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达尔文和小松鼠
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达尔文和小松鼠
作者：佚名
文章来源：
更新时间： 12:45:16
目标：l.读准本课9个生字和9个词语，认识“腿、肩、吱、错、伤、害”6个字。2.理解课文内容，知道达尔文从小就喜欢各种小动物，并能仔细观察他们的生活。使学生初步产生观察小动物的兴趣和保护爱护小动物的情感。3.能正确、流利、有感情地朗读课文。4.重点理解：“从来、观察、捉弄”等词语。重难点：l.理解达尔文喜欢小动物的句子。2.培养学生观察小动物的兴趣和爱护小动物的感情。教学过程：第一课时一、新课导入　　同学们，你们喜欢东芝动物乐园里那些活泼可爱的动物吗？（喜欢）一百多年前，英国有位著名的科学家，在动植物的研究上取得了很大的成就，他就是达尔文。达尔文从小就特别喜欢动物，今天我们就来学习第24课，生齐读课题《达尔文和小松鼠》。　　二、初读课文　　1.借助拼音读课文，注意读准字音，边读边画出生字和会认的字。　　2.再读课文，在每个自然段的前面标上序号，借助拼音把生字多读几遍。　　3.电脑出示词语，让学生读一读：　　地上从来喜欢外衣科学家　　它们树干一直动物站住好像　　4、指名读课文，大家思考达尔文是一个怎样的人。　　三、理解课文内容　　（一）学习第一、二自然段　　l.自己出声读一读第1、2段。其他同学想达尔文对小动物怎么样？　　2.出示投影，达尔文（）小动物。　　学生回答后：教师点击鼠标：在括号里显示：喜欢　　教师板书：喜欢　　3.课文中哪些地方说达尔文喜欢小动物了？自己再读一读1、2段，找出有关句子。指名读画的句子。　　（l）电脑出示：　　天上的鸟，地上的虫，水里的鱼，他都喜欢。　　（2）天上飞的，地上跑的，水里游的、他都喜欢。　　还有吗？学生读。　　（3）电脑出示，让学生读一读：　　他从来不捉弄小动物，而是观察他们怎样生活。　　（4）这一句中有什么不明白的吗？学生质疑、解疑。　　不捉弄：就是不吓唬，不玩耍。　　从来：没有一次，自始至终都没有捉弄过。　　观察：仔细地看，他们是怎样在天上飞的，地上跑的。　　板书：不捉弄观察　　（5）从以上分析我们知道达尔文是一个喜爱小动物的人。　　（6）读句子，比较这两个句子有什么不同。　　电脑出示：　　1.达尔文不捉弄小动物。　　2.达尔文从来不捉弄小动物。　　先请学生把两个句子读一读，再说说有什么不同？　　电脑出示：　　1.达尔文爱到野外去玩。　　2.达尔文小时候爱到野外去玩。　　先读读，再说说有什么不同？　　（看出达尔文从小对小动物有兴趣。）　　（7）自己再来读一读这一段，体会一下达尔文是怎样的人。　　（8）电脑出示填空，请学生说一说。　　①（）多年前，（）有一位（）叫（）。　　学生边说教师边点击鼠标出示括号里的答案：　　（一百多年前）（英国）（科学家）（达尔文）　　②达尔文（）爱到（）去玩，（），（）（）他都（）。他（）小动物，而是（）它们怎样生活。　　学生边说教师边点击鼠标出示括号里的答案：　　（小时候）（野外）（天上的鸟）（地上的虫）（水里的鱼）（喜欢）（从来不捉弄）（观察）　　（二）学习3－6自然段：　　1.那么，我们只知道达尔文喜欢小动物，到底怎样喜欢呢？读一读3－－6自然段，看从哪儿看出达尔文喜欢小动物。　　2.达尔文怎样看小鸟？（站在那，仰着头，仔细看，都入迷了。）板书：小鸟；　　3.让学生像达尔文那样长时间的抬头，问学生感觉如何？（又酸又累）那他为什么还看？　　（因为他喜欢，他就不觉得累。）　　4.他正在观察小鸟时发生了什么事？　　5.一只怎样的小松鼠跑到了他的身上，它是怎样做的？板书：小松鼠　　（爬一一看一一坐――招呼）　　6.这时达尔文是怎样做的？为什么？电脑出示书上的图。　　（一动不动，像一根树干。）　　（站在那观察，专心专注、已经入迷。）　　7.松鼠爬到他的身上他是什么感觉？（痒）那他为什么还一动不动？（爱护小动物。）　　8.填空：　　达尔文站在那（），像（）在（）。　　还可以怎样填。　　9.为什么在观察时，他把自己的身体提供给小松鼠，当活动场所。　　10.松鼠妈妈什么感觉？读出急坏了的语气。　　（着急――急坏了――为自己的孩子担心。）　　自由读一一指名读一一教师指导读―一齐读　　11.这时你为小松鼠担心吗？为什么？　　（不担心，因为达尔文不会伤害小松鼠的。）　　12.学习最后一段　　（1）电脑出示：　　达尔文非常喜欢小动物，怎么会伤害小动物呢！　　（2）你能把感叹号变成句号说一句话吗？学生说。　　（3）电脑出示句子让学生读一读：　　达尔文非常喜欢小动物，不会伤害小动物。　　四、小结　　今天，我们学习了这篇文章，你们知道了什么？对，动物是人类的朋友，我们只有爱护动物，不拿动物开心，不玩耍动物，要告诉所有的人，要爱护动物，保护动物。
　　　　　　　　　　　　　　　第二课时教学目标：1．读准生字的音，能分析字形，并了解字义。2．正确、流利地朗读课文。3．正确、规范地书写本课的生字及词语。4．完成课后练习。教学重点：1．用恰当的方法分析字形。2.能正确、规范地书写生字及词语。教学难点：教师重点指导学生写好“喜、物、穿、爬”这四个字。教学过程：
　　一、导语　　这节课我们来学习24课的9个生字和由这些字组成的词语，继续学习有感情地朗读课文。　　二、学生分段朗读课文，注意读准生字的音。　　三、识字教学　　（一）巩固生字的音。　　1．自己读读课后不带拼音的生字，读不准时再借助拼音读一读。　　2．电脑出示生字读一读。　　百科喜欢物住穿爬坏　　（二）分析字形结构　　1．自学本课的生字。　　2．组内互相交流。　　3．小组汇报　　百：bǎi 上下结构的字，用熟字加一部分记，“白”字加一笔“横”就是“百”字。组词：一百、百折不挠。　　科：ké 左右结构的字，学生可以用学过的认读字“蝌”帮助记忆，除去“虫字旁”就是“蝌”字。教师要引导区别这两个同音字。组词：科学家　学科　科目。　　喜：xī 上下结构的字，用部件组合的方法识记，上面是“士”字，中间是“ ”下面是“口”字。组词：喜欢、喜乐。　　欢：huān 左右结构的字。用熟字换偏旁的方法识记，“吹”字把“口字旁”去掉，换成“又字旁”就是“欢”字，组词：喜欢。说句：达尔文非常喜欢小动物。　　物：wù 左右结构的字。用熟字“忽”字去掉“心字底”换成“牛字旁”就是“物”字。组词：动物、植物。　　住：zhù 左右结构的字。可以用“熟字换偏旁”识字，“往”去掉“双人旁”，换成“单人旁”，就是“住”字。也可以用顺口溜帮助识记：主人在这里呆下去。组词：住房、住户。　　穿：chuān 上下结构的字。