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台前一高快速作文课件 (2)
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你可能喜欢“身份写作”与文本价值 ――吴伟《中国80年代政治改革的台前幕后》读后　
　　文 徐庆全　　吴伟先生所著的《中国80年代政治改革的台前幕后》一书,已经由香港新世纪出版社出版。本人有幸,提前几天拿到了这部近60万字的书稿,随即用两天半的时间一口气读完了它。读毕掩卷,有许多话想说。　　吴伟“身份写作”的意义　　对于像我们这样的威权国家来说,历史是构筑意识形态的重要组成部分,而用意识形态来构筑历史,也成为意识形态的重要组成部分。这,可以姑且称之为“国家威权史观”。两者相辅相成,淡化乃至消解不利于意识形态的一切,并进而按照政权的需要来剪裁历史并规范着普通人的“记忆”。从上个世纪40年代的延安时期开始,一直到今天,这样的例子可以随手拈来;最典型的是对1980年代历史的遮蔽和扭曲。
　　1980年代去今不远,五十多岁以上的人都是带着印记走过来的,但这印记,却一次次地被“国家威权史观”蚕食着。这个年代中共中央的两任总书记胡耀邦和赵紫阳,都先后被历史遮蔽着。先是胡耀邦,在1990年代中期以前,被大陆所有媒体所遗忘――尽管后来解禁,但也是有限制的解禁,《胡耀邦传》关于1980年代的那两卷依然无法与读者见面;而赵紫阳,至今依然是大陆几乎所有媒体共同遗忘的对象。　　在这样的情况下,“拒绝遗忘”本身就具有重大的意义,是消解“国家威权史观”大堤的一个小小的蚁穴。这个道理,赵紫阳懂,他在囚禁中秘密录音后成书《改革历程》;这个道理,宗凤鸣和杜导正也懂,他们相继推出与赵紫阳谈话实录的书;这个道理,吴伟也懂,他刚出版的《中国80年代政治改革的台前幕后》,也是对“国家威权史观”的一种抗争。　　与赵紫阳、杜导正等相比,吴伟很普通。但是,这本书告诉读者,普通的吴伟,竟然以不普通的身份,直接参与了八十年代尤其是八十年代后期政治体制改革的运作过程。　　1986年10月,吴伟调入鲍彤主持的中央政治体制改革研讨小组办公室,1987年11月加入正式设立的中共中央政治体制改革研究室。这两个机构是赵紫阳推行政治体制改革的“参谋部”。在这里,吴伟不仅参与中国政治体制改革方案的研讨和设计工作,而且是起草《政治体制改革总体设想》、中共十三届二中、三中全会报告等在改革开放历史上有浓重色彩的文件的参与者之一。从1987年1月至1989年5月,吴伟又兼任鲍彤的秘书,而鲍彤先是赵紫阳的秘书,十三大后又担任中央政治局常委的政治秘书,是被称之为赵紫阳“智囊”的人物。赵紫阳――鲍彤――吴伟,是一条线,尽管吴伟处于末端,但要将八十年代政治体制改革的线索串起来,吴伟的身份依然无法忽略。由此看来,《中国80 年代政治改革的台前幕后》,可以说是吴伟的“身份写作”。　　“身份写作”,是我自己发明的一个词,冀望依此能够与“回忆录”相区别。读了很多的回忆录,读了很多的传记,你就会发现,大多数的回忆录都存在着有意的或无意的“自我放大法”。所谓“有意的”,是回忆者高寿,与其一同参与这段历史的人作古,他可以信口开河,将功劳揽在自己身上,反正死无对证;所谓“无意的”,是因为记忆本身是靠不住的,一般人回忆往事,记忆会不自觉地向有利于自己形象的一面倾斜,将功劳倾斜到自己身上的事情很常见。不管是“有意的”还是“无意的”“自我放大法”的出现,都是因为回忆者有在场的“身份”而没有“写作”的功底――没有能力通过历史记录来甄别自己回忆的东西的准确性,当然也就更没有能力从历史和思想高度上来总结自己所经历的一切。