性别教育和性教育哪个重要？_教育_新浪育儿_新浪网
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性别教育和性教育哪个重要？
　　男生的女性化本质上是性别感错位。造成这种现象的原因是多方面的。目前中小学女教师过多也是造成男生女性化的原因之一，过于突出的女性氛围当然对学生健全人格的形成有不利影响。
　　北京市教育学会教育心理研究会理事温方说，每年在青少年心理咨询热线询问变性问题的孩子有上百人。专家认为，出现男生女性化苗头的原因有很多，其中一种心理根源是一些男孩在“逃避责任”。应该承认，在国人一直羞于启齿的性知识教育问题上，许多人开始大方地谈论。 许多专家学者呼吁在小学也应该开展性知识教育，这没有什么错。而与此形成鲜明对比的是，我们的性别教育却远远没有跟上。
　　许多人发现，说话细声细气，动作扭扭捏捏的女性化的男生在增多。其实，男生的女性化本质上是性别感错位。造成这种现象的原因是多方面的。目前中小学女教师过多也是造成男生女性化的原因之一，过于突出的女性氛围当然对学生健全人格的形成有不利影响。家庭教育的失误是造成性别感错位的另一个主要原因。现在大部分是独生子女，于是家里男孩当女孩养和女孩当男孩养的情况不难见到。结果有些男孩长大了行为类似女生，经常遭人嘲笑，要经过艰难的抵抗，才能回复“正常”。
　　性别角色是以性别为标准进行划分的一种社会角色，它决定着一个人的行为模式。如人们要求男性行为体现出阳刚之气，女性行为表现出阴柔之美。虽然男女性别是由遗传决定的，但性别角色却是从儿童时期受到成人影响、教育的结果。而对孩子性别教育的缺失，是不利于孩子的健康成长的。结果很容易造成孩子性别角色的错位，带给孩子的将是心灵的扭曲和伤害。
　　因此，正确的性别教育是非常必要的。儿童的身心发育是否健康，与性别教育有着非常密切的关系。性别教育包括一定的性知识教育，但是性知识教育绝非性别教育的全部。在欲望泛滥的今天，我们要特别注意保护孩子不受泛滥的色情的侵害，给他们一个不受侵害的童年和少年，给他们提供一个健康成长的环境，不要逼他们早熟。同时，家长和学校应该积极思考有效的性别教育方式，对孩子进行正确的性别教育，给他们以正确的引导。
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澳大利亚变性人第3性人拿到X性别身分
来源：苹果日报
编辑：心同编辑
自认性别无法归类的梅韦比，多年来透过上诉争取权益。法新社
《圣经》说上帝创造男人与女人，但澳大利亚政府认为此分类太简单，日前宣布下月承认男女之外第三
自认性别无法归类的梅韦比，多年来透过上诉争取权益。法新社 《圣经》说上帝创造男人与女人，但澳大利亚政府认为此分类太简单，日前宣布下月承认男女之外&第三种性别&，可望促进第三性人权。促成这项变革的幕后功臣是一位非男也非女，活得骄傲自信的变性人。 法新社报导，52岁的梅韦比（Norrie May-Welby）生为男性，28岁时变性，但发现当女性不自在，因此停用女性荷尔蒙。自认不是男人或女人，希望身分文件不要注明性别，经长期上诉，新南威尔斯州上诉法院上月裁定，性别不应仅限定男或女。 梅韦比对判决感到欣喜若狂，&两年来我的护照性别栏注明『X』，其他文件则填『非特定』，人们似乎能接纳真相。我不是社会中首名第三种性别的人，我只是刚好为了官司而发声。我站在巨人的肩膀上。&他的律师说，梅韦比每次填表格只能选择男性或女性，觉得被迫活在谎言中。只须出示医生证明 如今澳大利亚政府宣布7月起承认第三种性别，填写身分证明文件时，可选男性、女性或X（不确定u双性人u非特定）。若想改变证件性别，无须接受变性手术，只须出示医生证明。尼泊尔英国已承认 澳大利亚不是唯一承认&性别概念&正在解体的国家，尼泊尔今年开始允许民众申请证件时填&第三性&，最高法院更于本月下令政府变更护照，让跨性别者不用列为男或女。 葡萄牙、英国和乌拉圭已采取类似措施，助变性人获法律承认。梅韦比小档案★出生：，生于爱尔兰，性别男★身分：游说团体&性与性别教育&成员★变性过程：1989年接受变性手术由男变成女，之后停用女性荷尔蒙，连医生也无法辨别其性别★争权过程：2010年澳大利亚新南威尔斯政府准他将性别列为&非特定&，但后撤销决定。他提诉讼，法院今年5月裁定性别不应限于男或女馆藏&50934
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　　可能很多父母都会觉得儿童性别教育是再简单不过的事情了，不过就是让小孩知道什么男孩什么女孩，似乎并没有什么教育可言。而现代教育专家指出，对儿童进行正确的性别教育是非常重要的，这有可能会影响到孩子日后的正常社会交往和生活，还会影响其心理发展。性别教育从来都是充满争议的话题，即使是在我们口中开放的欧洲国家也是如此。