请学生猜字谜：牙儿尖，牙儿硬，上边咬了一个洞。谜底是“穿”字。也可以用熟字换偏旁的方法识记，“芽”把“草字头”换成“穴宝盖”就是“穿”字。组词：穿衣，穿上。　　爬：pá 半包围结构的字。可以用“爸”字去掉“父”字头换成“爪字旁”就是“爬”字，也可以用顺口溜的方法识记：爪子连尾巴，缓缓向前爬。组词：爬山。　　坏：huài 左右结构的字。用熟字加偏旁的方法识记，“不”字加上提土旁就是“坏”字。组词；好坏。　　4．电脑出示词语，巩固的音形义：　　地上从来喜欢外衣科学家　　它们树干一直动物站住好像　　四、写字教学　　1．学生认真观察生字的重点笔画的位置，观察后把每个生字的红字描一遍。　　2．在描红字的过程中你们认为哪个字难写。　　学生提出“喜、物、穿、爬”四个字。　　3．教师指导学生书写“喜”字。　　（1）教师电脑出示带田格的“喜”字，让学生观察每部分的占格情况。　　（2）电脑逐一出示每一部件的笔画。　　点击鼠标：出示一个空白田格。　　点击鼠标：在田格中出示“士”　　点击鼠标：在田格中出示“口”　　教师强调“口”字在田字格的中心点位置。　　点击鼠标：田格中出示“ ”　　教师强调“一”要写长些。　　点击鼠标：在田格中出示下面的“口”，　　教师提示学生比上面的“口”写得稍大一些。　　（3）学生在第一个空白田格上试写一个“喜”字。　　（4）在实物展台上展示，学生互评。　　（5）修改自己写的“喜”字，然后在第二个空白田格上再写一个。　　（6）同桌互相评改。　　4．教师指导书写“物”字。　　（1）电脑出示一个带田格的“物”字。（正确字）　　（2）电脑再出示一个带田格的“物”字（部首写成“牛”）。（错误字）　　（3）让学生观察这二个字有什么不同？（第二个字的“”字旁的第二个横应写提。）　　（4）点击鼠标：第二个“物”字的“横”改成“提”，并变红色笔画。　　（5）学生练习书写“物”字。　　（6）同桌互评。　　（7）在实物投影上展示学生书写漂亮和有进步学生的字。　　5．教师指导书写“穿”字。　　（1）电脑出示带田格的“穿”字。　　（2）电脑出示一个空白田格。
（3）点击鼠标：在田格中出示“穴”字。 　　 教师让学生跟范字比较，这样书写行吗？通过比较使学生体会到“穴宝盖”要写得扁宽一点。&（4）点击鼠标：变成红色正确的“穴宝盖”。（5）点击鼠标，出示“牙”的“横”自行车，笔画颜色变成“绿”色，闪三下，提示学生写在横中线上。 　　（6）点击鼠标，电脑出示“ ”　　（7）学生练习书写，写后同桌互评。　　（8）展示学生书写情况，进行评改。　　6．教师指导学生书写“爬”字。　　（1）电脑出示带田格的“爬”字。　　（2）点击鼠标：“爪”字的“捺”变成红色，闪三下，提示学生书写时要写得略长些，要托住“巴”字。　　（3）学生练习书写“爬”字，教师巡视个别辅导。　　（4）展示优秀作业。　　7．点击鼠标，电脑上依次出现带田格的“百、欢、住、坏”这四个字。让学生说说在书写这四个字时应注意什么？　　8．学生在书上练习书写“百、欢、住、坏”这四个字，教师巡视，个别辅导。　　五、巩固练习　　1．学生在作业本上独立书写生字，教师巡视，纠正学生的写字姿势，指导书写。　　2．抄写生字词，每词一遍，（书后词语和表中的词语）　　3．课后练习3，照样子写出恰当的词语。　　（1）明确题目要求。　　（2）读读例子，体会“喜欢”、“非常”要与后面的词语恰当搭配。　　（3）鼓励学生打开思路，先说一说。　　（4）把搭配好的词语写在括号里。　　六、教师小结　　这节课同学们正确地掌握了生字的音形义，并能正确、规范地书写每个生字及词语，非常好。
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小学一年级语文教案——达尔文和小松鼠
小学一年级语文教案——达尔文和小松鼠,小学一年级语文教案——达尔文和小松鼠网站简介信息
　　教学目标
　　1、学会本课9个生字，掌握&科学家、地上、喜欢、从来、动物、站住、外衣、一直、好像&等词语。认识&腿、肩、吱、错、伤、害&6个字。
　　2、正确、流利地朗读课文。
　　3、通过读课文知道达尔文从小就喜欢各种小动物，从中受到爱护小动物的教育。
　　教学建议
　　教材分析
　　本文共有六段，主要写了达尔文小时候喜欢小动物，有一次，一只小松鼠爬到他身上玩，他一动不动地站着，不伤害小松鼠。
　　本课教学重点是学会生字新词，了解达尔文怎样喜欢小动物。
　　教学建议
　　(一)课前准备
　　教师查找、搜集有关达尔文和《进化论》的资料，以便深入浅出地给学生作些介绍，使学生对达尔文有初步了解。
　　准备本课的生字卡片、反映第四和第五段内容的放大挂图、朗读课文的录音带、实物投影仪或抄有课文的小黑板。
　　(二)识字、写字教学
　　1.识字教学
　　在自读课文时勾出生字，读准字音，教师广泛抽读，师生共同纠正错误读音。注意&住、穿&都是翘舌音。
　　识记本课生字可以采用多种办法。
　　&百、科、住、坏&等字可用熟字加偏旁的方法记忆，&百&是&一&加&白&。
　　&物&可用部件组合的方法帮助记忆，是&牛字旁&加&忽&字的上半部分。
　　&穿&可用&洞穴里面有颗牙&帮助识记。
　　2.写字教学
　　本课多数生字是左窄右宽的字，要指导学生注意字的各部分的比例，把字写匀称。
　　&穿&的上部分&&要写得扁宽一点，下面的&牙&写得略微瘦长一些，总体形状是&&。
　　&坏&左右两部分，左窄右宽，左高右低。
　　(三)词句教学
　　课文第四段的第一句是个比喻句，教学时不要跟学生讲修辞术语，但要帮助学生理解。先让学生多读几遍整句话，然后通过看图、联系生活，认识到树干是棕色粗糙、一动不动的，从而明白达尔文那天的样子正像一根树干。第二句和第三句要引导学生注意表示小松鼠动作的词，如&跑、爬、蹲、看、翘&等，要通过读来理解、体会小松鼠的活泼可爱。第五段两句话表现了松鼠妈妈的担心、着急。&急坏了&可让学生换个说法来理解，如换成&非常着急&&急得不得了&等，再通过练习朗读进一步体会。
　　(四)朗读指导
　　本课的朗读指导可结合重点句的理解进行，指导学生读好以下句子。
　　1.&天上的鸟，地上的虫，水里的鱼，他都喜欢。他从来不捉弄小动物，而是观察它们怎样生活。&
　　这两句话讲达尔文从小喜欢观察各种动物的生活，从不拿小动物寻开心。让学生在反复朗读中体会，&天上、地上、水里&&从来&这些词要读重音，突出达尔文喜欢小动物的具体行动。
　　2.&傻孩子，你看错了，那不是树，是人哪!他会伤害你的!&
　　读这两个句子，要注意两个感叹号，读得稍快一些，把松鼠妈妈急坏了的样子表达出来。
　　3.&达尔文非常喜欢小动物，怎么会伤害小松鼠呢!&
　　这句话强调了达尔文不会伤害小松鼠。朗读时，重音可放在&非常喜欢&&怎么会&等词语上，突出&不会伤害&的意思。
