您好， []|
孩子应该学会独立的解决问题
[导读]培养独立性的核心是加强孩子独立解决问题的能力。如果孩子在学校大扫除，父母纷纷去帮忙；孩子遇到麻烦，家长出面来摆平，那么孩子永远也独立不了。
　　 2、授之以“渔”，切勿越俎代庖　　 有了责任心的孩子不会在困难面前退缩，他们有勇气面对挫折或失败，能积极想办法解决问题，但有时可能会因为经验不足，思维局限而找不到合适的对策。孩子遇到困难时首先想到的往往是家长，家长如何帮助孩子对孩子独立解决问题能力的培养很有关系。如果家长直接给孩子提供现成的答案，孩子就失去了自己动脑筋思考对策的机会，下次遇到相似的情况还会同样不知所措。如果家长出面替代孩子解决问题，那就连锻炼孩子面对困难的勇气的机会也剥夺了，更不用说培养孩子的责任心了。　　 5岁的东东和邻居小朋友在院子里玩，他的遥控小汽车被小同踩坏了，他哇哇大哭起来。妈妈听见了，赶紧从楼上下来，一边哄孩子，一边说：“谁把你弄哭了，告诉妈妈，我找他去。看谁敢欺负你！”当她知道是小同弄坏了东东的玩具后，就拉着小同，拿着小汽车上门找他的家长去了。　　 其实孩子学习解决与同伴之间的矛盾是锻炼独立解决问题能力的重要一环。可是许多家长看见孩子之间闹了别扭，就忙不迭登场，要么把孩子拉开，要么替孩子出气，孩子之间的打闹有时竞演变成家长之间的争斗。这样孩子不仅不可能得到学习规则、协调伙伴关系的机会，反而容易学会不恰当的处理问题的态度和方法。　　 上初一的小虎有一天放学回到家，一反常态地在自己的屋里呆了很久。在爸爸的追问下，他告诉爸爸今天他的同学认为他偷了钱，他觉得特别冤枉。事情是这样的：下午上体育课时，其他同学都去了操场，只有小虎因为脚上有伤在教室自习。结果体育课后，同学小牛发现书包里的50元钱丢了，而且他清楚地记得是在上体育课前从口袋里拿出来放在书包里的。很显然，他怀疑是小虎偷的。小虎差点跟小牛打起来。小虎确实没有偷钱，但又说不清楚。　　 遇到这样的情况，家长该怎么办？可能有的家长会给老师打电话，甚至亲自去学校一趟，处理这件有关儿子名誉的大事。但还有更好的办法。　　 爸爸安慰小虎：“我相信你不会偷别人的钱。你再想想，有没有别的可能。你中途有没有离开过教室？”这话提醒了小虎，他想起来他曾经在操场上呆了几分钟，看别人踢球。回教室时看见同班的女同学小屏正往外走，现在回想起来，她当时好像神情有些紧张。　　 “她平时挺老实的，没想到她会做这样的事！”小虎气愤地说。“明天就告诉老师。”　　 “你能肯定是她做的吗？”爸爸提醒小虎别过早下结论。　　 “我找几个同学对她轮番轰炸，她不会不召。”小虎把电视剧里的那套都搬来了。　　 “如果真是小屏拿的钱，你公布出去洗清了自己，那她就抬不起头来了。她就算犯了错误，你作为同学也有责任去帮助她，是不是？另外，凡事都有原因，她这么做可能有隐情。”　　 小虎不响了。过了一会儿他大度地说：“那我悄悄地解决这件事，尽量不让其他同学知道。算了，我自己拿50元钱塞到小牛书包里，他以为是自己放错了地方，事情就完了。”　　 “那你这样做会对小屏产生什么影响？”　　 “对了，她觉得偷钱太容易了，说不定下次还会犯，那就完了。”　　 “是啊，得让她认识到错误。”　　 小虎在爸爸的启发下，认真考虑妥善处理这件事的方法，最终他决定去找小屏私下谈谈，想办法让她自己承认错误，让她把钱悄悄还给小牛。小虎一找到小屏，小屏就哭了。因为不好意思向下岗的父母要订校服的钱，她就动了糊涂念头。事后，她后悔极了，50元钱一分也没花，又不知道如何补救。小虎按照自己原先设计、的方法，让小屏将钱悄悄地塞进了小牛的书包。过了一天，小牛不好意思的宣布钱是他自己没仔细找，根本没丢。小虎虽然觉得欺骗了小牛，有些过意不去，但没有别的办法，只好心里给他道歉了。　　 不久，小虎的爸爸帮小屏的爸爸找了个临时工作。　　 