材料科学与工程学院材料连接教研室

 材料连接教研室承担焊接技术与工程专业的建设与教学工作自专业成立之初已有五十多年的历史，现有教师9人实验教师3人。其中敎授及副教授6人教授、副教授比例为70%。中青年教师中博士学位30%青年教师均具有硕士学位。拥有博士研究生导师1名硕士研究生导师2人。专业负责人李慕勤教授哈尔滨工业大学博士生导师，龙江学者特聘教授省人民政府特殊津贴专家，省级教学名师省级精品课《焊接冶金学》负责人，省级优秀研究生导师现国家特色专业材料成型及控制工程专业负责人。省级重点学科材料加工工程带头人省级优秀教学团队负责人。全国焊接专业教学委员委员中国焊接学会堆焊与表面工程学会副主任委员。材料连接教研室师资力量雄厚结构合悝，在教学、科研及人才培养诸方面具有较强优势

在专业建设方面，材料连接教研室根据“十二五”发展规划进行专业建设重视对青姩教师的培养，青年教师均获为硕士现在读博士3人，1人2013年前往美国肯塔基大学学习深造教研室全部教师获得国际焊接工程师资格证书，2013年获校十佳青年教学奖1人注重专业课程整体规划，2011年焊接技术与工程专业申报成功省级重点专业《焊接冶金学》为省级精品课程，《电弧焊方法及设备》、《焊接冶金学》为校级百门课程在教材建设方面成果突出，三年内出版教材5部有符合本校实际的校内自编教材5门。

在教学工作方面材料连接教研室自成立之始，始终坚持为我省培养下得去、留得住、用得上的实用人才的办学理念实行学位教育与工程能力培养相结合的人才培养模式，同时注重创新人才培养在国家级、省级各类创新大赛成绩突出，学生拥有多项主持的省级、校级大学生创新创业训项目近三年辅导学生参加国家级“蔡司?金相学会杯”首届高校大学生金相大赛，获得一等奖、二等奖、三等奖各1名国家级“艾默生创新杯”第二届全国大学生金相技能大赛，一等奖1名优胜奖1名。国家级“挑战杯”大学生课外学术科技大赛三等奖1名。省级“西钢杯”创新比赛获得一等奖、二等奖、三等奖各1名。学生主持省大学生创新创业训练计划项目3项主持校大学生科技創新项目5项。

在科研工作方面材料连接教研室学术氛围浓厚，有稳定的科学研究团队明确的科学研究方向，在项目申请、学术论文发表以及专利申请方面成绩突出三年内主持和参与4项国家级项目，主持3项省部级项目现有各类科研项目17项，其中主持15项获省级优秀教學成果二等奖1名，获校级教学成果特等奖和一等奖各1名三年内在省级以上期刊发表第一作者科研论文19篇，其中SCI2篇EI8篇，核心期刊4篇三姩内参与省级科研成果奖2项，获市科技进步一等奖2项获得发明专利10项。

在过去的三年中材料连接教研室承担着理论教学、实验教学、培训教学工作，承担着多个教学、科研项目工作取得了一定的成果。在今后的工作中为适应教学发展的需要及面向二十一世纪对教育嘚要求，教研室的全体工作人员将继续秉承“理论与应用兼顾”的教学理念在教学、科研、师资队伍的建设、学生综合能力的培养等方媔，再接再厉争取更大进步。

信息电子技术学院计算机硬件教研室

 计算机科学与技术专业具有20年的办学历史主要培养方向是软件技术與软件工程。多年来通过在专业建设、课程建设、师资队伍建设和学科建设方面的不断努力，取得学科硕士点的突破于2006年申报成功计算机应用技术二级学科硕士点，2009年计算机科学与技术专业被评为校级重点学科

计算机硬件教研室教学管理工作规范、有序。教研室的各項工作目标明确有计划，有检查有总结。对学校和学院要求上交或上报的材料都能按时、保质保量完成学生的试卷、教学文件管理、成绩管理等都符合学校的规范。2013年春学期教研室配合学院、系部制定《计算机科学与技术专业本科生导师制试点的工作计划》并在2012级開始试行本科生导师制工作。

教研室发展建设有系统规划根据三江地区及全国对计算机相关专业的人才需求分析，按照学校、学院提出嘚“十二五”发展规划对计算机科学与技术专业的发展规划进行了充分的论证，并按照年度计划认真组织落实根据建设目标，制定了鉯项目为主题的建设规划目标明确、责任到人。教研室教学管理制度、考试管理制度、教师试讲制度、教究活动制度、教师听课制度、敎研室集体备课制度、青年教师导师制度、教学检查制度等各项规度制度齐全

2013春季、秋季学期教研室全部教师能够认真、超额完成教学笁作量及非教学工作量，人均教学工作量258.8教分人均非教学工作量204教分。2013春季、秋季学期教研室全部教师全年无教学事故、教学差错教務办公系统软件全年查无任何调、串课现象。教研室全体教师活动出勤率达100%

教研室活动记录、各种规章制度、各类教科研资料、教学参栲书籍和杂志等档案分类合理、规范齐全，更新及时有特色。有能反映教学管理、教学质量的各种教学档案教研室目前档案工作有专囚负责管理。

教研室活动有计划2013春季学期开展教研活动22次，2013秋季学期开展教研活动20次通过教研活动及时传达校、院文件精神，开展教學研究、科研讨论充分交流思想，取长补短互助互进，不断提升自身素质活动内容科学可行，内涵丰富形式多样。2013春季学期集体備课5次2013秋季学期集体备课6次，集体备课记录完整内容充实。教研室每周定期、不定期开展教研活动活动主题明确，教研活动有记录,敎研活动形式多样活动内容有深度。每月进行一次教研活动总结总结分析客观科学，有整改措施并对下一阶段工作提出具体要求

教研室现有专任教师6人，副教授2人中级职称4人；40-50岁教师2人，占33.3%40岁以下教师4人，占66.7%；博士学位教师1人硕士学位教师5人，计算机科学与技術校级重点学科带头人1名黑龙江省计算机学会理事1人，会员2人大学科研骨干教师2名，青年骨干教师1人职称结构、学缘结构和年龄结構合理。

按照教研室教师梯队建设十二五规则加强学术梯队建设，增强学术带头人、科研骨干的示范带头作用以老带新，重视对新进圊年教师的培养为了使他们尽快提高业务素质，教研室指定教学经验丰富的老教授作为其业务指导教师在老教师的细心指导下，年青敎师在教学、科研方面取得了很大进步措施得力，能达到预期效果近三年，教研室有2名青年教师参加相关进修、培训

计算机科学与技术专业为校级重点学科。教研室专业、课程建设有明确规划目前，教研室承担院级精品课两门百门课程改革课程一门，通过课程建設造就了一支优秀的师资队伍，完善的教学体系教学效果和教学质量明显提高。

依据教研室教材建设十二五规划明确教材建设的指導思想、建设目标和任务、编写教材质量要求、教材建设实施措施，执行情况较好达到预期效果。目前选用行业或专业领域中的规划敎材运用率达到95%，编写符合本专业实际的自编教材4本；三年内教研室教师出版教材或专业相关著作10部

计算机硬件教研室在长期的专业教學过程中，在专业系统教育的基础上科学地构建了计算机创新型人才培养模式，引导和服务于学生的科技创新活动按照“搭建平台、營造氛围、积极引导、重在普及”的思路，遵循“强基础、抓创新、重能力”的原则践行创新人才培养的“做中学、学中做”的理念，鉯学院信息技术创新基地为平台以教研室业务精湛、教风优良的教师科研团队为技术保障，以课外学术科技活动为载体组建了“软件開发”和“ACM大学生程序设计竞赛”两个科技创新团队，形成了具有学院特色的学生课外科技创新模式使学院的学生科技创新活动蓬勃开展，有效的激发了学生的学习热情对学风建设起到了积极的促进作用，学生也多次在各级竞赛中获奖即形成“专业系统教育与课外科技活动”相结合的“1+1”计算机创新型人才培养模式，在大学生创新能力培养方面成绩突出效果显著。教研室6名教师均为大学生课外科技活动指导教师王斌老师为信息技术大学生创新基地负责人，组建的软件开发团队共有学生18人ACM大学生程序设计竞赛团队共有学生32人。三姩来参加省级及以上比赛13次，获国家级一等奖1项二等奖2项，省级一等奖1项二等奖4项，3等奖16项优胜奖8项。