　　(五)练习提示
　　第三题，照样子写出恰当的词语，主要是让学生掌握&喜欢&&非常&与后面词语的恰当搭配。练习时，要鼓励学生打开思路，多搭配一些，能写的则写，不会写的说说也行。
　　第四题，读句子，通过两个句子的比较，使学生体会到两个句子的意思是一样的，但第一句更能表达达尔文喜爱小动物的感情。
　　(六)扩展活动
　　让学生课后去观察一样自己喜爱的小动物，用各种方式记录下自己的观察结果，然后开个交流会。
　　(七)课时安排
　　教学本课可用2&3课时。
　　词语解释
　　科学家：从事科学研究工作有一定成就的人。
　　野外：指郊外，即城外比较安静、有花草树木的地方。
　　观察：认真、仔细地看。
　　粗糙：本文指衣服的质料不精细，不光滑。
　　招呼：用语言或动作表示问候。
　　伤害：使身体或思想感情受到损害。
　　捉弄：对人开玩笑，使人为难。
　　近、反义词
　　近义词：野外&&郊外 喜欢&&喜爱 捉弄&&玩弄 伤害&&危害
　　近义词：粗糙&&光滑 喜欢&&讨厌 伤害&&保护 错&&对
　　句意推敲
　　达尔文非常喜欢小动物，怎么会伤害小松鼠呢！
　　这句话是作者的联想，句子中的&非常&更加强调了达尔大对小动物喜欢的程度。&怎么会伤害小松鼠&用反问句肯定地指出达尔文是绝对不会伤害小松鼠的。
　　剖析段篇章
　　全文共有六个自然段。
　　第一段：讲达尔文是英国的一位大科学家。
　　第二段：讲达尔文从小喜欢各种小动物。
　　第三段：讲达尔文在树林里仔细观察小鸟。
　　第四段：讲小松鼠把达尔文当成树干。
　　第五段：讲松鼠妈妈&急坏了&。
　　第六段：讲达尔文不会伤害小松鼠。
　　中心思想
　　本文记叙了达尔文到树林里去玩，遇到一只小松鼠，小松鼠把他当作树干的故事，生动地表现了达尔文喜欢小动物和对大自然的热爱之情。
　　课文题解
　　达尔文，英国博物学家，进化论的奠基人。本课讲的是达尔文从小就喜欢小动物，并仔细观察它们是怎样生活的。
　　《达尔文和小松鼠》各自然段内容分析
　　《达尔文和小松鼠》这课书共有6个自然段，讲的是达尔文小时候喜欢小动物，不伤害小动物的故事。第一自然段主要讲达尔文是一百多年前英国的科学家。第二自然段主要讲达尔文小时候喜欢小动物，经常观察小动物是怎样生活的。&从来不捉弄小动物&是说达尔文一向喜欢小动物，不伤害小动物。第三自然段是写达尔文在树林里观察几只从来没见过的小鸟。因为小鸟在高高的树上，所以达尔文只好仰着头才能见到。课文中讲&从来没见过的&是说在这之前，达尔文没见过这种鸟，所以这几只小鸟深深地吸引了他。第四自然段主要写达尔文在观察小鸟时一只小松鼠爬到了他的身上。这是由于达尔文穿着不光滑、红褐色的外衣，又一动不动地站在那里，所以小松鼠把达尔文当成大树，才有可能爬到他的身上。这说明达尔文观察小动物非常专心，站在树林里一动也不动。可以让学生观察书中的插图去体会，达尔文是多么的喜爱小松鼠呀！第五自然段是写松鼠妈妈担心达尔文会伤害它的孩子。第六自然段是一句问句。这句话的意思是达尔文非常喜欢小动物，是不会伤害小松鼠的。
　　点评事理
　　小动物的确非常可爱，它们和人类和睦相处，我们也要像达尔文那样喜欢小动物，经常观察小动物，热爱大自然，做动物的好朋友。
　　《达尔文和小松鼠》识字教学
　　在本课的9个生字中要特别注意读准：&欢（hu1n）、住（zh））、穿（chu1n）、坏（hu4i）&的音。在识记本课生字时可以采取多种方法。
　　（1）用顺口溜或猜字谜帮助记忆。&穿&：牙儿尖，牙儿硬，上边咬了一个洞。&住&：主人在这里呆下去。&爬&：爪子连尾巴，缓缓向前爬。
　　（2）用熟字加一部分的方法记忆。&百&：&白&字加一横。&坏&：&不&字加提土旁。
　　（3）用熟字换一部分帮助识记：&欢&字用&吹&来记，把&口字旁&换成&又字旁&就是&欢&字。&物&字用学生认识的&忽&来记，去掉&心字底&换成&牛字旁&就是&物&字。&
　　（4）用部件组合的方法识记。&喜&字是由这几个部件组成的&& &。
　　（5）用熟字去掉一部分的方法记忆。&科&：可以用学过的认读字&蝌&帮助记忆，除去&虫字旁&就是&蝌&字。
　　《达尔文和小松鼠》写字教学
　　在本课的9个生字中，左窄右宽的字有五个，分别是&科、欢、物、住、坏&；上下结构的字有2个，分别是&喜、穿&。有一个半包围的字是&爬&字。在本课的生字中，教师重点指导&喜、物、穿、爬&四个字。&喜&字，上面的&土&字，书写时注意上面的横长些，不要写成&土&字，中间的&口&字写在田字格的中心点上。下面的&点、撇&写在上面&口&的下面，字最宽的部分是&横&，最下面的&口&字比中间的&口&字书写时稍大些。&物&字的左边是&牛字旁&写时将&牛&的第二个&横&改写为&提&，注意第一个横写在横中线上，&勿&字的第一笔&撇&的起笔跟左边&竖&的起笔一样高，&横折钩&的&横&写在横中线上。下面是&两个撇&，第二个&撇&比第一个&撇&长一些。&穿&字上边是&穴宝盖&，第一笔&点&写在上半格竖中线中间写，&穴宝盖&的&撇、点&分别写在竖中线两侧，要写对称；&牙&写在下半格，第一笔&横&写短些，在横中线上写，下面的&竖折&&折&要长一点，&竖钩&写在竖中线上，书写&牙&时要注意写得略微瘦长一些。&爬&字的&爪&字第一笔在上半格竖中线中间起笔写，第四笔&捺&写得略长些，把&巴&字托住。对于其他几个字，教师可以让学生说说书写时应该注意什么？如&百&字第一笔写长一些。&欢&字的&又&字&捺&改写成&点&。&住&字的三横间 &
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北京版《小松鼠看错了》说课稿
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3秒自动关闭窗口松鼠布丰阅读答案 【范文十篇】
松鼠布丰阅读答案
松鼠是一种漂亮的小动物，驯良，乖巧，很讨人喜欢。
它们面容清秀，眼睛闪闪有光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽的尾巴，显得格外漂亮；尾巴老是翘起来，一直翘到头上，身子就躲在尾巴底下歇凉。它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。可以说，松鼠最不像四足兽了。
松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动，像鸟类似的住在树上，满树林里跑，从这棵树跳到那棵树。它们在树上做窝，摘果实，喝露水，只有树被风刮得太厉害了，才到地上来。在田野里，在平原地区，是找不到松鼠的。它们从来不接近人的住宅，也不呆在小树丛里，只喜欢大的树林，住在高大的树上。在晴明的夏夜，可以听到松鼠在树上跳着叫着，互相追逐的声音。它们好像很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来练跑，玩耍，吃东西。它们虽然也捕捉鸟雀，却不是肉食兽类，常吃的是杏仁、榛子，榉实和橡粟。
