描写五官的作文
描写五官的作文
范文一：记叙文所谓记叙文，是以叙述表达方式为主，描写、抒情、说明和议论表达方式为辅，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体。1．记叙文的6要素 人物、时间、地点、事件的起因、经过和结果。2．记叙文的人称 第一人称（真实可信）、第二人称（更加亲切）和第三人称（更加广泛）。3．记叙文的线索：1以时间转移为线索 2以一人为线索 3以一事为线索 4以一物为线索 5以感情为线索。4．记叙文的顺序：顺叙、倒叙、插叙、补叙。5．记叙文的划分 按事件的发展过程、空间转换、内容变化、人物、场景变化、感情变化、表达方式的变换来划分。6．记叙文的表达方式：叙述、描写（肖像,语言,动作,心理,环境等或正面，侧面、细节）、议论、抒情、说明等 。7．记叙文的语言的特点：准确，生动。8．记叙文的表现手法：描写、衬托、渲染、对比、伏笔、铺垫、象征、比喻、以小见大、欲扬先抑、借景抒情卒章显志、托物言志等。二、记叙文的分类：从写作内容与方式看，可分为两类：简单的记叙文和复杂的记叙文。从写作对象的不同，可分为四类：1．写人的记叙文；2．叙事的记叙文；3．写景的记叙文(即散文)；4．状物的记叙文。常用修辞1．比喻根据事物的相似点，用具体的、浅显、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物，即说明文中的打比方。作用：能将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，用浅显常见的事物对深奥生疏事物解说、帮助人深入理解。比喻的三种类型明喻：甲像乙 出现像、似的、好像、如、宛如、好比、犹如那小姑娘好像一朵花一样 。暗喻：甲是乙 出现是、成为；那又浓又翠的景色，简直就是一幅青山绿水画 。 借喻：甲代乙 不出现本体和喻词；地上射起无数的箭头，房顶落下万千条瀑布。2．拟人把物当做人写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。 作用：把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。 如：桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。3．夸张对事物的性质，特征等故意地夸张或缩小。 作用：提示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。类别特点例句扩大夸张对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化缩小夸张对事物形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小只能看到巴掌大的一块天地超前夸张把后出现的说成先出现，把先出现的说成后出现她还没有端酒杯，就醉了4．排比把结构相同或相似、语气一致，意思相关联的句子或成分排列在一起。 作用：增强语言气氛，加强表达效果。 如：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。5．对偶字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。 作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，朗朗上口，有音乐美感。 如：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。6．反复为了强调某个意思，表达某种感情，有意重复某个词语句子。 反复的种类：连续反复和间隔反复，连续反复中间无其他词语间隔。间隔反复中间有其他的词语。 如：山谷回音，他刚离去，他刚离去。（连续反复） 好像失了三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国。（间隔反复）7．设问是为了引起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。 作用：提醒人们思考，有的为了突出某些内容，让读者更加注意这个问题所表达的效果。 如：花儿为什么这样红？首先有它的物质基础。8．反问则是无疑无问，用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定，用否定形式反问表肯定。 如：我呢，我难道没有应该责备的地方吗？9．引用现成的话来提高语言表达效果，分直接引用和间接引用两种。 如：10．借代用相关的事物代替所要表达的事物。借代种类：特征代事物、具体代抽象、部分代全体、整体代部分。 如：不拿群众一针一线。 先生，给现钱，袁世凯，不行么？11．反语用与本意相反的词语或句子表达本意，以说反话的方式加强表达效果。有的讽刺揭露，有的表示亲密友好的感情。 如：（清国留学生）也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭，实在标致极了。12.对比是把两种不同事物或者同一事物的两个方面，放在一起相互比较的一种辞格。 例如：有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。（臧克家《有的人》）运用对比，必须对所要表达的事物的矛盾本质有深刻的认识。对比的两种事物或同一事物的两个方面，应该有互相对立的关系，否则是不能构成对比的。4结尾技巧特点如果把开头比作“爆竹”，那么结尾就有如“撞钟”。古人说过：“好的结尾，有如咀嚼干果，品尝香 茗，令人回味再三。”与开头一样，结尾也很重要。如果一篇主题鲜明，角度新颖的文章，读到最后，却被 一个不妙的结尾扫了兴，岂不可惜！结尾除了要服务于文章的内容和中心外，还得受“开头”的制约，这样 说来，结尾就更难写了。人们称好的文章的结尾为“豹尾”，从中考作文来看，虽然不一定要求篇篇文章的 结尾都是“豹尾”，但也要求结尾简练、生动、恰到好处。一般说来，同学们的作文结尾易犯的毛病有：① 画蛇添足。即全文已结束，本可耐人寻味，但作者仍不放心，偏要哆嗦几句，把无需交待的人物下落一一交 待，把本可悟出的含义一语捅破。②空喊口号。在结尾处为表明自己的立场、态度，大喊着与文章内容无关的口号，这种结尾大煞题。③拖泥带水。结尾意思已经明了，却迟迟不肯收尾，冲突了文章的主题。中考作文由此看来，中考作文的结尾显得特别重要，如何写好结尾，提高考场作文的质量呢？下面的结尾技巧， 都是中考作文中常用的。1、自然收束式。不论哪种文体的文章，在把内容表达完了之后，自然而然地收束全文，而不去设计蕴 意深刻的哲理语句，不去雕琢丰富的象征形体，这样的结尾谓之“自然结束式”。它完全避免了文章画蛇添 足、无病呻吟的结尾毛病，显得单纯明快、朴素无华，在中考作文中得到广泛运用。考场作文气氛紧张，竞争激烈，不可能过多地讲究什么“式”，什么“法”。只要富于激情，挥洒自如，写到哪里就是哪里，能充分地表情达意就是一篇好文章，但讲究“自然”并不意味着随心所欲，马虎草率，而是顺着文思发展的自然 趋势结束全局。在所学的课文中，这样的例子较多，在此不加赘述。2、首尾呼应式。结尾与开头要相呼应，写出既呼应开头，又不简单重复的语句，这种结尾方式是各类 文章极常见的收束方法。这种收束方法能唤起读者心理上的美感，产生一种首尾圆合，浑然一体的感觉。如 《一件珍贵的衬衫》，开头写了“在我的家里，珍藏着一种白色的确凉衬衫。”结尾写道：“四年来，这件 珍贵的衬衫，我精心地收藏着，没有舍得穿它一次。”《白杨礼赞》结尾与开头呼应道：“我要高声赞美白杨树！”3、卒章显志式。这种结尾方式，就是在文章结束时，以全文的内容为依托，运用简洁的语言，把主题 思想明确地表达出来，或者在全文即将煞尾时，把写作意旨交待清楚，所以这种结尾方法又称“画龙点晴式”。如《枣核》结尾写道：“改了国籍，不等于就改了民族感情，而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。”《记一辆纺车》结尾写道：“跟困难作斗争，其乐无穷。——记一辆纺车。”4、名言警句式。用名言、警名、诗句收尾，着意于引申文章，揭示某种人生的真谛。它往往出现在散 文、记叙文、杂文的结尾，用三言两语，表述出含意深刻的耐人寻味的哲理或警策性内容，使之深深地印在 读者的心中，起到“言已尽，意无穷”的效果。《驿路梨花》结尾写道：“驿路梨花处处开。”5、抒情议论式。用抒情议论的方式收束文章，能够表达作者心中的情愫，激起读者情感的波澜，引起 读者的共鸣，有着强烈的艺术感染力。这种结尾方式主要用于写人记事的记叙文中，也可用于说明文、议论 文的写作。抒情议论式结尾的形式是多种多样的，所以采取这种方式结尾比较自由，好的“抒情议论”式结 尾必然油然而生真情，给读者以真实感、充足感。如《花市》的结尾写道：“她笑微微地站在百花丛中，也像一枝花，像一枝挺秀淡雅的兰花吧。”再如《回忆我的母亲》结尾的两个自然段就是很典型的抒情议论式的结尾。 作文要一气呵成，结尾与前面正文一线相生，不可缺痕。作文的结尾与开头一样，是篇篇各异的，但也 有其规律可循。上面的几种结尾方式仅仅只是一些常用的结尾方式，切忌生搬硬套，真正好的结尾存在于考 生的平时扎实的训练之中，存在于考生的临场发挥，存在于考生的“诗外之功”。举例请看一位考生作文的结尾：假如生命不再拥有绿色，依然还在求索的我们，为什么不行动起来，保护绿色， 保护环境，让我们永远都拥有绿色。 