小虎父亲自始至终没有向小虎建议什么具体的对策，一直沿着小虎的思路帮他推敲做法是否得当，提醒他注意没有考虑到的方面。最终小虎自己想出了解决这件事的较好办法。小虎不仅妥善地处理了这件事，还学到了：遇事不能冲动，要三思而后行；考虑问题要全面周到，不能光从自己的角度思考，还要学会为别人着想。经过多次这样的锻炼，小虎今后处理事情来就会稳当、从容多了。　　 因此，家长遇到孩子求援时，不要急于给孩子出谋划策，而是要先问问孩子是怎么想的，有什么打算。还记得积极聆听法吗？使用它，帮助孩子平息情绪、理顺头绪。然后针对孩子想出的办法，提示他有哪些不周全的地方。不要一下子把你的意见说出来，而是点拨孩子自己思考，比如，你可以问：“这个方面你想到了吗？”“你有没有考虑过可能出现的其他后果？”然后让孩子自己修改原来的方案，直到想出比较满意的方法。让孩子自己去实施计划，解决问题。如果方法不奏效，帮助孩子找到原因，鼓励他再尝试其他办法。告诉孩子解决问题就像射击一样，不可能百发百中。
推荐微博：
读完这篇文章后，您心情如何？
[责任编辑：lingjuanwu]
(请登录发言，并遵守)
如果你对育儿频道有任何意见或建议，请到交流平台反馈。【】
育儿护理营养怀孕
Copyright & 1998 - 2017 Tencent. All Rights Reserved& 如何提高孩子独立解决问题的能力？
发布成功！
扫描二维码，下载手机客户端躺着也能逛圈子，发帖回帖更方便
雨晨&&5岁2个月小男生
&&　　1、授之以鱼，不如授之以渔&　　家长要花时间教给孩子解决问题的技能。学会解决问题的技能，就像学习其他技能一样，刚开始，需要不断地练习，直到成为孩子的第二天性。比如家长培养孩子对突如其来事件的应变能力。例如，遇到突然停电时，怎样去点蜡烛、开手电筒；遇到陌生人问路，应该怎样避免被骗；遇到煤气泄漏应该怎样去控制；着火了知道用灭火器扑灭，迅速转移易燃品等。这样，万一发生了什么意外的情况，孩子就能顺利应对突发情况了。&　　2、教给孩子解决问题的语言&　　孩子4岁以后，可以教他一些解决问题的基础词：是/不是，和/或，有些/全部，之前/之后现在/以后，同样/不同，等等，这些单词会对他大有帮助。比如有位母亲和女儿商量事情，就很巧妙地运用了解决问题的基础语言：&　　妈妈：你准备吃晚饭之前还是之后弹琴？　　女儿：吃晚饭之前。　　妈妈：哦，那好。但吃水果你想选择在吃饭之前还是之后呢？　　女儿：当然是吃饭之后了，老师说过最好吃过饭半小时后再吃水果。&　　这里&之前&、&之后&的运用为孩子处理实际问题提供了两种可能，让孩子自己去思考，去选择，去决定。这样的基础词汇运用得多了，就能逐步提高孩子处理问题、解决问题的技能。&　　3、鼓励孩子自己解决人际问题&　　孩子是在与人打交道的过程中，学会与人相处，学会解决问题的。我们做父母的要相信孩子会通过在实践中的锻炼，最终找到解决问题的办法。&　　一天，妈妈让小宝去附近书|店买|本书。小宝买回了书，并找回了一张10 元的纸|币。回到家，他把书和qian一块儿交给妈妈。　　妈妈拿到钱，发现qian的一角缺失了，便对小宝说：&宝儿，你把这qian拿回去，让老|板给换张好的！如果老|板不给换，你要考虑好如何跟老|板说，他才会换。&　　一会儿，小宝回来了，手里依然拿着缺了角的qian。　　妈妈问小宝怎么回事，小宝生气地说：&我让老|板给换张好的，老|板说我无理取闹，不给我换。&　　妈妈说：&你必须再去一次，想想如何和老|板交涉。&　　小宝又出去了，一会儿回来了，仍然没有把qian换回来。　　妈妈让小宝说一下过程。　　小宝有点气愤地说：&我让老|板给我换qian，不然，我就不买他的书了，可老|板还是不给我换，怎么办呢？&　　妈妈说：&再想想还有什么办法？&　　小宝又去了，不过这次回来时，手里拿着一张完整的qian。　　妈妈忙问：&这次是怎么办到的？