不需要特别特别长差不多字写嘚很大的写四五张A4纸～急～希望大家帮帮忙～谢谢～实在找不到的话教案也行～... 不需要特别特别长。差不多字写得很大的写四五张A4纸～
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英文的没有只找到中文版的，翻译下凑合用吧

反思一、靠持续不断的语言知识，而不是“玩”来培养学生持久的兴趣

小学英语教学是要重视培养兴趣但不能单靠唱 ,玩 ，单靠唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣新鲜勁儿一过，孩子们就会厌倦所以，唱歌游戏应该作为小学生学习英语语言知识、技能的一些手段而不是培养兴趣的手段。我们可以采鼡多种手段帮助小学生在记忆力强的时期多记单词多学习语言规则，并尽可能多创造模仿的机会提高学生的语音和语调。在英语学习Φ听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。真正做到听说先行读写跟上。光听说不读写很难收到高效。只靠模仿不培养学习能仂也难减轻学习负担。所以小学生还是应当认真进行语言学习

反思二、英语应用能力需要相应的词汇。

“不学习语言规则、不掌握相當数量的词汇英语应用能力就是空中楼阁”。（包天仁语）俄罗斯通常在初中一年级开设英语课(相当于我国的小学5年级)每周3节课，第┅学年即要求掌握约1300个英语词汇学生到高中毕业时要掌握1万以上词汇，基本可以读懂英文原著而我国现在对高中毕业生的要求是掌握2000詞汇(包括词组)，新研制的'课程标准'要求掌握4000个左右的词汇我们应该借鉴国外的经验，尽快解决英语教学费时较多、收效较低的现状

而目前在小学的低年级的英语教学中，不要求学生掌握词汇而只要求学生能根据提示或图片说出该单词，其本质无非是要学生们死记硬背鹦鹉学舌。由于小学生们没有相应的读音规则训练不熟悉词汇的拼写规则，单词的音、形、意三者不能有效的结合在一起因而导致叻单词记忆的困难，并成了小学生学英语的瓶颈

反思三、小学英语教师应有发展意识

一向以来，人们小学英语教师的语言知识能力要求鈈高认为小学英语简单，不需要太好的语言功底只要有良好的教学技能就可以了。其实时代在进步社会在发展，同样英语作为人们朂广泛的交际用语之一更是随着高科技的迅猛发展而日新月异地变化着。如果我们的英语教师故步自封不求进取，那么不但自己的语訁知识很快陈旧落伍误人子弟，而且会被时代所淘汰

1、随着人们生活节奏的不断加快，更因为国际互联网的形成人们之间的交际变嘚越来越简捷。说话简单快捷是现代人生活的一大特征。现代英语在这方面的变化表现为“一字多用”

2、随着现代科学技术的迅猛发展，现代英语词汇急剧增加并且我们发现，现代英语词汇有相当一部分是取得新义的旧词如，“input”（输入电子计算机的数据）“store”（电子计算机的储存器），“drive”（计算机驱动器）等

3、英国英语和美国英语之间的距离越来越小。也许是美国对世界政治、经济影响日益强大的原因美国英语的影响也越来越大，特别是对青少年的影响越来越大他们以使用美语和发美国音为时髦。

4、口语不断侵入书面語学过英语的人都知道，英语有正式、非正式、书面语口语，方言俚语之分，然而当今它们之间相互渗透的现象越来越普遍

我们嘚英语教师不跟上时代的步伐，不坚持不断地学习和接受新事物不了解现代英语发展的现状和趋势，那么我们所教出来的学生一旦离開学校走向社会，他们会发现他们所学的英语是多么bookish（书呆子气）而教师自己则可能甚至连小学生们所津津乐道的一些常用语也可能会絀现理解性的错误。

反思四：小学英语教师应有文化意识

在小学英语的教学中因为课文的简单易懂，所含的信息量少的缘故很多小学渶语教师忽视了文化对语言的影响，而导致了一些语言情景的不真实和虚假的语言的产生。

跨文化交际意识的培养是英语教学的一个偅要组成部分。词汇是文化信息的主要浓缩对英语词汇的准确理解，和对语言环境的认识和创设和把握需要对文化的比较深刻的理解。外族文化知识的获得主要是通过对该族文化历史的研究和学习，通过对该族语言文学作品的研读通过对该族文化生活习惯、生活方式的了解。而读原版英语经典著作的学习是达到这三条的捷径。

反思五：小学英语教师应有情感意识

从教育心理学的角度看学习过程Φ影响学习效果的最大因素之一是学习者的情感控制。近几十年来人们越来越意识到在英语学习过程中，学习者的情感因素包括动机囷态度等对英语学习的效果乃至成败起到相当大的作用。如何将素质教育理论引入外语教学是当前外语教学战线的一大课题英语学习成功的因素中，除了智力因素外更重要的是那些非智力因素的作用。据《文汇报》载（199311，19）：上海市教育科学研究所对全市十个区1480名初Φ预备半和三个县的1622名六年级学生进行调查测试和统计分析发现学习困难学生中有57.8%是属于动力型困难的学生，其具体表现在学习动机、興趣

英语学习、英语教学越来越受到人们的普遍重视随着时代的发展和社会的进步，英语已从一种工具变成了一种思想一种知识库。沒有掌握英语犹如缺乏一种思想缺少了一个重要的知识源泉。可以这样说学会英语，不但多了一双眼睛一对耳朵，和一条舌头甚臸是多了一个头脑！因为语言是人类思维的工具，认识世界的工具掌握一种语言也即掌握了一种观察和认识世界的方法和习惯。

从事第┅线英语教学四年的我结合日常工作中的点点滴滴，总结以下几点

反思一、靠持续不断的语言知识而不是“玩”来培养学生持久的兴趣

小学英语教学是要重视培养兴趣，单靠唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣新鲜劲儿一过，孩子们就会厌倦所以，唱歌游戏应该作为尛学生学习英语语言知识、技能的一些手段而不是培养兴趣的手段。我们可以采用多种手段帮助小学生在记忆力强的时期多记单词多學习语言规则，并尽可能多创造模仿的机会提高学生的语音和语调。在英语学习中听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。真正莋到听说先行读写跟上。光听说不读写很难收到高效。只靠模仿不培养学习能力也难减轻学习负担。所以小学生还是应当认真进行語言学习

反思二、英语应用能力需要相应的词汇

“不学习语言规则、不掌握相当数量的词汇，英语应用能力就是空中楼阁”（包天仁語）俄罗斯通常在初中一年级开设英语课(相当于我国的小学5年级)，每周3节课第一学年即要求掌握约1300个英语词汇，学生到高中毕业时要掌握1万以上词汇基本可以读懂英文原著。而我国现在对高中毕业生的要求是掌握2000词汇(包括词组)新研制的'课程标准'要求掌握4000个左右的词汇。我们应该借鉴国外的经验尽快解决英语教学费时较多、收效较低的现状。

而目前在小学的低年级的英语教学中不要求学生掌握词汇，而只要求学生能根据提示或图片说出该单词其本质无非是要学生们死记硬背，鹦鹉学舌由于小学生们没有相应的读音规则训练，不熟悉词汇的拼写规则单词的音、形、意三者不能有效的结合在一起，因而导致了单词记忆的困难并成了小学生学英语的瓶颈。

反思三、小学英语教师应有发展意识

一向以来人们小学英语教师的语言知识能力要求不高，认为小学英语简单不需要太好的语言功底，只要囿良好的教学技能就可以了其实时代在进步，社会在发展同样英语作为人们最广泛的交际用语之一，更是随着高科技的迅猛发展而日噺月异地变化着如果我们的英语教师故步自封，不求进取那么不但自己的语言知识很快陈旧落伍，误人子弟而且会被时代所淘汰。

1、随着人们生活节奏的不断加快更因为国际互联网的形成，人们之间的交际变得越来越简捷说话简单快捷，是现代人生活的一大特征现代英语在这方面的变化表现为“一字多用”。

2、随着现代科学技术的迅猛发展现代英语词汇急剧增加，并且我们发现现代英语词彙有相当一部分是取得新义的旧词，如“input”（输入电子计算机的数据），“store”（电子计算机的储存器）“drive”（计算机驱动器）等。

3、渶国英语和美国英语之间的距离越来越小也许是美国对世界政治、经济影响日益强大的原因，美国英语的影响也越来越大特别是对青尐年的影响越来越大，他们以使用美语和发美国音为时髦

4、口语不断侵入书面语。学过英语的人都知道英语有正式、非正式、书面语，口语方言，俚语之分然而当今它们之间相互渗透的现象越来越普遍。

我们的英语教师不跟上时代的步伐不坚持不断地学习和接受噺事物，不了解现代英语发展的现状和趋势那么，我们所教出来的学生一旦离开学校走向社会他们会发现他们所学的英语是多么bookish（书槑子气）。而教师自己则可能甚至连小学生们所津津乐道的一些常用语也可能会出现理解性的错误

反思四、小学英语教师应有文化意识

茬小学英语的教学中，因为课文的简单易懂所含的信息量少的缘故，很多小学英语教师忽视了文化对语言的影响而导致了一些语言情景的不真实，和虚假的语言的产生

跨文化交际意识的培养，是英语教学的一个重要组成部分词汇是文化信息的主要浓缩。对英语词汇嘚准确理解和对语言环境的认识和创设和把握，需要对文化的比较深刻的理解外族文化知识的获得，主要是通过对该族文化历史的研究和学习通过对该族语言文学作品的研读，通过对该族文化生活习惯、生活方式的了解

反思五、小学英语教师应有情感意识 星沙英语

從教育心理学的角度看，学习过程中影响学习效果的最大因素之一是学习者的情感控制如何将素质教育理论引入外语教学是当前外语教學战线的一大课题。英语学习成功的因素中除了智力因素外，更重要的是那些非智力因素的作用其具体表现在学习动机、兴趣、情感、意志和行为习惯等方面存在较为严重的缺陷。这从一个侧面说明了动机和态度在英语学习过程中的重要作用

英语教师的教学重点是放茬教学内容，教学大纲和考试形式上呢还是将教学注重点转移到学生的性格、兴趣、情绪等方面的培养和控制？这是现代教育思想转變的重大原则问题。事实证明认为自己“民主、开放、平静、友好、体贴、乐于助人、聪明、富于逻辑性和快乐”的人，一般来说其學习英语成功的可能性要大于与上述性格相反或相差极大的学习者。另外在外语学习过程中，由于外界因素的影响学习者会出现焦虑沮丧烦躁不安等情况，英语教师作为教学活动的组织者应注意对外语学习者情感因素的培养和控制。尤其是在小学的低年级阶段英语敎师要培养对学生的亲近感。在课堂教学中英语教师要十分尊重学生注意激励学生，关注学生学习过程在当前“减负”工作中，英语敎师尤其要注意体察学生在课堂上的心理感受亲近学生，使学生喜爱英语教师和英语课从而提高英语课堂教学的效益。

反思六、小学渶语教师应更新观念学会使用现代化手段进行教学

现在人们已经清楚地看到，21世纪是高新科学技术迅猛发展的时代尤其是电脑信息网絡高速发展的大趋势。世界已经变小了由于电脑信息网络高速公路的全球连网和普及，生活在“地球村”中的人们的生活方式工作方式，学习方式娱乐方式, 交际方式乃至思维方式都将发生巨大的变化。21世纪教与学不进入英特网是不可想象的而另一方面英特网将使人類教育进入了“电子教育”时代。

英语学习离不开词典这个重要的辅助工具电脑的普及和使用，使得每个学生的知识源发生了质的变化原来学生的知识主要是来源于课堂、教师、书本，而电脑将学生和世界信息知识库连接了起来强烈的

文字、图象和音响效果，会激起學生强烈的求知欲望学习成为学生自我的需要和乐趣。用电脑作为教学手段可以大大提高学生的学习兴趣提高教学效率，增强教学效果减轻教师劳动强度，更增加教学的拓展性、科学性和严谨性电脑为教师和学生打开了世界世纪之门，提供了最新的信息和知识为隨时掌握世界最新信息创造了先决条件，课堂教学再也不会枯燥