到那时，绿色才会高唱：“我轻轻的来，正如你(沙漠)悄悄地走,,,,”(佚名《假如生命不 再拥有绿色》)评点：作者自然地由环境想到了绿色，然后围绕“假如生命不再拥有绿色”展开话题，文章开篇通 过 “过去”、“今天”、“明天”的对比，突出环境正在恶化，绿色正在减少，自然引出忧虑 。接着又巧用徐志摩的《再别康桥》中的佳句，引出对生命没有绿色的思考，给人留下想像 的空间。 中学生朋友们，文无定法，究竟用哪一种结尾法，还要根据文体要求和自己的喜好而定，不 能照搬教条。如有的可用议论式，有的可用描写式，有的可用悬念式，有的可用引用式，等等 ，不一而足。还需要中学生朋友们在实践中多训练多体会，努力去探索，达到举一反三的效 果。这样，我相信，同学们一定能写出“当如撞钟，余音绕梁”的结尾来。范文拥抱快乐灿烂的快乐：你好！我知道在我写这封信的时候，你已经在我的身边蹦蹦跳跳，迫不及待想知道我要告诉你的东西了。我知道，你是大自然的春天。你用美丽的微笑让冬雪融化成哗啦啦的小溪；你用柔和的歌声让花儿感动得姹紫嫣红；你用温暖的怀抱让草儿兴奋地展现一片青绿；你用和煦的清风让世界充满春天的气息。我知道，你是人类的春天。你走进绝望者的生活，让他们拾起对生活的热爱；你路过失意者的世界，让他们重新对世界充满信心；你停留在堕落者的心灵，让他们得到洗礼，找回原来的自己；你驻扎在这个美丽的世界，让它始终充满春天般的温暖。你，一个说不尽道不完的快乐，始终不渝地为我们而憔悴。当我们还是小孩子时，你化作有趣的游戏，漂亮的公园，甜甜的冰淇淋和无尽的爱意，让我们的童年生活有了美好的回忆；当我们长大成青少年时，你又幻化成真挚的友谊，丰富的知识和远大的理想，让我们的生活充实而又有意义；当我们到了中年时，你又成了温馨的家庭，成功的事业和不停的奋斗，让我们的生活幸福而又和谐；当我们夕阳西下时，你变成关切的问候，漫步的安闲和人生的感慨，让我们晚年依然风采依旧。是你，无论在我们童年，成年或晚年时期都陪伴着，一起走过春天的轻快，夏天的繁茂，秋天的金黄，冬天的雪白。你是一种风度，白云为你变幻多姿，微风为你留下清爽，太阳为你照出一片明朗的天地。我知道，你让我们的生命在挫折和磨难中茁壮；你让我们的思想在徘徊和失意中成熟；你让我们的意志在残酷和无情中坚强。在这里，我想对全人类说：“拥抱快乐吧！既然痛苦也解决不了问题，为何不尝试让自己快乐起来呢？也许，在你快乐起来的那一刻起，问题就有了解决的钥匙了。”快乐是向上的冲劲，快乐是青春的活力，快乐是生命的真谛。让我们一起拥抱快乐吧！相信快乐会让我们的未来不是梦！简评：这是一篇记叙形式的散文，习作者用饱含感情的笔触对快乐予以了诠释，读了之后确实给人一种快乐的感受。全文洋溢着快乐昂扬向上的感情基调。排比、比喻等修辞手法的运用使文章更加的形象生动。（清远盛兴中英文学校 张建刚荐评）中文文章基本文写作指导：《运用多种感官描写》 讲学稿深圳市罗湖中学
郭爱萍 【教学目标】通过实验和老师指导，学习运用多种感官进行景物描写。 【学习过程】一、请圈出下列句子运用了哪种感官进行观察：1. 在湛蓝的海面上，我听见海鸥和海浪声编织出一首自然交响乐。
( 视觉 ／ 听觉 ／ 嗅觉 ／ 味觉 ／ 触觉 )2. 厨房内传出阵阵的香味，正是母亲为我们准备的晚餐。
( 视觉 ／ 听觉 ／ 嗅觉 ／ 味觉 ／ 触觉 )3. 小狗用牠那温暖而湿润的舌头舔着弟弟，逗得他哈哈大笑。
( 视觉 ／ 听觉 ／ 嗅觉 ／ 味觉 ／ 触觉 )4. 在刺骨的寒风中，站在那冷落的街角上，人影疏落。忽然，远处传来鞭炮声，原来新的一年来临了。( 视觉 ／ 听觉 ／ 嗅觉 ／ 味觉 ／ 触觉 )5. 噢！那鲜红色的辣椒辣得我双唇发烫，喉咙干涸，你快给我一杯冰水吧。( 视觉 ／ 听觉 ／ 嗅觉 ／ 味觉 ／ 触觉 )6. 水龙头哗哗啦啦地流出了水，令我感到一阵清凉。
( 视觉 ／ 听觉 ／ 嗅觉 ／ 味觉 ／ 触觉 )二、总结：利用多感官观察，即运用我们的眼、耳、口、鼻，甚至身体去观察事物，
以“烟花”为例，指导学生运用多感官口头表达。 三、热身活动：实物描述活动指引：教师给出四种水果图片，每组选择一种，给予五分钟时间预备，按图表要求填写每种水果主要特征，然后指派一名同学现场描述。 指导重点：学生能尽量运用多种感官，从不同角度描述物品，用词及句式多感官（五官）描写法目标：1.如实具体写出你的生活体验，发现生活的滋味。 2.调动你的类似生活经验充实你当前的体验。3.了悟前作文和后作文所包含的朴素的“生活即作文”的道理。 步骤：1.发蛋挞和作文纸，六分钟吃蛋挞写作文；2.学生收作文，抽念作文、评价作文（感觉是否丰富,类似的感觉是什么）； 3.纠正“作文作文作出来的文章”的观念，应用你的感官去感味生活。展示方法； 4.再一次写出含有五种感官和联系你类似经验的立体作文； 5.展示下水文；6.小结作文的理念。五种感官眼,,,, 视觉：
是,,,,,,..（形状），
像（以前）见过的,,,,. 耳,,,, 听觉：
是,,,,,, （声音），
像（以前）听到的,,,, 口,,,, 味觉：
咬上一口，是,,,,,,..（味道），
像（以前）吃过的,,,, 鼻,,,,..嗅觉：
是,,,,,,..（气味），
像（以前）闻到的,,,, 手,,,,..触觉：
是,,,,,,..（感觉），
像（以前）摸过的,,,,
椭圆形的蛋挞排在眼前，像一只装载着夕阳的小舟，外面被十数层的酥皮包裹着，层层叠叠，像一层又一层波浪堆积在一起。把鼻子凑过去，你就会闻到面粉、牛油和鸡蛋的香味，像是鸡蛋花的清香。用手轻轻一捏，软而松脆，像卷起的书页，又像蛋卷。送进口中，哇，浓浓的面粉如口即融，像西米露的浆液，黏黏的滑滑的甜甜的，但它很快它们就被口中唾液包围了；继而，一股浓浓的鸡蛋奶油味从满整个口腔。让人有一种幸福的满足觉。第二口咬下去，你还会隐约听到“咔嚓”的声音，先摁下了了相机的快门。噢，这就是人间极品-----沙湾荣华蛋挞。记叙文所谓记叙文，是以叙述表达方式为主，描写、抒情、说明和议论表达方式为辅，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体。1．记叙文的6要素 人物、时间、地点、事件的起因、经过和结果。2．记叙文的人称 第一人称（真实可信）、第二人称（更加亲切）和第三人称（更加广泛）。3．记叙文的线索：1以时间转移为线索 2以一人为线索 3以一事为线索 4以一物为线索 5以感情为线索。4．记叙文的顺序：顺叙、倒叙、插叙、补叙。5．记叙文的划分 按事件的发展过程、空间转换、内容变化、人物、场景变化、感情变化、表达方式的变换来划分。6．记叙文的表达方式：叙述、描写（肖像,语言,动作,心理,环境等或正面，侧面、细节）、议论、抒情、说明等 。7．记叙文的语言的特点：准确，生动。8．记叙文的表现手法：描写、衬托、渲染、对比、伏笔、铺垫、象征、比喻、以小见大、欲扬先抑、借景抒情卒章显志、托物言志等。二、记叙文的分类：从写作内容与方式看，可分为两类：简单的记叙文和复杂的记叙文。从写作对象的不同，可分为四类：1．写人的记叙文；2．叙事的记叙文；3．写景的记叙文(即散文)；4．状物的记叙文。常用修辞1．比喻根据事物的相似点，用具体的、浅显、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物，即说明文中的打比方。作用：能将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，用浅显常见的事物对深奥生疏事物解说、帮助人深入理解。比喻的三种类型明喻：甲像乙 出现像、似的、好像、如、宛如、好比、犹如那小姑娘好像一朵花一样 。暗喻：甲是乙 出现是、成为；那又浓又翠的景色，简直就是一幅青山绿水画 。 借喻：甲代乙 不出现本体和喻词；地上射起无数的箭头，房顶落下万千条瀑布。2．拟人把物当做人写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。 作用：把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。 如：桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。3．夸张对事物的性质，特征等故意地夸张或缩小。 作用：提示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。类别特点例句扩大夸张对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化缩小夸张对事物形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小只能看到巴掌大的一块天地超前夸张把后出现的说成先出现，把先出现的说成后出现她还没有端酒杯，就醉了4．排比把结构相同或相似、语气一致，意思相关联的句子或成分排列在一起。 作用：增强语言气氛，加强表达效果。 如：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。5．对偶字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。 作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，朗朗上口，有音乐美感。 如：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。6．反复为了强调某个意思，表达某种感情，有意重复某个词语句子。 反复的种类：连续反复和间隔反复，连续反复中间无其他词语间隔。间隔反复中间有其他的词语。 如：山谷回音，他刚离去，他刚离去。