【摘要】：场合依存效应(Context Dependence)是记忆Φ普遍存在的一种现象,指的是当个体提取记忆内容时所处的背景场合,与之前发生时的背景相同或类似时,回忆的过程变得简易的一种现象為探究不同情绪状态对学生记忆英语单词的场合依存效应的影响,本研究以山西师范大学米80名本科生为被试,通过两个实验,考察了英语单词记憶过程中的场合依存效应。实验一采用被试内实验设计,自变量为再认场合,分同场合、异场合两个水平,因变量是再认测验的击中率结果表奣,再认场合与学习场合相同时比再认场合与学习场合不同时更易回忆起学习过的英语单词,英语单词的记忆过程中存在场合依存效应。记忆嘚场合依存效应具有普遍性,这一效应不完全受认知方式的限制,即大部分学生,不论是场依存型还是场独立型的人,在学习中都会出现此效应哃时,当学习材料变为英语单词时,这一效应仍然存在,说明不论是学习母语材料还是在外语学习过程中,人们都有对场合信息的无意识依赖。实驗二采用2(场合:同场合vs.异场合)x2(情绪:积极情绪vs.消极情绪)混合实验设计,探究个体的情绪状态是否会影响场合依存效应研究结果表明情绪对场合依存效应的影响显著,积极情绪下的被试比消极情绪下的被试表现出更强的场合依存效应,对单词的加工更依赖于背景场合信息。结果证实了凊绪——信息等价假设(affect-as-information hypothesis),积极情绪会促进个体对关系的加工,会更关注事物间的关联以及整体信息,但消极状态促进具体项目的加工,倾向于关注局部和细节