18、松鼠讨人喜欢的原因是：（2分）
19、第2段中哪一句话说明松鼠最不像四足兽？（1分）
20、第3段主要从哪些方面说明松鼠驯良的特点？（3分）
21、简析尾巴老是翘起来，一直翘到头上句中加点词语的作用。（2分）
22、运用拟人手法是本文的主要特点，试从选文中摘录相关句子并分析其作用。（2分）
参考答案：
18、漂亮，驯良，乖巧，
19、他们常直竖身子&&吃
20、活动的范围、活动时间、主要食物及寻食习惯。
21、既说明了翘的状态和高度，又流露出作者的喜爱之情。
22、句子：白天躲在窝里歇凉，晚上出来练跑，玩耍，吃东西。
分析：把松鼠当人来写，生动、形象、具体地表现了松鼠昼伏夜出的生活习性，夜晚活动的情状。
范文二：篇一：松鼠和狼阅读答案
三年级创新作业《松鼠和狼》的答案短文是按照踩狼、....狼、.....狼、.....狼的顺序来写的。_百度作业帮 三年级创新作业《松鼠和狼》的答案短文是按照踩狼、....狼、.....狼、.....狼的顺序来写的。 伏孙宗成 三年级创新作业《松鼠和狼》的答案 短文是按照踩狼、求狼、怕狼、解狼的顺序来写的。篇二：松鼠和狼阅读答案
阅读短文.回答问题. 松鼠和狼 一只松鼠在树枝上跳来跳去.不小心落在一只睡着的狼身上.狼猛地跳起来.要吃掉松鼠.松鼠就请求说:“放了我吧. 狼说:“好.我放你.不过你要告诉我.为什么你们松鼠这么快乐.而我老是闷闷不乐.我看你们总是在树上玩儿呀.跳呀. 松鼠说:“你先放我回到树上去.我在树上告诉你.要不然我实在怕你. 狼就把它放了.松鼠上了树.在树上对狼说:“你老是闷闷不乐.就因为你凶恶.你的心肠残忍毒辣 题目和参考答案——精英家教网——松鼠和狼
一只松鼠在树枝上跳来跳去，不小心落在一只睡着的狼身上。狼猛地跳起来，要吃掉松鼠。松鼠就请求说：“放了我吧。”
狼说：“好，我放你，不过你要告诉我，为什么你们松鼠这么快乐，而我老是闷闷不乐。我看你们总是在树上玩儿呀，跳呀。”
松鼠说：“你先放我回到树上去，我在树上告诉你，要不然我实在怕你。”
狼就把它放了，松鼠上了树，在树上对狼说：“你老是闷闷不乐，就因为你凶恶，你的心肠残忍毒辣。我们欢乐，因为我们善良，不对别人作恶。”
你喜欢这个寓言故事吗？你从中明白了一个什么道理？
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我喜欢夜来香
我家的大花坛里养了许多花，名贵的花栽在花盆里，一般的花就种在花坛的泥土地上。其中有百花之王牡丹，有高雅的君子兰，有娇嫩的碧玉花，还有月季、绣球、茉莉、金钱菊,,,,在它们之中，我最喜欢的花要数那几株夜来香了！
它，碧绿的茎长得非常粗壮，矮的有一尺多高，最高的一株要有三尺多高。狭长的绿叶交替排列。在主茎和枝杈的上部，每一个叶片的底部蹿出一个花挺，顶着一个绿里透黄的花蕾。夏天一到，夜来香开花的季节便到了。晚上大约8点来钟，只见它那鼓胀的花蕾慢慢地、慢慢地张开了，张开了。终于，它完全开放了！那四片小巧玲珑的花瓣是淡黄色的，它们犹如四姐妹紧紧地拉着手，围绕在橘黄色的花蕊四周，构成一朵朵可爱的夜来香花。
它，外貌虽然不十分美丽，但是非常惹人喜爱。每到盛夏的晚上，我吃过饭，便来到这个花坛边乘凉。这时一股幽雅的清香迎面飘来，让人心旷神怡。闻到花香，我忽有所悟：怪不得它叫夜来香呢！原来，它在夜间开放，为劳累了一天的人们带来阵阵清香，帮人们解除疲劳，令人精神振奋。这正是它的品格高尚之处啊！
它，还有着别的花所没有的那种不屈不挠的精神。有一次，一场突如其来的暴风雨过后，我怀着忐忑不安的心情来瞧我喜欢的夜来香。啊，我惊呆了！只见别的花都低下了头，弯下了腰，有的甚至趴在了那泥土地上，可它却还直直地站在那里。它那洁净的叶子翠绿翠绿的，在柔风中，只见夜来香的枝轻轻晃动，仿佛对我自豪地说：“________________________”是呀，夜来香的生命力多么顽强！
它虽然没有牡丹那样华贵，没有君子兰那样高雅，也从不在白天去争奇斗艳，但却在夜晚为人们默默做贡献；它不屈服于暴风雨的顽强精神，又是其他娇嫩花卉怎能比拟的呢？
1．从文中找出三个成语写在横线上。
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2．短文是从哪几方面介绍夜来香的外形的？
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3．“我”为什么喜欢夜来香？
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____________________________________________________小露珠
早晨，聚在鲜绿的叶片上的一颗颗小露珠，晶莹透亮，像一颗颗璀璨的小珍珠撒在那翠绿的操场上。叶片轻轻地摇动一下，几颗小露珠调皮地躲进了草丛，再也寻不着它了。
（1）用“——”线画出文中的比喻句。
（2）用“ ”线画出文中的拟人句。
（3）用部首查字法查出“璀璨”的读音和解释。
璀璨：_______________________________________________
无私奉献的报偿
①多年以前，在荷兰一个小渔村里，一个勇敢的少年以自己的实际行动使全世界的人们懂得了无私奉献的报偿。
⑥看着母亲那日渐憔悴的面容和近乎乞求的眼神，汉斯心头一酸，泪水在眼中直打转，但是他强忍住没让它流下来。“妈妈，我必须去！”他坚定地答道，“妈妈，你想想，如果我们每个人都说‘我不能去，让别人去吧’，那情况将会怎样呢？妈妈，您就让我去吧，这是我的责任。只要有人要求救援，我们就得（ ）地去履行我们的义务。”汉斯张开双臂，紧紧地拥吻了一下他的母亲，然后（ ）地登上了救援队的划艇，冲入无边无际的黑暗之中。
⑦10分钟过去了，20分钟过去了,,,,1小时过去了。这1个小时，对忧心忡忡的汉斯的母亲来说，真是太漫长了。终于，救援船再次冲破迷雾，出现在人们的视野中。只见汉斯正站在船头向岸上眺望。救援队队长把手拢成喇叭状，向汉斯高声喊道：“汉斯，你找到留下来的那个人了吗？”
⑧汉斯高兴地大声回答：“我们找到他了，队长。请您告诉我妈妈，他就是我的哥哥——保罗！”
1．联系短文语境，选择合适的成语填入文中的括号里。
危在旦夕义无反顾精疲力竭忧心忡忡危机四伏自告奋勇竭尽全力喜出望外2．结合对标题的理解，简要说说这个故事的梗概。