（连续反复） 好像失了三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国。（间隔反复）7．设问是为了引起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。 作用：提醒人们思考，有的为了突出某些内容，让读者更加注意这个问题所表达的效果。 如：花儿为什么这样红？首先有它的物质基础。8．反问则是无疑无问，用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定，用否定形式反问表肯定。 如：我呢，我难道没有应该责备的地方吗？9．引用现成的话来提高语言表达效果，分直接引用和间接引用两种。 如：10．借代用相关的事物代替所要表达的事物。借代种类：特征代事物、具体代抽象、部分代全体、整体代部分。 如：不拿群众一针一线。 先生，给现钱，袁世凯，不行么？11．反语用与本意相反的词语或句子表达本意，以说反话的方式加强表达效果。有的讽刺揭露，有的表示亲密友好的感情。 如：（清国留学生）也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭，实在标致极了。12.对比是把两种不同事物或者同一事物的两个方面，放在一起相互比较的一种辞格。 例如：有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。（臧克家《有的人》）运用对比，必须对所要表达的事物的矛盾本质有深刻的认识。对比的两种事物或同一事物的两个方面，应该有互相对立的关系，否则是不能构成对比的。4结尾技巧特点如果把开头比作“爆竹”，那么结尾就有如“撞钟”。古人说过：“好的结尾，有如咀嚼干果，品尝香 茗，令人回味再三。”与开头一样，结尾也很重要。如果一篇主题鲜明，角度新颖的文章，读到最后，却被 一个不妙的结尾扫了兴，岂不可惜！结尾除了要服务于文章的内容和中心外，还得受“开头”的制约，这样 说来，结尾就更难写了。人们称好的文章的结尾为“豹尾”，从中考作文来看，虽然不一定要求篇篇文章的 结尾都是“豹尾”，但也要求结尾简练、生动、恰到好处。一般说来，同学们的作文结尾易犯的毛病有：① 画蛇添足。即全文已结束，本可耐人寻味，但作者仍不放心，偏要哆嗦几句，把无需交待的人物下落一一交 待，把本可悟出的含义一语捅破。②空喊口号。在结尾处为表明自己的立场、态度，大喊着与文章内容无关的口号，这种结尾大煞题。③拖泥带水。结尾意思已经明了，却迟迟不肯收尾，冲突了文章的主题。中考作文由此看来，中考作文的结尾显得特别重要，如何写好结尾，提高考场作文的质量呢？下面的结尾技巧， 都是中考作文中常用的。1、自然收束式。不论哪种文体的文章，在把内容表达完了之后，自然而然地收束全文，而不去设计蕴 意深刻的哲理语句，不去雕琢丰富的象征形体，这样的结尾谓之“自然结束式”。它完全避免了文章画蛇添 足、无病呻吟的结尾毛病，显得单纯明快、朴素无华，在中考作文中得到广泛运用。考场作文气氛紧张，竞争激烈，不可能过多地讲究什么“式”，什么“法”。只要富于激情，挥洒自如，写到哪里就是哪里，能充分地表情达意就是一篇好文章，但讲究“自然”并不意味着随心所欲，马虎草率，而是顺着文思发展的自然 趋势结束全局。在所学的课文中，这样的例子较多，在此不加赘述。2、首尾呼应式。结尾与开头要相呼应，写出既呼应开头，又不简单重复的语句，这种结尾方式是各类 文章极常见的收束方法。这种收束方法能唤起读者心理上的美感，产生一种首尾圆合，浑然一体的感觉。如 《一件珍贵的衬衫》，开头写了“在我的家里，珍藏着一种白色的确凉衬衫。”结尾写道：“四年来，这件 珍贵的衬衫，我精心地收藏着，没有舍得穿它一次。”《白杨礼赞》结尾与开头呼应道：“我要高声赞美白杨树！”3、卒章显志式。这种结尾方式，就是在文章结束时，以全文的内容为依托，运用简洁的语言，把主题 思想明确地表达出来，或者在全文即将煞尾时，把写作意旨交待清楚，所以这种结尾方法又称“画龙点晴式”。如《枣核》结尾写道：“改了国籍，不等于就改了民族感情，而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。”《记一辆纺车》结尾写道：“跟困难作斗争，其乐无穷。——记一辆纺车。”4、名言警句式。用名言、警名、诗句收尾，着意于引申文章，揭示某种人生的真谛。它往往出现在散 文、记叙文、杂文的结尾，用三言两语，表述出含意深刻的耐人寻味的哲理或警策性内容，使之深深地印在 读者的心中，起到“言已尽，意无穷”的效果。《驿路梨花》结尾写道：“驿路梨花处处开。”5、抒情议论式。用抒情议论的方式收束文章，能够表达作者心中的情愫，激起读者情感的波澜，引起 读者的共鸣，有着强烈的艺术感染力。这种结尾方式主要用于写人记事的记叙文中，也可用于说明文、议论 文的写作。抒情议论式结尾的形式是多种多样的，所以采取这种方式结尾比较自由，好的“抒情议论”式结 尾必然油然而生真情，给读者以真实感、充足感。如《花市》的结尾写道：“她笑微微地站在百花丛中，也像一枝花，像一枝挺秀淡雅的兰花吧。”再如《回忆我的母亲》结尾的两个自然段就是很典型的抒情议论式的结尾。 作文要一气呵成，结尾与前面正文一线相生，不可缺痕。作文的结尾与开头一样，是篇篇各异的，但也 有其规律可循。上面的几种结尾方式仅仅只是一些常用的结尾方式，切忌生搬硬套，真正好的结尾存在于考 生的平时扎实的训练之中，存在于考生的临场发挥，存在于考生的“诗外之功”。举例请看一位考生作文的结尾：假如生命不再拥有绿色，依然还在求索的我们，为什么不行动起来，保护绿色， 保护环境，让我们永远都拥有绿色。 到那时，绿色才会高唱：“我轻轻的来，正如你(沙漠)悄悄地走,,,,”(佚名《假如生命不 再拥有绿色》)评点：作者自然地由环境想到了绿色，然后围绕“假如生命不再拥有绿色”展开话题，文章开篇通 过 “过去”、“今天”、“明天”的对比，突出环境正在恶化，绿色正在减少，自然引出忧虑 。接着又巧用徐志摩的《再别康桥》中的佳句，引出对生命没有绿色的思考，给人留下想像 的空间。 中学生朋友们，文无定法，究竟用哪一种结尾法，还要根据文体要求和自己的喜好而定，不 能照搬教条。如有的可用议论式，有的可用描写式，有的可用悬念式，有的可用引用式，等等 ，不一而足。还需要中学生朋友们在实践中多训练多体会，努力去探索，达到举一反三的效 果。这样，我相信，同学们一定能写出“当如撞钟，余音绕梁”的结尾来。范文拥抱快乐灿烂的快乐：你好！我知道在我写这封信的时候，你已经在我的身边蹦蹦跳跳，迫不及待想知道我要告诉你的东西了。我知道，你是大自然的春天。你用美丽的微笑让冬雪融化成哗啦啦的小溪；你用柔和的歌声让花儿感动得姹紫嫣红；你用温暖的怀抱让草儿兴奋地展现一片青绿；你用和煦的清风让世界充满春天的气息。我知道，你是人类的春天。你走进绝望者的生活，让他们拾起对生活的热爱；你路过失意者的世界，让他们重新对世界充满信心；你停留在堕落者的心灵，让他们得到洗礼，找回原来的自己；你驻扎在这个美丽的世界，让它始终充满春天般的温暖。你，一个说不尽道不完的快乐，始终不渝地为我们而憔悴。当我们还是小孩子时，你化作有趣的游戏，漂亮的公园，甜甜的冰淇淋和无尽的爱意，让我们的童年生活有了美好的回忆；当我们长大成青少年时，你又幻化成真挚的友谊，丰富的知识和远大的理想，让我们的生活充实而又有意义；当我们到了中年时，你又成了温馨的家庭，成功的事业和不停的奋斗，让我们的生活幸福而又和谐；当我们夕阳西下时，你变成关切的问候，漫步的安闲和人生的感慨，让我们晚年依然风采依旧。是你，无论在我们童年，成年或晚年时期都陪伴着，一起走过春天的轻快，夏天的繁茂，秋天的金黄，冬天的雪白。你是一种风度，白云为你变幻多姿，微风为你留下清爽，太阳为你照出一片明朗的天地。我知道，你让我们的生命在挫折和磨难中茁壮；你让我们的思想在徘徊和失意中成熟；你让我们的意志在残酷和无情中坚强。在这里，我想对全人类说：“拥抱快乐吧！既然痛苦也解决不了问题，为何不尝试让自己快乐起来呢？也许，在你快乐起来的那一刻起，问题就有了解决的钥匙了。”快乐是向上的冲劲，快乐是青春的活力，快乐是生命的真谛。让我们一起拥抱快乐吧！相信快乐会让我们的未来不是梦！简评：这是一篇记叙形式的散文，习作者用饱含感情的笔触对快乐予以了诠释，读了之后确实给人一种快乐的感受。全文洋溢着快乐昂扬向上的感情基调。排比、比喻等修辞手法的运用使文章更加的形象生动。（清远盛兴中英文学校 张建刚荐评）中文文章基本文写作指导：《运用多种感官描写》 讲学稿深圳市罗湖中学
郭爱萍 【教学目标】通过实验和老师指导，学习运用多种感官进行景物描写。 【学习过程】一、请圈出下列句子运用了哪种感官进行观察：1. 在湛蓝的海面上，我听见海鸥和海浪声编织出一首自然交响乐。
( 视觉 ／ 听觉 ／ 嗅觉 ／ 味觉 ／ 触觉 )2. 厨房内传出阵阵的香味，正是母亲为我们准备的晚餐。
( 视觉 ／ 听觉 ／ 嗅觉 ／ 味觉 ／ 触觉 )3. 小狗用牠那温暖而湿润的舌头舔着弟弟，逗得他哈哈大笑。
( 视觉 ／ 听觉 ／ 嗅觉 ／ 味觉 ／ 触觉 )4. 在刺骨的寒风中，站在那冷落的街角上，人影疏落。忽然，远处传来鞭炮声，原来新的一年来临了。( 视觉 ／ 听觉 ／ 嗅觉 ／ 味觉 ／ 触觉 )5. 噢！那鲜红色的辣椒辣得我双唇发烫，喉咙干涸，你快给我一杯冰水吧。( 视觉 ／ 听觉 ／ 嗅觉 ／ 味觉 ／ 触觉 )6. 水龙头哗哗啦啦地流出了水，令我感到一阵清凉。
( 视觉 ／ 听觉 ／ 嗅觉 ／ 味觉 ／ 触觉 )二、总结：利用多感官观察，即运用我们的眼、耳、口、鼻，甚至身体去观察事物，