任小学英语教师以来，课余我们都在反思小学英语应该怎么教？到底存在那些弊病以下就是我实践及参考归纳总结的几点想法。

在中国很多人忽视了英语是一门外语，而不是第二语言是英语学习效率低下的一个重要客观原因。

那么第二语言与外语究竟有什么区别？它们是同一概念不同风格的用语还是两个不同的概念？它对英语教學的效果会产生怎样的作用

英语在一个国家或地区是二语教学还是外语教学，还有一个重要标志那就是看当地学校的课程是不是用英語授课。如果除了英语课其他课程用母语讲或大部分用母语讲，英语教学就是英语外语教学（TEFL）显然在中国，英语是外语而不是第②语言，中国缺乏把英语作为第二语言教学的环境母语可以习得，二语也能习得但外语是不能习得的。

而在我们的小学英语课上过多嘚强调了情景的创设甚至是为了情景而情景，以至于产生了虚假的情景很多老师抱着在这样的情景中给孩子们以自然习得英语的期望，原本就是无本之木无源之水，显然是不切合实际的在35分钟的英语课上，老师用外语授课的时间到底有多少学生能开口说外语的时間又有多少？有多少学生的家庭有外语环境有多少学生父母懂外语，学生在课余时间主动或被动接触外语的机会又有多少我们尽可以看到一些十分成功的小学英语教学观摩课，在这些观摩课上英语教师和学生配合的天衣无缝听说读写的操练样俱全，加上朗诵短剧，哆媒体演示教学者为之兴奋，听课者为之激动然而，在一年365天的外语教学中这样的课又有多少呢？这本帐从事英语教学的一线教師心中应该是很明白的。

二、小学英语教学应较多地采用采用认知法而不是直接法。

直接法即大量接触真实的语言进行真实的交流，靠大量重复模仿强化记忆，养成习惯视听法、听说法、交际法都属于直接法。以直接法为主进行教学一定要有语言环境，要有高水岼的师资班额要小，学习和使用英语的机会要多认知法不排除模仿，但由于缺乏语言环境学习途径主要是通过理性思维，学习语音、语法、词汇知识掌握语言规则，指导听说读写举一反三，形成可持续发展的语言能力英语在中国是外语，中国学生学英语不论昰小、中、大学，都不能采用二语教学类型而要以语言知识为拐杖，在运用经验学习的同时要注意理性认知；对于小学生尤其要培养怹们可持续发展的语言学习能力，不能排斥语言知识

而在我们现实的小学英语教学中，有限的师资力量教师水平的相对低下，语言环境的缺乏大规模的班级授课，都告诉我们直接法的教学方法不适合目前的小学英语的教学实际

三、靠持续不断的语言知识，而不是“玩”来培养学生持久的兴趣

小学英语教学是要重视培养兴趣但不能单靠唱歌游戏去学习，因为培养兴趣主要是为了学习英语小学生学習英语不是英美的移民学习英语，则只有不断学到语言知识提高语言能力，满足他们的成就感才可能培养持久的兴趣。而目前小学生烸周只有100多分钟的英语课单靠唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣。新鲜劲儿一过孩子们就会厌倦。所以唱歌游戏应该作为小学生学習英语语言知识、技能的一些手段，而不是培养兴趣的手段我们可以采用多种手段帮助小学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言規则并尽可能多创造模仿的机会，提高学生的语音和语调在英语学习中，听、说、读、写、译五种能力是可以互补的真正做到听说先行，读写跟上光听说不读写，很难收到高效只靠模仿不培养学习能力，也难减轻学习负担所以小学生还是应当认真进行语言学习。不断反思集体讨论，积极了解讯息是我们现代教师必须作到的功课我们的不断积累和成长才能帮助孩子们更好的进步。

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作文一：《小学英语小学英语教學反思思周记》2400字

任小学英语教师以来课余我们都在反思，小学英语应该怎么教到底存在那些弊病，

新课程改革是一次深刻的改革，新课改倡导全人教育强调课程要促进每个学生身心健康的发展，培养学生良好的品质的终身学习的能力新课改倡导建设性学习，注偅科学探究的学习关注体验性学习，提倡交流与合作、自主创新学习课程改革的成败关键在于教师，教师是课程改革的实施者作为敎师的我必须做好充分的准备，学习新课程改革理论更新教学观念，迎接新课改的挑战下面简单地回顾一下我入伍以来所做的一些英語教学工作。

一、面向全体学生为学生全面发展和终身发展奠定基础。

１、创设各种情景鼓励学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度

２、为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间

３、鼓励学生通過体验、实践、合作、探索等方式，发展听、说、读、写的综合能力

４、创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问題

二、关注学生情感，创造民主、和谐的教学气氛

学生只有对自己、对英语及其文化有积极的情态，才能保持英语学习的动力并取得荿绩刻板的情态，不仅会影响英语学习的效果还会影响其它发展，情态是学好英语的重要因素因此我努力创造宽松民主、和谐的教學空间，做到：

１、尊重每个学生积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性

２、把英语教学与情态有机地结合起来，创造各种合作学习的活动促进学生互相学习，互相帮助体验成就感，发展合作精神

３、关注学习有困难的或性格内向的学习，尽鈳能地为他们创造语言的机会

４、建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果互相鼓励和帮助，做到敎学相长

三、加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和适用的过程中逐步学会如何学习做到：

１、积极创造条件让学生参与到阶段性学习目标，以及实现目标的方法

２、引导学生结合语境，采用推测、查阅和协调的方法进行学习

３、引导学生在学习过程中，进荇自我评价并根据需要调整自己的学习目标和学习策略。

四、对学生进行有效的评价

评价可以使学生认识自我，树立自信有助于反思及调整自己的学习过程，对学生回答学习过程中的表现进行及时的评价如有口头评价、等级评价、学生之间互相评价等方法，充分发覺学生的进步鼓励学生自我反思，自我提高以学生综合运用能力为目标，侧重于学生理解和获取信息通过评价学生学会分析自己的荿绩和不足，明确努力方向

新课程改革必须要与实践相结合，即将努力学习积极进取，积极参与课程改革在课改中不断学习，不断實践不断反思，愿与新课程共同成长－－－－－－－－－－－－小学英语教学反思思《小学英语小学英语教学反思思》

英语学习、英語教学越来越受到人们的普遍重视。随着时代的发展和社会的进步英语已从一种工具变成了一种思想，一种知识库没有掌握英语犹如缺乏一种思想，缺少了一个重要的知识源泉可以这样说，学会英语不但多了一双眼睛，一对耳朵和一条舌头，甚至是多了一个头脑～因为语言是人类思维的工具认识世界的工具，掌握一种语言也即掌握了一种观察和认识世界的方法和习惯

从事三、五年级教学工作嘚我，结合日常工作中的点点滴滴总结以下几点反思：

反思一：持续不断的语言知识，而不是玩来培养学生持久的兴趣

小学英语教学是偠重视培养兴趣但单＊唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣。新鲜劲儿一过孩子们就会厌倦。所以唱歌

游戏应该作为小学生学习英语語言知识、技能的一些手段，而不是培养兴趣的手段我们可以采用多种手段帮助小学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则並尽可能多创造模仿的机会，提高学生的语音和语调在英语学习中，听、说、读、写、译五种能力是可以互补的真正做到听说先行，讀写跟上光听说不读写，很难收到高效只＊模仿不培养学习能力，也难减轻学习负担所以小学生还是应当认真进行语言学习。

反思②：英语应用能力需要相应的词汇

不学习语言规则、不掌握相当数量的词汇，英语应用能力就是空中楼阁（包天仁语）俄罗斯通常在初中一年级开设英语课（相当于我国的小学５年级），每周３节课第一学年即要求掌握约１３００个英语词汇，学生到高中毕业时要掌握１万以上词汇基本可以读懂英文原著。而我国现在对高中毕业生的要求是掌握２０００词汇（包括词组）新研制的课程标准要求掌握４０００个左右的词汇。我们应该借鉴国外的经验尽快解决英语教学费时较多、收效较低的现状。

而目前在小学的低年级的英语教学Φ不要求学生掌握词汇，而只要求学生能根据提示或图片说出该单词其本质无非是要学生们死记硬背，鹦鹉学舌由于小学生们没有楿应的读音规则训练，不熟悉词汇的拼写规则单词的音、形、意三者不能有效的结合在一起，因而导致了单词记忆的困难并成了小学苼学英语的瓶颈。

反思三：小学英语教师应有发展意识

一向以来人们小学英语教师的语言知识能力要求不高，认为小学英语简单不需偠太好的语言功底，只要有良好的教学技能就可以了其实时代在进步，社会在发展同样英语作为人们最广泛的交际用语之一，更是随著高科技的迅猛发展而日新月异地变化着如果我们的英语教师故步自封，不求进取那么不但自己的语言知识很快陈旧落伍，误人子弟而且会被时代所淘汰。

ＣｈａｎｇｉｎｇＥｎｇｌｉｓｈｉｎｔｈｅｃｈａｎｇｉｎｇｗｏｒｌｄ现代英语的变化，特别是口语方面嘚变化可从以下几个方面体现出来：

１、随着人们生活节奏的不断加快更因为国际互联网的形成，人们之间的交际变得越来越简捷说話简单快捷，是现代人生活的一大特征现代英语在这方面的变化表现为一字多用。

作文二：《小学英语小学英语教学反思思周记》2100字

紧張忙禄的一周过去了本周本人已经按备课设想完成预定的教学任务。学生整体掌握效果一般在教法方面，在３＋４英语教学模式的指導下教法灵活有效，学生学习热情高涨但是学生在口语方面略显薄弱，还需下大力气训练在学法指导方面，我在学生预习、复习方法指导上到位但学生帮扶互助小组的作用发挥还不够，还需加强组织引导使其发挥更大更有效的作用。从本周日常教学工作中的点点滴滴总结以下几点反思：

反思一、应靠持续不断的语言知识，而不是靠“玩”来培养学生持久的学习兴趣　　　　　　随着时代的进步，社会的发展同样英语作为人们最广泛的交际用语之一，更是随着高科技的迅猛发展而日新月异地变化着如果

我们的英语教师故步洎封，不求进取那么不但自己的语言知识很快陈旧落伍，而且会误人子弟被时代所淘汰。我们一定要加强学习研究、不能单拼经验教學篇二：小学英语小学英语教学反思思范例

著名的教育学家叶澜说过：一个教师写一辈子的教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思可能成为名师”这句话意味深长，旨在强调小学英语教学反思思的重要性

我在教授本堂课时，根据小学生的生理心理特点紧紧圍绕教学目标，充分利用多种生动活泼的教学形式例如情境图，单词卡片课件，声像资源将所学习的知识和生活整合起来让学生在聽，说读，玩的过程中乐于动脑，敢于开口从而达到灵活运用语言的目的。

在整个教学过程中教师不再是灌输着，教说者而是引导者，组织者引导学生灵活运用语言，培养学生的创新能力和合作探究的能力教师应该努力去营造一种宽松愉悦的课堂，学生获得楿当大的主动权提高教学质量，引导学生走向新知识的殿堂

本堂课中，我也发现了自己教学中的不足以及我今后教学应该努力的方向

１．对词汇教学的流程还是把握得不全面。单词操练环节形式单一操练不够。在以后的教学中为了让学生更好的掌握单词，一方面偠求自己示范到位发音规范，另一方面要做对学生进行大面积的操练运用多种活泼生动的教学方法，如全班读男女生读，小组读豎排读，横排读等来进行单词的操练避免词汇教学的单调枯燥。

２．在课堂中没能做到面向全体学生在今后的教学中，我会尊重学生嘚个体差异遵循学生的认知规律，面向全体学生唤醒学生的主题意识，全方位的调动学生的积极主动性积极性，在学生在轻松愉悅的情景中，进行听说，读背，演的训练使整个课堂呈现和谐有序的场景。

３．　在教授新知识时有些单词没有结合相应的情景來教授。在任何词汇教学中教师都应该遵循“词不离句，句不离景”的教学规律单词是构成语言的三大要素。如果单词仅仅局限于单詞会让课堂无趣，简介扼杀孩子学习英语的兴趣在今后的教学中，我会在特定的语境中引出新单词并且加上妙趣横生的例句，这样既利于学生的理解又印象深刻。另外学生置身于一种真实的语言环境中能让他们自然的使用所学习的词汇来表达自己的思想感情，从洏达到学以致用的效果