这种作品只能称之为“回忆录”。　　而吴伟有历史在场者的身份,也有写作的功底。他下过乡、当过兵,可以说对社会底层多有体验;1977年,他成为“文革”后第一批大学生;1983年7月,又考取中共中央党校研究生,并开始从事中国政治体制改革研究。他是八十年代思想启蒙的硕果,也是那场启蒙运动中众多的年轻推波助澜者的一员。正因为如此,1986年获法学硕士学位后他直接到鲍彤主持的中央政治体制改革研讨小组办公室报到。　　吴伟参与过许多重要文件的起草,有相当好的文字功底。更可贵的是,他写作这本书,在充分发挥严谨的文字能力的同时,融入了史学的甄别功底。简言之,他的“身份”――现场回忆内容――仅仅是线索,尽管他也有意识地为历史做证,为后人留下这个大时代的宝贵记忆,而文字记录和走访知情人相互参证的“二重证据”――这是王国维在1925年提倡的历史研究法――则丰富了回忆的内容,并依此勾勒出八十年代尤其是后期政治体制改革决策过程的可信的场景。　　毫无疑问,吴伟的这本书,是研究八十年代改革历史绕不过去的巨大存在,也是“身份写作”的范式之一。　　文本价值　　吴伟的这本书,说的是整个八十年代政治改革,但1986年赵紫阳主持政治体制改革的过程超过全书内容的五分之四;说的是“台前幕后”,其实“台前”少,“幕后”多。也正因为如此,这本书对于人们研究赵紫阳执政时期的历史,对于研究中国改革开放历史的决策过程,具有极高的文本价值。
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全刊杂志赏析网 2017【中国女排】台前幕后，共建辉煌
宋巧焕&Lv.1& &
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　　【小编推荐】 &郎平说，女排精神不是赢得冠军，而是有时候知道不会赢，也竭尽全力！& &成功的花儿，人们只惊羡她现时的明艳，然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。 ——题记　　“台上一分钟，台下十年功”这是多么经典的老话儿了，直到现在仍然传承着。那些展示出光彩四溢、震撼人心的演出;又有谁可曾去深入了解他们背后隐藏着怎样的故事。我始终相信台前幕后相辅相成，方能共建多彩的人生!　　当我们看到中国的女排如今的辉煌，更不应忘记的，是她们的背后付出了怎样艰辛与汗水，正是她们这种不言辛苦、永不言弃的女排精神，才赢得了如今在台上的卓越。　　在本次奥运会中，有孙扬，只有15岁的一个小女孩。他们在这次奥运会上取得了不错的成绩。他们的成绩证明了他们的实力。这些成绩的取得绝非偶然，而是一个必然。　　其实，这也就像现实生活中喷泉。泉水在地下蓄积。一旦有机会，它便骄傲地涌出地面，成为众人瞩目的喷泉，继而汇成了溪流，奔向远方。但人们对地下的泉水鲜有关注，实际上，也正是因为有地下那些默默不语的泉水的不断聚集，才有地上那一股股清泉的不停喷涌着。　　还有这样一群人，救助他人后悄然离开，帮助别人不求索取，以奉献的精神温暖社会。反观高调行事的某人，不甘落后，只愿做那夺目的光束，结果是卖力不讨好，我们不必时时急于登上台去，做一个在幕后付出的人，有时反而乐此不疲。　　在学习上亦是如此，成绩不可能凭空飘来，那些令人瞩目的高分，被人们称为尖子生的那些同学。你们知道他们每天晚上几点熄灯吗?几点睡觉吗?即使睡觉了，你知道在他们的脑海里都在想些什么吗?你们知道他们起床时间吗?这一切的一切，你都有所关注吗?那些分数以及尖子生、三好学生的称呼可不是随口喊出来的。那些荣耀都是他们勤奋、刻苦学习得来的。　　有位名人说的好：“我们每一个人的生活都是一个世界，但我们需要为之努力，让它不枉此生。”或平凡，或炫目的我们，应将台前幕后的生活结合起来，使自己的世界充满精彩。我们能绽放在此刻，用笔尖书写豪情，大声呐喊出梦想，用行动让世人瞩目。这样的生活，不浮躁、不枯燥、既充实，亦美好。愿我们能心向往之。　　相信吧，台前幕后，相辅相成，方能构建精彩的人生。　　作者：山东省聊城冠县第一中学高三·二十班 & 宋巧焕 & 指导老师：宋军