以“烟花”为例，指导学生运用多感官口头表达。 三、热身活动：实物描述活动指引：教师给出四种水果图片，每组选择一种，给予五分钟时间预备，按图表要求填写每种水果主要特征，然后指派一名同学现场描述。 指导重点：学生能尽量运用多种感官，从不同角度描述物品，用词及句式多感官（五官）描写法目标：1.如实具体写出你的生活体验，发现生活的滋味。 2.调动你的类似生活经验充实你当前的体验。3.了悟前作文和后作文所包含的朴素的“生活即作文”的道理。 步骤：1.发蛋挞和作文纸，六分钟吃蛋挞写作文；2.学生收作文，抽念作文、评价作文（感觉是否丰富,类似的感觉是什么）； 3.纠正“作文作文作出来的文章”的观念，应用你的感官去感味生活。展示方法； 4.再一次写出含有五种感官和联系你类似经验的立体作文； 5.展示下水文；6.小结作文的理念。五种感官眼,,,, 视觉：
是,,,,,,..（形状），
像（以前）见过的,,,,. 耳,,,, 听觉：
是,,,,,, （声音），
像（以前）听到的,,,, 口,,,, 味觉：
咬上一口，是,,,,,,..（味道），
像（以前）吃过的,,,, 鼻,,,,..嗅觉：
是,,,,,,..（气味），
像（以前）闻到的,,,, 手,,,,..触觉：
是,,,,,,..（感觉），
像（以前）摸过的,,,,
椭圆形的蛋挞排在眼前，像一只装载着夕阳的小舟，外面被十数层的酥皮包裹着，层层叠叠，像一层又一层波浪堆积在一起。把鼻子凑过去，你就会闻到面粉、牛油和鸡蛋的香味，像是鸡蛋花的清香。用手轻轻一捏，软而松脆，像卷起的书页，又像蛋卷。送进口中，哇，浓浓的面粉如口即融，像西米露的浆液，黏黏的滑滑的甜甜的，但它很快它们就被口中唾液包围了；继而，一股浓浓的鸡蛋奶油味从满整个口腔。让人有一种幸福的满足觉。第二口咬下去，你还会隐约听到“咔嚓”的声音，先摁下了了相机的快门。噢，这就是人间极品-----沙湾荣华蛋挞。
范文二：多感官（五官）描写法目标：1.如实具体写出你的生活体验，发现生活的滋味。2.调动你的类似生活经验充实你当前的体验。3.了悟前作文和后作文所包含的朴素的“生活即作文”的道理。步骤：1.发蛋挞和作文纸，六分钟吃蛋挞写作文；2.学生收作文，抽念作文、评价作文（感觉是否丰富,类似的感觉是什么）；3.纠正“作文作文作出来的文章”的观念，应用你的感官去感味生活。展示方法；4.再一次写出含有五种感官和联系你类似经验的立体作文；5.展示下水文；6.小结作文的理念。五种感官眼…… 视觉：
是………..（形状），
像（以前）见过的……. 耳…… 听觉：
是……… （声音），
像（以前）听到的…… 口…… 味觉：
咬上一口，是………..（味道），
像（以前）吃过的…… 鼻……..嗅觉：
是………..（气味），
像（以前）闻到的…… 手……..触觉：
是………..（感觉），
像（以前）摸过的……椭圆形的蛋挞排在眼前，像一只装载着夕阳的小舟，外面被十数层的酥皮包裹着，层层叠叠，像一层又一层波浪堆积在一起。把鼻子凑过去，你就会闻到面粉、牛油和鸡蛋的香味，像是鸡蛋花的清香。用手轻轻一捏，软而松脆，像卷起的书页，又像蛋卷。送进口中，哇，浓浓的面粉如口即融，像西米露的浆液，黏黏的滑滑的甜甜的，但它很快它们就被口中唾液包围了；继而，一股浓浓的鸡蛋奶油味从满整个口腔。让人有一种幸福的满足觉。第二口咬下去，你还会隐约听到“咔嚓”的声音，先摁下了了相机的快门。噢，这就是人间极品-----沙湾荣华蛋挞。作文小结；1. 作文不是作出来的。作出来的作文令人生厌。它不但失实更没有个性。2. 前作文就是你的生活体验，你只有真的用心爱过恨过笑过哭过想过你才知情重。往事的细节历历在目，你已经是一本内容丰富的书。后作文就是你用文字有所取舍的把它写出来。所以，从“深刻的体验是作文的唯一源泉来说，作文的好坏就是体验的深与浅。3.写蛋挞，写今天的蛋挞，你连吃都没有吃过就写，这就是作同样的东西，为什么用心写出来会不一样呢？例如：吃番茄炒蛋，
范文三：用英文描写人物的外貌与五官外貌 Physical Appearance在描写人时,通常会描写其外貌特征,如:年龄,身材,体形,头发(长短,颜色,发型),脸型,肤色,眼睛,衣着,表情,情趣,爱好,个性等,但不必面面提到,一般要抓住某人比较明显的特征来描述.在描写人的外貌时,用一般现在时。描述身材常用的形容词有:tall, small, short, of medium height…描述体型的有:fat, thin, slim, big, small, of medium build, strong等.描述相貌的有:beautiful, pretty, good-looking, charming, sweet, handsome, funny, ugly, peculiar, rough, ill-looking体格（build）:fat 肥胖的; thin 瘦的; slim 苗条的; overweight 超重; slight 瘦小的; well-built身材魁梧身高 （height）medium height 中等身材;average height 一般身材;below average 低于平均身高;tall 高的; short 矮的; tallish 有些高的;middle-sized 身高中等的;of medium height 中等身材;1.78 meters 身高1.78米。在用英语描写面部容貌的时候，可以从脸型、头发、五官入手。脸型（face）:round 圆的; thin 瘦的; long 长的; square 方的。A. She eats too much these days , so her face is getting round .她最近吃得太多了，所以她的脸变圆了。头发（hair）:(1) 发型（hair style）:straight 直的; curly 卷发的; pigtails 辫子; crew cut 平头; bald秃头的。A. Her hair is brown and curly.她有着一头棕色而卷曲的头发。(2) 发色(hair color):jet-black 乌黑的; fair 金色的; blonde 淡黄色的; golden 金黄色的; dyed 染色的; brunette 浅黑色的; mousey 灰褐色的; chestnut 栗色的.五官:(1) 眼睛（eye）:deep-set 深陷的; sunken 凹陷的; bulging/protruding 凸出的; eyelashes 睫毛; eyebrows 眉毛.A. His eyes are deep-set because he has worked till midnight for a long time.他的眼睛深陷，因为他这段时间经常工作到深夜。B. He had the most beautiful blue eyes I had ever seen.她有一双我从未见过的漂亮蓝眼睛。(2) 鼻子(nose):long 长的; straight 挺直的; big 大的; small 小的; flat 扁平的; hooked 钩状的.A. He was born a hooked nose.他天生是鹰钩鼻。B. His nose is very big, so he doesn't like it.他的鼻子很大，所以他不喜欢它。(3) 嘴部(mouth):tooth 牙齿; even 整齐的; uneven 不整齐的; chin下巴。A. When he laughs, we see his even teeth.当他笑的时候，我们看见他有一口整齐的牙齿。B. She has a double chin.她有双下巴。
范文四：用英文描写人物的外貌与五官（转）外貌 Physical Appearance在描写人时,通常会描写其外貌特征,如:年龄,身材,体形,头发(长短,颜色,发型),脸型,肤色,眼睛,衣着,表情,情趣,爱好,个性等,但不必面面提到,一般要抓住某人比较明显的特征来描述.在描写人的外貌时,用一般现在时。描述身材常用的形容词有:tall,small,short,of medium height…描述体型的有:fat,thin, slim, big,small,of medium build, strong等.描述相貌的有:beautiful, pretty, good-looking, charming, sweet, handsome, funny, ugly, peculiar, rough, ill-looking体格（build）:fat 肥胖的; thin 瘦的; slim 苗条的; overweight 超重; slight 瘦小的; well-built身材魁梧身高 （height）medium height 中等身材;average height 一般身材;below average 低于平均身高;tall 高的; short 矮的; tallish 有些高的;middle-sized 身高中等的;of medium height 中等身材;1.78 meters 身高1.78米。在用英语描写面部容貌的时候，可以从脸型、头发、五官入手。脸型（face）:round 圆的; thin 瘦的; long 长的; square 方的。A. She eats too much these days , so her face is getting round .她最近吃得太多了，所以她的脸变圆了。头发（hair）:(1) 发型（hair style）:straight 直的; curly 卷发的; pigtails 辫子; crew cut 平头; bald秃头的。A. Her hair is brown and curly.她有着一头棕色而卷曲的头发。(2) 发色(hair color):jet-black 乌黑的; fair 金色的; blonde 淡黄色的; golden 金黄色的; dyed 染色的; brunette 浅黑色的; mousey 灰褐色的; chestnut 栗色的.五官:(1) 眼睛（eye）:deep-set 深陷的; sunken 凹陷的; bulging/protruding 凸出的; eyelashes 睫毛; eyebrows 眉毛.A. His eyes are deep-set because he has worked till midnight for a long time.