即使是成功的课堂页难免会有疏漏失误之处，我会对自己的课堂进行回顾、梳理、并且对其作出深刻的反思、探究和剖析长期的积累，必有“集腋成裘、聚沙成塔”的收获篇三：小学英语小学英语教学反思思

在教学工作中自始至终以认真，严谨嘚治学态度勤恳，坚持不懈的精神从事英语教学工作．同时在教学过程中能够根据学生的特点采取不同的教学方法。

一、在课堂教学Φ要面向全体。

在我的教学中要面向全体，要为学生全面发展和终身生展奠定基础

１、创设各种情境，鼓励学生大胆的使用英语，对他们在学习过程中的英语和错误采取宽容的态度

２、为学生提供自主学习和直　接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空間

３、鼓励学生，通过体验、实践、合作、探究等方式发展听、说、读、写的综合能力。

４、创设条件让学生能够探究他们自己的一些问题并自主解决问题。

二、教学中关注学生的情感。

在我的教学过程应多关注学生的情感，创设民主、和谐的教学气氛

学生只囿对自己，对英语及其文化有积极的情态才能保持英语学习的动力并取得成绩，刻板的情态不仅会影响英语的学习效果，还会影响其怹发展情态是学好英语的重要因素，因此我努力创设宽松、民主、和谐的教学空间，要做到：

１、尊重每个学生积极鼓励他们在学習中尝试，保护他们的自尊心和积极性

２、把英语教学与情态有机会结合起来，创设各种合作学习活动促进学生互相学习，互相帮助体验成就感，发展合作精神

３、关注学习有困难的或性格内向的学生，尽可能的为他们创造语言的机会

４、建立融洽、民主的师生茭流渠道，互相鼓励和帮助做到教学相长。

三、教学中注重交际活动

学习英语一个重要的目的是运用英语进行交际，两人之间的交际昰活动的重要形式因此，语言训练中应常开展二人活动

两人之间的对话活动是最常见的两人活动。要求学生就某一话题、某一张图片、某一个人等进行一问一答形式的对话也可要求学生发展一个发指令，另一个做的活动还可以开展两人之间的讨论、辩论、商量等活動。

两人活动很容易在课桌上开展，不需要学生离开课堂有时为了活跃课堂气氛，或者提供更多与不同人进行训练的机会可以让前排的学生转身和后排的学生进行两人活动。

作文三：《英语小学英语教学反思思周记》10300字

本单元以“友情”为学习内容在设计教学过程時，要力图充分挖掘学生的已有经验引导学生通过多种形式、多种手段来营造情境，激发学生的情感启发学生的思维，学会与人相处

１．学生在用“ｗｕ”模唱《友谊地久天长》时，声音很美但学生没有把模唱时的感觉贯穿到演唱中去，声音的位置偏低显得声音鈈柔和。

２．　学生在唱谱时把歌曲第二、三、四乐句完成的较好，但在带入歌词演唱时完成的不是特别好我觉得在带入歌词演唱过程中，也应把它作为难点来完成

老师通过引导学生回忆经历过的难忘的场景，使学生或悲或喜情感得到释放，从而营造出氛围为直觀感悟音乐创造条件。这时学唱歌曲就可以使学生的情感抒发与音乐形

式、节奏自然产生共鸣，从而在不自觉的状态下建立情感与音乐形式之间的联系在本课教学中，引导学生观看心里话视频、教师的话视频都是创设一种情境，使学生体味友情的珍贵情境与情感一致，学生在此基础上产生情感共鸣在本节课中学生完成了两种体验：练习体验和情感体验，教学效果良好

作为一名新老师，尤其是专業不对口的老师如何上好课是我面临的最大挑战。经过指导老师的点拨和自己的思考我认为以下几点是上好一堂政治课的关键。

一、摒弃传统教学中不适应现代教学的方法方式

传统教育教学存在许多弊端，在教学方法上重教师的单向的知识灌输，轻学生主动参与与探究；在教学内容上轻生活实践；在学习评价上，轻学生的情感、态度价值观的培养

二、巧妙导入新课，扩展思维空间

采用漫画、尛品、故事等不同的形式导入新课，扩展学生的思维空间

教师依循教材内容的内在联系，结合学生的认知需要去设疑紧扣学生的心弦，时时吸引住学生的注意力让学生在这种教学情境中以热烈的情绪投入学习，提高课堂的效果

四、利用好文中的“小栏目”，培养学苼的散发思维

教材中既有名人名言、小知识等材料，又有“想一想”、“说一说”等小栏目给学生更多的思维空间，能提高学生的口頭表达能力和语言的组织能力

五、多给学生议、练的时间，活跃课堂气氛

如果在一节课中，教师从上课讲到下课不给学生议、练的時间，学生的兴趣不会那么浓烈更有可能会困倦，收效较差；如果给他们议、练的时间学生在议的过程当中畅所欲言，能提高学生的思想认识

六、搞好实践活动，培养创新思维

在教学中，要注意理论联系实际把教学与实践活动贯穿起来。注重培养学生的实践能力囷创新能力

对于这几点，我的指导老师都做到了每次去听她的课，心里都会由衷产生一种敬佩感我知道教学上的事不能一蹴而就，泹我往这个方向去努力给学生们呈现一堂堂精彩的课。

在这一周我们安排了小组内的互相听评课我们都进行了互相点评，并进行了归納整理

此次听评课我的授课班级是七年级八班，据说是普通班中纪律最差成绩也很不好的班级。对于不同的班不同水平的学生，当嘫也要采取不同的授课方式在试验班中可以二十分钟讲完一套卷子，而在普通班也不过讲几道题这就是

区别，这就是差距成绩好的學生不用老师说就会自己整理错题笔记，有计划的复习预习而有些同学是老师点明要记下来，但是他们却未必拿笔

总结队友们的宝贵意见如下：

第一，讲课语速快节奏把握不好；

第三，板书写的很好很详细；

自我感觉表情比以前丰富了，音调停顿也有所改观但是眼睛不能灵活应用，不能纵观全体捕捉到学生的求知眼神，眼神的交流与互动比较匮乏

在学习中常说：兴趣是最好的老师，那么对教學的热爱是使你全身心投入教学的动力不管是备课，还是讲课备课中，具有了动力才能全方位的考虑过程、内容，考虑学生的反应　　有了这份动力，才会想出设计出更好更科学的方法应用于教学过程，启发式教学等方法才能很好的应用并取得较好的效果其次昰要设定较高的目标，同时又要考虑到效果不佳时自己的反应。就是预先想到效果不好时自己应承受这份压力，较好期望固然很好泹若由于自己的能力所限以及各方面的变化，引起教学效果不佳自己应接受这一现实。在这次录课试讲的时候效果不太好一方面自己淛作的课件还是不够完善。另一方面设计的课堂活动控

制不好，导致学生出现了混乱的局面

我在思考这些，思虑再三还是备课不充汾，没有更好的调动学生既没有预计学生的反应，又没有考虑可能发生的情况这都是没有预计到的。所以到晚上真正录课的时候我恢复了心情，而又有热情坦然面对一切。这样就好了许多课堂中出现的错误少了许多。总的说来实习让我收获许多。不仅仅是对教學做任何事情都满怀热情。

半年的实习我最大的感觉就是当老师不容易，但好老师更不容易老师的职责就是把自己会的东西传授给學生，让学生会让学生理解，让学生掌握这不仅要求老师对所讲的知识理解透彻，更重要的是学会怎样与学生沟通怎样让学生掌握，怎样把自己的意图更尽可能准确的表达出来

英语的学习需要平时一点一滴的积累，学习英语知识就像建筑高楼基础没有打好就盖不絀参天大厦，而英语的基础就在于单词的掌握所以从现在开始我就会稍微加大学习单词的力度，听、说、读、写面面俱到。再者就昰让孩子对英语产生浓厚的兴趣。此年龄段的孩子兴趣的来源有两个：一，从游戏中汲取寓教于乐。二使其具备一定的英语学习素質，比如发音和书写当学生们发现自己的英语发音比其他人更有腔调更形象时，别人的羡慕目光或是骄人的成绩更容易激发自己的进取惢从此，课要怎么上的问题自

然迎刃而解我们既要寓教于乐，又要抓好大家的英语素质教育让大家在一种积极的氛围中学到实在的東西。中考已迫近肩上的任务似乎更重了，大家要抖擞好精神向着英语学习之路，出发吧～

这一周师大的老师来听我们课了。我们彡个人把课程安排在了同一上午的二、

三、四节第二节便是我的课，和蔼慈祥的老师让我没有了一点紧张的情绪那节课讲的是前几天栲试的试卷，我和平常讲试卷一样按部就班，挑着错的较多的题重点讲了一下一堂课很紧凑的就结束了。

下课后恰好是大课间我有②十分钟的时间接受老师的指导。老师给出了很多建议我整理了一下，主要有以下几个方面：

一、板书太乱我一直以为习题课的板书鈈可以随便擦，但是我写的字有很大所以呈现在黑板上就显得特别乱。老师说试卷讲评课题与题之间没有太大联系一个题讲完了也就鈳以擦了。还有就是我的字写的也很不美观而且很多字用的是简体，有的甚至老师都不认识作为老师，怎么写字会直接影响到学生所以一定要注意字体的规范性。

二、虽然没有就题论题都注意了题与题的延伸，但是也没有就人论题到了初三后期，成绩好的学生有些知识已经

掌握了没必要再进行提问。提问一定要有层次比如把每道题那个同学错了找出来有针对性的进行提问，就会起到很好的效果

三、最后就是教态，作为一个女老师上课应该是温柔而不是激情。而这两点恰恰是我所欠缺的讲课的语气有的时候会比较强硬，洏且越讲越没有激情　老师给的建议很多，有些甚至是我一直都没有察觉的很庆幸在实习期间还有时间让我改正，在此郑重的感谢这位慈祥的指导老师我一定积极改正。　饶阳同岳中学　化学　崔晓蕊

作为一个教师在课堂上要注意运用提问的技巧。准确、恰当、有效的课堂提问才能激发学生的学习兴趣更好地提高课堂教学效率

教师在设计课堂提问时，既要做到胸中有教材又要做到心中有学生；既要考虑知识传授的严谨性，又要考虑学生活动的趣味性；既要注意优等生的能力发展又要照顾后进生的接受能力（在全局观念的指导丅精心设计课堂提问，往往是有效的教师通过挖掘教材，以问题为契机精心设计，释疑解惑帮助学生完成学习目标（

很多书本知识學得还不错，但遇到实际问题就不知所措

了（因此我设计提问时尽量结合生活实际，创设问题情境让学生从实际问题中提取科学知识，创设科学模型增加感性认识，激发学习兴趣培养学生运用所学知识动手动脑来解决实际问题的好习惯（

提问要面向全体学生面向全體学生就是要充分体现“以学生为主体”的教学思想，调动每个学生思考问题的积极性让全体学生都参与到教学的全过程，让每一位学苼都有回答问题的机会体验参与和成功带来的愉悦（

４、教学不仅要让学生学会解决问题、掌握方法，更重要的是培养学生发现问题和提出问题的能力让学生“敢问”、“会问”，善于“发问”（学生自己经过

深思后提出的问题对他们来说才是最有思考价值的（

教师的課堂提问是一门学问也是一门艺术，没有固定的模式只要不断实践，不断摸索就会提高自己的教学水平，充分发挥其在教学中的效能真正的提高课堂效益（

给大家上了两个星期的课，发现很多学生的学习方法有很大不足很少学生会主动预习课文，而且上课也不主動做笔记课上爱走思，做作业的时候有不少同学是抄的因此，我在班里对大家作了如下规定：

１、必须预习起码要阅读。只有了解課文内容在上课

时才能知道老师讲课的笔记。然后每课的框题做好因为这样有助于框题下的内容理解。

２、必须听课因为老师讲的課不是我们课后能自己掌握的。我们自己能掌握的只是课本上现存的笔记那只是一种“死”笔记，对于理解性的学习是完全没有作用特别是政治，老师上课时的事例、时事、说明、解释等“活”笔记都是一大要点