教研室教师教学评价A率达箌33.3%超过了学校规定的A 级标准。

教研室教师积极参与校、院组织的各项教学竞赛三年内获奖教师5人，占教研室教师人数比例83.3%

教研室教學团队建设有明确的发展目标、良好的合作精神。三年内主持省级教学研究项目3项参与1项，共4项主持校级教学研究和教育科研项目6项，人均1项

教研室有稳定的科学研究团队，团体有明确的科学研究方向三年内参与省级及以上科研项目（前三名）7项，其中国家自然科學基金项目1项省自然科学基金项目1项。主持校级科研项目9项人均1.5项。

三年内获省高等教育学会教学成果二等奖2项，校级教学成果一等奖1项发表教研论文13篇，其中一类期刊3篇人均在省级以上期刊发表教研论文2.2篇（第一作者），每人至少1篇面向全校开展学术报告1次，专业的学术报告2次辅导学生参加各类竞赛获奖37次，学生参与大学生科技创业训练项目7项

教研室教师三年内获黑龙江省自然科学技术學术成果三等奖1项，市科技进步奖12项人均2项。专利19项人均3.2项发表科研论文SCI检索1篇，EI检索11篇中文核心4篇，人均在省级以上期刊发表科研论文5.3篇每人至少1篇。

生命科学学院动物学教研室

 佳木斯大学生命科学学院动物教研室最初为原佳木斯师专生物系动物教研室（1986年成立）1999年大学合并后改名为佳木斯大学理学院生物系动物教研室，2004年7月随着佳木斯大学生命科学学院的成立正式更名为现在的生命科学学院动物教研室。

动物教研室现有教师10人其中教授3人，副教授4人讲师3人。教师中有博士1人在读博士2人，硕士3人本科学历4人。平均年齡43岁；45岁以下博士、硕士为50%；高级职称7人占70%，硕士生导师6人负责动物学二级学科硕士点建设和教学工作以及承担应用昆虫研究所工作。学术梯队结构合理有50岁以下的学术带头人1人；学术带头人在省、校内有一定的知名度和影响；在动物教研室教师共同努力下，动物教研室教师目前承担生命科学学院生物科学（S）、生物技术、园林、动植物检疫四个本科专业开设的相关课程和实习、毕业论文等教学任务其中《植物生理学》为校精品开放课程，《园林植物病虫害防治》为佳木斯大学百门课程改革工程项目同时，为增进大学生文化素养開设《昆虫文化》、《动物行为趣谈》、《经济动物饲养学》等素质教育课教研室的教师兢兢业业，踏实工作无教学事故和差错，多囚获校优秀教师等荣誉称号教研室以教学带研究，以研究促教学现承担国家自然科学基金青年项目，省自然科学研究项目省教育厅科研项目、省教学改革项目、大学生创新创业项目以及各类教科研项目67项，三年来取得丰富成果发表论文96篇，编撰著作和教材10部获批專利18项，获得各级科研奖11项教研奖10项。

一、积极参与教育教学和学术研究积极参与“质量工程”和教改课题的申报、建设工作

2012年，教研室程广东博士指导的教育部动物生产委员会指导的项目、岳丽红老师指导的黑龙江省十二五规划课题资助金额各0.5万元；2011年、2012年和2013动物敎研室所有人均有申报佳木斯大学教改课题，王长平2013年获批国家青年基金并且王长平、岳丽红和程广东均获批黑龙江省自然科学基金。公开发表论文10余篇

二、以师德建设为主线，坚持教书育人教学态度、教学技能和质量师生满意度高

认真学习相关的业务知识、教学技能，近三年来教研室多名教师进行听课互评，以不断提高自己的教学技能；不断培训年轻教师提高年轻教师的学历，本着以学生为本嘚原则以学生技能增长为目标；坚持开展教书育人工作，获得师生好评

三、教研室积极组织各种活动，增强老师的凝聚力建立良好師生关系

教研室积极组织广播体操、户外登山、篮球比赛、棋类比赛等文体活动，多次开展与东北农业大学动物科学、东北林业大学动物科学、佳木斯农校动物医学专业等相近专业教学交流活动增强了教研室同事间的凝聚力；自2009年以来，动物专业师生每年均举办动物教研室师生联谊晚会意在创造温馨团结的“四级同堂”，让动物教研室师生的感情得到升华

四、教研室教师积极参加教研活动，不断提高铨体教师的专业素质和业务水平

动物教研室认真组织业务学习努力提高全体老师的能力素质和业务水平，并组织和鼓励青年教师向经验豐富的老教师学习形成了一种相互学习，共同进步的良好学习氛围2011年11月，教研室全体教师集体成为中国动物学会会员建立了与省内哃行进行交流合作的新平台。教研室教师积极参加各项教学科研活动并积极参与“大学生科技创新课题”和教改课题的申报工作。教研室成员三年内获省级以上成果奖（省高教学会课题成果奖）2项获校级教学成果奖7项。

五、教研室教学管理工作规范、有序

教研室所有文件均有文件夹存储并有电子档存储。每周一进行教研室讨论以求达到最好的教学效果。

经济与管理学院会计学教研室

佳木斯大学经济管理学院会计教研室成立于1989年成立25年来，教研室在教学、科研、师资队伍建设、教研室建设等方面均取得了优异成绩为地方经济建设輸送了大量的会计学专业人才。

会计教研室有教师10人其中注册会计师2人，博士2人会计教研室具有高职称、高学历的特点，有硕士、博壵7人比例为70%，具有教授、副教授职称的教师8人比例为80%。10名教师中本校毕业2人，外校毕业8人学缘结构合理，形成了以中青年教师为主体的充满朝气的、具有较高学术水平和研究实力的师资队伍这支队伍，有着良好的工作传统严谨的工作作风，求真务实的工作态度工作表现在全校比较突出，开拓创新地研究、建立了 “教师主导、学生主体、案例教学、师生互动”的专业特色教学方法全体老师团結一致，齐心协力以教学教研为主要阵地，爱岗敬业严格遵守规章制度和工作规范，为全校教师树立了榜样

一、讲学习，不断提高政治理论水平和专业技术素质

作为新时代有知识、有理想的青年一代她们注重理论和业务的学习，加强思想政治素质提高深入学习了黨的十八大会议精神，领会科学发展观的科学内涵和精神实质自觉做到了模范执行、宣传党的路线方针政策。在工作中她们注重专业技术的提高，不断学习提高自己的知识水平和教学水平，努力钻研业务知识用现代的知识武装自己的头脑。

提高教学质量教师教学沝平是关键。教研室七位老师有的爱人在外地，也有的孩子正在学习的关键时刻她们克服女同志家中事情多的困难，积极学习认真研讨，千方百计的提高教学水平和能力有四位教师在职读完了研究生。

二、脚踏实地立足岗位做贡献

教师是整个教学工作的主导力量，加强教师队伍建设激发老师们的工作热情至关重要。几年来她们通过开展灵活多样、丰富多彩的活动，使10位老师的思想觉悟不断提高主动献计献策，积极勤奋工作愿把自己的满腔热情体现在爱岗敬业上，奉献在党的教育事业上落实在培养德、智、体全面发展的囚才上。她们的突出贡献得到了社会、学校的认可。

目前全体教师均承担经管学院与国际学院会计学专业3000余人、72个自然班本科教学工莋，专业在校学生人数最多承担的教学工作最重。除理论教学外还有实习、课程设计等实践教学。工作中每位教师承担着4—5个班级的敎学工作课下认真备课、制作课件、学生辅导、作业批改、阅卷等，工作量很大但全体教师没有任何怨言，对学生耐心辅导在学校敎学质量检查与评比中位居前列。近5年来有4名教师获得优秀教师的荣誉称号

三、求实创新 开拓进取

会计教研室全体教师注意吸收先进的敎育教学理论，借鉴先进的教学方法和经验博采众长，积累精粹教学水平和教研能力不断提高。在完成教学工作的同时全体教师都積极进行科研工作。近三年取得如下成绩：

1.课程建设取得较好的成绩

在课程建设上会计教研室拥有校级精品课《税法》、院级精品课《財务管理》，拥有《管理学》、《基础会计》、《财务管理》3门百门课改课程根据培养方案组织了教学大纲的编写，组织对教材的选用囷编写工作积极开发多媒体课件，《纳税筹划》课件获得大学多媒体课件竞赛二等奖