他的眼睛深陷，因为他这段时间经常工作到深夜。B. He had the most beautiful blue eyes I had ever seen.她有一双我从未见过的漂亮蓝眼睛。(2) 鼻子(nose):long 长的; straight 挺直的; big 大的; small 小的; flat 扁平的; hooked 钩状的.A. He was born a hooked nose.他天生是鹰钩鼻。B. His nose is very big, so he doesn';t like it.他的鼻子很大，所以他不喜欢它。(3) 嘴部(mouth):tooth 牙齿; even 整齐的; uneven 不整齐的; chin下巴。A. When he laughs, we see his even teeth.当他笑的时候，我们看见他有一口整齐的牙齿。B. She has a double chin.她有双下巴。
范文五：用英文描写人物的外貌与五官（转）外貌 Physical Appearance在描写人时,通常会描写其外貌特征,如:年龄,身材,体形,头发(长短,颜色,发型),脸型,肤色,眼睛,衣着,表情,情趣,爱好,个性等,但不必面面提到,一般要抓住某人比较明显的特征来描述.在描写人的外貌时,用一般现在时。描述身材常用的形容词有:tall,small,short,of medium height…描述体型的有:fat,thin, slim, big,small,of medium build, strong等.描述相貌的有:beautiful, pretty, good-looking, charming, sweet, handsome, funny, ugly, peculiar, rough, ill-looking体格（build）:fat 肥胖的; thin 瘦的; slim 苗条的; overweight 超重; slight 瘦小的; well-built身材魁梧身高 （height）medium height 中等身材;average height 一般身材;below average 低于平均身高;tall 高的; short 矮的; tallish 有些高的;middle-sized 身高中等的;of medium height 中等身材;1.78 meters 身高1.78米。在用英语描写面部容貌的时候，可以从脸型、头发、五官入手。脸型（face）:round 圆的; thin 瘦的; long 长的; square 方的。A. She eats too much these days , so her face is getting round .她最近吃得太多了，所以她的脸变圆了。头发（hair）:(1) 发型（hair style）:straight 直的; curly 卷发的; pigtails 辫子; crew cut 平头; bald秃头的。A. Her hair is brown and curly.她有着一头棕色而卷曲的头发。(2) 发色(hair color):jet-black 乌黑的; fair 金色的; blonde 淡黄色的; golden 金黄色的; dyed 染色的; brunette 浅黑色的; mousey 灰褐色的; chestnut 栗色的.五官:(1) 眼睛（eye）:deep-set 深陷的; sunken 凹陷的; bulging/protruding 凸出的; eyelashes 睫毛; eyebrows 眉毛.A. His eyes are deep-set because he has worked till midnight for a long time.他的眼睛深陷，因为他这段时间经常工作到深夜。B. He had the most beautiful blue eyes I had ever seen.她有一双我从未见过的漂亮蓝眼睛。(2) 鼻子(nose):long 长的; straight 挺直的; big 大的; small 小的; flat 扁平的; hooked 钩状的.A. He was born a hooked nose.他天生是鹰钩鼻。B. His nose is very big, so he doesn';t like it.他的鼻子很大，所以他不喜欢它。(3) 嘴部(mouth):tooth 牙齿; even 整齐的; uneven 不整齐的; chin下巴。A. When he laughs, we see his even teeth.当他笑的时候，我们看见他有一口整齐的牙齿。B. She has a double chin.她有双下巴。
范文六：篇一：爬五指山今天，我们去爬五指峰。来到五指峰脚下，五座紧紧相连的山峰高耸入云，郁郁葱葱的，远远望去，就像一只张开的墨绿色的巨大手掌，五指山由此得名。五指山有五奇：奇石、奇缝、奇洞、奇树、奇藤。我们穿过弯弯曲曲的小道，看见路旁的一棵棵参天古树上，缠绕着一条条手臂般的古藤。那藤光秃秃的，紧紧地贴在巨大的树干上，趴在陡峭的石壁上，看不清到底有多长，据说有一千多岁了呢！一些奇形怪状、形态各异的巨石点缀在苍翠的林海之间。不知不觉中，我们来到了五指奇缝——磨肚缝。这是一条长长的，狭窄的石缝，越往里越黑，只能容一个人侧身通过。我抬头看了看，呀！天只剩下一条细细的蓝色的线。两边的石壁滑溜溜、湿漉漉的。大概走了十多分钟，眼前豁然开朗。我们已经走过了磨肚缝，刚才还真是磨到了我的肚子呢！穿过一线天，一路上各种各样的鸟鸣此起彼伏，远处的山峰连绵起伏，云遮雾涌。忽然听到一阵高昂有力的客家山歌，我连忙顺着歌声跑去。原来是一位白发苍苍、面色红润的老爷爷在悠然自得地唱山歌。老爷爷唱完后告诉我，那些刻在石碑上的描写五指峰美景的歌词，都是他写的。他已经快八十岁，已经在山上住了几十年了。这里的水甜、山美，特别养人，现在他还能挑一百多斤的担子上山哩！说完，他又自弹自唱起来，那歌声真好听！五指山上到处有美丽奇特的景色，说也说不尽，希望你有机会也去看看。篇二：五指山，在我童年的记忆里五年前，我随父母到五指山脚下，跟几位少数民族小朋友过了一段富有民族特色难忘的生活。秋高气爽，正是黎家山兰稻成熟收获的季节，我和父母来到了五指山下，当晚，我们尝到了黎家人那香喷喷的山兰饭，看到了黎家姑娘和小伙子跳的竹杠舞和春米舞。 　来自：作文大全　　那年我念二年级，在五指山脚下所小学里读书。开始由于语言不通，有不少困难，但不久后，大家都基本上能用汉语简单对话了。一个星期天，父母加班去了，我独自呆在家里，坐在窗前呆呆地看着窗外的花草，各那条从窗前缓缓流过的小溪。听爸爸说：“这就是南渡江的一个小源头。”这时，窗前出现了几个小脑袋，向我招手说：“出来一下好吗？”我迟疑了一下，便向门外跑去……到门外一看：站在我面前的有五位少数民族小朋友，不同的服装穿戴，分别是五个民族：有的穿着湖蓝色的上衣，黑色的长裤，腰间还扎着红带；有的戴着卷圆的帽子，穿着黑色上衣，在胸前开一道长长的领口；有的头上不戴帽子，头顶的一绺头发用红绳扎着往后翘；有的剃光了头，左耳戴着大耳环，还有的不穿鞋，只是戴脚环，脚环上别有几个小响铃，走起路来声音十分悦耳。后来，我才知道他们的姓名和民族：觅山，黎族；哈米，苗族；迪玛依，壮族；艾希门莱，回族；莫兰布吉，畲族。 　这时，其中一位对我说：“你能跟我们一起玩吗？”话说得不是很流利！——别说是玩，就是有人陪我说上几句话我都乐意，“可以呀！”我连忙高兴地答应道，希望他们跟我玩。五指山区到处都是一片绿色。槟榔果五指山上的特产，是黎族人民的象征，他们的生活是离不开槟榔的！觅山给我讲了关于槟榔的传说，艾希门莱问我是否吃过槟榔，我摇摇头。“为我们交了一位新朋友，咱们摘槟榔果来欢迎、庆贺怎么样？”迪玛依指着小路边一棵高约十米的槟榔树建议说。“好！”四位小伙伴都很赞同。听到这，我真不相信：“这么高的树，又没斜枝，怎么爬得上呢？”“不要紧！”哈米自信地说，“这样的槟榔树在山里还算高！爬槟榔树是我们的本领。”说着，他脱掉鞋子，挽起双袖，瘦小的身躯向上一跃，手脚并用，活得像一只猴子，三两下就爬到树子顶上了！只见他伸手把树上的一束成熟得发黄的槟榔果扭下，扔给了我…… 　两年后，父母调动了，觅山、哈米等几个小朋友紧紧地拉着我的手，流着泪说：“以后你还来吗？”我激动地不知道该些什么，连连点头：“一定来，总有一天我要和你们一起爬上五指山顶，尝遍山上的槟榔果！！”篇三：摄影人探寻的五指山风情巍巍五指山向西南绵延而来的峰峦叠嶂，逾越了阿陀岭山脉，像是依恋于南圣河的潺潺流水，幻化一般地出落成方圆数十里的绿色盆地，无比生动地阐释着“山以水为脉，故山得水而活；水以山为面，故水得山而媚”的山水灵气。山娇水媚，绿意盎然。黎苗百姓群聚乐居，仁者智者纷至沓来。如今，这座美丽的翡翠山城五指山市聚集着一群热爱生活、钟情艺术的摄影家和摄影爱好者，他们或特立独行，或结伴而行，拍摄了丰富多彩的风光风情。