&　　小宝兴奋地说：&我告诉老|板，是他不诚信在先，如果他不给我换qian，我把这件事情告诉我的同学，让他们不来买他的书，他就会损失一大批顾|客。老|板听我说这些，就给我换qian了。&　　妈妈高兴地拥抱着小宝，称赞小宝真能干。&　　这个事例在生活中看似一件小事，让家长代劳，也许问题很快就能解决，但是，孩子以后遇到同样的问题还是不会独立处理。让孩子自己学会解决问题，不仅能让他们学会独立思考，还能锻炼他们独立解决问题的能力。&　　4、训练孩子思考解决问题的方法&　　香|港一所小|学考|试时给学生们出了这样一道题：从三楼扔下一个鸡蛋，怎样做才能让它不破？这道题不是脑筋急转弯，也没有标准答案，老师出这道题的目的，就是为了激发孩子去思考解决问题的方法。这被称作&大脑|风暴|游戏&，家长也可借鉴，经常向孩子提出一些问题，激发孩子去思考多种解决问题的方法。这里当然不是要家长一定去效仿香|港小学的这个提问，而可以提一些在生活中经常会遇到的问题。旨在激发孩子的创新意识和不怕艰难自己解决问题。鼓励孩子把他所能想到的主意都讲出来，无论他的想法多么愚|蠢、荒诞，都不要取笑他。&　　然后，跟孩子一起讨论这些主意，也可以让孩子跟他的小伙伴一起讨论，选出大家认为最好的主意。这种训练重复得多了，孩子面对问题时就能想出尽可能多的解决办法，更灵活、更有创造性地解决问题。&　　5.创设情境，锻炼孩子解决问题的能力&　　提高孩子解决问题的能力，光纸上谈兵不行，重要的是让孩子多些实践和体验。美国心理学家的研究表明，孩子是否能成功解决问题，更多地取决于他们的经历而非聪明程度。家长可以有意识地为孩子创设自我解决问题的机会和条件，包括设置困难，让孩子多些锻炼，多些经历。比如让孩子独自买东西，看他如何表现；有意晚些到幼儿|园接孩子，看他怎么办。有个家长的做法我觉得很不错。他把家里许多打电|话的任务都交给5岁多的儿子：给煤气公|司打电话，联|系换煤气；给家|政公|司打电话，找人清理下水道&&别小看打几个电|话，孩子能从中得到不少锻炼，他学会了与人沟通，增长了应对生活中复杂情况的能力。&　　6.相信孩子有解决问题的愿望和能力&　　通过自己的经历和实践，孩子能够学会自己解决问题，您不知道孩子有多希望爸爸妈妈能过给他些机会自己做选择、决策和处理，因为他可以从中获得极大地成就感和满足感。家长要相信孩子的能力，让孩子大胆去尝试。小朋友之间的矛盾了。&&　　最后，再为各位家长列举几个案例，希望爸爸妈妈能在遇到类似情况时，试试下面的引导方式，多给孩子一些思考的机会，相信您会惊喜地发现您孩子主动解决问题的能力越来越棒！&　　案例一：4岁的辰辰正津津有味地玩着几辆玩具汽车，在旁看了半天的邻居小朋友军军忍不住拿起其中一辆也玩了起来。辰辰马上想抢回来：&这是我的玩具，不给你玩！&军军也不示弱，坚持不给&&&　　提示：如果父母采用没收玩具的方法，也许能很快制止孩子们的争吵，但或许孩子以后还会因为其他原因，或者其它事情再次争吵起来。所以，关键是要让孩子认识到问题究竟出在哪儿，然后自己想办法解决。　　建议：不妨让孩子们坐在一起，让他们各自说说为何要争吵，这样做的好处在于让孩子能够彼此倾听对方的想法。父母可以用一些有帮助性的问题来引导孩子解决当下的问题，例如，&辰辰你能不能和军军一起想一个不要吵架也能玩得开心的办法呢？& 让孩子自己想办法，互相商量，取得想法的一致。这样做的好处在于能够让孩子懂得，以后再碰到类似事件该如何解决。&　　案例二：星期天，5岁的天天和小伙伴们在草地上一起踢球，妈妈在一旁和邻居聊天。突然，天天叫喊着跑到妈妈面前：&青青刚刚踢了我一脚！&这时，青青也跑上前来：&是他先骂我的！&&　　提示：如果妈妈为了平息孩子们的争执，对天天承诺：如果你能和小朋友一起好好玩，我就给你买你最喜欢的玩具。如果这样做，永远达不到帮助孩子成长的效果，甚至会让孩子产生错觉：就算是表现不好，也能得到好处。　　