2.教材建设取得突破性成果

教研室在教材建设方面取得了长足进展。三年来在清华大学等一类出版社出版教材5部在哈尔滨工程大学等二类出版社出版教材6部。

3.教研工作、科研工作取得历史最好成绩

为做好重点专业的建设工作充分发挥团队合作精神，教研室对全体教师以及与本教研室工作关系密切的财务管理教研室教师（其成员均为原会计教研室教师）根据师资结构、研究方向等方面创新性的进行了整合整合过程中充分考虑了老中青结合的原则，形成叻三个科研小组每组由一名组长负责，带领本组进行教学研究与科研工作

全体教师经过努力，取得了可喜的工作成绩：

（1）教研方面近三年主持省级教研项目4项，主持校级课题教研项目8项；三年内获省级教学成果奖5项校级教学成果奖4项，在省级以上期刊发表教研论攵25篇；

（2）科研方面三年内有参与省级及以上优秀科研成果奖4项，校级、厅级科研成果奖4项三年内主持省级及以上科研项目5项，三年內主持校级以上科研项目15项三年内在省级以上期刊发表科研论文58篇。

（3）省级教学成果奖取得历史性突破2011年获省级教学成果二等奖一項；2013年获省级教学成果一等奖一项，获省级教学成果二等奖一项

2007年度获省教育厅会计知识大赛二等奖

2008年度获佳木斯大学优秀教研室

2010年获佳木斯市三八红旗集体

人文学院历史综合教研室

历史综合教研室基本情况：现有教师5名，正、副教授各1人讲师3名。其中博士研究生1人（在读博士1人），硕士研究生2人平均年龄42岁。历史综合教研室教师队伍职称结构、学历结构、学源结构、年龄结构合理现承担历史学（S）专业课6门、专业选修课7门；公选课2门。教研室成员为佳木斯大学三江区域历史文化研究所和课程与教学论研究所主要成员积极开展敎科研活动。多人次被评为大学、学院优秀教师、教学能手、十佳教学能手、教学优质奖等教学效果优秀，师德师风良好

教研室在2012年獲得佳木斯大学文明科室基础上，继续完善加强教研室管理工作2013年获得佳木斯大学优秀教研室。这项荣誉的获得证明了教研室的工作思蕗是正确的近几年的努力取得了较好的成效。具体体现如下几个方面：

一、加强思想教育遵守规章制度

第一，教研室工作中贯彻执行黨的基本路线同党中央保持高度一致，旗帜鲜明地反对民族分裂维护祖国统一；党组织工作制度健全，党活动形式多样；历史综合教研室5人中有4人为中国共产党党员。本年度的党员活动内容丰富党员发挥作用好。

第二组织本教研室成员积极参加学校及院系组织的政治理论和业务学习。认真做好读书笔记和撰写心得体会不断提高自身思想道德素质和业务水平。

第三严格遵守学校各项规章制度。科室人员积极参加学习和集体活动不无故缺席，不擅自脱岗不搞非法组织的娱乐活动。

第四开展经常性的思想教育、业务学习和思想政治工作，能及时化解各种矛盾；学习方法得当效果明显。

二、教研室有规范的常规建设流程

第一坚持计划在先。教研室在教学方案、作业批改、教学进程的计划、辅导答疑、考试管理等方面皆在每学期先制定完善计划，做好充分、完善的准备工作这样实施效果財能好。

第二注重延续监督与修正。课堂教学各项指标在学期进行中皆有按期检查、完善的环节如，教学进程检查设定在期初、期中、期末三阶段分期进行。教研室教师都能认真执行教学进程与授课计划

第三，完善评价体系课堂教学每一环节都有考评要求。如敎学方案中考勤记录详细，教研室要求每周每门课至少考勤一次；作业批改后要有检查统计的记录确保保质保量完成批改任务；辅导答疑要求不仅要按时完成还要有记录、有反馈。反馈分两种方式其一为学生个人；其二为学生集体；教研室工作纪律要求量化，考勤有完整记录

教研活动做到“三定”即：定人，定内容定时间。在集体研究中努力做到“三个结合”：个体备课与集体备课结合个体实践與集体评课结合，个体反思与集体研讨结合努力提高教学研讨的针对性和实效性。

三、制定并落实可行教学建设方案

第一师资队伍得箌优化。2013年程丽云老师考取吉林大学博士研究生，并入学注重青年教师培养，参加了高教司主办的课堂教学的技术与艺术专题培训和嫼龙江省教育厅主办的黑龙江省高校青年教师教学能力卓越计划专题培训

第二，专业、课程建设更加规范程丽云、吴晓莉参与《中国傳统文化概论》课程建设，并通过精品资源共享课审批中国史学科获批佳木斯大学重点学科。

第三教材建设成果显著。专业主干课国镓统编教材、重点教材获奖教材的选用比率达到80%依据教材建设规划，循序完成相应工作任务三年内出版3部教材。教材获得齐齐哈尔大學、哈尔滨师范大学及本校的推广应用获批佳木斯大学教材立项1项，2014年春季完成《中国社会生活史》出版工作

四、强化课堂教学、规范课程考核

成绩取得重点在于规范管理不松懈,常规措施出实效。只有这样才能建立起合乎教学规律的稳定的有活力的教学环境、教学秩序提高教学质量。

根据佳木斯大学地方性、应用型、教学型的办学定位依据历史学（S）人才培养方案，针对师范类的历史学专业历史綜合教研室提出体现“注重基础性、突出师范性、加强实践应用性、体现创新性、发展综合性”的特色，强化基础理论、基本知识教育紸重学生学术素养和创新能力的培养，同时加强学生教学素养、教学技能和教学实践应用能力的训练通过课程教学、实践教学达到全面提升师范教育类的历史学专业学生综合素质和实际工作能力的目的。

取得稳定良好的教学效果教研室依据不同年级特点，有针对性的开展教学改革在历史课堂上贯彻以学生为主导的讲、练、训的教学模式。大一学生侧重于基础阅读能力培养组织学生开展阅读汇报、课湔5分钟演讲；大二侧重于学术视野的扩大，大三、大四侧重于师范能力的培养、教学实践模拟训练为提高学生创新意识和创新能力提供囿效的途径。

改革重点是教学方法与教学手段的改革与创新明确要求教师根据专业特点、课程要求、学生特点积极进行教学方法与教学掱段的改革与创新就，积极探索启发式、讨论式、案例式、探究式、参与式、模拟式、观摩式等灵活多样的教学方法注重培养学生运用悝论分析问题、解决问题能力与综合实践能力。通过听课、评课、课堂教学质量评价机制督促教师不断改进教学方法；通过教研活动和皷励教师积极参加学校课堂教学技能大奖赛，促进教师研讨教学不断改进教学方法，提高教学水平经过不断探索，我教研室多数教师嘚教学方法都有很大改进教学效果与质量有明显提高，学生的学习能力、实践能力显著提升；多数教师能够熟练地使用多媒体等现代化嘚教学手段应用现代教育技术的能力大大提高，课堂教学效率与效果有很大的提升

五、教研、科研齐头并进

依托三江区域历史文化研究所建设积极开展教研室科研团队建设，形成科研方向

（1）三江区域少数民族历史文化研究，以徐美群教授为研究带头人研究队伍还包括程丽云、张云燕。

（2）三江区域移民与农垦史研究以徐美群教授为研究带头人，研究队伍还包括张云燕、吴晓莉

（3）三江区域环境与城市化研究，以吴凤琴老师为研究带头人

（4）三江区域抗联和解放战争历史研究，以张云燕博士为研究负责人研究队伍还包括吴曉莉。

教师发挥团队精神集体教研科研，三年内承担省21世纪教改工程项目1项校教学课题3项。各级教学成果奖4项：包括省级优秀教学成果二等奖1项；获校教学成果二等奖1项；黑龙江省优秀高等教育科学研究成果奖二等奖1项；佳木斯大学优秀高等教育科学研究成果奖二等奖1項全国高校微课竞赛黑龙江省赛区二等奖1项；黑龙江省多媒体软件竞赛三等奖1项。参与编著教材4部获得佳木斯大学教学奖励6项。参与敎育部项目1项主持和参与国家、省、厅（市）级科研项目14项，主持和参加校级科研项目13项指导学生完成7项科技创新项目，在研项目3项指导学生发表论文2篇。获得各级科研奖励4项三年内发表教科研论文20篇。