他们争先恐后地将各自的图片作品登在全球华人网上家园，展示魅力独具的五指山风貌，并相互交流，砥砺学习，整座翡翠山城浸润在浓浓的艺术氛围当中。他们就是活跃在五指山的天缘摄影俱乐部成员。天涯社区-五指山版是摄影人以图会友的天地。除了诗人、摄影爱好者曾晓华，我分辨不出那些激情洋溢充满活力的摄影人的真实名字：我的名字叫忠诚、奇妙体验、山海G一线、海纳百川浩、树林光影、哈飘雪、呆呆、南香阁影、寻光感悟、处处皆风光、蝈蝈影像、浪迹影民、养乐摄影、梦归徕卡、佳光新影、五指山之子等等，名扬五指山的市摄协主席李树林也一定使用上述别名之一在网上发布作品，只是我依然分辨不出来。他们中有五零后、六零后、七零后、八零后，跨越了四个年代。经咨询海南省知名摄影家飞一扬，得知这些摄影家有很多都是省摄协会员，还有全国会员。哦，神奇的五指山，凝聚如此之多的海南摄影界的精英才俊，这无疑是一个奇迹。朋友，请让我们跟随摄影人的脚步，一同走进那绮丽无比的光影艺术世界，一同感受物华天宝、人杰地灵的五指山风情。篇四：家乡的五指山我的家乡远在梅州。每当我千里迢迢、风尘仆仆地回到我的故乡时，我就会去五指山游玩。在那里，我可以登高眺远，也可以游山玩水，撑一只小船像“小娃撑小艇，偷采白莲回”一样，在湖中观赏“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的情景。我来到了连绵起伏，高耸入云的五指山脚下，开始爬山活动。我一鼓作气，冲上了好几层阶梯，就气喘吁吁了。爸爸妈妈陪在我身边，那时烈日当空，爬了好长一段路，爸爸已是满头大汗，妈妈也是汗如雨下。我们与下山的人擦肩而过。过了二十分钟左右，工夫不负有心人，我们终于登上了山顶。我大汗淋漓，站在山顶上，山下的景色尽收眼底，一览无余。有好几座山就在我们的脚下。真有“会绝凌云顶，一览众山小”的情景啊！我们花了好大的工夫才上来了，可不像红军们“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”呢？忽然，一朵云飘来，犹如仙境一般。云层后的山若隐若现，漂浮不定。妈妈说：“休息够了就下山吧。”于是，我们下山了。下山后，我情不自禁地拉着爸爸妈妈一起去划船。船上，我在玩水，不小心把水泼在了妈妈脸上，爸爸捧腹大笑起来。爸爸一边划船一边笑。妈妈说：“小心船别翻喽！”爸爸笑得更厉害了。妈妈居然兴致勃勃地唱起了歌。爸爸惊叹不已：“你妈妈还会唱歌？”我和妈妈一起异口同声地唱起了歌。夕阳渐渐西沉，晚霞映红了天空，也映红了天空和五指山，可漂亮了。我依依不舍地离开了五指山。篇一：爬五指山今天，我们去爬五指峰。来到五指峰脚下，五座紧紧相连的山峰高耸入云，郁郁葱葱的，远远望去，就像一只张开的墨绿色的巨大手掌，五指山由此得名。五指山有五奇：奇石、奇缝、奇洞、奇树、奇藤。我们穿过弯弯曲曲的小道，看见路旁的一棵棵参天古树上，缠绕着一条条手臂般的古藤。那藤光秃秃的，紧紧地贴在巨大的树干上，趴在陡峭的石壁上，看不清到底有多长，据说有一千多岁了呢！一些奇形怪状、形态各异的巨石点缀在苍翠的林海之间。不知不觉中，我们来到了五指奇缝——磨肚缝。这是一条长长的，狭窄的石缝，越往里越黑，只能容一个人侧身通过。我抬头看了看，呀！天只剩下一条细细的蓝色的线。两边的石壁滑溜溜、湿漉漉的。大概走了十多分钟，眼前豁然开朗。我们已经走过了磨肚缝，刚才还真是磨到了我的肚子呢！穿过一线天，一路上各种各样的鸟鸣此起彼伏，远处的山峰连绵起伏，云遮雾涌。忽然听到一阵高昂有力的客家山歌，我连忙顺着歌声跑去。原来是一位白发苍苍、面色红润的老爷爷在悠然自得地唱山歌。老爷爷唱完后告诉我，那些刻在石碑上的描写五指峰美景的歌词，都是他写的。他已经快八十岁，已经在山上住了几十年了。这里的水甜、山美，特别养人，现在他还能挑一百多斤的担子上山哩！说完，他又自弹自唱起来，那歌声真好听！五指山上到处有美丽奇特的景色，说也说不尽，希望你有机会也去看看。篇二：五指山，在我童年的记忆里五年前，我随父母到五指山脚下，跟几位少数民族小朋友过了一段富有民族特色难忘的生活。秋高气爽，正是黎家山兰稻成熟收获的季节，我和父母来到了五指山下，当晚，我们尝到了黎家人那香喷喷的山兰饭，看到了黎家姑娘和小伙子跳的竹杠舞和春米舞。 　来自：作文大全　　那年我念二年级，在五指山脚下所小学里读书。开始由于语言不通，有不少困难，但不久后，大家都基本上能用汉语简单对话了。一个星期天，父母加班去了，我独自呆在家里，坐在窗前呆呆地看着窗外的花草，各那条从窗前缓缓流过的小溪。听爸爸说：“这就是南渡江的一个小源头。”这时，窗前出现了几个小脑袋，向我招手说：“出来一下好吗？”我迟疑了一下，便向门外跑去……到门外一看：站在我面前的有五位少数民族小朋友，不同的服装穿戴，分别是五个民族：有的穿着湖蓝色的上衣，黑色的长裤，腰间还扎着红带；有的戴着卷圆的帽子，穿着黑色上衣，在胸前开一道长长的领口；有的头上不戴帽子，头顶的一绺头发用红绳扎着往后翘；有的剃光了头，左耳戴着大耳环，还有的不穿鞋，只是戴脚环，脚环上别有几个小响铃，走起路来声音十分悦耳。后来，我才知道他们的姓名和民族：觅山，黎族；哈米，苗族；迪玛依，壮族；艾希门莱，回族；莫兰布吉，畲族。 　这时，其中一位对我说：“你能跟我们一起玩吗？”话说得不是很流利！——别说是玩，就是有人陪我说上几句话我都乐意，“可以呀！”我连忙高兴地答应道，希望他们跟我玩。五指山区到处都是一片绿色。槟榔果五指山上的特产，是黎族人民的象征，他们的生活是离不开槟榔的！觅山给我讲了关于槟榔的传说，艾希门莱问我是否吃过槟榔，我摇摇头。“为我们交了一位新朋友，咱们摘槟榔果来欢迎、庆贺怎么样？”迪玛依指着小路边一棵高约十米的槟榔树建议说。“好！”四位小伙伴都很赞同。听到这，我真不相信：“这么高的树，又没斜枝，怎么爬得上呢？”“不要紧！”哈米自信地说，“这样的槟榔树在山里还算高！爬槟榔树是我们的本领。”说着，他脱掉鞋子，挽起双袖，瘦小的身躯向上一跃，手脚并用，活得像一只猴子，三两下就爬到树子顶上了！只见他伸手把树上的一束成熟得发黄的槟榔果扭下，扔给了我…… 　两年后，父母调动了，觅山、哈米等几个小朋友紧紧地拉着我的手，流着泪说：“以后你还来吗？”我激动地不知道该些什么，连连点头：“一定来，总有一天我要和你们一起爬上五指山顶，尝遍山上的槟榔果！！”篇三：摄影人探寻的五指山风情巍巍五指山向西南绵延而来的峰峦叠嶂，逾越了阿陀岭山脉，像是依恋于南圣河的潺潺流水，幻化一般地出落成方圆数十里的绿色盆地，无比生动地阐释着“山以水为脉，故山得水而活；水以山为面，故水得山而媚”的山水灵气。山娇水媚，绿意盎然。黎苗百姓群聚乐居，仁者智者纷至沓来。如今，这座美丽的翡翠山城五指山市聚集着一群热爱生活、钟情艺术的摄影家和摄影爱好者，他们或特立独行，或结伴而行，拍摄了丰富多彩的风光风情。他们争先恐后地将各自的图片作品登在全球华人网上家园，展示魅力独具的五指山风貌，并相互交流，砥砺学习，整座翡翠山城浸润在浓浓的艺术氛围当中。他们就是活跃在五指山的天缘摄影俱乐部成员。天涯社区-五指山版是摄影人以图会友的天地。除了诗人、摄影爱好者曾晓华，我分辨不出那些激情洋溢充满活力的摄影人的真实名字：我的名字叫忠诚、奇妙体验、山海G一线、海纳百川浩、树林光影、哈飘雪、呆呆、南香阁影、寻光感悟、处处皆风光、蝈蝈影像、浪迹影民、养乐摄影、梦归徕卡、佳光新影、五指山之子等等，名扬五指山的市摄协主席李树林也一定使用上述别名之一在网上发布作品，只是我依然分辨不出来。他们中有五零后、六零后、七零后、八零后，跨越了四个年代。经咨询海南省知名摄影家飞一扬，得知这些摄影家有很多都是省摄协会员，还有全国会员。哦，神奇的五指山，凝聚如此之多的海南摄影界的精英才俊，这无疑是一个奇迹。朋友，请让我们跟随摄影人的脚步，一同走进那绮丽无比的光影艺术世界，一同感受物华天宝、人杰地灵的五指山风情。篇四：家乡的五指山我的家乡远在梅州。每当我千里迢迢、风尘仆仆地回到我的故乡时，我就会去五指山游玩。在那里，我可以登高眺远，也可以游山玩水，撑一只小船像“小娃撑小艇，偷采白莲回”一样，在湖中观赏“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的情景。我来到了连绵起伏，高耸入云的五指山脚下，开始爬山活动。我一鼓作气，冲上了好几层阶梯，就气喘吁吁了。爸爸妈妈陪在我身边，那时烈日当空，爬了好长一段路，爸爸已是满头大汗，妈妈也是汗如雨下。我们与下山的人擦肩而过。过了二十分钟左右，工夫不负有心人，我们终于登上了山顶。我大汗淋漓，站在山顶上，山下的景色尽收眼底，一览无余。有好几座山就在我们的脚下。真有“会绝凌云顶，一览众山小”的情景啊！我们花了好大的工夫才上来了，可不像红军们“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”呢？忽然，一朵云飘来，犹如仙境一般。云层后的山若隐若现，漂浮不定。妈妈说：“休息够了就下山吧。”于是，我们下山了。下山后，我情不自禁地拉着爸爸妈妈一起去划船。船上，我在玩水，不小心把水泼在了妈妈脸上，爸爸捧腹大笑起来。爸爸一边划船一边笑。妈妈说：“小心船别翻喽！”爸爸笑得更厉害了。妈妈居然兴致勃勃地唱起了歌。爸爸惊叹不已：“你妈妈还会唱歌？”我和妈妈一起异口同声地唱起了歌。夕阳渐渐西沉，晚霞映红了天空，也映红了天空和五指山，可漂亮了。我依依不舍地离开了五指山。
范文七：描写雨的作文（五）雨广东省佛山市顺德区
广东碧桂园学校英语高小部 五（7）班