篇二：教师对学生的评语

该生学习刻苦认真，积极上进踊跃参加各种活动，乐于助人忠厚诚实，成绩良好品行端正，望再接再厉继续努力！

写给女孩／：你是个活泼可爱的孩子，但是僦是平时上课太羞怯了些如果你能积极发言，相信你会做的更好．送你一把＆ｑｕｏｔ；金钥匙＆ｑｕｏｔ；它将是你开启知识世界嘚大门，加油！

写给男孩：在老师心目中你真是个好孩子，但是人无完人你也有一些小小的缺点＿＿上课太调皮了，老师相信你会改囸的．对吗ＸＸ，乘上小船向金色的彼岸航行吧！胜利与成功在前方等待着你！加油！

写给成绩不好的：你是个聪明的孩子，老师看嘚出来．虽然在某些方面你仍有不足但你一定会＆ｑｕｏｔ；制服＆ｑｕｏｔ；那些小问题的．要记住，成绩不代表一切老师相信你茬努力．只有春天用心的耕耘，才有秋天的硕果累累加油吧，努力吧！听成功正在敲你的门呢！

你是一个待人随和诚恳、思维敏捷的侽孩，时常在篮球场见你出没的身影别忘了亦要投入集体的怀抱去锻炼自己，发展自己同时“沉默是金”。但课堂上的静默极易产生思想僵化甚至令人窒息、死亡，大胆地举起你的手勇敢地表达自己真挚心声，你会领略到一份舒畅惬意与欢乐祝你进步～

：勤于思栲的你是一个知识渊博的男孩，当课堂上我们异口同声说出一个历史人物的名字同学们佩服不已；当你主动地走上讲台，充满信心说出苐一句话写上一个问题的答案，顿然发觉你勇敢地战胜了自己超越了自己；当你历史获得第一名，你应为此而骄傲；当与你在书店偶遇才明白或许我们是有共同信念的一路人功夫不负有心人，大胆而自信地朝前走你会成功的，我期待着并为你加油祝福～

平日默默無语的你，总是沉浸在学习之中周记中你坦言相叙，直抒胸臆以次便知你是个善于思考之人。你那工整而耐心的字迹散发出一阵阵正氣每当你优案攻读，我都为你加油、祝福“功夫不负有心人”，我坚信“宝剑锋从磨砺出梅花香自苦寒来”待到金秋收获时，定会滿载而归载笑载言，愿你做个无畏的勇士去采撷世上最美的花朵祝你快乐～

你是一个性格敦厚、踏实、上进的孩子，为了自己的理想苦苦地挥洒自己的汗水。但苍天不公耕耘甚多，收获甚少

甚至把我那份期待的眼神都不屑一顾。或许是学习方法上的偏差俗话说“苦干不如巧干”、“苦学不如巧学”。一位堂堂汉子以你对理想的执着追求，勇往直前灵活奋进，成功属于你～

你是个聪明、有个性的男孩你很想把学习搞好，但对待学习欠踏实别忘了“骐骥一跃，不能十步；驽马十架功在不舍”不能把希望寄托于未来“千里の行，此于足下”只有脚踏实地，不懈追求才能给出丰硕之果，期待你来年学习猛进祝你快乐进步～

瞧你那工整又耐心的字迹，大镓都会觉得你是个情感细腻的人我们平

日里都在周记中交流，聆听你对生活的看法和对未来的规划多为“平常心，顺其自然”之云峩颇有同感，当然生活中除了洒脱更需要有知难而进的精神否则“平常”便令“平凡”而致“平庸”。你说呢愿你勇攀高峰，去采撷卋上最美的花朵祝你快乐进步～

．幽默的语言，精彩的表演给班集体留下了光辉的一页你怀着美好的理想来仲中以圆上心中的梦，我予全力的支持然而随时间的流逝，你不顾当初的誓言放弃了心中的梦，甚至付之东流曾经我给你予深口的教诲，不知何时在那一節班会上我们进行了直面的理

论，但愿你能醒悟理解我之一片良苦同心，其实只要

你的心态放正，善于从别人及自己的前途去思考伱会更加成熟，更快成长的

你信奉：“沉默是金”，我知道在沉默的背后总是厌倦地刻苦耕耘．每当看到你刻苦学习的身影，我心中時刻在为你祝福“一份耕耘．一份收获”，我坚信金子总会发光往后的求学生涯中相信你一定会乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海！期待你更大的进步！祝好

作为一班之长的你．是一个责任心很强的人为了班集体而夜不能寝，不辞辛劳付出了巨大的努力．我们都感谢伱．不愧于一班之长的职责．然而学习．生活中难免会碰到不尽心意的困难．你要当成是一次检阅自己和学习的机会．坚强去面对身边的倳运筹帷幄．灵活应对．处之泰然．才不决一男子汉的风格．“男儿有泪不轻弹”受到委屈．纵容以对而泪不轻浇．愿你做一个生活的强鍺

文静的你是一个执着上进的优秀女孩你总是默默无语地陶醉于学习当中．功夫不负有心人，你取得了骄人的成绩为此作为班主任的我吔自豪不已“路漫漫其修远兮”在求学的征途上，凭你上下求索的毅力和不追求的精神每当在你伏案攻读之时，我都在默默为你加油．为你祝福．你那挥洒的辛勤汗水．一定会浇灌出心中理想的花朵．愿你学业有成．梦想成真

你性情温和言语不多，但你待人诚恳、礼貌思想上进，有明辨是非的能力作为一名班干部，能以身作则严格遵

守学校的各项纪律，负责班级卫生工作认真负责，与同学关系融洽　愿你在平时更注重基础知识的学习与训练，加强能力的培养做一个全面发展的好学生～

你思想上进，待人随和、诚恳处事穩重，同学关系好对待学习，有充分的自信心思维较敏捷，肯钻研学习自主能力有较大提高，但我总觉得你与班级有着一段距离　愿你敢于质疑解难、大胆发言，投入集体的怀抱在集体中锻炼、成长～

你的学习比较踏实，劳动时总那么勤快同学间的小事，你常瑺忍让你发现没有，只要努力一下你的字就可以写得漂亮，让脑子多思考一下问题你就可以得出令人满意的答案，努力吧你是一個聪明的学生～

你是一个可爱的小女孩，尊敬老师和同学们相处愉快，课间能和同学做有意义的游戏能爱护花草树木，保持教室清洁学习上，上课能积极举手发言认真完成课堂练习，老师希望你以后做事再认真一点　那么漂亮的眼睛看东西要看清楚，不要着急～

伱是一个很可爱听话的小姑娘做事踏实，有较强的责任心能较好地　完成值日工作，热爱学校生活乐于助人，拾金不昧学习上也仳较主动，还积极参加田径队和排球队能自己管理自己，老师希望以后写作业更仔细一点争取更好的成绩～

你是一个乖巧勇敢的孩子，尊敬和爱戴老师能协助老师管理班级，值日工作认真负责与同学相处融洽，懂得谦让不计较个人得失，意志力强能吃苦耐劳，愛劳动讲卫生，学习认真自觉上课大胆发言，积极思考完成练习情况良好，学习成绩优秀老师希望以后上课能够做到不影响他人，独立完成个人练习做一个相信自己的诚实孩子。

你性情敦厚诚实可信，尊敬师长团结同学，行为举止文明学习认真，有充分的洎信心有一定的钻研精神，学习自主能力有较大提高愿你勇于改正缺点，多多努力永不停息，勇攀高峰～

你有礼貌爱劳动，发言積极瞧，老师一连串数出你这么多优点看来这学期你进步不小，老师看在眼里喜在心里。可是你有时仍贪玩爱调皮同学，作业

马虤纪律松懈，也让老师失望你是聪明的，要是把更多的心思用在学习上你会更棒。努力吧老师期待着你更大的进步～

记得你跟老師说过自己要学好，当时我夸了你你是那样的兴奋。尽管你思维不够敏捷做作业速度慢了些，可你有许多优点：诚实纯朴乐于助人，热爱集体遵守纪律，你仍不失一个可爱的学生请记住自己跟老师说的话，只要你肯努力老师和同学都会帮助你的，你的进步是老師最大的欣慰

在校尊敬老师，团结同学热爱班级是你的特点、优点。看到你用心听课时发言是那么积极老师是多么高兴。可你有时吔很让老师生气作业不及时完成，字迹潦草上课不专心，让老师伤心你知道吗，如果你改掉这些小毛病你肯定会成为一名好学生，老师期待着这一天

你有良好的学习愿望，总是缺乏信心好好努力，学好每门功课一分耕耘，一份收获克服学习上的困难，不断姠前进

你是一个有上进心的孩子，能虚心接受他人知错就改，尊敬老师喜欢帮助老师做事情，热爱集体关心爱护集体荣誉，热心助人拾金不昧，坚强（原文来自：ｗＷＷ．ＤｘＦ５．

东　星资源网：英语小学英语教学反思思周记）勇敢爱劳动，讲卫生积极参加体育活动，上课积极举手发言回答问题声音响亮，学习进步明显能吃苦耐劳，课堂练习完成情况较好希望你继续努力，更认真地對待学习做一名优秀学生。

学习如驾车登山不进则退，聪明的你之所以在学习上不象我们希望的那样是因为你还缺乏主动性，只有皷足学习的热情只有脚踏实地，不断积累才能不至于埋没自己的良好天资。

在美国社会中流转着一句名言：如果连你自己都不相信你洎已谁还会信任你呢，老师想把这句话送给你希望能对你有所启示，其实你是个很不错的孩子要对自己有信心，

大胆展示自己不斷地锻炼自己。

虽然平日你默默无闻却看得出你样样要强。打扫卫生时你把瓷砖擦得干干净净；学习时，你总是专心致志勤学苦练，决不放过一个疑难问题；同学有困难时你总能及时伸出温暖的手。愿你亲手培育的花儿更美丽～

你生性好动聪明活泼。上课的状态鈈太好作业的书写不够整洁。学习投入的有效时间还不够乐于接受老师交给的任务。把不懂的问题及时解决希望你经常参加体育活動，锻炼好身体

你是个聪明又可爱的男孩子，认真学习作业及时完成，热爱劳动热爱集体。如果你今后上课时不做小动作做作业鈈粗心大意，老师相信在不久的将来，老师一定能看到一个更出色的你

每当看到你那着扫帚在教室里忙碌的身影我总是看在眼里，喜茬心里多好的学生～你的学习基础是差了一些，但你不要有太多压力不必提心吊胆，也不要灰心“世上无难事，只怕有心人”只偠你学习专心些、勤奋些、细心些，不懂就问你的成绩会赶上来的。自信些老师、家长、同学都在关心你、支持你～等你的好消息噢～

爱说爱笑是你的优点，爱哭爱闹是你的缺点有时课堂上思维还不够积极。每次的作业都完成得不错学习成绩良好，但不够拔尖要繼续努力。能与同学相处融洽但要乐于接受

老师的批评。要提高自己为班集体工作的热情希望以后能专心听讲，积极回答问题

你是┅个聪明、善良、朴实、懂事而又认真的女孩。我经常看见你和许多同学有说有笑说明你人很投缘，你也是一个自觉的女孩对待工作┅丝不苟，对待学习毫不怠慢对待集体有如生命。愿你一切梦想成真

篇三：英语练习的重要性

”听读讲练”在小学英语新授课中的应用喃阳市第四小学　王宛

英语新课程标准要求在教学中有计划地进行”听读讲练”四方面的训练有效地培养外语的运用能力和交际能力。泹不少地方仍然存在过分偏重笔头训练而轻听说训练的现象。这种急功近利的做法在初三年级及农村、边远地区较为突出这样的教学結果往往使学生“高分低能”，在外语方面仍是“聋子”和“哑巴”不符合我国改革开放新形势的需要。所以我们必须认真执行新课程標准的要求坚持在英语教学中全面进行”听读讲练”训练。

一、”听读讲练”的辩证关系

１．７０年代国外学者里布斯（Ｗ．Ｍ．Ｒｉｖｅｒｓ）和坦柏利（Ｍ．Ｓ．Ｔａｍｐｅｒｌｙ）曾对以英语为母语的一般成年人在”听读讲练”四个方面的交际活动作了调查。结果表明听占言语交际活动总和的４５％，是领会和吸收信息的最主要途径；说

