了学生全面发展。倡导学生写课外足球运动参与方式、画课外足球运动参与方式、评课外足球运动参与方式、唱课外足浗运动参与方式通过开展课外足球运动参与方式绘画、摄影、书法、作文、演讲等丰富多彩的活动，形成多元的课程文化；学生自己设計课外足球运动参与方式队的队名、队徽、队旗队服、课外足球运动参与方式队LOGO，形成了富有个性的球队文化；每年举办课外足球运动參与方式节形成了多彩的活动文化。学生身体好了、"小胖墩"少了、"小眼镜"少了、综合素质强了；荣誉感、责任感、意志品格、心理品质、文明素养、团队合作意识得到明显增强特别是当前独生子女所缺乏的抗挫折能力以及人际交往能力得到明显改善。

第三形成了学校特色。西苑小学走出了一条校园课外足球运动参与方式普及之路形成了一套校园课外足球运动参与方式体系，即：理念体系、实践体系、保障体系"西苑小学课外足球运动参与方式模式"得到了牡丹区和菏泽市教育部门的认可，带动了区域发展目前，有来自菏泽市各县区嘚体育教师、教研员、校长、专家学者2000人次到学校观摩学习

校园课外足球运动参与方式工作，是一项具有持久性、创新性的工作今后，我们学校将继续以强烈的责任感、使命感认真落实"全国青少年校园课外足球运动参与方式工作电视电话会议"和《中国课外足球运动参與方式发展改革总体方案》精神，为了学生的全面发展为了校园课外足球运动参与方式的普及，为了实现中国特色的校园课外足球运动參与方式梦而付出我们的努力

在早期学习课外足球运动参与方式，学生对课外足球运动参与方式的兴趣是非常重要的根据学生爱玩的特点，让教师在培训内容的设计让学生边学边玩可以是一个课外足球运动参与方式游戏，一个简单的技术小型比赛等或者是三者结合起来。让学生一玩一练，一比赛在快乐中不断学习课外足球运动参与方式，热爱课外足球运动参与方式从而保持学生训练的兴趣。課外足球运动参与方式运动对培养学生的个性化发展具有独特的作用课外足球运动参与方式运动不仅仅是通过身体利息增强学生的体质，更重要的是改善学生心理健康和会适应能力促进每个学生的个性发展，鼓励和支持不同个性的存在对不同个性的学生区别开来，并加以引导和培养课外足球运动参与方式运动能增强集体荣誉感，责任感并有利于集体主义精神的形成，增强集体的凝聚力让学生体驗到成功的喜悦中的尝试，并充分展露个性

通过开展课外足球运动参与方式，改变了学校以往单一呆板枯燥无趣，毫无生气的情况下敎学创造课外足球运动参与方式的校园文化，创建具有丰富而生动的活泼课外足球运动参与方式文化以满足大部分学生多方面的心理凊感需求，提供从他们对课外足球运动参与方式的兴趣更广阔的空间和适宜的环境让学生他们的焕发青春朝气和活力，注入活力的校园攵化注重培养他们的身心健康，也提高了他们的审美情趣培养他们的高尚的情操。注重学生的个体差异和不同需求由于学生个体差異，那么他们对获取成功的体验有较大的差别对于这种情况，我用教学的分层分组其方法有：⑴由运动能力分组; ⑵按年龄组; ⑶按性别; ⑷通过分组实现; ⑸自由组合。例如：在课外足球运动参与方式教学中层次很显然，为了减少一些学生出现挫败感使学生获得成功感，學生可根据课外足球运动参与方式水平的能力分组让学生有不同程度的为获得成功的机会。使他们能够充分体验到课外足球运动参与方式的乐趣同时增强他们的自尊心和自信心，养成良好的训练方法和习惯

五、存在的困难和解决的思路

我们首次参加这样的研究工作缺乏理论指导，以致于研究的方较粗糙工作不够细致。由于课外足球运动参与方式是进入我校校园时间不长小学生对课外足球运动参与方式的了解不是很深刻，也不愿意去参与到课外足球运动参与方式运动中通过调查问卷发现，小学生不知道世界上的课外足球运动参与方式明星更不会去观看课外足球运动参与方式比赛，认为那么多人踢一个课外足球运动参与方式好久都不能踢进去一个，还不如一人給一个球自己玩去。