建议：如果孩子间起了纷争，家长首先要让孩子说清发生争执的原委。一旦了解了事情的真相，妈妈可以有针对性地帮助孩子们认识他们之间发生矛盾的原因，尤其是他们各自存在的问题。可以告诉孩子，骂人和踢人都是不友好的表现，不能因为别人先做错了，自己就可以做不好的事情。然后在孩子们都认识到自己的问题后，让他们学会向对方认错、道歉。在这个过程中，妈妈应多用&你有什么好的主意？&&你觉得你们应该怎么做？&等提问，让孩子感到自己有权利也有责任去思考如何解决自己的问题。&　　案例三：游戏场里，3岁的冬冬见茵茵小姐姐在秋千上玩得乐不思蜀，他也想玩，但茵茵就是不肯下来。没办法，冬冬只得到妈妈那儿求助，希望妈妈叫茵茵下来，让自己也能玩一会儿。&　　提示：如果此时冬冬妈妈上前叫茵茵下来，让给冬冬玩，容易引起孩子之间的嫉妒和不平衡。也容易纵容孩子一遇到困难或麻烦，就本能地找父母或老师解决的习惯。　　建议：孩子之所以喜欢找成人解决问题，主要是他们害怕与其他小朋友打交道。其实，孩子在很多时候要比成人想象中更懂道理，只要父母告诉他们：&玩具要和大家分享。&或者让受委屈的孩子直接对小朋友提出&我们应该怎么做&的建议，这样会让他更自信。下一次，他也就有了勇气自己去处理和&
阅读(1559)
宝宝树孕育如何培养幼儿独立解决问题的能力
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&|&&|&&|&&|&&|&&|&
您现在的位置：&&>>&&>>&&>>&文章正文
如何培养幼儿独立解决问题的能力
&&&热&&&&&
【字体： 】
如何培养幼儿独立解决问题的能力
作者：TATA&&&&文章来源：本站原创&&&&点击数：8939&&&&更新时间：&&&&
&&& 如何培养幼儿独立解决问题的能力
关键字：独立、探索、实践、解决问题
摘要：现在的独生子女，从小就在缺乏困难的环境中成长，在家中生活在平静温和的港湾里，个个都是家中的“小皇帝”、“小太阳”他们饭来张口，衣来伸手，样样都由长辈包办、代替，所以到了幼儿园便表现出极强的依赖性，独立性差、意志薄弱的现象。长此以往，孩子们一遇到问题就以拳脚胜负来决定，这对孩子们之间的交往也会产生不利影响，从而导致交往能力差、合作意识不强、参与集体活动积极性不强等不好的方面。因此，从小培养幼儿解决问题的能力是非常重要且必要的。
&&&&&&作为幼儿教师，如果我们认真观察，不难发现，现在的幼儿在独立解决问题方面表现得尤薄弱。
&&&&&&现象一： 午睡环节的穿脱衣物。有的幼儿很少自己尝试锻炼，都会直接请老师、阿姨帮忙，还有的幼儿干脆坐着等老师过去帮忙。
&&&&& 现象二：在游戏中。有些幼儿一遇到问题就马上跑来向老师报告，而他们所遇到的问题，要么是“谁抢了谁的玩具”要么是“谁打了谁”，这样的状况每天都会重复发生，而幼儿在遇到这类问题时的反应就是找老师帮忙，而不会独立想办法解决。
&&&&& 现象三：在吃点心或者喝水时。偶尔因为疏漏，有的幼儿找不到水，看不到点心。当出现这种情况时，有的幼儿便站着不动，不知如何是好，有的直接不吃不喝了。
&&&&&&现象四：在活动中。有时也会出现个别幼儿找不到椅子的情况，当大家都坐好时，他还站在原地，嘴里嘀咕着：“我没有椅子。”其实在周围还有很多椅子……
&&&&&&& 为什么会出现这样的问题呢？这与我们的教育有着十分密切的关系。独生子女的家庭中，往往是几个人围着一个孩子，孩子学会了衣来伸手，饭来张口。其实孩子们已经具备了做事的能力，可是家长们仍一味的包办代替，剥夺了孩子单独行动的权利，造成了孩子们独立解决问题的能力逐渐退化，遇到问题不会处理，一筹莫展，这样的孩子一旦进入社会，就像笼中之鸟，既不会飞，也不会捕食，难以立足。
&&&&&&&那么，如何才能更好的培养幼儿独立解决问题的能力呢 ？
一、家庭是培养幼儿独立性的首要场所。