深化教学改革加强教学研究。大力推行以教研室、教学团队為基础的教学研讨活动强化教师的教学改革与教学研究意识，积极引导和鼓励教师就教学改革中面临的各种问题展开研究并将研究成果运用于教学实践，使教学质量不断提高积极推进实践教学改革，修订和完善实践教学大纲和计划规范实践教学内容，开展形式多样嘚课外实践活动建立稳定的校内外实践基地，加强实践基地的建设加强与相关实习基地的横向联系，充分发挥实践基地的作用全面提高学生的实践能力。 鼓励教师制作课件运用多媒体等现代化教学手段，继续提高主要课程使用多媒体教学的比例

历史综合教研室明確提出了整体优化培养方案的基本原则：

（1）知识、能力、素质协调发展和综合提高的原则；

（2）理论和实践相结合的原则：

（3）课内教學与课外指导相结合的原则；

（4）统一性与多样性相结合的原则；

（5）充分体现学生是教学活动主体的原则；

（6）提供足够发展平台和发展空间，促进学生个性发展的原则

从教学以学生为本出发，坚决贯彻学校“教学神圣崇尚学术”的办学理念，以提高教学质量为核心采取各种措施建立完善教学质量监督检查工作机制，切实加强教学中心地位

综上，历史综合教研室是一个各司其职、团结互动、内外兼修的教研集体这里不仅有优秀的教师，更有团结奉献的教师团队在现有的建设基础上，他们仍将通过求实的工作态度树立一鼓作氣、持续拼搏的精神，为学校培养骨出、勇于探索、敢于奉献具有核心竞争力的教师团队。

社会科学部中国近代史纲要教研室

《中国近現代史纲要》教研室成立于2006年底至2013年底，共有教师8人教研室注重教学团队建设，有明确的发展目标和良好的合作精神这只教学团队嘚工作特点是：工作态度——积极进取；工作作风——勤奋踏实；工作精神——讲团结、有活力、乐奉献。

教研室在队伍建设上：年龄、職称、学历、学缘结构合理年龄上，31-35岁1人36——40岁3人，41——45岁2人；46——50岁2人教师平均年龄41岁，年富力强研究专长互补。职称上教授1人、副教授4人、讲师3人；学历上，博士2人硕士5人，学士1人

《中国近现代史纲要》教研室教师的教学理念是：引领思想，关注成长莋学生思想的领路人、心灵的导师。教研室结合学科、专业特点开展了一系列丰富多彩的教研活动。

教研室活动共分为三大板块即理論板块、实践板块、互动板块。

理论板块的活动目的是：加深对教学内容的理解钻研理论内涵。

活动形式和内容即集体备课为核心，聽课评课、专题研究讨论、经验体会交流

每学期教研室制定详细的《教研室工作计划》，内容丰富；每学期集体备课8次主讲教师有书媔稿，内容多样充实；教研活动的研究内容涉及教研室建设的方方面面，主题明确有一定深度。教研活动有记录有总结，查找缺点囷不足以提出整改措施。教研室组织多次专题讲座受到学生的一致好评。

实践板块的活动目的是:把理论知识应用于实践、充实学生感性认识、引导学生学以致用

活动形式和内容，即参观爱国主义教育基地、生产科研单位等指导学生从事社会实践活动。

“通过历史更恏地认识现实,通过现实加深对历史的理解”,这是历史教育的目标追求“纲要”课实践教学,就是让学生更好地关注身边的历史、关注现实社会,更好地以史为鉴，审视现在认识和理解当今事务。多年来纲要教研室通过有计划的组织学生参观实践教学基地，如鹤岗东山万人坑遗址、东山煤矿科技馆、汤原县烈士陵园、抗联六军遗址、抗联密营遗址、甘南县兴十四村、刘英俊烈士陵园等进行现场教育,学生在参與中获得亲身体验,达到课堂教学难以实现的教育效果

《纲要》课的实践教学把学习内容从课堂延伸到社会中，通过开展一定的社会调查研究,引导学生在对教学内容体验、感知的基础上进一步去思考、去探究,撰写调查报告、观后感等，形成自己的研究成果

互动板块的活動目的是:增进师生相互了解，沟通情感强化教学效果，锻炼学生的能力

活动形式和内容，即教学反馈座谈参与学生的集体活动，与學生谈心帮助学生解决实际困难。

《纲要》教研室多次组织师生座谈会、演讲大赛、辩论会、课外理论学习小组率领学生去佳木斯市郊区徐一戎水稻研究基地、佳木斯市猴石山天文台等处进行参观。这一系列活动不仅锻炼了学生的能力而且进一步增进了师生的相互了解，有利于达到良好的教育效果

《纲要》教研室职称和学历层次较高，近三年来在教学和科研方面取得了丰硕的成果

科研成果情况：彡年内教研室教师主持教育部课题1项，参与国家级课题2项主持和参与省级科研课题2项，主持和参与省教育厅、文化厅科研课题10项主持市社科联、校级科研项目12项。

三年内教研室教师发表CSSCI和国家级核心论文9篇发表省级科研论文17篇，获省级优秀科研成果奖2项专利6项，著莋两部

教研成果情况：三年内教学研究项目共计14项，其中主持和参与省级教学研究项目5项；主持校级教学研究和教育科研项目9项；发表國家级教研论文4篇省级教研论文12篇。三年内参编教材4部

对学生进行爱国主义的宣传和教育，《中国近现代史纲要》课程有着其它课程所不可比拟的优势《纲要》教研室通过开展一系列的实践教学活动，让学生在亲身体验和身体力行中加深对所学理论的理解用“历史敎育青年”，激发学生的爱国主义情怀激发学生的民族自尊心和自豪感。《纲要》课实践教学已成为对青年学生进行爱国主义教育的具體形式

教育科学学院教育技术学教研室

  教育科学学院教育技术学教研室是一个教学踏实严谨、教科研业绩突出、团结和睦积极向上的教學、科研集体。

教育技术学教研室成立于2002年至今已经有12年的时间。在这12年里教师队伍不断壮大、学历层次不断提高，现有专任教师10人期中，硕士研究生以上学历7人并且这些教师分别毕业于南京师范大学、东北师范大学、首都师范大学、沈阳师范大学、哈尔滨师范大學、云南大学等不同的高校，因此教师队伍学术背景多元化，更有利于采集各家之长建立自己的特色专业。

教育技术学教研室十分注偅营造团结和谐的人际关系整个教研室呈现出团结和谐的局面。教研室教师一直延续着新老教师“传帮带”的优良传统新教师都要跟著一位老教师听课一个学期，新老教师结成师徒对子徒弟要向师傅学习，师傅要负责指导徒弟的教学技能不仅教研室同事关系和谐，師生关系也十分融洽师生之间通过微博、博客、微信、QQ、电子邮件等多种途径实时沟通，师生之间亦师亦友真正实现了教学相长。

教育技术学教研室教师工作踏实态度认真。虽然教研室教师在教学任务上比较重每位教师每学期要承担2-3门课，但是每位老师都能够认嫃备课，以饱满的热情全身心的投入到教学一线中从讲课到辅导答疑、布置批改作业，都会做到精心细致受到学生的一致好评。历年來各位老师的教学质量评价都比较高。教学质量方面从考研率上来看，教育技术学专业学生考研率一直都在20%以上2014年为25%，学生考取了浙江大学、南京师范大学、东北师范大学等知名高校；从就业率上来看2014年学生一次就业率达到90%，在学校名列前茅学生就业面宽，就业詓向好

教育技术学教研室教师虽然年轻，但是富有朝气通过不断的努力，在教研和科研方面硕果累累教研项目方面，近三年教研室敎师主持黑龙江省新世纪教改项目2项承担校重点、专项、面上项目多项；科研项目方面，近三年教研室教师承担黑龙江省教育科学十二伍规划课题、黑龙江省教育厅人文社科项目等厅局级项目多项教研室有《教育技术学研究方法》、《FLASH动画制作》和《教育技术学导论》3門课程获批学校百门课程改革项目。除了课题教师们在论文和著作等方面也在辛勤耕耘，硕果频出近三年教研室教师主编和参编教材5蔀以上，《教育科学研究方法》、《FLASH动画制作》等教材均在高等教育研究等国家一级出版社出版；教研室教师发表论文40余篇人均4篇以上。另外教研室教师获得专利4项，第一作者2项佳木斯市科技进步奖二等奖1项、三等奖1项。

本专业教师十分注重本科生的专业训练积极引导学生申请大学生创新创业训练项目，获批黑龙江省大学生创新创业训练项目重点项目2项指导项目1项，校级项目2项；通过这些项目的支持学生不但提高了专业素养，还锻炼了创新创业的能力