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2017优化方案高考语文一轮复习课件：第6部分 高考作文梯级序列化训练 9（山东专用）
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【素材分析】 从不同侧面看，水有不同的特点。水是生命之源，它滋养了万物，让世界成为温暖的绿洲。从物理特性看，它多姿多态：飘逸的雾气、奔涌的流水、固态的冰花都是它优雅的形态，露珠、泪珠、雨点、飞流瀑布是它美丽的姿容。 水教我们为人：它滋养万物而不与之争食争利，是淡泊的典 范；它怀抱鱼虾水草、包容沙砾石块，胸襟博大，犹如母爱，是人修行的榜样。它也教君王治世：水能托起大舟，也能颠覆大舟，正如民能拥戴君王，建立稳固江山，也能推翻暴政，颠覆王朝，君应以民为本。它教我们专一、执着：水滴温柔地进击，洞穿坚硬之石，创造以柔克刚的奇迹。它教我们要有创新思维：大禹治水，一改父亲堵水的办法，疏浚河道，创新的方法铸就成功…… 总的说来水像一个品位极高的富矿，需要我们不断挖掘开采，只有深入分析，找准恰当的角度，水才能“材尽其用”。 【素材运用】 　
下面这段文字是怎样借用“水”的素材突出“母爱”主题的？ 水是流泻轻盈的，灵秀而畅达。母爱似水，水的名字很多。有时候，她叫甘露，去亲吻干涸的泥土；有时候，她叫细 雨，用温情感化冷漠的冻土；有时候，她叫冰石，用坚毅期待闪着碎光的沃土。母亲永远是儿女可以停泊栖息的港湾，她的关爱和呵护会把你渡上一条风雨无阻的人生之路。人 说，女人是水做的。母亲用涵养了一生一世的水，汇成一条流动的河，这条河造就了我们生命中美丽的情感之景。《爱似高山流水》 提示：(参考)作者借水写母爱，从水的质感、动态、形态、精神等角度多侧面描写，与母爱自然交融，表达温馨而灵动，切入巧妙而新颖。
这段文字也是借水写“母爱”的，与上面一段文字在表达上有何不同？ 这双手，曾经在凉水里浸了一个下午，那是母亲被蝎子咬过了以后。 这双手，泡在水里很久很久，已经泡得起泡，在河边，在捣衣砧上，她一遍遍捶打着并漂洗着我们的衣裳，在夜晚，月光照着她，星辉照着她，夜游的猫头鹰能听到她把水中的月亮撩拨得哗哗碎响的声音。 …… 提示：(参考)作者联想母亲与水有关的生活片断，凉水、河水、泪水见证了母亲的辛劳、苦难与坚强，表达富有诗意。 这双手啊，更多的是沾满生活的苦涩。母亲的一生经历过太多的苦难，少年丧父、丧母，中年丧夫，她用这双手抹过比一般的女人都多的泪水，泪水，用手一捧一捧地掬起来，都可以汇成几条长江、黄河。《我想握住你的手》 2．整合提炼，推陈出新 素材还需要整合，根据话题表达的需要进行提炼。同样一个素材，运用不同的观点去分析，就会有不同的理解。要学会用自己的眼光，找到适合话题的切入点，发现别人所未发现的，不断推陈出新。 示例：有关“陶渊明”的素材及运用 【素材整合】 不为五斗米折腰 ①陶渊明生活在没落的官宦家庭，少年时受玄学影响，娴静少言，不慕荣利。②二十九岁出仕，经历了十三年时宦时隐的生活，其间发生了桓玄谋位、刘裕起兵等政治风波。