关于描写滑滑板动作的作文
关于描写滑滑板动作的作文精选篇一《主题六作业：《滑滑板》作文评价及修改》
有一次，弟弟到我家来玩，让我陪他去玩滑板车。我们拿着滑板车到楼下去比赛。到了楼下，我和弟弟比赛滑滑板。我滑呀滑，很快就到了终点。到了终点，看到弟弟远远地落在我的后面。
习作评价：
从选材来说，小作者能够选取生活中自己亲身经历的事情“滑滑板”作为写作素材，选材真实，可见，平时注意观察，善于积累材料，是生活中的“有心人”！从叙述顺序来说，在《滑滑板》的叙述过程中，按照事情发展的顺序交待了“滑滑板” 的时间、地点、人物、起因、经过、结果，叙述比较清晰，整件事情交待的比较清楚！从词句表达方面来说，小作者做到了语句通顺，标点符号使用准确。小作者平时善于观察生活，善于积累素材的好习惯，为自己的写作打下了良好的基础，这值得表扬！美中不足的是，记叙“滑滑板”的过程过于简单，没能详细写出滑滑板的精彩过程；其次，没有通过对人物动作、神态、语言、心理活动的描写刻画出人物的特点及人物的内心感受。
修改建议：
1、事情发生的时间要交待明白。文中时间交待为“有一次”，不够具体，可以清楚地告诉读者为“星期天的上午”或“昨天下午放学后”等。
2、本文按照事情发展的顺序来进行记叙，可以具体按照比赛前——比赛中——比赛后这样的顺序来安排材料。比赛前，“我”和“弟弟”都做了哪些准备工作？本文的写作重点应该具体地记叙“我”与“弟弟”的比赛过程：“我”是怎样滑的？弟弟是怎样滑的？两人都各有哪些滑滑板“绝招”？我是怎样使用“杀手锏”把弟弟抛在后面的？在这个过程中要抓住人物的动作、语言、神态具体写一写。比赛后抓住两人的感受来写，写出人物的收获或明白了什么道理。这样就把事情的来龙去脉介绍的比较清楚。
3、抓住人物的动作、神态、语言和心理活动的描写来反映出人物的特点，把人物刻画得更加细致，文章内容也会表达得更充实、清楚。比如：比赛前，“我”和弟弟会怎样约定比赛规则，可能说些什么？又做了哪些比赛准备工作？两人这时的表情怎样？是抱着什么样的决心开始比赛的？在比赛过程中，我和弟弟是怎样表现的？弟弟被落在后面后，是怎么拼力追赶的？这时“我”会怎么想？在比赛结束后，“我”和弟弟又是怎么表现的？会说些什
关于描写滑滑板动作的作文精选篇二《作文我学会了滑滑板》飞快地划过，心里非常羡慕，自己也想学，于是就让爸爸给我买了一台滑板。
我知道表哥滑滑板很棒，于是就让他教我，哥哥爽快地答应了。记得那一天，我们来到广场，哥哥首先热情地告诉我滑滑板的要领和技巧，然后拿起滑板示范给我看，只见他先将左脚站在滑板上，右脚使劲地在地上蹬几下，然后就稳稳当当当地踏上了滑板。他一边做示范一边告诉我，滑滑板最主要是保持平衡，腿晃动的时候，身体不能晃动，否则就会摔跤。看见哥哥轻松自如的样子，我决定试一试。不料，我刚踏上滑板就连人带板摔了个仰面朝天。这时，哥哥走过来说：“林昊，没事吧？”当时，我的膝盖疼的像被针扎过似的，便说：“没事，才怪！我不学了。”哥哥一边扶我起来一边说：“遇到一点点困难就轻易放弃，怎么能取得成功呢？在哪里摔倒就要在哪里站起来！”
听了哥哥的话，我决定重新踏上滑板。接着哥哥又给我做了一次示范，只见他一边做示范一边重复滑滑板的要领与技巧。哥哥示范完，我决定再试一试，我又重新踏上了滑板，努力揣摩着动作要领，在滑板上，寻找感觉，跌倒，再滑······最终我学会了滑滑板。
通过滑滑板，我明白了一个道理：从哪里摔倒就要从哪里站起来，因为失败乃成功之母。
关于描写滑滑板动作的作文精选篇三《滑滑板》去玩滑板车。我们拿着滑板车到楼下去比赛。到了楼下，我和弟弟比赛滑滑板。我滑呀滑，很快就到了终点。到了终点，看到弟弟远远地落在我的后面。
我的评价：
