新授行进间低手上篮教案
中&学&体&育&课&课&时&计&划
授课时间：第&周&&月&日一月&日&&&班级：&&&&&班&&授课人：&&&&&&&&水平四
1、&学习行进间低手上篮技术
2、&分组对抗赛
重点：上篮脚步动作的连贯衔接
知识目标：7在有辅助的情况下基本完成行进间&&&。
能力目标：。
情感目标：。
教师提前到场，准备好场地、器材，等候上课。
体育委员带领全班同学按约定地点集合，检查到班人数并向老师汇报出勤情况。
1、&在集合地点观察学生，并检查学生人数及服装。
、“同学们好！”
、宣布本课的学习内容，揭示目标和要求。
4、&安排见习生。
全班成四列横队集合。
、“老师好！
、认真听讲，明确学习内容和要等。
、见习生按要求随堂听课，做力所能及之事。
1、热身跑800m
伸展运动&体转运动
&&体侧运动&踢腿运动
&&腹背运动&跳跃运动
&&弓箭步压腿&侧压腿
&&活动手腕脚踝
教师组织学生进行熟悉球性的练习
1、&教师示范提示练习方法及要求
2、&指挥学生进行练习，加以辅导
3、&集体纠正错误
4、&和学生一起做熟悉球性的练习
学生在教师的带领下进行熟悉球性的练习
展示与分层次教学
学习行进间低手上篮技术
分组对抗赛
1、组织所有有篮球基础的学生逐个进行行进间低手上篮动作的展示。
2、其他同学认真观看展示同学的动作特点&，形成技术动作的初步印象。
3、能够熟练完成技术动作并上篮命中的同学可以到非教学场地进行分组对抗赛。
1、为参加学习的同学重新编排队伍。
2、练习一：讲解示范最后一步上篮动作。
要求身体舒展向上动作协调，手指手腕柔和地将球投出。
3、练习二：学生练习徒手行进间低手上篮动作。
重点突出脚步移动“一大、二小、三高跳”。
4、练习三：固定球练习
1、第二层次的同学进行分组对抗赛。
2、教师巡场指导，注意纠正学生错误的使用行进间低手上篮技术。
3、适时讲解走步违例解释。
1、有篮球基础的同学大胆进行展示。
2、不参加展示的同学认真观看展示同学的技术动作。
3、可以参加分组对抗赛的同学要注意安全，正确运用所学过的技术动作。
1、认真听讲、认真观看并模仿教师的示范动作。
2、所有的讲解队形均按重新编排的队形。
3、练习一、二均进行集体练习，教师及时指出学生的错误动作，并进行集体纠错。
4、固定球练习
每组一块场地，一路纵队，每组轮流一名同学在篮圈附近持球与腹前。练习同学匀速跑动至球前向前跨第一步的同时双手接球，然后进行上篮练习。逐步练习过程中提高命中率。
1、积极参加分组对抗赛。
2、正确运用所学技术动作。
3、注意安全。
1、放松活动
2、总结本次课的情况，指出本次课的优点和不足。评出优秀小组。
3、师生再见。值日生送还器械。
1、积极放松。
2、评出优秀小组。
3、师生再见,送还器械。。
篮球场四块
篮球25个&标志桶20个
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交叉步持球突破接行进间单手上篮――王传军
交叉步持球突破接行进间单手上篮
&& &&&&&&&&&&&&&& 授课教师：王传军
教学设计说明
一、设计思想：
在新课程标准教育理念指导下，努力贯彻“以人为本，健康第一”的指导思想，关注每一位学生,提高课堂教学有效性。让篮球班的学生对篮球技战术及理论进行深入、细致、系统的学习，让兴趣、爱好发展成为特长，并为终身体育奠定基础。
围绕这个目标，根据教学进度的总体规划，本次的主教材是学习交叉步持球突破接单手低手上篮，辅教材为体能练习。本次课以这些内容为载体进行教学，教学中一方面注重学生对这些篮球技术的掌握，并同时注重发展学生篮球综合能力。
二、学情分析：
篮球是学生喜欢的运动项目，高中学生对篮球技战术有一定的基础，而且一些技术在平时的实战中甚至频繁运用；本次课的主教材――交叉步持球突破接行进间低手单手上篮，更是使用频率非常高的一项篮球基本技术。但学生大多没有经过正规系统地学习，主要是通过观看比赛，以及其它一些途径进行学习，所以在技术的掌握上不是很规范，特别是在运用时机的选择上，还缺乏理论的指导。，针对学生普遍存在的问题，针对普遍重视不够的细节，做到有的放矢，只有这样才能引起学生的兴趣，得到学生的认可，提高课堂教学的有效性。
另外一个现状就是一个班的学生在水平层次上差异不小。在组织教学中，如何照顾大多数同学，兼顾部分基础差的和基础好的同学，让每个学生在课堂中都能有所收获是我（们）奋斗的目标。
三、教材的分析与处理：
本次课的主教材为交叉步持球突破接行进间单手低手上篮。
针对主教材交叉步持球突破接行进间单手低手上篮，是第一次学习，所以，完整、正确的动作印象尤其重要！所以第一次的示范动作尽量做到标准，漂亮！动作要领的讲解尽量精炼，准确！
技术组成：蹬跨――转体探肩――推放球――加速――上篮。
重难点：1.选择突破时机。
&&&&&&& 2.蹬跨有力，上步快，抢占有利位置
在准备活动中，有一节持球转体探肩，这是一个持球突破的一个辅助性练习，希望能在热身的同时解决持球突破的侧身探肩技术及脚步动作方法。
在基本部分的教学中，先教会脚步动作，加上有一点转体探肩基础，就可以让学生在对整个动作技术环节有个较清晰的认识的基础上，更能突出重点――蹬跨有力，上步快，抢占有利位置。
至于它的另一个难点：选择突破时机；我个人认为，实战中持球突破的运用成功与否，关键就在于此了。而且，也只有在不断的实战运用中，慢慢体会才能真正掌握的。我们在课堂上能解决的，就是教会他们在持球突破前要运用各种假动作（包括传球，投篮，向另一侧突破等）寻找并制造突破时机，在理论上让学生明白，如何选择突破时机。
四、学法指导：
高中生的思维能力和体育实践能力已经得到一定的发展。本次课通过将理论知识与运动技能的有机结合，运用了以下几种学习方法：
1.互动分层学习法。学习过程中学生根据水平差异通过小组内的互动、交流、讨论、探索式的学习活动，充分发挥学生的自主性，培养学生积极思考的创新能力。
2.采用展示激励评价法。通过学生代表的展示活动，不仅肯定了学生的成果，而且让学生明确正确技能的方法、动作要领；学生练习时及时给予评价，不仅能激发学生练习激情，而且能及时反馈学生练习情况，促进学生更好完成动作。
任课教师：王传军
工作单位：合肥市第九中学
职称：中教一级
电话号码：
指导教师：瞿福焕
责任编辑：hfjzadmin
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