陶渊明看透了官场的虚伪和政治的黑暗，于是更加渴望返归田园，摆脱“以心为形役”的生活，保持纯真质朴的本性。③四十一岁时，因家贫，叔父陶逵介绍他任彭泽县令，到任八十一天，碰到浔阳郡派遣督邮至，属吏说：“当束带迎之。”他叹道：“我岂能为五斗米折腰向乡里小儿！”即日解印弃职。 ④陶渊明十三年的仕宦生活，是他为实现“大济苍生”的理想抱负而不断尝试、不断失望、终至绝望的十三年。最后赋《归去来兮辞》，表明与上层统治阶级决裂、不与世俗同流合污的决心。 开创田园诗 陶渊明归隐田园，躬耕自给，一方面受到饥寒的威胁，一方面给他创作田园诗以广阔的天地，《归园田居》《饮酒》《桃花源诗》等为代表作，今存《陶渊明集》。陶渊明开创了田园诗这种新的题材，他的“田园诗”在中国文学史上产生了重要影响，他高洁孤傲的人格和“桃花源”的理想，以及诗意化的生活情趣，对后世文人士大夫产生了深远的影响。 高风亮节 陶渊明的晚年，生活益发困顿，有时不得不靠借贷度日。但他决不接受官府周济，改变自己固穷守节的志向。公元424年(刘宋元嘉元年)，江州刺史檀道济特地到他家中，劝他出仕谋职，不要自找苦吃。陶渊明毫不犹豫地一口拒绝。分别时，檀道济准备留下一些粮食和肉接济他，尽管这时陶渊明已饿得只能躺在床上，但还是挥手拒绝这“嗟来之食”。 【素材运用】 　
下面这段“谈意气”的学生作文是如何运用“陶渊明”的素材的？请写出你的理解。 是那悠然见南山的陶渊明吗？当你吟着《归去来兮辞》一路踏歌而来，历史的画面在那一刻是那样清晰。五斗米又怎 样？男儿铮铮，怎可让心灵沉淀上俗世的浮华？“带月荷锄归”，是你志趣的归宿；不为五斗米折腰，是你不屈的性 格。当清晨的露珠顺着叶尖滑向掌心，你会心地笑了。这露珠融着你的笑容，让心灵如此熠熠生辉。 在那令人难堪的年代，你选择的是所谓的闲适。你只是扛着锄头，静静地站在东晋的一角，却足以让所有达官贵人、做作文人黯然失色。你以独特的志趣和性格真正在流星划破天际之时与岁月长河完美对接。《谈意气》 提示：(参考)作者在解读陶渊明诗句的基础上展开充分的想 象，用悠然见南山、吟着《归去来兮辞》一路踏歌、扛着锄头，创造性地再现了陶渊明的形象，表现了诗人独特的志趣和不屈的性格。 3．创新思维，个性解读 在分析材料时，不囿于习惯思维定式，对一些传统材料进行富有时代精神的反思，或批判性解读，从而做到对材料创造性地运用。它源于“人无我有，人有我新”的追求，可以一反成说，也可以变换角度分析，二者都是旧中见新，见人之所未见，所以能给人耳目一新之感。 【素材运用】 　
读读下面写“友情”的文字，说说作者在运用材料上有何特点。 第二天，孔明出发。运用计谋与对天文知识的了解，他向曹操“借”了满满十条小船的箭。回到东吴时一个士兵的报告令他大吃一惊，草船上的箭并没有十万支，只有八万有余。诸葛亮摇着鹅毛扇陷入了深思：明日就要交箭了，周瑜视我如眼中钉，肉中刺，这可如何是好？ 东吴的大将听说孔明借箭不足，皆大喜，都到周瑜的帐中找他贺喜。可周瑜听后却为之一震，“怎么？他失败了？”周瑜有些不敢相信自己的耳朵，但现实却摆在了他的面前，孔明失败了，明日就可以将这个麻烦除去，但孔明的确是一个知己。倘若我俩共事一主该多好啊！唉！周瑜苦恼着…… 月光依旧照着，周瑜望向远处的天空，似乎已有些鱼肚白。他深吸了一口气回到帐内。 第二天的军机会上，吴、蜀双方气氛十分紧张，张飞瞪着铜铃眼，赵云握着长枪，紧紧站在孔明身旁，看来他们已经做好了拼死保护孔明的准备。“孔明兄，时限已到，交箭吧！”周瑜说。“拿箭！”一声令下士兵们扛上了箭，孔明觉得不对，细细一点，十万支，不多也不少。“这……”孔明纳闷了。周瑜走上前来递给他一支箭说道：“好！不愧是卧龙先生呀！”孔明盯着周瑜递过来的那支箭，愣住了……《箭锋上的友情》 提示：(参考)“草船借箭”是诸葛亮智慧的杰作，作者在文中颠覆了周瑜“心胸狭隘”的成说，塑造了善于谋略、宽容大度的全新的周瑜形象。人物形象的塑造既忠实于原著，又根据新的情节进一步补充、丰富了人物的个性，可读性强。 第六部分
