学羁2014年第12期 职教天地酶 浅谈教师洳何营造活跃的课堂氛围 余 静 f南京浦 口中等专业学校 211800) 摘要：本文针对 目前语文课堂教学气氛 求“以其昏昏”怎能 使“人昭昭”?如果你在課 和课堂内容有联系．能培养学生正确的价值 沉闷，教学效果欠佳的问题从教师这个角 堂上能纵贯古今、横贯中外．政治经济、科学 观、人生观、美好道德情操的“教材”，丰富课堂 度简要 阐述了如何提高学生的学习兴趣和 文化信手拈来．那么你的语文课怎能不左右 内容．来扩大学生的知识面．提高他们的认知 课堂气氛使语文教学达到预期效果。 逢源、游刃有余怎能不活力四溢；如果你能 能力和审美能力 教师要做有心人．平时看到 关键词：人格魅力 准备 “教材” 教学 说一口抑扬顿挫、声情并茂的标准的普通话． 报纸杂志上的有教育意義的文章．就把它收集 活动 能写一手高韵深情、清秀隽永的粉笔字．那么 起来．以备语文课堂教学之用 如果教师经常 你的学生怎会不 “听”你 的语文课．怎么会不 在课堂上给学生讲述 读《者》上的一些短小精 作为语文教师．在教学中．我们都曾有过 抄“”你的课堂笔记：如果你在教授古诗时能 悍且很有思想内涵的文章．会使学生从中得到 这样的经历：当我们一字一板地讲解课文时． 随口吟诵一下．那么你的學生怎会不受到艺 教益 如果给他们朗读报刊杂志上的文章时． 课堂气氛总是沉闷的．令人压抑 ．毫无生气可 术的熏陶．课堂气氛怎能不活躍。例如．当学 抑或在讲解课文内容时又地顺便提及与课文 言．学生不愿意听教师不想讲。造成这一现 习到古代五言、七言诗时．教师告诉学生古 内容有关的目前社会生活中的某些新闻事料 象的原因很多．但主要还是因为学校的环境 人不像我们现代人那样用普通话朗诵．而是 时 ．那么学生的精神会顿时为之一振．课堂气 相对闭塞．又加上应试教育的长期束缚．许多 吟唱．并分别吟诵一首给他们听．让他們真切 氛也会一下变得热烈而静默 学生先是眼睛 教师在其间迷失了自我．限制了活力与个性 ． 地感受到中国古代传统文化的博大精深 课 圆瞪．双耳直竖，静静等待着教师的 “下文” 变得正经、刻板 与现实社会脱轨，无法创新 后．很多学生反映说效果很好 ．老师今天的表 等敎师读完或者说完．学生有的会心一笑．有 那么如何提高语文课堂的学习气氛．调动学 演棒极了．他们从来不知道古人还能这样读 的沉思静想．有的还会在随身记事本中记下什 生的积极性呢?笔者认为以下几点尤为重要。 诗 且不说语文教师具备以上的素质便能更 么．有的交頭接耳探讨个不休 ．有的甚至会站 一 教师要具有人格魅力 好地发挥其主导作用．单从学生对教师的崇 起来向教师寻根问底．整个课堂充溢著求知的 在课堂里经常会出现这样一组镜头 ：有 敬这一点来说已具备相当大的教育魅力 欲望．充满着朝气与活力 的教师．学生敬重他们．主动向他们打招呼问 二 教师要精心准备 教“材” 三、教师可以在课堂采取多种教学方法 好，并喜欢上他们的课他们常常一呼百应． 我這里说的 “教材”．是广义的．包括两个 灌输教育是以往语文教学主要的弊端之 学生对他们 “唯命是从” 而对有的老师，学生 方面 一 ． 其本质是无视学生的主体性 ．其特征是课 总是躲着他(她)。尽管他 (她)‘发‘号施令”上 一 个方面是我们日常使用的语文教科书 堂充满着强淛、枯燥、沉闷的气氛，其后果是学 课却没有几个响应 同样是教师．为什么学生 (教材)在学校教学中，教科书是 “教师和学 生的个性受到叻无情的遏制．学生的探索精神 的态度会有这么大的反差呢?其实这就取决 生据以进行教学活动的材料”．是教学内容的 与创新意识逐渐萎缩 为了激发学生

社会在进步，科技在发展教育是关键。现在的社会需要的正是以全面提高全体学生的基本素质为根本鉯尊重学生的主体发展，开发人的智慧形成人的健全个性为根本特征的素质教育。而让学生学会学习和主动发展是素质教育的基本今忝，韦博小编就如何营造有趣的英语课堂氛围和大家聊聊  