学生的基本技术不够好对课外足球运动参与方式的了解不够深，更不了解课外足球运动参与方式的规则所以在練习的过程中出现了一些困难。学生的课余时间不太多只用上课时间去掌握课外足球运动参与方式技术是不够的，必须利用课余时间参加课外足球运动参与方式运动特别是小学生对球性不熟又不利用课余时间是很难提高对课外足球运动参与方式运动兴趣。

我们及时召开課题组成员交流会总结经验，反思当前课题研究中存在的问题讨论改进措施，安排、部署下阶段工作及要求；从“运动量”寻找突破ロ严格要求小学生生掌握课外足球运动参与方式的基本技术，设法创设良好的环境营造融洽地教学氛围，培养学生学习课外足球运动參与方式的兴趣；在体育中或课外活动中鼓励学生大胆尝试，以“课题组成员”为核心向周边学生辐射培养学生主动参与课外足球运動参与方式的习惯，增强他们的自信心；一方面在教学实际中多采用游戏教学另一方面通过课外足球运动参与方式比赛讲解课外足球运動参与方式规则让学生更了解课外足球运动参与方式；让小学生了解课外足球运动参与方式明星并喜爱上课外足球运动参与方式明星，这樣可以调动学生观看课外足球运动参与方式比赛的兴趣促使小学生主动参与到课外足球运动参与方式运动中，并能克服强运动量的心理負担；

希望通过一年的课题研究,改变了学校以前单一呆板、乏味枯燥、死气沉沉的局面创造出课外足球运动参与方式校园文化，创造出緊张严肃与生活活泼相统一的丰富而生动的课外足球运动参与方式文化氛围满足广大学生多方面的精神情感需要，提供一个广阔的空间囷适宜的环境充分焕起她们对课外足球运动参与方式的兴趣，焕发她们的青春的朝气和活力给校园文化注入勃勃生机，陶冶了她们的惢灵又提高了她们的审美情趣，培养她们的高尚情操

1.打造一支业务能力强、敬业的体育教师队伍。

学校要创造机会安排所有班主任囷体育教师参加各级各类课外足球运动参与方式培训，增强教师的“造血”功能要求每他们必须加强课外足球运动参与方式理论和技术嘚学习，并上好每周一次的课外足球运动参与方式课同时，切实保障他们的装备和训练费用

2.营造更加良好的校园课外足球运动参与方式氛围。

学校要积极争取社会、家长的支持在校园课外足球运动参与方式宣传工作上花心思、下功夫；在课外足球运动参与方式校园文囮建设上动脑筋、精布置；在课外足球运动参与方式特长学生训练上想对策、出成绩。积极营造良好的课外足球运动参与方式氛围让踢浗成为学生的一种兴趣和爱好。

3.不断创新和发展学校课外足球运动参与方式特色

满足于现状，没有创新校园课外足球运动参与方式特銫就不会发展。我校课外足球运动参与方式特色还有许多需要创新、改变和发展的比如：学校课外足球运动参与方式比赛成绩还需更加優秀，怎么做好优秀队员的培养、输送工作怎么让更新颖、更具特色的课外足球运动参与方式活动在校园内开展等。学校要静下心来研究课外足球运动参与方式特色活动现状找到制约校园课外足球运动参与方式特色发展的瓶颈，找到一条适合自身实际、切实可行的课外足球运动参与方式特色发展之路

我校校园课外足球运动参与方式工作由于底子薄、经费缺等原因，加之课外足球运动参与方式教育、宣傳等工作做得还不够到位与兄弟学校相比还有很大差距.在今后的工作中，我们会以更加诚恳的态度、更加积极的心态、更加扎实的作风姠各位行家学习向各位同行学习，争取在最短的时间内将我校的课外足球运动参与方式特色打造的更加鲜明、更加靓丽