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下面是一篇论述“舍弃”的文章，请再补充一些事例，强化“学会放弃”的重要性。 学会舍弃，是一种财富。陶渊明因“不为五斗米折腰”舍弃了官位，才获得了“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适，并赢得千古美誉；李白因“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”的意气放弃了世俗的利禄，才获得了“须行即骑访名山”的自由而成为伟大的诗人。 提示：(参考)曾获诺贝尔物理学奖的杨振宁，一生勤劳刻苦，他受欧洲“物理是一门实验科学”的影响，追随著名物理学家泰勒博士研究物理，他一直想写一篇实验论文，但最终没有好的发现。后来，在泰勒博士的引导下，杨振宁毅然放弃了自己钟爱的实验室，转向物理理论领域的研究，最终成为一位杰出的诺贝尔奖的获得者。 (2)从论证手法的角度选材 ①点面结合选材 点面结合是文章的重要表现手法，也是选材的手法。就是在文中让典型材料和一般材料结合，使文章在思想内容上既有深度又有广度。 ②正反对比选材 在作文中，尤其在议论文中，正反对比是常用的表现手法，因此选用正反两方面的材料加以对比，也是作文选材的有效方法。
下面是一篇题为“与诱惑相抵，与成功相约”的作文，考生在论述中采用了正反对比选材法，请在横线处补写“反面”的例子。 诱惑无时无刻不在引诱着我们，使意志薄弱的人误入歧途；使意志坚定的人彰显人格，成就自我。 庄周禁住了楚国相位的诱惑，甘做一棵在清风中独守月亮的孤独的树，恪守着淡泊，享受着逍遥的人生；陶渊明禁住了五斗米的诱惑，选择了归隐田园，坚守平淡的生活，保持了做人的品德；岳飞禁住了富贵安乐生活的诱惑，选择了精忠报国，演绎了他悲壮的一生。 一个不为富贵所惑的铁血男儿苏武，他阔别长安的歌舞升平，怀抱汉匈和睦的夙愿，他将锦帽貂裘、荣华富贵、千金封侯抛进云霄，他用忠心睥睨佳肴美酒的诱惑，铮铮傲骨敲响千秋的绝唱——“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”。 有多少像他们这样的人，在诱惑面前，没有放弃人生的理想，没有放弃做人的原则，没有迷失方向，依然挺起做人的脊梁。而又有多少人禁不住诱惑，导致失败的惨局，遭到后人的蔑视和唾弃。 提示：(参考)马谡禁不住功利的诱惑，纸上谈兵一意孤行，不听王平劝告，是急功近利使他输给了司马懿，以致街亭失守。汪精卫禁不住高官厚禄的诱惑，置人民于水火而不顾，抛国家利益于脑后，最终身败名裂，遗臭万年。现在又有多少人禁不住孔方兄的诱惑，不断膨胀的金钱欲望，使他们置国家法律于不顾，收受贿赂，贪赃枉法，锒铛入狱，成了人民的罪人。 议论文用材 1．发散思维，视角多样 同一个素材，从不同的角度和侧面去发散思考，整合提炼，就会有不同的妙用。这些角度可以是情感的，哲理的；可以是实用的，科学的，审美的；还可以是历史文化的，地域风情的…… 示例：有关“水”的素材及运用 第六部分
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