这段文字短短几句话就把记叙文的要素表达得清清楚楚，语句还算通顺，极富概括性，写出了我和弟弟比赛滑滑板的过程。三年级的小学生能把生活中印象最深，最受感动的内容记录下来。虽然语言不多，字数很少，但是作文写作的几个关键步骤都写出来了，比如：时间、地点、人物，更让人欣慰的是写作时，按照从下到上、从屋外到屋内的顺序描写。抓住给自己印象最深的孙中山塑像，有站着的，坐着的，还有睡着的，写出了三种不同姿势的孙中山，可见观察仔细这说明小作者在观察时是用心的。但这段文字给人的感觉不像是作文，倒像是在和别人说事情的经过。缺少生动性和趣味性，而且主次也不明确，感觉像是一篇流水账。当然，小学三年级学生刚刚步入写作的门槛，普遍存在怕写作文，，作文无处下手等问题。虽然语言很通顺，但是作文内容少，叙述过于简单，读后让人感觉不明白。语句太平淡，不生动，缺乏真情实感的流露
修改建议：
对于三年级的学生来说，习作刚刚起步，因此老师要注意激发孩子的兴趣，鼓励、欣赏，树立写作信心，多培养学生的观察能力。作文是学生的劳动成果。老师真诚的鼓励，是帮助学生树立写作信心的
关于描写滑滑板动作的作文精选篇四《作文《滑滑板》修改及点评 作文指导(三年级上册)》滑板车。我们拿着滑板车到楼下去比赛。到了楼下，我和弟弟比赛滑滑板。我滑呀滑，很快就到了终点。到了终点，看到弟弟远远地落在我的后面。
1、这篇习作内容虽然短小，但事情叙述的顺序比较清晰，滑滑板的时间、地点、人物、起因、经过、结果都基本上能交代清楚，语句比较通顺。
2、这段习作中没有错别字，而且标点符号的运用合理。对于刚开始学写作文片段的三年级学生来说已经不错了。
1、记叙的滑滑板的过程不够具体，对于比赛过程这个重点部分，没有重点的去把握，写清楚写具体。
2、内容过于枯燥，写得比较笼统，好似流水帐三言两语把事情说完了，缺少对比赛过程的生动描写。
修改建议：
1、先要把事情的起因交代清楚。比如：我和弟弟为什么要进行滑滑板比赛呢？
2、写写如何想起玩滑板车及进行比赛的，制定了怎样的比赛规则，以及周围观看人的状态。
3、写写我和弟弟在比赛时的对话、心理变化及神态变化，加深对人物的细致刻画。比如：在滑滑板的过程中，我是怎样滑的？弟弟呢？我的心里是怎样想的？我们会说什么？我在弟弟面前显示了哪些高超的滑板技术?弟弟有怎样的表现呢？
4、比赛结束后，对我和弟弟的两种不同的心情进行描述。比如：比赛结束后，我的心情怎样？我对弟弟说了什么？面对比赛结果，弟弟又有怎样的表现？
5、通过这一次的比赛我有什么样的收获？
经过老师细致的点拨，学生对这次习作的要求会更加明确。至少懂得或者认识到什么是作文，写什么，怎样写才算好作文。我想这样会更加激起学生习作的兴趣。教师要耐心的引导学生用心观察周围生活，积累写作素材，激发学生写作的灵感。与此同时教师也要注意激发孩子的兴趣，能够把他们自己觉得有趣或印象深刻、最受感动的瞬间记录下来。在习
关于描写滑滑板动作的作文精选篇五《我学会了滑滑板》、打羽毛球、打篮球……
每到周末，我写完作业就会去篮球场滑滑板。想起我刚开始学滑板的时候我可吃了不少苦头。刚上一年级，我看见小伙伴们踩着滑板快活地滑来滑去真羡慕。就吵着妈妈买了一块滑板。刚开始学的时候，我站在滑板上只摇晃，我踩在滑板上，只好扶着墙，用心地看见小伙伴是怎样滑的。只见他们轻轻地摆动后脚滑板才可以向前滑去，于是我模仿别人的动作，慢慢地向前滑去，果然可以向前前去了。但是滑到了一个转弯的地方，我不会转弯，吓得我连忙跳下来。后来我又仔细看别人怎么转弯，只见他们在转弯的时候动了一下前脚就把滑板转个弯了。我又学他们转弯的动作，果然可以转弯了。
虽然我摔了几次，但是我学会了滑滑板，真高兴。
关于描写滑滑板动作的作文精选篇六《作文 玩滑板》那样慢慢滑行，像舞蹈演员似的在表演技巧，还有初学者战战兢兢地挪动着步子。我看到那些身轻如燕的小朋友，我羡慕得不得了，恨不得马上学会。星期天的下午，妈妈带我去镇政府前面的广场上学滑板，我的心里别提多高兴了。我跟着妈妈一蹦一跳地来到了广场上，开始玩滑板。