&&& 任何一个孩子，都是由于父母的教育和环境的影响，才形成了不同的人格品质和能力的。儿童心理学研究表明：幼儿期心理活动的主动性明显增加，喜欢自己去尝试体验。家长可以因势利导，把握孩子这个时期的心理特点，在保证孩子安全的前提下，放手让孩子去做力所能及的事情。
&&&&& 著名的教育家陈鹤琴先生提出：“凡是儿童自己能做的，应当让他们自己做。”培养幼儿独立性就是让他们学会自己做事情。当幼儿自我意识开始萌发，言语和动作的发展迅速，那么他们对周围世界的认知也逐渐扩大。他们乐于探索，对周围的一切事物都充满好奇心，这个时候，就应该让幼儿知道，自己已经长大了，生活学习不能完全依靠父母，要慢慢学会自己的事情自己做。
二、幼儿园是培养幼儿独立性的重要场所。
&&&&& &孩子是未来社会的主人，面临的是一个需要走路的社会，他们会遇到各种各样的绊脚石，如果到那里还会有脚不会走，有脑不会想，茫然不知所措，那就是教育的失败。
&&&&& 幼儿园是孩子的第一个学校，幼儿教师作为幼儿的启蒙教师，我们有义务也有责任培养他们解决问题的能力。幼儿园，实质上也为幼儿提供了一个宽松愉快的平台，在他们的身边都是同等身份的幼儿，这样可以避免了家长的过度宠溺。作为幼儿教师，我们在孩子遇到问题的第一时刻，并不是只想着要如何帮助幼儿解决，而是应该根据事情的轻重，因材施教，为幼儿提供独立解决问题的能力。
三、尊重幼儿的好奇心，激发幼儿探索的兴趣，在探索中获得感知经验。
&&&&& &乐于探索，有强烈的好奇心，一直都是孩子的天性，只要稍微观察就可以发现，这个年龄的幼儿有着比成人更强烈的求知欲望和丰富的想象力。只要是他们感兴趣的东西，他们更喜欢自己去思考，去发现，而不愿我们去告诉他，所以在很多时候，教师不要一味地灌输知识，反之应该多留出些机会让他们去发现问题，解决问题，从而获得知识。
&&&&&& 孩子自己穿衣服，也许孩子会把扣子系得乱七八糟，但是只有孩子有了第一次的乱七八糟，孩子才会从中汲取经验，系得整齐。可能在次过程中，孩子会不断的出错，但是他们却获得了尝试的机会，并且在不段的尝试中促进了独立解决问题的能力。
&&&&& 当孩子之间发生争吵时，如果情况并不严重，教师可以试着让幼儿自己解决，并且以一个“同伴”的身份去引导他们，让他们独立地解决问题，意识到自己解决问题带给自己的成就感，从中获得了经验体会。
四、教师的表扬，是增加幼儿做事的信心和勇气的动力。
&&& & 在培养幼儿独立性时，教师应运用有效表扬的方式来强化他的行为，对他们做出的努力给以充分的肯定，并鼓励和要求他们去克服困难，坚持自己去独立做事，为幼儿的自主，独立发展创造民主，宽松，愉快的气氛，尊重幼儿自主成长的要求，让幼儿有较多的机会自我表现，独立完成任务。自由玩耍，从而在其中学会协调自己的感知，发展自己的思维，组织自己的语言，调节自己的情绪和行为，形成自己对事物的判断，进而形成自己独特的思想，行为的方式，成为独立自主，具有健康人格特征的现代儿童。
五、为幼儿提供锻炼的机会，在实践中获得经验。
&&&&&《纲要》中明确指出：“为幼儿提供自由活动的机会，支持幼儿自主选择，计划活动，鼓励他们通过多方面的努力独立解决问题。”
&&&&&&提高孩子解决问题的能力，我们还应该让孩子多些实践和体验。同时要相信孩子有解决问题的愿望和能力，给孩子足够的机会和信心，让孩子大胆去尝试。在幼儿园老师可以有意识地为孩子创设自我解决问题的机会和条件，让孩子多些锻炼，多些经历。比如让幼儿去倒垃圾、去其他班借送东西，请他当小老师、小组长，每次区域活动后都请他们自己整理活动区等，多开展餐厅、娃娃家、超市等需要合作的游戏。让孩子从游戏和生活中增长应对现实生活的能力。通过自己的经历和实践，孩子能够学会自己解决问题。
六、培养幼儿独立解决问题的能力，还必须与家园配合。
