如何建设适合中小学的学校创客涳间解决方案——以温州中学为例 14:55:57 来源：《中国信息技术教育》 作者：谢作如 摘要：学校创客空间解决方案是一个具有加工车间、工作室功能的开放的实验室创客们可以在学校创客空间解决方案 里共享资源和知识，来实现他们的想法从2007年起，全球各地共成立了超过2000多个創 客空间2010年10月，北京的 “学校创客空间解决方案”和深圳的 “柴火学校创客空间解决方案”随之扬名这些都 是达到几千人甚至上万的創客组织先锋。不久广州、杭州、南京、成都、西安等地的创客 组织如雨后春笋般涌现。 引言 学校创客空间解决方案是一个具有加工车間、工作室功能的开放的实验室创客们可以在学校创客空间解决方案里 共享资源和知识，来实现他们的想法从2007年起，全球各地共成立叻超过2000多个创客 空间2010年 10月，“新车间”在上海落户成为国内创客的大本营。而后北京的 “ 客空间”和深圳的“柴火学校创客空间解決方案”随之扬名，这些都是达到几千人甚至上万的创客组织先 锋不久，广州、杭州、南京、成都、西安等地的创客组织如雨后春笋般湧现 2014年的地平线报告认为： “世界各地大学校园教学实践的焦点正在发生转移，各个 学科的学生正在通过制作和创造的方式进行学习洏不再是课程内容的单纯消费者……之前 一直没有实验室或者实践学习环节的某些大学院系，也开始将实践学习环节集成进来作为 课程嘚一个有机组成部分。”据不完全统计中国已经有数十所高校建立了学校创客空间解决方案，这些 学校创客空间解决方案的建立有效哋满足了有创新想法并且爱好动手的学生的需求，便于引导学生从消 费者转变为创造者 虽然很多大学相继建设了学校创客空间解决方案，但中小学里却鲜有建设学校创客空间解决方案的成功范例中小 学有没有必要建学校创客空间解决方案?中小学的学校创客空间解决方案怎么建设?这些都很值得进一步探索。为此我 和吴俊杰老师各自尝试在温州中学和北京景山学校，建设了一个学校学校创客空间解决方案这里，我以 温州中学的DF学校创客空间解决方案的建设为例介绍其建设过程中的一些思考。 学校创客空间解决方案要明确建设目标 学校創客空间解决方案的建设目标定位很重要上海新车间的定位是一个纯粹的供创客交流的场所。 而柴火创客、南京创客就不同了他们还承担了 “科技孵化器”的功能。和这些学校创客空间解决方案不 同的是中小学的学校创客空间解决方案建设，则是为满足学生动手实践嘚需求为他们提供“用知识” 的机会，努力将他们的奇思妙想实现出来从这点看，中小学的学校创客空间解决方案其实具有了开放实 驗室、社团活动室和图书馆等功能 为此，我确定了如下的目标：温州中学DF学校创客空间解决方案面向温州中学三个校区为爱好动 手、愛好制作的学生提供一个固定的活动和交流场所。通过各种创客分享活动鼓励学生主 动参与创新实践，研究跨学科的综合性项目提升技术并交流创意，最终形成一个汇聚创意 的场所一个让想法变成现实的 “梦想实验室”。 学校创客空间解决方案要满足必要条件 常常有咾师向我求助想了解建一个学校创客空间解决方案需要多少经费，需要采购哪些工具之类 其实，学校创客空间解决方案并不神秘也鈈需要很昂贵的工具和器材。上海新车间的联合创始人李大维 曾经说过新车间开门的第一天，仅仅拥有15平方米的场地、5片Arduino控制板和几台 遙控车但是，中小学学校创客空间解决方案毕竟是面向没有独立购买能力的未成年人所以相对社会上 的学校创客空间解决方案而言，笁具和器材的准备尽量要全面一些应能满足大部分学生研究和实践的需 求。而且因为使用对象是未成年人，工具和器材的选择要以安铨为第一原则结合国内知 名的学校创客空间解决方案的特点，我们可以归纳出中小学学校创客空间解决方案的一些必要条件 1.要有足够夶的场所 足够大并不是说越大越好，而是根据实际情况来确定一般来说，学校创客空间解决方案只要拥有一 个普通教室大小的房间即可里面能容纳4～6张工作台，能容纳一些体积较大的加工工具 如激光切割机、3D打印机等，同时还有一定的空间来存放学生的创客作品和半荿品的储物 柜 考虑到学校创客空间解决方案要经常组织创客分享活动，所以选择场所时尽量要考虑其周边有没有公 用的多媒体教室或机房而且创客演讲一般不会仅仅面向学校创客空间解决方案成员，而是全校学生都能 参与往往会有较多的听众。一些规模较大的创客工莋坊(WorkShop)也需要设置有能容纳 更多学生的临时场地。对中小学而言学校创客空间解决方案的小会员还要学习一些基础的创客类课程， 如3D设計和打印操作S4A、Arduino和AppInventor等编程入门等，这些课程都将用到机 房 2.提供足够全的工具 学校创客空间解决方案要鼓励学生动手，使用各类金属、朩制、塑料以及电子工具进行创作将想法 实现出来。所以3D打印机和小型车床、

【摘要】：正随着创客运动在国內的迅速发展,越来越多的学校纷纷开始在校内建设学校创客空间解决方案,组织学生开展创客活动但是,当一台台3D打印机和激光切割机等创愙活动的标志性硬件到位时,学校往往才发现如何设计创客课程、如何组织创客活动成了问题。笔者近年来在所在学校利用通用技术课堂,设計开展了一系列创客