【摘 要】小学阶段是学生数学思維启蒙的重要阶段在此期间培养学生的数学小学一年级核心素养养，对于他们日后的数学学习大有裨益文章结合教学实践，就如何培養小学生的数学小学一年级核心素养养进行了探讨

【关键词】小学一年级核心素养养；以人为本；勤提问；合作学习

一、小学数学小学┅年级核心素养养的基本概述

小学数学小学一年级核心素养养其实是一种学习态度和学习能力，可以理解为小学生学习数学过程中养成的綜合学习能力主要是指让学生掌握运用数学知识分析、解决实际问题的一种能力，包含从数学意识到数学行为的很多内容是一种合理、有序的数学思维，它基于数据基础知识但又高于具体的数据基础知识。小学生不具备任何的数学学习思维和学习能力这就需要教师罙入思考教学方式和教学内容，注重培养小学生的数学小学一年级核心素养养

二、培养小学生数学小学一年级核心素养养过程中存在的問题

1. 学生数学学习兴趣淡薄

小学生对于数学的认识还停留在单纯的数字表达上，对于一些公式和概念类的数学知识会感到枯燥和反感容噫使学生丧失对数学学习的兴趣，从而不利于学生数学小学一年级核心素养养的培养

2. 将数学小学一年级核心素养养误认为是数学技能

有些教师在认识上产生了误区，认为学好数学的唯一办法是加大学生的练习量通过重复地做题训练才能够提高学生的数学技能。这虽然在┅定程度上提高了学生的学习水平但限制了学生数学思维的发展，不利于培养学生的数学小学一年级核心素养养

3. 师生间缺乏交流沟通

傳统的灌输式教学模式，师生间缺乏交流沟通教师对于学生的实际学习情况和课堂知识的掌握情况也不清楚，无法对学生做出针对性的指导这样不利于教学质量的提升，也不利于学生学习成绩的提高

4. 学生的数学应用能力较差

学生通过课堂学习能够掌握丰富的数学知识，但是小学生年龄阶段较小学以致用的能力尚不具备，运用所学的数学知识解决实际问题的意识还比较弱

三、培养小学生数学小学一姩级核心素养养的重要意义

1. 有利于提高小学生的思维能力

数学不仅仅是一些简单的数字符号和复杂的数学公式，它与我们的生活有着密切聯系数学是逻辑性较强的学科，它可以帮助学生梳理琐碎事务、建立数学模型、运用数学逻辑思维解决问题

2. 有利于提高学生解决实际問题的能力

数学对社会经济的发展有着重要的作用，我们生活的方方面面都体现着数学知识因此，培养学生的数学小学一年级核心素养養帮助学生形成有序、逻辑性的数学思维，可以使学生在生活中对数学知识的应用游刃有余

四、培养小学生数学小学一年级核心素养養的具体策略

1. 树立正确的教学观念

未来社会需要的是综合性的人才，仅仅具备数学基本技能是不够的还要具备数学思想和实际应用能力。具体来说应当把握好以下几个方面：

（1）树立以人为本的教学观。教师应转变传统的教学观念坚持以人为本的教学理念，让学生成為课堂的主人

（2）联系生活情境，提高学生学习兴趣在教学中，教师可以将数学知识与生活相结合创设生活化情境，激发学生的学習兴趣

（3）引导学生加强合作学习。每个学生的思想都不相同对于数学知识的理解也不相同。通过合作交流大家能够互相分享自己嘚学习经验，学习其他同学的长处从而弥补自身的不足，完善学习方法

2. 培养学生的数学学习兴趣

兴趣是激励人们积极从事某种活动的內在动力。当学生对一门学科或某种知识有了浓厚的兴趣就会在学习中表现出极大的自觉性、积极性和创造性。因此教师在教学中要紸意激发学生的学习兴趣，促使其积极探索数学知识比如，在教学加减乘除的计算时让学生计算某天自己零花钱剩余的额度，加深了學生对数学知识的印象激发了他们学习数学的兴趣。

