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“口碑教授”折射高校职称评聘机制弊端等
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“口碑教授”折射高校职称评聘机制弊端等
关注微信公众号我校为退休教师常萍举行副教授聘任仪式
信息来源：河南大学
副校长刘志军（左）向常萍老师（右）颁发聘任证书1月7日上午，我校在新闻与传播学院二楼会议室举行聘任仪式，聘请退休教师常萍为河南大学副教授。副校长刘志军出席聘任仪式并讲话，相关职能部门负责人，新闻与传播学院领导班子成员、教师和学生代表参加了聘任仪式。聘任仪式由人事处处长尚富德主持。新闻与传播学院副院长严励介绍了常萍老师的情况。常萍出生于日，1983年从山东大学中文系毕业后来校任教，为本科生讲授古代文学等课程，于2015年10月退休。常萍坚守讲台三十多年，虽职称仅为讲师，但深受学生喜爱，每次上课教室总是座无虚席，讲课充满了激情和才气，思想价值极高，也吸引了众多校内外人士慕名前来听课，其语录在网络上广泛流传。刘志军向常萍老师颁发了聘任证书。新闻与传播学院党委副书记马晓静向常萍老师献上了鲜花。常萍发表受聘感言。她对校领导的关注、院领导为此做出的努力以及众多同仁、学生对她的尊重和欣赏表示感谢。她说，学校给她提供了成就教书梦想的舞台，正是河南大学百年老校独有的宽松环境和厚重的人文底蕴，才使她能够坚守梦想，教书育人，才敢、才能、才会自由的驰骋。她认为聘书不仅仅是发给她个人的，希望这只是一个聘书,而不是压力，也希望能不辜负聘书背后的所有含义。新闻与传播学院编辑出版系主任王志刚作为教师代表发言。他说，只要听过常萍老师的课，一定会惊讶于她在课堂之上所迸发的强大力量。正是常老师的执著与坚守，才使得我们可爱的学生们在这个充满诱惑的世界中享受到了那么一小块净土，也使学生的河南大学生活打上了永恒的“常萍老师”印记。常萍老师用生命去讲课，甘于平淡、执著探索的敬业精神，为河南大学的学生们留下了更多的难忘记忆。对于青年教师而言，常老师是一面镜子，时时提醒大家回归一个教师的本真。如果我们也能够达到常老师的境界，也能够做到统统放下，可能会有很多牺牲，但收获一定是非常甜美的。教务处副处长刘克辉对常萍老师的教学给予了高度评价。他说，常老师将人生的感悟涵盖到教学中去，在授课中不只是传授知识，更多的是以自己的思想引导学生，她把教学当成事业去做，去掉功利，把学生利益放在首位，真正做到了“以学生为本”，在教学中坚持 “先感后思”，对学生的人生必将产生极大的影响。新闻与传播学院党委书记王文科代表全院教职工生向常萍老师表达了敬意，对校领导、职能部门表示了感谢。他说，常萍老师三十年如一日，在教学一线默默无闻、发光发亮，影响了一代代青年教师和学生，希望 “常萍精神”能够影响新闻与传播学院乃至河南大学的更多教师，今天的聘任仪式，是对河南大学教学一线教师的肯定和鼓励，希望常萍老师重返讲台后，在教学岗位上继续奉献才华和智慧，学院也将在各方面为常萍老师做好服务。刘志军代表学校向常萍老师表示祝贺并向她为学校发展作出的贡献表示由衷的感谢。他表示，在常萍老师以讲师职称办理了退休手续之后，学校对常萍老师高度关注，经学校研究，决定聘任常萍老师为副教授，继续为本科生授课，这是对常萍老师迟来的认可。这个聘书不仅仅是发给常萍老师个人的，也是发给以常萍老师为代表的、长期以来潜心教学、研究教学并得到师生认可的一线教师的。正是有以常萍老师为代表的这样一批教师的辛勤工作，才支撑了百年河大不断的发展。常萍老师长期以来淡泊名利、潜心教学的人生境界和追求值得我们学习。对常萍老师的聘任，体现了河南大学对教学的高度重视和对辛勤工作在教学一线教师的鼓励和认可，学校也将更多地关注真正投入教学、并得到师生认可的一线教师，给予这些教师应有的荣誉和尊重。他衷心祝愿常萍老师在新的一年健康愉快！聘任仪式结束后，校领导和与会师生与常萍老师合影留念。
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大学教师常萍拒《百家讲坛》邀请 被学校返聘为副教授
&时间： 12:24:44编辑：来源：www.xianzhaiwang.cn
　　【大学教师常萍拒《百家讲坛》邀请 被学校返聘为副教授】
　　日，河南大学内一场特殊的聘任仪式引发社会关注。退休3个月后，教师常萍被学校返聘为副教授，继续为本科生授课。成为&传奇&的是常萍从不出书、不写论文、不申报职称，甚至&两拒《百家讲坛》邀请&。
　　不出书、不写论文、不申报职称的常萍成为&传奇&
　　日，河南大学内一场特殊的聘任仪式引发社会关注。退休3个月后，教师常萍被学校返聘为副教授，继续为本科生授课。在此前32年的教学生涯中，常萍的职称一直都只是讲师，河南大学也从未为某一位教授单独举办过聘任仪式。
　　上过常萍古代文学课的学生大多会被她震撼：知识渊博、语言精彩且诗意，而她授课时的激情澎湃，专注投入更是鲜有老师可比。
　　成为&传奇&的是常萍从不出书、不写论文、不申报职称，甚至&两拒《百家讲坛》邀请&。她的讲课实录被总结成&常萍语录&流传于网络，民间则一直称呼讲师常萍为&口碑教授&。