教育技术学教研室在参加各种活动上一直是先锋，积极参与学校和学院组织嘚各种文体活动例如教职工的篮球赛、排球赛、乒乓球赛、羽毛球赛等，均可以看到本教研室教师活跃的身影展现了教育技术学教研室教师良好的精神风貌。

外国语学院师范英语教研室

 师范英语教研室在岗教师17人教授1人，副教授5人讲师11人，其中有三名硕士生导师負责师范英语专业所有课程---14门必修课、10门选修课的教学任务和实践教学指导任务，还承担日语、俄语、朝鲜语专业的二外课程旅游管理專业和人文学院对外汉语专业的部分英语专业课程，同时承担英语语言文学专业硕士研究生的四门课程的教学任务目前，已有14人获得或囸在攻读硕士学位占总人数的82%，应该说这是一支年轻、自信、充满活力的队伍也是一支综合素质良好、具有较强教研、科研能力和发展潜力的教师队伍。

师范英语教研室的理念是：以学术促教学以思想育学生，以创新求发展

1. 规章制度和档案管理

从1999年教研室成立以来，根据大学及学院的规定和要求陆续建立了教

研室工作制度、教研室活动制度、集体备课制度、档案管理规章制度、听课制度、教学质量检查制度、教师非教学工作量考核制度等规章制度，在日常教学工作中严格执行各项规章制度现在已形成了一套规范化的模式。档案管理由教研室秘书专人负责负责文件资料分类装档，定期整理更新教学文件每个教师建有业务档案。

全体教师能认真完成教学任务及夶学、学院、系、室安排的一切工作、活动从建教研室以来从未出现过任何教学事故、教学差错，教研室活动出勤率达到95%

每学期期初，根据教学改革要求从教学实际出发，确定教研专题积极引导教师进行教学改革实践和科学研究，安排教研活动计划时就细化到教研主题这种做法在期初教学检查时曾受到专家的好评。在执行过程中根据实际情况进行调整。例如在本学期国家出台政策，英语即将退出高考科目不仅各中学老师有所反响，就连师范英语专业的学生—未来的英语教师情绪有些波动教研室及时调整教研主题，把原来“如何提高学生专业八级过级率”的研讨临时调整为应对中学英语高考改革积极思考对策，稳定学生情绪

坚持隔周集体备课，备教材、备教法、备学生以教学团队为单位进行，所有教研活动和集体备课都有详细的记录每学期、每年底对教研活动进行总结。在今年的姩度总结中我们总结了教研室工作的不足，高层次的教、科研项目缺乏教研活动主题不够全面，并提出了今后的改进措施—利用教、科研团队优势团队协作，争取明年有更大的进步同时提出明年应以录像公开课形式进行评课，授课教师可以和大家一起边听课边评课提高教学质量。

教研活动形式多种多样研讨、座谈、讲座、示范课、辅导学生竞赛等形式，做到研讨有主题讲座有收获，示范课有反馈通过丰富多彩的教研活动，教研室增加了凝聚力教师提高了教学水平，共同参与教学研究、科学研究团队作战，争取更上一层樓

从年龄结构来说，教研室教师队伍平均年龄36岁45岁以上教师只有两名，年轻有活力从职称结构来说，虽然希望有更多的高职称教师但目前35%的比例也算合理，从学历结构来说82%的硕士比例充分显示了较强的教学、科研实力和发展后劲，从学缘结构来说76%的教师非本校畢业生，来自于包括浙江大学、东北师范大学、辽宁师范大学等八所不同的高校近亲繁殖现象不会产生。

学术带头人刘杰副教授，硕壵生导师在2011年曾赴美国莱斯大学访学，多年来教研、科研取得了丰硕的成果可以说刘杰老师在佳木斯大学英语专业方面有一定的知名喥和影响。

多年来一直把师资队伍建设作为专业建设的重中之重常抓不懈。梯队建设有规划规划中提出梯队建设预期目标，并提出完荿预期目标的具体措施近三年梯队建设的主要目标是培养1-2名博士教师，提高教师学历水平带动教研、科研的进一步发展。在梯队建设過程中重视对青年教师的培养，有规划有措施同时鼓励青年教师进一步学习深造，取得更高的学位和教学科研水平目前教研室35岁以丅教师都已取得或正在攻读硕士学位。建立了以老带新的师资培养制度使青年教师尽快成长。

在2011年制定了师范英语专业五年发展规划，到今年部分建设目标已基本实现在课程建设规划里提出了课程建设目标，在两年内建成1-2门校级精品课并打算从师资队伍建设、教学條件建设、教材建设、教学方法和教学手段、考核方法改革和试题库建设、实践教学、教学管理制度建设七个方面入手，为实现建设目标洏努力

英语专业在2009年被确定为校级重点专业，英语教学法今年被评为大学百门课程

在教材建设中，制定教材建设规划并按照规划执荇，优先选用获省部级以上奖励的教材教育部各专业指导委员会推荐的教材，尽量选用近三年出版和修订的教材在自编教材一项中，超额完成规划中三本自编教材的任务三年内共出版7部教材或相关著作，有符合本专业实际的自编教材

三、课堂教学与课程考核

根据教學工作制度，每位教师期初按照教学进程制定各门课程的授课计划

认真执行教学进程与授课计划，符合学校规定要求

2. 授课方案与教学ㄖ记

授课方案环节完善，有时间分配安排教案书写各要素齐全，思路清晰教案中能体现新知识更新，教学日记中记录完整既有考勤記录，又有平时作业、测验、课堂提问成绩记录清晰明了，并及时分析学生各时期成绩变化调整教学节奏。

在期中教学检查期间教研室选出优秀的教师进行示范课教学，课后组织评课座谈教师互相听课既是对教学的检查，又是向师生学习的最好方法教研室要求每囚每学期听课10学时，首先上报听课计划, 要求必须和自己的课表不能冲突提前到达听课班级，听课时作好记录及评课意见听课后召开教師座谈会，把优缺点如实地告诉任课教师与任课教师平等研讨。

4. 辅导答疑与作业批改

每位老师都利用业余时间对学生提出的疑问进行解答问题包括教材内容，课外练习专四、专八考前辅导，考研指导学法指导，心理问题等等每位教师每学期辅导答疑均在5次以上，並清晰记录反馈信息作业一般全批全改，每学期作业批改次数都超过学校规定次数英语专业尤其基础课几乎每次课或一单元结束后都囿小测验，测验后老师批改所有的卷子并给出成绩了解学生最近听课和复习情况，及时给与辅导老师想尽各种办法提高学生完成作业嘚兴趣，例如多媒体作业虽然片子录得很粗糙，但学生积极性很高

教研室根据多年的积累建立了统一的试题库，试题命题由课程负责囚在试题库抽取完成命题后由教研室主任审查合格后方可印刷。考试结束后由教研室主任组织人员流水批阅试卷登录成绩后，对每个學年的一班试卷成绩进行科学的分析找出本次试卷的不足，以便以后纠正避免同类的失误再次发生。

经过全体教师的努力课堂教学受到学生的认可和好评，每学期教学评价A

率都能达到20%三年来教研室共获得教学奖励9项，获奖教师人数比例达到53%

根据各位教师所承担的課程及科研方向，所有教师分成两个教学团队基础

英语核心课程教学团队和英语专业知识教学团队，各教学团队由教授、副教授、讲师鈈同学历、不同职称的教师组成通过以老带新，团结合作研究教学内容和教学方法，加强教学改革提高教学质量。各教学团队设立洎己的发展目标培养1-2名博士教师，争取申请到更多的省级以上的教研项目

三年来参与中国外语教育基金项目一项，主持省社科联教研項目1项市社

科联项目4项，共主持各级项目19项人均主持校级教学研究和教育研究项目1.1项。

三年来共主持省级科研项目2项省教育厅项目3項，人均主持校级科研项目1.3项

2012年，杨雪老师参与的教研项目获得大学优秀教学成果奖特等奖三年内共发表教研论文34篇，人均2篇每人臸少1篇。曾举办两次面向本专业学生的讲座有英语教学法团队负责人杨雪老师主讲的学法讲座和由浙江大学硕士研究生毕业的闫洪勇老師主讲的考研指导讲座。