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3．把文中让你感动的地方多读读，选择一处（用“ ”在文中画出），并谈谈你的感受。 _________________________________________________
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4．想象一下故事结尾，当汉斯的母亲得知这个意外的消息时，她会怎样呢？续写一个片段，注意写好人物的语言、动作、神情等。
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人和动物是同乡
“二战”中当纳粹德国疯狂轰炸英国伦敦时，有一天萧乾进行街头采访，看见一大群男女正在一片瓦砾前呼叫着抢救。萧乾走近一看，原来是他们刚刚从废墟下面救出一只跛了腿的三脚猫！萧乾当时不由地流泪感叹：“像这样的民族，是不可能被法西斯打败的！”
著名动物保护学者莽萍女士曾经悲怆地叹息：“总有人问我，为什么中国的动物都那么怕人?我的回答也总是，你应该看一看中国人怎样对待动物。在中俄边境的界河乌苏里江中，鱼群总是沿着俄国一侧游弋，因为它们耐不住中国渔民的灭绝式滥捕，所以鱼群的生物习性都改变了。而在20世纪70年代，也曾有过这样的情形：大批的黑熊、灰狼在冬季结冰时节逃离
世代生存的栖息地——东北山林，到西伯利亚去。可以想像，多么残酷的猎捕使得这些动物嚎啕而逃！”
善待动物，我们任重道远！
（1）萧乾为什么感叹“像这样的民族，是不可能被法西斯打败的”？
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（2）在联合国还有一个与《人权公约》地位相等的公约，是哪个公约？
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（3）读完这篇短文，你感受最深的是什么？
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阅读短文，回答问题。
蓝蓝的天空飘着几朵白云。山谷里有一条小溪，清清的溪水缓缓地流着。不远处，有一片绿色的竹林，竹林边开放看一朵朵粉红色的野花。这里的空气多么新鲜，这里的风景多么美丽！这是什么地方？这是我可爱的家乡。
（1）短文共有________句话。第一句写的是________，第二句写的是________，第三句写的是________。
（2）找出表示颜色的词语抄写下来。
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（3）请摘抄短文中感叹句。
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（4）请摘抄短文中反问句。
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（5）这段话主要写：________________________________。
（6）填上合适的词语。
（ ）的天空 （ ）的空气 一（ ）白云
（ ）的野花 （ ）的竹林 一（ ）竹林
（ ）的风景 （ ）的家乡 一（ ）小溪
（7）在短文中找出与下面词语意思相近的词语。
慢慢地——（ ） 漂亮——（ ）
篇三：松鼠和狼阅读答案
一只松鼠在树枝上跳来跳去，不小心落在一只睡着的狼身上。狼猛地跳起来，要吃掉松鼠。松鼠就请求说：“放了我吧。”
狼说：“好，我放你，不过你要告诉我，为什么你们松鼠这么快乐，而我老是闷闷不乐。我看你们总是在树上玩儿呀，跳呀。”
松鼠说：“你先放我回到树上去，我在树上告诉你，要不然我实在怕你。”
狼就把它放了，松鼠上了树，在树上对狼说：“你老是闷闷不乐，就因为你凶恶，你的心肠残忍毒辣。我们欢乐，因为我们善良，不对别人作恶。
范文三：阅读下文，回答问题松鼠松鼠是一种漂亮的小动物，驯良，乖巧。很讨人喜欢。它们面容清秀，眼睛闪闪有光，身体矫健，四肢轻巧，非常敏捷，非常机警。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽的尾巴，显得格外漂亮；尾巴老是翘起来，一直翘到头上，身子就躲在尾巴底下歇凉。它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。可以说，松鼠最不像四足兽了。松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动，像鸟类似的住在树上，满树林里跑，从这棵树跳到那棵树。它们在树上做窝，摘果实，喝露水，只有树被风刮得太厉害了，才到地上来。在田野里，在平原地区，是找不到松鼠的。它们从来不接近人的住宅，也不呆在小树丛里，只喜欢大的树林，住在高大的树上。在晴朗的夏夜，可以听到松鼠在树上跳着叫着，相互追逐的声音。它们好像很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来练跑，玩耍，吃东西。它们虽然也捕捉鸟雀，却不是肉食兽类，常吃的是杏仁、榛子、榉实和橡栗。松鼠不敢下水。有人说，松鼠过水的时候，用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和舵。松鼠不像山鼠那样一到冬天就蛰伏不动。它们是十分警觉的，只要有人稍微在树根上触动一下，它们就从窝了跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去。松鼠跑跳轻快极了，总是小跳着前进，有时也连蹦带跳。它们的爪子是那样锐利，动作是那样敏捷，一棵很光滑的高树，一忽儿就爬上去了。松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还要尖些。要是被人家惹恼了，还会发出一种不高兴的恨恨声。松鼠的窝通常搭在树枝分叉的地方，又干净又暖和。它们搭窝的时候，先搬些小木片，错杂着放在一起，再用一些干苔鲜编扎起来；然后把苔鲜挤紧，踏平，使那建筑物既宽广又结实，可以带着儿女住在里面，既舒适又安全。窝口朝上，端端正正，很狭窄，勉强可以进出；窝口上有一个圆锥形的盖把整个窝遮蔽起来，可以使雨水向四周流去，不落在窝里。松鼠通常一胎能生三四个。它们的毛是灰褐色的，过了冬就换毛，新换的毛比脱落的毛颜色深些。它们用爪子和牙齿梳理自己的毛，弄得身上光溜溜的，干干净净的，没有什么坏气味。松鼠也是一种有用的小动物。它们的肉可以吃，尾毛可以制成画笔，皮可以制成皮衣。1.注音翘尾巴＿＿＿分叉＿＿＿圆锥＿＿＿褐色＿＿＿2.全文介绍了松鼠哪三个特点？3.文中从哪几方面介绍松鼠外形的漂亮？4.文中从哪几方面介绍松鼠筑窝的特点？5.文中多处用了拟人手法，请找出一处略作分析。6.用简要的语言概括最后一段的内容。参考答案：五.1.qiào chà zhuī hè