　　广场上很多小朋友在快乐地玩着滑板。那些小朋友真厉害！他们穿梭在平滑如镜的地面上，有的像猎豹一般飞奔着，有的像蜻蜓那样慢慢滑行，有的像舞蹈演员似的在表演技巧，还有初学者战战兢兢地挪动着步子。我看到那些身轻如燕的小朋友，都那么神气，那么快活，我羡慕得不得了，恨不得马上学会。
　　在妈妈的搀扶下，我连忙把两只脚放在滑板上，谁知，还没等我站稳，身子就往后一仰，两只手跟着向后甩了一圈，啪嗒一声，摔了一个仰面朝天。我赶紧摸摸屁股爬起来，咧着嘴傻笑。妈妈心疼地问我没摔疼吧，也引得周围的小朋友都往这看。倒霉死了！真不该到这里来蹲腚栽脸找难看，心想看来这个滑板真的不好学。刚来时的高兴劲全跑没了，只想和妈妈赶快离开这里。
　　这时，一个和我年龄差不多的小朋友一扭一扭地轻飘过来，对我说：“不要紧的，你先把左脚放上去，再用右脚蹬两步，然后右脚也放上去，两条腿不断地扭动就好了。”小朋友的安慰打消了我回家的念头，决心再试一试。按照那个小朋友说的，我开始练起来。跌倒了就爬起来，又跌倒了就再爬起来，扶着妈妈反复练习。我终于慢慢地掌握了要领，可是总滑不快。那位小朋友就又告诉我：“你的两腿要使劲摆开，形成‘X’型，这样才能加速前进。”我听了他的话，又接着练了起来。“功夫不负有心人”，经过不懈地努力，我终于学会了滑行，还掌握了拐弯和加速的技巧。
　　我虽然摔了多次跤，流了一身汗，但心里美滋滋的。因为，我学会了滑板，又有了一项新的本领了。同时，我也懂得了不管什么事情，只要不怕失败，就能学好。
　我学会了滑板 　
　提起学滑板，甭提我有都高兴了，我是在今年暑假时学会的。我是在最短的时间内学会的，你说我高兴不高兴吗？ 　 小荷网 />
　　高兴归高兴，可学会却真不容易啊！那些学滑板的，看着他们滑的那么顺溜，速度是那么的快，我心里痒痒的。是怎么滑的。 　 小荷作文网 />
　　我起初开始观察他们了，先看是怎样起步上滑板的，只见他们脚一瞪很轻松滑板在滚动，原来是先迈出左脚放
关于描写滑滑板动作的作文精选篇七《动作描写作文设计》动作，因为一个人的思想、品质、性格和作风，往往能通过行为动作来表现。如同学们学过的《金色的鱼钩》一课中，有这样一段描写老红军的话：“他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱着眉头硬咽下去。”
这段话描写了红军老班长连续五个动作。用“坐、捧、嚼、皱、咽”五个准确的动词，写出了老班长在二万五千里长征途中，为照料小战友、日夜操劳、精神疲乏的神态。“捧”字，突出了老班长对那几根草根和“我们”吃剩的鱼骨头的珍惜；“嚼”、“皱”、“咽”三个动词，写出了草根和鱼骨头难以咽下以及老班长饥饿的程度。通过这些动作的描写，表现了红军老班长在艰苦的条件下，顽强抗争的坚毅性格和舍己为人的崇高品质。
怎样描写人物的动作？
（一）描写人物动作，最重要的是注意观察。在日常生活中要格外留心，观察周围各种人形形色色的行为动作，特别要注意不同的人的动作特征，抓住特征仔细地反复地进行观察。
如下面例段：
1、小丽抿着嘴，弓着腰，蹑手蹑脚地，一步一步慢慢地靠近它。靠近了，靠近了，又见她悄悄地将右手伸向蝴蝶，张开的两个手指一合，夹住了粉蝶的翅膀。小丽高兴得又蹦又跳。
2、他弯着腰，篮球在他的手下前后左右不停地拍着，两眼溜溜地转动，寻找“突围”的机会。突然他加快了步伐，一会左拐，一会右拐，冲过了两层防线，来到篮下，一个虎跳，转身投篮，篮球在空中划了一条漂亮的弧线后，不偏不倚地落在筐内。
捉蝴蝶、打篮球，都是我们常见的活动，有的甚至是同学们亲自参加过的。但写起来却不具体。上述两段描写，由于作者观察仔细，把捉蝴蝶，打篮球的动作、神态写得栩栩如生。