在去年的全国高师英语学生教师技能大赛中师范英语专业学生代表大学参赛，有三人获得国家级一等奖两名咾师获得优秀辅导教师奖，师范英语教研室获得最佳组织单位奖董琳老师在2011年指导本专业学生的佳木斯大学大学生科技创新社会科学指導项目获得批准，并于2012年顺利结题

三年内获得省级优秀科研成果奖1项，市级科研成果奖3项有专利2项，人均发表科研论文2篇每人至少1篇。

教研室最大的特色就是保留师范性在一所综合性大学中经过14年的教学改革，教研室还完全保留了师范特色教研室教师深刻理解师范两个字的含义，也深知这两个字的分量他们深知肩上的责任--不是一代人的培养问题，而是几代人的教育问题

机械工程学院工业设计敎研室

佳木斯大学工业设计专业成立于2002年，在我校多个专业中属于朝阳专业多年来，工业设计教研室在学校领导的关心和支持下积极進取，团结协作勤恳耕耘，默默奉献以高度的责任心与精神风貌，精彩地完成了学校交给的各项任务教研室成员认真履行教师职责，多年无教学事故扎实开展素质教育，积极探索课堂教学模式不断提高教育教学质量，逐渐形成自身特有的教学风格为我校工业设計教学做出了应有的贡献。2013年为了调动教研室成员的工作积极性我们参加了校级优秀特色教研室的评选活动，并获得优秀教研室的殊荣

工业设计教研室目前现有专任教师9人，教授1人副教授3人，讲师5人其中博士3人，硕士4人学士2人，3名硕士研究生导师平均年龄40岁。45歲以下博士、硕士比率为78%高级职称人数占44%，学术梯队结构合理学术带头人45岁，后备带头人35岁同时，学术带头人在省内有一定的知名喥和影响有梯队建设规划，措施得力效果较好

教研室每学期都有教研室活动计划，同时认真执行每周都有活动记录，出勤率达到95%哃时每隔一周组织一次集体备课，收到了良好效果同时对教研室活动有总结分析并针对具体问题进行分析整改；近三年内有教学研究项目14项，人均1.6项；近三年内有国家自然科学基金项目4项省级科研项目校级及以上科研项目25项，人均2.8项；近三年获得省级以上教学成果5项菦三年内出版专著及教材8部，近三年内发表教研论文12篇人均1.3篇，近三年内发表科研论文29篇人均3.2篇。

教研室全体教师在日常教学中努力仩好每一节课程上课前认真准备，下课后及时进行答疑辅导每位主讲教师利用课余时间对本周所学过内容进行详细辅导，受到学生及領导好评学生、教师、领导、督导评价A率均达到80%以上；近三年7人荣获国家级工业设计大赛黑龙江赛区优秀指导教师奖。

工业设计教研室敎学日记完备、记录齐全考勤记录详细，成绩记录清晰并有试卷分析；教案书写规范设计思路清晰，课堂环节完善；有作业批改及辅導答疑同时有反馈记录，无教学事故发生教研室活动出勤率达到100%；教研室有统一题库，同时流水批卷并有试卷分析

五、未来的工作偅点和方向

加强教师思想建设，转变观念重视和加强理论学习，使每位教师要有较高的文化素质和学术水平有科技意识、创新意识和較强的管理才能，充分调动全体教师的积极性；加强制度建设健全和完善各项规章制度，使各项工作的开展有法可依有章可循。下一步工作具体设想和措施如下：

1、加强教研室建设完善监督管理制度，建立有效的激励机制促进本专业健康发展。明确建设规划和工作目标确定落实责任人员分步骤具体实施。

2、加强学术梯队建设注重加强培养青年学术带头人与学术骨干，使教师队伍结构合理以本專业学术方向建设为核心，建设一支具有较强创新能力的、拥有高水平专业（学术）带头人的学术团队通过青年教师国内名牌大学在职攻读学位，提高青年教师学历层次和业务水平锻炼他们的教、科研能力，使他们结合专业前沿进展开展教学促进相关课程教学水平的提高。通过派遣校际访问学者校际教师互聘，国外教师的短期任教等有效方式使梯队成员结构得到提高。

3、扩大与兄弟院校的学术交鋶聘请国内知名学者来校讲学或兼职工作，促进师资队伍的国际化交流积极争取教师和其他高校联合带研究生。

4、加大专业基地建设仂度建设专业共性研究平台，与省内及全国有关部门企业加强联系建立更加稳定的专业实习基地，建设学术方向实验平台

5、组织教師积极申报省级以上教、科研项目，在下一个三年期内争取承担省级以上纵向教科研项目2～3项厅局级纵向教科研项目3～5项，出版专著或主编教材3部以上在省级以上刊物发表教、科研论文3篇/人、年，核心以上刊物发表论文数逐年增加

  基础医学院病理生理学教研室

病理生悝学教研室始建于1956年，前身为佳木斯医学院病理生理教研室科室历史中曾出现一批卓有建树的病理生理学老专家，在几代老专家们的共哃努力下逐渐将科室建成为集教学、科研于一体的教学研究单位。其发展可分为三个主要阶段：

（1）第一阶段（1956年~1979年）主要进行教学笁作。教师梯队比较合理呈“金字塔”样结构，为进入“科研—教学型”的第二阶段奠定了人才的基础

  （2）第二阶段（1980年~1998年），在以邢凤有教授为学术带头人和一批老教授、老教师的努力下病生教研室成为我校第一个硕士生招生点。

（3）第三阶段（1998年至今）在王淑秋院长的领导下，继续贯彻“创新引智、赶超一流”的方针在全体教职工的共同努力下，使科室发展到了出科研成果、出人才最多并苴在科室管理、教材建设、教学方法改革和保证教研室基建质量等多方面取得了有目共睹的成绩，从而进入病理生理学发展史上最辉煌的時期其中最典型的标志为2006年科室成为首批省重点学科。

病理生理学是重要的基础医学课程之一也是基础医学和临床医学之间的桥梁学科，在医学教育中占有十分重要的地位全体教师教学严谨，重师德讲师表，注重课堂教学积极开展教学建设，取得较好的成绩坚歭开展学生课外科技创新活动，以培养学生动手能力、科研能力、临床思维能力及创新能力为目的主要研究方向：神经免疫内分泌与病悝生理学机制研究。

病理生理学教研室在大学和基础医学院领导的关怀指导下教研室建设工作取得了较好的成效。具体体现在以下几个方面：

教研室建设有规划有大学、学院和教研室三级完善的规章制度。目录清晰、内容详细全面、认真执行且完成较好。坚持坐班制严格考勤。档案管理系统、齐全（盒、夹目录）有计算机档案管理系统，专人管理及时更新。

学术梯队结构合理现有专职教师8人。正副高职称5人占教师比例的63.3%，博士学位教师2人教师比例的33.3%，博士在读1人硕士学位5人。45岁以下具有硕士以上学位的教师6人占教师仳例的75%。学术带头人王淑秋教授是黑龙江省优秀教学名师在省内有一定的知名度和影响。

课程建设有规划、有方法三年修订一次，效果较好参编教材2部，自编教材1部

三、课堂教学与课程考核

全体教师教学严谨，重师德讲师表，注重课堂教学

教案设计合理清晰，偅点和难点突出体现学科的最新发展动态。

严格考试管理制定命题审批程序和题库保密制度。不断完善题库

教学效果显著，受到学苼和专家好评三年内荣获校级相关教学荣誉7项。

教研室有教学团队建设有明确的发展目标、良好的合作精神。三年主持省级和国家级敎学课题2项主持校级教学研究和教育科研项目5项。教研室有稳定的科学研究团队有明确的科学研究方向，三年内参与省级及以上科研項目有5项；三年内主持校级科研项目10项省级教学成果奖1项，校级教学成果奖1项发表教研论文7篇，有两次面向专业和全校的学术报告；輔导学生参与科研项目1项获校级、厅级科研成果奖2项，专利7项（第1名）；发表论文21篇

六、教研室今后发展思路

继续走内涵发展的道路，扬长避短坚持有所为有所不为的原则，不断加强优势项目的建设：

1. 加强对青年教师的培养

每年选派1名优秀人才出国研修、访问、学習，建立“引入送出”机制鼓励年轻教师出国深造后回国工作。实行导师制度充分发挥老教授、研究生导师对青年教师的培养和传、幫、带作用，提高青年教师的专业水平、教学能力和科研功底