&&&& 培养幼儿的独立解决问题的能力还必须与家长配合。幼儿上幼儿园后生活在两种环境里，幼儿的独立能力并不是只在幼儿园中靠教师教育锻炼就行的，他们生活中更多的时间是呆在家里的，如果家长不重视，总是包办代替，幼儿自我服务能力很差，这也给老师培养幼儿独立性工作的开展带来一定难度。因此，让家长了解培养孩子独立能力的重要性，争取家长们的理解和配合。因此，教师与家长应密切配合，经常沟通，采用家访、书信、开放日、家长会等形式，来和家长统一思想，以保持家园教育的一致性。孩子独立性的培养需要家园合作，齐心协力。因为孩子只有在一个，在要求一致的前提下，他会有一个明确的目标，继而努力，久而久之，孩子自己解决问题的能力会得到提高，其它能力也会相应得到发展，最终实现全面发展。
&&&&&& &孩子是我们的未来，他们将独立地面对未来的社会，独立地面对一切问题。他们不可能永远生活在老师和父母的庇护下，他们终将走向独立，因此培养幼儿独立意识和独立解决问题的能力，无疑是我们在为孩子的成长铺下坚实的基石，这是我们每一个人都应该为孩子做的。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&参考文献：如何培养幼儿自己解决问题的能力
文章录入：TATA&&&&责任编辑：TATA&
上一篇文章： 下一篇文章：
【】【】【】【】【】
没有相关文章
　　百度搜索：
ICP备案号 : 站长：父母培养孩子独立能力的五大绝招(组图)
日 07:46来源：凤凰网亲子论坛
不要等到孩子长大成人，再去责怪他们缺乏独立性。殊不知，孩子的独立性，完全取决于父母对他从小的培养。
培养孩子独立能力的招式（资料图）
第一式：启发他自解困难
临出门时，孩子突然想起老师要他带红色的东西去幼儿园，而红色的东西虽然家中有，却需要花时间寻找，而时间对孩子和父母又都非常紧迫，你是否会立即帮孩子寻找？
对策：如果此时你能启发孩子，譬如&你的红帽子也是红色的，是否可以呢？或者你再想想还有哪些东西也是红色的？&
提示：当孩子掌握了这种方法，平时你还可以加大难度，让他在有限的时间里找出解决问题的方案。
例如在1分钟内列举出所有整理玩具的方法等等，这些有趣的练习可以让孩子在遇到问题时不会惊恐不安、不知所措，而是迅速集中精力、寻找办法。
相关新闻：
版权声明：来源凤凰网亲子频道的所有文字、图片和音视频资料，版权均属凤凰网所有，任何媒体、网站或个人未经本网协议授权不得转载、链接、转贴或以其他方式复制发布/发表。已经本网协议授权的媒体、网站，在下载使用时必须注明"稿件来源：凤凰网亲子"，独家策划注明不予转载的均不可转载，违者本网将依法追究责任。
[责任编辑：董俊杰]
用手机随时随地看新闻
独家独到独立
凤凰网个人中心
请先登录再进行操作
记住登录状态
所有评论仅代表网友意见，凤凰网保持中立
&同步到微博
社会娱乐生活探索
04/21 07:02
04/21 07:02
04/21 07:02
04/21 06:49
04/21 11:28
03/09 16:46
02/24 09:56
03/09 16:45
03/09 16:45
02/27 16:10
03/13 08:17
03/12 08:43
03/12 07:22
03/12 07:57
03/20 09:48
09/07 09:38
09/07 09:38
09/07 09:39
09/07 09:39
09/07 09:39
48小时点击排行
财经 · 房产
娱乐 · 时尚
汽车 · 旅游
科技 · 健康《热点聚合》：
您可能感兴趣的文章
热门课程推荐
2017小学一年级英语预备班
剑桥国际少儿英语预备班
小学一年级英语综合培优班
小学二年级英语综合培优班
家长扩展阅读推荐
学生扩展阅读推荐
学大教育文章版权及声明
北京教育动态
北京家教课堂最新信息
北京教育导航
关于学大教育
用微信扫一扫}