（二）是要抓住最能突出人物性格、身份特点的动作描写。
请看下列例段：
1、他50多岁了。戴着一副高度近视眼镜。他战战兢兢取下眼镜，用衣服的下摆随手擦了擦镜片。“嗯嗯,,,,”他刚要讲话，忽然想起了什么，手忙脚乱地在盘子里找了找，又匆匆往口袋里掏了掏，掏出了一盒火柴，这才放心地又“嗯嗯”两声，站直身子，用特别响亮的声音说：“现在开始看老师做实验！”
2、教室里打得乌烟瘴气。毛老师气咻咻地站在门口，他头上冒着热气，鼻子尖上缀着几颗亮晶晶的汗珠，眉毛怒气冲冲地向上挑着，嘴却向下咧着。看见我们，惊愕地眨了眨眼睛，脸上的肌肉一下子僵住了，纹丝不动，就像电影中的“定格”。我们几个也都像木头一样，钉在那里了。
3、老人的双手很灵巧。一个泥人在他手里诞生，只要几分钟。看他又拿起一团泥，先捏成圆形，再用手轻轻揉搓，使它变得柔软起来，光滑起来。接着，又在上面揉搓，渐渐分出了人的头、身和腿。他左手托住这个泥人，右手在头上面摆弄着，不一会儿，泥人戴上了一顶偏偏的帽子。
上述三段都抓住了最能突出人物特点的动作。
关于描写滑滑板动作的作文精选篇八《作文片断描写——动作描写》目标：
让学生学习掌握通过动作来刻画人物形象
通过自身的体验来领悟动作描写对刻画人物形象的作用
通过教学和实践，锻炼学生语言运用的简炼、准确性
教学重点：
通过学习，能对人物的动作进行较细致的描写，写出人物的个性特征
教学难点：
动作描写中怎样才能做到语言的准确、简练，写出人物的个性特征
教学设备或教辅工具 ：学生表演，多媒体
学生课前准备：了解人物描写的方法
教师教学内容及程序设计：
一． 运用表演，引起学生兴趣：看动作猜动词游戏（学生表演动作，大家猜）
1、走、跑、跳、推、攀、举、吹、握、摇、甩、抓、挑。
2、打、抱、拍、抬、捡、摆、摘、蹲、敲、喝、唱、拿。
引出动作描写（人物细节描写：正面&外貌 动作 语言 神态 心理 &和侧面&环境&描写；）
二、动作描写：
1 ．什么是动作描写？（对人物的动作、行动理论依据及作用进行刻画的描写）
欣赏语段：我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显得努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
——朱自清《背影》
（将语段中的词替换成一般的词，让学生去比较体会不同动词所表达出来的不同含义，并回答出自己的理解）（学生自由发言）
简析：描写动作要选词恰当，写他平地走路，就用了“蹒跚”，说明父亲身体肥胖，走路摇摆。可见步履的不便， “蹒跚”与“胖子”正好照应，从月台下去，只写了“慢慢探身下去”，用“探”字动作写得很准确，写得最精彩的一笔是写他怎样爬上去，两手的动作用一个“攀”字，那高度显示了，攀的吃力也可以想象，两脚的动作用一个“缩”字，把怎样爬法写得更细致了，这里又说到他身子的肥胖，点出他爬的困难， “他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子”，这一种动作描写，细腻而又简练，给人一个过程的动态，调动读者的想象力去丰富这种形象，确实是栩栩如生。
2 ．动作描写应注意什么？
A 、要抓住特征，写出人物性格，忌面面俱到。
小说《药》中对刽子手康大叔的描写是这样的：“老栓还踌躇着；黑的人便抢过灯笼，一把扯下纸罩，裹了馒头，塞与老栓；一手抓过洋钱，捏一捏，转身去了。嘴里哼着说，,,这老东西……"”（学生品味并谈出自己的感悟，体现出了一个怎样的刽子手形象）
教师：透过这段文字，读者似乎体味到了双手沾着革命鲜血的刽子手攫取华老栓用辛劳积攒下来的洋钱时贪婪和凶狠。
B 、要具体传神。要善于抓住那些最能体现人物性格，最能反映人物内心世界的动作进行细致
文题设计】
与"关于描写滑滑板动作的作文"相关文章
热门排行榜}