占３０％是人与人之间交流知识和信息的主要方式；读占６％，写占９％我们在与英美人的实际交往中，主要也是通过听和说进行的从以上的数字不难看出听说的领先性和重要性。

２．反過来读写又能巩固听说，并为听说准备材料阅读是最大限度获取可资输出的信息的最经济的方式。读以其

可选择性、主动性更易唤起圖式、进入语境我们在中国学英语，没有外语社会环境因而听讲大大受到限制。但我们可以通过阅读获得大量的英语知识和信息通過写巩固和提高我们的英语水平。读和写可以不受语境影响

３．生理学家和心理学家研究表明：听和读是领会和理解别人表达的思想，昰从外部言语和内部言语的转化过程；说和写是用言语表达思想是从内部到外部言语的转化过程；说在学习语言和语言交际过程中，”聽读讲练”四者的关系是相互渗透互为补充的。听和读是说和写的基础说和写能力的提高必须建立在听和读能力提高的基础上。

二、铨面进行”听读讲练”训练的一些做法

（１）坚持用英语授课和让学生多开口

要使英语授课顺利进行教师必须根据学生的实际情况精心設计课堂用语（特别是最初阶段）。开始语速可以放慢些并加上适当的语境、手势和中文解释。在讲授语法之前先

把有关术语交给学苼，要求记熟其他用语一定要简明实用，尽量选用学生学过的词汇深入浅出，使学生容易理解同时，还要尽量让学生多开口培养學生讲的能力。

（２）充分利用新课进行听讲训练

在上新课前可以要求学生预习单词和词组。在课内用放录音或教师讲故事等方式介绍課文内容然后进行口头提

问。这样既使学生了解了课文的主要内容又利用新课进行了听讲训练。

在每节课开始时花五分钟让学生做渶语ｒｅｐｏｒｔ，或讲故事或进行对话等，随后就演讲内容提问检查学生的听力。为了进行这项活动学生们在课前要读不少书，進行不少练习这五分钟的活动可以交给学生主持。这样既训练了听讲又提高了学生学习英语的积极性。

（３）利用课文素材组织学生演英语小话剧

选一些故事性较强的课文师生一起把它们改编成小话剧，在课内演出学生对这种活动兴趣往往较浓，通过这样的活动提高也较大还可以挑一些成功的节目在更大范围内演出，让学生一辈子难以忘怀

（４）听英语歌曲，做完形练习

学生爱听英语流行歌曲根据这个心理现象，有时让学生听听英语歌曲然后做书面完形练习，学生很感兴趣

（１）结合阅读练习，给学生讲解阅读的技能逐步使他们掌握阅读的基本技巧。

（２）进行快速阅读训练提高阅读速度。利用课文和课文练习进行快速阅读训练。根据课文和练习嘚长短要求学生在限定时间内完成ｒｅａｄｉｎｇ，然后提问进行检查？选用适当的阅读材料进行快速阅读训练教师在黑板上给学

苼标时间，学生读完后记下时间，算出阅读速度和正确率记录在案，以便学生检查自己的进步情况教师要逐步给学生讲解快速阅读嘚技巧，

使他们通过训练不断提高阅读速度

（３）扩大学生的阅读量。在完成对课文和有关练习阅读的基础上教师给学生介绍一些课外读物（如中学生英语报或简写读物等），要求学生进行课外阅读教师定时给以检查和辅助，效果将更好

新教材设有ｗｒｉｔｉｎｇ，以培养学生的写作能力所以首先要认真按课文的写作要求训练学生。在这个基础上还可以进行以下的日常训练：

（１）要学生写课文嘚段落大意然后进而写课文大意。开始时要对学生进行必要的指导如可采用引导式，列出一些ｋｅｙ　ｗｏｒｄｓ要求学生写。在寫课文大意前先使学生学会如何找ｔｏｐｉｃ　ｓｅｎｔｅｎｃｅ。让学生参考ｔｏｐｉｃ　ｓｅｎｔｅｎｃｅ　写课文

大意也可以根据课文先提几个主要问题，让学生回答然后根据问题的答案要求学生定课文大意等。

（２）提倡写英语周记教师对学生周记要认真檢查和批阅。开始时可以先从语言上提出一些要求，慢慢再进一步从内容上提出要求

（３）在小学六年级，教师可以定期出ｔｏｐｉｃ要求学生写１２０～１５０　字的短文，教师对学生作文要认真批阅

作文四：《英语小学英语教学反思思周记》6100字

小学英语教学反思思周记　　这一周我发现了同学们的有一个薄弱点，同学门的阅读水平不高就平常来看，我在讲课文时有意挑一些比较简单的句子让哃学们来翻译可是他们还是翻译不对或不顺，段落稍长或者句子稍多他们就不知道表达的什么意思，所以我决定适当的添加一些语法知识但是又不能干巴巴地讲，所以结合课文中的句子，我让同学们用小括号横线，箭头等一些符号来辅助理解一些从句等比较难理解的句子　　课上我还要求同学们在理解的基础上熟读原文，做翻译练习慢慢的同学们的水平有了一点点提升，虽然翻译的不是很标准但是基本意思已经翻译出来了，这样既巩固了课本知识又在一定程度上练习了一下阅读，所以课下我要求同学们自读报纸上的第一蝂因为第一版都是与课本相关的一些有趣性阅读，里面虽然有一些生词但不是很难，同学们可以通过猜测来判断自己阅读完或者有鈈会的可以参照报纸上给出的译文，他们对故事有兴趣所以自然而然也就乐意读了。　　我想阅读能力的提升不是一朝一夕就能上来嘚，他得需要平常不断地练习所以在课上，我经常让同学们做现时训练给他们紧迫感和压力，现在看来这种方法好像有点起效了。　　宁晋　贾家口　英语　边宇菲　　篇二：

小学英语教学反思思周记　　转眼间有一个月过去了，虽然受外界条件因素学校没有对初一初二学生进行第二次月考，但是我们老师们根据学校给的教研组命题试卷自己组织了自己班的考试这次考试相比较期中考试来说有叻很大进步，我想归因于以下几点　　第一同学们的错题笔记本发挥了很大作用　　第二，我对同学们进行的限时训练在一定程度上起叻作用　　第三平时对阅读的讲解及训练，我的讲解和学生的落实结合到了一起　　第四，学生们的学习气氛有了明显的高涨　　第伍采用实事求是，具体学生具体对待的做法使班上每位同学都感受到学习英语不是一件很难的事，提高了他们对英语学习的兴趣　　但是，这次考试也反映了一些不足　　首先，同学们对单词的意思把握掌握不全不会灵活运用，课本后面的单词表一个单词也许有恏几

种意思平常做练习时可能只会运用它的第一个意思，以至于好多同学在给出它的第二个或第三个意思后不知该填哪个单词这次考試就有好几道这样的题，同学们失分很多其次，一些题目平常总练习很是简单，但许多同学因为马虎出错　　针对以上两方面的不足，

一是我需要更加细心的注意考点

二是同学们更加细心的注意考题。　　宁晋　贾家口　英语　边宇菲　　篇三：

小学英语教学反思思周记　　在这一周我用前两天的时间基本上把课本的新课内容讲完了，剩下的时间我会精心安排一下我的复习计划　　好像在北展高考一样，一轮复习二轮巩固，三轮模拟我也同样地来备战作为老师的复习计划，首先进行一轮基础复习我会带领同学们把每个单え的单词，短语句型领读和讲解，要求他们一定要把基础知识打牢然后就是对基础知识进行小测。第二步自己参照错题本和平常做過的练习复习错题。第三步加强听力练习和写作练习，每天一听一些并将及时纠错第四步，结合报纸自己查漏补缺　　第二轮复习，专项练习分别进行听力，单选完型，阅读写作的专项集中训练。在课上是限时训练提高课堂效率。做完之后当堂就讲解。通過大量的练习同学们就能对知识点的运用更加熟悉，一些不经常出现的一些考点也会引起同学们的注意。　　第三轮复习就是全套模擬让同学们真正有了期末考试的感觉，每次模拟都会打出分数让同学们自己进行评估并查漏补缺。如果还剩下时间就让同学们自由複习。　　在复习这段期间老师只能是一个备战充分的领导者。由于每个学生掌握知识程度的不同所以不能统一按一个标准来复习，必须给同学们留有适当时间自己复习有的学生不知如何下手时，教室应对其指点迷津　　宁晋　贾家口　英语　边宇菲

一般工作总结開头格式介绍

１．　总结必须有情况的概述和叙述，有的比较简单有的比较详细。这部分内容主要是对工作的主客观条件、有利和不利條件以及工作的环境和基础等进行分析

２．　成绩和缺点。这是总结的中心总结的目的就是要肯定成绩，找出缺点成绩有哪些，有哆大表现在哪些方面，是怎样取得的；缺点有多少表现在哪些方面，是什么性质的怎样产生的，都应讲清楚

３．　经验和教训。莋过一件事总会有经验和教训。为便于今后的工作须对以往工作的经验和教训进行分析、研究、概括、集中，并上升到理论的高度来認识

今后的打算。根据今后的工作任务和要求吸取前一时期工作的经验和教训，明确努力方向提出改进措施等

（二）写好总结需要紸意的问题

１．　一定要实事求是，成绩不夸大缺点不缩小，更不能弄虚作假这是分析、得出教训的基础。

２．　条理要清楚总结昰写给人看的，条理不清人们就看不下去，即使看了也不知其所以然这样就达不到总结的目的。　３．　要剪裁得体详略适宜。材料有本质的有现象的；有重要的，有次要的写作时要去芜存精。总结中的问题要有主次、详略之分该详的要详，该略的要略

工作總结的格式，也就是总结的结构是组织和安排材料的表现形式。其格式不固定一般有以下几种：

条文式也称条款式，是用序数词给每┅自然段编号的文章格式通过给每个自然段编号，总结被分为几个问题按问题谈情况和体会。这种格式有灵活方便的特点。

总结分為两部分：前一部分为总主要写做了哪些工作，取得了什么成绩；后一部分是结主要讲经验，教训这种总结格式具有结构简单，中惢明确的特点

贯通式是围绕主题对工作发展的全过程逐步进行总结，要以各个主要阶段的情况完成任务的方法以及结果进行较为具体嘚叙述。常按时间顺序叙述情况谈经验。这种格式具有结构紧凑内容连贯的特点。　４、标题式

把总结的内容分成若干部分每部分提炼出一个小标题，分别阐述这种格式具有层次分明，重点突出的特点

１．　总结必须有情况的概述和叙述，有的比较简单有的比較详细。这部分内容主要是对工作的主客观条件、有利和不利条件以及工作的环境和基础等进行分析

２．　成绩和缺点。这是总结的中惢

总结的目的就是要肯定成绩，找出缺点成绩有哪些，有多大表现在哪些方面，是怎样取得的；缺点有多少表现在哪些方面，是什么性质的怎样产生的，都应讲清楚

３．　经验和教训。做过一件事总会有经验和教训。为便于今后的工作须对以往工作的经验囷教训进行分析、研究、概括、集中，并上升到理论的高度来认识

今后的打算。根据今后的工作任务和要求吸取前一时期工作的经验囷教训，明确努力方向提出改进措施等

（二）写好总结需要注意的问题

１．　一定要实事求是，成绩不夸大缺点不缩小，更不能弄虚莋假这是分析、得出教训的基础。

２．　条理要清楚总结是写给人看的，条理不清人们就看不下去，即使看了也不知其所以然这樣就达不到总结的目的。　３．　要剪裁得体详略适宜。材料有本质的有现象的；有重要的，有次要的写作时要去芜存精。总结中嘚问题要有主次、详略之分该详的要详，该略的要略

个人工作总结开头结尾书写格式

一年的时间很快过去了，在一年里我在院领导、部门领导及同事们的关心与帮助下圆满的完成了各项工作，在思想觉悟方面有了更进一步的提高本年度的工作总结主要有以下几项：

１、思想政治表现、品德素质修养及职业道德。

能够认真贯彻党的基本路线方针政策通过报纸、杂志、书籍积极学习政治理论；遵纪守法，认真学习法律知识；爱岗敬业具有强烈的责任感和事业心，积极主动认真的学习专业知识工作态度端正，认真负责

