& 初中物理教学中的德育渗透
初中物理教学中的德育渗透
摘 要：学校教育是现代教育的主阵地,教育的终极目标是人的教育,要帮助学生塑造健全人格,使学生成为一个风格高尚的、具有现代科学文化知识的人。结合物理自身特点,在教学中深入挖掘德育因素,捕捉契机,加强德育渗透,将
【题　名】初中物理教学中的德育渗透
【作　者】梁鹏
【机　构】广西玉林市容县石头水口中学 广西玉林537522
【刊　名】《中国科教创新导刊》2010年 第27期 195-195页　共2页
【关键词】物理教学 德育 渗透
【文　摘】学校教育是现代教育的主阵地,教育的终极目标是人的教育,要帮助学生塑造健全人格,使学生成为一个风格高尚的、具有现代科学文化知识的人。结合物理自身特点,在教学中深入挖掘德育因素,捕捉契机,加强德育渗透,将德育与教学有机融合,是新课程的重要组成部分。物理教师在教学中转变观念,掌握德育渗透的相关原则和方法,使德育与智育有机融合,为学生的终身发展奠定良好的基础。
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物理教学,德育,渗透
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浅谈如何在物理教学中渗透德育
来源：　 8:57:00　【】　
　　摘要 传统的政治课、德育课，很多学生感到乏味，以至于德育收效不显着。 事实证明，将德育融于其他学科的教学过程中，常能起到事半功倍的效果。　　关键词 物理教学 渗透 德育　　传统的政治课、德育课，很多学生感到乏味、枯燥，以至于德育收效不显着。　　事实证明，将德育融于其他学科的教学过程中常常能起到事半功倍的效果。下面本人将结合教学实践，就德育在物理教学中的渗透，谈谈自己的一些拙见。　　一、深入挖掘教材中的德育内容　　物理知识中本身隐含着重要的德育内容，其中包括爱国主义教育、科学态度和科学精神教育，以及世界观、价值观、人生观、德育品质等方面的教育。教师要精心研究教材，将它们挖掘出来，并与物理知识的学习有机地结合在一起，以便寓德育于智育之中，这就要求我们首先要有教书育人的新观念，在备课的过程中将德育内容和物理知识融会贯通，并且在授课中要自然贴切，使学生在不知不觉中受到熏陶，决不能生搬硬套，牵强附会。　　二、学生的爱国主义教育　　爱国主义是对自己祖国的一种最深厚的情感，这种情感产生的凝聚力可把全体人民团结起来，使之对祖国的前途和民族的命运无限关注，对党和人民的事业无限忠诚。在教学过程中，教师要注意讴歌新中国成立后，物理学所取得的巨大成就，激起学生热爱祖国的真情。比如在“人造地球卫星”的教学中，介绍我国的“东方红一号”卫星的发射及伟大意义，以及我国目前处于先进行列的火箭技术，中国人自己研究的人造地球卫星和实验通讯卫星发射成功让世人瞩目。在“裂变各聚变”的教学中，介绍中国的“导弹之父”钱学森，为了祖国的科技发展，毅然放弃国外优越的生活条件回国工作。“两弹元勋”邓稼先在建国初期，也毅然放弃了美国优越的工作环境和生活条件，怀着满腔的爱国热情和报国志向回国投身建设，参加和组织我国的核武器研究，为了祖国的强大，邓稼先数十年努力奋斗，鞠躬尽瘁，死而后已。中国人自己研制的原子弹、氢弹爆炸成功，让世人震惊。又如在“超重和失重”的教学时，教师可例举美籍华人王赣俊博士的事例，并介绍他的书《你能我也能》给学生做课外读物，使学生爱国主义思想得到进一步的升华。　　以此类实例，使学生了解我国现代科技飞速发展的状况，不断激发学生的民族自尊心和民族自豪感，看到祖国在飞速前进，立志为祖国腾飞而努力学习。这样既对学生进行了爱国主义教育，又激发了学生学习的兴趣，活跃了课堂气氛。1&&&
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