　　据英国《每日邮报》3月16日报道，英国一小学开展性别教育，帮助孩子们认知不同的性别，遭到家长的普遍反对，但校方坚持此活动的正当性。
　　英国St Mary the Virgin圣母小学位于东苏塞克斯的哈特菲尔德玛丽街，该小学将为孩子举办“跨性别”活动，年龄最小的学生只有四岁。活动的发起者是孩子们的班主任艾玛，许多家长表示不支持，将孩子接回家。三个家庭的家长表示，他们不允许孩子在那一天上课，虽然该活动是为了帮助孩子们探索不同的性征。另外，多达10名家长也对此计划表示了他们的担忧。
　　一个没有透露姓名的学生家长表示，孩子们应该自己去发现性别的奥秘，而不是被别人告知在性别问题上要从不同的角度思考问题。这位家长表示，我觉得整件事都很荒唐，希望老师了解我们的心声，取消这一活动。
　　这些课程是Allsorts Youth Project(致力于为全世界的LGBT服务)在布莱顿的课程，学校提出要教授这个课程的目的是“赋权于年轻人”。Allorts 网站表示，这个课程为那些对变性和性别问题困扰的孩子提供一个安全的空间，允许孩子们去探索，做自己。
　　这个项目也让孩子们可以认识其他的同性恋和变性的孩子，也可以参加一些有趣的游戏。 班主任莫尔特比女士认为自己的决定是正确的，她坚持要在万圣节前举办“跨性别”活动，她说这一活动对孩子提出性别问题是很重要的。这是国家课程的一部分，我们花时间和孩子们讨论英国的价值观：容忍，尊重和接纳差异。我们将要讨论的话题包括性别认同，我们认为孩子在了解知识的过程中有父母的参与是很重要的。
　　虽然三个家庭已经将孩子接回家，但我们很支持这个活动，孩子们可以利用这个机会了解相关的知识。 班主任补充道，学校尽力为孩子们提供全方位的教育，这有助于把孩子培养成有责任心的，独立的，尊重别人的人。
　　最后，附上其他国家的性别教育：
　　1、瑞典:世界上最早开设性教育课程的国家之一
　　从1942年开始对7岁以上的少年儿童进行性教育，教师采用启发式、参与式和游戏式的教学方法，内容是在小学传授妊娠与生育知识，中学讲授生理与身体机能知识。1966年，瑞典又尝试通过电视实施性教育，打破了家长难以启齿谈“性”的局面。
　　2、荷兰：儿童从6岁就开始接受性教育。
　　尽管荷兰规定12岁以上的青少年可以合法地发生性行为，但在欧洲国家中，荷兰青少年未婚怀孕的比率是最低的，青少年第一次发生性行为的平均年龄也晚于英国。
　　3、英美等国家
　　目前，在英美等国家较为流行的“同伴教育”，是利用朋辈间的影响力，通过发展青少年的自我教育和自助群体，抵御来自社会的消极影响。目前，这一方法已引入我国和亚洲、南美的其他一些国家。
　　4、芬兰：从上世纪60年代开始
　　芬兰全社会的“性教育”观念开始发生变化，政府、教育部门、学校、老师、家长们越来越认识到对青少年进行正面性教育的重要性，一面加强性道德教育，一面从性保健出发进行性知识教育。性教育大大方方地走进了中小学课堂，各种各样的性教育出版物图文并茂，连娃娃都有性教育小儿书。30多年过去了，芬兰的性教育取得了举世瞩目的成效，芬兰被世界人口与发展会议树为典范。
　　5、日本:性教育是通过三个渠道进行的。
　　第一是文部省直属的教育系统，该系统以医疗保健为核心，通过课程、道德教育和一些特殊活动进行性教育。第二是民间团体，其中开展活动较早的是日本性教育协会；最近“人与性”教育研究协会的活动也卓有成效。另外，杂志《健康俱乐部》等作用也较大。第三是学术团体研究活动。
　　6、新加坡：教育部制定了一个系统的性教育方案
　　为中学低年级学生设计了一套多媒体性教育教材《成长岁月系列》。另有三个《成长岁月系列》教材将在未来两年内相继推出，它们适用于小学高年级、中学高年级和中学以上的学生。屁股必须从前往后擦，而决不能弄反了。
　　7、德国:男生拥抱，女生亲吻
　　德国父母认为男宝需要认可，女宝需要呵护。在德国，经常见到，男孩如果帮了别人的忙，父母会给他们一个大大的熊抱，然后拍拍后背；而女孩通常会获得一个甜蜜的吻。因为，在大多数人眼里，拥抱代表肯定，而亲吻则代表保护和爱。
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中国高校校报协会副会长......
北京教育音像报刊总社评论部评论员.....
中国青少年研究中心首席专家
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中国人民大学政治学教授}