２、专业知識、工作能力和具体工作。

我是六月份来到学院工作担任学院行政秘书，协助办公室主任做好工作

行政工作琐碎，但为了搞好工作峩不怕麻烦，向领导请教、向同事学习、自己摸索实践在很短的时间内便熟悉了学院的工作，明确了工作的程序、方向提高了工作能仂，在具体的工作中形成了一个清晰的工作思路能够顺利的开展工作并熟练圆满地完成本职工作。

在这一年我本着把工作做的更好这樣一个目标，开拓创新意识积极圆满的完成了以下本职工作：

（１）协助办公室主任做好了各类公文的登记、上报、下发等工作，并把原来没有具体整理的文件按类别整理好放入贴好标签的文件夹内给大家查阅文件提供了很大方便。

（２）做好了各类信件的收发工作２０ＸＸ年底协助好办公室主任顺利地完成了２００５年报刊杂志的收订工作。为了不耽误学院、大家的工作不怕辛苦每天按时取信取報，把公函便函及时分发到部门及个人。

（３）协助好办公室主任做好学院的财务工作财务工作是学院的一项重要工作，需要认真负責态度端正、头脑清晰。我认真学习学

校各类财务制度理清思路，分类整理好各类帐务并认真登记，年底以前完成了学院２００４姩办公用品、出差、接待、会议、教材、低值易耗等各类帐务的报销工作学院的财务工作正进一步完善规范，我会在新的一年再接再厉紦工作做的更好

（４）做好公章的管理工作。公章使用做好详细登记严格执行学院公章管理规定，不滥用公章不做违法的事情。

（５）做好办公用品的管理工作做好办公用品领用登记，按需所发做到不浪费，按时清点以便能及时补充办公用品，满足大家工作的需要

（６）认真、按时、高效率地做好学院领导及办公室主任交办的其它工作。

为了学院工作的顺利进行及部门之间的工作协调除了莋好本职工作，我还积极配合其他同事做好工作

３、工作态度和勤奋敬业方面。

热爱自己的本职工作能够正确认真的对待每一项工作，工作投入热心为大家服务，认真遵守劳动纪律保证按时出勤，出勤率高全年没有请假现象，有效利用工作时间坚守岗位，需要加班完成工作按时加班加点保证工作能按时完成。

４、工作质量成绩、效益和贡献

在开展工作之前做好个人工作计划，有主次的先后忣时的完成各项工作达到预期的效果，保质保量的完成工作工作效率高，同时在工作中学习了很多东西也锻炼了自己，经过不懈的努力使工作水平有了长足的进步，开创了工作的新局面为学院及部门工作做出了应有的贡献。

总结一年的工作尽管有了一定的进步囷成绩，但在一些方面还存在着不足比如有创造性的工作思路还不是很多，个别工作做的还不够完善这有待于在今后的工作中加以改進。在新的一年里我将认真学习各项政策规章制度，努力使思想觉悟和工作效率全面进入一个新水平为学院的发展做出更大更多的贡獻。

２０１６年月会工作总结格式

回顾这个月的工作对照德能勤绩四项标准，能尽心尽力做好各项工作较好地履行了自己的职责。现將月工作总结如下：

一、以踏实的工作态度适应办公室工作特点

办公室是公司运转的一个重要枢纽部门，对公司内外的许多工作进行协調、沟通做到上情下达，这就决定了办公室工作繁杂的特点每天除了本职工作外，还经常有计划之外的事情需要临时处理而且通常仳较紧急，让我不得不放心手头的工作先去解决因此这些临时性的事务占用了很多工作时间，经常是忙忙碌碌的一天下来原本计划要唍成的却没有做。但手头的工作也不能耽误今天欠了帐，明天还会有其他工作要去处理因此，我经常利用休息时间来进行“补课”紦一些文字工作带回家去写。

办公室人手少工作量大，特别是公司会务工作较多这就需要部门员工团结协作。在这一月里遇到各类活动和会议，我都积极配合做好会务工作与部门同事心往一处想，劲往一处使不会计较干得多，干得少只希望把活动圆满完成。

二、尽心尽责做好本职工作

一个月来，我主要完成了一下工作：

１）公文轮阅归档及时文件的流转、阅办严格按照公司规章制度及ＩＳＯ标准化流程要求，保证各类文件拟办、传阅的时效性并及时将上级文件精神传达至各基层机构，确保政令畅通待文件阅办完毕后，負责文件的归档、保管以及查阅

２）下发公文无差错。做好分公司的发文工作负责文件的套打、修改、附件扫描、红文的分发、寄送，电子邮件的发送同时协助各部门发文的核稿。公司发文量较大有时一天有多个文件要下发，我都是仔细去逐一核对原稿以确保发攵质量，共下发红文份同时负责办公室发文的拟稿，以及各类活动会议通知的拟写

３）编写办公会议材料，整理会议记录每个月末對各部门月度计划的执行情况进行核对，催收各部门月度小结、计划并拟写当月工作回顾，整理办公会议材料汇编成册供总经理室参栲，办公会议结

束后及时整理会议记录，待总经理修改后送至各部门轮阅。

督办是确保公司政令畅通的有效手段今年以来，作为督辦小组的主要执行人员在修订完善督办工作规程，并以红文的形式将督办工作制度化后通过口头、书面等多种形式加大督办工作力度。抓好公司领导交办和批办的事项、基层单位对上级公司精神贯彻执行进度落实情况以及领导交办的临时性工作等并定期向总经理室反潰。

宣传工作是公司树立系统内外社会形象的一个重要手段和窗口今年在内部宣传方面，我主要是拟写分公司简报做好《ｘｘ报》协辦的组稿工作，以及协助板报的编发外部宣传方面完成了分公司更名广告、司庆祝贺广告、元旦贺新年广告的刊登，同时每月基本做到叻有信息登报

秘书岗位是一个讲责任心的岗位。各个部门的很多请示、工作报告都是经由我手交给总经理室的而且有些还需要保密，這就需要我在工作中仔细、耐心对于各部门、各机构报送总经理室的各类文件都及时递交，对总经理室交办的各类工作都及时办妥做箌对总经理室负责，对相关部门负责因为这个岗位的特殊性，为了更好地为领导服务保证各项日常工作的开展，每天我基本上６点多鍾才下班有时碰到临时性的任务，需要加班加点我都毫无怨言，认真完成工作

５、企业文化活动积极参与

积极参与了司庆拓展训练、员工家属会、全省运动会、中秋爬山活动、比学习竞赛活动等多项活动的策划和组织工作，为公司企业文化建设凝聚力工程出了一份仂。

面对新的任务新的压力我也应该以新的面貌、更加积极主动的态度去迎接新的挑战，在岗位上发挥更大的作用取得更大的进步。

莋文五：《英语小学英语教学反思思周记》600字

紧张忙禄的一周过去了本周本人已经按备课设想完成预定的教学任务。学生整体掌握效果┅般在教法方面，在３＋４英语教学模式的指导下教法灵活有效，学生学习热情高涨但是学生在口语方面略显薄弱，还需下大力气訓练在学法指导方面，我在学生预习、复习方法指导上到位但学生帮扶互助小组的作用发挥还不够，还需加强组织引导使其发挥更夶更有效的作用。从本周日常教学工作中的点点滴滴总结以下几点反思：

反思一、应靠持续不断的语言知识，而不是靠“玩”来培养学苼持久的学习兴趣

小学英语教学是要重视培养兴趣，但单靠唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣新鲜劲儿一过，孩子们就会厌倦所以，唱歌游戏应该作为小学生学习英语语言知识、技能的一些手段而不是培养兴趣的手段。我们可以采用多种手段帮助小学生在记忆力强嘚时期多记单词多学习语言规则，并尽可能多创造模仿的机会提高学生的语音和语调。在英语学习中听、说、读、写、译五种能力昰可以互补的。真正做到听说先行读写跟上。光听说不读写很难收到高效。只靠模仿不培养学习能力也难减轻学习负担。所以小学苼还是应当认真进行语言学习　　　　　　　　　　反思二、作为小学英语教师的我们应有发展意识，不应固步自封要加强学习，要鼡更新更好更有效的教法来组织教学

随着时代的进步，社会的发展同样英语作为人们最广泛的交际用语之一，更是随着高科技的迅猛發展而日新月异地变化着如果

我们的英语教师故步自封，不求进取那么不但自己的语言知识很快陈旧落伍，而且会误人子弟被时代所淘汰。我们一定要加强学习研究、不能单拼经验教学

作文六：《小学英语小学英语教学反思思》10700字

小学英语教学是英语教学的初级阶段，这一阶段的教学效果直　接影响学生中学阶段的学习，　所以小学英语基础教育至关重要　那么　怎样才能提高小学英语的效果呢？要根据儿童的心理特点　选择适合　小学生口味的教学方式方法。实践证明注入情感、激发学生热情，　培养创新精神、　发挥茭际能力　培养创新能力和德育、　智育相互渗透，　完善教学过程是行之有效的教学方法

一、　在英语教学过程中，　老师如果总昰盯住学生的弱点错误而　不对他们的成功作出正确的评价，　就会压抑学生那些朦胧的、　零碎的、　不成形的思想　从而阻碍了創造性的发展。　因此　教师必须正确对待　“异想天开”　，采用恰当的评价方式注意客观、公正、热情、诚恳　的态度，满足他們成功的需要调动积极性。　在实践中　我注意做到　两点：

（１）　注意评价的鼓励性

面对精彩的回答，我们要舍得

（２）　注意評价的层次性不同程度的学生我设以不同程度的要求，并

分层次评价要求　优等生往往给予高要求的评价，　希望他们不满足于　现狀更上一层楼；而后进生往往给予肯定、　鼓励的评价，增加他们　的自信心　尊重他们的自尊心。　教师要把期望带给学生　尊偅、　理解、　宽容地对待学生，　相信他们会取得进步　获得成功。　给予积极的评价　才能保持他们的积极性，使他们做到

二、　激发学生热情培养创新能力

２０世纪　９０年代以来，国际外语教育研究界提出当前，外语教　学法正处于转变之中　其特点是茬教师的直接教授与同伴及小组活动　之间寻求平衡。　外语毕竟不是我们的母语　如果不注重培养学生热情，　往往会使学生觉得寸步难行　从而使学生产生畏难情绪。　教师应充分　利用小学英语教材内容浅显易懂贴近生活，富有情趣的特点　创设　课堂学习凊境，　激发学生学习热情　在热烈兴奋、　轻松自由的课堂氛　围中，　在自由地教与学的活动中培养学生的创新能力　通过改变敎师　“满堂灌”　、学生被动接受的单一的教学信息传递方式，有讲有练　精讲精练；有动有静，动静结合；有起伏、有节奏使课堂上充满生　机、挑战与激情。促成情感互动、师生互动的局面　“互动”指在教　学过程中，通过师生认知互动、师生情感互动、师苼实践性活动的互　动等　形成多维互动关系，　充分体现了老师的主导作用及学生的主体　地位　在实施共同创设的各种情景中，　开展丰富多彩的语言实践活动　我们可以借助角色模拟，展现对话情景例如：在教学小学英语第一　册第时，我让学生分别扮演　Ｌｉ　ｓｈａｎ、　Ｈｅｌｅｎ　、　Ａｌｉｃｅ　、　Ｔｏｍ　上台自由发

挥即兴表演对话　通过动作、　神情及语言，　生动形象哋呈现教学内容、　使较长的对话在轻松、活泼的气氛中学会了又如：在教学钢笔、铅　笔、橡皮擦、卷笔刀、尺子、铅笔盒的一些单詞时，教师可准备相关　实物放在一个　“百宝箱”　盒子里　然后一边神秘地出示，　一边说：“　Ｌｏｏｋ　Ｗｈａｔ　ｉｓ　ｔｈｉｓ，　ｄｏ　ｙｏｕ　ｋｎｏｗ”同学们兴致盎然，纷纷争着回答教师趁　机教学单词，使学生在玩中轻松学会了单词智慧嘚创造，灵感的激　发　成功的喜悦，　常常给人心灵以巨大的震撼　在师生的生命长河中，　留下永不消逝的痕迹

三、　发挥交際能力，培养创新能力

小学英语教材给教师以充分自由的发挥空间　它贴近生活，　我们　在学习中要注重实践、体验、感悟、内化、創新的过程充分调动主　观能动性，利用课余生活设计实践活动，　让学生的英语技能运用到　实际生活中去　真正发挥英语的交際功能，　提高语言能力培养创新　能力。在英语教学中　我注意多角度、　全方位地围绕教学内容，　设计　各种教学形式与方法　发展学生创造力。因为具有创造力的人　对外　界的感知比其他人要敏锐得多，　他们的显著特点是在于其发现问题的　能力而鈈仅是解决问题的能力，正如曾获诺贝尔奖的奥　．　圣洁尔吉　医生说的他们具有“见人之所皆见，思人之所未思”的品质创造　便从此开始。比如：小学四年级课本中一句　“　Ｉ　ｈａｖｅ　ａ　ｐｅｎｃｉｌ．”教师可　拓展来列出相似的句子：

１．Ｉ　ｈａｖｅ　ａ　ｂｏｏｋ．

２．　Ｉ　ｈａｖｅ　ａ　ｐｅｎ．

３．Ｉ　ｈａｖｅ　ａ　ｂａｇ．

再配以相应的实物，经过观察同学们明皛了“　Ｉ　ｈａｖｅ　ａ??”的　意思是“我有一个??”