　　&我只希望回归到本然&，&不喜欢做自己不想做的事&，常萍曾如此婉拒媒体的采访。
　　学生们则认为这位身有古风，甚至脱节于时代的老师是至纯至真之人，她的&黑白两色世界&唯有教书和读书。只此两事，尚嫌时间不足。
　　不出书、不写论文、不申报职称 被称为&三不&老师
　　&常老师这件衣服，穿了至少有6年了吧。&1月中旬，学生崔冰心看到身着粗布格子外套的常萍，参加受聘仪式的照片时感慨地说。
　　&岂止，至少十几年了，教我时她就常穿这件。&2003级的一位学长回复崔冰心。
　　时光似乎不曾流逝，粗布外套，米黄色纸质折扇，分辨不出颜色的老款女士自行车，这些物件陪常萍一起度过了大部分教师岁月。
　　让崔冰心铭刻脑海的还有文史学院那间颇有些年头的老教室：砖墙木窗，桌椅斑驳，她在这里听了常萍的第一堂古典文学课。
　　&文学是什么？文学是大地通往天空的阶梯，是从苟且的物质世界前往自由的精神世界必不可少的媒介&&&常萍习惯用这句话开始自己的课程。
　　她的嗓音极具特色，&像是开了混响，整个教室里回荡着她的&立体声&。&崔冰心这样形容。
　　当时，这位&两拒《百家讲坛》&，从不出书、写论文和申报职称的&三不&老师是河南大学风云人物，多数学生未曾上课就以听闻，&但只有当你真正听过她的课后，才会明白即使没有这些事件，凭借深厚的文学底蕴和专业精彩的讲课，她也必定会名扬四海。&常萍的学生们认为。
　　常萍讲李白，仿佛她就是李白，激情万丈、潇洒狂放；她讲王维，仿佛她就是王维，宁静淡远、通透旷达；她讲苏轼，她仿佛就是词人苏轼，才华横溢、如万斛泉涌、不择地而出。学生崔彦玲回忆常萍的古典文学课说。
　　学生申冬云则称，艰涩难懂的古代文学课，经过常萍的灵动演绎，整个课堂瞬间变成一个简单明快的诗意道场，让人心旷神怡。
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http://opinion.china.com.cn/opinion_33_143233.html
本站原创，如有转载，请注明来源观点中国，否则将追究法律责任！怎样看待常萍老师的反聘
&科学网赵美娣老师的博文《退休女讲师被隆重聘为副教授》，讲河南大学新闻传播学院返聘常萍老师的事儿。精选后，评点不少。正反都有。我对其中的几条作了评论，意有未尽，自己写博文说几句吧。
先说常老师的讲课。我与常老师是认识的。她是79级山东大学毕业分配到河南大学中文系古代文学教研室工作的。时在1983年。那时的重点大学毕业生，从数量来说，比现在的博士还少，所以重点大学毕业生如果学业尚可，到地方大学工作是没问题的。我在1982年考入河南大学，师从华钟彦教授学习先秦文学。当时研究生是社会的宠儿，在教研室里地位“高于助教、低于讲师”（白本松教授语，白老师是文革前西北师范大学研究生，曾长期担任古代文学教研室主任），那一届河南大学中文系全系只招了我一个研究生，真是天之娇子。平常眼高于顶，常萍老师又比我低一届，自然看不到眼里。但她为人低调，在教研室话不多，讲课又不错，所以对她印象还可以。2004年，我被母校聘为省级特聘教授，连续几年在中文系的古代文学教研室教课。同教研室的牛人有王立群兄，但他也不惹我，因为自读研起，我就是学校里的刺儿头，平时牛哄哄的，校长也让我几分（绝非夸张，校友都知道，现在的人难以理解），常老师更不在话下。不过，这次见常老师，我却没有了读研时的牛气，因为她课讲得好，一个女老师，如此卖力地站讲台，真是不易，甚至可以说值得敬佩。她到新闻传播学院，也是得其所哉。如果在中文系的古代文学教研室，大家争着发文章，她显得不合时宜。到新闻传播学院，上的是基础课，同学们喜欢，能够学进去，就是上上签。现在各大学基础课，有多少课能让同学们听进去的？
&&再说常老师的科研。“科研”，“科学研究”之谓也。这个词儿现在挺时髦，但用在文科上，往往不得当。象我的研究，叫科研也便罢了，如谎狗之类的那种狗屁文章，既不能推进学术丝毫，又无任何艺术价值，叫“研究”已属不当，再加“科学”，不让人笑掉大牙？常老师不写这种文章，评不上副教授。这是体制使然，没人难为她。那几年，我曾私下问过教研室主任白本松老师，看法和我类似。我是好事的。自己暗想，常老师没写文章的原因之一，是无高手指点，她自己又不肯随俗、凑合。我替她策划几篇文章，依她的智力和勤奋，写出能几篇评副教授的文章应无问题。向白老师提起时，他婉转地向我表示，虽是好意，但有干涉人家生活方式之嫌。最终作罢。
&&以上写了我对常老师的一点粗浅认识。我与她在一个单位待过，又认真想过她的工作与生活取向，所以自觉比一般网友随手写的评论还是有内容的。顺便说一下，常老师才五十多岁，依她的身体与精神状态，退休不干活，难道不是社会的损失？她的返聘，我估计是新闻传播学院在推动，既为学生着想，也是常老师的人缘好。依我看，学校在这件事上并无任何作秀之意。
【附言】常老师的事迹，过去几年媒体屡有报道。议论的人也不多。现在河南大学新闻传播学院以副教授的资格返聘她，却引出一些反面评论。事实如此，还望诸友明鉴。
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