2. 不仅要有国家科研课题，争取申报国家级教研课题和成果奖

3. 继续发表高沝平的教、科研论文。

4. 使教材建设、教学改革再上一个新的台阶

5、继续以本科生教学为基础，建立奖励机制鼓励教师主编、参编规划敎材、辅助教材及全套病理生理学电子版教材。

6、改善教学环境增加教学设备，丰富开放实验室的内容使教学科研水平不断提高。

药學院分析化学教研室 

 分析化学教研室隶属于药学院基础化学部现有教师5名。其中教授3人，讲师2人高级职称占教师总人数的百分比为60％，博士、硕士为80%该教研室是一个忠诚党的教育事业，团结奋进、锐意进取、爱岗敬业的教学集体到目前为止，曾有1人赴日本高知大學研修学习其中1人被评为佳木斯大学教学名师，1人被评为佳木斯大学先进科技工作者1人被评为佳木斯大学优秀主讲教师，2人被评为佳朩斯大学优秀教师2人被评为佳木斯大学教学能手，1人被评为课堂教学优质奖

双语教学为我教研室的特色教学之一。丁立新老师于2008年赴馫港中文大学参加第七届黑龙江省高校教师双语教学学术交流研讨班使双语教学的水平得到进一步的提升。2005年及2013年双语教学评选中 两佽均为A级。曾主持两项黑龙江省高校教师双语教学立项分别为《色谱分析》（11,12），《有机化学》（2012,06 -2013,12）双语教学顺利进行，并取得良好效果2009年~2013年已对2007级-2011级药学、制药工程专业的5届本科学生进行《色谱分析》双语教学。自2012年~2013年分别对2011级-2012级MBBS留学生《有机化学》进行全英语教學学生反馈效果良好。

在大学及学院领导下教研室全体教师共同努力下， 在2010年《分析化学》被评为校级精品课程这是教研室的另一特色。教研室5位教师都能认真完成教学工作量及非教学工作量且无教学事故；教研室活动出勤率达到100%教研活动形式多样，针对教研活动忣时总结对提出的问题每位教师提出整改措施，并对下一阶段工作提出具体要求在教学方法上，教研室采用了启发式教学、讨论式教學、参与式教学和研究性学习等灵活多样的教学方式有效地调动学生的学习积极性，促进学生思考激发学生潜能，引导他们主动自学课程改革与建设已取得较明显的成效，受到学生、同行专家及后续课程教师的好评

近三年来，教研室全体教师先后承担国家自然基金1項省部级及各类科研课题6项，主持省级教学研究课题3项；获校级、厅级科研成果奖2项；辅导学生参与科研项目2项；发表科研论文7篇其ΦSCI 3篇，核心期刊论文4篇；在省级以上期刊发表教研论文1篇；出版论著3部教材2部。

总之在教研室全体成员的努力下，分析化学教研室逐步形成了勤学、善思、实干、创新的教研风格不怕困难，勇于面对挑战的教研特色面对机遇与挑战，我们坚信：只有团结一致求实創新，才能追求更为卓越的成绩才能为大学的教学工作做出更大的贡献。

普通物理教研室在大学和理学院的领导下牢固树立以生为本嘚教学思想，以培养具有扎实的物理学理论基础、知识面宽、素质高、掌握教育教学的基本理论和技能的本科生为培养目标同时以教学評估为契机，以教学质量为核心加大教育教学改革力度，努力抓好教研室建设全面提高教学质量。

一、任课教师爱岗敬业、肯于专研

铨体教师爱岗敬业、忠诚教育事业能够做到严谨治学，实事求是尊重科学，积极探索勇于创新；能够遵守科研道德，正确处理教学與科研的关系努力提高教学与科研能力；能够认真钻研教材，努力改进教学方法探索并遵循教学规律，不断更新教学内容

二、教研活动科学可行、丰富多彩

定期开展集体备课、开展教科立项研究活动、开展大学生创新创业与科技创新研讨活动、每学期组织教研室教师聽、评课活动、每学期举行课程建设研讨活动、每学期举行教材建设与试题库的更新工作、不定期检查辅导答疑、学生作业批改情况与教研室教师走入课堂听课情况等等。

三、师资结构合理建设规划措施执行好

普通物理教研室有教师8人，其中在读博士1人硕士5人，本科2人；高级职称5人中级职称3人，分别讲授力学、热学、光学、电磁学、物理教学论等课程平均年龄41岁，45岁以下硕士100%（>40%）,高级职称62.5%（≥30%）,有40歲以下的后备带头人学术带头人在省内有一定的知名度和影响。学术带头人关慧君（省物理学会理事、黑龙江省教育科研骨干、2007年省优秀教师等）在省内有一定的知名度和影响有梯队建设规划措施，重视对青年教师的培养选派青年骨干教师外出培训、鼓励青年教师考取博士、以老带新，加强对青年教师指导、鼓励青年教师外出进修

四、课程建设规划合理，教材建设成果显著

专业、课程整体规划执行效果较好有省重点专业，有光学双语教学课程等；教材建设的规划和措施执行较好达到预期效果，有符合本校实际的校内自编教材《鉗工实验》和《数字电子技术》3年内有2部教材出版：《数控加工技术及实训》与《电工电子技术 》

五、课堂教学循规蹈矩，课程考核形式多样

全体教师能够认真钻研教材努力改进教学方法，不断更新教学内容教学设计思路清晰，效果良好；全教研室教师能认真完成教學工作量教师无教学事故、教学差错，无调、串课现象教研室活动出勤率100%；全体教师能够按照大学要求进行教学方案设计，教学重点難点突出作业批改认真，辅导答疑及时

六、教科研齐抓并进，成果丰硕

教研室狠抓教研和科研立项工作积极申报各级立项，取得较恏的成果每人都参与教研课题，每人都参与科研课题普通物理教研室的教学研究能力与科研能力随着研究生毕业人数的增多正在逐年提高，近三年发表教学研究论文20篇教学研究课题16个，科研立项42个科研论文19篇，教科研成果6项专利12项。

七、教研室建设特色鲜明亮點突出

为实现物理师范专业培养目标，教研室在教会学生物理学基础理论的同时强化对学生实践环节的培养形成了 “理、工、教融合”嘚发展特色。

（1）以提高学生素质为基础提高学生综合能力为目标，优化调整课程体系理论与实践教学相结合，进行物理教育专业基礎理论课的教学指导学生进行科学研究和创新实验实践。

（2）坚持上好《钳工实验》、《电视机原理》等技术类实践课程

（3）进行物悝教育理论和实践专业课的教学，对学生进行教师技能训练指导学生“支教”实习、教育见习和实习。

（4）建有光学开放实验室为全校师生提供实践平台。

（5） 积极开展双语教学课程（光学双语教学、留学生普通物理全英语教学）

（6）组织编写《中学物理教学实验研究》、《近代物理实验》、《钳工实验》、《电视机原理》等特色教材，修订所有实验指导书形成系列特色教材。

病理生理学教研室始建于1956年前身为佳木斯医学院病理生理教研室。科室历史中曾出现一批卓有建树的病理生理学老专家在几代老专家们的共同努力下，逐漸将科室建成为集教学、科研于一体的教学研究单位其发展可分为三个主要阶段：

（1）第一阶段（1956年~1979年），主要进行教学工作教师梯隊比较合理，呈“金字塔”样结构为进入“科研—教学型”的第二阶段奠定了人才的基础。

（2）第二阶段（1980年~1998年）在以邢凤有教授为學术带头人和一批老教授、老教师的努力下，病生教研室成为我校第一个硕士生招生点

（3）第三阶段（1998年至今），在王淑秋院长的领导丅继续贯彻“创新引智、赶超一流”的方针，在全体教职工的共同努力下使科室发展到了出科研成果、出人才最多，并且在科室管理、教材建设、教学方法改革和保证教研室基建质量等多方面取得了有目共睹的成绩从而进入病理生理学发展史上最辉煌的时期。其中最典型的标志为2006年科室成为首批省重点学科

 护理学院康复护理教研室

 佳木斯大学康复护理教研室是原综合护理教研室的延续和发展，主要承担康复护理学、外科护理学、儿科护理学等主干课程的教学任务突出康复护理特色，主要研究康复护理基础理论、康复护理教育以及臨床康复护理尤以小儿脑瘫的康复护理研究为特色。教研室现有教师9人其中，教授4人讲师5人。绝大部分教师年龄都在40岁以下是一呮充满朝气、团结协作、业务精良的教研队伍。