2.漂亮、驯良、乖巧
3.面容和肢体，好看的尾巴，吃食的样子
4.窝址的选择、搭窝的方法、窝口的特点
6.补充介绍松鼠的生活习性和经济价值。
范文四：课内现代文阅读（10分）松鼠是一种漂亮的小动物，驯良，乖巧，很讨人喜欢。　　 　　它们面容清秀，眼睛闪闪有光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽的尾巴，显得格外漂亮；尾巴老是翘起来，一直翘到头上，身子就躲在尾巴底下歇凉。它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。可以说，松鼠最不像四足兽了。　　 　 松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动，像鸟类似的住在树上，满树林里跑，从这棵树跳到那棵树。它们在树上做窝，摘果实，喝露水，只有树被风刮得太厉害了，才到地上来。在田野里，在平原地区，是找不到松鼠的。它们从来不接近人的住宅，也不呆在小树丛里，只喜欢大的树林，住在高大的树上。在晴明的夏夜，可以听到松鼠在树上跳着叫着，互相追逐的声音。它们好像很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来练跑，玩耍，吃东西。它们虽然也捕捉鸟雀，却不是肉食兽类，常吃的是杏仁、榛子，榉实和橡粟。　　 　18、松鼠讨人喜欢的原因是：（2分）　
19、第2段中哪一句话说明“松鼠最不像四足兽”？（1分）　　
　　 　20、第3段主要从哪些方面说明松鼠驯良的特点？（3分）　　
　21、简析“尾巴老是翘起来，一直翘到头上”句中加点词语的作用。（2分）　　 　　
22、运用拟人手法是本文的主要特点，试从选文中摘录相关句子并分析其作用。（2分）
参考答案：18、漂亮，驯良，乖巧，19、他们常直竖身子……吃20、活动的范围、活动时间、主要食物及寻食习惯。21、既说明了翘的状态和高度，又流露出作者的喜爱之情。22、句子：白天躲在窝里歇凉，晚上出来练跑，玩耍，吃东西。
分析：把松鼠当人来写，生动、形象、具体地表现了松鼠昼伏夜出的生活习性，夜晚活动的情状。
范文五：小松鼠 柯来台 ①朋友送给我一只松鼠，它全身呈深绿色，翘起的尾巴顶端和腹部则是红色的。我一开始就觉察到它野性十足，它对人一无所知，竟以为可以无所顾忌。第一天，它就把猫咪吓得直哆嗦，而京巴狗在它面前竟说不出话来。瞧着这个快活的家伙一本正经地坐在椅子背上，瞪着那圆溜溜的眼睛盯着每一样东西，谁不发抖呢? ②第一天，它喝牛奶。在我的头发上蹭干净两只手，然后在空中蹦跳。不一会又回到我的肩上，梳理我的头发，把冰冷而友好的小鼻子，肉乎乎的舌头在耳朵下方蹭。 ③“抓住它，它抓了一团毛线!”一条在它童年时就箍在它腰上的锁链磨坏了它的毛皮，他那如羽毛般轻盈、如火焰般闪烁、翘在空中的尾巴在跳来跳去时便发出一种如苦役犯戴的镣铐的声音。“抓住它，把它拴住，它把糖果盒拿走啦!”它被抓住之后就把长长的手指，塞进钢制腰带间，陷入沉思。我带它到乡间度假时，才恍然大悟，原来它一直过的是沉闷的城市生活。它没有立刻走出敞开的笼门，而是把一双手紧贴在胸前，出神地凝视无边的绿色草地，身体则有规律地战栗。我只能把这种战栗比作生命垂危的蝴蝶的抖动，它的美丽的、如一颗泪珠般凸起的眼睛里映出一片绿色。 ④我牵住链子的另一端，它便随我一起在草坪上行走。在草地上，它干净利落地小便，采摘一粒粒黑色的种籽。然后，它用前肢抓住一棵鲜花盛开的小树底部的枝桠，发疯似的摇晃它，仿佛要看看这树枝是不是活的。这时，它瞧见空中飞过的鸟儿，便伸长脖子向鸟儿致意，这一举动几乎使它离开了地面。 ⑤它遇见一条蜥蜴，前额上边立即堆起皱纹，竖立起了脖子和尾巴上的毛。在我起来调解之前，它已经翻了个空心筋斗，像只好斗的公鸡在空中打了个旋，那可怜的小蜥蜴已成了两截。但是，对癞蛤蟆，它只是表现出强烈的厌恶，不过，有时候，它向肥肥的长满疙瘩的癞蛤蟆伸出爪子，很友好地搔它的脑袋。癞蛤蟆鼓起了肚子，表示抗拒，发出刺耳的声音。 ⑥在乡间，它发胖了。除了我给它的榛子、核桃、杏仁外，它还咬了窗帘、镜框的一角，还整天把一根葡萄枝搂在怀里走来走去，用嘴唇舔着。它轻盈地在我肩上蹿来蹿去，往我耳朵里吹气。小园子里开满了白洋槐花、杜鹃花。小松鼠关在笼子里，把它的可爱的鼻子挤在两条栏杆之间。。。。。。我知道它在想什么，我终于打开笼子，解开它的锁链——我知道，我会想它的。 ⑦我给他自由的时候，正是六月，温煦的威风轻拂，自由的松鼠却一动也不动，它两只手交叉，久久地、全神贯注地坐在窗台上。它开始做它习惯的动作，把手塞进腹部和链子之间，但它没找到链子。它笨拙而轻轻地跳了一下，估量那根原先栓他的链带的长度，然后，又试着跳了一下，那时，他只是瞅着我。然后，它不安地咳嗽，急急地奔跑起来，最后，消失得无影无踪。 ⑧暮霭降临时，我呼唤它的名字，但没有用。可是，夜色深沉时，窗台上面想起了松鼠那轻轻的、朴实的干咳声，它呼唤着我。它像主人似的回到房间。它步履蹒跚，因户外的空气、树木、鲜花和海拔高度而心醉。它就着小盆的水嘴畅饮，用一双手梳洗一番，准备床铺——那个它每天打开裹在身上的毛线团。第二天，我又见到它自由自在地坐在窗边，等待着折断那条其实已不再存在的链子。。。。。。那天，它没有离开花园。在杜鹃花，洋槐花丛中，重又开始像人间天堂一般的生活。一群飞来飞去的燕子和麻雀围着它，对它鸣叫，它又开始蹦蹦跳跳，欣喜若狂，忘乎所以，追逐猫咪，把猫从洋槐树那儿撵走，它得意洋洋，蹲在洋槐树上，一脸满不在乎的神态：“现在该轮到谁了?” ⑨小松鼠没有失去爱交际的性情，不久，邻居小姑娘告诉我，“松鼠坐在我家钢琴上，听我学唱歌”;隔壁的大爷向我诉苦，“我留在盘子里的核桃和葡萄干被它吃了”。 ⑩它每天早出晚归，精力充沛，皮毛光亮，因为获得自由的缘故，甚至因为感恩的缘故，它显得神采奕奕，它从不忘记回家，从不忘记向我滥施松鼠式的爱抚。这重新开始的世界，这一平衡状态，这野生动物和我们之间的纯洁关系，持续了两三个星期。一天晚上，它没有回来，后来的晚上也没有再回来。我确信，人类的双手又重新抓住了它，抓住了它那伸出脑袋让人抚摸的耳朵。 1、联系全文，指出第①段加点词“野性”的含义。(2分) 2、赏析第③段划线句的表达效果。(3分) 3、第⑦段划线句的作用是_____________________________________________________(3分) 4、下列对文章的理解分析不正确的两项是( )( )(6分) A、开头两段写松鼠对小动物胡乱撒威风，对人无所顾忌，但很快与“我”建立起亲密的感情。 