何俊杰今天,一场如烟似雾的绵绵细雨降临人间。久晴逢雨的大地睁开了惊喜的眼睛，无声无息地享受着细雨的滋润，真是好雨润物细无声啊！(第一范文网整理)透明的雨丝如牛毛，如千万条银丝，如迷迷漫漫的轻纱在天地间飘缈，布满苍穹，漫天飞舞。一阵风吹来，把它吹得如烟、如雾、如尘。我倚在窗前，探着身子，伸出手臂享受这斜风细雨的爱抚。雨丝儿轻轻地拂过手臂，给人一种淡淡的凉意。它悄无声息地沾在衣服上，密密的，柔柔的，使人觉得心底也涌出一缕温情。细雨如痴如醉地下着，那么轻，那么密。凉丝丝的雨中还散发出一股泥土的清香味儿呢！慢慢的，慢慢的，它似乎加快了脚步，加大了分量，浸入那干涸的土地。一点点的小圆点，在地上闪着迷离的亮光。打在屋檐上，发出“滴滴、哒哒”的声音，好像在演奏一首奇丽的小曲。渐渐的有雨水从屋檐上流下来，开始像断了线的珠子，一滴一滴地往下落，后来顺着瓦檐淌下来，汇成一股涓涓细流。雨一阵接一阵地扑进湖里，湖面上立刻漾起了一圈又一圈的波纹。溅出来的水珠，大的如珍珠般晶莹透亮，欢蹦乱跳。小的细如烟尘，弥漫于空气之中，成了蒙蒙水雾。雨水犹如万颗珍珠洒落人间，小水珠洒在街边那胭脂般娇嫩的花瓣上，不停地滚动着，聚集着，花瓣上便出现了成千上万颗闪烁着光彩的“珍珠”。透过那珍珠雨帘，看见立交桥上人们五颜六色的雨伞形成了雨幕中缓缓流动的彩虹，没有雨伞的人们急匆匆地赶到屋檐下避雨。雨越下越大，地上湿的再也不是一个个小圆点，而是闪亮的一块一块，继而又汇成亮闪闪的一大片一大片……再也找不到一块干涸的地面了。风夹着雨星，像在地上寻找什么似的，东一头，西一头地乱撞。听着这紧锣密鼓的下雨声，也不知过了多久。渐渐的，雨似乎越来越小，雨声越来越轻越来越细，没有了淅淅沥沥的声音，落在水面上，也没有了溅起的水花，只见美丽细小的涟漪。倚在窗前的我才知道这动听的雨之歌已演奏完毕。吸收完甘露精华的植物们，又慢慢地合上眼睛和嘴巴，继续偎依着享受大地妈妈的爱抚。结束了这场精彩演出的雨姑娘也收起了串串屋檐上的珍珠，在那如烟、如雾、如尘的雨幕中渐渐消失了……(第一范文网整理)指导教师：指导老师：王贤玉简评：本文小作者用瑰丽的比喻、丰富的想象细致生动地描写出一场雨由小到大终至停了的全过程，专注的作者“倚在窗前”——就从这一个观察角度全身心地感受着他眼里的、心中的雨，使得这场雨在读者的心里也美妙、灵动地下了起来。（指导老师：王贤玉）
范文八：神秘之结初二(1)班 陈盈盈上了初中,我就像一匹野马,终日奔驰在大草原上,不肯钻入书中,学习成绩也因此退步了很多.然而,一次偶然的机会,彻底地改变了我.刚开学不久,学校里要举行语文阅读比赛,语文老师挑选了十位同学进行免费的阅读指导.我对这事的态度是不屑一顾的,因为当时在我的字典里根本不存在"进步"这类词.第二天放学时,我惊奇地发现公布栏里的名单中有我的名字.我疑惑不堪,问号占据了我整个脑海.向来不具备"打破沙锅问到底"精神的我,这时却下定决心要拉直这个问号.于是,在一次放学时,我磨磨蹭蹭地收拾书包,等同学们都离开教室时,我鼓起勇气走到正在批改作业的老师身旁,轻声地问:"老师,我的成绩并不突出,而且我学习并不认真,为什么公布栏中会有我的名字 "老师站了起来,似乎看了我很久很久,然后把手轻轻地搭在了我肩上,微笑着说:"因为你是我的学生呀!你也是老师的希望!"老师,还是那么站着,仿佛已站在了我的心里,打开了我心中的神秘之结——老师爱学生的理由就这么简单!一样的宽,一样的美(第一范文网整理)初二(1)班 瞿乐乐我是个爱美的女孩,尤其喜爱穿嗽叭型的牛仔裤.暑假逛街时看到一条很有个性的嗽叭裤,我死缠烂打要妈妈买下.我如愿以尝地得到了这条嗽叭裤.开学初,我兴高采烈地穿上盼望已久的嗽叭裤,哪知学校规定不准穿嗽叭裤.不过,没关系,校有政策,我有对策.在第二天六点半时,我乘着人多,混进了进校的人群.下课时,我被老师叫进了办公室,老师看了看我的裤子说:"乐乐,你的裤子很美,但是裤脚处是不是太夸张了 我觉得对学生来说,自然美才是最美的."我觉得老师说得很有道理.回家后,我把裤子彻底打入"冷宫."可是天天面对可望而不可即的裤子,心里总是痒痒的,抱着侥性的心理,我又穿了一次.哪知运气不好,被值周老师看到,并扣了班级的分.心想:这次"死"定了.老师没有我想象中的可怕:"乐乐,你的裤子依然很美,但我发现你不自在了.你知道其中的原因了,是吗 "这次,我把裤子彻底地打入了"冷宫".裤子宽宽的,虽然没穿在身上,但老师那颗宽容的心却一直伴随着我,一样的宽,一样的美!蝴蝶结初二(2)班 洪始娟老师的办公桌上放着一盒包装精美的月饼,上面的蝴蝶结在阳光的照射下显得那么刺眼.我的脑海中浮现出早自习时的一个画面:一个"摩登"少妇站在教室门口,招呼老师出去.依稀听见她们的对话:"老师,我家阿黄让你费心了,以后还请你多多关照.这点薄礼,表表我们的心意."渐渐地,她们的说话声淹没在了同学们琅琅的书声中,我只听到那少妇悻悻地说了一句:"什么学校规定嘛!"然后看到她抱着月饼礼盒,怏怏地离开了.可是办公桌上又出现了那个月饼礼盒,难道老师她……那节语文课,我没心思上,原本优美的文字,在我眼里全成了一些没有头绪的符号……下午,我把作业本端到老师办公室,发现月饼礼盒不见了.放学时,我却看见阿黄提着月饼礼盒回家.噢,原来,原来我错怪老师了.此后,我就有了蝴蝶结情结,觉得它才是世间最奕奕生辉的东西.师恩难忘初二(5)班 金北雪临近教师节,我又想到了您——敬爱的顾老师.瞬间,回忆起了您教我们学习时的情景.还记得吗 无论什么时候您总是以微笑的态度来面对我们.无论我们犯了多大的错误,您都是心平气和地在那儿给我们讲道理.还记得吗 那次,学校举行歌咏比赛,同学们都不辞辛劳地练歌.音乐课上在练,自休课上也在练.而您也时时刻刻站在我们身边,帮助我们,指导我们.有时,您还跟着我们一起唱了起来,您说这叫同甘共苦,当时我们都笑了,我们知道一遍,一遍,又一遍地唱其实也挺累人的,我们让您去休息吧您又不肯,总是在我们身边.终于到了比赛那天我们高高兴兴地唱完了歌,可结果,我们连预赛都没进去,同学们都哭了.您却大老远跑去给我们买了东西来鼓励我们……您就是这样一位处处为学生着想的好老师.您的微笑,您的鼓励,一直陪伴我成长.车上情初二(5)班 朱丹丹教过我的老师有许许多多,但使我难以忘怀的,却是一位素不相识的老师.这件事就发生在今年暑假,我乘车去温州奶奶家,车刚停稳,我就迫不及待地上了车.啊,车上人肩擦肩,脚碰脚,挤得我喘不过气,加上车子一会儿前进,一会儿刹车,弄得我是头晕脑胀.一阵难受,胃里像翻江倒海一般,一股酸酸的东西涌了上来.我强忍着,但是越忍越难受,终于"哇"地一声呕了出来,脏东西飞溅在一位妇女的身上.我的心一紧,心想非得挨骂不可."你怎么了 "我像个犯人低着头,脑里一片空白,还没等我说话.她就站起来,擦去身上的脏东西,又说:"你不舒服吗 "我点点头.她说:"那你坐我这儿吧!""是坐呢,还是不坐 "正当我犹豫不决的时候,她开玩笑地说:"我是老师,我命令你坐我的位置.""您是老师 "我一脸惊讶.她微笑着点了点头.我终于坐了下来.这时,我注意到这位老师胸前有枚鲜红的校徽,这枚校徽是那么红,那么闪亮.虽然我和这位不相识的老师只见过一面,虽然她也只是一位普通的老师,但是她在我的记忆中怎么也不会磨灭.老师笑着哭了初二(7)班 李蓓蓓第一名!运动会我们班得了第一名!一种从未有过的兴奋迅速地感染了我们,我们欢呼,我们雀跃……发奖状和奖品的时候,我突然想到什么,回头看见班主任正在远处看着我们,她站在那儿,杵着一动不动.远远地,我依稀看到老师的脸上呈现出一种幸福的喜悦,只见她不断地用手拭擦着脸颊,我突然好像是被针猛地扎了一下:老师哭了!她竟然哭了!她是笑着哭的!平日里那严厉的老师顿时不见了,她只是一个与我们共苦辛,同欢乐的孩子……迷 你 sir初二(7)班 黄丽曼数学sir乃音乐爱好者也,其幽默度不亚于周星驰,至少我认为.一日,一student又因贪睡迟到了,而第一节恰好是数学sir的课.这student战战栗栗地走进教室:"报…报告!"只见数学sir走到他的旁边,摸了摸他的头,"含情脉脉"地说:"我等你等得花儿都谢了,我等得海儿都枯了!"台下众生倾倒一片,从那以后,班里再也没有人迟到过……又一日,数学sir提出了一个较有难度的问题,台下一片寂静,无人敢妄自发言.阿sir见此情景,便对众生叹息道:"别留下单身的我独自讲课!"而后台下立即热闹活跃起来……于是乎,班上掀起——歌词热!同学假期相遇,见面便问:"你在他乡还好吗 "借像皮者:"同桌的你,问你借块橡皮."借来后感谢曰:"谢谢你的爱!"受过数学sir的传承,在我遇到困难时,我会告诉自己:"风雨中,这点痛算什么,不要怕,擦干泪,至少我们还有梦……"oh,数学sir,谢谢你,不仅是我,你听:"数学sir,你在我们眼中是最美,我们爱你一万年!"老师也是花朵初二(8)班 张安琪都说"儿童是祖国的花朵,祖国的希望,教师是园丁,培育着花儿健康成长……"可是在我眼里,老师也是花朵.老师,有花朵般和蔼的笑容,有花朵般纯洁的心灵,有花朵般哺育果实的精神.好花若要成就辉煌,需要日日夜夜的准备.而老师,窗前的台灯亮到深夜.除了备课,改作,还要不停地给自己输营养——他们要不断地丰厚自己的知识.他们也像花一样开得那么灿烂,只是,他们把辉煌留给了果实……花儿需要阳光和雨露,而老师,也需要关心和理解.学生抱怨作业多,家长抱怨老师不够严,家人抱怨老师回家太晚……面对这种种抱怨,老师依然是毫无怨言……老师是人类灵魂的工程师,是无私奉献的园丁,也是最美的花朵!(第一范文网整理)您辛苦了,老师初二(4)班 厉 丹送您一束五彩的鲜花,表达我们对您的敬意;送您一首动听的歌曲,表达我们对您的感激.您是慈爱的母亲,是您告诉我们:遇到困难时,不要轻易说放弃.你是辛勤的园丁,是您告诉我们:进取的幼苗,能结出成功的美果.您是无私的蜡烛,是您告诉我们:要学会奉献,献出一份温暖和光明.您无微不至地关心我们,孜孜不倦地教导我们,不分昼夜地辛勤耕耘,无私地把青春奉献.您辛苦了,老师!