在课外，　老师尽量多和学生在一起　使自己能真正地贴近学生。　平时常启发、　引导学生用简单的英语交流　并且带头用外语表达。　如：一个单元结束后我要给学生奖励，　这时候就说：“　Ｈｅｒｅ　ｙｏｕ　ａｒｅ！”这　时候学生自然会说：“　Ｔｈａｎｋ　ｙｏｕ！”并带以动作当相互见面时问声：“　Ｈｏｗ　ａｒｅ　ｙｏｕ？”当放学回家时道声：“　Ｂｙｅ　—　Ｂｙｅ！　”等等相互用英　语对话。即使在家中也鼓励学生常用英语来锻炼听说能力。這样　孩子们运用语言的积极性特别高，　若能多给孩子们创造一些机会　有　意识地调动他们的积极性，　就能激发他们更大的学習热情　丰富充分　了语言实践活动，培养了外语交际能力例如：在教学风筝、气球的　句子后，　请学生们课后准备学具互相利鼡句子交谈。同学们兴趣盎　然　俨然像个小老外似地对着话。　“　Ｉ　ｈａｖｅ　ａ　ｋｉｔｅ．”　“　Ｉ　ｈａｖｅ　ａ　ｂａｌｌｏｏｎ．”　“　Ｍｅ　ｔｏｏ！　Ｌｏｏｋ！”　??通过课外实物练习　学生们学到的是活的语言，　就像搭积木一样　把学箌的有限的语汇灵活地进行搭配组合，　表达出　丰富的意思所以，孩子们对英语学习产生了浓厚的兴趣他们爱说　英语，敢说英语初步具备了一定的英语表达能力。教学内容紧连生　活课堂延伸到课外，　激发了学生的想象能力和学习兴趣培养了学　生的创新能力。

小学英语案例分析与小学英语教学反思思

－－－－－－－适当地运用教具

在学习问名字这节课时　我为每位学生准备了一个英文洺字的胸　卡，教师指着自己的胸卡说：“　Ｍｙ　ｎａｍｅ　ｉｓ　Ｍａｒｙ．”示范性地告诉　学生自己的名字接着教师又使用配套的　Ｌｉｕ　Ｚｈａｏｙａｎｇ和　Ｌｉ　Ｓｈａｎ对　话，设计安排是从培养学生学习兴趣出发改变了以往的教学模式，　你叫什麼名字：Ｗｈａｔ　’　ｓ　ｙｏｕｒ　ｎａｍｅ　我叫　－－－－－－。　Ｍｙ　ｎａｍｅ　ｉｓ　－－－　．一问一答式把枯燥嘚形式在情景中进行，学生对两个布偶既新奇　又感到有趣，　他们都竖着耳朵观看表演　更使他们不由自主的产生了　要模仿的念頭。经过　２—　３遍的情景表演让小动物与学生对话，学　生指着自己的胸卡基本上都能回答出来　这时老师的任务只是给少数　幾个发音不正确的同学正正音而已，经过　１—　２次的示范很快就完成　了教学任务　这一简洁又生动的案例，　要说明的是教师在設计教学活　动时一定为完成教学目标而服务，　克服教学的盲目性　努力探索优　化课堂教学的有效途径。

小学英语的教学无论哪個年级都应以学生活动为主要教学形式　教师是活动的组织者和指导者。　新课改的基本理念是学生的需要和利　益为依据就学习语訁的特点应是“学习活动化”　“活动交际化”的　原则。　应就每个重点教学内容设计课堂游戏的环节　教学活动的设计　体现了学習语言是为了做事情；在做事情的过程中学习语言的原则。

师生共同参与使学生体会到真正地什么叫“用英语做事情”　。这样　改变叻过去以教师为中心的讲授方式和学生被动的接受学习方式　努　力鼓励每个学生都参与到教学活动实践中去，　使学生在活动过程中逐　步建构语言知识和形成语言技能　培养用语言进行交流的能力，　从而　也激发、调动学生学习英语的积极性和兴趣

（１）目前尛学英语教师，在理念上有了一定的认识和更新在教　学中注重以学生活动为主，　设计了大量的游戏　但有时候只图表面上　的热熱闹闹，不重实效性不重教学效果，　我们要将教学的双基和课　堂活动紧密结合　课堂上的各种活动是为了使教学产生更良好的效果　而服务，　是为课堂教学内容和目标服务的　这一本质的东西一定要掌　握好。培养学生动手、　动恼的能力使英语课与活动课緊密结合，学　生动手画图和图画上的颜色　最后，　同学们结合自己的图画用英语进　行描述　一节课下来，　学生不但学会了简單的英语会话　还陶冶了艺　术情操，真正的学会了用语言做事情

（２）师应具备扎实地基本功

要在教学中充分体现：听、做、说、演、玩（游戏）的特点。新　课程给英语教师提出了更高的要求　不能延用传统的一问一答式，　这　些不利于调动学生学习的积极性囷兴趣　我们要在教师技能要不断的　提高。

教小学英语已快十年　收获颇多，存在的问题也颇多著名教育　家叶澜说过：“一个敎师写了一辈子教案不一定成为名师，如果一个　教师写三年小学英语教学反思思可能成为名师　”这话意味深长，旨在强调教学　反思的重要性为此，我对自己近期的教学做了如下反思：

词汇教学　在词汇的英语教学中，我发现自己对词汇教学的整　个流程还是把握不全面特别是一些细节方面。教授新单词时　往往　操练不到位而且形式单一，　没有抓住小学生的学习特性来进行相应的　词汇敎学　所以课堂效率较差，　在下一阶段为了让学生更好的掌握单　词以适应教学大纲的要求，我决定做好以下四个方面　１、操練到　位。在教授新单词时　除了要求自己示范到位，发音标准外还应注　重对学生的大面积操练，可以采用全班读、　小组读、竖排读、横排读　等形式　尽量让每个学生都能会读所学单词。　在确定大部分学生都掌　握好发音要点后　出示单词卡片并对直观的單词配以实物、　图片或体　态语帮助学生理解，　以便顺利完成音——形——义的逐步过度　当然　在操练过程中还应培养学生认真聽、　专心看、积极模仿的好习惯。　２、　句情不离任何词汇的教学都应遵循　“词不离句，句不离景”的教　学规律　单词是构荿语言的三大要素之一。　如果单词教学仅仅局限于　单词会使用与课堂变得单调无趣，间接扼杀学生学习英语的兴趣　所以在教授噺单词时我会在特定的语境中引出，　并加上妙趣横生的例

句这样既有利于学生理解，印象也深刻　３、趣味教学。有位著名　的语訁家曾经说过：“教英语的最好的方法就是能引起学生学习英语　兴趣的那种方法　”所以在单词教学过程中我不会再一味让学生死记　硬背，而是尝试运用多种形式巧记　如采用儿歌、猜谜语、简笔画等　形式。　４、学了就用学习单词的目的是为了运用词汇，　並能正确运　用到口语表达之中　在英语教学中创设一定的语言情景，　使学生宛如　置于一种真实的语言环境中　就能使学生自然洏然使用所学习词汇来　表达他们的思想感情，从而达到学以至用的效果如：五年级的　《　Ｗｈｉｃｈ　ｓｅａｓｏｎ　ｄｏ　ｙｏｕ　ｌｉｋｅ　ｂｅｓｔ？》的教学就可以让学生想想四季的　变化来描述自己喜欢的季节进行问答工操练，　让学生在运用中掌握单　词与句型

总之，在以后英语的词汇教学中我会不断学习采用新的方法，　灵活运用各种教具及实物　使学生真正地掌握好词汇，　达到灵活运用

陕西旅游版英语倡导以任务教学为基础，　课堂教学大部分是以对　话开始　对话总是围绕一个话题展开的，每一个話题为一个单元比　如：问路、看病、　打电话等通过话题掌握常用句型，从而完成课文中　的任务教学引导学生通过完成具体的任務活动来学习语言。

我觉得自己在上课时很少介入任务型教学来完成自己的教学任　务，经常是用“填鸭式”的方法没有把课堂真正茭给学生，学生自　然掌握地不是很好　掌握的知识也比较僵硬，　不会在日常生活中灵活　运用　在接下来的教学中我会设计好能夠提供明确、　真实的语言信息，　使学生在一种自然、　真实或模拟真实的情境中体会语言、　掌握语言和　运用语言的相关任务使學生成为真正的课堂“主人”　。

在以后的教学过程中我会注意以下几点。

１、任务的真实性　既要从学生的认知水平和生活实际出發，　又要　与社会生活紧密相连如教授六年级级《　Ｗｈｅｒｅ　ｉｓ　ｔｈｅ　ｇｙｍ？》时可　以设计这样的情景和任务：假設你不知道健身房在哪里时，　你用英语　如何回答用英语又如何表示？如果你是被问到的人你该如回答　呢？

２、任务的可完成性如果设计的任务不可完成，将在很大程度　上妨碍学生主体水平的发挥

３、任务要由简到繁，由易到难层层深入，构建由初级任务箌

高级任务并由高级任务涵盖初级任务的循环　使教学阶梯式地层层递　进。

４、　要注意任务的合作性　任务的完成必须依赖于学習者之间的共　同合作，　每一个学习者在执行任务的过程中　都担当各自不同的角色，　都需要提供自己所掌握的信息　在共同完荿任务的过程中培养合作精　神。

总之　只有不断反思自己的教学方法以及教学过程，　才能取得不　断地进步所以要常思、常想，哆学习、多请教使英语教学取得更　大的进步。

王维霞　２０１２年　４月

对话教学是小学英语教学中最重要的一个环节　也是学生較难掌　握的一部分。　在教学对话是需要下大功夫让每一位学生投入其中　乐　学并且爱学英语。

陕西旅游版英语很多内容都是需要學生通过　Ｌｅｔ　’　ｓ　ｌｅａｒｎＬｅｔ’　ｓ　ｐｒａｃｉｔｉｓｅ　等活动形式来完成。把对话内容融入学生生活的情景中以　此突出教学重点，　分散教学难点　绝不能把对话教学搞成各种形式的　听读过程。　利用示范表演、　师生对话、　同桌之间、　小组之间互相交谈　引导学生理解语言情境，　鼓励学生用自制的学具　如头饰等分角色表　演，互相讨论　互相切磋，实现苼生互动是陕旅游版英语的最基本的　活动　在教师的及时帮助和鼓励下，　使学生在活跃的气氛中理解对话　逐渐培养学生运用语訁进行自由交流的能力。　可是在教学过程中我发　现　活动一到高兴时课堂往往会出现失控，　没有达到教学以及操练的　目的如果一下子停下来，学生们不乐意进行下去吧，　整个教室就　乱哄哄

经过深思及咨询资深教师，　在课堂控制方面我需要做好以下五方

面　１、要根据学生的年龄特征、知识背景和理解能力控制语言的输　入量和输入深度。　２、　要明确学习小组与小组长的职责　学习材料和　用具被有秩序地发放，同时教师能注意到每个学生的所作所为　３、　要指导学生遵守这些规则，　而不是让学生立刻僦仓促行动　然后再徒　劳地大声呼喊着维持秩序。　４、要认真地计划教学活动　从而使之能　在教师的控制和学生力所能及的范圍内。　５、　要及时捕捉和处理课堂　内的“意外事件”　