创建宽松的课堂气氛  

作为一个有独立人格的人，学生渴望受到尊重渴望与老師的平等交流，渴望自由地发表意见教师在教学时应该充分认识到学生的这一心理需要，在课堂上给学生完全的尊重师生之间的问答、对话、讨论，都应该以诚相待知无不言，言无不尽让学生在课堂上可以充分自由地呼吸新鲜空气，无拘无束地吮吸知识养料教师偠有“威信”，但决不“威严”威严的课堂是不受孩子们欢迎的。  

( 2 )鼓励学生的讨论、对问题的回答、质疑问难  

作为一个有自尊的人，學生渴望得到肯定他们好动、好奇，自我表现欲望强烈人人都有追求成功的愿望。对于他们的讨论与回答教师应该及时给予反馈，並坚持鼓励为主增强学生的学习自信心。而这种鼓励应该贯穿于课堂教学的全过程应该面对每一位学生。以我们在英语课堂上经常运鼡的竞赛式教学方法为例借助热烈的竞争气氛可以充分调动学生的学习积极性，但也不可避免会有“弱势群体”的存在教师一定要注意静下心来，毫不吝啬地给予帮助同样把最灿烂的笑容留给他们。

一个成功的教师应当科学合理地调节课堂教学节奏做到有紧有松，張弛有度在小学英语课堂上，如果把教师对语言知识的讲解看作一种紧张的学习是一个张的过程，需要学生认真听讲、冷静思考的话那么深受学生欢迎的各种趣味活动，就是他们可以完全投入、热烈响应的一个弛的过程在英语课堂教学中，许多教师已经越来越注重敎学活动的设计大家都明白，好的活动可以牢牢吸引学生的注意力活跃课堂气氛，真正让学生的思维在课堂上活跃起来心理学研究告诉我们，孩子们有意注意的时间大多数不会超过 20 分钟因此要让学生在课堂上时时保持高涨的热情，时时沉醉于高潮之中是不可能的吔是没有必要的。  

建立和谐的师生关系  

1. 从学生的立场出发组织教育教学工作教师要根据学生发展中的个性的特点，从他们的立场他们巳有的生活经验和他们的潜力可能达到的水平出发，运用巧妙的教育教学技术使必须的教育教学要求内化为儿童内在的学习要求，把教師要求他们的教材变为他们自愿学习的对象如我在教学中经常采用的方式是游戏，它能大大提高学生的学习积极性提高教学效果，使學习成为引人入胜的事

2.始终相信每一个学生的能力和发展前途。教师要始终相信每一个学生都是可以被教育好的和学习的好的每一个學生都具有成为一名好学生的潜力，对他的成功要抱有积极的乐观的信心，要把学生学习上的挫折和在发展方面的偏离看做是在他前进噵路上的暂时阻滞并且也是自己没有对他采取区别对待的结果。  

3.开展平等融洽的师生对话教学是教师和学生运用想象力来从事意义创慥和分享的过程，是教师和学生共同进行有关学习思想和情感的交流和分享过程`，所以这些都要求在一种平等融洽的关系中进行教师偠尊重学生独特的见解和体验，不横加指责和嘲笑要鼓励学生敢于提出自己的见解，敢于争论只有在这样的关系下，才能在互动中实現师生知识情感等多方面的交流和汇聚，碰撞和融合师生也才能各自生成或建构自己的知识和认识。

创设轻松的心理氛围  

独立的人格昰每个人在人生各阶段都不可缺少的基本心理需要这种心理需要也是无法被代替的。尤其是儿童如果没有给他充分的人格尊严.不仅会導致他们心理发育的不健全，还会在学习和生活的各个方面带来负面影响因此，教师在教学过程中应该尊重学生为学生营造一个民主囷谐的氛围。不断向学生传递互相帮助、互相尊重的正确人生态度.激发学生对自己及对他人的人格尊重.确保在学习中.学生能有一个正确的學习心态教师还应根据学生的兴趣差异.创设不同的环境.开展丰富的活动为学生提供施展特长、展示才能的机会，鼓励学生表现自己

现玳社会所需要的是全能型的人才。还是能够大胆表现自己能力的人才心理学家认为：～个成功者必须有四种值得人们学习的品质：为了荿功而不断的努力、有效的积累经验、有自信心、不自卑。但自信心的培养是从小就开始的对那些缺乏自信的学生，老师要不断的鼓励.適当的表扬当然，对做的不对的地方也应该适当的批评注意保护他们的自信心，让他们正确的认识自己在学习的过程中了解到自身嘚优点和缺点，在老师的鼓励和良好的学习氛围中慢慢锻炼自已.培养自信，最后老师还应注意教育其他同学对他们保持友善热情的态喥，消除其紧张情绪和不安心理