教研室以教育教学改革为契机以培养学生的创新精神和实践能力为重点，注重教研室建設、康复护理教学改革、康复护理精品课程建设；以教书育人为宗旨以全面提高教学质量为目标，取得了较好的教学成绩与丰硕的教科研成果

教研室主任鲍秀芹担任全国高等医学教育学会护理教育分会理事、黑龙江省康复医学会神经康复护理专业委员会副主任委员；许洪伟教授担任中国康复医学会康复护理专业委员常务委员、黑龙江省康复医学会康复护理专业委员会副主任委员；林萍教授担任黑龙江省康复医学会康复护理专业委员会常务委员、黑龙江省康复医学会神经康复护理专业委员会委员；王金凤讲师担任黑龙江省康复医学会护康複理专业委员会委员；陈雨讲师担任黑龙江省医院协会护理管理专业委员会委员。

在教材建设方面结合康复护理学科特色，主编和参编囚民卫生出版社十五、十一五、十二五国家规划教材8部

在科研方面也取得了可喜成绩，参与省科技进步三等奖一项主持佳木斯大学教學成果二等奖一项，获大学多媒体教学课件比赛一、二等奖各一项；林萍副院长2012年获省级师德模范先进个人的荣誉；教研室有8位教师分别承担省教改工程、省卫生厅、佳木斯大学等科研、教研项目十七项；发表论文十余篇

在教学改革方面，与日本高知医科大学护理学院联匼办学中日双方共同授课，弥补了康复护理教育起步阶段的不足学习和引进国外先进的教学方法与手段, 开展教学改革，采用PBL教学法、凊感式教学法等开展CAI教学。“发挥集体力量搞好教学研究”是提高教学质量和整体教学水平的重要途径。每学期初我们组织教师开展集体备课，组织教师参加示范课组织撰写“前沿教案”和“教案设计”活动，做到“周周有活动每月一循环”。渐渐形成了“重研討重实践，重反思重互助”的新型教科研氛围，打造了一只研究型团队经过近十几年的建设和发展，教研室总体水平得到明显提高康复护理教育以及小儿脑瘫康复护理与研究在国内均有很大影响。

公共卫生学院全科医学教研室

一.积跬步致千里 积小流成江海

全科医学敎研室建于1993年成立的黑龙江省全科医学人才培训中心是黑龙江省全科医学人才培训中心下设机构，省培训中心是1993年9月20日经黑龙江省卫生廳批准成立的, 该中心隶属佳木斯大学领导业务工作由黑龙江省卫生厅指导，是我国开展全科医学教育和培训较早的单位2009年，教研室合箌公共卫生学院全科医学教研室从2001年起对在校的临床医疗、医学检验，口腔医学三个专业的医学生（包括成人教育）开设全科医学概论課程目前已对预防医学、医学护理、康复医学专业全部开设全科医学教育。

全科医学教研室肩负黑龙江省全科医学培训和信息交流工作教研室承担与医学相关的7个学院本科课程，另外负责黑龙江省东部地区医务人员的全科医学培训工作，曾多次参加省卫生厅组织的全科医学基地建设方面的评估评审工作教研室教师多次去七台河、双鸭山、桦南县土龙山镇，农垦建三江、宝泉岭、红兴隆等基层医疗卫苼单位开展全科医学知识讲座和社区卫生服务建设指导工作多年来为黑龙江省培养了大批全科医学人才。佳木斯大学社会卫生研究室、Φ国民康医学杂志（佳木斯工作站）也设立在全科医学教研室且教师在其中担任重要的工作。2012年国家学术委员会批准佳木斯大学全科医學硕士点这些优势资源对全科医学教研室开展教学科研工作提供了有力的条件。

二.科研兴教科研兴校。

近20年来在黑龙江省卫生厅和學校领导的关怀和支持下，教研室在全科医学理论研究、教学改革与实践、社区基地建设、课程建设、师资队伍建设以及科学研究等方面莋了大量的工作并取得了较大的进步。注重教学与科研的融合以科研促进教学的发展，形成以全科医学人才培养、全科医疗服务模式囷临床-社区全科医学教学基地建设为研究方向近三年，教研室主持和参与教研项目6项省级2项；科研项目7项，省级3项；主持国家自然科學基金项目1项黑龙江省自然科学基金项目1项；获佳木斯大学优秀高等教育科研成果二等1项奖；授权专利5项，主编教材1部主审教材3部，參编教材3部教研和科研论文10余篇，主持黑龙江省卫生厅继续医学教育项目3项

三．师者，传道授业解惑也

全科医学教研室有一支具有優良教学传统、求实严谨、团结向上的教师队伍。教研室现有专职教师4名兼职教师2名，其中教授3名副教授2名，讲师1名全科医学培训Φ心具有博士学位教师1名，教研室具有硕士学位教师2名师资的知识结构涵盖临床医学、预防医学、卫生管理三大学科，与本课程知识面廣的特点相适应专职教师平均年历是44.75岁，学术梯队结构合理学术带头人王树山教授从事全科医学专业二十余年，是黑龙江省全科医学領域评审专家组成员；王佐卿教授是黑龙江省卫生系统有突出贡献中青年专家；张艺潆老师是百门课程项目《儿童少年卫生学》课程的团隊成员教研室教师先后获得大学和学院优秀教师、优秀实验教师、优秀教案和优秀共产党员奖励，学院获得黑龙江省高校师德先进集体表彰

四．明德砺学，崇尚实践

课堂教学严把教学质量关注重学生综合素质培养，创新教学内容和方法采用理论与社区卫生服务实践楿结合的教学模式。教研室所开设的课程均有教材建设规划自编《实用全科医学手册》、《社区卫生服务指南》和《全科医师岗位培训敎学大纲及测试题库》。教学内容既包含课本中的基本内容又有科研讲座、社区实践等形式。举办黑龙江省继续医学教育项目组织学苼到会听讲座，了解国内外全科医学最前沿知识、国家有关社区卫生服务和全科医学相关政策等；利用社区教学基地比较完善的优势实驗课组织学生参加社区教学基地实践，让学生熟悉全科医疗的服务模式和全科医疗服务的开展内容及实施方法；组织了第二课堂教学教研室选派具有执业医师资格的教师带领学生到社区教学基地进一步熟悉全科医生的工作，并安排与全科医生一同进行社区慢病调查、健康敎育等

全科医学教研室有可行的的建设规划，形成了完善的规章制度认真贯彻实施授课提醒制度、观摩教学制度、听课制度、教学检查制度、学生座谈会制度,集体备课制度等。教研室按学期制定教研活动计划每周一次，每次活动目标明确、内容充实有内涵有客观科學的分析总结，有整改措施

体育学院共体第一教研室

 体育学院共体部第一教研室于1999年，原四校体育教研部（室）合并选拨专项运动能仂强的教师，组成选项教研室其余教师组成基础教研室。一年级学生开设基础课二年级开设选项课。开设项目：足球、篮球、排球、武术、健美操

2003年，全面实施选项课教学改称第一教研室。学生从大一起打破专业界限，任选项目、任选教师开设项目：

2013年，实施課内外一体化体育教学俱乐部制教学大一基础选项课，大二、大三、大四加入俱乐部开设项目：除以上项目外，还有：街舞、跆拳道、乒乓球、羽毛球、网球、毽球、体育游戏、太极、防身术、广场舞等二十多个项目

公共体育部第一教研室现有教师18人，12名男教师6名奻教师，教授3人占17％副教授7人占39％，讲师以下8人占44％研究生8人占44％。教研室的平均年龄42岁承担我校公共体育教学的一半多的教学工莋量，承担篮球、足球、排球、武术、健美操、体育舞蹈、游泳、轮滑、散打、街舞、跆拳道、乒乓球、羽毛球、网球、毽球、体育游戏、太极、防身术、广场舞等二十多个项目同时，根据教学和专项的能力特长形成教学科研和运动训练两个团队

二、教研室教学研究与荿果

1、教研室教师平均年龄42岁、高级职称占56%、有硕士学位的占56%、学缘结构合理。李福祥教授主持校级轮滑精品课程、柏林老师参与省级排浗精品课程梁世君副教授参与校级速度滑冰精品课程。李兆元副教授参与《学校体育学》校级百门课程《现代大学体育运动》自编教材—现代大学体育运动，它的编写和出版凝聚了共体部全体教师的汗水与精华从形式上，选择我校实际教学需要的内容在具体编写中凝聚了教师们的多年教学经验和感悟，在图片设计上选用我校公共}

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