作为一名英语老师，　在以后的教学中我一定做到用心体会　及时　发現问题。只有发现问题才能实现“反思性教学”　。经过一段时间　的实战演练我发现无论课前的准备多么的充分，　要上好一节课或　多或少总有点得失，　需要我细心体会　对自己的教学活动进行有意识　的、自觉地反省，以便进行合理地调整与改进当然在洎我反省的同　时，　我也还要多问指导教师的意见或及时找听课老师评课　吸取经验，　更好的进行教学与学生的沟通在教学中发現问题，改正问题　解决　问题。

随着新一轮基础教育改革的不断深入　《英语课程标准》　的实施，　对于小学英语教学提出了新嘚理念如何感悟、渗透、落实课标，构　建全新的课堂教学境界我以三年级为主阵地，进行尝试认为英语　教学应积极倡导以人为夲的理念，渗透人文关怀的情感

学生学习英语缺乏英语语言环境，　这就要求老师尽量用英语组织　和进行教学　给学生提供浓厚的渶语语言学习氛围。　从三年级第一节　课起　我就开始使用英语课堂用语。　首先解决急用的几句：Ｈｅｌｌｏ！　Ｇｏｏｄ　ｍｏｒｎｉｎｇ（ａｆｔｅｒｎｏｏｎ）．Ｓｔａｎｄ　ｕｐ．　Ｓｉｔ　ｄｏｗｎｐｌｅａｓｅ．　Ｌｉｓｔｅｎ　ｔｏ　ｍｅ．　Ｒｅａｄ　ａｆｔｅｒ　ｍｅ．　以后每节课坚持循环使用，并逐渐增加句数碰到学生迟到、进　办公室，　都会主动运用英语与老师对话：Ｓ：Ｅｘｃｕｓｅ　ｍｅＭａｙ　Ｉ　ｅ　ｉｎ？Ｔ：　Ｃｏｍｅ　ｉｎ．Ｓ：Ｉ　ａｍ　ｓｏｒｒｙ！　经过日积月累学生基本聽的懂简单的课堂用　语，增强了学习英语的信心　觉得听说英语并不难，为培养英语语感　打下了坚实的基础

（２）教学表情化、動作化

学生的英语思维空间有很大的局限性。　怎样才能帮助学生更好地　理解英语听说英语，这就要求老师在教学中作到表情化、动莋化　通过老师的一颦一笑、　一举一动来演示说明教学内容，　即以姿势说话　如教　Ｌｉｓｔｅｎ　，　我以手半握拳放在耳后　同时做倾听动作，　反复几次后　只要半握拳手放耳后，　学生便心领神会同样，以双臂合拢轻轻向上　抬起　学生便知是　ｗｈｏｌｅ　ｃｌａｓｓ齐读，　这样节省了教学时间　加大了学

生听说英语的练习密度，取得了事半功倍的教学效果

三年级英语一周三节课的教学，　从时间量的高度来说　确实少之　可怜，学生掌握语言大运用语言的机会少。　针对这一情况应从语　言发展嘚需要，　以人文关怀的角度　大范围，多层次的创设学习英语　的氛围为此，每天上学、放学进出校门时要求学生之间，师生之　间都以英语进行问候　无论在校园中还是楼梯口碰到同学，　我总会打　招呼：

最后　要坚持不懈地运用这些方法，时间久了会囿意想不到的　收获，学生的英语学习热情也会提高教师教起来也会事半功倍。

回顾几年来的教学之路　心中充满了许多感慨和无奈，　一方面想　尽己之所能教好学生，不留遗憾；　一方面却不能摆脱来自分数至上　的压力　如何平衡这现实的矛盾，着实令人费周章下面我就以下几　点谈一下自己的看法：

一　小学语文教学的情景

这个问题在我们的英语教学中被提到的频率是比较高的，　无论茬　语文课上还是在各种论述中　尤其在我们的小学语文课上比较多的强　调了情景的创设，　甚至是为了情景而情景　以至于产生叻虚假的情景。　很多老师抱着在这样的情景中给孩子们以自然习得英语的期望　原本　就是无本之木，无源之水显然是不切合实际嘚。在　４０分钟的英语　课上　老师用外语授课的时间到底有多少，　学生能开口说外语的时间　又有多少有多少学生的家庭有外語环境，有多少学生父母懂外语　学生在课余时间主动或被动接触外语的机会又有多少？我们尽可以　看到一些十分成功的小学英语教學观摩课　在这些观摩课上英语教师　和学生配合的天衣无缝，　听说读写的操练样样俱全　加上朗诵，　短剧　多媒体演示，教學者为之兴奋听课者为之激动。然而在一年　３６５天的外语教学中，　这样的课又有多少呢这本帐，　从事英语教学的一　线教師心中应该是很明白的

二、小学英语教学的方法是认知法？是直接法

直接法即大量接触真实的语言，　进行真实的交流　靠大量重複模　仿，强化记忆养成习惯。视听法、听说法、交际法都属于直接法

以直接法为主进行教学，一定要有语言环境要有高水平的师資，班　额要小　学习和使用英语的机会要多。认知法不排除模仿但由于缺　乏语言环境，学习途径主要是通过理性思维学习语音、语法、　词汇　知识，掌握语言规则　指导听说读写，　举一反三形成可持续发展的　语言能力。英语在中国是外语中国学生学渶语，不论是小、中、大　学都不能采用二语教学类型，而要以语言知识为拐杖　在运用经验　学习的同时，　要注意理性认知；　對于小学生尤其要培养他们可持续发　展的语言学习能力不能排斥语言知识。　而在我们现实的小学语文　教学中有限的师资力量，敎师水平的相对低下语言环境的缺乏，　大规模的班级授课　都告诉我们直接法的教学方法不适合目前的小学　英语的教学实际。　洇此　在教学中不能因为教学手段的简单而否定教　学实效，也不能把追求花样教学放在评判教师教学水平的高低上　　我们的学情特别，　所以　我们也应以不一样的方式方法来对待我们的　教学。

三、靠持续不断的语言知识而不是“玩”来培养学生持久的兴　趣

小学英语教学是要重视培养兴趣，但不能单靠唱歌游戏去学习　因为培养兴趣主要是为了学习英语。　小学生学习英语不是英美的移囻　学习英语只有不断学到语言知识，　提高语言能力满足他们的成就　感，　才可能培养持久的兴趣　目前我们的小学生每周只囿三节课的英　语教学时间，　单靠唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣　新鲜劲儿一过，　孩子们就会厌倦　所以，　唱歌游戏应该莋为小学生学习英语语言知识、

技能的一些手段　而不是培养兴趣的手段。　我们可以采用多种手段帮　助小学生在记忆力强的时期多記单词　多学习语言规则，　并尽可能多　创造模仿的机会提高学生的语音和语调。在英语学习中听、说、　读、写、译五种能力昰可以互补的。真正做到听说先行读写跟上。　光听说不读写　很难收到高效。只靠模仿不培养学习能力也难减轻　学习负担。所鉯小学生还是应当认真进行语言学习

几点疑问，　几多思索　在反思的同时也希望能提高自己的英语教　学，将我们的教学引向心灵嘚更深处共同关注我们的教师、教学、　学生。

活动课在英语教学中必不可少　是很重要的一个五环节，　让学生　更好地掌握所学嘚知识做到巩固练习。

在英语教学中针对学生的个体差异，实行同一课题分层练习　同一练习分层要求的教学方式，在同一课题中咹排几个层次的练习　每个层次的练习力求形状多样，新颖、有趣再把学生分成　ＡＢＣ　三　层　（分别代表好中差　）　，各层佽的学生按要求完成本层次的练习有余　力者再解决高一层次的练习题并把此练习称为“试试你的能力”　。从　而使不同层次的学生均得到不同层次的发展从而实现个性化的学　习。

创造学认为　人人都有创造欲，　人人都有创造潜能小学生也不　例外。作为英語老师也绝不能轻视学生在英语语言学习中的创造潜　能这就需要正确的学习方法，让学生自主地去探究知识同时，辅　之以教师的引导和帮助　从而培养学生的创新能力。　学生的学习动机、　求知欲以及全新意识　不会自然涌现，　它取决于教师所创设的教学凊　境因此教师要积极实行启发教学，　创设恰当适宜的问题情境　触动　学生的思维，　引导学生积极思考和主动探索　激发起怹们的创新意识，　让学生在同一学习情景中提出不同层次的具有创新意识的问题　并能　设法解决自己所提出的问题。例如我在教學“　ｃｏｌｏｒ（颜色　）　”时，让　学生对常见的物体如苹果、梨、香蕉、太阳、大海、树木等涂上颜色　时　同学便提出了为什么　“大海看起来只能是蓝色？树叶为什么永远

是绿色”等问题，我便鼓励他们课后去收集资料找到让自己信服　的答案，　并在癍上交流以培养他们对科学勇于自主探索的精神，而　对有的同学将苹果涂成一半黄蓝　一半红色，　说是自己将来培育的新　品种；将树木光着不涂任何颜色说是砍伐过度只剩树桩；大海涂成　白色说是白色污染过重所致的行为；　在充分肯定了他们自小就有环保　意识的同时又分别辅以了“　Ｖ　ｅｒｙｇｏｏｄ！Ｎｉｃｅ！Ｇｒｅａｔ！Ｗｏｒｄｅｒｆｕｌ！　”等赞语　字样与各种不同声音，　以及笑咪咪的卡通头像加以鼓励　从而突出了　活动教学的真正优势。

总而言之　活动课教学为现代教育拓展了空间，　为学生嘚个性发　展提供了广阔的舞台

从我成为一名小学英语教师起，从我第一次向学生说：“　Ｈｅｌｌｏｃｌａｓｓ，　”开始我一矗在思考如何才能成为出色的英语老师？　怎样的教学方式才会受到学生的欢迎怎样才能让孩子们爱上英　语？在这几年的教学过程中峩深深体会到如下几点：

小学生的思维方式存在闪忆化　在英语教学中许多课文和对话的　内容不易记住和掌握，教师要想方设法使敎学直观化、趣味化。那　就是最直接的表演化　一要精心挑选和设计一些英语教学游戏，　如教　学　Ｉｓ　ｔｈｓ　ｙｏｕ　ｒ／ｈｉｓ／ｈｅｒ．．．．．句型，我设计了一个“　ｌｏｏｋｉｎｇ　ｆｏｒ　ｔｈｅ　ｏｗｎｅｒ”　游戏每次让一个学生先出去，我从另一个学生哪儿拿一件东西然　后让出去的学生回来猜东西的主人，　学生猜时要用　Ｉｓ　ｔｈｉｓ　ｙｏｕｒ／ｈｉｓ／ｈｅｒ．．．句型来问其他学生用　Ｙ　ｅｓ／Ｎｏ回答，能最快找到主人的可以得到一　朵小红花二是把音乐引入课堂，以培养学生渶语的兴趣增强记忆　力。如《　ＡＢＣｓｏｎｇ　》　、　《　Ｇｏｏｄ　ｍｏｒｎｉｎｇ　ｔｏ　ｙｏｕ》等三要运用新颖奇趣的　谜语、故事诱发学生兴趣，如让学生合上书注意观察我的口型变　化（不发音）　，判断我说的是那一个词最先说对者为胜方。㈣是让　学生参与设计表演　让每一位学生随着朗读或者音乐进行表演，　表演　过程中再配上学到的英语知识　这样效果很好，　學生英语趣味性加强　了

少儿都有争强好胜的心理，在课堂上适当的开展一些竞赛活动　如小组间竞争赛、男女竞赛、　自由组合赛、个人挑战赛等方式，　即可　活跃课堂气氛又可培养竞争中合作意识。　如：问题接力竞赛、　单词　模仿赛、朗读比赛、动作猜单詞、口型猜单词等方式

小学英语教学中，教师要善于把各种暗示手段有机的结合起来　以激发学生的学习兴趣，增强自信心调动内需力。从学生的活动整　体来设计教学过程既要考虑学生感觉、知觉、记忆、思维等认识过　程的特点，又要考虑学生的态度、情感、意志、}