B、第③段描写小松鼠火焰般闪烁的尾巴，与它腰上的锁链形成对比，暗含了作者强烈的爱憎。 C、第⑤段小松鼠滥伤无辜的蜥蜴，又骚扰癞蛤蟆，可见大自然也充满风险和争斗，并不平静。 D、作者文笔生动活泼，亲切诙谐;情节一波三折，在看似平静的叙述中收到了峰回路转之效。 E、小松鼠被放生后重回主人家园，作者这一虚构的情节带有神话色彩，只是一种美好的愿望。 F、文章在“人类”重新抓住了“那让人抚摸的耳朵”处戛然而止，含蓄表达了对人类的谴责。 5、有人认为，文章写到小松鼠回归大自然的第⑦段即可结束。说说你的看法。(4分) 6、根据本文主题，概述人类和野生动物应有的关系(不超过30字)(2分) 参考答案： 1、小松鼠对人毫无防备，行为无所顾忌(或“喜爱自然和自由，不易被驯服”)(1分)的动物天性(或“习性”“本性”)(1分) 2、运用类比(或比较)、比喻手法(答出其中一个即可，1分)以“生命垂危的蝴蝶的抖动”与小松鼠“浑身战栗”类比，表现小松鼠重回自然的强烈震动(激动、喜悦、惊恐、不知所措等)：以泪珠比喻小松鼠的眼睛之形，暗示了它被迫远离自然的不幸遭遇(或体现了小松鼠对自然的向往，或体现对失去自由的悲伤)(打出一点即可，2分)表达了“我”对小松鼠的爱怜(或同情、体恤)之情。(1分) 3、通过小松鼠习惯性找链子这一细节描写(动作描写)，表现出人类对小松鼠造成的伤害至深，以至于对重获自由不敢相信，在内容上照应前文小松鼠曾被人类用锁链长久锁住(1分)，作者借此批评了人类对待野生动物的粗暴行为(或体现了“我”对小松鼠的同情，怜悯)。(1分) 4、CE (6分) 5、不同意(1分)小松鼠如果一去不返，不能表现小松鼠对“我”的依恋之深(或“感恩之情”，1分)删除了小松鼠再次被捉住的情节，不能深切地表达作者对于人类打破与自然的平等/和谐关系(1分)的谴责/批判(1分)。 同意。删除后面小松鼠回归自然后被其他人逮住伤害的情节，主题更集中(意思对即可) 6.【关键词】自由(或不是人类私产，不是占有);和谐(平衡)。 例1：人们应该野生动物自由的生活，并与野生动物和谐共处。 例2：人类与野生动物应是平等和谐相处的，我们不该剥夺它们自由的权利。 查字典语文网有全面的语文知识，欢迎大家继续阅读学习。如有什么问题或建议请加查字典语文网的QQ群沟通交流。
范文六：阅读短文，回答问题。松鼠和狼　　一只松鼠在树枝上跳来跳去，不小心落在一只睡着的狼身上。狼猛地跳起来，要吃掉松鼠。松鼠就请求说：“放了我吧。”　　狼说：“好，我放你，不过你要告诉我，为什么你们松鼠这么快乐，而我老是闷闷不乐。我看你们总是在树上玩儿呀，跳呀。”　　松鼠说：“你先放我回到树上去，我在树上告诉你，要不然我实在怕你。”　　狼就把它放了，松鼠上了树，在树上对狼说：“你老是闷闷不乐，就因为你凶恶，你的心肠残忍毒辣。我们欢乐，因为我们善良，不对别人作恶。”你喜欢这个寓言故事吗？你从中明白了一个什么道理？_________________________________________________
阅读答案：
范文七：松　鼠（sh()　　松鼠（sh()是一种美丽的动物，很讨人喜欢。松鼠（sh(）四肢灵活，行动敏（m!n）捷（ji6）。它玲珑的小面孔上，嵌着一对闪闪发亮的小眼睛。脸上有几条褐（h8）色的条纹（w6n），像戏台上的花脸。它一身灰褐（h8）色的毛，光滑得好像擦过油。一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘（qi4o）着，显得格外漂亮。它的两只前爪除了跑和准备反击敌人以外，几乎时刻不离嘴边，磨磨牙，擦擦嘴，也随时准备抓住人们送给它的食物。两只后爪如果不仔细看，几乎找不出来。（1）仔细读短文，想想短文写了小松鼠（sh(）的身体上的哪些部分。四肢、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 （2）从短文中找出合适的词语填在括号里。（　　）的面孔　　　　 （　　）的眼睛（　　）的毛　　　　　 （　　）的大尾巴（3）我想说。__________________________________________________________________________________________________________
阅读答案：
答案：解析：略
范文八：阅读欢乐岛。小松鼠　　今天，我高高兴兴地回家，看见两只可爱的小松鼠。它们那玲珑的小面孔镶着一双圆溜溜的小眼睛，脑袋上长着对三角形的小耳朵。它俩全身黑黑的，但有几条白色花纹。它俩一个叫奇奇，一个叫菁菁。　　小松鼠吃饭时很有趣，它们总是上半身坐着，把食物拿在手中，送进嘴里。吃玉米时，它们手脚并用把玉米粒拿下来一粒一粒慢慢吃，还只．吃肉不吃皮。并且它们这吃一点那吃一点，真是猴子掰包谷的写照。　　小松鼠睡觉时就更有趣了，它们一个像小狗一样躺着，一个像小刺猬一样卷着。你走过去只要发出一点声音它们便会立即醒来。“它们警惕性真高！”我总是这样对妈妈说。妈妈总是回答说：“因为大自然是一个适者生存的地方。小松鼠如果不提高警惕那就会被吃掉的。”　　“那小松鼠不是不能睡好觉？真是好可怜！”妈妈总是淡淡一笑。1．用“_____”画出描写小松鼠外形的语句。2．联系上下文解释词语。适者生存：_______________________________________________________警惕：___________________________________________________________3．本文表达了作者对小松鼠什么样的感情？_________________________________________________________________
阅读答案：
1．它们那玲珑的小面孔镶着一双圆溜溜的小眼睛，脑袋上长着对三角形的小耳朵。它俩全身黑黑的，但有几条白色花纹。2．适者生存：适应环境就能生存下来。　 警惕：小心，注意。3．表达了作者对小松鼠的喜爱之情。（意思对即可）