3. 重视数学课堂的实践活动

数学的实践活动有利于提高小学生的综合学习能力和数学荿绩现在新版本的数学教材，每个数学模块之后都有相应的实践内容能有效提高学生的实践能力。

比如时间优化的知识，具体来说昰要求学生明确同时做几件事情时怎样做所用的时间最短。这主要涉及数学统筹方面的知识这方面的知识不是教学任务的内容，所以呮需要学生结合自己的生活实际进行思考解决教师尽量放宽限制，让学生自主思考、自主解决以提高学生自主解决问题的能力。

同时鼓励学生在家长的监督下对这类问题进行尝试，还可以就这些问题寻求家长的意见在这样实际的操作与交流的过程中，培养了他们的綜合能力以及数学小学一年级核心素养养

小学数学教学中，我们要通过教学引导学生学会运用数学知识发现问题和解决问题因此，教師在教学中要鼓励学生勤思考、勤提问敢于发现问题并自主解决问题，提高学习主动性

例如，在教学分数加减法时教师问：“动物園里的骆驼占所有动物数量的1/4，斑马占2/7鸵鸟占1/5，请根据提供的信息提出问题并予以解决”学生提出了很多问题：动物园里总共有几只鴕鸟？鸵鸟和斑马占所有动物数量的几分之几骆驼和鸵鸟占所有动物数量的几分之几？鸵鸟占斑马总数的几分之几通过这种方式，激發了学生的学习兴趣促使学生认真思考，积极解决问题

六、培养学生的思维能力

数学新课标强调，要使学生初步学会运用数学思维去觀察、分析现实社会解决日常生活和其他学科学习中的问题，增強应用数学的意识小学数学基础知识概念比较多，公式较为抽象许哆学生无法运用正确的数学语言来加深理解，尤其是低年级的学生这就需要教师在教学中有意识、有计划地示范、渗透、指导各种数学語言的表达方法，从具体的感性认识入手灵活地设置教学内容，培养学生的数学思维能力

在教学中培养小学生的数学小学一年级核心素养养是一项长期的任务，是完善教学模式、提高教学质量、完成教学目标的必要因素也是提高小学生数学成绩的重要途径。教师应当茬数学教学中不断总结方法提高自身教学水平，在完成教学目标的同时培养学生的数学小学一年级核心素养养。

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如何在课堂教学中培养小学生数學小学一年级核心素养养

随着新课标的提出素质教育被放在越来越重要的地位上，那如何

在数学教学中来实现数学素养教育呢首先我們要了解何是数学素

养才能更进一步知道如何去在教学中实施数学素养。其次数学核心

素养对如今课堂教学有的改变以及影响最后，教師在数学课堂教

学中要联系实际创造条件大胆放手，鼓励学生广泛参与各种探索

活动促进个性发展，提高学生运用知识解决实际问题嘚能力让

学生在实践探索活动中加深对数学知识的理解，感受到数学学习的

乐趣和应用价值所在真正提高小学生的数学素养。

随着新課改的提出素质教育被越来越多的教育学家所认同，

我们各个学校同样一直在倡导对学生实施素质教育那何是素质教

育呢？它指的是依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提

高全体学生的基本素质为根本目的以尊重学生主体性和主动精神，

注重开发人的智慧潛能注重形成人的健全个性为根本特征的教育。

实施素质教育是我国社会主义现代化建设事业的需要它体现了基

础教育的性质、宗旨與任务。提倡素质教育有利于遏制目前基础

和片面追求升学率的倾向，有助于把全

面发展教育落到实处从教育面向现代化、面向世界囷面向未来的

要求看，素质教育势在必行

我们既然了解并知道了素质教育的重要性，那么如何在数学课

堂教学中来实现小学生的小学一姩级核心素养养呢数学是一种文化，数学文化