范文九：“只见他高高的鼻梁上面架着一副眼镜。”“不对，这不是人物描写最形象的手法。”“胖胖的，高大魁梧，头发好像掉光了，穿着一件灰黑色的条纹羊毛衫，也许是太热了，只见他头上开始冒汗了。”“这才是人物描写，抓住人物的特点。通常人物描写从人物的穿着、身高、体型入手,,,,”这是上周五晚上，温大人文学院俞磊老师为本报卓越课堂开出的第一堂课——说说作文这回事儿。280多名温报小记者及中小学生报名参加，会场座无虚席。这是一堂互动的课。开场学生纷纷递上纸条，俞磊一一解答20多个问题，并归结为写作的五大要点。要点一怎样才能使作文的字写得多？ 引入描写“中小学阶段主要以记叙文写作为主。在记叙文中，把字写得多应该是极低的要求。也是很多同学困惑的问题。解决这个问 题，就是要把高质量的、生动的、形象的描写引入到文章里，就不怕文章写不长了。”俞磊娓娓道来——“‘快点快点，时间就要到了，上课马上就要迟到了。’如果说我们要写一篇《卓越课堂，开课了》的记叙文，这就是很好的运用语言描写的开头。”“描写分两大类五小类，有语言、心理、神态（外貌）的人物描写和环境、氛围的场面描写。”如何做到把描写引用到文章中？俞磊说：“首先，要很快养成描写的意识，并逐步提升自己的描写能力。描写除了可以解决文章字数少的问题，更重要的是有了描写可以避免流水账和平铺直叙， 有了描写，文章会生动形象具体。即便是同一题材，有了各自的描写，文章也会和别人不一样。”要点二作文没有思路怎么办？多交流、多积累“小杨同学，如果让你写一篇《中国梦，我的梦》，你会有什么思路？”俞磊对着第二排的来自新田园小学的小杨同学问道。小杨一时语塞。随后，经过3名同学参与讨论之后，他道出了文章的构思：我要当一位飞行员，和祖国一同战斗在蓝天上。如何打开思路？俞磊将其分为两种情况。一是在家里、或在学校写作文，要和老师、同学、家长多交流，交流多了思路自然就开了。二是考试作文，就是要把平时所写的文章的思路借用到考场上来，不要临时指望灵感突然降临。“考试用平时写过的作文，不丢人。”话音刚落，只听现场哄堂大笑。要点三怎么去引用歇后语？学会摘录好词佳句“不要把宝压在歇后语上，不会用歇后语就不用它。但是有一个事儿一定要做，就是摘录，并学会引用。”什么样的内容值得摘录呢？一是摘录好的非常漂亮的句子或者抒情的文字；二是漂亮的开头和结尾；三是精彩的描写；四是好的词语；五是名人名言、唐诗宋词等。从哪个途径摘录？俞磊说：优秀的文学作品，比如散文、诗歌、名作等，还有就是要看比自己高二三个年级的作文选。他建议每天花十分钟看一篇作文选里的作文，每天摘录一点。要点四作文不知道该怎么写？大量练习“不知道怎么写关键是方法问题，不知道方法就无从下手，这也是写作功底的问题。要解决这个问题就是要大量的练习，写作是建立在大量的训练的基础上的。”“比如说人物描写，如果知道了人物描写从身高、体型、穿着、五官等几个方面描述的话，就不会出现盯着我看半个小时也不知道怎么写，其实，我们身边写作素材遍地都是，不存在没有东西写，关键还是方法的问题。”要点五作文的精髓是什么？要有语言和思想“这是很深刻的问题。具体说也就是如何把握文章的语言和思想，即有生动的描写，漂亮而老练的语言，深刻的思想。”中小学生, 人物描写, 记叙文, 羊毛衫, 文学院
范文十：描写五一作文400字今天是五一国际劳动节，爸爸说这是全世界劳动人民的节日。我想，这样的节日不劳动，就名不副实了。于是，我决定今天帮妈妈做家务，搞卫生。说干就干，吃完早饭，我就和妈妈忙开了。首先，我回到自己的房间，把床单拽得平平整整的，把被子叠得棱角分明。接着拿起一块湿毛巾，跪在地上擦起地板来，一直忙活到中午。妈妈准备烧午饭了，发现盐已经用光了，我连忙毛遂自荐，妈妈一改从前，爽快地答应了。我高兴得一蹦三尺高。我终于可以独立完成一件事了，我兴冲冲地直奔超市，可一想到从没有自己花钱买东西，心里好不紧张，不由得攥紧了手里的钱，加快了步伐。终于到了超市，我急忙往里走。超市里的人真多呀，挨挨挤挤的，超市里的商品真多呀，叫人眼花缭乱，我该去哪里找食盐呢？此时的我就像是热锅上的蚂蚁，急得团团转。怎么办呢？难道空手而回，我不甘心呀，对了，找售货员阿姨。想到这里，我不禁喜笑颜开。售货员阿姨告诉我，向前走两个货架，再向右转就看到了。我按着她的指引，果然找到了盐，经过精挑细选，我选定了加钙盐。付钱的时候，售货员阿姨向我投来赞许的目光，我的心情也飞上了天，把我自己买的盐抱在怀里一蹦一跳地回家了。这个五一节，我帮助妈妈干了一天的活，还第一次独立完成了任务，体会到了劳动的快乐，也感受到了成功的喜悦，这可真是个难忘的五一节啊！描写五一作文400字劳动节到了，我早早地起了床，吃完早饭，我们就背起行李，坐车来到河滨小学，门口已经有很多人了，我排好了队，一会儿大客车就来了，我们上了车，驶往宜兴阳光渡假村。一路上鸟语花香，这里一片碧绿，那里一片金黄。终于来到了宜兴太湖渡假村。我们排成一行，选了队长，就跟着教练来到了一片空地。教练铺开一张纸，上面有1~50的数字，要我们两队按顺序踩这些数字。一开始，我们怎么都没练到50个，我们小组成员在旁边指这指那，终于，两组都可以踩到50个了，而且速度加快了，教练说："你们真棒！"接着我们就搭通天塔，我是安全队的，搭了三个大正方体，竖着搭在一起，搭建组的记者又搭了几个正方体，不一会儿我们的通天塔就建好了，有十三层呢！我们还拍了照片。下午，我们每个人把一根细细的绳子系在鼓上，把一个网球放在鼓上，然后往上投，一开始我们只能投两个，练了一会儿，我们可以投五个了。我们玩得好开心哦！虽然很累，但我们有很大的收获，我们都得到了锻炼。描写五一作文400字五一劳动节裹挟着初夏的暖风大步走来。第一次换上清凉的夏装，轻盈地行走在乡间的田埂，注视着奶奶田间忙碌的背影，那些关于劳动的记忆片段如放电影般纷纷涌上心头。“劳动”，一个既陌生又熟悉的词，常年身居城市的我早已忘却了它最本真、最质朴的的意义，偶尔对小屋的一次整理，平时难得的洗衣刷碗……这一切的一切都成为了我心中代表“艰苦”，代表“劳动”的典型事例，直到那一年的初夏……记得也是约摸五六月份的样子，麦田里一片金涛澎湃，一种让人充盈着幸福与满足的清香在温润的空气里流淌，麦田里满眼是晃动的忙碌身影，这所有的一切都无不昭示着一个令所有人心跳加速的讯息：小麦成熟啦！那天，阳光很灿烂，甚至有些灼眼，爸爸要带我回乡下看农人收割。很不巧的，家里的小麦早已被辛勤的奶奶收割完毕，小心地晾晒贮存起来了。我颇有些遗憾地蹲在田埂上，十分无聊地撕扯着一根麦秆，抬眼定定地注视着似乎一望无垠的覆盖着麦秆的田野，它们有如金色的地毯为大地披上了华丽的丰收盛装。“一起来收拾麦秆吧！”邻家的小文笑嘻嘻地伸出了手，健康的小麦色皮肤、纯净明澈的黑色眼眸与金色的田野相映成趣。话音刚落，小文就拽着我走进田地，她娴熟地抱着一捆麦秆捆扎起来，抬头看了看炽热的太阳，我硬着头皮，学着小文的样子捆起了麦秆。“喂，不是这么捆的。”“诶，你又弄错啦！”……小文耐心地指点着，我的额角早已冒出了大颗大颗的汗珠，手里也有些力不从心，只感觉手指被麦秆硌得痒丝丝的，手臂仿佛灌了铅似的，汗水早已浸透了衣衫，顺着面颊流进嘴里，咸咸的微微带点苦味。整个人仿佛不小心掉进了河里，全身湿漉漉的，狼狈至极。原本美丽的阳光，此刻却意外的毒辣难耐，我几乎有一种冲进冰箱里解暑降温的冲动。不知过了多久，在那时的我看来，恐怕有几个世纪那么漫长，我和小文终于收拾完了麦秆，坐在田埂上尽情地享受着田间清凉的风。我忽然觉得面前整齐的麦秆有如一种奇特的艺术品，金光灿灿而排列整齐，仿佛吸饱了劳动者的汗水而熠熠生辉，就像，就像一座歌颂劳动与劳动者的丰碑。劳动，是一种“面朝黄土背朝天”的本能，是一种“一分耕耘，一分收获”的坚持，是一种“种瓜得瓜，种豆得豆”的喜悦，更磨砺着每一个加入其中的人的身心。我伫立在田埂上，耳畔莫名响起一首儿时学会的歌谣：“劳动最光荣，劳动创造幸福美好……”描写五一作文400字5月1日是国际劳动节，劳动的人要休息，庆祝这个节日，那我这个平常不做什么劳动的小学生就要在家里主动劳动喽。这天早晨，我和爸爸妈妈起床吃过早饭就开始忙了起来。妈妈打开洗衣机准备开始洗衣服。我跑来跑去，一会儿给妈妈递衣服，一会儿给妈妈递洗衣粉，妈妈可高兴了，说我是个好帮手。大衣服都让妈妈洗了，那小衣服就该我洗了。我拿来一个小盆，往里面倒进了一些水，把袜子一只只放进盆里，它们像一只只小企鹅似的，跳进了澡盆里，我拿起肥皂，帮它们洗澡。不一会儿，它们就变得干干净净了。洗完袜子后，我又去扫地。我拿起扫把，从客厅开始扫起。我仔细地扫着，一个小垃圾和一个小纸屑也不肯放过。扫完后，我又开始拖地，我把先拖把打湿之后，拧干，然后一间房一间房地拖。拖完地后，我叫妈妈来检查我的劳动成果，妈妈说我干得非常好，鼓励我下次继续。虽然我干了这么多活，但是我还是闲不住，想继续干点什么。突然，我想到了：收拾房间！我每次在家里只知道乱摆东西，从来不知道收拾东西。今天我要来尝试一下怎么收拾了。首先，我把不经常用的书放进书柜里，然后，把经常用的书放进了纸箱里；接着，我又把衣服叠好，放进衣柜里；最后，我把一些小杂物放进了杂物盒里。“唉，终于干完了！”我长叹了一口气，坐在沙发上休息。妈妈见我坐下休息了，马上坐到我身旁语重心长地说：“宝贝，今天你可体会到了劳动得辛苦了吧！其实劳动并不容易，所以国家才规定每年的5月1日为劳动节，让劳动人民能够休息，庆祝一下自己的节日。”通过今天的劳动，虽然感觉有些累，但是心里还是感到很有成就感，同时也体会到了妈妈的辛苦。正是有了妈妈的辛苦劳动，家里才变得井井有条，干净卫生。也正是因为有了辛苦劳动的农民伯伯，我们才有了粮食和蔬菜吃；有了辛苦劳动的建筑工人；我们才有了高楼大厦；有了辛苦劳动的医务工作者，人们的健康和生命才有了保障。也正是有了无数各行各业辛苦劳动的人们，我们的生活才变得更加美好。我由衷地感叹：“劳动最光荣”！描写五一作文400字今年的五一节，我过的格外高兴，这两天我做了许多有意义的事，也玩的非常开心，妈妈带我去了许多地方，有三坊七巷，有左海的海底世界和美丽的西湖公园……,其中我最喜欢的要数福建省少年儿童图书馆。五月一日一早，爸爸妈妈就带我乘车来到了位于东街28号的省少年儿童图书馆，刚一下车，我便被眼前一座平顶的巨大建筑物惊呆了，它比我想象的要大多了，一走进大厅，我就被冰心老人的塑像给吸引住了，妈妈告诉我冰心老人是著名的儿童文学家。在看了门口的布局指示图后，我们步上二楼，这里虽然人很多，但非常宁静，大家各自静悄悄地专心阅读自己借阅的图书。随后我也把要看的书名告诉图书馆的阿姨，阿姨很快就通过电脑查找到我要的书，抱着借来的书，我跟着妈妈来到了阅览室，找到位置坐了下来，津津有味地阅读了起来。时间过的很快，不知不觉就过去了2个小时，而我却沉醉在书中丰富多彩的内容里，浑然忘我，直到妈妈说要回家了，我才恋恋不舍的离开图书馆，妈妈答应我以后还会经常带我来的。今天我的收获很大，从书本上我学到了很多知识，是我过的最开心，最难忘的一个五一节。}