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初中英语必须掌握的几大时态
初中英语必须掌握的几大时态
发布时间：
&编辑：查字典英语网小编
　　时态是英语学习中一个至关重要的内容，广大初中学生在实际运用时，往往对时态问题倍感棘手，下面我们就归纳复习一下这几种时态。
　　一、一般现在时：
　　概念：经常、反复发生的动作或行为及现在的某种状况。
　　时间状语：often，usually，always，sometimes，every week（day，year，month．．．），once a week，on Sundays，etc．
　　基本结构：①be动词；②行为动词
　　否定形式：① am ／is ／are ＋not；②此时态的谓语动词若为行为动词，则在其前加don't，如主语为第三人称单数，则用doesn't，同时还原行为动词。
　　一般疑问句：①把be动词放于句首；②用助动词 do提问，如主语为第三人称单数，则用does，同时，还原行为动词。
　　二、一般过去时：
　　概念：过去某个时间里发生的动作或状态；过去习惯性、经常性的动作、行为。
　　时间状语：ago，yesterday，the day before yesterday，last week（year，night，month．．．），in 1989，just now，at the age of 5，one day，long long ago，once upon a time，etc．
　　基本结构：①be动词；②行为动词
　　否定形式：① was／were ＋not；②在行为动词前加didn't，同时还原行为动词。
　　一般疑问句：①was或were放在句首；②用助动词do的过去式did提问，同时还原行为动词。
　　三、现在进行时：
　　概念：表示现阶段或说话时正在进行的动作及行为。
　　时间状语：now，at this time，these days，etc．
　　基本结构：am／is／are ＋doing
　　否定形式：am／is／are ＋not＋doing
　　一般疑问句：把be动词放在句首
　　四、过去进行时：
　　概念：表示过去某段时间或某一时刻正在发生或进行的行为或动作。
　　时间状语：at this time yesterday，at that time或以when引导的谓语动词是一般过去时的时间状语等。
　　基本结构：was／were ＋doing
　　否定形式：was／were ＋not＋doing
　　一般疑问句：把was或were放在句首
　　五、现在完成时：
　　概念：过去发生或已经完成的动作对现在造成的影响或结果，或从过去已经开始，持续到现在的动作或状态。
　　时间状语：recently，lately，since．．．，for．．．，in the past few years，etc．
　　基本结构：have／has ＋done
　　否定形式：have／has ＋not＋done
　　一般疑问句：have／has放于句首
　　六、过去完成时：
　　概念：以过去某一时间为标准，在此以前发生的动作或行为，或在过去某动作之前完成的行为，即过去的过去。
　　时间状语：before，by the end of last year（term，month．．．），etc．
　　基本结构：had ＋done
　　否定形式：had ＋not＋done
　　一般疑问句：had放于句首
　　七、一般将来时：
　　概念：表示将要发生的动作或存在的状态及打算、计划或准备做某事。
　　时间状语：tomorrow，next day（week，month，year．．．．），soon，in a few minutes，by．．．，the day after tomorrow，etc．
　　基本结构：①am／is／are／going to ＋do；②will／shall＋do
　　否定形式：①am／is／are ＋not＋going to ＋do；② will／shall＋not＋do
　　一般疑问句：①be放于句首；② will／shall提到句首
　　八、过去将来时：
　　概念：立足于过去某一时刻，从过去看将来，常用于宾语从句中。
　　时间状语：the next day（morning，year．．．），the following month（week．．．），etc．
　　基本结构：①was／were／going to ＋do；② would／should ＋do
　　否定形式：①was／were／not＋going to ＋do；②would／should ＋not＋do
　　一般疑问句：①was或were放于句首；②would／should提到句首
　　英语中的时态　　　谓语动词变化
　　一般现在时 　　单三 s/es　　其他无变化
　　一般过去时　　　动词词尾 ed
　　一般将来时 shall/ will/ be going to 动词
　　一般过去将来时 sb said would 动词
　　现在进行时 are/ am / is v-ing
　　过去进行时　　was/ were v-ing
　　现在完成时 have/ has 过去分词
　　过去完成时 had 过去分词
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阅读的大忌——试图弄懂文章中的每一个词英语阅读的目的是迅速准确获取所需的知识和信息,回答文章后所附的问题,充分展示考生综合运用英语这门语言的能力,而不是理解和掌握文章的全部内容.一方面要求考生有足够的词汇量,熟练的语法知识.另一方面还必须具备正确的阅读方法,重视阅读技巧的提高.首先,很多人通常存在的习惯性的错误做法是：考试时对于文章中的每一个词都希望尽量搞懂.遇到难的词汇的时候,尤其如此.这和中国式的英语教学有关.（和一些考生的职业或个性有关,特别是做会计的,会计工作要求一丝不苟,一笔账没理顺就得加班,哪怕是一毛钱,也要算个清清楚楚明明白白,是不是?）这样会养成一个不良习惯,特别注意生词、难词,却忽视了对意思的理解,很少有同学说过对大学英语课文感兴趣,因为他们学习大学英语的过程几乎就是一个背单词的过程.这样在阅读的时候,他们也按通常的习惯,注意词汇,重视局部,忽视整体.想想我们的汉语阅读：很多人小时就开始看课外书了,有时很多字都不认识,但照样看得津津有味,为什么?红楼梦我们有很多句子都看不懂,三国演义中描写人物服饰或兵器时好多字都不认识,但会影响阅读吗?从应试得分的角度出发,这种做法是十分不合算的,搞清文章中每一个单词的意思固然对文章的理解以及答案的选择有帮助.但是由于考生词汇量、阅读理解能力及时间等的限制,我们无法、也不可能,同时也没必要把文章词汇全部搞清楚.（四六级,考研,MBA真题材料采自英美权威杂志,不可能是没有超纲词汇的）对于大多数同学而言,在阅读过程中永远都要有准备面对不认识的词,这是命题人员增加命题难度的一项措施.即使将来大家整体水平提高了,也会如此,因为出题的难度也会水涨船高.换句话说,大多数考生永远都会需要和生词打交道,要学会和生词打交道.对付生词的有效方法是根据合理化原则顺势阅读.也就是当您遇到生词的时候,如果不影响对语义的理解,就不要理它,顺势读下去；如果该词汇影响到整体语义的理解,就应当根据周围语言环境,根据合理化原则推测出一个合理的含义,继续顺势向下读.记住：您是在读文章,不是在背单词.
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