范文九：松鼠布丰　　松鼠是一种漂亮的小动物，驯良，乖巧，很讨人喜欢。　　它们面容清秀，眼睛闪闪有光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽的尾巴，显得格外漂亮；尾巴老是翘起来，一直翘到头上，身子就躲在尾巴底下歇凉。它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。可以说，松鼠最不像四足兽了。　　松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动，像鸟类似的住在树上，满树林里跑，从这棵树跳到那棵树。它们在树上做窝，摘果实，喝露水，只有树被风刮得太厉害了，才到地上来。在田野里，在平原地区，是找不到松鼠的。它们从来不接近人的住宅，也不呆在小树丛里，只喜欢大的树林，住在高大的树上。在晴明的夏夜，可以听到松鼠在树上跳着叫着，互相追逐的声音。它们好像很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来练跑，玩耍，吃东西。它们虽然也捕捉鸟雀，却不是肉食兽类，常吃的是杏仁、榛子、榉实和橡栗。　　松鼠不敢下水。有人说，松鼠过水的时候，用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和舵。松鼠不像山鼠那样一到冬天就蛰伏不动。它们是十分警觉的，只要有人稍微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去。松鼠跑跳轻快极了，总是小跳着前进，有时也连蹦带跳。它们的爪子是那样锐利，动作是那样敏捷，一棵很光滑的高树，一忽儿就爬上去了。松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还要尖些。要是被人家惹恼了，还会发出一种不高兴的恨恨声。　　松鼠的窝通常搭在树枝分叉的地方，又干净又暖和。它们搭窝的时候，先搬些小木片，错杂着放在一起，再用一些干苔藓编扎起来；然后把苔藓挤紧，踏平，使那建筑物既宽广又坚实，可以带着儿女住在里面，既舒适又安全。窝口朝上，端端正正，很狭窄，勉强可以进出；窝口上有一个圆锥形的盖，把整个窝遮蔽起来，可以使雨水向四周流去，不落在窝里。　　松鼠通常一胎能生三四个。它们的毛是灰褐色的，过了冬就换毛，新换的毛比脱落的毛颜色深些。它们用爪子和牙齿梳理自己的毛，弄得身上光溜溜的，干干净净的，没有什么坏气味。松鼠也是一种有用的小动物。它们的肉可以吃，尾毛可以制成画笔，皮可以制成皮衣。(1)松鼠有哪些特点？从文中找出最有代表性的词语来概括。(2)这篇说明文主要按照什么说明顺序写的？(3)文中画横线的句子用了什么说明方法？有什么作用？请你也用这种方法写一句话来说明一种动物的外貌特征。(4)《辞海》中对松鼠是这样说明的：“松鼠亦称‘灰鼠’，哺乳纲，松鼠科。体长20～28厘米。尾蓬松，长16～24厘米。体毛灰色、暗褐色或赤褐色。腹面白色。冬季耳有毛簇，林栖；用树叶、草苔筑巢，或利用鸦、雀的废巢。嗜食松子、胡桃等果实，有时食昆虫和鸟卵……年产1～4窝，每产5～10仔。分布于我国东北至西北，以及欧洲各地。毛皮可制衣，尾毛可制笔。”这段文字与上文的说明有什么不同？
阅读答案：
答案：1．乖巧　警觉　驯良;2．逻辑顺序;解析：(3)打比方;生动形象地说明了松鼠尾巴的特点(4)上文是生动地说明而《辞海》的文字属于平实性说明
范文十：阅读下面的短文，然后回答问题。那只松鼠　　连续好几个晚上，我都梦见了那只松鼠。　　它躺在我的网袋里，一动也不动，老实得就像已经没有了生命，一改几秒钟前那股拼命逃窜的灵活劲。　　逮住了一只松鼠的我，心里当然异乎寻常地高兴。在家时，女儿常吵着要一只小松鼠，可惜上海的高楼大厦绝无松鼠的踪迹；想买一只，却又没有精力去逛市场。万没想到这次在山林路边等车，却逮到了一只。　　我先是看到路对面树干上有个灰褐色毛绒绒的圆球在跳动，于是便蹑手蹑脚地过去。可是没等我接近，那个圆球就“嗖”地一下蹿上了树梢。哦，原来是一只活泼伶俐、可爱至极的小松鼠。顷刻间，我忽然又发现周围的一棵棵树上，几乎都有几只松鼠在跳动觅食。我兴奋无比，感觉自己仿佛来到了一个松鼠的王国，跑东窜西地去抓。那些小精灵呢，似乎是在故意逗我玩，“嗖嗖嗖”地直朝树梢蹿，然后又从这棵树梢跳到那棵树梢。我瘫坐在地上，喘着粗气。而这时，那些小精灵又会神不知鬼不觉地出现在我面前的几棵树干上。待我再去抓时，它们又极其灵巧地逃之夭夭……后来，我动用了随身携带的网袋，才算网住了一只。　　我很开心，看着这只一动不动躺在网袋里的“小俘虏”，想伸手去摸摸它。但是我突然看到了两道极其古怪的目光：像是绝望，像是抗拒，像是乞求，更像是对人类的蔑视……　　我的身体有点儿颤抖，手像触电般地缩回原处，定格。很久很久，我就这么阴沉地看着它，尽力体验着它的心情；它也如此这般古古怪怪地看着我，猜不透在动什么样的脑筋……　　最后，我长叹一声，终于把它放了；看着它蹿上树梢，又从这棵树梢跳到了那棵树梢，渐渐隐没在密林深处……　　我说不出为什么要这样做。我发誓，回家后只字不提那只松鼠。　　但我毕竟忘不了那只松鼠，所以在一次得意忘形的餐桌上还是说漏了嘴。我惶恐不安地看着女儿，女儿竟一点儿也没有嗔怪的意思，依旧稚气未脱地沉浸在我的故事里，并且饱含着深情问我：“爸爸，后来它回家了吗？它回到妈妈身边了吗？”　　我笑笑，心里有一块石头落地。看来，女儿也忘不了它椖侵凰墒螅?/P>(1)逮住了一只松鼠的“我”，为什么“异乎寻常地高兴”？______________________________________________(2)“很久很久，我就这么阴沉地看着它，尽力体验着它的心情。”此时此刻，作者能想到什么？______________________________________________(3)“它也如此这般古古怪怪地看着我，猜不透在动什么样的脑筋。”作者猜不透，你能猜透吗？______________________________________________(4)“最后，我长叹一声，终于把它放了”。“长叹一声”、“终于”反映了作者怎样的心情？______________________________________________(5)作者说“我说不出为什么要这样做”，你能替作者说出来吗？______________________________________________(6)为什么“连续好几个晚上，我都梦见了那只松鼠”？______________________________________________(7)假如作者没有放“那只松鼠”呢？能否写一篇想象文章？______________________________________________
阅读答案：
答案：2．也许会想小松鼠太可怜了，也许……;4．反映作者思想上的矛盾，以及作出决定的不容易;5．一句话：爱动物，爱自然的生灵的慈悲情怀促使他这样做的;解析：(1)因为女儿吵着要松鼠，“我”又没有精力逛市场，万没有想到在等车时却逮到了一只，自然高兴。(6)因为作者忘不掉那“两道极其古怪的目光”。通过这目光，作者似乎理解到了什么。其实女儿“饱含深情”的话语也使作者梦见那只松鼠。}